Профориентация техническим специальностям в школах: Страница не найдена — Профориентация. Подготовка к ЕГЭ. Тестирование.

Содержание

Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженерно-технические направления подготовки профессионального образования Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

КОНТ ТЕПТ

научно-методический электронный журнал ART 14319 УДК 37.048.45

Колонтаевская И. Ф. Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженернотехнические направления подготовки профессионального образования // Концепт. — 2014. — № 11 (ноябрь). — ART 14319. — 0,5 п. л. — URL: http://e-kon-cept.ru/2014/14319.htm. — Гос. рег. Эл № Фс 7749965. — ISSN 2304-120X.

Колонтаевская Ирина Федоровна,

доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры управления инновациями Института инновационных технологий и предпринимательства ФГБОУ ВО «Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского», г. Москва [email protected]

Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженернотехнические направления подготовки профессионального образования

Аннотация. В статье раскрывается актуальность инженерно-технических профессий для современной экономики России; рассматривается важность ранней профессиональной ориентации школьников для поступления на инженерно-технические специальности; анализируются отдельные формы, методы и средства профориентации будущих инженеров; приводятся примеры профориентационных мероприятий для школьников, проводимых в Институте инновационных технологий и предпринимательства Московского государственного университета технологий и управления им. К. Г. Разумовского.

Ключевые слова: профессия «инженер», инновационная высокотехнологичная экономика, ранняя профориентация школьников, инженерно-технические направления подготовки, профориентационные мероприятия; интерактивное электронное консультирование; мультимедийные средства профессиональной ориентации школьников.

Раздел: (01) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям).

Будущая профессиональная элита нашей страны сегодня учится в школе. Поэтому чрезвычайно важно создать все условия для того, чтобы подрастающее поколение россиян осознанно и заинтересованно подходило к вопросу выбора будущей профессии, ставя во главу угла и свои интересы, и запросы государства и общества.

В настоящее время основой для технологической и экономической независимости России является создание инновационной высокотехнологичной экономики, способной обеспечить конкурентоспособность Российской Федерации и сформировать собственную мощную производственную базу. Одним из ключевых факторов достижения этой цели является качество подготовки инженерных кадров.

Инженерно-технические разработки российских и советских инженеров составляют существенную часть мировых научно-технических и технологических достижений. Профессия «инженер» в России на протяжении столетий имела высокий социальный статус. Однако в конце XX — начале XXI в., в так называемые «лихие девяностые» и «двухтысячные нулевые», рейтинг привлекательности инженерно-технических специальностей для соискателей ощутимо снизился в плане общественного престижа и материального достатка. В наши дни в современной России социальный рейтинг инженерных профессий вновь растет благодаря ряду предпринятых государством серьезных экономических и организационно-правовых мер [1].

В стране запускаются крупные индустриальные и производственные проекты, в рамках которых инженерам по-настоящему интересно, амбициозно и выгодно работать. Меняются реалии инженерной деятельности, растут требования к представителям этой профессии, появляются огромные возможности для технического творчества и воплощения инженерных решений. Сегодня инженер — это профессионал

r\j Л r\j

КОНТ TF.TTT

Колонтаевская И. Ф. Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженернотехнические направления подготовки профессионального образования // Концепт. — 2014. — № 11 (ноябрь). — ART 14319. — 0,5 п. л. — URL: http://e-kon-cept.ru/2014/14319.htm. — Гос. рег. Эл № Фс 7749965. — ISSN 2304-120X.

научно-методический электронный журнал ART 14319 УДК 37.048.45

высочайшего класса, который не только конструирует высокотехнологичное оборудование и обеспечивает его работу, но, по сути, формирует саму окружающую действительность, о чем свидетельствует появление таких направлений, как биогенная, клеточная, социальная инженерия, нанотехнологии.

Получает новый импульс отечественное инженерно-техническое образование. Созданы национальные исследовательские университеты, ориентированные на подготовку современных технических кадров, в том числе по таким критически важным направлениям, как авиационная, атомная, ракетно-космическая, автомобильная промышленность, металлургия, энергетическое машиностроение. Инженерно-технические направления подготовки пользуются большим спросом у абитуриентов. На рынке труда на первом месте по востребованности у работодателей стоит профессия инженера [2]. Огромное мотивирующее значение для молодых людей, планирующих идти в инженерию, имеет и Концепция развития математического образования в Российской Федерации, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. № 2506-р, реализация которой позволит математике в России стать передовой и привлекательной областью знания и деятельности.

Для того чтобы добиться соответствия системы подготовки инженерно-технических кадров запросам экономики и производства, развивать в обществе инженерную культуру, повышать социальную значимость и престижность инженерно-технических профессий, необходимо начинать работу с самого начала — с детства.

Эффективным механизмом подготовки кадров в любой сфере является ранняя профориентация. Мировой опыт показывает, что выращивать профессионалов необходимо уже со школы и даже с детского сада. Конечно, в детском саду ставится общая цель — формирование у малышей волевой и мотивационной готовности к труду. Осознанная склонность человека к той или иной деятельности начинает проявляться, как правило, в школе. Вместе с тем успех профессионального самоопределения школьника зависит не только от раннего проявления устойчивых интересов и склонностей, но и от соответствия его психофизиологических особенностей тем требованиям, которые предъявляет человеку профессия.

Видный отечественный психолог, крупный специалист в области психологии труда и инженерной психологии Е. А. Климов считал выбор профессии (период оптации) самым ранним этапом становления профессионала, на котором формируется определенная профессиональная направленность, отношение к труду [3]. Им был разработан специальный диагностический тест, выявляющий в зависимости от предмета труда ориентацию человека на 5 типов: «человек — художественный образ», «человек — знаковая система», «человек — техника», «человек — человек», «человек — природа», «человек — художественный образ», который применяется в настоящее время в профориентации.

Чтобы школьники в будущем состоялись в жизни, в профессиональной сфере, добились успеха, смогли реализовать себя в интересах страны, необходимо помочь им решить один из наиболее трудных и важных для каждого вопросов: «Кем стать?» Правильный выбор старшеклассниками своей будущей профессии и, соответственно, направления подготовки позволяет не только сделать процесс образования полноценным и эффективным, но и гарантировать качество выпускника вуза — молодого специалиста в соответствующей сфере деятельности.

В самом общем виде профориентация (профессиональная ориентация) представляет собой комплекс мер, направленный на оказание помощи молодежи в выборе своей будущей профессии с учетом с личных интересов, способностей и мотиваций, а так-

IV О rw

КОНТ ТЕПТ

Колонтаевская И. Ф. Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженернотехнические направления подготовки профессио-________________________ _________________ нального образования // Концепт. — 2014. — № 11

научно-методический электронный журнал — ART 14319. — °’5 п. л. — URL: http://e-kon-

cept. ru/2014/14319.htm. 49965. — ISSN 2304-120X.

Гос. рег. Эл № ФС 77-

ART 14319 УДК 37.048.45

же в соответствии с вызовами времени, государственными и общественными запросами. Цель профориентации — не только профессиональное, но и личностное самоопределение. Выбирая профессию, человек выбирает не только работу, но и судьбу.

Ранняя профессиональная ориентация молодежи, направленная на востребованные в народном хозяйстве инженерно-технические профессии, ставит перед собой такие задачи:

— развитие научно-технического творчества и научно-исследовательского потенциала учащихся;

— выявление способных и талантливых школьников и помощь им в дальнейшем специализированном обучении;

— привлечение учащихся к научно-исследовательской и проектно-конструкторской деятельности;

— привлечение внимания специалистов различных инженерных отраслей и направлений к ранней профессиональной ориентации в школе.

Комплекс профориентационных мер составляют профессиональное просвещение, профессиональное воспитание, профессиональное обучение, профессиональное консультирование, профессиональное развитие личности.

Практическая реализация вышеперечисленных мер предполагает целенаправленное проведение различных мероприятий, организованных в соответствии с поставленными профориентационными задачами. Так, просветительская работа со школьниками, популяризирующая новое содержание, возможности и преимущества инженерно-технических профессий, способствует актуализации представлений детей и подростков об инженерной деятельности, вовлеченности их в конструкторско-изобретательские и научно-исследовательские мероприятия, заинтересованному участию в тематических олимпиадах, викторинах, конкурсах, кружках и т. д. Закономерно, что всё больше школьников увлекаются математикой, физикой, химией, техникой, биологией, черчением. У детей и молодежи вновь возрождается интерес к космическим темам, в частности конструкторским разработкам ракет, космических кораблей и других летательных аппаратов. В 2014 г. уже третий раз проводится Московский городской конкурс проектных, исследовательских и реферативных работ школьников по астрономии, ракетной технике и космонавтике, в котором могут посоревноваться учащиеся средних учебных заведений всех возрастных групп, в том числе из других регионов РФ.

Год от года растёт доля выпускников 11-х классов, которые сдают экзамен по физике и информатике. В 2014 г. их доля составляла уже почти 30% [4].

Школьникам, определившимся в процессе учебы с выбором профессии, рекомендуется продолжать обучение в профильных классах (например, инженерно-технических и физико-математических) или спецшколах с углубленным изучением предметов, составляющих основу будущей профессии. Это даст возможность, с одной стороны, почувствовать себя в профессиональной роли, а с другой — максимально с пользой подготовиться к обучению в профессиональном профильном вузе.

Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженерно-технические специальности проводится, как правило, в форме занятий в кружках научно-технического творчества, участия в олимпиадах, конкурсах, викторинах, мастер-классах, выставках, научно-популярных лекториях, научно-практических семинарах, которые могут проходить как на территории учебного заведения (школы, вуза, техникума), так и в специализированных учреждениях (клубах, дворцах творчества, домах культуры, библиотеках, центрах досуга и творчества и т. д.). В 2014 г. возоб-

~ 3 ~

КОНТ TF.TTT

Колонтаевская И. Ф. Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженернотехнические направления подготовки профессионального образования // Концепт. — 2014. — № 11 (ноябрь). — ART 14319. — 0,5 п. л. — URL: http://e-kon-cept.ru/2014/14319.htm. — Гос. рег. Эл № Фс 7749965. — ISSN 2304-120X.

научно-методический электронный журнал ART 14319 УДК 37.048.45

новлено проведение Всероссийской политехнической олимпиады для учеников 911-х классов, которая потребует от школьников технической творческой смекалки. Система «политехнических олимпиад» выстраивается таким образом, чтобы стимулировать выпускников школ к поступлению в политехнические вузы.

В феврале-марте 2014 г. по всей России в целях популяризации инженерно-технических профессий прошли дни профориентационной работы, в ходе которых осуществлялись следующие мероприятия:

— групповое и индивидуальное профессиональное консультирование выпускников школ и их родителей, диагностика сферы профессиональных предпочтений школьников;

— профориентационные уроки, классные часы, лектории, фестивали и парады профессий;

— интерактивные брейн-ринги, конкурсы, викторины, ток-шоу, тренинги, презентации востребованных инженерно-технических профессий;

— встречи с представителями различных направлений инженерной деятельности;

— экскурсии на предприятия, ярмарки учебных мест, встречи с представителями профессиональных образовательных организаций, дни открытых дверей службы занятости и образовательных учреждений;

— родительские собрания профориентационной тематики [5].

Такие мероприятия помогают школьникам ознакомиться с началами инженерного дела и почувствовать его дух, познакомиться с товарищами по интересам, встретиться с профессиональными инженерами, накопить опыт в ходе коллективной работы. Они также являются важным пунктом в резюме и могут быть полезным фактором при поступлении.

В настоящее время для повышения эффективности профориентационной работы со школьниками на инженерно-технические специальности необходим поиск новых форм, методов организации и средств проведения профориентационных мероприятий. Здесь должно действовать общее правило «Не навреди», в данном случае означающее, что наибольший развивающий эффект достигается не за счет увеличения разнообразия мероприятий, а за счет наиболее полного использования потенциальных возможностей каждого из них.

В связи с этим неоценимой является возможность использования информационных технологий и мультимедийных средств профессиональной ориентации школьников, тем более что необходимо использовать тот фактор, что современная молодежь — «сетевое поколение», искушенное возможностями Интернета и виртуальной среды. rw

КОНТ ТЕПТ

научно-методический электронный журнал ART 14319 УДК 37.048.45

Колонтаевская И. Ф. Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженернотехнические направления подготовки профессионального образования // Концепт. — 2014. — № 11 (ноябрь). — ART 14319. — 0,5 п. л. — URL: http://e-kon-cept.ru/2014/14319.htm. — Гос. рег. Эл № Фс 7749965. — ISSN 2304-120X.

— интеграции школьных учебных предметов в единое актуальное знание об инженерно-технической деятельности;

— повышению эффективности занятий по профессиональной ориентации;

— осуществлению осознанного профессионального выбора на основе информированности и понимания школьниками своих профессиональных предпочтений и склонностей.

Кроме того, применение ИКТ имеет диагностическую функцию, позволяющую интерактивным общением, видеонаблюдениями, тестами, интервьюированием и другими способами определять динамику интеллектуального развития личности и ее профессиональной направленности, в том числе в части информационно-технологической подготовленности и функциональной грамотности. Так, путем электронного иллюстративного тестирования учащиеся имеют возможность самоопределиться в своих возможностях и предпочтениях [6].

Большая роль в системе мер по профессиональной ориентации и консультированию школьников принадлежит вузам. В 2013 г. в рамках пилотного проекта департамента образования города Москвы по организации профильного обучения в федеральных государственных образовательных организациях высшего образования, предусмотренного Постановлением Правительства Москвы № 566-ПП, был создан Предуниверситарий Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ», который является частью единой университетской системы подготовки инженерных кадров, обеспечивающей качество инженерного образования мирового уровня. В состав Предуниверситария входят университетский лицей № 1511, университетский лицей № 1523, центр довузовской подготовки МИФИ, центр технологической подготовки образования МИФИ, профильные классы подшефных школ МИФИ, исследовательские лаборатории в школах и лицеях.

В МИФИ создана и успешно развивается Сетевая виртуальная школа, в работе которой принимают участие школы со всей России. Сетевая школа предоставляет возможности бесплатного дистанционного обучения для школьников и педагогов школ, организует дискуссионные площадки, конференции, онлайн-лекции и консультации и др.

Университетом «МИФИ» организуется проведение олимпиад для школьников: отраслевая физико-математическая олимпиада «Росатом», Всероссийский конкурс научных работ школьников «Юниор», Инженерная олимпиада школьников школьников 9-11-х классов (совместно с ведущими инженерно-техническими вузами (СПбГЭТУ «ЛЭТИ», МГУПС (МИИТ), НГТУ, СГАУ). Победителям и призерам перечисленных олимпиад предоставляются льготы при поступлении в вузы в соответствии с порядком поступления в конкретный вуз. Олимпиады проводятся в Москве и других регионах России.

Кроме того, НИЯУ МИФИ ведет ряд образовательных проектов совместно с Госкорпорацией «Росатом» в городах расположения предприятий атомной отрасли. При научно-методической поддержке «МИФИ» открыты атомклассы в городах: Ангарск, Волгодонск, Глазов, Заречный, Зеленогорск, Ковров, Курчатов, Нижний Новгород, Новоуральск, с. Новый Егорлык, Ростов-на-Дону, Северск, Сосновый Бор, Электросталь, а также во Всероссийском детском центре «Орленок». В рамках проекта «Школа Росатома» для учителей естественнонаучного цикла проводятся курсы повышения квалификации и вебинары; для школьников читаются дистанционные лекции по подготовке к ЕГЭ, к олимпиадам, популярные лекции.

Свою лепту в раннюю профессиональную ориентацию школьников на инженерно-технические профессии вносят и другие вузы. Так, Институтом инновационных

~ 5

КОНТ TF.TTT

научно-методический электронный журнал ART 14319 УДК 37.048.45

Колонтаевская И. Ф. Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженернотехнические направления подготовки профессионального образования // Концепт. — 2014. — № 11 (ноябрь). — ART 14319. — 0,5 п. л. — URL: http://e-kon-cept.ru/2014/14319.htm. — Гос. рег. Эл № Фс 7749965. — ISSN 2304-120X.

технологий и предпринимательства Московского государственного университета технологий и управления имени К. Г. Разумовского (Первый казачий университет) разработаны и регулярно проводятся различные профориентационные мероприятия. Особый интерес традиционно вызывают мастер-класс «Российские инженеры», викторина «Кто хочет стать инженером?», презентации «Инженер — это звучит гордо!», «Прорывные технологии», «Инженерные кадры для инновационной России», деловая игра «Новая профессия — инноватор», интеллектуальный марафон «Техника будущего», интерактивное занятие в нанолаборатории инженерного 3D-модели-рования и другие. Все участники мероприятий получают не только интересную, позитивную и вдохновляющую информацию об инженерно-технических профессиях, которыми они смогут овладеть в Институте, но и возможность заглянуть в будущее

развитие своей инженерной карьеры, увидеть возможные варианты трудоустройства и реализации полученных в институте знаний, умений и навыков. Специально разработанное электронное тестирование позволяет выявить личностную направленность на ту или иную профессию, степень сформированности первичных инженерно-технических навыков и умений. Победители деловой игры и викторины получают бонусы, которые учитываются при поступлении в вуз и в процессе учебы в Институте. Кроме того, те знания и навыки, которые получают ребята в рамках «Университетских суббот», могут применяться в большом спектре школьных предметов — физике, математике, биологии, геометрии, алгебре, черчении и других предметах, в том числе гуманитарных.

Важное место в профориентационной работе со школьниками в Институте занимает интерактивное электронное консультирование абитуриентов, планирующих поступление на инженерно-технические направления подготовки, реализуемые Институтом. Консультирование в режиме онлайн проводят как преподаватели вуза, так и студенты, магистранты и аспиранты. А на профориентационных субботах будущие студенты могут уже лично поучаствовать в различных мероприятиях.

Таким образом, ранняя профориентационная работа со школьниками позволяет выявлять наиболее талантливых и перспективных претендентов на инженерно-технические профессии, соответствующие приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики России.

Ссылки на источники

1. См.: «О внесении изменений в Федеральный закон «О науке и государственной научнотехнической политике» // Федеральный закон от 21.07.2011 № 254-ФЗ; «О долгосрочной государственной экономической политике» // Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 596. О концепции доктрины подготовки инженерных кадров в России. — М.: Издание Государственной Думы, 2012.

2. Заседание Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию от 23 июня 2014 г. Стенографический отчёт о заседании Совета при Президенте по науке и образованию. -URL: http://www.kremlin.ru/news/45962 (дата обращения: 18.10.2014).

3. Климов Е. А. Психология профессионала DOC. — М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1996.

4. Заседание Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию …

5. Единый день профессиональной ориентации. — URL: http://www.rabota-enisey.ru/state/orient/den (дата обращения: 16.10.2014).

6. Степаненков П. В. Информационно-коммуникационные технологии в профориентационной работе со старшеклассниками: автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 2009. — С. 6-8.

6 ~

КОНТ ТЕПТ

Колонтаевская И. Ф. Профориентационная работа со школьниками для поступления на инженернотехнические направления подготовки профессионального образования // Концепт. — 2014. — № 11 (ноябрь). — ART 14319. — 0,5 п. л. — URL: http://e-kon-cept.ru/2014/14319.htm. — Гос. рег. Эл № Фс 7749965. — ISSN 2304-120X.

научно-методический электронный журнал

ART 14319 УДК 37.048.45

Irina Kolontaevskaya,

Doctor of Pedagogic Sciences, Professor, Professor at the chair of Management Innovations, Institute of Innovation Technologies and Business, Moscow State University of Technologies and Management named after K.G. Razumovsky,

Moscow [email protected]

Professional orientation of pupils for future professional education in engineering and technical field

Abstract. The paper deals with the relevance of engineering professions in the modern Russian economy; discusses the importance of early vocational counseling of pupils for future professional education in engineering and technical field; analyzes the individual forms, methods and means of career guidance for future engineers; gives the examples of career guidance of pupils, conducted with students at the Institute of Innovative Technologies and Business of the Moscow State University of Technology and Management named after K.G. Razumovsky.

Key words: the profession of «engineer», an innovative high-tech economy, early professional orientation of pupils, engineering areas of training, career guidance activities; interactive electronic counseling; multimedia professional orientation of pupils.

References

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Sm.: “O vnesenii izmenenij v Federal’nyj zakon «O nauke i gosudarstvennoj nauchno-tehnicheskoj politike”, Federal’nyj zakon ot 21.07.2011 № 254-FZ; “O dolgosrochnoj gosudar-stvennoj jekonomicheskoj politike”, Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 07.05.2012 № 596. O koncepcii doktriny podgotovki in-zhenernyh kadrov v Rossii, MoscowIzdanie Gosudar-stvennoj Dumy, 2012 (in Russian).

Zasedanie Soveta pri Prezidente Rossijskoj Federacii po nauke i obrazovaniju ot 23 ijunja 2014 g. Stenograficheskij otchjot o zasedanii Soveta pri Prezidente po nauke i obrazovaniju. Available at: http://www.kremlin.ru/news/45962 (data obrashhenija: 18.10.2014) (in Russian).

Klimov, E. A. (1996) Psihologija professionala DOC, Izd-vo “Institut prakticheskoj psihologii”, Moscow; NPO “MODJeK”, Voronezh (in Russian).

Zasedanie Soveta pri Prezidente Rossijskoj Federacii po nauke i obrazovaniju …

Edinyj den’ professional’noj orientacii. Available at: http://www.rabota-enisey.ru/state/orient/den (data obrashhenija: 16.10.2014) (in Russian).

Stepanenkov, P. V. (2009) Informacionno-kommunikacionnye tehnologii v proforientacionnoj rabote so starsheklassnikami: avtoref. dis. … kand. ped. nauk, Moscow, pp. 6-8 (in Russian).

Рекомендовано к публикации:

Некрасовой Г. Н., доктором педагогических наук, членом редакционной коллегии журнала «Концепт»

(V Т rw

О профориентации — Официальный сайт школы №276 Санкт-Петербурга

1)  Что такое профориентация в школе?

Профориентация – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника.

Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цель профориентационной работы в школе:

  • оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
  • выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи профориентационной работы:

  • получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
  • выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

Зачем нужна «Профориентация»?

Профориентация поможет обучающимся:

  • • выявить профессиональные склонности;
  • • определиться с профессиональной сферой, направлением профессионального образования;
  • • выбрать среднее — специальное или высшее учебное заведение, специализацию обучения в учебном заведении;
  • • определить подходящий профиль обучения в старшей школе.

2)  Выбираем будущее.

Выбор жизненного пути – один из самых важных в жизни каждого человека. К сожалению, очень часто люди ориентируются на престижность профессии, мнение сверстников, общества и давление родителей, игнорируя свои желания и способности. В результате – человек работает на нелюбимой работе, испытывает постоянный стресс и чувствует себя глубоко несчастным.

Существует миф о том, что подростки и юноши не задумываются о своем профессиональном будущем, живут сегодняшним днем. На самом деле они не могут не думать о будущем, значительная часть молодых людей испытывают страх перед необходимостью принятия решения, понимая, что хотят интересную и свободную жизнь, но не знают, как этого достичь. У молодых людей, продумывающих свой жизненный путь, нередко отсутствует перспективное видение проблемы. Выбирая учебное заведение, они часто не задумываются о том, какое место работы им нужно. Создается иллюзия, что по окончании высшего учебного заведения все решится само собой, но это далеко не так. Многие абитуриенты считают, что главное – это поступление в ВУЗ, но по прошествии некоторого времени выясняется, что для выбранной профессии высшее образование было не обязательным. А учиться было трудно, да и времени было потрачено много.

Психологами было установлено, что люди получают знания разными способами – теоретически и практически. Например, ученик может иметь не очень хорошие академические знания, но может отремонтировать любую бытовую технику. Забивать его голову различными формулами бесполезно. Соответственно и уровень образования у «теоретиков» и «практиков» различный. Теоретикам необходима теоретическая база и это — ВУЗ, практикам — система среднего специального образования, направленная на получение в первую очередь на получение практического опыта. Практикам легче усваивать теоретические знания, опираясь на этот опыт, то есть идти в ВУЗ уже на базе СПО. Подумай, что ближе тебе.

Выбирая куда пойти учиться, учитывай следующее:

  • Избегай распространенного мнения о том, что в колледжи и техникумы идут люди, не поступившие в ВУЗы среднее специальное образование можно рассматривать как первую ступень образования.
  • Выбирая учебное заведение, критически оценивай свои знания. Если ты считаешь, что твоих знаний недостаточно, можно выбрать подготовительные курсы, техникум или колледж. Готовиться лучше на годичных курсах при ВУЗе. Еще один бонус — часто с курсов есть выход на олимпиады (пример — межвузовская олимпиада школьников). Если ты реально оценил свои возможности и понял, что поступить в ВУЗ сразу будет очень сложно, то логичнее будет начать с поступления в училище, колледж или техникум. По окончании ты сможете сразу поступить на третий курс, если, конечно, это предусмотрено в ВУЗе. При этом необходимо уточнить, какие специальности СПО (система среднего профессионального образования) сопряжены со специальностями ВУЗа. Заключен ли договор между ВУЗом и СПО, и какие условия этого договора. Очень важно в выпускном классе расставить приоритеты, организовать свое время. Больше внимания уделяй тем предметам, которые понадобятся при поступлении.
  • Выбирай активный отдых (прогулка, пробежка, зарядка) или сон, давай отдых глазам, меньше проводи времени около компьютера или телевизора, помни, что «отдых – это смена одного вида деятельности другим». Учитывай тот факт, что обучение в школе и ВУЗе значительно отличается мерой самостоятельности – в школе основной контроль осуществляется учителем – за успеваемостью, посещением занятий; в колледже, ВУЗе – ответственность лежит на тебе. Будь активным – пиши рефераты, выступай публично, учись планировать свое время.
  • Определись с выбором профессии. Часто встречаются такие ошибки как: ориентация на социальный заказ, т.е. выбирается профессия престижная, та, которая считается наиболее высокооплачиваемой; поступление «за компанию», то есть выбор того учебного заведения, куда идут друзья; рекомендации родителей. Подумай, прежде всего, о том, что профессия во многом определяет твою дальнейшую жизнь, ответь себе на вопрос «кем быть?» и «каким быть?». Исходи из собственных предпочтений, интересов, склонностей.
  • Поступление в любое учебное заведение требует больших усилий. Большой конкурс, непривычные нагрузки — заставляют переживать, менять решения. Особенно переживания поглощают тех молодых людей, которые не приняли решение, не имеют четкой цели, не «видят» конечный результат, не понимают, зачем им необходимо то или иное образовательное учреждение. Что делать, чтобы избежать такой ситуации? Пройти профориентационное консультирование. Профориентационное консультирование включает в себя беседу, в ходе которой выявляется направленность личности, склонности и интересы, и комплексное тестирование, состоящее из блока психологических методик. В результате человек получает необходимую информацию о том, в какой области он будет наиболее успешен, конкретизируется специальность, составляется дальнейший план действий, в каких учебных заведениях можно получить необходимую специальность, соотносятся желания и способности.
  • Быть успешным в профессии значит правильно выбрать тот вид деятельности, который отражает твои способности и таланты. Успешный специалист ( в любой области) конкурентоспособен на рынке труда, получает высокий доход, необходимую профессиональную самореализацию, а значит счастлив. Резюмируя все вышесказанное – в начале 11 класса нужно уже иметь четкое представление, в каком направлении ты хочешь обучаться дальше, пройди профориентационное консультирование, если это необходимо. В середине года выбрать тот ВУЗ, в который ты будешь поступать и пару на подстраховку.
  • Планируй свое время и свое будущее, ориентируясь на свои способности и интересы. Четко следуй своей цели, верь в себя и у тебя все получится!

3) Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 26 октября 2020 года N 744

1. Агроном

2. Ветеринарный фельдшер

3. Графический дизайнер

4. Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства

5. Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики

6. Мастер общестроительных работ

7. Мастер отделочных строительных и декоративных работ

8. Мастер по изготовлению мебели

9. Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

10. Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

11. Мастер слесарных работ

12. Мастер столярно-плотничных, паркетных и стекольных работ

13. Машинист дорожных и строительных машин

14. Машинист технологических насосов и компрессоров

15. Медицинская сестра/медицинский брат

16. Монтажник санитарно-технических систем и оборудования

17. Оператор беспилотных летательных аппаратов

18. Оператор станков с программным управлением

19. Повар, кондитер

20. Промышленный дизайнер

21. Сварщик

22. Специалист по работе с документами и архивами (в том числе электронными)

23. Специалист в области воспитания

24. Специалист индустрии красоты

25. Специалист по агромелиорации

26. Специалист по аддитивным технологиям

27. Специалист по биотехническим и медицинским аппаратам и системам

28. Специалист по гостеприимству

29. Специалист по изготовлению швейных и меховых изделий

30. Специалист по инженерному дизайну (по отраслям)

31. Специалист по информационным системам и программированию:

  • администратор баз данных,
  • бэкенд-разработчик,
  • программист,
  • разработчик Web и мультимедийных приложений,
  • сетевой и системный администратор,
  • специалист по интеллектуальным интегрированным системам22, специалист по машинному обучению,
  • специалист по сбору цифрового следа,
  • тестировщик,
  • технический писатель,
  • специалист по информационной безопасности
  • фронтенд-разработчик

32. Специалист по мехатронике и мобильной робототехнике

33. Специалист по монтажу и технической эксплуатации холодильно-компрессорных машин и установок

34. Специалист по монтажу телекоммуникационного оборудования

35. Специалист по неразрушающему контролю (дефектоскопист)

36. Специалист по обслуживанию воздушных перевозок и авиационных работ

37. Специалист по обслуживанию и ремонту электронной техники

38. Специалист по обслуживанию роботизированного производства

39. Специалист по производству и обслуживанию авиатехники

40. Специалист по системам радиосвязи, мобильной связи и телерадиовещания

41. Специалист по технологиям машиностроительного производства

42. Специалист по экологической безопасности природных комплексов

43. Специалист по эксплуатации зданий и сооружений

44. Специалист по эксплуатации и ремонту сельскохозяйственной техники и оборудования

45. Специалист полиграфического производства

46. Станочник широкого профиля

47. Технолог продуктов общественного питания массового изготовления и специализированных пищевых продуктов

48. Фармацевт

49. Фельдшер

50. Электромонтажник/Электромонтер

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

 

Профориентация – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника.

Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

 

ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА В ГБОУ СОШ№591

Цель профориентации школьников в ГБОУ СОШ №591 – выявить направленность личности в какой-либо профессиональной деятельности. Эта практика исходит из утверждения, что каждый человек талантлив, и подросток, который готовится пройти профориентацию, должен осознать неизбежность перемен и подумать о том, в каких областях его таланты найдут свое применение. Чтобы определить эти области, специалисты нашей школы говорят с ребенком. Обсуждают его интересы и увлечения. Речь заходит не только о хобби, это может быть профессия, о которой ребенок узнал из новостей, сериала, разговоров с друзьями. Или дело, чье название подростку еще неизвестно, но известно направление, в котором хочется развиваться.

Затем наступает этап поиска соответствий.

Какие навыки уже есть у ребенка?

Какие способности к этой профессии он в себе заметил?

Чему готов научиться?

Далее – выбор профессии, которая даст нужную теоретическую базу – вузы, факультеты и дополнительные курсы.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Для повышения эффективности системы профориентации учащихся в ГБОУ СОШ №591 предусмотрены следующие направления деятельности:

Профпросвещение – педагогов, родителей, учащихся через учебную и внеучебную деятельность с целью расширения их представлений о рынке труда.

Диагностика и консультирование – с целью формирования у подростков осознанного выбора профессии.

Взаимодействие с предприятиями – с целью объединения усилий заинтересованных ведомств для создания эффективной системы профориентации в ОУ.


ПРОГРАММА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ГБОУ СОШ№591 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

 — Программа профориентационной работы «Школа профессионального самоопределения» на 2021-2025 год Открыть(.pdf)


ПЛАН ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ГБОУ СОШ№591 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

— ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ, направленных на профессиональную ориентацию, адаптацию к рынку труда обучающихся и выпускников образовательных учреждений в ГБОУ СОШ № 591 Невского района Санкт-Петербурга в 2021-2022 учебном году Открыть (.pdf)


ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

Родителям о профориентации

В жизни каждого ребенка существует немало ключевых этапов: адаптация в детском саду, школе, становление собственной личности, осознание своего места в современном обществе. Наряду с этим можно назвать факт профессионального самоопределения. Именно от того в какое учебное заведение поступит ваш ребенок, какую специальность он выберет, зависит его дальнейшая карьера. 

Родители часто уделяют внимание изучению рынка труда: какие профессии наиболее востребованы на данный момент, какие специальности принесут больший доход. Но вместе с тем важно уделять внимание способностям и желаниям вашего ребенка. Возможно, он может стать прекрасным музыкантом, художником, журналистом, или переводчиком. Тогда будет ошибкой учится на факультетах технической направленности. Именно в этот момент у учащихся часто возникает конфликт между желанием получить ту или иную специальность и уровнем самооценки, который часто не совпадает с действительным уровнем психологических возможностей подростка, финансовыми возможностями семьи и т. п.. Поэтому довольно значительная часть детей не готова к выбору профессии, хотя и имеет высокий уровень притязаний.

Нужно отнестись к процессу профессиональной ориентации серьезно, знать, что этот процесс сложный, противоречивый, длительный. Школа делает многое в формировании профессиональных намерений. В процессе обучения на каждом уроке, будь то биология или литература, обучающиеся знакомятся с содержанием самых разных профессий. На уроках технологии, основах выбора профессии дети узнают, какими профессиональными качествами должен обладать представитель той или иной профессии, учатся оценивать свои психофизические особенности. Кроме того, в школе работает психолог, который оказывает помощь учащимся в их самоопределении.

Но, несмотря на объем профориентационной работы, проводимой в школе, все же на профессиональные намерения учащихся в большой степени влияют и семейные традиции.

  1. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только в ходе откровенной беседы с ним, ни в коем случае не на бегу. Лучше всего завести разговор как бы «к слову». При этом старайтесь проявлять терпение, такт и искреннюю заинтересованность;
  2. Если старшеклассник не может четко сформулировать свои планы, надо попытаться понять, с чем это связанно;
  3. Полезно предложить ребенку поработать на весенних или летних каникулах, выбрав какое-то конкретное занятие;
  4. Если Вас огорчает профессиональный выбор ребенка, не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор;
  5. Если старшеклассник только мечтает, а ничего не делает, надо помочь ему составить конкретный план, обсудив, сколько времени у него есть и что необходимо успеть;
  6. Помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай неудачи на выбранном пути.
 

 

Роль родителей в профориентации своих детей велика. Их жизненный и трудовой опыт, авторитет, уровень материального обеспечения семьи оказывает большое влияние на выбор будущей профессии. Хорошее отношение к своей работе со стороны отца, матери, старших братьев, сестер, их удовлетворенность своей профессией, часто являются достаточным моральным стимулом для того, чтобы подросток заинтересовался содержанием их труда и в дальнейшем выбрал одну из «семейных» профессий.

При реализации профориентационной модели мы опираемся на особенности профессиональных ожиданий учащихся различных образовательно-возрастных групп.


НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФОРИЕНТАНЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. Профпросвещение и информирование – расширение представлений (учащихся, родителей, педагогов) о рынке труда, ознакомление с миром профессий, их содержанием, сведения о путях приобретения различных профессий.
  2. Диагностика и консультирование – установление и изучение признаков, характеризующих отклонение различных «параметров» конкретного человека от требований избранной профессии; оказание помощи в выборе индивидуального пути получения конкретной профессии.
  3. Взаимодействие с колледжами и вузами Санкт-Петербурга – объединение усилий заинтересованных ведомств для создания эффективной системы профориентации.
  4. Профессиональный отбор и профессиональная адаптация – установление психологических особенностей человека, его подготовленности к выполнению трудовых функций применительно к определенным группам профессий с помощью аппаратурных и социально-психологических методов; процесс приспособления молодежи к производству, новому социальному окружению, условиям труда и особенностям конкретной специальности.

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

Одно из самых важных решений, которые человек принимает в своей жизни – выбор профессии и карьерного пути, который определит качества всей дальнейшей жизни. В рамках национального проекта «Образование» созданы специальные платформы, позволяющие познакомиться со всеми перспективными профессиями.

На платформах для профориентации ребенок может пройти интерактивный тест, отметив любимые предметы, личные качества, цели и ценности, и получить рекомендации по спектру подходящих профессий. Просмотреть открытые уроки по данному направлению.

И, наконец, просто прочитать, чем конкретно занимается художник или туроператор.

 
 

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ В ПРОФОРИЕНТАЦИИ

http://www.edu.ru — Федеральный портал Российское образование http://www.proforientation.spb.ru — Санкт-Петербургское Государственное учреждение «Центр содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «ВЕКТОР»

http://www.rabotka.ru/infoworker/ — Справочник профессий

http://www.moeobrazovanie.ru/professions_all.html— Каталог профессий России

http://www.ucheba.ru/prof— Рейтинг востребованных профессий

http://jobinrussia.info — Карта рынка труда в России

  
Профориентационные тесты:
http://profguide.ru

http://azps.ru/tests/indexpf.html

http://www.proftester.ru

http://www.proforientator.ru


 Вебинары для учеников (указано московское время мероприятий)

Тема

Описание

Дата и время

Регистрация

Бизнес и менеджмент: чем занимаются специалисты?

·  Особенности работы и разнообразие профессий в продажах, HR, финансах, юридическом департаменте, маркетинге 

·  Решение задач ЕГЭ (акционерные общества)

14 февраля

16:00

19 февраля

09:00

16:30

https://mxedu.ru/LAS4Eg

Разнообразие творческих профессий.

·  Особенности работы в дизайне, event- менеджменте, видеографии, копирайтинге, режиссуре, архитектуре.

·  Решение задач №14 ЕГЭ

15 февраля 16:00

17 февраля 10:00

19 февраля 12:00

https://mxedu.ru/LAS4Eg

К чему готовиться медикам?

·  Особенности работы и разнообразие профессий в хирургии, психиатрии, гинекологии, стоматологии, педиатрии.

·  Решение задач №22 ЕГЭ (соответствие формул и продуктов электролиза)

·  Решение задач ЕГЭ (функции липидов)

15  февраля

17:30

16  февраля 10:00

19 февраля 13:30

https://mxedu.ru/LAS4Eg

Психология: что нужно знать

перед

поступлением?

·  Особенности работы и разнообразие профессий: консультант- психолог, спортивный психолог, судебный психолог, консультант по профориентации.

·  Решение задач ЕГЭ (систематика и уровни образования)

15  февраля 10:00

16  февраля 17:00

20 февраля 12:00

https://mxedu.ru/LAS4Eg

Разнообразие профессий в IT- сфере.

·  Особенности работы в мобильной разработке, UI/UX-дизайне, QA, аналитике, разработке видеоигр.

·  Решение задач ЕГЭ   (механика и подсчёт путей в графе)

17 февраля 17:00

19 февраля 10:30

15:00

https://mxedu.ru/LAS4Eg

Работа с людьми: какую профессию выбрать?

·  Особенности работы и разнообразие профессий в политологии, искусствоведении, регионоведении, преподавании, гостиничном бизнесе, туризме.

·  Решение задач ЕГЭ (архитектура)

18 февраля

16:00

20 февраля 9:00

13:30

https://mxedu.ru/LAS4Eg

Разнообразие технических

специальностей.

·  Особенности работы в инженерии, геологии, программировании, радиоэлектронике, нефтегазовой отрасли,

·  Решение задач №12 ЕГЭ (определение экстремального значения функции)

·  Решение задач №25 (механика)

18 февраля 17:30

20 февраля 10:30

15:00

https://mxedu.ru/LAS4Eg

(указано московское время мероприятий)

Тема

Описание

Дата и время

Регистрация

Как общаться с поколением Z? для родителей учеников 5-7 классов

·  Особенности современных подростков

·  Способы мотивации детей к учёбе

·  Секреты эффективной коммуникации с детьми

14 февраля 18:30

19 февраля

9:30

16:30

https://mxedu.ru/kh7RkQ

Как помочь ребенку поступить на бюджет?

для родителей

учеников 10-11 классов

·  Проходные баллы этого года

·  Правила поступления в вузы

14 февраля 19:00

19 февраля 11:00

https://mxedu.ru/PL_c7A

Как помочь ребенку выбрать профессию и отлично сдать ОГЭ?

для родителей учеников 8-9 классов

·  Как побороть стресс во время подготовки к экзамену 

— Как помочь подростку выбрать дело по душе

· Как мотивировать ребёнка начать подготовку уже ·  сейчас

18 февраля 19:00

20 февраля

11:00

https://mxedu.ru/ZpaP8Q


Индивидуальные консультации по следующим вопросам

(указано московское время мероприятий)

Тема

Ссылка

Помощь с профориентацией

https://mxedu.ru/X_46sg

Проверка знаний

https://mxedu.ru/Y_pxPw

Как выбрать вуз

https://mxedu.ru/ThREuQ

Секреты поступления на бюджет

https://mxedu.ru/5s2x0A




Профориентация как залог стабильности. Представители школ, вузов и трудовых организаций обсудили, как помочь молодежи выбрать будущую профессию

Вместе с Университетом Талантов участники выяснили, как сориентировать школьников и студентов среди многообразия профессий и специальностей.

Для организации эффективной профориентации необходима слаженная работа всех звеньев образования — от школ до центров по трудоустройству. Каждое из них информирует детей и родителей о новых вакансиях, проводит тестирования, однако в итоге многие выпускники остаются безработными. Помочь образовательным и профориентационным организациям сопроводить будущих специалистов от школы до работодателя призван круглый стол «Межведомственное взаимодействие», который прошел 17 мая в рамках профориентационного форума «Территория успеха» в Набережночелнинском институте КФУ.  

Генеральный директор Торгово-промышленной палаты г. Набережныхе Челны Фарид Башаров заявил, что, несмотря на наличие рабочих мест на предприятиях города, молодежь не хочет трудиться на заводе.  

— Абитуриентам и выпускникам кажется, будто работа на челнинских предприятиях не имеет перспектив и преимуществ. В этом наша вина: мы не информируем их о новых специальностях и возможностях карьерного роста в Татарстане, — пояснил эксперт.  

Модератор круглого стола — исполнительный директор Казанского открытого университета талантов 2.0 Айдар Акмалов поинтересовался у участников круглого стола, какие функции, на их взгляд, должны выполнять образовательные и трудовые организации. Представители школ заявили, что помимо обучения, они должны знакомить учащихся с профессиями на предприятиях, выявлять способности школьников к техническим или гуманитарным специальностям и работать с вузами для проведения открытых встреч с преподавателями.  

Представители университетов и техникумов видят свою роль в поиске образованных абитуриентов, подготовке качественных специалистов и помощи в раскрытии исследовательского, творческого и спортивного потенциала.  

Профориентационные организации проводят профпробы, где учащиеся могут испытать себя в роли врачей, спасателей или инженеров. Такие события интересны и работодателям — они видят наиболее перспективных студентов и готовы принять их в штат после выпуска из вуза.  

Узнав мнения представителей профориентационных организаций, Айдар Акмалов выразил свою точку зрения:  

— Большинство функций, о которых мы говорили, относятся к организации конкретных мероприятий — будь то информирование родителей или встреча со специалистами. Прежде, чем проводить любое событие, нужно узнать, будет ли оно востребовано у молодежи и заинтересует ли предприятия. Не хватает функций по контролю результатов действий образовательных организаций: сколько ребят попало в кадровый резерв на завод или сколько абитуриентов поступило на конкретное направление.  

По итогам круглого стола директор Республиканского центра студенческих трудовых отрядов Ринат Садыков заявил, что государство должно поощрять те вузы и организации, которые занимаются профориентацией. Иначе экономика России не сможет достигнуть темпов роста Китая или Индии, оставшись на обочине мирового прогресса.  

Профориентация становится одной из приоритетных задач для образовательных учреждений. От школ, вузов и центров занятости зависит не только трудоустройство молодёжи, но и экономическое развитие Татарстана и России.

Александр Токарев,

Медиа лаборатория Университета Талантов

Фотоотчет с мероприятия доступен в альбомев группе Университета Талантов ВКонтакте.

Программы профориентации школьников в Новосибирске | НГС

Программа опережающего развития кадрового потенциала «От новой школы к рабочему месту» РусГидро, утвержденная в 2011 году, включает в себя несколько корпоративных лифтов: школа — сузы, вузы — работодатель. Одна из первых ступеней — обучение в энергоклассах РусГидро. Профильные классы созданы для школьников 9–11-х классов, чтобы заинтересовать подростков энергетикой и помочь им подготовиться к поступлению в профильные сузы и вузы. Энергоклассы работают более чем в 10 российских регионах, проекту уже 11 лет.

Программа обучения в энергоклассах включает занятия по физике, математике, истории энергетики, основам гидроэнергетики, основам технического проектирования, энергосбережению, энергоэффективности и другим дисциплинам. Подготовкой к занятиям в энергоклассе выступают факультативные занятия по ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Также ученики посещают экскурсии на Новосибирскую ГЭС и другие энергообъекты. Занятия проводят учителя, преподаватели высших и средних учебных заведений и сотрудники РусГидро. Например, в энергоклассе на базе школы № 112 занятия ведет начальник участка электротехнического оборудования службы эксплуатации Новосибирской ГЭС Андрей Гисматулин, который проработал в компании более 30 лет.

— Еще в 90-х годах я читал лекции специалистам из разных стран в институте повышения квалификации. Но со школьниками оказалось сложнее — их нужно заинтересовать, зацепить. Я стараюсь объяснять все на жизненных примерах, показывать, как формулы из учебников могут им пригодиться в жизни. Тогда дети лучше запоминают, а знания переходят в умения. Мне самому интересно добиться, чтобы ребята ходили на занятия — это ведь не основные предметы, а дополнительное образование. Хочется передать свои знания и опыт, поэтому я рад, когда дети остаются после уроков и что-то спрашивают, иногда можем по часу с ними сидеть. Я считаю, если я смог хотя бы полкласса увлечь, значит, это для них полезно, — рассказывает Андрей Гисматулин.

Профориентация » Школа №5

Профориентация

Цель профориентационной работы: оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе самоопределения и выбора сферы будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

  • сформировать положительное отношение к труду;
  • научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
  • научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
  • научить анализировать свои возможности  и  способности, (сформировать  потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)
  • выработать систему взаимодействия обучающихся старших классов основной  школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями Санкт-Петербурга.

 Основные направления профориентационной работы:

  • Профессиональная информация: включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.
  • Профессиональное воспитание: включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.
  • Профессиональная консультация: изучение личности учащегося, носит индивидуальный характер, включает изучение результатов  учебной и внеучебной деятельности обучающихся, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик и рекомендаций.

Формы работы:

  • профориентационные  занятия с педагогом-психологом;
  • экскурсии;
  • профессиональные пробы;
  • классные часы по профориентации;
  • встречи со специалистами;
  • профессиографические исследования;
  • родительские собрания по профориентационной тематике и т.д.

 

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ПО ПРООРИЕНТАЦИИ

Инструкция по регистрации несовершеннолетних граждан на цифровой платформе «Работа в России» (временное трудоустройство несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время)

 

«Навигатор профессий» предназначен для оптимизации принятия решений учащимися средних образовательных учреждений Санкт-Петербурга на основе информации о существующих в городе профессиях, образовательных организаций, осуществляющих подготовку специалистов по данным профессиям и работодателях, предоставляющих вакантные места выпускникам по существующим профессиям.

«Навигатор профессий» предоставляет возможность формирования персональной профессиональной траектории.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕМПИОНАТ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МАСТЕРСТВУ «АБИЛИМПИКС»

Миссия движения «Абилимпикс» — повысить социальную активность людей с ОВЗ, обеспечить рабочими местами, дать возможность совершенствования их профессиональных навыков.
Наша школа является активным участником движения «Абилимпикс» уже 2 года. За этот небольшой период времени мы сумели подготовить ребят, которые успешно прошли все испытания и стали победителями и призерами в различных компетенциях.

Подробнее можно узнать по ссылке

ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ПРОГРАММА «ТВОИ ГОРИЗОНТЫ»

В 2021-2022 учебном году обучающиеся нашей школы принимают учатсие в программе Центра технического творчества Адмиралтейского района «Твои горизонты». 

  • Цель проекта: создание принципиально новой площадки (проектных зон) с использованием ресурса образовательного пространства Адмиралтейского района для систематической работы, направленной на развитие познавательного интереса у детей и молодежи образовательных учреждений района через включение их в процесс учебно-исследовательской, проектной деятельности и научно-технического творчества, повышающих уровень естественно-научного и инженерного образования; а также содействие гармоничному развитию и профессиональному самоопределению личности.
  • Проект включает в себя:
    • Экскурсии на предприятия района и в образовательные учреждения;
    • Психологическое тестирование;
    • Профориентационные игры;
    • Профпробы
  • Подробнее о программе можно узнать по ссылке

 

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

  • Комитет по труду и занятости населения СПб
  • Информационный портал Федеральной службы по труду и занятости РФ
  • «Правовая Азбука» молодежи в вопросах и ответах
  • Центр содействия профориентации «Вектор»
  • Молодежная биржа труда СПб
  • Электронная многопрофильная биржа труда для молодежи СПб
  • Образование в Петербурге
  • Психология: описания психологических тестов, тестирование он-лайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов
  • Профессии: выбор профессии, описание профессии, рейтинг самых востребованных профессий
  • Выбор профессии, умение решать конфликты, написать резюме, быть готовым к тестированию и собеседованию с работодателем…
  • Ваш гид по профессиям
  • Справочник профессий
  • Профориентация и профильное обучение
  • Электронный музей профессий

Дни открытых дверей

Календарь мероприятий 

  • На базе СПб ГБПОУ «Невский колледж имени А.Г. Неболсина» состоялась IX региональная олимпиада по профориентации для обучающихся старших классов. В олимпиаде приняло участие 60 учеников из 13 образовательных учреждений города. С большим интересом учащиеся выполняли конкурсные задания!

Поздравляем победителей!

I место — школа № 5, Адмиралтейский район — Бочтарев Арсений

III место — школа № 5, Адмиралтейский район — Паньгин Герман

V место — школа № 5, Адмиралтейский район — Диденков Платон

  • Подведены итоги районного этапа городского конкурса мультимедийных презентаций «Мир профессий». Честь нашей школы защищала Булат Мира. В номинации «Мои первые шаги в профессии» она заняла почётное 3 место! Пожелаем Мире удачи на пути к ее мечте!

  • Анонс. Государственное бюджетное учреждение «Центр содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «ВЕКТОР» (далее – СПб ГБУ «ЦСЗПОМ «ВЕКТОР») ежегодно проводит городской профориентационный форум «Твой Вектор».  Основная цель форума – послужить ориентиром для современной молодежи в вопросах профессионального самоопределения. Участников мероприятия ждут интерактивные мастер-классы, лекции, дискуссии, а также выставка высших и средних образовательных учебных заведений, организаций и предприятий города. 20 октября с 15.00 до 20.00 в онлайн формате пройдет серия вебинаров, посвящённых вопросам профессионального самоопределения для современной молодежи. Трансляции будут проходить в группе ВКонтакте https://vk.com/careerforumspb. Ученики 8-9 классов могут принять участие в этом мероприятии. 
  • 29 сентября ученики 8-9 классов посетили региональный Фестиваль «Город мастеров». Ребята ознакомились с презентациями учреждений СПО нашего города, поучаствовали в мастерклассах с элементами профессиональных проб. 
  • В 2021-2022 учебном году у наших ребят появилась возможность принять участие в федеральном профориентационном проекте «Билет в будущее». С 1 октября команда учеников нашей школы приступает к работе. Предлагаем вам познакомиться с информационными роликами проекта «Билет в будущее». ​
  • С 13 по 18 сентября 2021 года  обучающиеся нашей школы приняли участие в VI Региональном чемпионате профессионального мастерства среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» Санкт-Петербург-2021 и завоевали 19 призовых мест (Читать подробнее)
  • С 23 по 29 ноября 2020 года ребята приняли участие в VI Национальном чемпионате «Абилимпикс»
  • Во время осенних каникул учащиеся нашей школы приняли активное участие в V Региональном чемпионате по профессиональному мастерству «Абилимпикс».

«Профориентация в школах должна быть направлена на машиностроение»

03.12.2019


Стоит ли давать преференции при поступлении в образовательные организации среднего профессионального образования выпускника школ, имеющим квалификацию и каким должен быть порядок их приема обсудили на заседании Комиссии по молодежной политике Союза машиностроителей России.

Сегодня в субъектах Российской Федерации реализуются региональные программы профессионального обучения, в ходе которых учащиеся старших классов общеобразовательных организаций могут получить квалификацию одновременно с общим образованием. Ряд успешно прошедших обучение по данным программам учеников в дальнейшем выбирают профессии и специальности для получения профессионального образования в соответствии с полученной квалификацией.

«Одна из ключевых проблем системы подготовки кадров — процент последующего трудоустройства по полученной специальности», — обозначил проблему председатель Комиссии по молодежной политике Союза машиностроителей России, советник генерального директора ОАО «РПКБ» Олег Стогов. СоюзМаш России активно содействует повышению квалификации работников на предприятиях и их адаптации на производстве. Важным аспектом молодежной политики Союза являются профриентационная акция «Неделя без турникетов» и крупнейшая в России многопрофильная инженерная олимпиада для школьников «Звезда». В рамках этой работы в адрес Союза поступают обращения от технических вузов, образовательных организаций среднего профессионального образования и предприятий.

Стогов отметил, что сегодня при поступлении в учреждения среднего профессионального образования учитывается только средний балл в аттестате, который не всегда показывает объективную картину, а затем результаты индивидуальных достижений, в т.ч. участие в олимпиадах и пр., но никаких преференций выпускникам, получившим на базе школы, колледжа или техникума квалификацию, не предоставляется.

О реализации программ дополнительного профессионального образования в рамках городских проектов предпрофессиональной подготовки школьников города Москвы рассказал директор Московского государственного образовательного комплекса (МГОК) Игорь Артемьев: часть базовых кафедр организации уже вынесены на территории будущих работодателей, которые четко понимают, по каким компетенциям готовят ребят образовательный комплекс и заключают «отложенные трудовые договора». Результатом обучения в МГОК становятся в том числе победы слушателей комплекса на международных чемпионатах рабочих профессий. Он отметил, что преференции выпускникам с профквалификацией должны предоставляться.

О ходе реализации проекта «Путевка в жизнь школьникам Подмосковья — получение профессии вместе с аттестатом доложили представители колледжей Московской области. Они также высказали свои мнения относительно предоставления преференций выпускникам школ при поступлении. Ряд представителей организаций среднего профессионального образования считают, что наличие квалификации у абитуриента должно стать бонусом при поступлении; другие считают, что средний балл в аттестате должен остаться основным критерием при приеме на дальнейшее обучение; есть также предложение выделять определенные квоты для 2-3 человек с профквалификацией. По мнению некоторых представителей колледжей — главным поводом для преференций должен быть целевой набор, а не просто наличие первичного профессионального образования.

Заместитель председателя Ассоциации родителей детей-инвалидов АРДИП Светлана Шуллер отметила, что программа «Путевка в жизнь» на сегодняшний день для ее подопечных — единственный способ получить профессию, так как на конкурсе аттестатов многие из них не могут конкурировать. «Однозначно нужен дополнительный балл — все дети, у кого есть желание, смогут принять участие и это должно поощряться», — прокомментировала Шуллер.

Начальник учебно-методической части центра профессионального образования авиационного кластера госкорпорации «Ростех» на базе ПАО «ОДК-УМПО» Наталья Павлова сообщила, что в настоящий момент ряд непопулярных среди абитуриентов технических колледжей профессий на самом деле очень востребованы на производствах, но учеников не мотивируют к их получению — это нужно пересматривать. Она привела статистику профориентационного тестирования, которое показало, что 90% учеников «не понимают, чего они хотят и не знают, где искать»; 8,5% — определились с желаниями, но не знают, что искать; и лишь 1,5% следуют в выбранном направлении. По ее словам, задача работодателей сделать так, чтобы ситуация изменилась на противоположную и к 9 классу ученики школ уже подходили самоопределенными. Павлова также обрисовала картину трудоустройства выпускников: 40% из них сталкиваются с проблемами из-за отсутствия опыта, 20% — вообще невостребованы; 12% не могут устроиться по специальности; 5% отказываются от работы из-за низких зарплат, еще 23% ссылаются на иные причины. «Такое количество выпускников с высшим образованием на предприятиях не нужны. Потребность у предприятия в кадрах очень большая, но это потребности не в «белых воротничках», а «синих воротничках» — нужны именно рабочие кадры», — констатировала Павлова. По ее мнению, необходимо внести изменения в правила приема в образовательные организации среднего профессионального образования, реализовывать программы профессионального обучения (возрождить учебно-производственных комбинатов (УПК)) а в рамках профильной подготовки.

Доцент МГТУ им. Н. Э. Баумана, отвечающий за направление подготовки №15.00.00 «Машиностроение», к.т.н. Алексей Малолетков подчеркнул, что дискуссии о профориентации вообще не должно быть, профориентация необходима. Он отметил неоднородность отрасли машиностроения: есть ряд недефицитных специальностей (например, робототехника) — где достаточно желающих и большой конкурс; а есть направления, находящиеся в стагнации — в них необходимо привлекать абитуриентов. Малолетков подчеркнул, что в разных формах преференции были всегда и можно было поступать по упрощенному конкурсу. О необходимости преференций для ребят, имеющих квалификацию, сообщила и заместитель директора по учебной работе Ивантеевского филиала Московского политехнического университета Наталья Барышникова, отметив также, что основным инструментом должны быть договоры о целевом обучении.

Заместитель директора департамента государственной политики в сфере профессионального образования и опережающей подготовки кадров Министерства просвещения РФ Наталья Бебенина напомнила о необходимости соблюдения нормы конституции РФ, предписывающей общедоступное среднее профессиональное образование. «Я предлагаю подходить к решению этих вопросов комплексно, учитывая все особенности регионов, у каждого из которых есть свои особенности. На сегодняшний день перечень профессий и специальностей оптимизируется, более ста профессий и специальностей утратили актуальность, следовательно региональная сеть должна предложить с точки зрения профессий и специальностей, что требуется пересмотреть», — сказала представитель Минпросвещения.

Комиссия по молодежной политике Союза машиностроителей России считает, что реализуемые проекты получения специальности вместе со школьным аттестатом должны быть направлены на профориентацию в реальный сектор экономики и в первую очередь на специальности машиностроения, где высокая добавленная стоимость труда. Первый вице-президент Союза машиностроителей России Владимир Гутенев подчеркивает важность направления по целевому отбору молодежи и ее профориентации на инженерные специальности. О необходимости ранней профориентации говорил президент России Владимир Путин, отмечая, что такая работа должна проводиться совместно со школой, высшей школой и с крупнейшими предприятиями.

Профессиональное и техническое образование: определение, преимущества и варианты карьеры

  1. Развитие карьеры
  2. Профессиональное и техническое образование: определение, преимущества и варианты карьеры
Состав редакции Indeed

20 июля 2021 г.

вариант, если вы хотите альтернативу традиционному четырехлетнему диплому колледжа. Это также может быть полезно, если вы планируете получить университетское образование, но хотите начать приобретать реальные знания и навыки до колледжа.В этой статье мы рассмотрим, что такое профессиональное и техническое образование, а также многочисленные карьерные пути, доступные в рамках программы.

Что такое профессиональное и техническое образование?

Профессионально-техническое образование (CTE), ранее известное как «профессиональное образование или vo-tech», представляет собой практику обучения студентов конкретным техническим и профессиональным навыкам. CTE предлагает навыки, необходимые для начала работы в 16 различных отраслях. Учащиеся могут пройти курсы CTE в средней школе, старшей школе и высших учебных заведениях, таких как общественные или технические колледжи.

В средней школе CTE преподается в качестве факультатива в дополнение к традиционным курсам учащихся. Курсы компьютерных приложений особенно полезны для учащихся средних школ. В старших классах CTE также преподается как факультатив, но с гораздо большим разнообразием. Многие средние школы используют курсы CTE для подготовки учащихся к сертификации, которая дает им право на конкретную профессию.

В отличие от традиционного и университетского образования, которое фокусируется на теории, CTE фокусируется на навыках. Основная часть профессионального и технического образования состоит из практического опыта, практики и прикладных тестов.С CTE студенты получают опыт, прежде чем они начнут свою карьеру.

Связанный: Как указать образование в резюме

Преимущества программ профессионального и технического образования

Обучение по программе CTE дает несколько преимуществ. К ним относятся:

  • Получение опыта работы посредством слежения за работой, обучения на рабочем месте, стажировок и отраслевых сертификатов

  • Достижение более высоких показателей выпускников программ CTE Отрасли и области

  • Охват большего числа учащихся из групп риска альтернативными образовательными путями

  • Изучение как академических, так и ориентированных на карьеру курсов

  • Адаптация к прорывам, передовому опыту и отраслевым достижениям

  • 900

См. также: Технические навыки: определения и примеры

16 Направления программы CTE

Программы CTE организованы в различные группы профессий и отраслей в зависимости от требуемых навыков.Эти кластеры разветвляются на 79 различных направлений, которые помогают учащимся сузить круг своих интересов и разработать образовательный план, использующий профессиональные технологии для достижения своих целей.

1. Сельское хозяйство, продовольствие и природные ресурсы

В рамках сельскохозяйственного кластера студенты готовятся к карьере в области зоотехники, растениеводства, пищевых продуктов и переработки, агротехнологий и наук об окружающей среде. Ресурсы помогают учащимся понять, как поддерживается человеческая жизнь во всем мире. Сельское хозяйство — обширная область, и студенты могут работать фермерами, инспекторами, лаборантами, администраторами и исследователями.Если они предпочитают работать в помещении, они могут работать в лаборатории, проверяя выбросы почвы и зданий на соответствие требованиям.

Карьерные пути включают в себя:

    6
    • системы агробизнеса

    • систем животных

    • Системы экологической службы

    • Продовольственные продукты и переработки

    • Системы природных ресурсов

    • Растение

    • Энергетические, структурные и технические системы

    Популярные профессии

    Популярные профессии в сельскохозяйственной программе CTE включают:

    Связанные: 12 профессий в сельском хозяйстве для изучения

    2.Искусство, аудио/визуальные технологии и коммуникации

    Эта профессиональная траектория готовит студентов к работе с аудио/видео технологиями и фильмами, полиграфическими технологиями, исполнительским искусством, изобразительным искусством, телекоммуникациями, журналистикой и радиовещанием. Многие студенты продолжают заниматься аудиотехникой, световыми технологиями и другими подобными карьерами.

    Карьерные пути включают в себя:

    • A / V Технологии и фильма

    • Журналистика и вещания

    • Телекоммуникации

    • Телекоммуникации

    • Visual Arts

    Популярные профессии

    Популярные профессии в рамках программы CTE в области искусства включают:

    Связанные: Как стать специалистом по аудио/видео

    3.Управление бизнесом и администрирование

    Бизнес-курсы являются наиболее распространенными курсами CTE, потому что они предлагают такую ​​​​универсальность. Это один из самых популярных курсов CTE из-за его универсальности в подготовке студентов практически к любой профессии. Программа учит студентов планированию карьеры, организации, руководству и оценке функций, необходимых для продуктивных деловых операций. Это также дает студентам знания, необходимые для роста или открытия бизнеса.

    Карьерные пути включают в себя:

      • административные поддержки

      • управления бизнес-информацией

      • Генеральное управление

      • Управление людских ресурсов

      • Управление персоналом

      • Управление операциями

      Они также могут заработать сертификаты, которые демонстрируют их знания и улучшить свои резюме, в том числе:

      Популярные профессии

      Популярные профессии в рамках бизнес-программы CTE включают:

      Связанные: Бизнес-менеджер: определение и типы

      4.Строительство и архитектура

      Эта профессиональная траектория готовит студентов к карьере в области подготовки к строительству, строительства и эксплуатации.
      Изучают принципы проектирования и черчения конструкций. Хотя они не имеют квалификации архитектора, выпускники могут работать в архитектурных бюро или строительных компаниях. Они могут работать на открытом воздухе и строить конструкции или сидеть в помещении и проектировать их.

      Карьерные пути включают в себя:

      • строительство

      • Обслуживание / эксплуатация

      • Популярные карьеры

        Популярные карьеры в рамках Строительной программы CTE включают в себя:

        для строителей

        5.Образование и обучение

        Обучение и обучение готовят учащихся к работе в сфере образовательных услуг и связанной с этим поддержки обучения с упором на улучшение системы государственного образования. Хотя CTE обычно недостаточно, чтобы стать учителем, он делает студента идеальным кандидатом для карьеры в области обучения и найма. Выпускники могли найти возможности в малом бизнесе, а также транснациональных корпорациях. Студенты также могут использовать это обучение в качестве фундаментальных знаний для продолжения карьеры преподавателя.

        Карьера Пути включают в себя:

          6
          • Администрирование и административная поддержка

          • Профессиональная поддержка Услуги

          • Обучение / Обучение

          Популярные карьеры

          Популярные карьеры в рамках Образовательной программы CTE включают в себя:

          Карьера в сфере образования, которой вы можете заниматься

          6. Финансы

          Учащиеся этого направления закладывают прочную основу для понимания денежных средств, доходов, размера прибыли и расходов.Он идеально подходит для тех, кто хочет войти в финансовый мир, будь то работа в бухгалтерской фирме или работа с дебиторской задолженностью организации. Трек учит студентов, как вести крупномасштабную бухгалтерию, бухгалтерский учет и многое другое. В зависимости от карьеры, к которой стремятся студенты, им могут потребоваться дополнительные дипломы или сертификаты, хотя это не требуется для всех финансовых должностей.

          Карьерные пути включают в себя:

          • Бизнес Финансы

          • Страхование

          • Комната и инвестиции

          • Комната ценных бумаг

          Популярные карьеры

          популярных карьеров в рамках программы CTE включают:

          Связано: Ваше руководство по карьере в сфере финансов

          7.Правительство и государственное управление

          Этот кластер карьеры сосредоточен на планировании и выполнении государственных функций на местном уровне, уровне штата и федеральном уровне. Как правило, студенты узнают о местных органах власти, включая налоги, парки, бюджетирование и советы. Студенты, которые стремятся работать в органах местного самоуправления, должны будут участвовать в политике. Хотя этот курс не научит студентов рекламировать себя для этих начинаний, он направит их на государственную работу в целом.

          Карьерные пути включают в себя:

            6
            • Национальная безопасность

            • Общественное управление и управление

            • Регулирование

            • Выручка и налогообложение

            Популярные профессии

            Популярные профессии в рамках государственной программы CTE включают:

            Связанные: Работа в правительстве: плюсы и минусы

            8.Наука о здоровье

            Наука о здоровье является одним из самых популярных направлений карьеры CTE и фокусируется на планировании, управлении и предоставлении терапевтических услуг и многом другом. Студенты могут подготовиться к широкому кругу профессий в области здравоохранения и хорошего самочувствия, например, медсестры и техники по уходу за пациентами.

            Карьерные пути включают в себя:

              • диагностические услуги

              • Услуги поддержки

              • Терапевтические услуги

              Некоторые сертификаты Они могут заработать через CTE включить :

              Популярные профессии

              Популярные профессии в рамках программы CTE в области медицинских наук включают:

              Связанные: 10 вакансий в области медицинских наук

              9.Гостиничный бизнес и туризм

              Студенты приобретают практический опыт управления гостиничным бизнесом, включая связанные с ним принципы бизнеса и отрасли. Программа CTE учит их управлять такими предприятиями, как отели, мотели, гостиницы, ночлеги и завтраки и туристические достопримечательности.

              Карьерные пути включают в себя:

              • проживание

              • Отдых, развлечения и аттракционы

              • Restaurant и продукты питания / напитки

              • Путешествия и туризм

              Популярные карьеры

              Популярные карьеры в гостеприимстве Программа CTE включает:

              Связано: Что такое гостиничный менеджмент?

              10.Социальные услуги

              Социальные услуги CTE включает социальную работу, социальные услуги и реабилитацию наркозависимых. Он отличается от курса медицинских наук, поскольку студенты социальных служб обычно стремятся помогать людям эмоционально.

              Карьерные пути включают в себя:

                  1. Консультирование и психические услуги

                  2. Раннее детство Разработка и услуги

                  3. Семейные и общественные услуги

                  4. Услуги личной гигиены

                Популярные карьеры

                Популярные профессии в рамках программы CTE социальных служб включают:

                Связанные: 10 Карьера в сфере социальных служб

                11.Информационные технологии (ИТ)

                В рамках этого направления студенты изучают проектирование, разработку, внедрение, поддержку и управление информационными системами. Они изучают все, что им нужно для подключения компаний к сети, от настройки сети до обслуживания оборудования. Сочетание CTE и обучения на рабочем месте может быстро перевести выпускников ИТ-специалистов с работы начального уровня на должность директора по информационным технологиям.

                Карьерные пути включают в себя:

                  6
                1. Информационная поддержка и услуги

                2. Интерактивные СМИ

                3. сетевые системы

                4. Разработка программирования и программного обеспечения

                5. 5

            популярной карьеры

            популярных карьеров в программе CTE включают:

            Связано: Навыки информационных технологий, востребованные сегодня

            12.Право, общественная безопасность и безопасность

            Направление CTE в области права посвящено службам экстренной помощи и всем легальным профессиям. Это отличный трек для студентов, которые хотят заняться уголовным правосудием, особенно правоохранительными органами. CTE дает студентам возможность работать и в других юридических профессиях, включая канцелярскую работу. Это отличная отправная точка для тех, кто хочет более активно заниматься юриспруденцией, независимо от того, хотят ли они получить дальнейшее образование.

            Карьерные пути включают в себя:

              6
              • Коррекция Услуги

              • Аварийные и пожарные услуги

              • Юридические услуги

              • Юридические услуги

              • Безопасность и защитные услуги

              Популярные карьеры

              Популярные карьеры в рамках программы CTE в области права включают:

              Связанные: Различия между работами в правоохранительных органах

              13.Логистика, дистрибуция и транспортировка

              Этот кластер карьеры сосредоточен на перемещении и отслеживании запасов из одной точки в другую. Трек готовит студентов к карьере в области планирования, управления и перемещения людей, материалов и товаров по воздуху, железной дороге, воде, трубопроводу и дорогам. Логистика, дистрибуция и транспортировка также включают рабочие места в транспортной инфраструктуре, планировании и управлении, обслуживании объектов, логистических услугах и мобильном оборудовании.

              Студенты, специализирующиеся в области логистики, имеют возможность карьерного роста почти во всех областях США.С., так как любому компьютеру, который должен отслеживать запасы, всегда будут нужны специалисты по транспортировке, дистрибуции и логистике. Они получают практический опыт работы с системами отслеживания, методами планирования и технологиями идентификации. Студенты могут изучить методы радиочастотной идентификации (RFID) и внутренние системы управления.

              Карьерные пути включают в себя:

                • Обслуживание и мобильное оборудование

                • Планирование логистики и управление

                • Продажа и обслуживание

                • Транспортные операции

                • Планирование, управление и регулирование транспортных систем/инфраструктуры

                • Складское хозяйство и операции распределительных центров

                Популярные профессии

                Популярные профессии в рамках программы CTE в области логистики включают:Производство

                Производственное направление охватывает все процессы, материалы и протоколы, обычно связанные с массовым производством. Студенты подготовлены к карьере, которая требует от них планирования, управления и обработки материалов в промежуточные или конечные продукты.

                Карьевые пути включают в себя:

                    • Техническое обслуживание, Монтаж и ремонт

                    • Производственный процесс разработки

                    • Производство

                    • Обеспечение качества

                    Популярные профессии

                    Популярные профессии в рамках программы CTE в области логистики включают:

                    Связанные: рабочие места в производстве: определение и примеры

                    15.Маркетинг, продажи и обслуживание

                    Программа маркетинга, продаж и обслуживания сосредоточена на концепциях привлечения и удержания клиентов. Этот трек CTE готовит студентов к основам маркетинга, продаж и обслуживания клиентов и помогает им объединить свои навыки, чтобы создать положительный и успешный опыт для клиентов.

                    Карьерные пути включают в себя:

                    • Маркетинговые коммуникации

                    • Маркетинг

                    • Маркетинговые исследования

                    • Профессиональные продажи

                    Популярные карьеры

                    Популярные карьеры в рамках маркетинга CTE включают:

                    Связанный: Что такое маркетинговый контрольный список?

                    16.Науки, технологии, инженерия и математика (STEM)

                    Этот кластер готовит студентов к карьере технологов и инженеров, знакомя их с технологическими, естественными и математическими процессами. Карьера, связанная с STEM, является одной из самых популярных профессиональных тем в США, начиная от работы в магазине и заканчивая дизайном автомобилей.

                    Из-за высокого спроса на сотрудников, работающих в сфере STEM, выпускники CTE STEM имеют возможность получать высокие зарплаты при низкой конкуренции. Они могут заниматься машиностроением, компьютерными приложениями или даже инженерией, особенно если они получают ученую степень в дополнение к своей курсовой работе CTE.

                    Карьерные пути включают в себя:

                      1. Наука и математика

                    8
                  Популярные карьеры

                  Популярные карьеры в рамках Программы Stem CTE включают в себя:

                  Связанные: 50 карьеров в стеблях

                  Карьера и технический Основы образования

                  Профессиональное и техническое образование (CTE) продвигает и поддерживает местные программы средней и старшей школы, которые обеспечивают академические и технические навыки 21-го века для всех учащихся.Если вы планируете пойти работать сразу после окончания средней школы или в конечном итоге получить докторскую степень, если у вас есть четкая карьерная цель или вы просто хотите узнать что-то практическое и новое, вы можете извлечь выгоду из CTE.

                  CTE для студентов

                  • Изучение карьеры в средней и старшей школе, особенно карьеры в востребованных и быстрорастущих областях, таких как здравоохранение и зеленые технологии
                  • Определите цель карьеры
                  • С помощью школьных консультантов по карьере и профориентации напишите план старшей школы и старше, в котором указаны академические и профессиональные классы на уровне средней школы и колледжа, программы обучения и ученичества, которые лучше всего подготовят их к выбранной карьере.
                  • Посещайте занятия в средних школах, в центрах навыков, а также в общественных и технических колледжах, где математика, естествознание и другие академические предметы применяются в реальной жизни на практике
                  • Пройдите строгие Программы обучения , чтобы получить зарегистрированное ученичество, отраслевые сертификаты и варианты двух- и четырехгодичного обучения в колледже.
                  • Получите бесплатные кредиты колледжа, а также кредиты средней школы, необходимые для выпуска
                  • Станьте лидером, участвуя в конкурсах навыков и выполняя общественные работы

                  CTE для сторонников бизнеса или преподавателей CTE

                  Вы владелец бизнеса и хотели бы более активно участвовать в рабочей силе завтрашнего дня? Подумайте о том, чтобы поговорить с учащимися в их школах, организовать экскурсии на свои рабочие места и создать возможности для ученичества и стажировки.Если вы хотите узнать больше, обратитесь к директору по вопросам карьеры и технического образования вашего местного школьного округа или в главный административный офис.

                  У вас есть опыт работы в отрасли, вы увлечены тем, что делаете, и хотели бы поделиться своими навыками и знаниями со школьниками средних и старших классов? Преподавание CTE дает вам возможность изменить ситуацию к лучшему в подготовке наших детей к значимой оплачиваемой работе в различных областях, чтобы передать свой опыт и энтузиазм новому поколению.Если вы заинтересованы в обучении CTE, посетите страницу сертификации для получения дополнительной информации.

                  CTE в Вашингтоне

                  В нашем штате каждый школьный округ предлагает некоторые услуги по поиску карьеры CTE, предложения классов CTE и участие в студенческих лидерских организациях. Многие учащиеся имеют доступ к центрам навыков, которые преподают курсы CTE учащимся из нескольких близлежащих районов. Классы CTE часто могут выполнять академические кредиты, необходимые для окончания средней школы, а некоторые классы даже хороши для бесплатного кредита колледжа.Существует множество классов CTE Advanced Placement, и каждый год разрабатываются новые.

                  Государственное руководство

                  Курсы CTE

                  в Вашингтоне в настоящее время одобрены OSPI и проводятся инструктором, имеющим действующий сертификат CTE и чья сертификация соответствует учебной области. CTE частично финансируется Законом Карла Д. Перкинса о повышении квалификации и технического образования.

                  Консультирование и исследование карьеры

                  Исследование карьеры и планирование жизненных навыков составляют основу программ CTE по всему штату.Если вы учитесь в 7-м, 8-м или 9-м классе, вам будет полезно узнать о мире труда и использовать эту информацию для соответствующего планирования своего образования. Самый эффективный способ принять правильное решение относительно ваших занятий в средней школе и подготовиться к успеху в старшей школе — это разработать план средней школы и не только.
                   
                  Программа CTE и ее сотрудники и инструменты для консультирования по вопросам карьеры могут помочь вам составить очень надежный и сбалансированный план. Ресурсы по профориентации и учебе варьируются от школы к школе и от округа к округу, поэтому всем учащимся 7, 8 или 9 классов следует обращаться за советом и информацией по телефону:

                  .
                  • Их школьный консультант или школьный консультант по вопросам карьеры или профессиональной ориентации.
                  • Их школьный центр карьеры или районный офис CTE.
                  • Career Bridge и другие доступные программы карьерного роста.

                  Классы КТР

                  Классы

                  CTE предлагаются во многих различных областях: от строительства, сварки, пожаротушения, работы в полиции и кулинарии до наук об окружающей среде, анатомии и физиологии, ухода за больными, ветеринарии, компьютерного программного обеспечения, графики, машиностроения, архитектурного проектирования, а также бизнеса и маркетинга. . Эти классы объединяют ученых с развитием технических навыков, чтобы помочь подготовить студентов к курсам более высокого уровня в колледже или подготовить вас к оплачиваемой стажировке.Некоторые средние школы предлагают ограниченные классы CTE, а большинство старших школ предлагают широкий спектр классов CTE. Откройте для себя пути CTE, которые соответствуют вашим будущим карьерным целям.

                  Образование после окончания средней школы

                  Широкий выбор профессий — некоторые из них очень хорошо оплачиваемые — доступны для тех, кто продолжает свое образование и обучение после школы. Вам не нужно получать степень бакалавра, чтобы найти работу, которой вы увлечены и которая позволит вам финансово поддерживать семью.

                  Предложения после окончания средней школы Вашингтона включают:

                  • Ученичество, ведущее к сертификации и трудоустройству
                  • Стажировки (оплачиваемые и неоплачиваемые)
                  • Общественные и технические колледжи (двухгодичное обучение)
                  • Четырехгодичные колледжи и университеты (бакалавриат)

                  Выполнение кредитных и других требований к выпускным экзаменам через CTE

                  Многие курсы CTE, в том числе те, которые преподаются в центрах навыков, предлагают кредиты, соответствующие академическим кредитам, необходимым для окончания учебы.Некоторые курсы CTE получают двойной кредит, то есть студенты получают кредит колледжа, а также кредит средней школы, обучение бесплатно. Курсы CTE Advanced Placement, такие как наука об окружающей среде и компьютерный дизайн, доступны в некоторых школах. (Студенты, сдавшие экзамен AP после курса CTE, также получают двойной балл.)

                  Другие требования к окончанию средней школы, которые могут быть выполнены с помощью CTE, включают путь окончания CTE Sequence, кульминацию (старший проект) и альтернативные варианты тестирования. Предложения каждой школы различаются, поэтому за подробностями обращайтесь к школьному консультанту по вопросам карьеры или в районный офис CTE.

                  Центры навыков

                  Центры навыков

                  — это средние школы, которые обслуживают более одного школьного округа и предлагают классы профессионального и технического образования в различных областях, от пожаротушения и работы в полиции до аудиовизуальных коммуникаций и здравоохранения. Не все школьные округа имеют легкий доступ к центрам навыков, но создается больше центров.

                  Студенческие лидерские организации

                  Студенческие организации

                  Career and Technical Education помогут вам расти и учиться конкурировать.Эти организации специально созданы для повышения уверенности и лидерского потенциала членов. В зависимости от курсов карьеры и технического образования в вашей школе вам могут быть доступны некоторые или все организации студенческого лидерства штата Вашингтон. Более подробная информация содержится в организациях студенческого лидерства.

                  Возможности для получения опыта работы

                  Студенты

                  CTE во многих случаях могут воспользоваться тем, что называется возможностью «обучения на рабочем месте» или стажировкой, связанной с работой вне школы.Опыт «обучения на рабочем месте» всегда оплачивается, а также приносит кредит в средней школе. Стажировки обычно оплачиваются, но не приносят академического кредита. Отдельные школы и преподаватели CTE работают с местными работодателями, чтобы организовать эти возможности для своих учеников, поэтому ваш местный CTE или офис по трудоустройству являются лучшим источником информации о том, что предлагает ваша собственная школа.

                  Наша школа – Центр технического и профессионального образования

                   


                  Центр технического и профессионального образования Вирджиния-Бич открыл свои двери в сентябре 1972 года (на фото выше), чтобы предоставить возможности профессиональной подготовки для учащихся одиннадцатых и двенадцатых классов.Нажмите здесь , чтобы прочитать статью средней школы Келлама за 1972 год, когда строился технический центр. На протяжении десятилетий Технический центр уделял особое внимание подготовке к карьере и трудоустройству всех своих студентов. Области безопасности, технических знаний и подлинного опыта на рабочем месте являются учебной основой всех 23 сертифицированных программ Технического центра. Широкий набор образовательных возможностей, доступных благодаря опыту Технического центра:

                   

                  • поддерживает выполнение учащимися обязательных выпускных требований;
                  • готовит студентов к постоянно меняющейся, сложной и конкурентной работе
                  • предоставляет учащимся знания и навыки, необходимые для обучения на протяжении всей жизни.

                  Технический центр Заявление о миссии
                  Центр технического и профессионального образования Вирджиния-Бич занимается подготовкой своих студентов к качественной карьере и обучению на протяжении всей жизни.
                  Мы считаем, что:

                  • Учащийся приобретает навыки в технической или профессиональной области по своему выбору.
                  • Учащийся приобретет навыки творческого и критического мышления.
                  • Учащийся берет на себя ответственность за свое поведение и обучение.
                  • Учащийся будет продолжать учиться и адаптироваться к изменениям.
                  • Ученик научится уважать права других.
                  • Ученик обретет самооценку благодаря достижениям.

                  Заявление Tech Center Vision
                  Благодаря отраслевому учебному плану и общественному партнерству студенты Центра профессионального и технического образования Вирджиния-Бич приобретут практические навыки, необходимые для достижения успеха в выбранных ими областях.

                  Заявление о ценностях Технического центра
                  Школьное сообщество Центра технического и профессионального образования Вирджиния-Бич руководствуется следующими основными ценностями:

                  • Честность, уважение и честность
                  • Коммуникация и сотрудничество
                  • Общественная служба
                  • Усердие в личной ответственности и подотчетности
                  • Профессиональная трудовая этика

                  Технический центр обслуживает учащихся всех 11 общеобразовательных средних школ VBCPS, Академии Возрождения, аспирантов программ 2-го курса и некоторых взрослых студентов, обучающихся по программе «Практическое сестринское дело».Все студенты принимаются к зачислению через процесс подачи заявки.

                  Студенты Технического центра проходят одно- или двухгодичную программу обучения в интересующей их области. Во время учебы в Техническом центре студенты будут подготовлены к качественной карьере за счет приобретения конкретных навыков, связанных с выбранной ими программой, усовершенствования навыков готовности к работе, применимых к общей занятости, и возможностей для получения отраслевых сертификатов, лицензий и / или другие полномочия.Студенты также имеют возможность участвовать в:

                  • школьные общественные проекты местные, региональные и государственные клубы обслуживания и студенческие лидерские организации,
                  • местные, региональные и государственные клубы обслуживания и студенческие лидерские организации
                  • внутренние и внешние стажировки или наставничество, связанные с выбранной ими областью обучения.

                  В Техническом центре также находится Центр профессиональной оценки школьного подразделения.Профессиональная оценка — это процесс, помогающий учащимся с ограниченными возможностями и учащимся из групп риска в выявлении и изучении их уникальных профессиональных интересов, способностей и навыков для формулирования ближайших и долгосрочных карьерных целей. Учащиеся участвуют в комплексной профессиональной оценке, которая может включать, помимо прочего, следующие элементы: психометрическое тестирование, тестирование интересов, тестирование способностей, оценку стиля обучения, выборку работы, информацию о профессии и консультации по вопросам карьеры.

                  Школы округа Паско

                  Колледж-Карьера Специалисты и образование

                  Какова наша миссия?

                  College-Career Specialists планируют и реализуют комплексную программу развития карьеры, предназначенную для помощи всем учащимся, родителям и персоналу средних школ округа Паско.

                  Какова наша роль?

                  College-Career Specialists предоставляют индивидуальные и групповые консультации, чтобы помочь студентам в карьере и академических исследованиях, а также в процессе принятия решений о карьере.

                   

                  Цель нашей ежедневной работы:

                  • Помощь учащимся в изучении вариантов получения высшего образования

                  • Определение и планирование соответствующих путей для достижения поставленных целей

                  • Предоставить ресурсы родителям, чтобы помочь им в планировании будущих образовательных и карьерных планов их учащихся

                  • План карьеры в классе и исследовательской деятельности в колледже

                  • Служить связующим звеном между школой и обществом

                  Специалисты по карьере

                  участвуют в постоянном профессиональном развитии, чтобы гарантировать, что они предоставляют самую актуальную и актуальную информацию учащимся, родителям и персоналу о тенденциях трудоустройства, консультациях по колледжам и поиске карьеры.

                   

                  Карьера Исследование

                  Академии карьеры Школы округа Паско
                  Florida Shines
                  Исследование карьеры — Бюро труда и статистики
                  Тесты на пригодность


                  Планирование колледжа

                  Флорида сияет
                  Совет колледжа – большое будущее
                  Обзор Принстона


                  Финансовая помощь

                  FAFSA — Бесплатное заявление на получение федеральной помощи студентам
                  OSFA — Управление финансовой помощи студентам — Флорида
                  Florida Shines

                  Посетите веб-сайты специалистов по вопросам карьеры

                  Средняя/Старшая школа Cypress Creek
                  Средняя школа Gulf
                  Средняя школа Fivay
                  Средняя школа Hudson
                  J.Средняя школа У. Митчелла
                  Средняя школа Лэнд О’Лейкс
                  Технический колледж Марчмана
                  Средняя школа Паско
                  Средняя школа Ривер-Ридж
                  Средняя школа Санлейк
                  Средняя школа Уэсли Чапел
                  Средняя школа Уайрграс Ранч
                  Средняя школа Зефирхиллс

                  Технологические центры

                  Отри — обслуживает * Биллингс, * Чисхолм, * Симаррон, Ковингтон-Дуглас, * Драммонд, Энид, * Гарбер, * Хеннесси, * Кремль-Хиллсдейл, * Малхолл-Орландо, Пионер-Плезант-Вейл, * Понд-Крик Хантер, * Тимберлейк и Вокомис.(*Только часть этих школьных округов являются членами округа технологического центра.)

                  Caddo Kiowa — обслуживает Anadarko, Binger-Oney, Boone-Apache, Carnegie, Cement, Cyril, Fort Cobb-Broxton, Gracemont, Hinton, Hydro -Eakly, Lookeba-Sickles, Mountain View-Gotebo и Verden.

                  Канадская долина — обслуживает Алекс, Эмбер Покассет, Баннер, Бетани, Калумет, Чикаша, Дарлингтон, Эль-Рино, Френд, Мэйпл, Минко, Мустанг, Ниннека, Пьемонт, Пионер, Риверсайд, Раш-Спрингс, Таттл, Юнион-Сити и Юкон.

                  Central Tech — обслуживает Allen-Bowden, Bristow, Cleveland, Cushing, Davenport, Depew, Drumright, Gypsy, Hominy, Jennings, Kellyville, Kiefer, Lone Star, Mannford, Milfay, Mounds, Oak Grove, Oilton, Olive, Pretty Water , Рипли, Сапульпа, Страуд и Йель.

                  Chisholm Trail — обслуживает Kingfisher, Lomega и Watonga.

                  Восточный округ Оклахома — обслуживает парк Чокто-Никома, Харра, Джонс и Лютер.

                  Фрэнсис Таттл — обслуживает Кэшион, Полумесяц, Дир-Крик, Эдмонд, Патнэм-Сити и Вестерн-Хайтс.

                  Гордон Купер — обслуживает Ашера, Вефиля, Кривоногих, Батнера, Чендлера, Дейла, Эрлсборо, Гроува, Джастиса, Макомба, Мод, Маклауда, Микера, Нью-Лима, Норт-Рок-Крик, Паден, Плезант-Гроув, Прагу, Семинол, Шони, Саут-Рок-Крик, Стротер, Текумсе, Варнум, Веллстон, Вевока и Уайт-Рок.

                  Великие равнины — обслуживает Биг Пасчер, Бишоп, Кэш, Чаттануга, Дэвидсон, Элгин, Флетчер, Флауэр-Маунд, Фредерик, Джеронимо, Грандфилд, Индиахома, Лоутон, Снайдер, Стерлинг и Типтон.

                  Зеленая страна — обслуживает Беггса, Дьюара, Генриетту, Морриса, Окмалги, Престона, Шультера и Уилсона.

                  High Plains — обслуживает Buffalo, Fargo, Fort Supply, Gage, *Mooreland, Sharon-Mutual, Vici и Woodward.

                  Индийская столица — обслуживает Белфонте, Бойнтон, Брэггс, Бриггс, Браши, Кейв-Спрингс, Централ, Чекота, Ковета, Далонега, Форт-Гибсон, Ганс, Гор, Гранд-Вью, Жирный, Хаскелл, Хиллдейл, Халберт, * Канзас, Киз, Либерти, Лоури, Мраморный город, Мариетта, Мидуэй, Моффет, * Мозли, Малдроу, Маскоги, Норвуд, Окей, Октаха, Пеггс, Пивин, Портер, Порум, Скалистая гора, Роланд, Саллисо, Шейди Гроув, Скелли, Стилуэлл, Талекуа, Тенкиллер, Виан, Вагонер, Уэйнрайт, Уорнер, Уоттс, Уэбберс-Фолс, Вествилль, Вудалл и Сион.(*Только часть этих школьных округов являются членами округа технологического центра.)

                  Киамичи — обслуживает Ахилл, Альбион, * Аллен, Рога, Аркома, Атока, Баттиест, Беннингтон, Бокоше, Босуэлл, Сломанный лук, Долина Буффало, Каддо , Калера, Кэлвин, Кэмерон, Канадец, Кейни, Клейтон, Коулгейт, Колберт, *Коулман, Коттонвуд, Краудер, Денисон, Дюран, Иглтаун, Юфаула, Фаншоу, Фаррис, Форест-Гроув, Форт-Таусон, Фринк-Чемберс, Гловер, Грант, Хейливилл, Хармони, Хартсхорн, Хаворт, Хейвуд, Хевенер, Ходжен, Холли Крик, Хоу, Хьюго, Айдабел, Индианола, Кеота, Кинта, Кайова, Кребс, Лейн, ЛеФлор, Лукфата, Макалестер, МакКертейн, Монро, Мойерс, Нашоба, Панама , Панола, Питтсбург, Покола, Пото, Куинтон, *Ротанг, Ред-Оук, Рок-Крик, Саванна, Шейди-Пойнт, Сило, Смитвилл, Сопер, Спиро, Стидхэм, Стиглер, *Стоунволл, Стрингтаун, Стюарт, Свинк, Талихина, Таннехилл, Тушка, Тускахома, Вэллиант, Вапанука, Уайтфилд, Уайтсборо, Уилбертон, Вистер и Райт-Сити.(*Только часть этих школьных округов являются членами округа технологического центра.)

                  Меридиан — обслуживает Агру, Карни, Гленко, Гатри, Моррисон, *Малхолл-Орландо, Пауни, Перкинс-Трион, Перри и Стилуотер. (*Только часть этого школьного округа входит в состав округа технологических центров.)

                  Metro Tech — обслуживает Crooked Oak, Millwood и Oklahoma City.

                  Средняя Америка — обслуживает Бланшар, Бридж-Крик, Байарс, Диббл, Элмор-Сити-Пернелл, Лексингтон, Линдси, Литтл-Экс, Мэйсвилл, Ньюкасл, Ноубл, Паоли, Полс-Вэлли, Перселл, Стратфорд, Ванетт, Вашингтон, Уэйн, Уайтбид и Виннвуд.

                  Мид-Дел — обслуживает Дель-Сити и Мидвест-Сити.

                  Мур Норман — обслуживает Мура и Нормана.

                  Северо-восток — обслуживает Adair, Afton, Bluejacket, Chelsea, Chouteau-Mazie, Claremore, Cleora, Colcord, * Collinsville, Commerce, Fairland, Foyil, Grove, Inola, Jay, Justus-Tiawah, * Kansas, Kenwood, * Ketchum, Лич, Локаст-Гроув, Майами, * Мозли, Оукс-Миссия, Улога-Талала, Осейдж, * Овассо, Прайор, Куапо, Салина, Секвойя, * Спавино, * Турки Форд, Вердигрис, Винита, Уэлч, Уайт Оук, Уиклифф и Виандот .(*Только часть этих школьных округов являются членами округа технологического центра.)

                  Северо-запад — обслуживает Алин-Клео, Альва, Кантон, Фэрвью, Фридом, *Хеннесси, *Мурленд, *Окин, Рингвуд, *Сейлинг, *Тимберлейк и Вайнока. (*Только часть этих школьных округов являются членами округа технологических центров.)

                  Pioneer — обслуживает *Биллингс, Блэквелл, Браман, *Дир-Крик-Ламонт, *Фронтьер, Килдэр, МакКорд, Ньюкирк, Пекхэм, *Понка-Сити, * Шидлер, * Тонкава и Вудленд.(*Только часть этих школьных округов являются членами округа технологических центров.)

                  Понтоток — обслуживает Ада, *Аллен, Бинг, Латта, Пикетт-Центр, Рофф, Сасаква, *Стоунволл, Тупело и Ваносс. (*Только часть этих школьных округов являются членами округа технологического центра.)

                  Ред-Ривер — обслуживает Брей-Дойл, Сентрал, Команч, Дункан, Империя, Грандвью, Марлоу, Райан, Темпл, Террал, Велма-Альма, Уолтерс и Ваурика.

                  Южный — обслуживает Ардмор, Дэвис, Диксон, Фокс, Гринвилл, Хилдтон, Лоун-Гроув, Маннсвилл, Мариетта, Плейнвью, Ринглинг, Спрингер, Сульфур, Такервилл, Уилсон и Занейс.

                  Юго-запад — обслуживает Альтус, Блэр, Дьюк, Эльдорадо, Гранит, Навахо и Оласти.

                  Округ Три — обслуживает Авант, Барнсдалл, Бартлсвилл, Кейни-Вэлли, Копан, Дьюи, Новата, Оклахома-Юнион, Осейдж-Хиллз, Похаска, Южный Коффивилл и Вайнона.

                  Tulsa Tech — обслуживает Беррихилл, Биксби, Брокен Эрроу, Катуса, * Коллинсвилл, Гленпул, Дженкс, Кистоун, Либерти, * Овассо, Сэнд Спрингс, Скиатук, Сперри, Талса и Юнион. (*Только часть этих школьных округов являются членами округа технологических центров.)

                  Уэс Уоткинс — обслуживает Бердена, Дастина, Грэма, Ханну, Холденвилля, Мэйсона, Мосса, Окему, Велеетку и Ветумку.

                  Вестерн — обслуживает Арапахо-Батлер, Бернс-Флэт-Дилл-Сити, Канут, * Шайенн, Клинтон, Корделл, Элк-Сити, Хэммон, Хобарт, Одинокий Волк, Мерритт, Сейр, Сентинел, Суитуотер и Уэзерфорд. (*Только часть этого школьного округа входит в состав округа технологического центра.)

                  1012.00 — Консультанты и консультанты по вопросам образования, руководства и карьеры

                  Консультирование и помощь учащимся, а также предоставление услуг в области образования и профессиональной ориентации.

                  Образец зарегистрированных названий должностей: Советник по академическим вопросам, Советник по академическим вопросам, Советник по приему, Советник по карьере, Советник колледжа, Советник по школьному обучению, Советник по адаптации школы, Советник школы, Советник по развитию учащихся, Координатор по работе со студентами

                  Вы покинете O*NET OnLine, чтобы посетить наш дочерний сайт My Next Move. Вы можете вернуться, нажав кнопку Назад в браузере или выбрав «O*NET OnLine» в меню O*NET Sites в нижней части любой страницы в My Next Move.

                  Вы покинете O*NET OnLine, чтобы посетить наш дочерний сайт My Next Move for Veterans. Вы можете вернуться, нажав кнопку Назад в браузере или выбрав «O*NET OnLine» в меню O*NET Sites в нижней части любой страницы раздела «Мой следующий шаг для ветеранов».

                  Saldrá де O * NET OnLine пункт Visitar Nuestro Sitio afiliado Mi Próximo Paso.Puede regresar usando el botón Atrás en su navegador, o eligiendo «O*NET OnLine» en el menu Sitios O*NET en la parte inferior de cualquier página en Mi Próximo Paso.

                  Задачи