Седова колледж ростов: Институт водного транспорта им. Г.Я.Седова

Содержание

адрес, телефон, режим работы, сайт, как добраться, отзывы

Перейти к контенту ‘; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-8’, blockId: ‘R-A-644425-8’ }) }) } else { document.getElementById(«content-top-gl»).innerHTML = »; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-9’, blockId: ‘R-A-644425-9’ }) }) } ‘; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-4’, blockId: ‘R-A-644425-4’ }) }) } else { document.getElementById(«content1″).innerHTML = »; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-1’, blockId: ‘R-A-644425-1’ }) }) }

Контакты

Адрес: Россия, Ростов-на-Дону, Театральный проспект, 46

Телефон: +7 (863) 253-81-72

Режим работы: пн-пт 09:00–17:00; сб 09:00–14:00

‘; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-10’, blockId: ‘R-A-644425-10’ }) }) } else { document.getElementById(«content-middle-gl»).innerHTML = »; window.yaContextCb.push(()=>{ Ya.Context.AdvManager.render({ renderTo: ‘yandex_rtb_R-A-644425-11’, blockId: ‘R-A-644425-11’ }) }) }

Сайт: http://iwtsedov.ru/

GPS координаты: 39.741333, 47.23084

Категория: Колледж Ростов-на-Дону

Институт водного транспорта имени Г. Я. Седова, судомеханическое отделение, Ростов-на-Дону, Театральный проспект, 46 на карте

Используйте интерактивную карту ниже, чтобы посмотреть, где находится, и как добраться до Институт водного транспорта имени Г. Я. Седова, судомеханическое отделение, Ростов-на-Дону, Театральный проспект, 46.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:

«ФГОУ СПО РМК ИМ. Г.Я.СЕДОВА», ИНН 6163015300

НЕ ДЕЙСТВУЕТ С 26.01.2006

Общие сведения:



Контактная информация:

Юридический адрес: 344006, РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОД РОСТОВ-НА-ДОНУ, УЛИЦА СЕДОВА, 8

Телефон: 65-31-85

E-mail:

Реквизиты компании:

Виды деятельности:

Учредители:

Регистрация в Пенсионном фонде Российской Федерации:

Регистрационный номер: 071057000190

Дата регистрации: 13.06.1991

Наименование органа ПФР: Управление Пенсионного Фонда РФ в Кировском районе г.Ростова-на-Дону

ГРН внесения в ЕГРЮЛ записи: 2066163016148

Дата внесения в ЕГРЮЛ записи: 12.04.2006

Регистрация в Фонде социального страхования Российской Федерации:

Регистрационный номер: 610306066761031

Дата регистрации: 05.08.1999

Наименование органа ФСС: Государственное учреждение — Ростовское региональное отделение Фонда социального страхования Российской Федерации филиал № 3

ГРН внесения в ЕГРЮЛ записи: 2066163050908

Дата внесения в ЕГРЮЛ записи:

12.04.2006

Данные из ФГИС «Единый реестр проверок» от 05.04.2022 по ИНН 6163015300:

Номер проверки: 611903564432
Дата начала: 29 августа 2019 года
Тип: Документарная и выездная Внеплановая проверка
Статус: Завершено
Орган контроля (надзора): Главное управление МЧС России по Ростовской области
Цель: настоящая проверка проводится с целью в целях реализации подпункта 71 пункта 7 протокола оперативного совещания Совета Безопасности Российской Федерации от 30052019 задачами настоящей проверки являются контроль за соблюдением требований пожарной безопасности и пресечения их нарушений предметом настоящей проверки является отметить нужноепроведение мероприятий по предотвращению причинения вреда жизни здоровью граждан вреда животным растениям окружающей среде объектам культурного наследия памятникам истории и культуры народов Российской Федерации музейным предметам и музейным коллекциям включенным в состав Музейного фонда Российской Федерации особо ценным в том числе уникальным документам Архивного фонда Российской Федерации документам имеющим особое историческое научное культурное значение входящим в состав национального библиотечного фондапо предупреждению возникновения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по обеспечению безопасности государствапо ликвидации последствий причинения такого вреда
Объекты:
  • Адрес: 344006 г РостовнаДону Кировский район ул Седова 8 (Место фактического осуществления деятельности)
    Реальный адрес проверки: ОНДиПР по г РостовунаДону
    Информация о результатах проверки:
    1. Сведения об ознакомлении или отказе ознакомления с актом КНМ руководителя иного должностного лица или уполномоченного представителя юридического лица индивидуального предпринимателя его уполномоченного представителя присутствовавших при проведении КНМ о наличии их подписей или об отказе от совершения подписи:

      С актом ознакомлены согласны

Номер проверки: 61160600572471
Дата начала: 01 апреля 2016 года
Тип: Плановая проверка
Статус: Завершено
Орган контроля (надзора): Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ростовской области
Цель: Соблюдение обязательных требований законодательства в области использования и охраны земель, Постановление Правительства Российской Федерации от 02.01.2015 № 1 О государственном земельном надзоре
Объекты:
  • Адрес: 344006, Ростовская обл, Ростов-на-Дону г, Седова ул, 8 (Место нахождения юридического лица)
    Реальный адрес проверки: г. Ростов-на-Дону
    Результат проверки: Нарушений не выявлено
  • Адрес: г. Ростов-на-Дону, Кировский район, ул. Седова, 8/2Кировский р-н, ул. Береговая, 53аЛенинский район, пр. Буденновский, 10Ленинский р-н, ул. Береговая, 27а (Место фактического осуществления деятельности)
    Результат проверки: Нарушений не выявлено

Госзакупки по 44-ФЗ не найдены

Госзакупки по 223-ФЗ не найдены

Сертификаты соответствия: Исполнительные производства:

Краткая справка:

Организация ‘ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ МОРСКОЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ ГЕОРГИЯ ЯКОВЛЕВИЧА СЕДОВА»‘ зарегистрирована 05 апреля 1996 года по адресу 344006, РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОД РОСТОВ-НА-ДОНУ, УЛИЦА СЕДОВА, 8. Компании был присвоен ОГРН 1026103173403 и выдан ИНН 6163015300. Основным видом деятельности является обучение в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Компанию возглавляет НАЧАЛЬНИК КОЛЛЕДЖА СЕМЧЕНКО ВАЛЕНТИН АЛЕКСЕЕВИЧ. Состояние: ПРЕКРАЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА ПУТЕМ РЕОРГАНИЗАЦИИ В ФОРМЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ.

Добавить организацию в сравнение

РОСТОВСКИЙ МОРСКОЙ КОЛЛЕДЖ им. Г. Я. СЕДОВА

Адрес:
Ростов-на-Дону г., Седова ул., д. 8

Телефон:
  • +7 (863) 2633670
  • +7 (863) 2633015

  • Рубрики:

    Сводные данные РОСТОВСКИЙ МОРСКОЙ КОЛЛЕДЖ им. Г. Я. СЕДОВА

    В телефонном справочнике Donpages.ru компания ростовский морской колледж им. г. я. седова расположена в разделе «Наука и образование», в рубрике Гимназии, лицеи, колледжи, техникумы под номером 594348.

    РОСТОВСКИЙ МОРСКОЙ КОЛЛЕДЖ им. Г. Я. СЕДОВА находится в городе Ростов-на-Дону по адресу Седова ул., д. 8.

    Вы можете связаться с представителем организации по телефону +7(863) 263-36-70 и +7(863) 263-30-15.

    Режим работы РОСТОВСКИЙ МОРСКОЙ КОЛЛЕДЖ им. Г. Я. СЕДОВА рекомендуем уточнить по телефону +78632633670.

    Если вы заметили неточность в представленных данных о компании РОСТОВСКИЙ МОРСКОЙ КОЛЛЕДЖ им. Г. Я. СЕДОВА, сообщите нам об этом, указав при обращении ее номер — № 594348.

    Cтраница организации просмотрена: 768 раз

    Деятельность:
    • Среднее и среднее специальное образование.

    О компании:
    Редактировать описание

    Отзывы о компании РОСТОВСКИЙ МОРСКОЙ КОЛЛЕДЖ им. Г. Я. СЕДОВА

    Не опубликовано ни одного отзыва. Добавьте свой отзыв о компании!

    В рубрике «Гимназии, лицеи, колледжи, техникумы» также находятся следующие организации:
    ДОНИНТЕХ
    Адрес: Батайск г.
    АЗОВСКИЙ ЛИЦЕЙ РОСТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТРОИТЕЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА
    Адрес: Азов г., Привокзальная ул., д. 39А
    # 33 ЛИЦЕЙ
    Адрес: Шахты г., Победы Революции просп., д. 4
    # 1 ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г.
    # 14 ЛИЦЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г.
    # 79 ЛИЦЕЙ КУЛИНАРНОГО ИСКУССТВА И БИЗНЕСА
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Шолохова просп., д. 128
    ДОНСКОЙ БАНКОВСКИЙ ТЕХНИКУМ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Базарная пл., д. 4
    ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ РОСТОВСКОМ ВОЕННОМ ИНСТИТУТЕ РАКЕТНЫХ ВОЙСК
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Нагибина просп., д. 24/50
    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЦЕНТРА СПЕКТР
    Адрес: Ростов-на-Дону г., 1-я линия, 54
    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ РГУПС
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Народного Ополчения пл., 2
    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Нагибина просп., 24/50
    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РОСТОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., 1-я линия, д. 54
    ЛИЦЕЙ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Садовая Б. ул., д. 55
    ЛИЦЕЙ ПРИ РГСУ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Журавлева пер., д. 33
    ЛИЦЕЙ РГСУ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Социалистическая ул., 162
    ЛИЦЕЙ КОММЕРЦИИ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Комарова бул., д. 9/5
    ЛИЦЕЙ ПРИ РГУПС
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Народного Ополчения пл., д. 2
    МЕДИЦИНСКИЙ ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Буденновский просп., д. 64
    МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Педагогический пер., д. 24
    МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Педагогический пер., 24
    МОУ КОММЕРЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Нагибина просп., 33
    МУЗЫКАЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ ДЛЯ ОСОБО ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ПРИ РОСТОВСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КОНСЕРВАТОРИИ ИМ. РАХМАНИНОВА
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Нагибина просп., д. 17/2
    ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ # 3
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Вятская ул., 35
    ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ # 1
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Штахановского ул., корп. 3, 10
    ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТРОИТЕЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Островского пер., 153
    ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ ДГТУ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Гагарина пл., д. 1
    ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Театральный просп., 46
    ЭКОНОМИКО-СТАТИСТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Коммунистический просп., 11
    ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., 24-я линия, 2/5
    ЮРИДИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ РГТУ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Профсоюзная ул., 33
    ДОНИНТЕХ
    Адрес: Батайск г.
    АЗОВСКИЙ ЛИЦЕЙ РОСТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТРОИТЕЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА
    Адрес: Азов г., Привокзальная ул., д. 39А
    # 33 ЛИЦЕЙ
    Адрес: Шахты г., Победы Революции просп., д. 4
    # 1 ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г.
    # 14 ЛИЦЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г.
    # 36 ГИМНАЗИЯ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Максима Горького ул., д. 115
    # 79 ЛИЦЕЙ КУЛИНАРНОГО ИСКУССТВА И БИЗНЕСА
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Шолохова просп., д. 128
    АВТОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Садовая Б. ул., 28
    АВТОТРАНСПОРТНЫЙ КОЛЛЕДЖ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., 29-я линия, 46
    БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Пушкинская ул., д. 173
    ДОНСКОЙ БАНКОВСКИЙ ТЕХНИКУМ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Базарная пл., д. 4
    ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ РОСТОВСКОМ ВОЕННОМ ИНСТИТУТЕ РАКЕТНЫХ ВОЙСК
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Нагибина просп., д. 24/50
    ГИМНАЗИЯ РАЗВИТИЕ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Космонавтов пл., 43/1
    ГИМНАЗИЯ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА # 14
    Адрес: Ростов-на-Дону г., 28-я линия, 7
    ГОРОДСКОЙ КОЛЛЕДЖ СВЯЗИ И ИНФОРМАТИКИ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Тургеневская ул., д. 10
    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЦЕНТРА СПЕКТР
    Адрес: Ростов-на-Дону г., 1-я линия, 54
    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ РГУПС
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Народного Ополчения пл., 2
    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ
    Адрес: Ростов-на-Дону г., Нагибина просп., 24/50

    Популярная компания из рубрики Гимназии, лицеи, колледжи, техникумы:

    ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ РОСТОВСКОМ ВОЕННОМ ИНСТИТУТЕ РАКЕТНЫХ ВОЙСК Ростов-на-Дону г.

    Центр образования и науки ИВТ им. Г.Я. Седова

    Центр образования и науки ИВТ им. Г.Я. Седова отзывы

    5

    Ein

    03 февраля 2022 в 18:58

    С виду не плохо, но попав в стены этого заведения понимаешь, что здесь не все так радужно, как многие себе представляют. С выдачей формы затягивают, стипендии не такие как хотелось бы, пару этажей учебного корпуса отремонтировали, а на остальное решили забить походу, аудитория физики вообще находится в подвале, где рабочие постоянно шумят, а ветер сквозит из-за всех щелей. Спортзал выглядит очень плохо, как и общежитие со скрипучими кроватями и неудобными подушками. Кормят посредственно. Из плюсов могу выделить, что Образование хорошее, а так же есть неплохие преподаватели. На этом пожалуй всё.

    Conspiracy

    27 декабря 2021 в 8:32

    Хотите потратить 4 года своей жизни просто так? Вы попали по адресу!
    Увлекательные уборки и таскание всякого мусора первые два курса составят вам отличную компанию!
    Степендия? Забудьте про неё! Теперь вы живете сами по себе!
    Зарабатываете сами? Работаете и учитесь? Молодец! Но не в этом заведении! Услышав что вы работаете вас начнут сыпать угрозами отчисления!
    А как тогда платить за учёбу? А никак! Вас будут грузить за каждый рубль!
    Ненормированный график и маразм вечных бесполезных построений не дадут вам жизни вне стен этого заведения!
    Приходите! Тратьте свои деньги и время! И получите взамен увлекательные квесты по оформлению своих документов сами!
    P. S. Хотите быть моряком — проходите мимо

    Андрей

    18 июля 2021 в 5:05

    Самое худшее учебное заведение в Ростове на Дону, не образованные преподаватели, нет должных условий для учёбы и проживания в общежитие как в конц лагере, отношение к студентам от работников института как животным, вас не считают тут человеком, большее число работников мошенники и жулики.
    Не советую к поступлению данное учебное заведение

    Resident

    02 июля 2021 в 13:45

    Шарага для биомусоров. Воспителя (!) матерятся направо и налево. Издательское отношение к курсантам. Перед проверкой, как было 15-20 мая, заставляли убираться каждый день, и все в последний момент, заметьте, потом в день проверки заставили стоять целый день, просто тратить свое свободное время и не дали взамен ничего. Они считают нас бесплатной рабочей силой. Вот что я насчёт этого думаю: пора закрыть это заведение как можно скорее, все разваливается, душ в подвале, вход в который встречает курсантов плесенью и ещё бог знает чем. Всех переводят учиться из одного корпуса в другой и так происходит каждый день и с каждым учителем. Одним словом — хаос.

    Дмитрий

    17 февраля 2021 в 5:52

    Как учёбный центр нареканий вообще нет. Хорошие менеджеры и замечательные преподаватели. Но! Настроение вам обязательно испортить черезмерно хамовитый и грубый охраник на КПП, полностью увереный в своей безнаказаности и неприкосновенности. Если вы, когда-нибудь окажитесь в этом учебном центре и у вас будут хоть какие-то малейшие проблемы с охраником обязательно оставьте на него жалобу! Таких людей нужно наказывать!

    Как доехать до Морской Колледж Им. Седова в Кировском районе на автобусе, маршрутке или троллейбусе?

    Общественный транспорт до Морской Колледж Им. Седова в Кировском районе

    Не знаете, как доехать до Морской Колледж Им. Седова в Кировском районе, Россия? Moovit поможет вам найти лучший способ добраться до Морской Колледж Им. Седова от ближайшей остановки общественного транспорта, используя пошаговые инструкции.

    Moovit предлагает бесплатные карты и навигацию в режиме реального времени, чтобы помочь вам сориентироваться в городе. Открывайте расписания, поездки, часы работы, и узнайте, сколько займет дорога до Морской Колледж Им. Седова с учетом данных Реального Времени.

    Ищете остановку или станцию около Морской Колледж Им. Седова? Проверьте список ближайших остановок к пункту назначения: Береговая Ул.; Ворошиловский Пр.; Большая Садовая Ул.; Московская Ул.; Ул. Серафимовича; Памятник Храму; Левобережная Ул..

    Вы можете доехать до Морской Колледж Им. Седова на автобусе, маршрутке или троллейбусе. У этих линий и маршрутов есть остановки поблизости: (Автобус) 3, 3А, 67, 7, 83, 98 (Троллейбус) 6

    Хотите проверить, нет ли другого пути, который поможет вам добраться быстрее? Moovit помогает найти альтернативные варианты маршрутов и времени. Получите инструкции, как легко доехать до или от Морской Колледж Им. Седова с помощью приложения или сайте Moovit.

    С нами добраться до Морской Колледж Им. Седова проще простого, именно поэтому более 930 млн. пользователей доверяют Moovit как лучшему транспортному приложению. Включая жителей Кировского района! Не нужно устанавливать отдельное приложение для автобуса и отдельное приложение для метро, Moovit — ваше универсальное транспортное приложение, которое поможет вам найти самые обновленные расписания автобусов и метро.

    Здание Ростовского морского колледжа

    (Ростов-на-Дону, ул. Седова, д.8)

    В 1876г. по инициативе общественности Донского края для подготовки штурманов каботажного плавания в Ростове-на-Дону были открыты Мореходные классы. Двадцать лет учебное заведение не имело своего помещения.

    В 1896г. после того, как мореходным классам был присвоен 3-й разряд и они стали готовить шкиперов дальнего плавания, учебное заведение получило собственное здание на Верхнебульварной улице (сейчас ул.Седова).

     

     

    В начале 20 века мореходные классы были реформированы сначала в «Мореходное училище дальнего плавания» (в 1902г.), а затем в «Ростовские-на-Дону соединенные училища дальнего плавания и судовых механиков Торгового флота с приготовительной при них школой» (в 1908г.) Новому учебному заведению потребовалось более обширное помещение.

    В 1912г. было построено сначала дом для начальника училища (в настоящее время сохранилось со значительными утратами),

     

     

    а затем – в 1914г., — было построено и новое здание самого училища, соединившее дом начальника училища и старое здание, фасад которого подвергся изменениям в соответствии с архитектурой нового здания училища.

    Это здание с некоторыми утратами сохранилось до настоящего времени.

     

     

    В дальнейшем в здании располагались: Ростовский-на-Дону техникум водного транспорта (с 1920г.), Ростовский-на-Дону политехникум водных путей сообщения (с 1923г.), Ростовское-на-Дону мореходное училище им. Г Я Седова (с 1944г.) С 1992 года учебное заведение получило статус морского колледжа.

    Этот памятник истории и архитектуры является ярким образцом здания учебного заведения, построенного в стиле модерн.

    Здание сложной прямоугольной конфигурации в плане, двухэтажное с высоким цокольным эта­жом, скатной крышей, кирпичное.

    В объёмной композиции здания доминирует повышенный центральный объём с двухсветным за­лом, акцентированный на главном фасаде раскреповкой с дугообразным завершением центральной её части. Протяженный главный фасад здания фланкируют ризалиты, оформленные по краям раскреповками, завершенными аттиками с люнетами.

    Архитектурно-художественный облик здания формируют гигантские лопатки с каплевидным гео­метрическим орнаментом, создающие дробный ритм на ризалитах и более крупный масштаб горизонталь­ных членений на протяженных участках фасада; междуэтажные пояски; кирпичные перемычки-сандрики; дугообразная арка на центральной раскреповке, объединяющая проемы и люнеты двухсветного зала, венчающий карниз; парапетные тумбы различной конфигурации и др.

    Оформление остальных фасадов повторяет композиционное построение и элементы декора глав­ного фасада.

     

     

    Утрачены первоначальные секции кованого ажурного парапетного ограждения, козырек главного входа, парадные двери и крыльцо; оконные проемы цокольного этажа частью заложены.

    На здании установлены две мемориальные доски.

    «В этом здании в 1895 — 1899 гг. учился полярный исследователь Г. Я. Седов (1877 — 1914)» (надпись не совсем точна, потому что, как мы писали выше, в 1895г. морские классы находились ещё в арендуемом частном доме).

    «В этом здании учились море­ходному искусству Белоусов И.П., Лунин Н.А. За героизм и мужество, проявленные при выполнении за­даний Родины они удостоены звания Героя Советского Союза»

     

    Ростовский морской колледж имени Г.Я. Седова

    Параметры заведения

    Муниципальный

    Морская техника

    Рейтинг

    Это учреждение ещё не оценивали

    2.5

    Рейтинг сайта

    2.5

    Доступность

    Фото пользователей

    Всего загружено 3 фото

    Информация о колледже

    Учебное заведение является структурным подразделением Морской государственной академии, которая ведет свою историю с 1876 года. В академии долгое время работал факультет среднего специального образования, пока в 1999 году его не выделили в отдельную организацию — коллеж им. Г. Я. Седова.

    Сегодня в морском колледже обучается около 1800 курсантов. Они могут поступить сюда по окончанию профильного военного лицея или общеобразовательной школы на базе девяти классов. На выбор абитуриентов предоставляется три специальности: Судовождение, Эксплуатация судовых энергетических установок, Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики. Обучение может длиться от 3 лет 10 месяцев, до 4 лет 10 месяцев, в зависимости от направления. Все обучение проводится исключительно на дневном отделении.

    По окончанию обучения выпускники получают дипломы от имени МГА им. адмирала Ф.Ф, что гарантирует высокие шансы при трудоустройстве благодаря солидной репутации заведения.

    Колледж имеет крупную инфраструктуру и хорошую материальную базу. Занятия проводятся в трех учебных корпусах, по разным адресам. В каждом из них есть отличные аудиторные помещения, база для практических занятий, библиотечные информационные центры, спортивная база. Колледж также имеет 2 общежития для студентов и организованные пункты питания.

    В учебном процессе используются гребные и моторные суда, учебно-тренировочное судно «УТС -511».

    Начальником колледжа является Правдюк Сергей Анатольевич.

    Колледж располагается по адресу: Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Седова, д. 8.

    ВУЗы Ростова-на-Дону: zorhwebo kunye noluntu

    Ngoku e Ростов ibekwe iiyunivesithi 39. I elikhulu i-Федеральный университет, olu sapho lwaluquka ngokwamaziko 4. Abafundi malunga 55 amawaka. Man bangaqeqeshwa kwenye khono 37.

    Ростов kwiiyunivesithi karhulumente ziye zanda kakhulu njengoko zabucala, ngoko kuyimfuneko ukuba siqwalasele ngokweenkcukacha ezingakumbi. Eli nqaku liza kusinceda ukufumanisa ikamva ziko.

    Ндимеле ндитшо укутхи коза куфунека укуба ухета геньямэко, экубени зонке иинкето эзидумилейо.iiyunivesithi ezinkulu asikuqinisekisi imfundo elungileyo, ngoko umele aphathe nzulu lo mba. Нацистский Ezi nddlela zokuhamba zonke enokuba. iimali zokufunda ingafunyanwa ngokutsalela umgca kwiziko eshushu. Ngelishwa, amaxabiso ziyanda rhoqo, ngoko ke amaxabiso echanekileyo kunokwenzeka. Ihostele abafundi нерезидент kunye nolwamanye amazwe ngaso, Kambe ke, ibe lidini lentlawulo. Ngokuqhelekileyo, ле ixabiso eliphantsi.

    Донской государственный университет Технический

    I-Технический университет ibekwe kwindawo wesilkolo га-25.Iziko uye amandla-18, apho abafundi bafundiswa indlela 240. Xa zizonke apho baqeqeshiwe ngaphezulu kwama-34 amawaka. Мужчина.

    Kanye kwiiyunivesithi ezininzi e Rostov, oku wabonakala ngowe-1930. Nalapho ke kwakukho ingxaki yokunqongophala kwabasebenzi, ngenxa apho kwagqitywa ukuba aququzelele bamaziko ngokwesiseko i Polytechnic. Okwangoku yokuzahlula leziko, yayinguye yedwa leyo ilungiselela abaziingcali kolu shishino.

    Дсту вавула амасебе изиксэко эзитандату куло лонке еРашия: Азов, Шахты, асеСтаврополь, Волгодонск, Пятигорск, еТаганрог.

    IYunivesithi kwakhona ancedisane neeyunivesithi ezininzi zaseYurophu. Bebonke kukho malunga 50. Kukho ithuba lokuba abafundi kunye nootitshala ukuba ukusebenza kwamanye amazwe.

    Ростовский государственный университет им.

    yasekwa Yonyango Yokuqala факультет, kwathi ngo-1915 Kwiminyaka emihlanu kamva, sakhululwa kuqala, oogqirha, apho kwakukho 295.Нгове-1930, Институт Исебе Укамбе. Xa span elifutshane kulungiselwe isixa okukhulu abasebenzi asebenza kude ngaphaya kwemida Российская Федерация: eMerika, Азия и Африка. Ngo-1994 i-Institute similise Университет Оквалу.

    Ngoku Isikolo amandla 11 Медицинский колледж uyasebenza endaweni yalo. Rhoqo ngonyaka kukho baqeqeshwe amawaka 7. Абафунди. Esi umsebenzi, iziqu, yokuhlala bafundiswa abantu abamalunga nabayi-700.

    Le kweyunivesith Ikliniki yayo. Эзибхедини заво 860, амазебе эзиликела (элинесибини эзимбини), амазико оньянго.

    Ростовский государственный университет путей сообщения

    Ethetha neeyunivesith Ростов, kuyimfuneko ukuba ukuxelela kwaye malunga Институт путей сообщения. Yasungulwa ngo-1929 IiFakhalthi kakhulu kakhulu, ngoko kuya kuba lula ukukhetha, lowo ukufunda kwesi sikolo.

    Куфунека квахона вати амасебе юнивесити квизиксеко эзининзи. Ukuba ngaba unemibuzo malunga lilungiselelo gumbi, kwi Internet uyakwazi ukufumana isishwankathelo enesiqhamo kuzo zonke iimeko.

    Эли Зико Бехлала Бефунда Энинзи Ябафунди.Oku kungenxa ubuchule enkulu utitshala ngamnye. Укуфунджатишва алитатванга, нгоко унгахатхазеки.

    Ростовский государственный экономический университет.

    Ekuqaleni nenani-30 zadalwa iziko kuphela. Wabonakala ngokwesiseko-факультет экономики. Oku kule meko, esiphuhliswe kangangamashumi eminyaka.

    Нгове-1994, i-Университет экономики академия яба, яйе нго-2000 waza nokuphucula izakhono zabo.Уконгеза, амасебе авулек.

    Южный федеральный университет

    I-Университет Ростова. Ибали лакхе икала нго-1915. Эмва коко асусва онке амасебе. Ebudeni benkulungwane ye XX, amaxesha isikolo amaninzi walitshintsha igama layo, kwakunye nezinye iiyunivesithi ezininzi Ростов-на-Дону (курхулументе кунье зорхвебо).

    IYuniveshithi iqulathe kumaziko, amasebe, Ezigcina, amaziko imveliso kunye neelabhoratri. Kukho amasebe ezisisiseko, kunye namaziko zonyango ezahlukeneyo.Apho 30 amawaka abantu abaqeqeshiweyo. Пхакатхи квабо, малунга 500 — болунье уланга, 10 ламавака — абанту абакулиса инканаба лабо земфундо.

    рейтинг «C» wabelwa ngo-2014 ukuya eyunivesithi. Oku kuthetha ukuba abafundi abanako yidiploma yeziko, eneneni ziingcali kakhulu.

    Ростовский-на-Дону институт физической культуры и спорта

    Укукваласела нейунивесити Ростов-на-Дону (золунту кунье зорхвебо), куфунека ке укуба акахо изиколо земидлало йокукала афа.Нго-1915 васека улунту «Сокол». Kulapha kuqala walungisa abaqeqeshi ezimangalisayo abaye benza inkqubela entle ehlabathini. Ngowe-1983, inkampani saqhotyoshelwa kule mbobo-imi-40 i-Institute of Physical neNkcubeko. Ngowe-2003 wafumana iwonga eyunivesithi. Оквангоку, еси сиколо узиманье кунье неЮнивесити Кубань.

    Южно-Российский институт управления

    Интлобо зезакиво окукекеша Ростов. Iiyunivesiti (zikawonke-wonke nezabucala) zenzelwe ukuba bafunde nawuphi na umntu xa amakhono eyahlukileyo ngokupheleleyo.Южно-Российский институт нгомные кахулу зитандва. Это ифумана амавака аликела абанту ньяка нгамние.

    Укугала квимбали йомзанци-Российский институт управления йинкубо йокудала иххоси кела (1944). Emva kwethutyana ke ngokutsha kwi-School Party. Нгове-1991, ваба изико езополитико.

    Институт воды lezoThutho kubo. Г. Я. Седова

    Дек-2012, эли зико йидолофу колледж эзифана Ростов-на-Дону. Университеты ukuze ekugqibeleni ngokutsha njengoko kwenzekayo kunye ezintsonkothileyo.Нгоку исебэ печально известный Университет Медицинского Университета Огама Эмва Ушакова.

    Apha uyakwazi ukufumana nemfundo yobugcisa kunye nemfundo ephakamileyo. Ukuba ufuna ukufumana uguqulelo yokuqala idiploma, kuyimfuneko ukwazi ukuba uqeqesho lwenzeka kuphela amakhono ezintathu, lo gama abo bafuna ukungena kwimfundo epheleleyo ephakamileyo, kukho ezifundo ezintlanu.

    Ростовский институт esemthethweni ye-Министерство Wangaphakathi в Российской Федерации

    Zonke neeyunivesithi Ростов-на-Дону младенец ezikhethiweyo ethile.Учазва игама лайо ликсела, илунгиселела амагквета. Ибали лакхе икала нго-1961. Нгело шеша, око квавулва изифундо эзензива эмва кокуфундиса кви Высшая школа Министерства внутренних дел.

    I-ofisi ngokutsha ngowe-1966 emva kweminyaka emibini kamva, igama endala wabuya. Kakade ngawo 1992 Факультет labiwe kwiziko eyahlukileyo.

    Abafundi bangabhalisela nayiphi kwesitulo ezifundiswayo. Zizonke kweshumi ngaphezu kwemitathhu. Амандла — Эзинтату. Ke kaloku omnye wabo ijolise kubantu zoqeqesho abasele isidanga ekholejini, kwaye eyesibini — ibanga ukufunda.

    Ngoku esi sikolo ingqalelo enye kakhulu. Йинтони на исизатху? Njengezinye neeyunivesithi Ростов-на-Дону, le ndawo ukusebenza eziliqela elikhulu oonjingalwazi kunye noogqirha. Bonke bephela kunika abafundi isiseko semfundo obalaseleyo. Oku kuvumela iingcali ukusebenza kwelinye nokufumana umvuzo olungileyo.

    15-й Европейский психологический конгресс

    Четверг, 13 июля

    Сессия 4.1: Изменение жизни События; миграция, интеграция, адаптация

    С4.1.01 Поведение ребенка Расстройства в различных типах семьи на основе семейного процесса и содержания Модель
    Sena Kalayci, зам. Психология, Марвдаштский филиал, Исламский Азад Университет, Марвдашт, Иран

    P4.1.02 Факторы, связанные с Адаптация после расставания: выборка студентов турецкого университета
    Sena Kalayci, Университет Анкары, Анкара, Турция

    P4.1.03 Связь между Национально-психологическая идентичность и психологическое благополучие шахидов и студенты, не являющиеся шахедами
    Рогайе Мусави, Университет Шахед, Тегеран, Иран

    С4.1.04 Социальная адаптация в подростки, подвергшиеся жестокому обращению, покидающие интернатные учреждения
    Эйдзи Одзава, Университет Кагосима, Кагосима, Япония

    P4.1.05 Отношения между личностный потенциал, копинг и психологическое благополучие
    Валерий Олефир, Харьковский национальный университет, Харьков, Украина

    P4.1.06 Жизненные траектории и секс преступники
    Julien ELOIR, Лаборатория SCALab, Лилль, Франция; Центр Hospitalier d’Arras, Аррас, Франция

    С4.1.10 Удовлетворение потребности и вовлеченность в личные проекты и субъективное благополучие: посредники и модераторы отношений
    Богуслава Лаховская, Католический университет им. Иоанна Павла II Люблин, Люблин, Польша

    P4.1.11 Изучение продолжающегося связи между умершими жертвами преступлений и их осиротевшими, которые проводят социальные движение
    Мисато Ота, Хиросимский университет, Хигасихиросима, Япония

    С4.1.12 Родительский отказ в Детство и долгосрочные последствия во взрослом возрасте
    Надя Колчева, Новый болгарский университет, София, Болгария

    P4.1.14 Психологическая оценка Пациента, страдающего дегенерацией желтого пятна: проспективное исследование
    Мария Моника Ратти, Служба здравоохранения и клинической психологии, IRCCS Больница Сан-Раффаэле, Милан, Италия; Университет Вита-Салюте Сан-Раффаэле, Милан, Италия

    С4.1.15 Намерения студентов покинуть Хорватию: возможная «утечка мозгов»
    Ива Якшич, Задарский университет, Задар, Хорватия
    Бозо Вукоевич, Задарский университет, Задар, Хорватия

    P4.1.16 Влияние эмоционального Ясность посттравматического роста после потери отношений: посреднические роли стратегий регуляции когнитивных эмоций
    Джионе Ким, Женский университет Сунгшин, Сеул, Республика Корея

    Сессия 4.2: открыть

    P4.2.02 Способность к саморегулированию и принятие решений словацкими менеджерами в рутинных и нестандартных ситуациях
    Петер Халама, Словацкая академия наук, Братислава, Словакия

    P4.2.03 Измерение и сравнение неявные и явные уровни иерархии ценностей. (На материалах Ташкентского предметы).
    Ольга Митина, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия

    С4.2.05 Изучение клинических восприятие психологами этических практиков и самих себя.
    Джон Фицджеральд, Университет Мэсси, Веллингтон, Новая Зеландия

    P4.2.07 Влияние Отцовская/материнская поддержка нерешительности тайваньских студентов колледжей в отношении карьеры: Различия между студентами мужского и женского пола
    Чинг-Хуа Мао, Технологический институт Чили, Новый Тайбэй, Тайвань

    P4.2.08 Социальная информация Обработка подростков, которые нападают на своих родителей
    М.Кармен Кано, Университет Хаэна, Хаэн, Испания

    P4.2.09 Адаптация короткого Шкала оценки удовлетворенности пациентов (SAPS) и отчет о соблюдении режима лечения Шкала (MARS) у турецких пациентов с хроническими заболеваниями: предварительные результаты
    Эсин Темелоглу Сен, Стамбульский университет, Стамбул, Турция

    P4.2.10 Связь между Перфекционизм замужних женщин и семейный конфликт: посредническая роль Воспринимаемая отзывчивость партнера
    Айлин Коджак, Университет Хаджеттепе, Анкара, Турция

    С4.2.11 Знания и отношения о депрессии в пожилом возрасте среди медсестер в учреждениях длительного ухода
    Yeu-Hui Chuang, Школа медсестер, Колледж медсестер, Тайбэй Медицинский университет, Тайбэй, Тайвань

    P4.2.12 Связь между Метапознание и эффективность обучения: метааналитический обзор
    Казухиро Охтани, Университет Хоккайдо, Саппоро, Хоккайдо, Япония

    P4.2.13 Социально-когнитивный переменные и его потенциал для поощрения физической активности в сообществах программа
    Susana Barradas, Universidad Externado de Colombia, Богота, Колумбия

    С4.2.16 Сообщество основных потребностей Развитие психического здоровья: исследование перспектив ключевых заинтересованные стороны
    Парвин Каллиат, Австралийский католический университет, Канберра, Австралия

    P4.2.17 Исследование движения глаз реакция потребителей на рекламные сообщения, снимающие стресс
    Масами Асакава, Университет Бункё, Чигасаки, Япония

    P4.2.18 Численная оценка Дефицит у лиц, склонных к математике: данные из задачи «Числовая линия»
    Мария Исабель Нуньес-Пенья, Университет Барселоны, Барселона, Испания; Институт неврологии, Барселона, Испания

    С4.2.20 «Еще немного внимание’… к проблемному поведению и трудностям в обучении. исследование исследований в области нейродидактики
    Roberto Ghiaccio, ASL, Беневенто, Италия

    P4.2.21 Развитие психосемантики тест когнитивного межличностного восприятия для детей 5 — 10 лет.
    Ольга Митина, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия

    P4.2.22 Частота и постоянство психических расстройств у пациентов с тяжелым ожирением: коморбидность между аффективные, тревожные и пищевые расстройства.
    Леоридес Дуарте-Герра, Институт и кафедра психиатрии, Медицинский факультет Университета Сан-Паулу, Сан-Паулу, Сан-Паулу, Бразилия

    P4.2.23 Роль демографических, отношения и нормативные факторы использования электромобилей
    Озлем Симсекоглу, Норвежский университет науки и технологий, Тронхейм, Норвегия; Северный университет, Стьёрдал, Норвегия

    P4.2.24 Влияние времени восприятия на работу кратковременной памяти.
    Мин-Чоу Хо, Медицинский университет Чунг Шань, Тайчжун, Тайвань

    P4.2.25 О прогнозировании лечения результаты у потребителей кетамина: имплицитная установка и явная установка
    Минг-Чоу Хо, кафедра психологии, Chung Shan Medical Университет, Тайчжун, Тайвань

    P4.2.26 Гендерные различия в Взаимосвязь между самоэффективностью в математике и математическим беспокойством
    Ясмина Коджопелич, Университет Нови-Сада; Факультет философия; Кафедра психологии, Нови-Сад, Сербия

    С4.2.28 Об отношениях Между зависимостью от смс, отчуждением и академическим выгоранием у студенток
    Мохаммад Наримани, Университет Мохагег Ардабили, Ардебиль/Ардебиль, Иран

    P4.2.33 Посттравматический рост у женщин с раком молочной железы
    Гюлай Дирик, Университет Докуз Эйлюл, Буджа, Турция

    P4.2.35 Высокое интуитивное мышление, вера в мифы о здоровье и низкое аналитическое мышление предсказывают позитивный настрой к органическим продуктам питания
    Йоонас Анттила, Университет Хельсинки, Хельсинки, Финляндия

    С4.2.36 Сексуальность во время беременности: изменения в интимных отношениях
    Roberto Ghiaccio, G.Rummo — FBF, Беневенто, Италия

    P4.2.37 Само- и прототипические образы всеядных, вегетарианцев и веганов: различия и отношение к пищевым привычкам.
    Ирен Памличка, Венский университет, Вена, Австрия

    P4.2.39 Эффект взаимодействия Добросовестность и честность в прогнозировании неадекватного поведения и статуса сверстника в тайваньской молодежи.
    Кунг-Ю Хсу, Национальный университет Чун-Чэн, Цзяи, Тайвань

    P4.2.40 Исследование несуицидального Самоповреждение в свете теории родительского принятия и неприятия
    Бурчин Акин, Университет Хаджеттепе, Анкара, Турция

    P4.2.42 Прогнозирование финансовых планирование выхода на пенсию у студентов университетов
    Виера Бацова, Институт экспериментальной психологии, Словацкая академия наук, Братислава, Словакия

    Сессия 4.3: Эффективная организация психологические вмешательства

    P4.3.01 Изучение роли помощь и общение в благодарность
    Агнешка Малиновска, Университет Щецина, Щецин, Польша

    P4.3.02 Изменчивость в Я-концепция нарцисса: последствия недавнего межличностного принятия и отказ
    Осаму Фукусима, Университет Ниигата, Ниигата, Япония

    С4.3.05 Эффективность Модель карьерного консультирования, ориентированная на сильные стороны, для тайваньских студентов Студенты
    Ю-Чэнь Ван, Тайваньский национальный педагогический университет, Тайбэй, Тайвань

    P4.3.06 Поставщики медицинских услуг мнения о предотвращении самоубийств среди потребителей психоактивных веществ, обращающихся за помощью в Южная Африка
    Даниэль Голдстоун, Стелленбосский университет, Стелленбош, Западная Кейп, Южная Африка

    С4.3.07 Эффективность памяти Специфический тренинг по улучшению симптомов посттравматического стрессового расстройства у Афганские подростки, потерявшие близких
    Сайед Джафар Ахмади, Университет Катеб, Кабул, Афганистан

    P4.3.09 Идентификация и вмешательство в ранние числовые навыки
    Лилия Марселино, Universidade Lusófona, Лиссабон, Португалия

    P4.3.10 Разработка и валидация MSQoL-C: батарея качества жизни для лиц, осуществляющих уход за людьми с Рассеянный склероз
    Gogem Topcu, Ноттингемский университет, Ноттингем, Великобритания

    С4.3.11 Изучение факторов Ассоциируется с грандиозной и уязвимой нарциссической личностью. Характеристики в контексте модели схема-терапии
    Элиф Узюмджю, Университет Хасеттепе, Анкара, Турция

    P4.3.12 Субконцептуальная обработка: От тела и разума к здоровью и исцелению
    Жан-Люк Моммертс, Брюссельский свободный университет, Брюссель, Бельгия

    P4.3.13 Роль боли переменные оценки в различении групп фибромиалгии на основе инвалидности
    M.Пилар Мартинес, Департамент личности, оценки и Психологическое лечение, Университет Гранады, Гранада, Испания; Разум, мозг и Центр исследования поведения, Университет Гранады, Гранада, Испания

    P4.3.15 Обучение для равных посредники в коммуникативных и эмоциональных навыках, чтобы улучшить свои выступления и предотвращение издевательств в школах
    Susana Avivar-Cáceres, Университет Валенсии, Валенсия, Испания

    С4.3.17 «Построение моей жизни проекта»: взаимодействие с молодежью, чтобы способствовать лучшему вхождению в рынок труда.
    Luísa Soares, Университет Мадейры, Фуншал, Португалия; М-ИТИ, Фуншал, Португалия

    P4.3.19 Приверженность лечению Программа для заключенных с проблемами психического здоровья
    Александр Муэла, Университет Страны Басков, Сан-Себастьян, Гипускоа, Испания

    P4.3.20 Птсд и кризис Вмешательства среди жертв бедствий: критический анализ
    Haseena1 Shaik, Dept.психологии, Университет Шри Венкатешвара, Тирупати, AP, Индия

    P4.3.21 Качественная оценка творчества и изобретательности в решении проблемных ситуаций.
    Андраник Сулейманян, Московский государственный психолого-психологический университет Образование, Москва, Россия

    P4.3.22 Будущие учителя Программа развития профессионального сознания: результаты тестирования
    Наталия Шевченко, Запорожский национальный университет, Запорожье, Украина

    С4.3.23 Текущее состояние исследований в области кросс-культурной психотерапии: Попытки найти выход
    Волкан Коч, Стамбул Сабахаттин, Стамбул, Турция

    Сессия 4.4: Содействие превосходству и стимулирование участия на рынке труда

    P4.4.01 Исследование воздействия с внедрение Руководства: «Имея идеи, чтобы изменить мир», обучение предпринимательству детей от 3 до 12 лет
    Кристина Герра, Политехнический институт Порталегре, Порталегре, Португалия

    С4.4.04 Предпринимательская сеть центральность и выбор эвристики имитации наилучшего решения: модерирующая роль инновационного когнитивного стиля
    Оана Фодор, Университет Бабеш Бойяи, Клуж-Напока, Румыния

    P4.4.05 Психосоциальные формирование условий оплачиваемой работы среди польских подростков в возрасте 13-15 лет
    Станислав Лаховский, Университет Марии Кюри Склодовской, Люблин, Польша

    Сессия 4.5: Укрепление устойчивость общества; профилактика и раннее вмешательство

    С4.5.01 Как дети, родители или пол педагогов влияет на интерактивное поведение взрослых и детей участие/вовлечение в деятельность?
    Марина Фуэртес, Центр психологии, Порту, Португалия

    P4.5.02 Модели нормативных поведение в FFSF в возрасте 3 и 9 месяцев
    Марина Фуэртес, Центр психологии, Порту, Португалия

    P4.5.03 Какие сильные стороны характера наиболее предсказуемы для благодарности?
    Войцех Родзен, Щецинский университет, Щецин, Польша

    С4.5.04 Комбинированная тренировка пути, направленные на усиление и ментализацию внимания и саморегуляция у детей дошкольного возраста с нарушениями когнитивной сферы
    Gabriella Papadia, Университет Палермо, Палермо, Сицилия, Италия

    P4.5.05 Результаты Touchpoints вмешательство в практику раннего вмешательства
    Марина Фуэртес, Центр психологии – Университет Порту, Порту, Португалия

    С4.5.06 Предсказание субъективного благополучие подростков: эмоциональный интеллект и чувства
    Vicente Prado-Gascó, universitat valencia, valencia, valencia, Испания

    P4.5.07 Сахарный диабет 1 типа в подростковом возрасте: тревога и приспособление к болезни
    Vicente Prado-Gascó, universitat valencia, valencia, valencia, Испания

    P4.5.08 Интерпретативный феноменологический анализ опыта обращения молодых ирландцев за консультацией
    Inge Nieuwstraten, Университетский колледж Корка, Корк, Ирландия

    С4.5.09 Эффекты телесного наказание за самоутверждение и сдерживающие факторы
    Кайо Такахаси, Университет Кагосима, Кагосима, Япония

    P4.5.10 Посредническая роль самоэффективность, просоциальное поведение и агрессивность в отношениях между воспитание и привязанность к сверстникам
    Элизабет Малонда-Видаль, Университет Валенсии, Валенсия, Испания

    P4.5.11 Отношения между Стили разрешения семейных конфликтов родителей, регулирование эмоций подростков и Поведение подростков при разрешении конфликтов
    Тугба Уней, Университет Абант Иззет Байсал, Болу, Турция

    С4.5.12 ParentWorks: предварительное эффективность общенациональной бесплатной онлайн-программы для родителей, ориентированной на родителей решение проблем поведения
    Daniel, Matthew Collins, Burn, Сиднейский университет, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

    P4.5.13 Изменение отношения к депрессии и апатии при деменции: эффект мастер-класса для дома работники по уходу
    Дженнифер Рейндерс, Открытый университет, Херлен, Нидерланды

    С4.5.14 Усталость от сострадания: A соответствующую линзу для понимания социально-эмоционального опыта педагогов студенты с особыми потребностями
    Newsha Ziaian-Ghafari, Королевский университет, Кингстон, Онтарио, Канада

    P4.5.15 Исследование воздействия разоблачения грабежей и краж ювелиров и табачных продавцов
    Илария Сетти, Университет Павии, Павия, Италия

    P4.5.16 Личный опыт в качестве посредник между воображением и уменьшением предубеждений: сравнение между воображаемый контакт и знакомство с вымыслом.
    Лигия Орельяна, Университет Шеффилда, Шеффилд, Великобритания

    P4.5.17 Содействие психосоциальной адаптация молодых людей в интернатах с помощью психотерапии с помощью животных
    Александр Муэла, Университет Страны Басков, Сан-Себастьян, Гипускоа, Испания

    P4.5.18 Связь между Эмоциональный диссонанс и эмоциональное истощение у учителей Сдерживающие эффекты качества сна и эмоционального труда Strategy
    Junsong Lang, Пекинский университет, Пекин, Китай

    С4.5.19 Роль Метапознание и детские травмы в прогнозировании дисрегуляции эмоций у Пациенты с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ
    Зейнеп Эрдоган Йылдырым, Эгейский университет, кафедра психологии, Измир, Турция

    P4.5.20 Карьерная адаптация и возможность повторного трудоустройства после длительных периодов бездействия
    Francesco Pace, Università degli studi di Palermo, Палермо, Италия

    P4.5.21 Детский психоанализ в спортивный контекст: профилактика психических расстройств, рискованное поведение, у молодых людей влияние на культурные тенденции.
    Элиза Депонте, AIPPS Association International Pychologie et Psychanalyse du Sport, Милан, Италия

    Сессия 4.6: Технологическая научные темы; технологии и изменение поведения (электронный коучинг, исследование мозг)

    P4.6.01 Доказательство благотворное влияние некоторых шляп, но не всех шести шляп мышления и скорости на творческое представление
    Бедирхан Гюльтепе, Университет Абант Иззет Байсал, Болу, Турция

    С4.6.02 Эмоциональное творчество встречается с классическим творчеством в сканере
    Коринна М. Перхтольд, Грацский университет, Грац, Штирия, Австрия

    P4.6.03 Гендерные различия в Вредное использование технологий: ассоциация с эмоциональным состоянием
    Ригоберто Онрубиа, факультет психологии UCLM, Castilla La Манча, Испания

    P4.6.04 Дифференциальная роль Социализация и взаимодействие в социальных сетях в прогнозировании ИМТ: модерация Роль пола
    Хазик Мехмуд, Национальный институт психологии, Куэйд-э-Азам Университет, Исламабад, Пакистан

    С4.6.05 Какого пола твое селфи? Анализ самообъективации и нейротизма селфи
    Хриссула Каракицу, Американский колледж Греции — Дери, Афины, Греция

    P4.6.07 Роли эмоциональных Регуляция, социальная поддержка, психологическая негибкость и стресс в Интернете Зависимость студентов
    Эльчин Йорулмаз, Университет Докуз Эйлул, Измир, Турция

    P4.6.08 Мозговые корреляты Юмор Творчество
    Людмила Дикая, Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Россия

    С4.6.09 Из селфи-портрета к селфи-хирургии: переработанная версия управления изображением тела в фотографиях анкета.
    Валентина Манна, Ассоциация социального продвижения «Корни в Action», Ачерра (Северная Америка), Италия; Факультет гуманитарных наук – Университет Неаполь Федерико II, Неаполь, Италия

    P4.6.10 Исследование Отношения между процессами принятия решений, некоторыми когнитивными процессами, Черты личности и влияние модели структурного уравнения
    Селин Йилмаз, Университет Абант Иззет Байсал, Болу, Турция

    Сессия 5.1: События, изменившие жизнь; миграция, интеграция, адаптация

    P5.1.01 Стратегии выживания Или: как (не)превращать стресс в травму?
    Татьяна Стефанович Станоевич, философский факультет, кафедра психологии, Ниш, Сербия

    P5.1.02 Связь между большими пять личностных факторов: невротизм, экстраверсия, доброжелательность, открытость, Верность и супружеские отношения
    Рогайе Мусави, Университет Шахед, Тегеран, Иран

    С5.1.03 Когнитивная эмоция Проблемы регуляции и экстернализации адаптации у подростков отцов Работающие за границей
    Закия Бано, Гуджратский университет, Гуджрат, Пенджаб, Пакистан

    P5.1.05 Миграция и место Приложение: влияние на предрассудки и межгрупповые отношения
    Мария Грация Моначи, Университет Валле д’Аоста, Аоста, Италия

    P5.1.06 Влияние Совместное воспитание бабушек и дедушек на личности и адаптации маленьких детей: Китайские семьи в трех поколениях
    Йи Сун, Университет Ритсумейкан, Осака, Япония

    С5.1.07 Развитие детского творческие способности (кросс-культурное сравнение: дети-мигранты (поколение 1-й и -й), восточноевропейского происхождения), русские и британские дети).
    Валерия Кэрролл, Университет Линкольна, Линкольн, Великобритания

    P5.1.08 Друзья или враги: есть Ценности и установки учителей способствуют или препятствуют аккультурации?
    Люсия Бомбьери, Высшая школа экономики, Москва, Россия

    С5.1.10 Групповая терапия с Пациенты с фибромиалгией: систематический обзор
    Айла Ходжаоглу, Стамбульский университет, Стамбул, Турция

    P5.1.11 Адаптивность первокурсников и психологический стресс: опосредующая роль самоэффективности
    Цзин Мао, Пекинский университет, Пекин, Китай

    P5.1.12 Многоцентровая психологическая Оценочные исследования пациентов, страдающих хронической сердечной недостаточностью, находящихся на гемодиализе или перитонеальном Лечение
    Мария Моника Ратти, Служба здоровья и клинической психологии, IRCCS Больница Сан-Раффаэле, Милан, Италия

    С5.1.13 Опыт Материнство и уход: предварительное исследование взаимоотношений матери и ребенка
    Мария Моника Ратти, Служба здравоохранения и клинической психологии, IRCCS Больница Сан-Раффаэле, Милан, Италия; Университет Вита-Салюте Сан-Раффаэле, Милан, Италия

    Сессия 5.2: Открыто

    P5.2.02 Толчок социальных суждений девушки должны демонстрировать сильное соответствие
    Пэн Чжан, Пекинский педагогический университет, Пекин, Китай

    С5.2.03 Психометрические свойства опросника эмоциональной регуляции (ERQ-CA) у испанского подростка Население.
    Роза Мария Баньос, Отдел личности, оценки и Психологическое лечение, Университет Валенсии, Валенсия, Испания; САЙБЕР Fisiopatología Obesidad y Nutricion (CIBEROBN), Сантьяго-де-Компостела, Испания

    P5.2.04 Факторный анализ Шкала дисфункционального отношения Форма-A
    Farzaneh Fouladgar, Пенджабский университет, Лахор, Пакистан

    С5.2.05 Почему университет учащиеся не консультируются с консультантами по поводу дистресса?
    Кенширо Танака, Университет Яманаси, Кофу, Яманаси, Япония

    P5.2.06 Профессиональный стресс и Личность преподавателей высшего образования в Гоянии, Бразилия.
    Маурисио Валадао, Папский католический университет де Гояс, Гояния, Гояс, Бразилия

    P5.2.07 Генерация и застой в середине взрослой жизни в контексте семьи происхождения характеристики: Продольный вид
    Катарина Миллова, Институт психологии, Академия наук Чехия, Брно, Чехия

    С5.2.09 Тестовая конструкция на Информационная грамотность студентов-психологов: валидность и надежность ИЛ Масштаб
    Сохейла Хашеми Кучаксарай, Университет Мазандарана, Бабольсар/Мазандаран, Иран

    P5.2.10 Влияние математики беспокойство по поводу элементарных числовых представлений во французской начальной школе дети
    Амината Дионе, Университет Лилля 3, Лилль, Север, Франция

    P5.2.11 Явный и неявный агентность, модулируемая временной конгруэнтностью «действие-эффект»
    Шу Имаидзуми, Токийский университет, Токио, Япония

    С5.2.12 Социальное доминирование ориентация и академическая настойчивость
    Удачливая Силинда, Университет Южной Африки, Претория, Южная Африка

    P5.2.13 Имеют более высокий социальный класс люди более склонны к использованию агрессивного юмора?
    Хорхе Торрес-Марин, Университет Гранады, Андалусия, Испания

    P5.2.14 Расстройство пищевого поведения (анорексия) Nervosa) In Teenage Male And Emdr
    Tatiana Spolador, Studio Pensieri E Parole, Trebaseleghe Padova, Италия

    С5.2.16 Факторы, влияющие на Представление памяти очевидцев
    Нурдан Улусой, Стамбульский университет, Стамбул, Турция

    P5.2.17 Реакция на дошкольное образование дети в зависимости от их внешности: исследование развития
    Карлос Эрнандес-Блази, Университет Жауме I, Кастельон, Испания

    P5.2.19 Как второй язык приобретение влияет на концептуальную систему? : Кластеризация категорий в билингвы
    Юко Сакаки, ​​Университет Тикуси Джогакуэн, Дадзайфу, Фукуока, Япония

    С5.2.21 Эффекты социальных Обучение навыкам социального взаимодействия детей с эпилепсией
    Фаршид Шамсаи, Исследовательский центр поведенческих расстройств и злоупотребление психоактивными веществами, Хамаданский университет медицинских наук, Хамадан, Иран

    P5.2.22 Поздняя недоношенность и обучение с ограниченными возможностями
    Roberto Ghiaccio, ASL, Bn, Италия

    P5.2.24 Гендерное равенство Грамотность и Гендерный хулиган: опыт Тайваня
    Шуо Ли, Открытый университет Гаосюн, Гаосюн, Тайвань

    С5.2.25 Одна и та же история отличается Языки: сравнение социальной ориентации детей на испанском и английском языках Рассказы
    Ракель Плотка, Университет Пейс, Нью-Йорк, США

    P5.2.26 Объективное и субъективное предоперационная оценка вербальной памяти у пациентов с БТ
    Аисте Пранцкевичене, Литовский университет наук о здоровье, Институт неврологии, Каунас, Литва

    P5.2.27 Студенты китайских университетов отношения к браку и ценности детей: роль воспитание детей
    Руйи Дин, Китайский университет Гонконга, Гонконг, Китай

    С5.2.28 Роль 5-мерного тип личности, прокрастинация и толерантность к двусмысленности в прогнозировании тревога студентов при тестировании
    Мохаммад Наримани, Университет Мохагеха Ардабили, ардебиль/ардебиль, Иран

    P5.2.32 Исследование Взаимосвязь между пониманием супружеского конфликта и межличностным Навыки решения проблем среди детей дошкольного возраста
    Sinem Hayali Emir, Стамбульский университет, Стамбул, Турция

    С5.2.35 Преобладание братьев и сестер жестокое обращение с подростками
    Rukiye Kızıltepe, Эгейский университет, Измир, Турция

    P5.2.36 Влияние перспективы в визуализации презентаций: вид от первого и третьего лица
    Айко Морита, Университет Хиросимы, город Хигаси-Хиросима, Хиросима, Япония

    P5.2.37 Непатологическое старение исполнительные функции: влияние нуклеотида Val 108/158 Met полиморфизм гена СОМТ.
    Джессика Гилсоул, GIGA-CRC in Vivo Imaging, Льеж, Бельгия

    P5.2.38 Связь между Двигательные способности и самооценка японских детей дошкольного возраста
    Нацуми Сонода, Йокогамский национальный университет, Иокогама/Канагава, Япония

    P5.2.40 WISC-IV и SLD: среднее профиль итальянского образца
    Manola Andreoli, UFSMIA USL Toscana Sudest, Ареццо, Италия

    С5.2.41 Начальная школа Оценка учителей об обучении в малых группах и умеренном влиянии их убеждения.
    Кейити Кодама, Токийский университет, Токио, Япония

    P5.2.42 Разница в сознании принятия телесных наказаний среди студентов планирующих заниматься спортом тренеры и воспитатели.
    Нобуси Мацусима, больница Кайсэй, Фукуока, Япония

    Занятие 5.3: Организация эффективного психологические вмешательства

    С5.3.02 Интернет-зависимость и ретроспективная оценка взаимоотношений в семье
    Войцех Родзен, Щецинский университет, Щецин, Польша

    P5.3.03 Сбалансированная временная перспектива и его влияние на благодарный характер
    Войцех Родзен, Щецинский университет, Щецин, Польша

    P5.3.04 Роль посредника Использование языка и способность проникновения в суть отношений между родительской привязанностью и Депрессия
    Дуйгу Кузу, Стамбульский университет Арел, Стамбул, Турция

    С5.3.05 Использование MMPI-2 с аутистами
    Paolo Vaccarino, Центр аутизма для взрослых ASL TO 2, Турин, Италия

    P5.3.07 Оценка систем оценки для теста Баума
    Фумика Фунацу, Университет Кюсю, Фукуока-ши Кен, Япония

    P5.3.08 Оценка боли в дети по шкале EVENDOL
    Малгожата Соболь-Квапинска, Детская больница в Бельско-Бяле, Бельско-Бяла, Польша

    С5.3.09 Автобиографический рассказы уличных людей в Бразилии
    Надя Силва, Федеральный университет Алагоаса, Масейо, Бразилия

    P5.3.10 Расследование IPA в отношении Ирландская группа самопомощи под руководством сверстников для людей с обсессивно-компульсивным расстройством Расстройство
    Фиона Лоу, Университетский колледж Корка, Корк, Ирландия

    P5.3.11 Два случая бугорчатых Склероз в сочетании с опухолью Вильмса и особыми трудностями в обучении
    Ивайла Георгиева, Университетская больница королевы Иоанны, София, Болгария

    С5.3.12 Выраженные эмоции и поддержки в семье как предикторы тяжести психических заболеваний и дисфункций у пациентов с диагнозом шизофрения
    Ирена Стоядинович, Белградский университет, факультет философии, Кафедра психологии, Белград, Сербия

    P5.3.13 Школьное вмешательство программа для тревожных и напряженных учеников, идущих в школу -Профилактика и раннее вмешательство –
    Хирата Ютаро, Университет Кагосима, Кагосима, Кагосима, Япония

    С5.3.14 Конкуренция, получайте выгоду всячески? Исследуйте разрушительный эффект соревновательного психологического климат на атмосферу на рабочем месте и поведение сотрудников: поддержка руководителя как модератор-посредник
    Чин Тиен Хсу, Университет Мин Чуань, город Таоюань, Тайвань

    P5.3.15 Влияет ли психопатологический профиль предсказывает предполагаемую тяжесть физических симптомов у больных фибромиалгией?
    М. Пилар Мартинес, Отдел личности, оценки и Психологическое лечение, Университет Гранады, Гранада, Испания; Разум, мозг и Центр исследования поведения, Университет Гранады, Гранада, Испания

    С5.3.17 Оценка эмоций интеллект в сестринском деле
    Susana Avivar-Cáceres, Университет Валенсии, Валенсия, Испания

    P5.3.18 Изменение конструкции Программа психологического вмешательства для детей с избыточным весом и ожирением в Мексика
    Сесилия Меза Пенья, Автономный университет Нуэво-Леон, Монтеррей, Нуэво-Леон, Мексика

    P5.3.19 Исполнительные функции и коммуникативная компетентность у детей раннего возраста: лонгитюдная перспектива.
    Аланна Уоллес, Университет Саймона Фрейзера, Бернаби, Канада

    P5.3.20 Эффект смещения внимания модификация количественной электроэнцефалограммы при синдроме раздраженного кишечника
    Jun Tayama, Университет Нагасаки, Нагасаки, Япония

    P5.3.21 Как дело обстоит влияет на формирование профессиональной идентичности клинических психологов.
    Иссуи Манабэ, Высшая школа Хиросимского университета, Хиросима преф., Япония

    P5.3.25 Разработка и Валидация шкалы профессионального призвания для тайваньских студентов бакалавриата
    Ю-Чэнь Ван, Тайваньский национальный педагогический университет, Тайбэй, Тайвань

    Сессия 5.4: Содействие превосходству и стимулирование участия на рынке труда

    P5.4.01 Связь лидерства и Прокрастинация на рабочем месте: роль организационного поведения граждан и Оборот Намерение
    U.Баран Метин, Утрехтский университет, Утрехт, Нидерланды

    P5.4.02 Индивидуальные и Организационные предикторы восприятия поведения на рабочем месте как Контрпродуктивно
    Yonca Toker, Ближневосточный технический университет, Анкара, Турция

    P5.4.03 Трансформационный Лидерство и вовлеченность в работу на государственной службе: опосредующий эффект роли Ясность
    Ирена Жукаускайте, Вильнюсский университет, Вильнюс, Литва

    С5.4.05 Национальное обследование учителя профессионального образования в Литве: выбор профессии, личность и стратегии качества преподавания
    Кристина Ковальчикене, Университет Александраса Стульгинскиса, Академия, Каунасский р-н, Литва

    Сессия 5.5: Укрепление устойчивость общества; профилактика и раннее вмешательство

    P5.5.01 Уверенность матери формирует материнское восприятие их детского темперамента
    Марина Фуэртес, Centro de Psicologia, Порту, Португалия

    С5.5.02 Прогностическая ценность сильные стороны характера для удовлетворенности отношениями: благоразумие и чувство юмора
    Войцех Родзен, Щецинский университет, Щецин, Польша

    P5.5.03 Изучение языка предвзятость в английской версии Южноафриканского контекстуального риска употребления психоактивных веществ Инструмент
    Мария Флоренс, Западно-Капский университет, Кейптаун, Юг Африка
    Муса Мсиза, Совет по исследованиям в области гуманитарных наук, Кейптаун, Южная Африка; Человек Совет по научным исследованиям, Дурбан, Южная Африка
    Акхона Нкваняна, Совет по гуманитарным наукам, Дурбан, Южная Африка; Университет Западный Кейп, Кейптаун, Южная Африка

    С5.5.04 Как люди реагируют на отказ? Влияние самооценки на эмоциональные реакции и настойчивость
    Virginie Paquette, Universite du Quebec a Montreal, Montreal, Квебек, Канада

    P5.5.05 Связь между Доброжелательный сексизм и дискриминация по признаку сексуальной ориентации
    Yung-Jung Chen, Университет Тайбэя, Тайбэй, Тайвань

    P5.5.06 Семейное функционирование И Эмоциональное благополучие у лиц, ухаживающих за педиатрическими пациентами с коротким Рост
    Висенте Прадо-Гаско, Университет Валенсии, Валенсия, Валенсия, Испания

    С5.5.08 Исследование смешанных методов барьеры на пути поиска помощи у молодых мужчин, работающих на стройке в Ирландии
    Owen Jump, Университетский колледж Корка, Корк, Ирландия

    P5.5.10 Система ценностей Испанские подростки: связь со стилями воспитания и привязанностью к сверстникам
    Анна Льорка-Местре, Университет Валенсии, Валенсия, Испания

    P5.5.12 Различия между Моральные оценки потребления табака и дорожно-транспортных происшествий
    Asli Eyrenci, Университет Малтепе, Стамбул, Турция

    С5.5.13 Воздействие Ситуационная кризисная коммуникационная стратегия по восприятию и чувству риска Безопасность при угрозе терроризма
    Йонгю Го, Центрально-китайский педагогический университет, Ухань, Китай

    P5.5.14 Устойчивость по отношению к Самоэффективность, процветание и стресс среди студентов колледжей
    Амрин Секхон, научный сотрудник PU, факультет психологии, Пенджабский университет, Чандигарх, Индия

    С5.5.19 Стратегии молодых одноязычные и многоязычные дети используют для написания незнакомых сценариев
    Guying Zan, Университет Саймона Фрейзера, Бернаби, Британская Колумбия, Канада; Центр для исследования здоровья и образования детей раннего возраста (CRECHE), Бернаби, Британская Колумбия, Канада

    P5.5.20 Цикл насилия: что о детях?
    Фатьма Махпери Улуйол, Университет Хасеттепе, Анкара, Турция

    P5.5.21 Инструмент для изучения ролей участия в буллинге среди сверстников – взгляд на моральную психологию
    Мариола Парузель-Чахура, Силезский университет, Катовице, Польша

    С5.5.22 Отношение к миру: Исследование в свете некоторых социально-политических переменных.
    Эда Гулер Савас, Университет Анкары, Анкара, Турция

    Сессия 5.6: Технологическая научные темы; технологии и изменение поведения (электронный коучинг, исследование мозг)

    P5.6.01 Базовый и вариативный мозг Корреляты музыкальной импровизации у музыкантов
    Людмила Дикая, Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Россия

    С5.6.02 Качество сна и настроение в фибромиалгия и системная красная волчанка
    Ana I. Sánchez, Центр исследований разума, мозга и поведения (CIMCYC), Университет Гранады, Гранада, Испания

    P5.6.03 Мозговые корреляты Развитие креативности старшеклассников
    Дикая Людмила, Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону, Россия

    P5.6.04 Нейрокогнитивный аспект Пациент с внутричерепной опухолью
    Clemilson Gomes, Неврологический институт Куритибы, Куритиба, Бразилия; Pontificia Universidade Católica do Paraná, Куритиба, Бразилия

    С5.6.05 Эффект обратного процедура поиска-угасания для любителей сладкого чая
    Мин-Чоу Хо, Медицинский университет Чунг Шань, Тайчжун, Тайвань

    P5.6.06 СДВГ и психические расстройства для работников онлайн-гиг-экономики
    Мишель Босман, Open Forest, Уолнат, Калифорния, США

    P5.6.07 Полезность серьезной игры против стигмы в области психического здоровья
    Адольфо Кангас, Университет Альмерии, Альмерия, Испания

    С5.6.08 «Изучение нейронных Корреляты нервной анорексии: модель отключения»
    Мэри Канеллопулу, Deree — Американский колледж Греции, Кафедра психологии, Афины, Греция

    Сессия 6.1: Изменение жизни События; миграция, интеграция, адаптация

    P6.1.02 Понимание качества жизнь, удовлетворенность браком и стратегии выживания женщин с раком молочной железы
    Азармидохт Резаи, кафедра психологии, Марвдаштский филиал, Исламский университет Азад, Марвдашт, Иран

    С6.1.03 Личность пары сходство в ассортативном спаривании и влияние на качество отношений
    Юэ Ю, Институт психологии Китайской академии наук, Пекин, Китай

    P6.1.04 Изменения в развитии интеллектуальные способности и адаптивное поведение у лиц с интеллектуальными инвалидность
    Уршка Жерак, педагогический факультет Люблянского университета, Любляна, Словения

    P6.1.06 «Мир, который я знал, что ушел»: обоснованное теоретическое исследование влияния потери отца на женщины, пережившие утрату в подростковом возрасте
    Inge Nieuwstraten, Университетский колледж Корка, Корк, Ирландия

    С6.1.07 Эффект открытости для разнообразие в благополучии: роль самоинтерпретации
    Эсра Сахин, Университет Ясар, Измир, Турция

    P6.1.10 Развитие Гуаньси, инициативная личность и организационный климат поддержки: трехстороннее взаимодействие воздействие на стресс
    Чжэ Сюань, Школа психологических и когнитивных наук, Пекин Университет, Пекин, Китай

    P6.1.11 «Радио Begijnenstraat» проект психиатрического отделения антверпенской тюрьмы, координируемый драматерапевт Катрин Ломанн, в которой изображаются психически больные преступники себя в радиошоу через театр, Life Writing и глубинные интервью.
    Катрин Ломанн, Психиатрическое отделение Антверпенской тюрьмы, zorgteam, Антверпен, Бельгия

    P6.1.13 Ранняя психосоциальная Депривация и развитие ребенка: физические характеристики и эпигенетические Статусы детей, находящихся в интернатных учреждениях
    Одинцова Вероника, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург Санкт-Петербург, Россия

    Сессия 6.2: Открыто

    P6.2.01 Разработка инструмента для оценка психологических явлений, связанных с родовой деятельностью: пилотный тест.
    Ана Калеро-Эльвира, Автономный университет Мадрида, Мадрид, Испания

    P6.2.02 Дискриминация в отношении этнические меньшинства: как это связано с чужой группой членов группы большинства? отношение и поддержка мультикультурализма?
    Селин Каракесе, Университет Исик, Стамбул, Турция

    P6.2.03 Сравнение структура восприятия политических партий в Польше, Литве и Украине
    Анна Иванова, Люблинский католический университет им. Иоанна Павла II, Люблин, Польша

    С6.2.04 Отношения между Внимательность и теория разума: модерирующая роль нейропсихологической готовности шизофрении
    Голам Хоссейн Джаванмард, Университет Паям Нур, Бонаб, Иран

    P6.2.05 Использование психосемантики метод исследования восприятия динамики мотивов в фильмах. (На базе «Здесь был Рори О’Ши»).
    Ольга Митина, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия

    С6.2.06 Эффективное саморегулирование функционального состояния как профессиональной ключевой дифференциальной компетентности
    Титова М.А., Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия

    P6.2.07 Субъективное благополучие Руководители организаций образования Украины в условиях социальных преобразований
    Бондарчук Елена Владимировна, Государственное высшее учебное заведение «Университет» Образовательного менеджмента Национальной академии педагогических наук Украины, Киев, Украина

    С6.2.08 Роль насилия разоблачение и оправдание насилия в отношении ребенка к родителю
    Лурдес Контрерас, Хаэнский университет, Хаэн, Испания

    P6.2.09 Единообразный дифференциальный элемент функционирование по возрасту в словацкой версии личностного опросника Айзенка: пилотное исследование
    Михал Кохут, Трнавский университет, Трнава, Словакия, Словакия

    P6.2.10 Эффект альтруизма, Черты личности и общее экологическое поведение в поведении водителей
    Озгюн Озкан, Ближневосточный технический университет, Анкара, Турция; Уфук Университет, Анкара, Турция

    С6.2.13 Неявное и явное Мотивация достижения Дифференциальное прогнозирование критериев STEM
    Мехмет Гюльтас, Ближневосточный технический университет, Анкара, Турция

    P6.2.15 Посредническая роль эмоциональный диссонанс в отношениях между эмоциональным трудом учителя стратегии и профессиональное благополучие
    Насрин Аршади, Шахид Чамран Университет Ахваза, Ахваз, Иран

    P6.2.17 Различие в установках для людей, страдающих расстройствами пищевого поведения
    Миа Фландер, Загребский университет, Загреб, Хорватия

    С6.2.18 Адаптация после ошибок В задаче проверки арифметики: различия между высшей и низкой математикой Тревожные люди
    Мария Изабель Нуньес-Пенья, Университет Барселоны, Барселона, Испания; Институт неврологии, Барселона, Испания

    P6.2.19 Причины одновременного Полинаркомания среди студентов в сфере здравоохранения
    Мария-Эухения Грас, Исследовательский институт качества жизни, Университет Жироны, Жирона, Испания
    Montserrat Planes, Исследовательский институт качества жизни, Университет Жирона, Жирона, Испания

    С6.2.20 Психологическая дистанция и Пол индоссантов в рекламе: сдерживающий эффект саморелевантности
    Йоко Сугитани, Университет Софии, Токио, Япония
    Таку Тогава, Университет коммерции Тиба, Япония

    P6.2.21 «Нормальность» и Состояния настроения в социальном сравнении
    Норихиро Куроиси, Японская профессиональная школа образования, Канагава, Япония

    P6.2.22 Профиль психиатрического симптомы у взрослых пациентов с ожирением, кандидатов на бариатрическую хирургию: латентный класс анализ
    Леоридес Дуарте-Герра, Институт и кафедра психиатрии, Медицинский факультет Университета Сан-Паулу, Сан-Паулу, Сан-Паулу, Бразилия

    С6.2.24 Когнитивные и поведенческие Различия между водителями утреннего и вечернего типа в Китае
    Ян Гэ, Институт психологии, CAS, Пекин, Китай

    P6.2.25 Факторы, связанные с психологическими Дистресс у женщин с раком молочной железы: основные убеждения, размышления и тип С Личность
    Бурку Эбру Айдогду, Университет Докуз Эйлул, Измир, Турция

    P6.2.27 Гендерные различия в Связь между неявными теориями интеллекта и математики Достижение
    Ясмина Коджопелич, Нови-Садский университет; Факультет философия; Кафедра психологии, Нови-Сад, Сербия

    С6.2.28 Изучение брачных близость у беременных работающих и безработных женщин Ардебиля.
    Ройя Мотавалли, Исламский университет Азад, Ардебиль, Иран

    P6.2.33 Связь между оценка взаимодействия матери и подростка и регуляции эмоций подростка с использованием процедуры видеовоспоминания
    Йих-Лан Лю, Национальный университет Чайо Дун, Синьчжу, Тайвань

    P6.2.35 Посредническая роль Депрессия и беспокойство о связи между сезонностью и удовлетворенностью жизнью
    Эльван Киремитчи, Университет Абант Иззет Байсал, Болу, Турция

    С6.2.36 Мотивационная регуляция стратегии совместного обучения 
    Такатойо Умемото, Женский университет Кюсю, Фукуока, Япония

    P6.2.37 Психология человека, Женщина и гендер: отношение к гендерным вопросам
    Фатих Оздемир, Ближневосточный технический университет, Анкара, Турция; Университет Улудаг, Бурса, Турция

    P6.2.39 Истинные люди Послушный авторитарному лидеру? Умеренный посреднический эффект доброжелательности Руководство по соблюдению подчиненными и выполнению задач
    Wan-Ju Chou, Тайваньский национальный университет, Тайбэй, Тайвань

    С6.2.40 Психометрические свойства Турецкой формы опросника нежелательных навязчивых мыслей
    Бурчин Акин, Университет Хаджеттепе, Анкара, Турция

    P6.2.41 Специальное обучение расстройства (SLD): данные итальянского образца
    Manola Andreoli, UFSMIA USL Toscana Sudest, Ареццо, Италия

    P6.2.42 Связь между рабочая память и успеваемость: метаанализ тайваньского исследования
    Chong-siann Hsu, Христианский университет Чанг Юнг, Тайнань, Тайвань

    Сессия 6.3: Эффективная организация психологические вмешательства

    P6.3.01 Ретроспективная оценка отношений в семье и удовлетворенности отношениями подростков
    Агнешка Малиновска, Щецинский университет, Щецин, Польша

    P6.3.02 Как проходит диагностика влиять на клиента? Пример клиента с диагнозом синдром Аспергера с использованием теории позиционирования
    Хацухо Аясиро, Университет Фукуи, Фукуи, Япония

    С6.3.04 Эффективность Эмоциональная индукция с помощью фильмов в психологических исследованиях: метаанализ
    Лус Фернандес-Агилар, Instituto de Investigacion en Discapacidades Neurológicas IDINE, Альбасете, Кастилия-Ла-Манча, Испания; Медицинский факультет, Альбасете, Кастилия-Ла-Манча, Испания

    P6.3.05 Как стресс влияет на исполнительское исполнение? Роль пола и способность регулировать эмоции
    Вера Ньюман, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Австралия

    С6.3.06 Этапы саморегуляции Разработка
    Екатерина Седова, Пирогов Российский национальный исследовательский медицинский Университет, Москва, Россия

    P6.3.07 Развитие терапевта через участие в интенсивной групповой терапии Доса-хоу для детей с расстройство аутистического спектра
    Чикако Имамура, Университет Кагосимы, Кагосима, Япония

    P6.3.08 Оценка появления делирий у польских детей. Детская шкала делирия при появлении анестезии
    Малгожата Соболь-Квапинска, Детская больница в Бельско-Бяле, Бельско-Бяла, Польша

    С6.3.09 Оппозиции детей с расстройством аутистического спектра
    Надя Сильва, Федеральный университет Алагоаса, Масейо, Бразилия

    P6.3.10 Существуют ли связи между стили привязанности и домены ранней неадаптивной схемы?
    Пелин Бинтас-Зорер, Университет Докуз Эйлул, Измир, Турция

    P6.3.12 Развитие себя-другого Сознание у детей с расстройствами аутистического спектра через психодраму Метод.
    Маки Накамура, магистр клинической психологии Университета Кагосима, Кагосима, Япония

    P6.3.13 Благополучие и аффективность Приверженность добровольцев скорой помощи: посредническая модель профессионального выгорания
    Илария Сетти, Университет Павии, Павия, Италия

    P6.3.14 Опыт частного практикующие клинические психологи в Бразилии для определения потребностей в лечении обсессивно-компульсивного расстройства
    Габриэла Невес, Университет Паулиста, Сантос/Сан-Паулу, Бразилия

    С6.3.15 Как выражать эмоции: Психообразовательная групповая терапия для пациентов с мигренью
    Пинар Кая Куртман, Ближневосточный технический университет, Анкара, Турция

    P6.3.16 Эмоциональное воздействие Лечение рака молочной железы: поперечное исследование уровня тревоги, гнева, психологический дистресс и депрессия в 2-летней перспективе
    Джессика Раньери, дип. Месва, Университет Л’Акуила, Л’Акуила, Италия/Абруццо, Италия

    С6.3.17 Характеристики больных, выведенных в терапевтическое сообщество из наркологического диспансера.
    Фран Кальво, CAS Тереза ​​Феррер, Институт санитарной помощи, Жирона, Испания; FPCEE Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Барселона, Испания

    P6.3.18 Что такое ассоциация между обсессивно-компульсивным расстройством и расстройством пищевого поведения?
    Фатьма Махпери Улуйол, Университет Хасеттепе, Анкара, Турция

    С6.3.19 Эффективность Краткое вмешательство по проблемам, связанным с употреблением алкоголя среди студентов серверы
    Майра Леон Феррейра, Universidade Federal De Juiz De Fora, Juiz De Фора, Бразилия

    P6.3.20 Продвижение социальных инклюзивность путем прозрачности социальных систем: новая государственная политика в отношении тюремная система Японии
    Юмико Камисе, Университет Риссё, Токио, Япония

    С6.3.21 Связь между Эффект лицевой обратной связи и черты личности
    Сатоши Оно, Высшая школа комплексных гуманитарных наук, Университет Цукуба, Цукуба, Япония

    P6.3.22 Исследование по оценке Взаимодействие родителей и приемных детей в «Родительско-детской кулинарии» Терапия
    Ли-Юн Ву, кафедра консультирования и руководства, Национальный университет Тайнань, Тайнань, Тайвань

    С6.3.23 Профили Нейрокогнитивные нарушения у больных с диагнозом «эпилептический и психогенный». Неэпилептические припадки
    Мария Дамианова, Monash South Africa, Йоханнесбург, Южная Африка

    Сессия 6.4: Содействие превосходству и стимулирование участия на рынке труда

    P6.4.02 Проактивная личность и Перспективы карьерного роста: умеренная модель посредничества
    Тинг Лю, Школа психологических и когнитивных наук, Пекин/район Хайдянь, Китай

    С6.4.03 Как и когда ясли Участвовать в их работе? Посредническая роль психологического капитала и Сдерживающая роль поддержки руководителя и дружбы на основе работы для лидера Идентичность — Отношения по вовлечению в работу
    Цзы-Тинг Лин, Национальный университет ЧэнЧи, город Тайбэй, Тайвань

    P6.4.05 Социальная дистанция в Литовские студенты и специалисты в области психологии и социальной работы
    Аисте Пранцкевичене, Университет Витаутаса Великого, Каунас, Литва; Литовский университет наук о здоровье, Институт неврологии, Каунас, Литва

    Сессия 6.5: Укрепление устойчивость общества; профилактика и раннее вмешательство

    P6.5.01 Сильные стороны характера как Защитные факторы интернет-зависимости: Настойчивость и осторожность
    Агнешка Малиновска, Щецинский университет, Щецин, Польша

    P6.5.02 Изучение взаимоотношений между социальной адаптацией с измерением стилей обращения за помощью и причинно-следственной связью. Атрибуция
    Рёити Унозава, Университет Сюкутоку, 200 Дайганджи Тюо-ку Тиба Город, Тиба, Япония

    С6.5.03 Влияние ViSC программа предотвращения издевательств над школьными учителями: лонгитюдные данные из Австрии, Кипр и Турция.
    Кристоф Бургер, Университет прикладных наук Верхней Австрии, Линц, Верхняя Австрия, Австрия

    P6.5.04 Конфронтация с «Я-как-преданный» с разных временных дистанций. Лингвистический анализ нарративов на основе Тематического апперцептивного теста
    Малгожата Соболь-Квапинская, Католический университет им. Иоанна Павла II Люблин, Люблин, Польша

    С6.5.05 Адаптация к педиатрической хроническое заболевание: психологическое благополучие и тревога при муковисцидозе.
    Висенте Прадо-Гаско, Университет Валенсии, Валенсия, Валенсия, Испания

    P6.5.06 Голоса, способствующие укреплению здоровья с юга: Есть там кто-нибудь?
    Чарльз Вильджоен, Северо-Западный университет, Почефструм, Юг Африка

    P6.5.08 Механизмы преодоления молодых ирландских мужчин подвержены влиянию наличия или отсутствия алкоголя: Интерпретативный феноменологический анализ
    Daniel O’Callaghan, Университетский колледж Корка, Корк, Ирландия

    С6.5.09 Социальные представления Хроническая болезнь почек для пациентов, которым проводится гемодиализ
    Andreas Isabel Giacomozzi, Университет Санта-Катарина, Флоринаополис/Санта-Катарина, Бразилия

    P6.5.10 «Эмоциональная грамотность — развитие социально-эмоциональной компетентности в детских садах и школах»
    Миа Фландер, клиника Kocijan Hercigonja, Загреб, Хорватия

    P6.5.11 Психосоциальные и программа нейропсихиатрической помощи пациентам с болезнью Паркинсона и их родственники
    Дженнифер Рейндерс, Открытый университет, Херлен, Нидерланды

    С6.5.12 Прямое и косвенное Эффекты семейных и сверстников коррелятов американской латиноамериканской молодежи Prosocial Поведение
    Густаво Карло, Университет Миссури, Колумбия, США

    P6.5.13 Разработка шкалы для обучения на основе происшествий
    Наоко Хасэгава, Центральный научно-исследовательский институт электроэнергетики Промышленность, Йокосука, Канагава, Япония

    P6.5.14 [email protected]: носить ebo для более позитивного взгляда на жизнь!
    Михаэла Шок, Mindset, Хаутен, Нидерланды

    С6.5.15 Опосредует эмоции регулирование между негативным аффектом и интернализованными проблемами?
    Джонатан Эме Паредес-Гарсия, Национальный автономный университет Мексика, Сьюдад-де-Мехико, Мексика

    P6.5.16 Учитель японского языка Стили руководства при проблемном поведении учащихся средней школы
    Акико Обоката, Университет Ширауме Гакуэн, Токио, Япония

    P6.5.17 Детские травмы в Связь с чертами личности
    Онур Джан Чабук, Ближневосточный технический университет, Анкара, Турция

    С6.5.18 Гендерный аспект различия в восприятии сексуальных домогательств литовскими работниками
    Кристина Зардекайте-Матулайтене, Университет Витаутаса Великого, Каунас, Литва

    P6.5.20 Психосоциальный характеристики потребителей марихуаны в отношении серьезности проблемы употребления марихуаны и алкоголя
    Рената Главак Ткалич, Институт социальных наук Иво Пилар, Загреб, Хорватия

    P6.5.21 За пределами психологического: Воздействие недоверия на результаты обучения
    Бреттжет Коди, Университет Объединенных Арабских Эмиратов, Аль-Айн, Абу-Даби, Объединенные Арабские Эмираты

    С6.5.22 Отношения между Мозговой штурм, удовлетворенность жизнью, регулирование эмоций и субъективное Благополучие студентов университетов
    Бильгесу Хаскухадар, Социальные науки, Болу, Турция

    Сессия 6.6: Технологическая научные темы; технологии и изменение поведения (электронный коучинг, исследование мозг)

    P6.6.01 Гиппокамп и миндалевидное тело: Сеть, связанная с пониманием, участвующая в когнитивной реструктуризации с использованием метафоры в сценарии микроконсультирования
    Вэньцай Чжан, Ключевая лаборатория психического здоровья CAS, Институт Психология, Китайская академия наук, Пекин, Китай

    С6.6.02 Особенности функционала Организация коры головного мозга творца на разных этапах художественного творчества Процесс
    Людмила Дикая, Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Россия

    P6.6.03 Разработка системы электронного реестра клинических симптомов при хронических болевых состояниях
    Ана И. Санчес, Центр исследований разума, мозга и поведения (CIMCYC), Университет Гранады, Гранада, Испания

    С6.6.04 Иммерсивный отдых действия и межличностные эффекты: исследование, сравнивающее видеоигры и художественную литературу чтение
    Хосе Сепульведа, Университет Шеффилда, Шеффилд, Великобритания

    P6.6.05 Качество жизни в пациенты с эпилепсией с ВНС
    Виктория Бонамиго, Неврологический институт Куритибы (INC), Куритиба, Бразилия; Habilittare Institute, Куритиба, Бразилия

    P6.6.06 Проявление смартфона Заявление о подпороговой депрессии
    Казуки Хирао, Международный университет Киби, Такахаши, Окаяма, Япония

    С6.6.07 Мнения психологов об использовании ими технологий, связанных с Интернетом, в контексте консультирования или терапия, Фландрия, 2017
    Марк Роландс, Брюссельский свободный университет (VUB), Брюссель, Бельгия; OVUM bvba, Брюссель, Бельгия

    P6.6.08 Корреляты ERP для распознавания социальных ситуаций у больных шизофренией и шизофреническим спектром расстройства
    Елена Мнацаканян, Институт высшей нервной деятельности и Нейрофизиологии РАН, Москва, Россия; Московский научно-исследовательский институт психиатрии, Москва, Россия

    С6.6.09 Как часто вы…? А исследование распространенности секстинга и селфи среди подростков.
    Валентина Манна, Ассоциация социального продвижения «Корни в Action», Ачерра (Северная Америка), Италия; Факультет гуманитарных наук – Университет Неаполь Федерико II, Неаполь, Италия

    иваново — Перевод на английский — примеры русский

    Эти примеры могут содержать нецензурные слова, основанные на вашем поиске.

    Эти примеры могут содержать разговорные слова на основе вашего поиска.

    Мальцев стал профессором Ивановского педагогического института в 1944 году.

    С 1930 г. Гнеденко преподавал в Текстильном институте г. Иваново .

    从1930年格涅坚科任教于纺织研究所在 伊万诺沃

    До сих пор болезнь встречалась в основном в Тверской, Ивановской, Ростовской областях к северу от Москвы, Брянской и Смоленской к западу от Москвы и Волгоградской и Краснодарской областях к югу, а также вспышки в Грузии.

    截至目前为止,该病主要发生在莫斯科以北的Tver、 Ivanovo 和Rostov地区、莫斯科以西的Bryansk和Smolensk、以南的Volgograd和Krasnodar地区,另外格鲁吉亚也有暴发。

    City Art Boutique is a central 3-star hotel set 1.8 km from National Museum of Transport and Communication and 18 km from Rock-Hewn Churches of Ivanovo . City Art…

    维佳精品酒店是个精品3星级酒店,它距离Ruse Port仅6公里,而到Rock-Hewn Churches of Ivanovo 只有18公里.

    During this period in which he undertook doctoral research Malcev continued as a lecturer at the Ivanovo Pedagogical Institute.

    在此期间,他在信中进行博士后研究Malcev继续担任讲师在 伊万诺沃 教育学院。

    The team carved in the rock churches of Ivanovo

    It should go west on Zanevsky Avenue to Avenue Malookhtinsky, where turn left and go straight on October waterfront, further turn right on Volodarsky bridge and go straight on the Ivanovo street, then turn left into Grandma and right onto Boulevard Red Dawn.

    它应该去西Zanevsky大道大道Malookhtinsky, 其中,左转和直行十月海滨, 再右转上桥沃洛达尔斯基和直行的街道 伊万诺沃 , 然后左转进入奶奶和右转大道赤色黎明.

    In the starting st., left at Pulkovo w., directly on Moscow Avenue., in the Moscow area right on the street. Typanova, directly on pr.Slavy, directly on the Ivanovo , right on ul.Sedova, left onto Boulevard Red Dawn.

    在首发ST。, 留在普尔科沃瓦特, 直接在莫斯科的大街。, 在大街上的莫斯科地区的权利.Typanova, 直接pr.Slavy, 直接在 伊万诺沃 , 对上ul.Sedova, 左转进入大道赤色黎明.

    After a couple of years he began teaching in a number of different colleges both in Moscow and Ivanovo .

    几年后,他开始教学在许多不同的高校都在莫斯科和 伊万诺沃

    Numerous strikes took place in the spring of 1919 in cities of Tula, Oryol, Tver, Ivanovo and Astrakhan.

    许多袭击发生在1919年春的图拉、奥廖尔、特维尔、 伊万诺沃 和阿斯特拉罕。

    Kolmogorov invited Malcev to join his graduate programme at Moscow University, and he held a studentship there for a year although he continued his teaching post at the Ivanovo Pedagogical Institute during the year.

    哥洛夫Malcev邀请加入他的研究生方案在莫斯科大学,并举行了奖学金有一个,但他继续他的教学后在 伊万诺沃 教育学院在这一年里。

    The town, on both banks of the Uvod River, had been known as Ivanovo-Voznesensk but was renamed Ivanovo in 1932, the year Malcev started to work there.

    在城镇,对银行的Uvod河,已被称为伊万诺沃- Voznesensk ,但改名为 伊万诺沃 在1932年,这一年Malcev开始在那里工作。

    At this time Luzin and other members of his research school were in Ivanovo so Menshov was certainly in the mainstream of the exciting mathematics that was being developed.

    此时卢津和其他成员的他的研究是在学校做门少夫 伊万诺沃 是肯定的主流令人兴奋的数学正在拟订中。

    By the end of 1918 Menshov had been awarded his Master’s degree and he went to Ivanovo north-east of Moscow, which at that time was the temporary capital of the revolutionary government, but he soon moved to Nizhnii-Novgorod where he was appointed as a professor at the University.

    截止到1918年的门少夫被授予了硕士学位和他去 伊万诺沃 东北部的莫斯科,这在当时的临时首都的革命政府,但他很快就转移到Nizhnii -诺夫哥罗德,他被任命为大学教授。

    The town of Ivanovo , east of Moscow, was a centre for the textile industry and it plays a surprisingly important part in the development of Russian mathematics with several of the major figures teaching in the town.

    伊万诺沃 ,莫斯科以东,是一个中心,纺织工业,并发挥了出人意料的重要组成部分的发展,俄罗斯数学与几个主要数字教学中的城市。

    In addition to this, there are more than 30 gender centres and research teams in operation (in Barnaul, Veliky Novgorod, Vladivostok, Voronezh, Yekaterinburg, Ivanovo , Irkutsk, Moscow, Murmansk, Naberezhnye Chelny, Nizhny Novgorod, Petrozavodsk, Pskov, Ryazan, Samara, Saratov, Saint Petersburg, Tver, Tomsk, Chelyabinsk and others).

    与此同时,在国内设有30多家性别中心和研究团队(在巴尔瑙尔、大诺夫哥罗德、符拉迪沃斯托克、沃罗涅日、叶卡捷琳堡、 伊万诺沃 、伊尔库茨克、莫斯科、摩尔曼斯克、卡马河畔切尔内、下诺夫哥罗德、彼得罗扎沃茨特夫、普斯科夫、梁赞、萨马拉、萨拉托夫、圣彼得堡、特维尔、托木斯克、车里雅宾斯克等)。

    According to paragraph 2 of the decision of the Russian Supreme Council (Parliament), also adopted on 16 July 1993 (hereinafter «the decision of 16 July 1993»), jury trials were first to be introduced, as of 1 November 1993, in five subjects, or regions, of the Russian Federation (Stavropol, Ivanovo , Moscow, Ryazan and Saratov) and then, as of 1 January 1994, in four other subjects (Altai, Krasnodar, Ulyanovsk and Rostov).

    根据亦于1993年7月16日通过的俄罗斯最高苏维埃(议会)的决定(以下简称»1993年7月16日的决定»)第2段,1993年11月1日起,将在俄罗斯联邦的五个主体即地区(斯塔夫罗波尔、 伊万诺沃 、莫斯科、梁赞和萨拉托夫)首先实行陪审团审判;然后,1994年1月1日起,在其他四个主体(阿尔泰、克拉斯诺达尔、乌里扬诺夫斯克和罗斯托夫)实行。

    The head of SU RF IC on the Ivanovo area.

    More than 900 workers who went to a strike were arrested, of whom more than 200 were executed without trial during the next few days.[citation needed] Numerous strikes took place in the spring of 1919 in cities of Tula, Orel, Tver, Ivanovo and Astrakhan.

    超过900名罢工的工人被捕,其中超过200人在随后几天未经审讯就被处决。 许多袭击发生在1919年春的圖拉 、奥廖尔 、特维尔 、 伊万诺沃 和阿斯特拉罕 。

    Those who happened to visit Motola, will agree with me that Motol the village does not turn to call language. And having visited Ivanov, I come to a conclusion that original and bright Motol would have to be called the center of the Ivanovo Polesia.

    那些有幸前往莫托列、会同意我不转,语言被称为莫托利村庄。 而最伊万诺夫,接收的结论是,这称为 伊万诺沃 中心林地是正是独特的莫托利。

    October Readings – 2021 – News – Saint-Petersburg School of Social Sciences and Area Studies – HSE University

    10:00 – 11:30 Keynote: “Policies on the Move: Transfer, Translation and Branding of Governance Models and Expertise”   (room 401, ENG)

    Streaming: https://us02web.zoom.us/j/87146208801?pwd=OUNBdXFJcTZGSlVFZ3JlYWFqRXA2QT09

    Докладчик: Фархад Мухтаров, доцент кафедры управления и государственной политики Международного института социальных наук (ISS), Роттердамский университет Эразма (Нидерланды)

    Модератор: Олег Корнеев

     

    11:45 – 13:00 Панельные дискуссии

    Панель 1.1. Распространение и передача институтов и практик  (ауд. 201, рус.)

    Председатель: Александр Сунгуров, профессор кафедры политологии и международных отношений, НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург.Петербург

    Участник дискуссии: Даниил Тиняков, старший преподаватель кафедры политологии и международных отношений, НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург

    • Олег Румянцев Об институциональной реконфигурации механизмов принятия решений в России (Москва, Финансовый университет/Фонд конституционных реформ)
    • Подшибякина Татьяна Диффузия политики: методология и актуальность для исследований российской политики (Ростов-на-Дону, Южный федеральный университет)
    • Знаменский Дмитрий Трансфер практик взаимодействия государства и академического сообщества в контексте государственной политики Российской Федерации в области развития науки и технологий (Москва, Государственный университет управления)
    • Александр Балаян и Леонид Томин Трансфер авторитарной социально-технической модели управления городом – на примере Москвы (Санкт-Петербург, НИУ ВШЭ – СПб и СПбГУ)

     

    Панель 1.2 Круглый стол « Динамика политик и режимов в условиях цифровой трансформации» (ауд. 202, рус.)

    Председатель: Григорий Тульчинский, профессор кафедры государственного управления, НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург

    Участники :

    • Леонид Сморгунов, Санкт-Петербургский государственный университет
    • Андрей Чугунов, Университет ИТМО
    • Дмитрий Аркатов, НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург

     

    14:15 – 16:00 Панельные дискуссии

    Панель 2.1 Общественно-консультативные советы (каб. 201)

    Председатель – Наталья Козлова, профессор, заведующая кафедрой политологии Тверского государственного университета

    Участник дискуссии – Юрий Кабанов, старший преподаватель кафедры политологии и международных отношений НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург  

    • Михаил Мизулин Методологические трудности изучения трансфера/диффузии/трансляции политики (Москва, РАНХиГС)
    • Константин Сулимов Институциональные общественные советы как пасынки государственной политики вовлечения «общественности» в управление (Пермь, Пермский государственный университет)
    • Егор Николаев Эффекты обратной связи в государственном управлении: на чьей стороне мяч? (Екатеринбург, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации)
    • Сергей Ковыляев Социокультурные факторы стратегического социально-экономического развития через призму неоинституционального подхода (Санкт-Петербург).Санкт-Петербург, Санкт-Петербургский государственный университет)
    • Сунгуров Александр Общественные палаты и общественные советы: опасность подражания (Санкт-Петербург, ВШЭ)

     

    Панель 2.2 Передача политики и молодежная политика  (ауд. 202, рус.)

    Модератор: Людмила Веселова, доцент кафедры политологии и международных отношений, НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург

    Участник дискуссии: Андрей Щербак, заведующий кафедрой политологии и международных отношений НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург.Петербург

    • Сергей Севастьянов Азиатские модели адаптации и сопротивления классическим европейским подходам к региональному управлению (Санкт-Петербург, НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург)
    • Светлана Глушкова О роли международных организаций в процессе трансферта политики (на примере ООН) (Екатеринбург, Гуманитарный университет)
    • Наталья Козлова и Сергей Рассадин Институт молодежных политических лидеров в Российской Федерации: в поисках эффективных моделей молодежной политики (Тверь, Тверской государственный университет)

     

    16:20 – 17:00   «Нюансы смены президентской власти и изменения политики в современном Кыргызстане» (ауд. 401)

    Докладчик: Азиз Канатбек, директор Института исследований западной политики в Центральной Азии (Бишкек, Кыргызстан)

    Модератор: Александр Сунгуров

     

    17:00 – 18:30 Основной доклад: «Новые рубежи исследований в области передачи, распространения и обращения политики»  (ауд. 401, АНГЛ)

    Потоковая передача: https://us02web.zoom.us/j/87076337303?pwd=SS8vV0FaTXFVcVVNcmtGczEwZ21pZz09

    Докладчик: Османи Порту де Оливейра, доцент кафедры международных отношений Федерального университета Сан-Паулу (UNIFESP) (Бразилия)

    Модератор: Олег Корнеев

    Форумы, конференции, панельные дискуссии

    1. ГЛАВНАЯ
    2. НАУЧНАЯ
    3. НИИ теории и истории изобразительных искусств
    4. Прошедшие мероприятия

    Форумы, конференции, панельные дискуссии

    14.03.2013

    Русское искусство наших дней. Открытия и интерпретации: научная конференция в Российской академии художеств

    Отделение искусствоведения и искусствоведения РАХ и НИИ теории и истории изящных искусств РАХ приглашают принять участие в научной работе конференция «Российское искусство наших дней: открытия и интерпретации», которая состоится 14-15 марта 2013 г. в помещении 8 НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств, ул. Пречистенка, 21 (внутренняя двор).

    ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

    14 марта 2013 г. – четверг

    Утреннее заседание – 11.00

    Виктор Ванслов, директор НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Приветственное слово

    С. Моисеева, Государственный Русский музей, Санкт-Петербург
    Новооткрытые произведения Луи Каравака (1684-1754) в собрании Государственного Русского музея
    Забытый художник Н.А. Синявский (1771-не ранее 1809).Две программы портретного класса Императорской Академии художеств в первой половине 1790-х гг.)

    С.В. Усачева, Государственная Третьяковская галерея, Москва
    Иностранные мастера в русской пейзажной живописи конца XVIII – первой половины XIX века. К вопросу о формировании типологической структуры жанра

    Сечин А.Г., Государственный русский педагогический институт им. А.Герцена, Санкт-Петербург
    Памяти Елены Борисовны Мозговой – видного исследователя русского искусства XVIII века, талантливого педагога

    л.А. Кольцова, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств, Москва
    Скульптор Иван Теребенев. Личность и творческая жизнь

    Кофе-брейк – 13.30-14.00

    Дневное заседание – 14.00
    И.М. Марисина, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ, Москва
    К истории одного визита. Великий князь Николай Павлович и художник В. Аллен

    Н.А. Калугина, Государственная Третьяковская галерея, Москва
    Неаполь в творчестве Александра Брюллова и его современников

    А.Г. Верещагина, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Рассказ «Тарантас» и книга «La Russie en 1839»

    Е.В. Карпова, Государственный Русский музей, Санкт-Петербург
    Новые сведения о портретах В.И. Демут-Малиновский

    Н.В. Логдачева, Государственный Русский музей, Санкт-Петербург
    Новые факты об итальянских произведениях Пармена Сабеллы (1830-1917)

    15 марта 2013 г. — пятница

    Утренний сеанс – 11.00

    Т.В. Юденкова, Государственная Третьяковская галерея, Москва
    Петр Третьяков и его портретная галерея

    А.В. Самохин, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Популярный портретный тип в русской живописи 1860-1880-х годов

    М.С. Чижмак, Государственная Третьяковская галерея, Москва
    Федор Рерберг и Московское товарищество художников. Материалы для биографии художника  

    Е.А. Хвостова, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств, Москва
    Тема театра в истории русской фарфоровой скульптуры XVIII – начала XX века

    Т.В. Доронина, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств, Москва
    Тема подарков в канцелярской скульптуре второй половины XIX века

    Кофе-брейк – 13.30-14.00

    Дневное заседание – 14.00
    Э.А. Тюхменева, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Странный альбом аллегорических и эмблематических образов из фонда историка Д.А. Корсакова в Российском государственном архиве истории

    А.Е. Завьялова, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств, Москва
    Иллюстрации и виньетки Александра Бенуа к книге Николая Кутепова «Великая княжеская, царская и императорская охота в России»

    И.А. Капранов, Государственная Третьяковская галерея, Москва
    Рельефы Анны Голубкиной в мраморе. Традиции и инновации.

    О.А. Кривдина, ГРМ,
    Письма скульптора Федора Каменского в Русский музей

    О.В. Калугина, Научно-исследовательский музей теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств, Москва
    Памятники Александру II в 1910-е гг. К проблеме эталонного памятника.


    ____________________________________________________________________________________________

    13.03.2013,

    13.03.2013-14.03.2013

    Искусство и наука в современном мире

    Особенности развития методов и технологий в пограничных изобразительных искусств, архитектуре и дизайна: исследовательская конференция в Российской академии искусств

    Российская академия художеств приглашает вас принять участие в научно-исследовательской конференции «Особенности развития техники и технологий в современном изобразительном искусстве, архитектуре и дизайне», которая состоится в Белом зале Российской академии художеств (РАХ), 21. Улица Пречистенка, Москва, 13-14 марта 2013 года.

    ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

    13 марта 2013 г. — среда

    Утреннее заседание – 10.30
    ведет Кочемасова Татьяна Викторовна, кандидат искусствоведения, заведующая научно-организационным отделом Российской академии художеств

    Казакова Светлана Владимировна, кандидат искусствоведения кандидат искусствоведения, член Ассоциации искусствоведов России (Москва) 
    Поиски «нетрадиционных» живописных приемов как направление развития искусства ХХ–ХХI веков

    Михаил Бусев, кандидат искусствоведения, член-корреспондент Российская академия художеств, заместитель директора по научной работе НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ (Москва) 
    Техника как фактор художественной эволюции мастера: творчество художника-неоавангарда Армана 

    Ирина Захарченко, кандидат исторических наук, преподаватель Московского государственного гуманитарного университета (Москва)
    К вопросу о научных основаниях формирования художественных стратегий в Европейское искусство 1950–1960-х годов: творчество Франсуа Морелье

    Малова Татьяна Викторовна, кандидат искусствоведения, старший научный сотрудник НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ
    Народные промыслы в оптике постмодернизма.Эрве ди Роза: опыты ассимиляции

    Архарова Наталья, аспирант Московской государственной художественно-промышленной академии им. С. Строганова
    Особенности художественного языка метафизического искусства (обзор различных приемов и методов, представленных в русском искусстве второй Половины ХХ века

    Алексей Соколов, кандидат искусствоведения, доцент Московской государственной художественно-промышленной академии им. С. Строганова
    Традиции и новации в технике современной монументальной живописи

    Анна Рындина, доктор искусствоведения, академик Российской Академия Художеств, заведующий отделом древнерусского искусства НИИ теории и истории изобразительных искусств РАА 
    Алтерская ограда Долгорукова церкви.Монументальные эмали Зураба Церетели. Новый взгляд

    Виктор Ерохин, заслуженный деятель искусств РФ, член-корреспондент РАХ, главный художник Московского монетного двора
    Новые технологии в современном медальерном искусстве

    Людмила Казакова, доктор искусствоведения, член-корреспондент Российская академия художеств (Москва)
    Исполнительское мастерство как критерий художественной ценности художественного произведения

    Ирина Перфильева, кандидат искусствоведения, старший научный сотрудник НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ (Москва)
    Новые техники и материалы как стилеобразующие факторы ювелирного искусства России второй половины ХХ века    

    Малахова Татьяна Николаевна, аспирант, научный сотрудник НИИ теории и истории изобразительных искусств РАА (Москва) 
    Мастерская Шамиля Сасыкова.Поиск новых выразительных средств в художественной резьбе по дереву в контексте новой авторской техники

    Маевская Марианна, научный сотрудник НИИ теории и истории архитектуры и градостроительства Российской академии архитектуры и строительных наук (Москва)
    Утопия и реальность в высотных доминантах XXI века    

    Борис Бельский, академик Российской академии художеств (Москва) 
    Развитие и роль полиграфической техники в общем процессе функционирования художественного общества 

    Кофе-брейк – 14.30-15.30

    Дневное заседание – 15.30
    ведет Надежда Мухина, кандидат искусствоведения, ученый секретарь научно-организационного отдела РАА

    Мария Майстровская, доктор искусствоведения, профессор, старший научный сотрудник Института С. Строганова
    Мультимедиа в современной экспозиционной практике: расширение возможностей и границ

    Екатерина Паникаровская, искусствовед, Государственный Эрмитаж (Санкт-Петербург)
    Приспособление исторических зданий-памятников к музейному использованию .Реставрация, модернизация и реконструкция

    Андрей Гамлицкий, старший научный сотрудник НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств (Москва)
    Воссоздание росписей Кронштадтского Андреевского собора Собора): Методология и практика современной церковной реставрации

    Любовь Исакова, реставратор, аспирант Уральского федерального университета им. Б. Ельцина (Екатеринбург)
    Современные клеи и их применение художниками и реставраторами

    Георгий Панайотов, художник-иконописец, Я.Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина (Санкт-Петербург)
    Технология золочения икон (история и современность)

    Зоя Захарова, художник-реставратор, заведующая кафедрой реставрации темперной живописи И. Глазунова Русский Академия живописи, ваяния и зодчества (Москва) 
    Реставрация настенных росписей XVI века Успенского собора и Успенского монастыря в Свияжском острове-граде

    Анна Куркина, ученица И.Глазунова Российская академия живописи, ваяния и зодчества (Москва)
    Способ укрепления порошкообразного цветного слоя

    Кирилл Шадчнев, студент Российской академии живописи, ваяния и зодчества им. И. Глазунова (Москва)
    Техника прозрачной фактуры

    Елена Садыкова, кандидат искусствоведения, эксперт по культурным ценностям, Министерство культуры Российской Федерации (Москва)
    Хлопковая живопись Русудан Кеванашвили. Вторая жизнь

    Маргарита Лихоманова, ученица И.Российская академия живописи, ваяния и зодчества Глазунова (Москва)
    Кинетическая скульптура. Искусство или ложь   

    Петр Баранов, студент Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова
    Исследование современного пространства через скульптуру

    14 марта 2013 г. – четверг

    Утренняя сессия – 10:30 
    ведет Кочемасова Татьяна, кандидат искусствоведения, Начальник научно-организационного отдела

    Томсон Ольга Николаевна, кандидат искусствоведения, доцент Санкт-Петербургского государственного академического института живописи, скульптуры и архитектуры, член-корреспондент Российской академии художеств (Санкт-Петербург).Санкт-Петербург)
    Интерактивность и проблемы коммуникации

    Ирина Мотроненко, кандидат искусствоведения, преподаватель, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
    Кризис визуального комментария и поиски новой образности в современном театре

    Юрий Устинов, художник театра и кино, художник, член-корреспондент Российской академии художеств
    Взаимодействие традиции и новаторства в театральной сценографии

    Диана Краузе, старший научный сотрудник Московского музея современного искусства
    Искусство новых форм и технологий в собрании Московского музея Современного искусства

    Ольга Драничкина, аспирант, С.Строганова Московская государственная художественно-промышленная академия
    Дол Чихули. Опыты создания и экспонирования произведений художественного стекла под открытым небом

    Валерий Малолетков, народный художник РФ, доктор искусствоведения, академик РАХ
    Влияние новых технологий на развитие современной художественной керамики

    Ирина Лотова, член-корреспондент РАХ
    Традиционные материалы в творчестве современного художника

    Павел Тураев, заслуженный художник РФ, член-корреспондент РАХ
    Некоторые технологические решения в современном искусстве Кастинг

    Николай Наумов, член МСХ (секция скульптуры), руководитель студии «ЭЙДОС» (Москва)
    О синкретизме в скульптуре (из опыта художника)

    Илона Лебедева, кандидат искусствоведения, гос. Институт истории искусств (Москва)
    Художники микрокосма: бактерии на службе изобразительного искусства

    Сергей Шагулашвили, Заведующий отделом видеопрограмм Московского музея современного искусства
    Презентация цикла короткометражных фильмов-мастер-классов академиков Российской академии художеств
    Творческая лаборатория.Секреты мастерства

    Кофе-брейк — 14.00-14.30

    Круглый стол «Актуальные проблемы методики современного художественного образования» — 14.30

    Выступающие:
    Лев Шепелев, вице-президент Российской академии художеств;
    Олег Кошкин, главный ученый секретарь Президиума Российской академии художеств;
    Андрей Бобыкин, вице-президент, академик-секретарь Отделения дизайна Российской академии художеств;
    Виктор Ванслов, директор НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств;
    Анатолий Любавин, ректор В.Московская академия художеств им. Сурикова;
    Александр Ястребенецкий, директор Московского академического художественного лицея;
    Любовь Савельева, академик Российской академии художеств;
    Валерий Малолетков, академик Российской академии художеств;
    Виктор Калинин, академик Российской академии художеств;
    Наталья Ломова, заведующая отделом художественного образования Российской академии художеств;
    Кочемасова Татьяна Владимировна, заведующая научно-организационным отделом Российской академии художеств;
    Мухина Надежда Николаевна, заместитель начальника Научно-организационного отдела Российской академии художеств

    _____________________________________________________________

    Искусство и наука в современном мире.Новый взгляд: Всероссийская молодежная конференция

    Российская академия художеств, Международная кафедра ЮНЕСКО по изобразительному искусству и архитектуре, Молодежное отделение Творческого союза художников России приглашают Вас принять участие во Всероссийской молодежной конференции «Искусство и наука». в современном мире. Новый Взгляд», который состоится в Белом зале Российской академии художеств по адресу: Москва, Пречистенка, 21, 12–13 декабря 2012 г.30.00 — Утренняя сессия
    , которую ведет Кочемасова Татьяна, заведующая Организационно-исследовательским отделом Российской академии художеств

    Казакова Светлана Александровна, кандидат искусствоведения, член Ассоциации искусствоведов России, Москва
    На Проблема междисциплинарных связей науки и искусства

    Разгулина Мария, сотрудник Научно-просветительского отдела Государственной Третьяковской галереи, Москва
    Синтез искусств и наук: изобразительное искусство и психоанализ

    Лагутенкова Вера, аспирантка В.Сурикова, Москва
    Мемы как одно из современных средств коммуникации в российской интернет-культуре

    Юлия Климко, аспирант, Школа искусств, культуры и спорта, Владивосток
    Синтез искусства и науки в выставке Проекты художников галереи «Арх»

    Павел Чвилев, руководитель организации «Артмол», Москва
    Культурно-массовые мероприятия на стыке инноваций, искусства и экологии

    Ксения Жиделева, аспирант, Б.Ельцина Уральский федеральный университет
    Арт-фестиваль как фактор диалога культур

    Ольга Ильина, аспирант, Московский государственный университет культуры и искусств, Москва
    Бизнес и культура

    Влада Речкалова, студентка, Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск
    Междисциплинарные опции научной работы

    Ксения Блохина, студентка Московского государственного педагогического университета, г. Москва
    Карнавальная культура в творчестве группы «Мухомор» и постмодернистском контексте

    14.30-15.30 – Кофе-брейк

    15.30 – Дневное заседание
    , которое проведет Мухина Надежда Александровна, кандидат искусствоведения, ученый секретарь Научно-организационного отдела Российской академии художеств

    Филиппов Алексей Александрович, доцент, Кубанский государственный университет , кафедра архитектуры. Краснодар
    Некоторые проблемы преподавания современного искусства: аудитория, методика, логика

    Юлия Ушанева, кандидат педагогических наук, старший преподаватель Южного федерального университета, г. Ростов-на-Дону , Образовательно-эстетические основы информационного общества

    Ольга Гильмутдинова, художник, директор Н.Казанское художественное училище имени Фешина, Казань
    Художественные традиции как основа профессионального мастерства художника. Казанский художественный колледж: история и современность

    Петренко Светлана Александровна, аспирант, Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону
    Роль графического портрета в обучении будущего художника-педагога XXI века

    Писаренко Сергей Викторович, кандидат искусствоведения наук, доцент, Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону
    Роль изобразительных средств в обучении умению изображать светоцветовую среду в живописи

    Татьяна Иванова, искусствовед, Институт русского реалистического искусства, Москва
    Методы и приемы современного художественного образования на основе опыта батально-исторической мастерской В.Сурикова

    Чжао Цзе, аспирант, Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону
    Роль советско-китайского сотрудничества в становлении художественного образования в Китае

    Галина Прочева, ученица С. Строганова Москва Государственная художественно-промышленная академия, Москва
    Творческая молодежь и современные вызовы: проблемы адаптации после окончания учебы

    17.00 — Посещение выставки дипломных работ Художественных институтов Академии 2008-2012 гг. «Наследники великих мастеров» (Картинная галерея Церетели, Пречистенка, 19 улица)

    13 декабря 2012 г. – четверг

    10.30.00 — Утренняя сессия
    под руководством Надежды Мухиной, кандидата искусствоведения, ученого секретаря Научно-организационного отдела Российской академии художеств

    Марины Бережной, преподавателя, аспиранта Российской академии живописи, ваяния им. И. Глазунова и зодчества, Москва
    Строительство купольных композиций в пятиглавых соборах XVI–XVII вв. Форма и семантика

    Липатова Светлана Владимировна, аспирант, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ, Москва
    Современные проблемы изучения монументальной церковной живописи первой четверти XVIII века

    Баранов Петр Петрович, студент, М.Ломоносова
    Современные исследования русской архитектуры XVIII века как предпосылки ее дальнейшего тождественного существования

    Александр Пахунов, преподаватель РГГУ/Европейского университета, Москва и Юлия Терехова, искусствовед, аспирант, Европейский университет, Москва
    Исследование живописи в «Доме со львом» (Саратовская область): история, техника и технология

    Любовь Исакова, реставратор, аспирант, Б.Ельцина Уральский федеральный университет, Свердловск
    Методы исследования фото- и радиографической живописи: необходимость современных технологий атрибуции

    Ольга Филиппова, научный сотрудник Музея наивного искусства, Москва
    Творчество Дмитрия Ушакова-филолога как явление, характерное для научной интеллигенции конца XIX – начала XX века – Инновации в XXI веке

    14.00-15.00 – Кофе-брейк

    Александр Саленков, студент МГХИ им. В. Сурикова
    К вопросу о возможном синтезе теории и практики в Рисование.«Биомонизм» Павла Филонова

    Владимир Шипков, аспирант, Российская академия живописи, ваяния и зодчества им. И. Глазунова, Москва
    Разнообразие интересов Ильи Бондаренко, повлиявшее на его творческую реализацию

    Александра Сбежнева, студентка, В. Суриков Москва ГАХИ, Москва
    Опыт реконструкции художественной среды на примере творчества Михаила Курилко-Рюмина (1950-1980-е гг.)

    Татьяна Малахова, старший научный сотрудник, аспирант, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российская академия художеств, Москва
    Поиски новых выразительных средств в резьбе по дереву в контексте современности

    Ольга Драничкина, аспирант, С.Строганова Московская государственная художественно-промышленная академия, Москва
    Дале Чихули. Опыты создания и экспонирования произведений искусства из стекла

    Горленко А.А., аспирант, РГПУ им. А.Герцена, Санкт-Петербург
    Симпозиумы по городской скульптуре в Санкт-Петербурге

    Оргкомитет:
    E-mail: innoart @mail.ru

    ______________________________________________________________________________

    Художественное образование: традиции и пути развития.Панельная дискуссия в Российской академии художеств

    Российская академия художеств приглашает вас принять участие в панельной дискуссии «Художественное образование: традиции и пути развития», которая состоится в Белом зале Российской академии художеств, Москва, ул. Пречистенка, 21 10 декабря 2012 г.

    Организаторы: Российская академия художеств; Московский Государственный Художественный Институт им. В. Сурикова; Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Репина; Научно-исследовательский институт теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств.

    Оргкомитет: Лев Шепелев; Анатолий Любавин; Семен Михайловский, Виктор Ванслов, Наталья Ломова.

    ПРОГРАММА

    10 декабря 2012 г. û Понедельник

    11.00 – Утреннее заседание
    под руководством Вице-президента Российской Академии Художеств Льва Шепелева

    Зураб Церетели, Президент Российской Академии Художеств
    Вступительное слово

    Выступающие:

    Лев Шепелев, вице-президент Российской академии художеств
    Современное состояние художественных институтов академии

    Олег Кошкин, главный ученый секретарь президиума Российской академии художеств
    Молодые архитекторы: начало творческой карьеры после окончания вуза

    Анатолий Любавин, ректор В.Сурикова
    О проблемах развития пластического искусства и его критериях

    Семен Михайловский, ректор Санкт-Петербургского государственного академического института живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина

    Василий Церетели, вице-президент Российской Академия художеств, исполнительный директор Московского музея современного искусства

    Александра Аракелова, директор Департамента науки и образования Министерства культуры Российской Федерации

    Виктор Ванслов, директор НИИ теории и истории Изобразительное искусство Российской академии художеств
    Некоторые актуальные проблемы художественного образования сегодня

    Дмитрий Швидковский, вице-президент Российской академии художеств, ректор Московского архитектурного института
    Архитектура в контексте художественного образования

    Анатолий Левитин , вице-президент Российской академии художеств, академик-секретарь Уральского, Сибирского и Дальнего Восточное региональное отделение РАХ
    По проблемам композиции в изобразительном искусстве

    Дмитрий Жилинский, член Президиума Российской академии художеств

    Константин Худяков, член Президиума Российской академии художеств, председатель Совета художников Союз России 
    Инновации в современном художественном образовании   

    Станислав Ломов, академик-секретарь Российской академии образования
    Роль Академии художеств в российском образовательном пространстве

    Евгений Максимов, член Президиума, В.Сурикова
    Проблемы преподавания монументального искусства в МГХИ им. В. Сурикова

    Российская академия живописи, ваяния и зодчества И. Глазунова, И. Глазунова
    Наследие великих мастеров û Основание Российской академической школы

    Александр Якупов, ректор Государственного института искусств
    О некоторых формах творческой поддержки студентов художественных вузов со стороны признанных мастеров Российской академии художеств (к проблеме сохранения традиций)

    Сергей Андрияка, ректор Академия акварели и изящных искусств
    О состоянии и проблемах современного художественного образования.Развитие и внедрение новых и совершенствование традиционных форм художественного образования на примере Московской государственной академии акварели и изящных искусств.

    14.00 — Перерыв

    Открытие выставки дипломных работ «Наследники Великих Мастеров» в Галерее искусств Церетели, Москва, ул. Пречистенка, 19

    15.00 — Дневное заседание

    Александр Рожин, проректор по воспитательной работе Сури В.В. ГАХИ
    Актуальные проблемы художественного образования

    Юрий Бобров, проректор по воспитательной работе И.Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина
    Научный статус художественного института и Болонский процесс: бакалавриат, магистратура, помощь и обучение

    Лариса Кириллова, директор Санкт-Петербургского академического художественного лицея им. Б. Иогансона
    Состояние и проблемы развития художественного образования в Санкт-Петербургской академии художественного лицея им. Б. Иогансона

    Александр Ястребенецкий, директор Московской академии художественного лицея
    Проблемы соотношения учебно-методических художественных программ в старших классах Московского художественного лицея с программами в В.Сурикова

    Виктор Звягинцев, проректор по воспитательной работе МГХИ им. В. Сурикова
    Внесение изменений в действующие образовательные программы и разработка новых программ в соответствии с требованиями сегодняшнего дня

    Олег Кривцун, руководитель Отдел теории изобразительных искусств НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Академическая школа и проблема индивидуально-пластического языка выпускников художественных вузов

    Николай Сидоров, И.Российская академия живописи, ваяния и зодчества Глазунова
    Состояние и проблемы совершенствования художественного образования

    Лейла Хасьянова, Российская академия живописи, ваяния и зодчества И. Глазунова
    Критерии оценки эффективности художественного вуза и академического художественного образования

    Анатолий Вилков, профессор Российского государственного гуманитарного университета
    Художественное образование и актуальные проблемы сохранения и защиты культурных ценностей   

    ______________________________________________________________________________

    ИСКУССТВО В ИСТОРИИ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА: XXII АЛПАТОВСКИЕ ЧТЕНИЯ

    Российская академия художеств приглашает вас принять участие в 22-х ежегодных Алпатовских чтениях на тему: «Искусство в истории государства Российского», которые состоятся в Российской академии художеств по адресу: г. Москва, Пречистенка, 21, 6-7 декабря 2012 года.Данная международная научная конференция проводится в соответствии с Указом Президента Российской Федерации «О праздновании 1150-летия основания Российской государственности».

    ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

    6 декабря 2012 г. – четверг

    11:00 – Утреннее заседание
    Зураб Церетели, Президент Российской Академии Художеств
    Вступительное слово

    Дмитрий Швидковский, Академик, Вице-президент Российской Академии художеств Приветственный адрес

    Николай Ефимов, кандидат философских наук, Департамент культурного наследия города Москвы
    Военная форма как социокультурный феномен

    Ирина Бусева-Давыдова, доктор искусствоведения, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российская академия художеств
    Искусство и государство: русская модель

    Олег Кривцун, доктор философских наук, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Художник в истории русской культуры: эволюция статуса

    Андрей Баталов, доктор искусствоведения, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ ts
    События русской истории в церковном строительстве обетов

    Павел Бочек, кандидат исторических наук, Чехия, Университет имени Томаша Масарика
    Митрополит Киприан и идеология Российского государства в конце XIV – начале XV века

    Анна Рындина, доктор искусствоведения, НИИ теории и истории изящных искусств Российской академии художеств
    «Древо государства Российского» Симона Ушакова (1668).Попытка исторической интерпретации 

    Нина Квиливидзе, кандидат искусствоведения, Российский государственный гуманитарный университет
    Художественные программы середины XVI века и проблема репрезентации власти во времена Ивана Грозного и митрополита Макария 

    Самойлова Татьяна Викторовна, кандидат искусствоведения, Музеи Московского Кремля
    Мощи царевича Дмитрия – главная святыня Архангельского собора

    Щедрина Ксения, МГПУ
    Регалии царя Алексея Михайловича и ризы патриарха Никона.
    Представительство власти в искусстве середины XVII века

    15.00 – Дневное заседание

    Александр Якимович, доктор искусствоведения, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Художник и власти. Свобода творчества и государственная идеология

    Кириченко Евгения Владимировна, доктор искусствоведения, НИИ
    Теории и истории изобразительного искусства Российской академии художеств
    Государственная политика в архитектуре XVIII – начала XX века

    Слюнкова Инесса, доктор архитектуры, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Искусство коронационных украшений.Религиозный образ – аллегория и метафора – русский стиль

    Людмила Черная, доктор исторических наук, Московский государственный академический художественный институт им. В. Сурикова
    Изобразительное искусство в системе русской придворной культуры XVII века

    Илья Путятин, кандидат архитектуры, научный сотрудник Институт теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Проблема соотношения сакрального и профанного в контексте художественных исканий национального самосознания русской церковной архитектуры и государственности

    Юрий Мудров, Павловский государственный музей- Заповедник
    Императрица Мария Федоровна (1759-1828) – художник, мастер декоративно-прикладного искусства

    Светлана Казакова, кандидат искусствоведения
    «Карамзин в живописи». первая половина XIX века

    Вероника Калинина, Екатеринбургский музей изобразительных искусств
    Мотивы народного быта в русском фарфоре lain Скульптура XIX-XX веков

    Ольга Калугина, доктор искусствоведения, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    В честь 150-летия 100-летия России Памятник

    7 декабря , 2012 — Пятница

    11.00:00 – Утренняя сессия

    Татьяна Сидорова-Слюсаренко, кандидат искусствоведения, Государственный телеканал «Культура»
    Русский бидермейер: история и предрассудки (на примере живописи первой половины XIX века)

    Елена Василевская, гос. Русский музей в Санкт-Петербурге
    Творчество скульптора Ильи Гинзбурга (1859-1939)

    Екатерина Мирошина, Московский государственный художественный музей имени В. Сурикова
    Символика и значение некоторых сюжетов и орнаментальных композиций в русской монументальной церковной росписи Конец XIX – начало XX века

    Наталья Корина, Музеи Московского Кремля
    Роль и влияние «поздних передвижников» на общественную жизнь конца XIX – начала XX века

    Людмила Андрущенко, Музей-усадьба «Пенаты»
    Николай Гоголь в жизни и творчестве Ильи Репина (О типологических взаимодействиях литературы и живописи на примере русского искусства XIX–XX веков) 900 03

    Лада Балашова, кандидат искусствоведения, Университет Эссекса, Великобритания
    Проблема России и Европы в русской философии и искусстве 1880-1900-х годов

    Анна Павлова, кандидат искусствоведения, Научно-исследовательский институт теории и истории изобразительного искусства Искусств Российской академии художеств
    Сюжеты из русской истории в росписях провинциальных храмов второй половины XIX – начала XX века

    Арутюнян Юлия Владимировна, кандидат искусствоведения, И.Санкт-Петербургская государственная академия живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина
    Концепция исторической достоверности в живописи и класс костюма в Академии художеств

    15:00 – Дневное заседание

    Вероника Богдан, кандидат искусствоведения, Научно-исследовательский музей Российской академии художеств, Санкт-Петербург
    Передвижные выставки Академии

    Валентина Скрипкина, Государственный Русский музей, Санкт-Петербург
    Деятельность Петроградских государственных свободных художественно-просветительских мастерских в 1918-1921 гг.

    Татьяна Котрелева, Научная работа Институт теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    К проблеме организации творчества московских федосеевских иконописцев

    Светлана Фоменко, И.Академия живописи, ваяния и зодчества Глазунова
    Творчество русских архитекторов-эмигрантов в Югославии в 1920-1930-е годы

    Евгений Алексеев, кандидат искусствоведения, Уральский федеральный университет, Екатеринбург
    Искусство Урала эпохи Гражданской войны 1918-1920-х годов

    Светлана Грачева, доктор искусствоведения, Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина
    Искусствоведение 1920-х годов в контексте советской идеологии

    Татьяна Пластова, кандидат филологических наук, В.Сурикова
    Творчество Аркадия Пластова в период Великой Отечественной войны

    Алексей Бойко, кандидат искусствоведения, Санкт-Петербургский музей политической истории России
    История в образах авторского политического плаката периода Перестройки

    Жаухар Аппаева, Нальчик, Ассоциация искусствоведов
    Нартские саги в изобразительном искусстве Кабардино-Балкарии

    Русское искусство до и после Смутного времени: научная конференция в Российской академии художеств

    Российская академия художеств искусств и Отдел искусствоведения и искусствоведения НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств приглашают Вас принять участие в научной конференции «Русское искусство до и после Смутного времени», которая состоится в Белый зал Российской академии художеств (Москва, улица Пречистенка, 21) 31 октября 2012 года в 11 часов.00 утра.

    ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

    31 октября 2012 г. – среда

    11:00 – утреннее заседание
    Дмитрий Швидковский, академик, вице-президент Российской академии художеств
    Приветственное слово

    Ирина Бусева-Давыдова доктор исторических наук, Институт теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Смутное время и русская культура

    Владимир Седов, доктор искусствоведения РАН
    Архитектурные произведения Тихвина в XVI веке

    Татьяна Самойлова, кандидат искусствоведения, Музеи Московского Кремля
    Иконы-реликвии конца XVI века из собрания Музеев Московского Кремля

    Рындина Анна Викторовна, доктор искусствоведения, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии Искусство
    Синтез Востока и Запада в иконографии Казанской иконы Божией Матери

    Александр Преображенский, кандидат искусствоведения истории, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Новообретенная икона св.Феодор Стратилат 1581 года и развитие русской живописи в Смутное время

    Наталья Комашко, Центральный музей древнерусской культуры и искусства им. А. Рублева
    «Строгановское училище» До и после Смуты 15.00 – Дневное заседание

    Борис Фонкич, доктор исторических наук, Институт всеобщей истории РАН
    Греческая рукопись в Москве времен Бориса Годунова

    Александр Преображенский, кандидат искусствоведения, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской Федерации Академия художеств
    Фрески Свияжска на грани эпох

    Татьяна Толстая, кандидат искусствоведения, Музеи Московского Кремля
    Успенский собор Московского Кремля в начале царствования Романовых (по письменным источникам)

    Юлия Тарабарина, НИИ архитектуры и градостроительства
    Алексеевский монастырь – известный и неизвестный

    Меняйло Виктория, кандидат искусствоведения, Музеи Московского Кремля
    Икона Собора Чудова монастыря

    Евсеева Лилия, кандидат искусствоведения, А.Рублева Центральный музей древнерусской культуры и искусства
    Иконостас Никона с деисусным чином

    НЕМЕЦКОЕ ИСКУССТВО: ИСТОРИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ И СОВРЕМЕННОСТЬ – Международная научная конференция

    Российская академия художеств и НИИ теории и истории изобразительных искусств им. Российская академия художеств приглашает вас принять участие в Международной научной конференции «Немецкое искусство: историческое наследие и современность», которая состоится в Белом зале Российской академии художеств (Москва, ул. Пречистенка, 21) с 8 по 9 ноября. 2012.

    ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

    8 ноября 2012 г. — четверг

    10:30 — Утреннее заседание под руководством академика, вице-президента Российской академии художеств Дмитрия Швидковского

    Зураба Церетели, президента Российской академии художеств
    Приветственное слово
    Дмитрий Швидковский, академик, вице-президент Российской академии художеств
    Вступительное слово

    Горес Буркхардт, почетный член Российской академии художеств, искусствовед, Германия
    Петр I и Пруссия

    Василиса Пахомова-Горес, Искусствовед, Германия 
    Неразгаданная тайна Александрийской колонны, Царицын остров и неизвестный «русский» архитектор Фридрих IV

    Надежда Истомина, В.Ленина
    Бартель Бехам и его ранняя живопись в Нюрнберге

    Людмила Маркина, Государственная Третьяковская галерея
    Берлинский художник Франц Людвиг Катель и русские художники

    Елена Федотова, Научно-исследовательский институт теории и истории изобразительных искусств Российской Федерации Академия художеств
    Иоганн Вольфганг фон Гёте о движении назареев

    15.00 – Дневное заседание
    ведет член-корреспондент РАХ Елена Федотова

    Татьяна Корякина, М.Ломоносова
    Немецкий фарфор эпохи Просвещения

    Анастасия Королева, НИИ теории и истории изящных искусств РАХ
    Фарфоровая мануфактура Третьего рейха в Аллахе

    Владимир Аронов, НИИ кафедры теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Отл Айхер – классик немецкого послевоенного функционализма

    Людмила Монахова, Московская государственная художественно-промышленная академия им. С.Строганова
    Архитектура как жизненное пространство в послевоенном творчестве Ганс Шарун

    Евгения Орлова, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Неоэкспрессионистская скульптура.Проблема традиции

    9 ноября 2012 г. – пятница

    10.30 – утреннее заседание
    ведет член-корреспондент РАХ Елена Федотова

    Татьяна Стародуб, НИИ теории и истории изобразительных искусств им. Российская академия художеств
    Часовня Карла Великого в Аахене

    Александр Донин, Нижегородский государственный университет им. Н. Лобачевского
    Проблема комического в немецком искусстве XVI века История изящных искусств Российской академии художеств
    Берлинский Цойгауз и Андреас Шлютер 1696-1703

    Леонид Таруашвили, НИИ теории и истории изящных искусств Российской академии художеств
    Тектоническая образность в немецких переводах «Илиады» ( 18 век)

    Виктор Арсланов, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Винкельм анн и Вольфлин о проблеме формы

    Котельникова Татьяна, Государственный институт истории искусств
    Особенности баварского барокко

    03.00:00 – Дневное заседание 
    под руководством Анастасии Королевой, НИИ теории и истории изобразительных искусств 

    Любовь Савинская, ГМИИ им. А.С. Пушкина 
    Работа Кристиана Дитриха в собрании ГМИИ им. Изобразительное искусство. В честь 300-летия со дня рождения художника

    Михаил Соколов, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств
    Каспар Давид Фридрих и дизайн деталей в его время

    Ольга Дубова, НИИ теории и истории
    Гегелевская теория смерти искусства и история современного искусства

    Татьяна Сидорова-Слюсаренко, телеканал «Культура»
    Бидермейер: мифы и реальность

    Юлия Арутюнян, И.Санкт-Петербургская государственная академия живописи, скульптуры и архитектуры им. Репина
    Интерпретация немецких влияний в педагогической практике Императорской Академии художеств

    Анна Шукурова, НИИ теории и истории изящных искусств Российской академии художеств
    Кандинский . Годы в Баухаузе

    17.00 – Заключительная дискуссия


    ________________________________________________________________________________

    Бытие искусства в России в XVIII – начале XX века.Проблемы, Мастера, Произведения искусства: Всероссийская научная конференция

    Российская академия художеств, Отделение искусствоведения и искусствоведения Российской академии художеств, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств приглашаем Вас принять участие во Всероссийской научной конференции «Бытие искусства в России XVIII – начала XX века. Проблемы, мастера, произведения искусства», которая состоится в здании НИИ теории и истории изобразительных искусств (комн. 8) по адресу: г. Москва, ул. Пречистенка, д. 21, 7-8 июня 2012 г.

    ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
    7 июня 2012 г. — Четверг

    11.00 — Утреннее заседание
    Вступительное слово – Бусев М.А., Научно-исследовательский институт теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств (РАХ)

    И.В. Рязанцев, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ и О.С. Евангулова (Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова) 
    О традиционном направлении в русской архитектурной графике первой половины XVIII века и их источниках

    Е.А. Тюхменева, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАА
    Л.Г. Дорицкий (1707-1757): Биография художника первой половины XVIII века

    Е.Е. Агратина, Московская государственная академия хореографии
    Русские модели Александра Рослина в Париже

    В.В. Пучков, Государственный Русский музей 
    К вопросу об авторе плана Михайловского замка. Новые материалы

    С.В. Усачева, Государственная Третьяковская галерея
    Перспективисты и декораторы Императорской Академии художеств (последняя треть XVIII – начало XIX века)

    02.15:00 – Кофе-брейк

    15:00 – Дневное заседание
    Н.В. Павлова, И.П. Пожалостин Рязанский областной художественный музей
    К проблеме изучения русского портретного типа первой половины XIX века

    И.М. Марисина, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАА
    Почетный посетитель Британского музея : К истории пребывания великого князя Николая Павловича в Лондоне в 1816-1817 гг.

    Верещагина А.Г., НИИ теории и истории изящных искусств РАА в 1839 году»

    М.В. Посохина, А.Н. Радищева Саратовский государственный художественный музей
    Произведения А.П. Боголюбова, посвященные путешествию герцога Лейхтенбергского на Мадейру

    Е.В. Карпова, Государственный Русский музей
    Русские скульпторы в Италии 1840-х гг.: Александр Иванов; Константин Климченко; Николай Рамазанов

    О.А. Кривдина, Государственный Русский музей
    Новые материалы по биографии скульптора Матвея Чижова (1838-1916)

    8 июня 2012 г. – пятница

    11.00 – Утреннее заседание
    Н.В. Логдачева, Государственный Русский музей
    Художники и скульпторы в семье Владимира Беклемишева

    Л.А. Кольцова, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ
    Московское училище живописи, ваяния и зодчества и М.С. Башилов

    Юденкова Т.В., Государственная Третьяковская галерея
    Они «ни за какую цену не захотят продавать» – Боткин Д.П. и Третьяков С.М. – Коллекционеры современного западного искусства

    А.С. Ступина, А. Н. Радищев Саратовский государственный художественный музей
    Выставки группы художников «Передвижники» в Саратове

    М.С. Чижмак, Государственная Третьяковская галерея
    Елена Дмитриевна Поленова и Московское общество художников. К вопросу об организации фольклорно-исторической выставки

    14.30 – Кофе-брейк

    15.00 – Дневное заседание
    Е.В. Ким, Государственно-музей-заповедник «Ростовский кремль»
    В.В. Верещагин и создание в Ростове Великом Класса живописи, иконописи, резьбы по дереву и золочения

    И.А. Жукова, А.Н. Радищев Саратовский государственный художественный музей
    И.Воспоминания В. Севастьянова о школе живописи Боголюбова. Публикация Материалов

    О.В. Калугина, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ
    Теория «чистого искусства» в судьбах русской скульптуры второй половины XIX – начала ХХ века

    И.А. Капранова, Государственная Третьяковская галерея
    Рельефы Анны Голубкиной. Известняк как материал для творческих экспериментов

    А.В. Самохин, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ
    Небо и облако в творчестве Исаака Левитана и Архипа Куинджи

    05.00:00 – Итоговая дискуссия

    ___________________________________________________________________ 

    Российская академия художеств приглашает на МОРОЗОВСКИЕ ЧТЕНИЯ: Международная научная конференция, организованная Российской академией художеств, Московским государственным университетом им. М.В. Ломоносова, Ассоциацией искусствоведов и Международной конфедерацией художников. Союзы в честь 70-летия со дня рождения Александра Морозова. Конференция состоится 24-25 ноября 2011 года в Белом зале Российской академии художеств по адресу Пречистенка, 21, Москва.

    МОРОЗОВСКИЕ ЧТЕНИЯ: Международная научная конференция, посвященная 70-летию со дня рождения Александра Морозова (1941-2010)

    24-25 ноября 2011 г.

    Место проведения: Белый зал Российской академии художеств, ул. Пречистенка, д. 21, Москва

    ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

    24 ноября 2011 г.

    10.30 – Регистрация участников
    11.00 – Открытие конференции
    Вступительные речи:
    — Владимир Горяинов, председатель Ассоциации искусствоведов

    — Елена Грибоносова-Гребнева, М.Ломоносова
    — Лидия Иовлева, Государственная Третьяковская галерея
    — Андрей Толстой, Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина
    — Масут Фаткулин, Международная федерация союзов художников
    — Михаил Бусев, НИИ теории и истории
    ИЗО РАХ
    — Галина Конечная, Издательство «Галарт»

    Утреннее заседание
    Ведущий Михаил Бусев, Научно-исследовательский институт теории и истории изобразительных искусств РАХ

    Михаил Лазарев, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ
    Александр И.Морозов – искусствовед

    Александр Якимович, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАА
    ХХ век. Задержанное послание Саше Морозову

    Вера Чайковская, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАА
    Александр Морозов как творческая личность с внутренним драйвом

    Елена Рымшина, Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина
    Музей Александра Морозова Концепты

    Нина Голенкевич, Ярославский художественный музей
    Коллекция искусства ХХ века в фондах Ярославского художественного музея.Концепция экспозиции 2011 года 

    Людмила Кувшинская, А.В. Григорьев Козьмодемьянский Историко-художественный музей, Республика Марий Эл
    Козьмодемьянское собрание графики. Государственный музейный фонд Отдела изобразительных искусств Наркомпроса (Народный комиссариат просвещения в 1919-1921 гг.)

    Джамиля Дагирова, П.С. Гамзатова Дагестанский музей изобразительных искусств
    Светские и советские истоки изобразительного искусства Дагестана

    14.30-15.00 – Кофе-брейк

    15.00 — Дневное заседание
    Ведет Грибоносова-Гребнева Елена, Московский государственный университет им. М. Ломоносова

    Аппаева Жаухар, Союз художников Кабардино-Балкарской Республики
    Становление кабардино-балкарского изобразительного искусства

    Розенберг Наталья, Государственная академия им. Педагогический университет
    Избавление от стереотипов. Искусство финно-угорских и тюркских народов Поволжья и Урала в советский и постсоветский периоды

    Клюева Ирина, Н.П. Огарева Мордовский государственный университет
    «Советское» и «несоветское» в творчестве Степана Эрьзи

    Галина Трифонова, Южно-Уральский государственный университет
    Художественное сознание и процессы самоорганизации в региональном искусстве позднего периода 1950-е – 1980-е

    Лилия Овчинникова, Томский областной художественный музей
    Триумф искусства: Сибирский эпизод

    Татьяна Круглова, Б.Н. Ельцина Уральский федеральный университет
    Уральская промышленная живопись: непредумышленные смыслы советской истории труда и рабочего

    Лариса Данилова, Новокузнецкий художественный музей
    Новокузнецкие художники: поиски выхода из тупика современности

    Рауза Султанова, Г. Ибрагимбеков Институт языка, литературы и искусства Академии наук Республики Татарстан
    Сценография Татарского театра 1940-1950-х годов в концепции режиссёра В.Бебутова (на примере Татарского государственного академического театра им. Г. Камала)

    Ирина Балашова, Вологодская областная картинная галерея
    Индустриальная тема в творчестве А.В. Пантелеева в контексте советского индустриального ландшафта

    25 ноября 2011 г.

    11.00 – Утреннее заседание
    Ведет Наталья Розенберг, ГПУ им. А.Герцена

    Елена Грибоносова-Гребнева, МГУ им. Поиски синтетического стиля в русском искусстве 1920-х годов

    Андрей Епишин, НИИ теории и истории изобразительных искусств РАХ
    «Homo Futurus» в раннесоветском искусстве.Миф, проект и результат

    Татьяна Эфрусси, Музей Московского архитектурного института
    Художники Баухауза в СССР: Хиннерк Шепер, Эрих Борхерт и трест «Малярстрой»

    Арам Асоян, Санкт-Петербургский университет профсоюзов для гуманитарных наук
    Кристаллография как метафора «аналитического метода» Павла Филонова

    Ирина Скворцова, П.И. Чайковского Московская государственная консерватория
    Судьба сталинского «Попутчика». Гавриил Попов — Композитор русского авангарда

    Лада Балашова, Эссексский университет, Факультет гуманитарных наук, Великобритания
    Неоклассическая тема в творчестве Пабло Пикассо и Петра Кончаловского в 1920-х годах История искусства 
    Пейзаж в творчестве членов ленинградского общества «Круг художников»: о том, как «плохой» жанр стал единственно возможным

    Татьяна Пластова, В.Сурикова
    Стилистические тенденции в живописи А.А. Пластов 1920–1950-х годов в контексте европейских художественных традиций

    Тамара Кружкова, Государственная Третьяковская галерея
    Темы и жанры «сурового стиля». Центр и республики

    Ольга Полянская, Государственная Третьяковская галерея
    Пять оттенков красного: особенности становления профессионального изобразительного искусства в республиках Средней Азии и Казахстана в советский период

    14.30-15.00 – Кофе-брейк

    15.00 – Дневная сессия Ведет Ольга Калугиная

    Екатерина Бобринская, Государственный институт искусствоведения Дисциплинарные пространства

    Анна Флорковская, Московский государственный художественный институт им. В. Сурикова
    Мастерская Николая Синицына. К вопросу о московском художественном образовании второй половины ХХ века

    Анна Чудецкая, ГМИИ им. А.С. Пушкина
    Стратегия эскапизма? Некоторые аспекты изучения творчества Владимира Вейсберга (1924-1985)

    Надежда Мусянкова, Государственная Третьяковская галерея
    Тайны Михаила Кулакова (Драматический акт как квинтэссенция абстрактной живописи)

    Татьяна Бабикова, Омский государственный педагогический институт ВУЗ
    «Другой» романтизм Николая Бабина

    Москалюк Марина, Сибирский федеральный университет
    Позднесоветское искусство Красноярского края: смыслы в скобках и за скобками…

    Ризничок Ирина, Екатеринбургский музей изобразительных искусств
    Поколение после 1980-х.Живопись официальных мастеров эпохи «перестройки»

    Елизавета Малиновская. Ассоциация искусствоведов, Казахстан
    Советское искусство на постсоветском выставочном пространстве: частные галереи

    Валерий Служивцев, Югорский государственный университет, Ханты-Мансийск
    Образ и «пост-имидж» в современном искусстве

    ________________________________________________________________________________

    РОССИЯ-ИТАЛИЯ-ИСПАНИЯ: ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СВЯЗИ
    Международная научная конференция (XXI Алпатовские чтения) В честь
    Года перекрестной культуры Россия-Италия и Россия-Испания 2011

    Российская академия художеств приглашает Вас принять участие в Международной научной конференции (XXI Алпатовские чтения) «Россия-Италия-Испания: художественные отношения», которая состоится в Арт-галерее Церетели (Яблочный зал) на Пречистенке, 19 с 30 ноября по 1-2 декабря 2011 года.Утренние сеансы – в 11.00. Конференция в честь перекрестного года культур Россия-Италия и Россия-Испания 2011 организована Российской академией художеств в партнерстве с Российской академией наук.

    ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

    30 ноября 2011 г. (среда) 10.30 – Регистрация участников (Галерея Церетели, ул. Пречистенка, 19, Москва)
    11.00 – Открытие конференции
    Вступительные речи:
    — Зураб Церетели, Президент искусств
    — Адриано Дель Аста, директор Итальянского института культуры в Москве

    Утреннее заседание Ведет вице-президент Российской академии художеств, доктор искусствоведения Д.О. Швидковский

    Д.О. Швидковский, доктор искусствоведения, вице-президент Российской академии художеств, академик-секретарь Отделения искусствоведения и искусствоведения Российской академии художеств, Москва
    История российско-итальянских отношений

    К. Муратова , профессор, Франция
    Италия и творчество П.П. Муратова

    А.Л. Баталов, Государственный музей-заповедник «Московский Кремль», Москва
    Архитекторы эпохи Возрождения и средневековой русской архитектуры

    Ю.В. Мудров, Общественный фонд поддержки культуры и искусства, Санкт-Петербург
    Граф и графиня Северные на Апеннинском полуострове (Путешествие цесаревича Павла Петровича и великой княгини Марии Федоровны по Италии и его роль в русско-итальянском культурном Диалог)

    Г.В. Длужневская, Институт истории материальной культуры РАН, Научный архив, Санкт-Петербург
    Италия и Испания в старых фотографиях

    14.00 — Презентация альбома «Испания 1889» (Аликанте, 2011) под редакцией института истории материальной культуры

    14.30-15.00 – Кофе-брейк

    15.00 – Дневное заседание (Белый зал Российской академии художеств, Москва, ул. Пречистенка, 21)
    Ведет Виктор Ванслов, доктор искусствоведения, директор НИИ теории и истории Изобразительных искусств Российской академии художеств

    А.А. Стригалева, Государственный институт истории искусств, Москва
    Два визита к Фраскати Л.И. Давыдова, Государственный Эрмитаж, Санкт-Петербург
    Маркиз Джан Пьетро Кампана. Судьба коллекционера и его коллекции

    E.А. Гаврилова, Музей-усадьба Останкино, Москва
    Итальянская скульптура из собрания Николая Петровича Шереметьева

    Е.Ю. Сапрыкин, Институт мировой литературы РАН, Москва
    Три путешествия итальянцев в Россию в XVIII веке: Франческо Альгаротти, Джованни Батиста Касти, Витторио Альфьери

    Н.А. Калугина, Государственная Третьяковская галерея, Москва
    Русский Стипендия архитекторов в Италии

    Т.М. Трошина, Уральский федеральный университет, Екатеринбург
    Итальянское искусство в собрании Демидовых

    С.Л. Белоусов, Российский научно-исследовательский институт культурного и природного наследия им. Д. Лихачева, Москва
    Платоновский «Пир» и его роль в Афинской школе Рафаэля

    Л.В. Соловьева, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств, Москва
    Произведения сиенского ювелира первой половины XV века Нероччо из музеев России

    Ю.А. Бутовченко, Государственный музей-заповедник «Московский Кремль»
    Тарелка Марии Темрюковны: К вопросу об итальянском или испанско-мавританском происхождении орнамента

    1 декабря 2011 г. (четверг)

    11.00 – Утреннее заседание (Белый зал Российской академии художеств, ул. Пречистенка, 21, Москва)
    Ведет член-корреспондент РАХ и РАН Александр Толстиков

    С.В. Усачева, Государственная Третьяковская галерея, Москва Сильвестр Щедрин в Неаполе

    Е.Д. Федотова, доктор искусствоведения, НИИ теории и истории изобразительных искусств Российской академии художеств, Москва
    Евангельская тема в творчестве Доменико Морелли и русских художников 1860-1890-х годов

    С.С. Степанова, Государственная Третьяковская галерея, Москва
    Александр Иванов – Итальянские истоки творчества

    С.К. Казакова, Московский государственный университет, Москва
    Торквато Тассо и русская живопись первой половины XIX века

    Т. Седова, Российский государственный гуманитарный университет, Москва
    Художественный метод Паоло Трубецкого в диалоге культур

    И.А. Панченко, Государственный Русский музей, Санкт-Петербург
    Красивый взгляд итальянки…

    С.И. Орлов, НИИ теории и истории изобразительных искусств, Москва
    Архитектура – ​​знак истории: идеи Пиранези в рисунках Мстислава Добужинского и Георгия Нарбута

    Л.С. Хасьянова, Российская академия живописи, ваяния и зодчества И. Глазунова, Москва
    Первое участие России во Второй биеннале в Венеции (1897)

    версия для печати

    Высшее учебное заведение Ростова-на-Дону: коммерческий и государственный

    Учреждение 39 университета Ростова.Самая большая эра федерального университета, состоящая из 4 институтов. Ci sono circa 55 mila studenti, puoi studiare in una delle 37 facoltà.

    Государственные образовательные институты в Ростове-на-Майне получили широкое распространение, в том числе частные, которые необходимо учитывать в более подробном режиме. Questo articolo aiuterà determinare la futura istituzione educativa.

    Devo dire che dovrai selezionare attentamente, come tutte le opzioni sono престиж. Le grandi università non sono un garante di una buona istruzione, quindi vale la pena prenderle sul serio.Ecco le migliori opzioni ди tutto ciò che può essere. Il costo della formazione può essere trovato chiamando la hotline della scuola. Purtroppo, я prezzi sono in costante aumento, quindi non è possibile Specificare le Ratere più точны. Я общежитие для студентов, не проживающих в других странах, постоянно оплачивается, ovviamente, a pagamento. Di normal, questo costo è limitato.

    Донской государственный технический университет

    L’Università Tecnica si trova sul territorio, che occupa 25 ettari. L’istituto scolastico имеет 18 факультетов, голубь гли студентов vengono insegnati в 240 направлениях.Più ди 34 Mila Persone Studioano Qui.

    Приходите в Ростовский университет, который был приобретен в 1930 году. Già quel tempo c’era un problema di carenza di personale, a seguito del quale si decise di organizzare diversi istituti sulla base del polytecnico. Al momento della separazione di questa istituzione, è diventato l’unico che forma speciali nel settore in questione.

    ДСТУ имеет филиалы в городах России: Азов, Шахты, Ставрополь, Волгодонск, Пятигорск, Таганрог.

    L’Università Collabora anche con molte istituzioni europee di istruzione Superiore. Ce ne sono circa 50. C’è un’opportunità per studenti e insegnanti di lavorare all’estero.

    Ростовский государственный медицинский университет

    Рассмотрение вопроса о ростовском университете, необходимом в большом центре, со специализацией в области образования, науки и медицины.

    Per prima cosa и stata istituita una facoltà di medicina, Cio accadde nel 1915. Cinque anni dopo, furono emessi i primi medici, di cui 295.Nel 1930 la facoltà fu riqualificata как институт. Для краткого периода темпа и stato formato un numero incredibile di persone che hanno lavorato ben oltre i confini della Federazione Russa: в Америке, Азии и Африке. Nel 1994 l’istituto fu trasformato в un’università.

    Ора l’istituto scolastico ha 11 annifacoltà, e anche sulla base del lavoro del collegio medico. Ogni anno 7mila studenti studiano qui. Stage, scuola di specializzazione, Residenza Ricevono una Conoscenza di около 700 человек.

    L’Università ha la sua Clinica. Ci sono 860 posti letto, diversi reparti (из-за dozzine), centri di cura.

    Ростовский государственный университет путей сообщения

    A proposito di università a Ростов, deviDite sull’Istituto delle Ferrovie. È stato fundato nel 1929. Ci sono molte facoltà, quindi sarà facile scegliere chi studiare in questo istituto scolastico.

    Va anche detto che in molte città ci sono filiali di questa università. Se ci sono domande sulla sistemazione dei locali, su Internet è possibile trovare una панорамный виртуальный ди tutti gli edifici.

    In questa università c’è semper un gran numero di studenti. Ciò è dovuto alle enormi qualifice di ciascun insegnante. I tangenti qui non prendono, quindi non dovresti preoccuparti.

    Ростовский государственный экономический университет

    Questa università, как альтернатива altre università в Ростове, подготовка специалистов для экономической и юридической сферы.

    Ней первый год ’30 l’instituto fu creato solo. È apparso sulla base della Facoltà di Economia. Fu in questa condizione che si sviluppò на несколько десятков лет.

    в 1994 г., Экономический университет, дипломированный университет академии, выпуск в 2000 г., повышенный статус. Inoltre, я рами sono stati aperti.

    Южный федеральный университет

    L’università si trova a Rostov.La sua storia inizia nel 1915. Quindi tutti i rami disponibili sono stati evacuati. Nel corso del XX secolo, la scuola ha cambiato il suo nome molte volte, così come molte altre università di Ростов-на-Дону (государственный и коммерческий).

    Университет включает академию, институты, факультеты, юридические лица, производство, центры и лаборатории.Ci sono dipartimenti di base e vari tipi di istituzioni mediche. Qui, studiano 30 mila persone. Tra questi около 500 соно странников, 10 мил соно персона che aumentano il loro livello di qualifica.

    Nel 2014, l’università ha ottenuto un punteggio «C». Ciò significa che i laureati che hanno conseguito un Dipresso Presso Questa istituzione sono in effetti speciali altamente qualificati.

    Институт культуры физики и спорта г. Ростова-на-Дону

    Рассмотрение вопроса о ростовском коммерческом университете, посвященном первоначальным спортивным школам.Nel 1915 venne costituita la società «Сокол». È stato qui che per la prima volta sono stati preparati eccellenti allenatori, che hanno fatto buoni progressi nel mondo. Nel 1983, la società fu unita all’Istituto di Cultura Fisica che aprì negli anni anni ’40. В 2003 г. он получил статус университета. Al momento l’istituto scolastico è un ramo dell’Università di Kuban.

    Istituto di gestione sud-russo

    Molte istituzioni educative Hanno Rostov.Le università (pubbliche e private) mirano unparare qualsiasi persona in specialità completamente разнообразный.L’Istituto sud-russo è uno dei più popolari. Riceve migliaia di persone ogni anno.

    Начало истории Института русского морского государственного управления и процесса создания корпораций для партий (1944 г.). Poco dopo sono stati riqualificati come scuole di partito. Nel 1991, divenne un’istituzione politica.

    Институт транспорта дель аква. Г. Я. Седова

    Фино в 2012 году, это учреждение колледжа в городе Ростов-на-Дону. Gli istituti di istruzione Superiore possono essere riqualificati nel tempo, quindi è Successo Con Questo Complesso.Ора представляет собой группу Famigerata GMU, которая принадлежит имени Ушакова.

    Qui puoi essere entraambi Professionalistieducazione, e Superiore. Se c’è иль desiderio ди ottenere ла прима variante дель диплом, Вале ла пена sapere че ла formazione си svolge соло в tre specialità, mentre за coloro che desiderano accedere алла piena istruzione Superiore ci sono cinque facoltà.

    Ростовский юридический институт внутренних дел министерства внутренних дел Российской Федерации

    Все университеты Ростова-на-Дону имеют специальную сертификацию.Descritto, как risulta dal titolo, prepara gli avvocati. La sua storia inizia nel 1961.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.