Сфу военная кафедра специальности красноярск: Военный учебный центр — институт СФУ

Содержание

Военный учебный центр — институт СФУ

Гарин Евгений Николаевич

директор

Сизых Олег Иванович

заместитель директора

Староверов Владимир Александрович

заместитель директора по учебной работе

Волошенко Владимир Александрович

заместитель директора по воспитательной работе

Гарин Евгений Николаевич

начальник

Копылов Владимир Алексеевич

заместитель начальника

Железняк Олег Вячеславович

начальник учебной части – заместитель начальника ВУЦ

Леопа Александр Владимирович

профессор

Тяпкин Валерий Николаевич

профессор

Арефьев Павел Евгеньевич

Кафедра № 7, начальник учебной части — заместитель начальника

Байрамуков Юрий Борисович

Кафедра № 7, доцент

Бацылев Владимир Михайлович

Кафедра № 6, начальник учебной части — заместитель начальника

Видиман Андрей Викторович

Кафедра № 8, начальник

Гладышев Андрей Борисович

Кафедра № 6, начальник

Гончарик Сергей Владимирович

Кафедра № 7, начальник

Дмитриев Дмитрий Дмитриевич

Кафедра № 3, профессор

Калинин Олег Николаевич

Кафедра № 5, начальник учебной части — заместитель начальника

Кнауб Валерий Александрович

Кафедра № 4, начальник

Колупаев Алексей Юрьевич

Кафедра № 2, начальник

Леусенко Валерий Александрович

Кафедра № 2, начальник учебной части — заместитель начальника

Лой Виталий Викторович

Кафедра № 1, начальник

Мандранов Алексей Михайлович

Цикл, начальник цикла — старший преподаватель

Матвеев Бронислав Александрович

Кафедра № 3, начальник учебной части — заместитель начальника

Ратушняк Василий Николаевич

Кафедра № 3, начальник

Сомов Евгений Викторович

Кафедра № 1, начальник учебной части — заместитель начальника

Сухотин Виталий Владимирович

Кафедра № 1, доцент

Христофоров Максим Николаевич

Кафедра № 8

Янович Валерий Станиславович

Кафедра № 5, начальник

Янус Андрей Геннадьевич

Кафедра № 4, начальник учебной части — заместитель начальника

Главная — ВИИ СФУ

В период с 30 сентября по 5 октября 2021 года команда курсантов Военного учебного центра имени героя России генерала-армии Дубынина В.П. при Сибирском федеральном университете в количестве 3 человек приняла участие в I Всероссийском слёте студентов-спасателей и добровольцев в ЧС им. Героя России Евгения Зиничева.

Читать дальше Просмотров: 58

В Подмосковье 30 сентября был дан старт I Всероссийскому слету студентов-спасателей и добровольцев в ЧС им. Героя России Евгения Зиничева. Мероприятие началось с минуты молчания в память о недавно ушедшем министре РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Евгении Зиничеве.

Читать дальше Просмотров: 131

1 октября выпускники Хакасского технического института – филиала СФУ, Саяно-Шушенского филиала СФУ и Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, успешно прошедшие обучение на военной кафедре по программам подготовки рядовых запаса, получили военные билеты.

Читать дальше Просмотров: 112

С 18 по 25 сентября 2021 года в городе Москве проходит 58-й чемпионат мира среди военнослужащих по боксу. В качестве почетного гостя на  мероприятии присутствует президент Международного совета военного спорта полковник Эрве Пиччирилло. Лингвистическое сопровождение президента Международного совета военного спорта осуществляет выпускник Военного учебного центра СФУ 2020 года, переводчик Лингвистического центра Министерства обороны Российской Федерации лейтенант Перевозников Илья Александрович.

Читать дальше Просмотров: 175

Быть тренером значительно сложнее, чем игроком. От его работы зависят не только спортивные достижения подопечных, но и их здоровье и эмоциональный настрой.

Читать дальше Просмотров: 182

3 сентября 2021 года в Военном учебном центре состоялся митинг «Вместе против террора».

Читать дальше Просмотров: 292

1 сентября на строевом плацу Военного учебного центра имени Героя России генерала армии В.П. Дубынина при Сибирском федеральном университете прошло торжественное построение профессорско-преподавательского состава и курсантов института, посвященное Дню знаний и началу нового учебного года. Внесены Государственный Флаг РФ, Боевое Знамя КВКУРЭ ПВО, Флаг Сибирского федерального университета, был исполнен  Гимн РФ.

Читать дальше Просмотров: 292

В период с 6 по 28 августа 2021 года поисковый отряд «Енисей-1» военного учебного центра имени героя России генерала-армии Дубынина В.П. Сибирского федерального университета в количестве 11 человек (10 курсантов и 1 офицер-руководитель) в составе сводных отрядов из других регионов России (Архангельская, Астраханская, Волгоградской, Красноярского края,  Нижегородской, Приморского края, Саратовской, Свердловской) принимал участие в поиске неизвестных захоронений, непогребенных останков и увековечивании памяти красноармейцев-защитников Сталинграда, павших в боях с немецко-фашистскими захватчиками в  Городищенском районе Волгоградской области, где в период с 23 августа по 10 сентября 1942 года проходила линия обороны Красной Армии на подступах к Сталинграду. Экспедиция проводилась в рамках ежегодной всероссийской «Вахты Памяти». Это была одиннадцатая по счету экспедиция отряда «Енисей-1» в Волгоградскую область.

Читать дальше Просмотров: 285

Начальник Военного учебного центра Евгений Николаевич Гарин презентовал опыт формирования исторического сознания в процессе военно-патриотического воспитания курсантов и студентов ВУЦ при Сибирском федеральном университете.

Читать дальше Просмотров: 264

Представляем список первокурсников, которым выделены места для проживания в общежитии №1 СФУ по адресу: ул. Академгородок, 8.

Читать дальше Просмотров: 1399

Военно-инженерный институт СФУ — Интернет-энциклопедии Красноярского края

Красноярская «кузница» высококвалифицированного офицерского состава для&nbspРоссийской армии.

Военно-инженерный институт СФУ. Источник: vii.sfu-kras.ru Военно-инженерный институт СФУ. Источник: vii.sfu-kras.ru

Военно-инженерный институт входит в состав Сибирского федерального университета. 

Военная кафедра в Красноярске была образована в соответствии с приказом министра высшего образования СССР от 31 июля 1957 г. Кафедра вошла в состав недавно открывшегося в столице края Красноярского политехнического института. В 2006 г. вместе с переходом КГТУ в состав СФУ военная кафедра была преобразована в Институт военного обучения. 1 октября 2013 г. на базе Института военного обучения был сформирован Военно-инженерный институт. Вуз занимается подготовкой военных кадров. В состав института входят кафедра радиолокации и военная кафедра, научно-исследовательская лаборатория, учебно-полевая база и учебный военный центр, военная кафедра.

Обучение в вузе ведет профессорско-преподавательский состав, имеющий опыт военной службы в Вооруженных силах Российской Федерации, в том числе и в «горячих точках». Среди них пять докторов наук, 21 кандидат наук, четыре профессора, девять доцентов. 11 педагогов окончили военные академии, трое являются соискателями ученых степеней. К настоящему времени в стенах вуза получили образование более 46 тыс. высококвалифицированных специалистов.

Профессорско-преподавательский состав регулярно проводит и принимает участие в различных воздушно-огневых, всероссийских научных конференциях, где офицеры выступают с докладами.

В институте совместно с НИИ «Радиотехника» СФУ создается полевая научная база для проведения научных исследований по системе ГЛОНАСС. В настоящее время идет работа над созданием совместной лаборатории с ОАО «ИСС» имени академика М. Ф. Решетнёва по разработке бортовой аппаратуры межспутниковых измерений (БАМИ) и элементов наземного комплекса управления (НКУ).

Красноярские выпускники служат Отечеству — «Красная звезда»

Просмотров: 2 590

Ежегодно военный учебный центр при Сибирском федеральном университете пополняет Вооружённые Силы Российской Федерации молодыми лейтенантами.

Полковник запаса
Евгений ГАРИН.

30 января прошлого года вступил в силу закон, преобразовавший учебные военные центры, факультеты военного обучения и военные кафедры в военные учебные центры (ВУЦ). Отныне это единая унифицированная структура, направленная на повышение эффективности военной подготовки. Студентов (курсантов) ВУЦ обучают как по программе военной службы по контракту на должностях, замещаемых офицерами, так и по программам военной подготовки офицеров запаса, сержантов (старшин) запаса и солдат (матросов) запаса. Один из ведущих военных учебных центров располагается в Красноярске и входит в структуру Сибирского федерального университета (СФУ). О подготовке кадров для Вооружённых Сил России, сегодняшнем дне и перспективах развития военного учебного центра при СФУ корреспонденту рассказал его начальник – полковник запаса Евгений Николаевич ГАРИН.

– Евгений Николаевич, расскажите о том, как создавался Военный учебный центр Сибирского федерального университета и о его основных исторических вехах.
– Всё начиналось с военной кафедры Красноярского политехнического института (позже – Красноярского государственного технического университета), открытой 19 ноября 1957 года на основании приказа министра высшего образования СССР № 795 от 31 июля 1957 года.
Отмечу, что военную кафедру Красноярского политехнического института в 1977 году окончил министр обороны Российской Федерации, Герой России генерал армии Сергей Кужугетович Шойгу. Этот факт обуславливает повышенную ответственность и профессорско-преподавательского состава за качество подготовки военных профессионалов, и курсантов за качество освоения ими военных специальностей.

В 2006 году в порядке эксперимента на военной кафедре Красноярского государственного технического университета (КГТУ) была организована подготовка кадровых офицеров. В том же году КГТУ вошёл в состав Сибирского федерального университета. А 1 сентября 2008 года были созданы учебный военный центр и военная кафедра при СФУ.
С 1 марта 2017 года военная кафедра преобразована в факультет военного обучения в составе двух военных кафедр, расположенных в Красноярске и Абакане на базе Хакасского технического института (ХТИ) – филиала СФУ.

В настоящее время в Военном учебном центре СФУ обучаются более 100 курсантов из Республики Тыва

27 ноября 2017 года центру присвоено имя Героя России, первого начальника Генерального штаба Вооружённых Сил Российской Федерации генерала армии Виктора Петровича Дубынина.

Наконец, 1 сентября 2019 года начал функционировать Военный учебный центр при Сибирском федеральном университете. Инициатором организационных изменений выступил начальник Главного управления кадров Министерства обороны Российской Федерации генерал-полковник Виктор Петрович Горемыкин. В отличие от учебных военных центров, в структуру которых входили отделы, военные учебные центры организационно состоят из кафедр, что предполагает ведение в них научной деятельности. Этот факт, безусловно, положительным образом сказывается на уровне подготовки военных профессионалов.
– Какова структура военного учебного центра?
– ВУЦ при СФУ состоит из восьми кафедр и одного цикла. Семь кафедр и цикл дислоцируются в Красноярске и кафедра военной подготовки – в Абакане при ХТИ – филиале СФУ. Кроме того, на основании Соглашения о сотрудничестве между Министерством обороны Российской Федерации, правительством Республики Хакасия, Сибирским федеральным университетом и Хакасским государственным университетом имени Н.Ф. Катанова проводится подготовка солдат запаса в ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет имени Н.Ф. Катанова» (г. Абакан).
Приказами ректора университета кафедре ракетно-артиллерийского вооружения присвоены почётные наименования Героя Социалистического Труда маршала артиллерии Павла Николаевича Кулешова, кафедре общевоенной подготовки – Героя России капитана Олега Анатольевича Тибекина. Профессорско-преподавательский состав ВУЦ представлен семью докторами наук, восемнадцатью кандидатами наук, четырьмя профессорами, четырнадцатью доцентами. На сегодняшний день по всем направлениям подготовки обучение проходят более двух тысяч человек.
Подчеркну, что в воспитательных целях приказом ректора университета к студентам, обучающимся в Военном учебном центре, установлено обращение «курсант».
– Какие специальности осваивают курсанты ВУЦ и куда распределяются выпускники?
– Мы готовим кадровых офицеров по шести военно-учётным специальностям (для Воздушно-космических сил, ракетных войск и артиллерии Сухопутных войск, Главного управления кадров МО РФ), трём военно-учётным специальностям офицеров запаса (в интересах Воздушно-космических сил, Главного ракетно-артиллерийского управления МО РФ, частей и подразделений радиоэлектронной борьбы), пяти военно-учётным специальностям сержантов запаса (Сухопутные  войска, части и подразделения РЭБ) и двум военно-учётным специальностям солдат запаса (ВКС и Сухопутные войска).
О высоком уровне профессиональной подготовки выпускников свидетельствуют отзывы командиров воинских подразделений, в которых они проходят службу.
– В чём заключается специфика образовательного процесса в стенах Военного учебного центра?
– Одно из основных направлений деятельности ВУЦ – программа военной подготовки офицеров для военной службы по контракту. Срок обучения составляет 5 (5,5) лет. Гражданин, заключивший договор об обучении в ВУЦ, обязан непосредственно после получения высшего образования заключить контракт о прохождении военной службы с Министерством обороны Российской Федерации (первый контракт на 3 года либо 5 лет).
Подготовка граждан по военно-профессиональным дисциплинам осуществляется в процессе их обучения по основной образовательной программе и проводится методом военного дня. Каждый учебный день начинается с проведения развода на занятия с выполнением ритуала подъёма Государственного флага Российской Федерации и исполнением Государственного гимна Российской Федерации. Первый час под руководством преподавателей посвящается практическому совершенствованию навыков в выполнении различных тренировок и проведении воспитательной работы. Далее учебные занятия по расписанию, и завершается учебный день подведением его итогов.
– Как в центре проводятся учебные сборы (стажировки)?
– Учебные сборы направлены в первую очередь на освоение обучающимися практических навыков в боевом применении стрелкового вооружения и гранатометания, работы на образцах вооружения, военной и специальной техники РТВ ВКС, ЗРВ ВКС, ракетных войск и артиллерии, закрепления навыков в общевоенных дисциплинах при выполнении различных упражнений, приёмов и нормативов в соответствии с уставами, наставлениями и руководствами. Также курсанты совершенствуют свои командно-методические навыки. В завершение учебного сбора курсанты приводятся к военной присяге.
Войсковая же стажировка нацелена на приобретение курсантами опыта в исполнении обязанностей по должностному предназначению на первичных должностях офицерского состава.

ВУЦ готовит специалистов для радиотехнических войск ВКС России…

– Чем представлена учебно-материальная база центра? Насколько она современна?
– Мы активно модернизируем и совершенствуем учебную материально-техническую базу. Её основу составляет учебно-полевая база, где развёрнуты радиолокационное вооружение, вооружение РВиА СВ, командный наблюдательный пункт артиллерии, пункты управления РТВ ВКС, образцы вооружения ЗРВ ВКС, тренажная аппаратура, места для проведения технического обслуживания, автомобильный парк, аккумуляторная. При проведении занятий по технической подготовке используются полученные по линии Министерства обороны Российской Федерации современные образцы вооружения, военной и специальной техники.

Создана система пунктов управления РТВ ВКС, оснащённых современными средствами отображения, позволяющими в режиме реального времени вести обработку радиолокационной информации.

Средний балл по результатам ЕГЭ среди зачисленных в ВУЦ СФУ в 2019 году
составил 179

– Где, помимо учебно-полевой базы, проходят практические занятия?
– Для углублённой подготовки в период прохождения тактических и тактико-специальных дисциплин в течение года организован выезд курсантов в группу дивизионов зенитной ракетной бригады (г. Дивногорск) и истребительный авиационный полк

(г. Канск) с целью отработки вопросов в расчёте по всему перечню специальностей. Лучшие расчёты по итогам обучения выезжают на позицию радиотехнического батальона в Емельяновском районе Красноярского края.
Одна из форм, обеспечивающая полевую выучку курсантов, основана на проведении тактико-специальных занятий (ТСЗ) с выпускными курсами Военного учебного центра. Такое практическое занятие проводится в соответствии с тематическим планом и является итоговым обобщающим занятием по военной подготовке.
Нельзя не сказать и о парашютной подготовке. В Красноярском авиаспортклубе ДОСААФ России более 100 курсантов выполнили учебно-тренировочные прыжки с парашютом.
– Как прошёл набор 2019 года?
– Количество граждан, зачисленных на обучение в ВУЦ в прошлом году, составило более 200 человек, в том числе с аттестатом с отличием – 15 человек, награждённых золотым значком ГТО – 56 человек.
Средний балл по результатам ЕГЭ среди зачисленных в ВУЦ составил 179, в том числе по направлению подготовки для Воздушно-космических сил – 181 балл, по направлению подготовки для ракетных войск и артиллерии Сухопутных войск – 176 баллов, по направлению подготовки «Лингвистическое обеспечение военной деятельности» – 217 баллов.
Две трети поступающих – из Красноярского края и непосредственно краевой столицы. Оставшаяся треть представлена другими субъектами Российской Федерации.
– Есть ли среди поступивших выпускники довузовских общеобразовательных организаций военного ведомства?
– Да, в этом году у нас два таких выпускника – из Екатеринбургского суворовского военного училища и Кызылского президентского кадетского училища.
– Как проходит подготовка к набору курсантов первого курса в этом году?
– Вся информация о Военном учебном центре, а также перечень специальностей и памятка поступающему в простом и доступном виде размещена на сайте Военного учебного центра (www.vii.sfu-kras.ru)
Кроме того, ежегодно разрабатывается план проведения агитационной работы, охватывающий не только все общеобразовательные учреждения города Красноярска и края, но и близлежащих субъектов Российской Федерации. Так, в 2019 году и в начале 2020 года офицерами и курсантами Военного учебного центра проведена агитационная работа во всех без исключения школах, гимназиях и лицеях города Красноярска, в большинстве районов Красноярского края, в школах Кемеровской области, Иркутской области, Алтайского края, Республики Бурятия.
В зоне особого внимания агитационной работы – Республика Хакасия. В Республике Тыва агитационная работа ведётся постоянно на основании Соглашения о сотрудничестве между ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет» и правительством Республики Тыва 2015 года. В настоящее время в ВУЦ обучаются более 100 курсантов из Республики Тыва.
Так что ожидания от набора 2020 года самые позитивные. Более того, ожидаем, что средний балл по ЕГЭ среди зачисленных в ВУЦ будет ещё выше, чем в прошлом году.
– Каков научный потенциал центра?
– Безусловно, научная составляющая – это надёжный фундамент качественной подготовки высокопрофессиональных специалистов для Вооружённых Сил России.
Основа этой составляющей – лаборатория «Систем навигации управления и связи», играющая важную роль в выполнении гособоронзаказа. В рамках федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014–2020 годы» успешно проходят научные исследования и разработки в области космической связи, спутниковой радионавигации и управления космическими аппаратами, результаты которых внедрены в производство индустриальных партнёров.
Кроме этого, в ВУЦ созданы и функционируют научная лаборатория базовой кафедры «Специальные радиотехнические системы» и научная лаборатория «Военной истории и военной педагогики».
Стратегическими партнёрами ВУЦ СФУ выступают ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина», Военная академия Воздушно-космической обороны им. Маршала Советского Союза Г.К. Жукова и Ярославское высшее военное училище противовоздушной обороны. Ежегодно совместно выпускаются два тематических сборника научного журнала «Техника и технологии», входящего в перечень ВАК, а также в российский индекс научного цитирования на платформе Web of science.
В настоящее время над диссертациями на соискание учёных степеней доктора технических наук работают 4 сотрудника; кандидата технических наук – 7; кандидата исторических наук – 4; кандидата педагогических наук – 2.
– В прошлом году курсанты центра участвовали во всероссийских соревнованиях «Курсантский бросок». Это стало знаковым событием для учебного заведения?

…а также ракетных войск и артиллерии Сухопутных войск.

– Бесспорно. Участие команд военных учебных центров при гражданских вузах в «Курсантском броске» инициировал начальник Главного управления кадров Министерства обороны Российской Федерации генерал-полковник Виктор Петрович Горемыкин.
Команда наших курсантов с 12 по 13 июля 2019 года на полигоне Кольцово Новосибирского высшего военного командного училища стала второй на отборочном этапе Центрального военного округа. А в финальных состязаниях с 8 по 11 августа 2019 года на подмосковном полигоне Алабино команда заняла 1-е общекомандное место в номинации «За волю к победе» и 1-е место на этапе «Эверест». Участник команды курсант Даниил Тычкин был награждён как самый молодой участник состязаний. В настоящее время состав команды активно готовится к предстоящим соревнованиям «Курсантского броска – 2020» и рассчитывает побороться за самые высокие места.
В целом спортивной подготовке в стенах центра уделяется повышенное внимание. Наши выпускники должны быть примером во всём.
– Евгений Николаевич, как в центре готовятся к празднованию 9 Мая?
– Не могу не отметить, что офицеры и курсанты ежегодно участвуют в торжественных шествиях, посвящённых празднованию Дня Победы советского народа над немецко-фашистскими захватчиками. Личный состав принимает участие в шествиях, проводимых не только в Красноярске, но и в городах Красноярского края и в столице Республики Хакасия – Абакане. Конечно, не станет исключением и нынешний год 75-летнего юбилея. Праздничные мероприятия в Военном учебном центре станут данью памяти миллионам соотечественников, отстоявших независимость Родины. Эта память живёт в наших сердцах, и наш долг – передать её потомкам. В тысячелетней истории нашего Отечества навечно запечатлено множество памятных знаменательных дат. И за каждой из них стоят ратные подвиги и свершения российского народа, не раз поднимавшегося против бесчисленных посягательств врагов. Но самым дорогим и священным для нынешних поколений по праву стал день 9 Мая.
– Какими ещё направлениями военно-патриотической работы занимается центр?
– В 2011 году был создан поисковый отряд «Енисей», ведущий работы на местах боёв Великой
Отечественной войны в Смоленской области, Волгоградской области (в районе Россошинских высот). Найдены останки 255 красноармейцев, установлены личности 14 из них.
По рекомендации начальника Главного управления кадров Министерства обороны Российской Федерации генерал-полковника Виктора Петровича Горемыкина представлены и награждены медалью «За заслуги в увековечении памяти погибших защитников Отечества» пять офицеров и тридцать курсантов Военного учебного центра при СФУ.
В 2013 году создан поисковый отряд «Трасса», который ведёт работу по увековечению памяти советских военных лётчиков, погибших при перегоне самолётов по воздушной трассе «Аляска – Сибирь».
Совместно с главным управлением образования г. Красноярска, региональным отделением Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» по Красноярскому краю, руководством гимназии № 13 «Академ» на базе гимназии № 13 созданы классы «Юнармии». В еженедельном формате в Военном учебном центре наши офицеры проводят занятия с юнармейцами. Проводятся занятия военно-патриотической направленности и с учащимися гимназии № 7 г. Красноярска и лицея № 1 г. Ачинска.
Для участия в церемониальных мероприятиях краевого и городского уровня созданы Почётный караул и Знамённая группа.
Ежегодно на многих торжественных мероприятиях Военного учебного центра на безвозмездной основе выступает красноярская группа «Яхонт», два года назад участвовавшая в концерте на российской военной базе Хмеймим в Сирии.
– На примере центра мы видим эффективность проведённого в 2018–2019 годах реформирования системы военной подготовки. Как эти изменения повлияли на настрой и мотивацию как постоянного состава, так и обучающихся?
– Мы активно включены в процесс совершенствования системы военной подготовки в гражданских вузах. Важная особенность обучения в ВУЦ – единство теории и практики, непрерывный рост научно-педагогического потенциала и учебной материально-технической базы, военно-научной и педагогической культуры, требований к качеству подготовки выпускников. Личный состав Военного учебного центра готов в любое время выполнить приказ по защите нашей Великой Родины – России!

Леонид ХАЙРЕМДИНОВ, «Красная звезда» 

Фото ВУЦ СФУ

Красноярск

В Красноярском крае можно получить военное образование

Сегодня военное образование можно получить в Красноярском крае – в Сибирском федеральном университете, в состав которого входит Военно-инженерный институт.

Система военного обучения в университете ведет свою историю с создания военных кафедр Красноярского государственного политехнического института и Красноярского государственного университета цветных металлов и золота, вошедших в состав СФУ.


Военно-инженерный институт обучает курсантов по четырем  специальностям

Кроме того, Военно-инженерный институт СФУ в 2009 г. стал правопреемником Красно­ярского высшего командного училища радиоэлектроники ПВО, передислоциро­ванного
в 1999 г. в Санкт- Петербург и расформированного в 2011 г. и ведет подготовку для войск ПВО (противовоздушной обороны) и ПРО (противоракетной обороны) Воздушно-косми­чес­ких сил РФ, сформированных 1 апреля 2015 г. Кстати, 10 апреля будет отмечаться День войск противовоздушной обороны, в котором примут участие курсанты. Торжест­вен­ные мероприятия – чествования ветеранов войск ПВО – пройдет 8 апреля в «Доме офицеров».

Важной особенностью военного обучения в СФУ на всех этапах его развития являются единство теории и практики, непрерывный рост научно-педагогического потенциала и учебно-материальной базы, военно-научной и педагогической культуры, требований к качеству подготовки выпускников. Благодаря высокому уровню военной подготовки и фундаментальным знаниям, полученным в базовых институтах университета, выпускники СФУ пользуются заслуженным авторитетом и уважением в войсках.

За истекшие годы в стенах университета подготовлено свыше 48 000 высококвалифицированных офицеров.

Сибирский федеральный университет (СФУ) на базе Военно-инженерного института (ВИИ) осуществляет обучение граждан по программам военной подготовки (целевая подготовка) в течение 5–5,5 лет за счет средств федерального бюджета с обязательным дальнейшим прохождением военной службы по контракту в качестве кадровых офицеров в Вооруженных Силах РФ и в других силовых структурах после окончания высшего учебного заведения (первый контракт на 3 года).


Зенитно-ракетный комплекс воздушно-космических сил РФ С-400 «Триумф»

Обучение проводится в учебном военном центре (УВЦ) ВИИ СФУ по четырем военно-учетным специальностям:

  • «Эксплуатация и ремонт средств автоматизированного управления радиотехническими средствами ПВО ВКС», специальность 09.05.01 «Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения»;
  • «Эксплуатация и ремонт радиолокационных комплексов ПВО ВКС», специальность 11.05.01 «Радиоэлектронные системы и комплексы»;
  • «Боевое применение соединений, воинских частей и подразделений наземной артиллерии», специальность 23.05.01 «Наземные транспортно-технологические средства»;
  • «Лингвистическое обеспечение военной деятельности», специальность 45.05.01 «Перевод и переводоведение».

Профессорско-преподавательский состав Военно-инженерного института имеет ученые степени и звания. В ВИИ работают 5 докторов наук, 19 кандидатов наук, 4 профессора, 12 доцентов. Военные академии окончили 19 человек.

Курсанты института имеют возможность получить дополнительное бесплатное летное образование.

С желающими проводятся учебные занятия по авиационной и парашютной подготовке. В процессе обучения они получают навыки управления парапланами, дельтапланами и прыжков с парашютом. Учебные занятия по летной подготовке проводят лицензи­рованные спортсмены-пилоты и парашютисты.


Истребитель-перехватчик  МиГ-31

В целях эстетического воспитания курсантов в институте созданы школа бальных танцев и вокально-инструментальный ансамбль «Сибирские курсанты», которые активно участвуют в различных культурных мероприятиях.

В период обучения студенты получают академическую стипендию, а также дополнитель­ную в зависимости от успеваемости и года обучения (до четырех государственных академических стипендий). Выпускники УВЦ получают диплом государственного образца с присвоением квалификации, соответствующей своей основной образовательной программе, и воинское звание «лейтенант».

Подробная информация по порядку поступления в учебный военный центр Военно-инженерного института СФУ размещена на сайте ВИИ СФУ.

Торопов Андрей Сергеевич

Торопов Андрей Сергеевич

email: [email protected]

телефон:  8 (3902) 35-73-18

адрес: Республика Хакасия, г. Абакан, ул. Комарова, 15, корпус Б ХТИ – филиала СФУ

Google Scholar: https://scholar.google.ru/citations?user=MPUKVSAAAAAJ&hl=ru

степень: кандидат технических наук.

звание: доцент                     

Место работы Кафедра «Электроэнергетика», доцент

Образование высшее, Красноярский государственный технический университет (ХТИ — филиал КГТУ), 2004 г.

Диссертации кандидатская диссертация «Анализ и прогнозирование расхода электроэнергии нетяговыми потребителями железных дорог» по специальности 05.09.03 — Электротехнические комплексы и системы. ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск, 2007 г.

Специальность: электроснабжение

Квалификация:  инженер

Преподаваемые дисциплины:

  • Метрология; 
  • Электрические станции и подстанции;
  • Теоретические основы электротехники. Часть 2;
  • Теоретические основы электротехники;
  • Общая электротехника и электроника.

Наименование направления подготовки и (или) специальности

Повышение квалификации и (или) профессиональной переподготовке педагогического работника (при наличии)

  • 2020 г. Групповая учебная деятельность в электронном курсе
  • 2020 г. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Стаж работы:

  • общий — 13;
  • педагогический  —13.

Награды, дипломы, членство в союзах:

  1. Диплом за 3-е место за доклад на XIII Международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых «Современные техника и технологии», 2007 г.
  2. Благодарственное письмо от Министерства образования и науки Республики Хакасия за подготовку студента к республиканскому конкурсу научно-исследовательских работ студентов высших учебных заведений по направлению «Технические науки» и вклад в развитие студенческой науки в Республике Хакасия, 2009 г.
  3. Благодарственное письмо от директора Республиканского государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей за организацию выставки творческих работ студентов в рамках республиканского Фестиваля научно-технического творчества среди учащихся и учащейся молодежи, посвященного Году российской космонавтики, 2011 г.
  4. Благодарственное письмо от ректора СФУ Е.А. Ваганова за высокий профессионализм, многолетний добросовестный труд, значительный вклад в научно-педагогическую деятельность и в связи с 45-летием со дня образования Хакасского технического института – филиала Сибирского федерального университета, 2012 г.

Индекс цитирования: 2

Учебные издания: 

1.      Торопов, А.С. Моделирование электроэнергетических систем в среде MATLAB. Учебное пособие / Н.И. Зубков, Е.В. Платонова, А.С. Торопов. – Абакан: РИО ХТИ – филиала СФУ, 2010. – 228 с.

2.      Торопов, А.С. Дипломное проектирование по специальности 140211.65 «Электроснабжение». Учебное пособие / Л.Л. Латушкина, А.Д. Макаревич, А.С. Торопов, А.Н. Туликов. – Абакан: Ред.-изд. сектор ХТИ – филиала СФУ, 2012. – 232 с.

3.      Торопов, А.С. Организация производственной практики студентов направления 140200.62 «Электроэнергетика». Методические указания. – Абакан: РИО ХТИ – филиала СФУ, 2012. – 12 с.

4.      Торопов, А.С. Выполнение и защита выпускной квалификационной работы по направлению 140200.62 «Электроэнергетика». Методические указания / сост. Л.Л. Латушкина, А.С. Торопов. – Абакан: Ред.-изд. сектор ХТИ – филиала СФУ, 2012. – 28 с.

5.      Торопов, А.С. Прогнозирование расхода электроэнергии нетяговыми потребителями железных дорог. Монография / В. К. Кистенёв, В. И. Пантелеев, А.С. Торопов. – Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2013. – 130 с.

6.      Электротехника : метод. указания [Текст] / сост. А.С. Торопов ; Сиб. федер. ун-т, ХТИ – филиал СФУ. – Абакан : Ред. изд. сектор ХТИ — филиала СФУ, 2014. — 64 с.

7.      Электроснабжение [Электронный ресурс] : лабораторный практикум / Сиб. федер. ун-т; ХТИ — филиал СФУ ; сост. А. С. Торопов. — Абакан : Ред.-изд. сектор ХТИ — филиала СФУ, 2015. — 1 файл.

8.      Системы электроснабжения. Практические занятия [Электронный ресурс] : учебно-метод. пособие: учебно-методическое обеспечение / Сиб. федер. ун-т; ХТИ — филиал СФУ ; сост. А. С. Торопов. — Электрон. текстовые дан. Электрон. граф. дан. ( файла : 4,26Мбайтов). — Абакан : ХТИ — филиал СФУ, 2016. — 1 файл.

9.      Системы электроснабжения. Самостоятельная работа [Электронный ресурс] : методич. указания: учебно-методическое обеспечение / Сиб. федер. ун-т; ХТИ — филиал СФУ ; сост. А. С. Торопов. — Электрон. текстовые дан. Электрон. граф. дан. ( файла : 0,19Мбайтов). — Абакан : ХТИ — филиал СФУ, 2016. — 1 файл.

Публикации:

1. А С. Торопов, А.А Гришин, О физическом моделировании солнечных электростанций. Электронный журнал, 2019 г. 185-188 https://elibrary.ru/item.asp?id=41502823 (РИНЦ)

2. A.S. Toropov, E.V. Platonova, G.N. Chistyakov, A.V. Kolovsky, A.V. Bayshev, Efficiency of using solar electric panels with grid- tie inverter for public buildings. Bringing you innovative digital publishing with leading voices to create your essential collection of books in STEM research..2019 г, https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1399/5/055013. (Scopus)

3. E.V. Platonova, A.S. Toropov, A.N. Tulikov Simulation of energy input to solar panels. Ural Conference on Electrical Power Engineering, UralCon 2019; 133-137. https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85074940395&origin=resultslist&sort=plf-f&src=s&st1=Platonova&st2=E.V.&nlo=1&nlr=20&nls=count-f&sid=dd3b458fb00726ff1d94e57601ce3320&sot=anl&sdt=aut&sl=40&s=AU-ID%28%22Platonova%2c+Elena+V.%22+57201774298%29&relpos=0&citeCnt=0&searchTerm= (Scopus)

4. A.S. Toropov, E.V. Platonova, G.N. Chistyakov, A.V. Kolovsky. Analysis of Options for Small Solar Sower Slants for the Republic of Khakassia of the Russian Federation. III Internation Conference Mist: Aerospace III-2020: Advanced technologies in Aerospace, Mechanical and Automation Engineering  in November 20-21, 2021 Krasnoyarsk, Russia. https://elibrary.ru/item.asp?id=44745511&pff=1 (РИНЦ)

Гранты: 

Грант РФФИ «Разработка методики краткосрочного прогнозирования электропотребления региональной энергосистемы», 2013 г. (руководитель гранта). 


Военная кафедра СФУ нормативы

Военный институт МАИ

«Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации»
утверждённое приказом Министра обороны РФ от 21 апреля 2009 г. № 200,
с изменениями от 31 июля 2013 года (приказ Министра обороны РФ № 560)

Глава 7. Требования по проверке и оценке состояния физической подготовленности военнослужащих Вооружённых Сил.

1. Проверка физической подготовки проводится в целях определения уровня физической подготовленности военнослужащих.
Проверка осуществляется:

  • перед подписанием гражданами контракта о прохождении военной службы и при его продлении;
  • в период вступительных (экзаменов) испытаний кандидатов при поступлении в военно-учебные заведения Министерства обороны;
  • в процессе обучения курсантов и слушателей в ходе текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации, в ходе инспекторских проверок.

2. В военно-учебных заведениях по окончании каждого нечётного семестра обучения проводятся зачёты с оценкой по физической подготовке, в конце чётных семестров — экзамены.

3. Оценка уровня физической подготовленности военнослужащих определяется по сумме баллов, полученных ими за выполнение физических упражнений с учётом выполнения минимального порогового уровня в каждом упражнении, согласно таблице оценки физической подготовленности военнослужащих (приложение № 16 к Наставлению).

4. Для выполнения физического упражнения даётся одна попытка. При падении со снаряда в упражнениях № 8, 11, 12, 13, 14 проверяемым предоставляется право ещё одной попытки на выполнение упражнения.

5. Выполнение физических упражнений в целях улучшения полученной оценки не допускается.

6. В ходе проверки физические упражнения выполняются в следующей последовательности: упражнения на ловкость, упражнения на быстроту, силовые упражнения, упражнения на выносливость, плавание.
Все назначенные на проверку физические упражнения выполняются, как правило, в течение одного дня. В отдельных случаях порядок выполнения физических упражнений может быть изменен.

7. Проверка физической подготовленности военнослужащих проводится, как правило, в спортивной форме одежды, за исключением выполнения физических упражнений, для которых предусмотрена только военная форма одежды.

8. Военнослужащий, не выполнивший назначенное физическое упражнение, оценивается по нему «неудовлетворительно». При невозможности военнослужащим выполнить физическое упражнение из-за болезни или травмы, проверяющий определяет упражнение того же качества, при этом оценивается индивидуальная практическая подготовленность военнослужащего. Если военнослужащий отказывается сдавать проверку по физической подготовке без уважительной причины, то он оценивается «неудовлетворительно».

9. Проверка военнослужащих по физическим упражнениям проводится при температуре не ниже минус 15 С, не выше плюс 35 С.

10. Начисление баллов за выполнение физических упражнений осуществляется в соответствии с Таблицами начисления баллов согласно приложения № 14 и № 15 к настоящему Наставлению.

11. Оценка и квалификационный уровень физической подготовленности военнослужащего слагаются из количества баллов, полученных им за выполнение всех назначенных для проверки физических упражнений при условии выполнения минимального порогового уровня в каждом упражнении, и определяются в соответствии с Таблицей оценки физической подготовленности военнослужащих согласно приложению № 16 к настоящему Наставлению.

12. Кандидаты для поступления в военно-учебные заведения сдают экзамен по физической подготовке по 3–4 упражнениям (подтягивание на перекладине, бег на 100 м, бег на 3 км, плавание на 100 м — при наличии условий). Для женщин — наклоны туловища вперед из положения лежа, бег на 100 м, бег на 1 км, плавание на 100 м — при наличии условий.

Приложение № 14 и № 15 к Наставлению

Таблица начисления баллов за выполнение упражнений по физической подготовке

PhD программ в СФУ | Сибирский федеральный университет

Сибирский федеральный университет предлагает иностранным студентам ряд программ с преподаванием на английском и русском языках по различным академическим направлениям.

Предлагаемое нами обучение проводится под наблюдением высококвалифицированных исследователей. Во время учебы студенты публикуют результаты исследований в высокорейтинговых журналах.

Программы послевузовской подготовки в России — это третий уровень образования, предполагающий как исследовательскую, так и наличие академической составляющей в программах послевузовской подготовки.Необходимыми предпосылками для поступления на эти программы являются диплом специалиста (5 лет обучения в вузе) или степень магистра. Аспирантура может длиться от 3 до 5 лет. По окончании программ вы можете защитить кандидатскую диссертацию, успешная защита которой необходима для присвоения степени кандидата наук в соответствующих областях (математика, инженерия, гуманитарные науки и т. Д.) В соответствии с Законом об образовании. Российской Федерации кандидатская диссертация должна быть написана на русском языке , а защита кандидатской диссертации также должна быть на русском языке .Разрешено пользоваться услугами переводчиков, но расходы по оплате таких услуг несет защитник.

Согласно Болонской системе, степень кандидата наук может приравниваться к PhD. Для этого обладатель степени кандидата должен пройти процедуру признания этой степени в своей стране. В Российской Федерации после получения степени кандидата наук вы можете работать над докторской диссертацией, после защиты которой присуждается ученая степень доктора наук.Эта степень эквивалентна степени доктора Хабила в европейской системе с присвоением ученого звания профессора.

Требования для поступления на все программы последипломного образования включают сдачу вступительных экзаменов. Поступающие сдают устный вступительный экзамен по специальности.

СФУ предлагает подготовительные курсы русского языка.

  • Правила приема иностранных студентов в докторантуру (.pdf)

Учебный год для аспирантов проводится с сентября по май.(Начало занятий в октябре). Он разделен на 2 семестра. Промежуточная аттестация проводится раз в полгода в конце каждого семестра. По окончании всего периода обучения проводится государственная итоговая аттестация.

Расписание
1-й курс Расписание осеннего семестра (15.10.21) .pdf
Промежуточная аттестация

В учебном году есть две промежуточные аттестации: зимняя аттестация (январь) и летняя аттестация (май-июнь). Во время промежуточной аттестации каждый аспирант, помимо сдачи экзаменов и контрольных работ по классам, отчитывается о научно-исследовательской деятельности научному руководителю и соответствующему отделу.

Кандидатские экзамены
Для окончания аспирантуры необходимо сдать три экзамена:
  • История и философия науки
  • Иностранный язык
  • Квалификационный экзамен (один по специальности, относящейся к изучаемой программе)
Экзамены по истории и философии естественных наук и по иностранным языкам проводятся для первой летней аттестации (в конце первого года обучения).

Магистерская программа «Биологическая инженерия»

Программа предназначена для студентов, имеющих естественнонаучный опыт и желающих овладеть современной методологией научных исследований для продолжения карьеры в области биологической инженерии.Научное проектирование в области биологической инженерии направлено на поощрение исследовательских навыков студентов посредством индивидуального исследовательского проекта в области биологии, биологической инженерии или биофизики. Студенты будут следовать всем этапам исследовательского процесса от постановки задачи до получения и анализа экспериментальных результатов.

Магистерская программа

«Биологическая инженерия» проводится опытным академическим персоналом, имеющим всесторонний опыт фундаментальных исследований и практического применения в промышленности.Программа разработана с упором на развитие практических навыков, и студенты работают в современной и хорошо оснащенной Лаборатории биолюминесцентных биотехнологий СибФУ . Эта лаборатория была создана в результате сотрудничества сильнейшей в мире команды ученых, занимающихся фундаментальными исследованиями излучения света живыми организмами, т.е. е. биолюминесценция и лауреат Нобелевской премии профессор Осаму Шимомура.

Обучение

Методы: лекций, лабораторных экспериментов, тематических исследований и групповых дискуссий.

Преподавательский состав: СибФУ профессора и приглашенные преподаватели из университетов России, США, Италии, Китая, Испании, Великобритании и других стран.

Основная часть обучения по программе проходит в современной и хорошо оснащенной Лаборатории биолюминесцентных биотехнологий СФУ, которую возглавляет лауреат Нобелевской премии профессор Осаму Шимомура, в одной из сильнейших в мире групп ученых, занимающихся фундаментальными исследованиями излучения света живыми организмами. , т.е. биолюминесценция.

Научно-исследовательские проекты

Следуя программе, студенты сталкиваются с феноменом биолюминесценции во всех его аспектах: от генетических и молекулярных до эволюционных и экологических. Научно-исследовательские проекты магистра сосредоточены на изучении химической природы излучения света новыми светящимися видами (грибы, почвенные черви, кишечнополостные, бактерии и т. Д.), Моделировании поведения ферментов в гиалоплазме клеток, разработке новых рекомбинантных биолюминесцентных организмов и нового поколения. биолюминесцентных биосенсоров для экологического мониторинга и медицинской диагностики, а также по другим фундаментальным и прикладным темам.

Диплом и ученая степень: Магистр биологических наук.

Карьерные возможности: со степенью магистра биологических наук вы можете получить должность как в государственном, так и в частном секторе.

Научная карьера: Магистр может продолжить обучение и получить степень доктора философии СФУ.

Проф. Валентина КРАТАСЮК

Доктор биологических наук, заведующий биофизическим отделом факультета фундаментальной биологии и биотехнологии Сибирского федерального университета.

После окончания в 1975 году факультета естествознания Новосибирского государственного университета, кандидат технических наук. исследования (Институт биофизики СО РАН, 1985.) В.А. Кратасюк получил докторскую степень. Кандидат биологических наук (биофизика) Института биофизики СО РАН в 1995 г. Профессор, заведующий кафедрой биофизики Сибирского федерального университета с 1999 г.

Автор и соавтор более 250 научных публикаций (58 упомянутых журнальных статей, 3 книги в соавторстве, 2 книги отредактированы, 3 главы книги, 13 патентов).Руководитель проектов и научный сотрудник более 20 российских и международных проектов.

Член научного совета Международного общества биолюминесценции и
хемилюминесценции (с 1993 г.), Международного общества по биоинкапсуляции (с 1994 г.), Российского биохимического общества (с 1975 г.), Европейского общества фотобиологии (с 2007 г.).

Посетите ее страницу на сайте ResearchGate.

Научные интересы: биолюминесцентные биосенсоры, биофизика, биотехнология, биохимия, светящиеся бактерии, биолюминесцентный анализ, биотесты ферментативной токсичности, история биологии, естественнонаучное образование.

октябрь 2021 г.
ППС и студенты магистерской программы «Биологическая инженерия» приняли участие в Международной спутниковой конференции «Экологический мониторинг: методы и подходы» (22-23 сентября 2021 г., Красноярск, Россия). Мероприятие было организовано Сибирским федеральным университетом при поддержке Общества экологической токсикологии и химии (SETAC). Конференция проходила в смешанном формате, что позволило участникам общаться как вживую, так и виртуально.

Участников приветствовали проректор по науке Сибирского федерального университета Руслан Барышев и председатель конференции, заведующая кафедрой биофизики, руководитель магистерской программы «Биологическая инженерия» проф. Валентина Кратасюк. Ученые-практики из Института ресурсов, окружающей среды и устойчивого развития (Канада), National Oilwell Varco (Великобритания), Немецкого агентства по окружающей среде (Германия), Университета Кардис (Испания), Московского государственного университета, Казанского федерального университета и других ведущих институтов России в в качестве спикеров были приглашены области экологического мониторинга.Их лекции охватывали ряд актуальных тем, связанных с методами экологического мониторинга, с особым вниманием к биотестам.

Студенты и молодые исследователи имели возможность поделиться результатами своих исследований в рамках стендовой сессии на конференции. Мустафа Йехиа, студент второго курса программы «Биологическая инженерия», представил свои исследования эффекта и механизмов взаимодействия наночастиц золота со светящимися бактериями. Все тезисы конференции были собраны в электронную книгу.

Биологическая инженерия: прошло 2 года

Август 2020

Наргиза Хамзаева и Сантьяго Палацис — последние 2 года живут и учатся в Красноярске. За это время они пережили многое: русскую зиму, Зимнюю универсиаду 2019, летнюю стажировку на Байкале, мировую пандемию, онлайн-защиту магистерской диссертации и многое другое.

Сантьяго (из Эквадора) делится своим опытом проживания в Сибири в течение 2 лет: «В целом мой опыт работы в Сибирском федеральном университете после двух лет обучения очень положительный, и я рекомендую его всем, кто хочет поступить в аспирантуру. получение степени в этом университете, так как в нем есть элитный преподавательский состав, лаборатории и оборудование, которые не уступают любому американскому или европейскому университету; и я очень благодарен всем учителям, друзьям и коллегам, которых я имел удовольствие встретить здесь.

Во время учебы в Сибирском федеральном университете я освоил совершенно новую для себя научную область — биолюминесценцию с профессорами и коллегами элитного уровня в академической сфере, а в личной я открыл для себя душу, сердце и доброту туземцев. Сибирского региона. Я пришел к выводу, что здесь, в Сибири, я мог наблюдать теплое гостеприимство и богатую культуру России, о которой мало кто знает.

Программа оправдала мои ожидания, и я очень доволен и счастлив, поскольку я многому научился и вырос в профессиональном плане.Более того, меня безоговорочно поддерживали однокурсники и преподаватели по этой специальности. Помимо учебы, я могла посетить удивительные места, такие как Байкал, в рамках летней стажировки.

Город Красноярск поразил меня с первого раза, так как я мог визуально ощутить потрясающе красивую и импозантную природу и выдержать блестящие сибирские зимы. В целом, на мой взгляд, это очень хороший город, дружелюбный к иностранцам и очень доступное место для студентов, где они могут реализовать свои мечты.

Мои планы на будущее — продолжить учебу в докторантуре здесь, так как я доволен и доволен университетом и городом. Кроме того, я хочу продолжить проект, который я начал в Испании для совместной работы научно-исследовательского института биомедицины в больнице Сан-Пау в Барселоне в Испании и Сибирского федерального университета, темой моего докторского исследования будет исследование тираоидного рака внутри направление исследований профессора Евгении Мато Матуте. Хочу поблагодарить преподавателей СибФУ нашего дорогого факультета за безоговорочную поддержку этого проекта, в частности профессора Ирину Егоровну Суковатую и профессора Валентину Александровну Кратасюк.”

У нас нет комментариев от Наргизы Хамзаевой, так как она сейчас очень занята, потому что собирается опубликовать две статьи, основанные на ее работах.

Комментарий руководителя программы Валентины Кратасюк : «Вначале мы очень переживали за этих студентов, отчасти потому, что они были первыми иностранными студентами по этой программе, а отчасти потому, что Красноярск расположен почти в центре Сибири и климата. условия здесь совершенно иные, чем в их родных странах.Кроме того, вы не можете точно сказать, как иностранный студент отреагирует на эти изменения и на другую систему обучения. Теперь мы можем с уверенностью сказать, что готовы к любым вызовам, которые могут возникнуть с иностранными студентами, и мы знаем, что наша исследовательская и образовательная программа находится на высоком профессиональном уровне. Успех первых выпускников — это успех всего коллектива кафедры ».

Комментарий руководителя международных образовательных программ Ирины Суковатой : «Сейчас мы предлагаем несколько магистерских программ, которые мы полностью преподавали на английском языке.Кроме того, хочу отметить, что у студентов есть много возможностей для личного и образовательного развития в рамках выбранной программы. Например, они могут участвовать в программе обмена и провести семестр в одном из наших университетов-партнеров в Европе ».

Защита магистерской диссертации

июль 2020

8 июля был знаменательный день — закончилась магистерская программа «Биологическая инженерия» для наших любимых иностранных студентов: Наргиза Хамзаева и Сантьяго Палацис — они оба успешно защитили магистерскую диссертацию.

Мы считаем, что это был важный день для них обоих, так как это довольно стрессовое событие само по себе, плюс оно было проведено онлайн и добавило некоторых забот. Тем не менее им удалось справиться со стрессом и технологиями, и они получили свои оценки. В ходе онлайн-защиты студенты представили результаты своей работы и доказали, что обладают достаточными способностями и мотивацией для самостоятельной научной работы, а также получили отзывы членов комиссии. Так что это время, когда мы прощаемся и желаем им удачи во всех их начинаниях.

Наргиза Хамзаева защитила работу на тему «Влияние диетической гречки (Fagopyrum esculentum) на экспрессию белка SIRT1 в крысах, которым вводили бисфенол А», научный руководитель: доктор Шубхра Панде.

Сантьяго Палацис защитил свою работу на тему «Определение эффективности пробиотиков с помощью биолюминесценции АТФ» научный руководитель: Раджив Ранджан

Во время учебы они также выиграли стипендии Eranet + и провели семестр в Университете Лериды в Каталонии, Испания.







Семестр за границей

июль 2020
Наргиза Хамзаева и Сантьяго Палацис — также выиграли стипендии Eranet + и провели семестр в Университете Лериды в Каталонии, Испания; Оба они — иностранные студенты по программе «Биологическая инженерия». Таким образом, они провели семестр в Университете Лериды в Каталонии, Испания.

Здесь вы можете прочитать, что Сантьяго говорит о своем опыте в Испании: «Там нам пришлось взять несколько предметов, предлагаемых университетом, из которых я выбрал профиль биомедицинских наук и хирургии по рекомендации профессора Евгении Мато Матуте, профессора нескольких университеты и лаборатории в регионе Каталония, и меня пригласили участвовать в его линии исследований рака щитовидной железы в Центре биомедицинских исследований больницы Сан-Пау-де-Барселона ».

Летняя стажировка на Байкале

июль 2019

Магистратура программы «Биологическая инженерия» передает привет с озера Байкал. У них есть уникальная возможность провести часть лета на самом большом пресноводном озере России — Байкале. В настоящее время они проходят там стажировку. Работа ориентирована на использование живых организмов в качестве индикаторов антропогенного загрязнения.

Это беспроигрышная ситуация, так как вы можете увидеть знаменитое озеро в России и в то же время познакомиться с множеством тестов, используемых в токсикологии воды.

За 2 недели студенты не только узнали об истории и исключительном биоразнообразии озера, но и освоили методы биотестирования. Биотестирование — это процесс, в котором исследователь использует живые организмы в качестве испытуемых и наблюдает за их поведением и выживаемостью под воздействием различных загрязнителей.

В ходе стажировки студенты познакомились с типичными местами обитания различных беспозвоночных, а также научились собирать их для исследовательских целей.Собранные животные подвергались воздействию различных типов загрязнителей в различных концентрациях, и их выживаемость оценивалась каждые 2 часа.

После всех экспериментов студентов попросили предоставить письменный отчет о своих выводах вместе со всеми подтверждающими данными (графики, таблицы и т. Д.).

Без сомнения, они весело проводили время, наблюдая за настоящей кольчатой ​​нерпой в естественной среде обитания, совершая походы в ближайшие горы и, конечно же, ловя подопытных.

Команда преподавателей программы «Биологическая инженерия» представила текущие исследования на встрече SETAC

Май 2019

Коллектив кафедры биофизики Сибирского федерального университета вместе с руководителем программы биологической инженерии проф. Валентиной КРАТАСЮК приняли участие в 29-й ежегодной встрече SETAC Europe в Хельсинки!

SETAC Helsinki — это 5-дневное мероприятие, на котором были представлены разнообразные возможности для обучения, общения и обучения.Мероприятие было открыто для всех, кто интересуется новейшими исследованиями, разработками в области регулирования и новейшими методологиями токсикологии и химии окружающей среды. От 2000 до 2500 ученых, оценщиков, регуляторов и менеджеров из академических кругов, бизнеса и правительства, представляющих в среднем 60 стран, предоставили уникальную возможность налаживания контактов и возможность для перекрестного сотрудничества спустя долгое время после заключительного заседания.

Во время встречи докладчики из СФУ представляют платформенные и стендовые презентации о возможности использования различных ферментных систем в области экологического биоанализа загрязнения почвы.





Сотрудники программы «Биологическая инженерия» приняли участие в мероприятиях Дня открытых дверей в Сибирском федеральном университете.

Апрель 2019

День открытых дверей в Сибирском федеральном университете прошел 6 апреля 2019 года на кампусе вуза. Это занятие пользуется огромной популярностью среди школьников и будущих выпускников школ. В день открытых дверей сотрудники программы продемонстрировали участникам возможности своих экспериментальных работ, которые могут стать темой будущей бакалаврской диссертации.Большое внимание привлекла новая тема исследований, связанная с оценкой эффективности физических нагрузок спортсменов на основе биолюминесцентного анализа слюны. Кроме того, у участников была возможность задать вопросы, касающиеся поступления на программу и учебного процесса. Кроме того, уникальной особенностью этого дня открытых дверей было то, что участники встретились с работодателями, которым интересны выпускники программы. Таким образом, школьники, которые намеревались поступить на программу, уверены, что после окончания учебы у нас будет работа.





Полевая школа НАТО — Департамент политологии

Уже скоро: как вы можете подать заявку на участие в программе полевых школ и симуляторов НАТО 2022 года!

Что вы будете делать

Описание Виртуальной полевой школы НАТО 2021 года и имитационной программы:

В 2021 году NFS работала как виртуальная полевая школа и программа моделирования. В этом полностью виртуальном формате студенты совершали виртуальные посещения объектов в Северной Америке и Европе и в режиме реального времени задавали вопросы и ответы с официальными лицами и практикующими специалистами.Эксперты и официальные лица обучали студентов в формате реального времени и проводили моделирование как в реальном времени, так и в асинхронном формате.

Во время полностью удаленного летнего курса индивидуальные и групповые видеоконференции от лиц, принимающих решения в Оттаве, НАТО и ЕС, собрали студентов и профессионалов вместе, чтобы узнать о ключевых текущих международных проблемах. Студенты были погружены в решение задач дипломатических, военных и международных организаций с помощью онлайн-моделирования, разработанного НАТО.

Виртуальная полевая школа НАТО и программа моделирования (VNFS) предлагала виртуальный класс, объединяющий семинары, симуляционное обучение, краткое обучение политике, а также индивидуальные и групповые видеоконференции.

Студенты имели возможность виртуально взаимодействовать с высокопоставленными военными и правительственными чиновниками из правительства Канады, Вооруженных сил Канады, штаб-квартиры НАТО, Верховного штаба союзных держав в Европе, штаб-квартиры военного штаба ЕС и Европейской службы внешних действий, оперативной группы в Латвии, Центр передового опыта стратегических коммуникаций НАТО и многое другое.

Мы с нетерпением ждем возможности предложить еще одну интересную программу в 2022 году!

Сколько стоит

Стоимость программы

665–995 долларов

Окончательная стоимость программы основана на общем количестве студентов и может изменяться.

Стоимость обучения

  • 2350,56 $ (бакалавриат, 12 ед.)
  • 1946,94 $ (выпускник, 6 шт.)

Не включая плату за обучение. С иностранных студентов бакалавриата взимается дифференцированная плата за обучение.Посещающие аспиранты оплачивают дополнительный сбор за поступление в аспирантуру. Аспирантам, не входящим в СФУ, следует обратиться в Международные службы для студентов.

* Эти сборы по программе отражают затраты на Виртуальную полевую школу НАТО и программу моделирования 2021 года.

Университет Саймона Фрейзера | Мировой рейтинг университетов

Университет Саймона Фрейзера (SFU) был основан в 1965 году в духе западного побережья. Сохраняя дух, который бросает вызов условностям, приветствует новые идеи и поддерживает нетрадиционные партнерские отношения, мы выросли в один из ведущих исследовательских университетов Канады.В настоящее время SFU принимает более 37 000 студентов на восьми факультетах, охватывающих широкий спектр фундаментальных, междисциплинарных и прикладных исследований, и неизменно входит в число лучших универсальных университетов Канады (рейтинг MacLean’s).

Будучи заинтересованным университетом Канады, SFU работает с сообществами, организациями и партнерами, чтобы создавать, делиться и использовать знания, которые улучшают жизнь и приводят к реальным изменениям. Наша приверженность взаимодействию определяет, как мы мобилизуем знания и вносим свой вклад в развитие местных сообществ по всей Канаде и по всему миру.Создавая и мобилизуя знания, укрепляя партнерские отношения и используя возможности исследований, участие в SFU является инструментом изменений.

ПРИВЛЕЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ

Мы обучаем тех, кто меняет изменения, провидцев и энтузиастов решения проблем. СФУ создает благоприятную среду обучения, сочетая лучшие традиции академического и педагогического мастерства. Наша академическая миссия включает в себя интеллектуальный рост, индивидуальные исследования, междисциплинарное образование и экспериментальное обучение.У нас есть одна из самых сильных программ совместного обучения в Канаде, благодаря которой студенты проходят стажировку на местном и международном уровнях в таких организациях, как Tesla и Facebook.

студентов SFU могут получить доступ к академическим и исследовательским возможностям через более чем 3100 международных исследовательских партнерств в 128 странах.

Мы стимулируем предпринимательский и новаторский дух у студентов на всех факультетах, а затем продвигаем их идеи и изобретения посредством наставничества и практического опыта.

ИССЛЕДОВАНИЯ

Мы обеспечиваем высокий уровень академической и исследовательской деятельности.Основываясь на прочном фундаменте фундаментальных исследований, мы стремимся распространять знания и использовать новые идеи и инновации на благо общества.

Стратегический план исследований

СФУ на 2016–2020 годы предусматривает, что университет будет продолжать наращивать свой потенциал в области исследований и мобилизации знаний в различных секторах. Он также определяет сильные стороны SFU, которые привели к созданию четырех исследовательских кластеров: Big Data; Технологии здравоохранения и решения для здоровья; Новые материалы и технологии для устойчивого развития; и исследования на уровне сообществ.

SFU входит в число 15 ведущих исследовательских университетов Канады и имеет самый быстрорастущий доход от исследований, превысив 100 миллионов долларов в 2013 году и достигнув 167,3 миллиона долларов в 2020 .

студентов SFU могут получить доступ к академическим и исследовательским возможностям через более чем 3100 международных исследовательских партнерств в 128 странах.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОБЩЕСТВАМИ

Вовлеченность сообщества — ключевой компонент всего, что мы делаем. SFU налаживает и развивает связи с общественностью в стране и за рубежом, что является неотъемлемой частью своей академической и исследовательской миссии.

В Канаде мы стремимся повысить осведомленность об истории, культуре и знаниях коренных народов как в университете, так и в обществе в целом.

Наши преподаватели, исследователи и студенты сотрудничают с правительством, бизнесом и общественными организациями по всему миру, чтобы инкубировать и ускорить трансформационные открытия для положительного социального и экономического воздействия.

ПРИСОЕДИНЯЯСЯ К МИРУ

Наши выпускники, спонсоры и партнеры по сообществу принимают мир и воплощают в жизнь обещания SFU.Вместе мы вносим изменения, продвигая вовлечение, обучение и исследования на благо общества. Стремление к знаниям, пониманию и вовлечению в решение глобальных проблем является ключевым моментом видения SFU. Преподаватели и студенты проводят исследования и учатся вместе с коллегами со всего мира. У нас один из самых высоких процентов иностранных студентов среди всех университетов Канады.

Наше глобальное партнерство в области исследований, обучения за рубежом, академического сотрудничества и развития деятельности гарантирует, что наши студенты и преподаватели являются активными гражданами мира.Наши программы обучения за рубежом варьируются от программ двойного диплома до обменов, возможностей работы за границей и полевых школ с учетом важных соображений в связи с текущей глобальной пандемией. SFU предлагает международный опыт как дома, так и за рубежом.

SFU имеет международное партнерство с 2947 учреждениями по всему миру в 128 странах.

Экологические модуляторы воздействия разбавленного битума на молодь горбуши (Oncorhynchus gorbuscha)

Недавнее и потенциальное расширение транспортировки разбавленного битума (дилбита) через морские терминалы в прибрежных регионах Британской Колумбии требует изучения потенциальных рисков для эстуарных видов, таких как тихоокеанский лосось.В устьевой среде обитания мигрировавшей горбуши (Oncorhynchus gorbuscha) наблюдаются динамические режимы температуры и солености, что, возможно, изменяет экспозицию дилбита, биодоступность и / или его эффекты. Для изучения токсичности дилбита и его модификации под воздействием стрессоров окружающей среды молодые гвоздики субхронически подвергались в течение 3 месяцев воздействию водной фракции (WAF) дилбита Cold Lake Blend (зима) в морской воде при трех уровнях солености (7, 14 и 28 ‰ [ температура 12,5 ° C]) и три температуры (8.5, 12,5 и 16,5 ° C [соленость 28 ‰]). Сами по себе температура и соленость не повлияли ни на какие измеренные конечные точки у контрольных рыб. Воздействие дилбита вызывало более высокую смертность при высоких (16,5 ° C) и низких температурах (8,5 ° C), а также при более высокой солености (28 ‰) у рыб, подвергшихся наибольшему разведению WAF [общее количество полициклических ароматических соединений (TPAC) = 128,9 мкг. / L]. Зависимое от концентрации снижение роста было очевидным у рыб, подвергшихся воздействию среды (TPAC = 97,3 мкг / л) и высокого разведения WAF при более высоких температурах (12.5 и 16,5 ° C) и высокой соленостью (28 ‰). При 28 ‰ способность плавания (U burst ) снижалась у рыб, подвергшихся воздействию самой высокой концентрации дилбита при всех трех температурах. Gill Na + -K + -Активность -АТФазы, концентрации лактата в белых мышцах, гликогена и триглицеридов изменяли воздействием дилбита и изменяли в зависимости от температуры и солености. Кроме того, экспрессия генов, связанная с фазой I биотрансформации, энергетическим метаболизмом, митохондриальной активностью и воспалением, показала значительную активацию при воздействии и температурном стрессе.Воздействие дилбита при концентрациях PAC в диапазоне частей на миллиард повлияло на горбушу на молекулярном, биохимическом уровне и на уровне всего организма; эффекты, которые усугублялись температурой и соленостью окружающей среды.

Ключевые слова: Разбавленный битум; Горбуша; Соленость; Температура; Токсичность.

Политех им. Алексеева. Нижегородский государственный технический университет

Все университеты Колумбийский университет Морской колледж им. Новиконтас Хакасский государственный университет.Н.Ф. Катанова Хакасский технический институт (Филиал СФУ) Каспийский государственный технологический и каркасный университет. Есенова Актюбинский региональный государственный университет. К. Жеубанова Западно-Казахстанский государственный медицинский университет. М. Оспанес Алматинский университет менеджмента Алматинский государственный колледж энергетики и электронных технологий Алматинский технологический университет Алматинский университет энергетики и связи Казахская академия транспорта и коммуникаций. М. Тынышпаева Казахская главная архитектурно-строительная академия Казахская национальная академия искусств.Т. Журменова Казахский национальный аграрный университет Казахский национальный медицинский университет. S.D. Казахский национальный педагогический университет им. Аспендияровой. Казахский национальный технический университет им. Абая. Казахский национальный университет им. К. И. Сатпаева. Казахский университет международных отношений и мировых языков им. Аль-Фараби. Абылай хана Казахстанский институт менеджмента, экономики и прогнозирования Казахстанско-Британский университет Казахстанско-Немецкий университет Казахстанско-Российский медицинский университет Международный университет информационных технологий Новый экономический университет.Т. Рыскулова Университет международного бизнеса Университет Туран Донбасский государственный технический университет Альметьевский государственный нефтяной институт Арзамасский государственный педагогический институт им. Арзамасский политехнический институт им. А.П. Гайдара (филиал НГТУ) Армавирская государственная педагогическая академия Армавирский лингвистический университет Северного (Арктического) федерального университета. М. В. Ломоносова Северный государственный медицинский университет Северный институт предпринимательства Евразийский национальный университет. Л.Н. Гумилева Казахский агротехнический университет.С. Сейфуллина Казахский гуманитарно-правовой университет Казахского технологического университета и бизнеса Медицинский университет Астана Астраханский государственный архитектурно-строительный университет Астраханский государственный медицинский университет Астраханский государственный технический университет Ачинский колледж промышленности и бизнеса Азербайджанский медицинский университет Балаковский институт технологии, технологии и менеджмента Барановичский государственный Университет Алтайская академия экономики и права Алтайская государственная академия культуры и искусств Алтайский государственный аграрный университет Алтайский государственный медицинский университет Алтайский государственный педагогический университет Алтайский государственный технический университет.И. Полизунова Алтайский государственный университет Алтайский филиал Ранджигс (Сибугс А.Ф.) Алтайский экономико-правовой институт техникума 103 Белоцерковский национальный аграрный университет Белгородской государственной сельскохозяйственной академии. В.Я. Горина Белгородский государственный институт искусства и культуры Белгородский государственный национальный исследовательский университет Белгородский государственный технологический университет. В.Г. Шухова Белгородский университет кооперации, экономики и права Белгородского юридического института МВД России Бердянский государственный педагогический университет.Осипенко Бердян университет менеджмента и бизнеса Бийский технологический институт (филиал АГТУ им. Ползунова) Кыргызская государственная медицинская академия. И.К. Ахунбаева Кыргызский государственный университет. И. Арабаева Кыргызский государственный университет строительства, транспорта и архитектуры Кыргызский национальный университет. Ж. Баласагына Кыргызско-Российская Академия Образования Кыргызско-Российский Славянский университет. Ельцина Амурская государственная медицинская академия Амурского государственного аграрного университета Дальневосточный государственный аграрный университет Бокситогорский институт (филиал Ленинградского государственного университета.В КАЧЕСТВЕ. Пушкина) Братский государственный университет Брестский государственный технический университет Брестский государственный университет. В КАЧЕСТВЕ. Пушкина Брянская государственная инженерно-технологическая академия Брянский государственный аграрный университет Брянский государственный технический университет Брянский государственный университет. Академик И. Петровский Брянский институт менеджмента и бизнеса Брянский филиал Ранджигса (ОРГС БФ) Бухарский инженерно-технологический институт Великолукская государственная академия физической культуры и спорта Винницкая государственная сельскохозяйственная академия Винницкий государственный педагогический университет.М. Коцюбинского Винницкий национальный аграрный университет Винницкий национальный медицинский университет. Н.Ипирогова Винницкий национальный технический университет Винницкий торгово-экономический институт (филиал КНТЭУ) Винницкий финансово-экономический университет Витебская государственная академия ветеринарной медицины Витебский государственный медицинский университет Витебский государственный технологический университет Витебского государственного университета. Машерова Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет Дальневосточный государственный технический университет Дальневосточный федеральный университет Морской государственный университет.Адмирал Г.И. Тихоокеанский государственный медицинский университет им. Невельского Минский государственный аграрный университет Северо-Кавказский горно-металлургический технологический университет (СКГМИ) Северо-Осетинская государственная медицинская академия Северо-Осетинского государственного университета. К. Хетагурова Владимирский государственный университет. Т-Тенников Владимирский Филиал Рангигс (РГС ВФ) Волгоградская государственная академия физической культуры Волгоградский государственный аграрный университет Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет Волгоградский государственный институт искусства и культуры Волгоградский государственный медицинский университет Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоградский государственный технический университет Волгоградский государственный университет Волгоградский институт предпринимательства Волгоградский филиал Ранджигсиса (ВАГС) Волгодонский инженерно-технический институт Ния МIII Волжский политехнический институт (Филиал ВолгТУ) Волковысский педагогический колледж СГГА им.Купара Вологодская государственная молочная академия. Вологодский государственный университет им. Н.В. Верещагина Вологодский юридический и экономический институт ФСИН России Педагогический институт Воронежская государственная лесохозяйственная академия Воронежская государственная медицинская академия. Н.Н. Бурденко Воронежский государственный аграрный университет. Воронежский государственный архитектурно-строительный университет Императора Петра I Воронежский государственный институт физической культуры Воронежский государственный медицинский университет. Н.Н. Бурденко Воронежский государственный педагогический университет Воронежский государственный технический университет Воронежский государственный университет Воронежский государственный университет инженерные технологии Воронежский институт высоких технологий Воронежский институт МВД Российской Федерации Воронежский экономико-правовой институт Институт менеджмента, маркетинга и финансов Международный институт компьютеров Технологии Государственный институт экономики, финансов, права и технологий Государственный педагогический институт им. Глазовского.В.Г. Короленко Глуховский национальный педагогический университет. А. Довженко Белорусский государственный университет транспорта Белорусская торговая палата Университет потребительской кооперации Гомельский государственный аграрно-экономический колледж Гомельский государственный медицинский университет Гомельский государственный технический университет. К. Сухой Гомельский государственный университет. Фрэнсис Скорн Белорусская государственная сельскохозяйственная академия Горловский государственный педагогический институт иностранных языков ДГПУ Горно-Алтайский государственный университет Гродненский государственный аграрный университет Гродненский государственный медицинский университет Гродненский государственный университет им.Купала Чеченский государственный университет Днепропетровская государственная финансовая академия Днепропетровская медицинская академия МОЗ Украина Днепропетровский государственный аграрно-экономический университет Днепропетровский государственный университет внутренних дел Днепропетровский национальный университет железнодорожного транспорта Днепропетровский национальный университет им. Академика В. Лазаряна. Олеся Поттер Днепропетровский университет. Национальная металлургическая академия Украины им. А. Нобеля Национальный горный университет Приднепровская государственная академия строительства и архитектуры Украинский государственный химико-технологический университет Московский государственный физико-технический университет (ИФТИ) Академия гражданской защиты МЧС ДНР Донбасская юридическая академия Донецкий институт железнодорожного транспорта Донецкий национальный медицинский университет.Донецкий национальный университет им. М. Горького Донецкий национальный университет экономики и торговли. Донецкий техникум промышленной автоматизации им. М. Туган-Барановского Донецкий юридический институт МВД Украины Дрогобычский государственный педагогический университет. Таджикский государственный медицинский университет им. И. Франко. Абуаль Ибны Сино (Авиане) Таджикский государственный педагогический университет имени Садриддина Айни Таджикский технический университет. М. Осими Евпаторийский институт социальных наук (филиал КФУ) Екатеринбургский государственный театральный институт Институт международных отношений колледжа железнодорожного транспорта Российский государственный профессионально-педагогический университет Уральская государственная архитектурно-художественная академия Уральской государственной консерватории.Мусоргского Уральский государственный аграрный университет Уральский государственный горный университет Уральский государственный лесотехнический университет Уральского государственного медицинского университета Уральский государственный педагогический университет Уральский государственный университет связи Уральский государственный экономический университет Уральского государственного университета Уральский институт бизнеса. Ильина И. А. Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России Уральский институт коммерции и права Уральский институт экономики, управления и права Уральский автомобильный транспорт и сервис Уральский институт связи и информатики (Сибгутский филиал) Уральский федеральный университет.Б.Н. Ельцина «УПИ» Уральский финансово-правовой институт Елабугского института Казанского (Приволжского) федерального университета (бывш. УГПУ) Елецкого государственного университета. Я. Бунина Ереванский государственный университет Житомирский государственный технологический университет Житомирский государственный университет. Житомирский институт питомниководства им. Ивана Франко Житомирский национальный агроэкономический университет Приволжская автомобильная техническая академия Запорожская государственная инженерная академия Запорожский государственный медицинский университет Запорожский институт экономики и информационных технологий Запорожский национальный технический университет Запорожский национальный университет Институт искусств и информационных технологий, Московский филиал Ивано-Франковский национальный Медицинский университет Ивано-Франковский национальный технический университет нефти и газа Карпатский национальный университет.Ивановская государственная архитектурно-строительная академия им. В. Стефаника Ивановская государственная медицинская академия Ивановская государственная сельскохозяйственная академия Ивановский государственный университет Ивановский государственный химико-технологический университет Ивановский государственный энергетический университет. В И. Ленинский текстильный институт им. Ивги Московский областной институт управления и права Ижевская государственная медицинская академия Ижевская государственная сельскохозяйственная академия Ижевский государственный технический университет. М. Т. Калашникова Камский институт гуманитарных и инженерных технологий Удмуртский государственный университет Удмуртский республиканский социально-педагогический колледж Измаильский институт механизации технологий и добычи сельского хозяйства Байкальский государственный университет Восточно-Сибирский институт МВД России Иркутский государственный аграрный университет.А.А. Еевян Иркутский государственный лингвистический университет Иркутский государственный медицинский университет Иркутский государственный университет Иркутский государственный университет связи Иркутский национальный исследовательский технический университет Педагогический институт (филиал ИГУ) Сибирская академия права, экономический и управленческий юридический институт (филиал ИГУ) Национальный университет государственной налоговой службы Украины Марийский Государственный университет Межрегиональный открытый социальный институт Межрегиональный центр «Дополнительное профессиональное образование» Приволжский государственный технологический университет социального образования Институт социально-гуманитарных знаний Институт экономики и финансов ЧФУ Институт экономики, менеджмента и прав Казанская государственная академия ветеринарной медицины.Казанская государственная консерватория (академия) им. А.Д. Баумана. Н. Гиганова Казанский государственный аграрный университет Казанский государственный архитектурно-строительный университет Казанский государственный медицинский университет Казанский государственный университет культуры и искусств Казанский государственный энергетический университет Казанский кооперативный институт (филиал) Казанский национальный исследовательский технический университет. А. Н. Туполева Казанский национальный исследовательский технологический университет Казанский федеральный университет Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет Университет управления Сельскохозяйственный техникум им. Тисбы Калачеевского Балтийская государственная академия спасенного флота Балтийский государственный университет информационных технологий Балтийский федеральный университет.И. Канта Калининградский государственный технический университет Санкт-Петербургского университета сервиса и экономики (Калининградский филиал) Калужский государственный университет. К. Э. Циолковского Калужский филиал Рангигс Каменец-Подольский национальный университет. И. Огиенко Подольский государственный аграрный технический университет Камышинский технологический институт (филиал ВолгГТУ) Карагандинский государственный медицинский университет Карагандинский государственный технический университет Карагандинский государственный университет им. Э.А. Буке Карагандинский университет Карагандинский экономический университет имени Болашака Кемеровский государственный медицинский университет им. Сулеймана Демиреля (Быв.Кемергма) Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт Кемеровский государственный университет Кемеровский государственный университет культуры и искусств Кемеровский институт пищевой промышленности Кузбасский государственный технический университет Кузбасский институт экономики и прав Керченский государственный морской технологический университет телекоммуникаций Государственный экономический и технологический университет транспорта Европа Университет Финансы, информационные системы, управление и бизнес Киевская государственная академия водного транспорта. Конашевич-Сагайдачий Киевский медицинский университет им. Уаньма Киевский национальный лингвистический университет Киевская национальная торгово-экономическая палата Киевский национальный университет.Киевский национальный университет культуры и искусств им. Т. Шевченко Киевский национальный университет строительства и архитектуры Киевский национальный университет театра, кино и телевидения. Киевский национальный университет технологии и дизайна им. И. К. Карпенко-Карога Киевский национальный экономический университет. Киевский славянский университет им. В. Гетьмана Киевский университет. Б. Гринька Киевский университет Киевского университета Национальной академии наук Украины Киевский университет туризма, экономики и права Международный научно-технический университет.Ю. Бугайская межрегиональная академия управления персоналом Национальная академия внутренних дел Украины Национальная академия управленческих кадров, культуры и искусств Национальная академия статистики, учета и аудита Национальная академия управления Национальная музыкальная академия Украины. Национальный авиационный университет им. П. И. Чайковского Национальный медицинский университет им. П. И. Чайковского. А.А. Богомольца. Национальный педагогический университет им. А.А. Богомольца. Драгоманова Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт» Национальный университет транспорта Национальный университет Киево-Могилянская академия Национальный университет биоресурсов и Национальный университет пищевых технологий Национальный университет физического воспитания и спорта Украины Открытый международный университет человеческого развития Украина Украинский государственный университет финансов и международной торговли Самарская государственная сельскохозяйственная академия Волго-Вятского института (филиал государственного университета) Вятская государственная сельскохозяйственная академия Вятского государственного гуманитарного университета Вятский государственный университет Вятский социально-экономический институт Московского финансово-правового университета Кировского филиала Кировоградского филиала Большая Академия Национального Авиационного Университета Кировоградский Государственный Педагогический Университет.В. Винниченко Кировоградский институт регионального отделения и экономики Кировоградский национальный технический университет Государственный аграрный университет Молдовы Государственный медико-фармакологический университет. Николай Тестемитан Международный университет Молдовы Ковровская государственная технологическая академия. В.А. Дегтярева Филиал Коломенского института МГМУ Московский государственный региональный социально-гуманитарный институт Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет Конотопический институт Сумгинской финансово-технологической академии Костанайский государственный университет.Ахмета Байтурсина Костромской государственный технологический университет Костромского государственного университета. НА. Донбасская государственная машиностроительная академия Донбасская национальная академия строительства и архитектуры Донецкий национальный технический университет Красноармейский индустриальный институт ДонНТУ Краснодарский государственный университет культуры и искусств Кубанский государственный аграрный университет Кубанский государственный медицинский университет Кубанский государственный технологический университет Кубанский государственный университет Кубанский государственный университет физической культуры, Спорт и туризм Кубанский социально-экономический институт современной гуманитарной академии Гуманитарный институт ЮФУ Инженерно-строительный институт ЮФУ Институт архитектуры и дизайна ЮФУ Институт горных, геолого-геологических технологий ЮФУ Институт естественных и гуманитарных наук ЮФУ Институт инженерной физики и радиоэлектроники СФУ Институт космических и информационных технологий СФУ Институт нефти и газа СФУ Институт педагогики, психологии и социологии СФУ Институт управления бизнес-процессами и экономики СФУ Институт филологии и языковой коммуникации СФУ курс фундаментальной биологии и биотехнологии СФУ Институт цветных материалов и материаловедения СФУ Институт экономики, менеджмента и природопользования СФУ Красноярская государственная музыкально-театральная академия Красноярская государственная архитектурно-строительная академия СФУ Красноярский государственный аграрный университет Красноярского государственного медицинского университета.В.Ф. Война Ясенецкого Красноярского государственного педагогического университета. В.П. Астафьева Красноярский институт железнодорожного транспорта, филиал Политехнического института ИРГУПС ЮФУ Сибирский государственный технологический университет Сибирского государственного университета науки и технологий. Академик М.Ф. Сибирский институт бизнеса, менеджмента и психологии Сибирский межрегиональный учебный центр Сибирский федеральный университет Торгово-экономический институт Юридического института СФУ Кременчугский национальный университет.Криворожский государственный педагогический университет им. М. Остроградского Криворожский национальный университет Криворожский экономический институт CNOU. Авиационный техникум им. В. Гетьмана Курганская государственная сельскохозяйственная академия. Мальцева Т.С. Курганский государственный университет Курская государственная сельскохозяйственная академия. AF. И. Иванова Курский государственный медицинский университет Курский институт социального образования Региональный финансово-экономический институт Юго-Западный государственный университет Тувинский государственный университет Лесосибирский педагогический институт (филиал СФУ) Липецкий государственный педагогический университет Липецкий государственный технический университет Лужского института (филиал ЛГА.В КАЧЕСТВЕ. Пушкина) Луганская государственная академия культуры и искусств Луганский государственный медицинский университет Луганский государственный университет внутренних дел. E.A. Дидененко Луганский государственный университет. Владимира Даляня Луганский национальный аграрный университет Луганский национальный университет. Восточноевропейский национальный университет имени Тараса Шевченко. Леса Украинка Луцкий национальный технический университет Львовская коммерческая академия Львовская национальная академия искусств Львовский государственный университет внутренних дел Львовский государственный университет физической культуры Львовский институт экономики и туризма Львовский национальный аграрный университет Львовский национальный медицинский университет.Львовский национальный университет ветеринарной медицины и биотехнологии им. Д. Галицкого. С.З. Львовский национальный университет им. Гжицкого. Львовский политехнический национальный университет им. И. Франко Российская таможенная академия Северо-Восточный государственный университет Ингушский государственный университет Магнитогорский государственный технический университет. Магнитогорский медицинский колледж им. Г.И. Носова. П.Ф. Надежда Азовский морской институт Одесской национальной морской академии Донецкий государственный университет управления Мариупольский государственный университет Приазовский государственный технический университет Дагестанская государственная медицинская академия Дагестанский государственный педагогический университет Дагестанский государственный технический университет Дагестанский государственный университет Мелитопольский государственный педагогический университет.Б. Хмельницкого Таврический государственный аграрный университет Белорусская государственная академия искусств Белорусская государственная музыкальная академия Белорусская государственная академия связи Белорусский государственный аграрно-технический университет Белорусский государственный медицинский университет Белорусский государственный педагогический университет. М. Танка Белорусский государственный технологический университет Белорусский государственный университет Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники Белорусский государственный университет культуры и искусств Белорусский государственный университет физической культуры Белорусский государственный экономический университет Белорусский национальный технический университет Институт информационных технологий БГУИР Институт пограничной службы республики Белорусского института современных знаний.ЯВЛЯЮСЬ. Западный международный государственный экологический университет. Международный университет имени А.Д. Сахарова Минский государственный высший радиотехнический колледж Минский государственный политехнический колледж Минский инновационный университет Минусинский колледж культуры и искусства Михайловский техникум. Белорусско-Российский университет им. А. Мерзлова Могилевский государственный университет. Кулешова Могилевский государственный продовольственный университет, Мозырский государственный педагогический университет. И. Шамякина [Файлы без вуза] Академический международный институт Академический юридический институт Академия ГПС МЧС России Академия стандартизации, метрологии и сертификации Академия труда и социальных отношений Федерации независимых профсоюзов России Военная авиационная инженерная академия.Пр. Н.Е. Всероссийская академия внешней торговли им. Жуковского Минэкономразвития РФ Всероссийский государственный университет кинематографии. С.А.Герасимова Высшее театральное училище (институт) «ВГИК». Гаповский колледж предпринимательства №11 Государственная академия славянской культуры Государственная классическая академия им. М. С. Щепкина. Государственный академический университет гуманитарных наук имени Маймонида Государственный институт русского языка. В КАЧЕСТВЕ. Пушкинский государственный университет землеустройства Государственный университет кафедры гуманитарного института телевидения и радиовещания.MA Литовский институт заместительной медицины Институт гуманитарного образования и информационных технологий Институт журналистики и литературного творчества Институт международного права и экономики И.А. Грибоедова Институт последипломного профессионального образования FMBC (Научный центр) Институт рыночной экономики, социальной политики и права Институт текстильной и легкой промышленности МГУТУ Институт теоретической и прикладной эфиродинамики Институт туризма и гостеприимства Институт менеджмента и права Институт экономики и культуры Колледж им. Градостроительство и служба №38 Колледж многоуровневого профессионального образования Литературный институт Ранджигса. ЯВЛЯЮСЬ. Горьковский медицинский институт непрерывного образования Медицинский колледж № 1 Международная академия бизнеса и менеджмента Международный институт экономики и права Институт международного права Мирея — Российский технический университет Московская академия астрологии Московская академия предпринимательства при Правительстве Москвы Московская академия экономики и права Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии.Скрябина Московская государственная академия водного транспорта Московская государственная академия коммунального хозяйства и строительства Московская государственная академия физической культуры Московская государственная консерватория. Московская государственная художественно-промышленная академия им. П. И. Чайковского. С.Г. Строганова Московская гуманитарно-техническая академия Московская финансово-правовая академия Московского авиационного института (национального исследовательского университета) Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет Московский архитектурно-строительный институт Московский архитектурный институт (государственная академия) Московский банковский институт Московский горный институт (филиал НИТЭ) МИСиС) Московский городской педагогический университет Московский городской психолого-педагогический университет Московский городской университет правительства Московский государственный университет Московский государственный сельскохозяйственный университет.В.П. Горячкина Московский государственный гуманитарный университет Московского государственного гуманитарного университета. Московский государственный индустриальный университет им. М.А. Шолохова Московский государственный институт индустрии туризма. Ю.А. Секесевича Московский государственный институт электроники и математики (технический университет) Московский государственный колледж информационных технологий Московский государственный лингвистический университет Московский государственный машиностроительный университет «Мами» Московский государственный медико-стоматологический университет. А.И. Евдокимова Московский государственный областной университет Московский государственный открытый университет.Московский государственный строительный университет им. В. С. Черномырдина Московский государственный технический университет гражданской авиации Московский государственный технический университет. ОН. Баумана, Московский государственный технологический университет им. Станкина, Московский государственный университет геодезии и картографии, Московский государственный технологический университет, Московский государственный университет им. М.В. Московский государственный университет инженерной экологии имени М.В. Ломоносова Московский государственный университет международных отношений МИД России (МГИМО) Московский государственный университет печати.И. Федорова Московский государственный университет пищевых продуктов Московский государственный университет приборостроения и информатики Московский государственный университет прикладной биотехнологии Московский государственный университет естественных коммуникаций Московский государственный университет связи Московский государственный университет технологии и управления. КГ. Московский государственный университет тонких химических технологий им. Разумовского. М.В. Ломоносова Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) Московский государственный юридический университет им.Кутафина Е. Москва Гуманитарно-экономический факультет Московского гуманитарного института. Дашкова Московский гуманитарный университет Московский издательско-полиграфический колледж. И. Федорова Московский институт государственного управления и права Московский институт предпринимательства и прав Московский институт телевидения и радиовещания «Останкино» Московский международный университет Московского международного университета Ново-правовой институт Московского образовательного комплекса. В. Талаличина Московский педагогический государственный университет Московский психолого-социальный университет Московский социально-экономический институт Московского технического университета связи и информатики Московский технологический институт «ВТУ» Московский университет.С.Ю. Витте (бывший Московский институт экономики, управления и права) Московский университет МВД России. В.Я. Кикотя Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Московский художественно-промышленный институт Московского экономического музыкально-педагогического государственного института. М.М. Ипполитова-Иванова Национальный институт бизнеса Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Национальный исследовательский университет МИЭТ Национальный исследовательский университет МЭИ Национальный исследовательский ядерный университет (МИФИ) Открытый университет Израиля в СНГ Педагогический институт физической культуры и Спорт Московский городской педагогический университет Первый Московский государственный медицинский университет.ИХ. Сеченова политехнический колледж имени П.А. Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет Российская Музыкальная Академия. Гнесиана Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации Российская международная академия туризма Российская открытая академия транспорта Миит Российский государственный аграрный университет МСХ. Тимирязева, Российский государственный геологоразведочный университет. С. Орджоникидзе Российский государственный гуманитарный университет Российский государственный социальный университет Российский государственный технологический университет им. К.Э. Циолковский (МАТИ) Российский государственный торгово-экономический университет Российский государственный университет имени А.Н. Косыгина РГУ инновационных технологий и предпринимательства РГУ нефти и газа. ИХ. Губкина Российский государственный университет правосудия Российский государственный университет туризма и сервиса Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (Гцолифк) Российский национальный исследовательский медицинский университет. Они, Н. И. Пирогова Российский новый университет Российского университета дружбы народов Российский университет театрального искусства Российский химико-технологический университет.DI. Российский экономический университет имени Менделеева. Г.В. Театральный институт столичной финансово-гуманитарной академии им. Г.В. Плеханова. Б.В.Щукина в Государственном академическом театре. Вахтангова Университет Российского инновационного образования Университет Российской академии образования Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Школа-студия (институт). Вл. И. Немировича-Данченко при Мкате им. А.П. Чехова Мукачевский государственный университет Международный институт бизнес-образования Мурманский государственный гуманитарный университет Московский государственный университет леса Московский кооперативный техникум им. Альтшула Российский университет кооперации Камская государственная инженерно-экономическая академия Наберескининский государственный торгово-технологический институт Набересклинского института БФУ Набережинский институт им. Социально-подогогонические технологии и ресурсы Кабардино-Балкарского государственного университета.Х. Бербекова Нанкинский университет науки и технологий (Nanjing University of Science and Technology) Нежинский государственный университет. Н. Гоголя Немешаевский агротехнический колледж Нижневартовский государственный университет Нижнекамский химико-технологический институт Казанский государственный технологический университет Поволжская государственная академия водного транспорта Нижегородская государственная консерватория. М.И. Глинки Нижегородская государственная сельскохозяйственная академия Нижегородская юридическая академия Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет Нижегородский государственный инженерно-экономический университет Нижегородский государственный лингвистический университет НА им.Добролюбова Нижегородский государственный педагогический университет. К. Минина Нижегородский государственный технический университет. R.E. Алексеева Нижегородский государственный университет. Н.И. Лобачевского Нижегородский институт менеджмента и бизнеса Нижегородский институт ранжигского отделения (ВАГС) Приволжский исследовательский медицинский университет (быв. Нижкма) Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал РГПУ) Нижнетагильский технологический институт (филиал УРФА) Национальный университет судостроения. Адм.Макарова Николаевский национальный аграрный университет Николаевский национальный университет. В.А. Сухомлинский Черноморский государственный университет. Новгородский государственный университет имени Петра Могилы. Ярослава Мудрого Нововолынский электромеханический техникум Новокузнецкий институт (филиал Кеегу) Сибирский государственный индустриальный университет Государственный университет им. Адмирала Ф. Ф. Ушакова Институт катализа. Г.К. Борескова Новосибирская государственная консерватория. М.И. Глинки Новосибирский государственный аграрный университет Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет Новосибирский государственный медицинский университет Новосибирский государственный педагогический университет Новосибирский государственный технический университет Новосибирский государственный университет Новосибирский государственный университет архитектуры, дизайна и искусств (Быв.НГАХ) Новосибирский государственный университет экономики и управления Новосибирский медицинский колледж Новосибирский юридический институт (филиал ТГУ) Сибирская финансово-банковская академия Сибирский государственный университет водного транспорта Сибирский государственный университет геосистем и технологий Сибирский государственный университет связи Сибирский государственный университет телекоммуникаций и связи Информатика Сибирский институт управления Равиги (Сибугс) Сибирский университет потребительской кооперации Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) (Юргу (НПИ)) Обнинский гуманитарный институт Обнинский институт ядерной энергии Ния Мафи Курский колледж культуры Национальный университет Одесская морская академия (бывшая .Онма) Национальный университет Одесская юридическая академия Одесская государственная академия строительства и архитектуры Одесская национальная академия пищевых технологий Одесская национальная академия связи. В КАЧЕСТВЕ. Попова Одесский государственный аграрный университет Одесский государственный экологический университет Одесский государственный экономический университет Одесский колледж корпоративных компьютеров Одесский национальный медицинский университет Одесский национальный морской университет Одесский национальный политехнический университет Одесский национальный университет. И. Мечникова Одесское областное базовое медицинское училище Южно-Украинский национальный педагогический университет.К.Д. Ушинский Озерский технологический институт Омской академии МВД России Омский государственный аграрный университет. Омский государственный институт сервиса им. П.А. Столыпина Омский государственный медицинский университет Омский государственный педагогический университет Омский государственный технический университет Омский государственный университет. Омский государственный университет связи им. Ф.М. Достоевского Омский экономический институт Омский юридический институт Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия Сибирский государственный университет физической культуры и спорта Государственный университет — Учебно-производственный комплекс (бывш.ОрелгТУ) Медицинский институт Орловского государственного университета Орловский государственный институт культуры и искусства Орловский государственный институт экономики и торговли Орловский филиал Ранджигс Оренбургский государственный аграрный университет Оренбургский государственный институт управления Оренбургский государственный медицинский университет Оренбургский государственный педагогический университет Оренбургский государственный университет Оренбургский институт (филиал муниципального образования) Кутафина) Орский гуманитарный технологический институт (филиал ОГУ) Орский медицинский колледж ГБПОУ Осташковский колледж Ошского технологического университета.Акад. Андышева Инновационный Евразийский университет Павлодарский государственный педагогический университет Павлодарский государственный университет Педагогический институт им. С. Торайгырова. Пензенский государственный университет им. В.Г. Белина Пензенская государственная сельскохозяйственная академия Пензенский государственный технологический университет Пензенский государственный университет Пензенский государственный архитектурно-строительный университет Переяслав-Хмельницкий государственный педагогический университет. Сковороды Г.С. Западно-Уральский институт экономики и права Пермская государственная академия искусства и культуры Пермская государственная сельскохозяйственная академия.Д.Н.Снидишникова Пермская государственная фармацевтическая академия Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет Пермский государственный медицинский университет. АК. E.A. Пермский государственный национальный исследовательский университет имени Вагнера Пермский гуманитарно-технологический институт Пермский институт экономики и финансов Пермский национальный исследовательский политехнический университет Карельская государственная педагогическая академия Петрозаводская государственная консерватория. А.К. Глазунова Петрозаводский государственный университет Северо-Казахстанский государственный университет. М. Козбаева Камчатский государственный технический университет Пинский государственный инженерно-технический колледж Порский государственный университет Полтавская государственная аграрная академия Полтавский национальный педагогический университет.Полтавский национальный технический университет им. В. Г. Короленко. Ю. Кондратюка Полтавский университет экономики и торговли Украинская медицинская стоматологическая академия Псковский агротехнический колледж Псковский государственный университет Ленинградский государственный университет им. Пушкинский Санкт-Петербургский государственный аграрный университет Пятигорский государственный лингвистический университет Пятигорский государственный технологический университет Пягигорского фармацевтического института (филиал Волггму) Северо-Кавказский институт Ранджигса (СКАГС), Режевский политехнический центр, Международный экономический и гуманитарный университет.Национальный университет водного хозяйства и природопользования им. С. Демьянчука РОВНО Государственный гуманитарный университет Рогачевский государственный педагогический колледж Академия архитектуры и искусств Южного федерального университета Донской государственный аграрный университет Донского государственного технического университета Институт сервиса и туризма (филиал ДГТУ) Институт менеджмента, бизнеса и Ростовской государственной консерватории. С.В. Рахманинова Ростовский государственный медицинский университет Ростовский государственный университет связи имени Рунова Ростовский государственный экономический университет им. Ринча Ростовский институт защиты предпринимательства Ростовский юридический институт (филиал МЮ РПА) Южный федеральный университет Рыбинский государственный авиационный технический университет.П.А. Соловьева Рыбинское речное училище им. В И. Калашникова Рыбницкий филиал Приднестровского государственного университета имени Н.Г. Шевченко Рязанский государственный агротехнологический университет. П.А. Костичева Рязанский государственный медицинский университет. Акад. И. Павлова Рязанский государственный радиотехнический университет Рязанский государственный университет. С.А. Есенина Медицинский университет «Реабиис» Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Поволжский государственный университет связи и информатики Самарская академия государственного и муниципального управления Самарская государственная академия культуры и искусств Самарская гуманитарная академия Самарский государственный архитектурно-строительный университет Самарский государственный медицинский университет Самарский государственный технический Университет Самарский государственный университет Маршруты сообщения Самарский государственный экономический университет Самарский институт — Высшая школа приватизации и предпринимательства Самарский национальный исследовательский университет.АК. С.П. Королев (бывш. СГАУ, СГУ) Самаркандский государственный медицинский институт Российской академии балета. И.И. Ваганова Академия управления города Среда, Градостроительно-полиграфическая академия Балтийская академия туризма и предпринимательства Балтийский государственный технический университет «Военный» Д.Ф. Устинова Балтийский гуманитарный институт Балтийский институт экологии, политики и права Военная академия связи. СМ. Военно-космическая академия Баддена. Военно-медицинская академия имени А.Ф. Можайска. СМ. Кирова Восточно-Европейский институт психоанализа Государственная полярная академия Государственного университета морского и речного флота.ТАК. Институт специальной педагогики и психологии им. Макарова. Институт телевидения, бизнеса и дизайна Р. Валленберга Международный институт психологии и менеджмента Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья. Национальный минерально-сырьевой университет им. П.Ф. Лесгафта «Гора» Национальный открытый институт России Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет. И. Павлова Санкт-Петербургский государственный университет связи. Российский государственный гидрометеорологический университет Императора Александра I Российский государственный педагогический университет.А.И. Российская христианская гуманитарная академия им. Герцена Санкт-Петербургская государственная академия ветеринарной медицины Санкт-Петербургская государственная академия театрального искусства Санкт-Петербургской государственной консерватории. НА. Роман Корсаков Санкт-Петербургская Государственная Медицинская Академия. И. Мечникова Санкт-Петербургская государственная химико-фармацевтическая академия Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия. А.Л. Стиглица Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы Санкт-ПетербургПетербургский государственный лесотехнический университет. СМ. Кирова Санкт-Петербургский государственный университет технического университета Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Инженерный институт Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет) Санкт-Петербургский государственный технологический университет растительных полимеров Санкт-Петербургский государственный университет им. Торговля и экономика — Петербургский государственный университет Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики Санкт-ПетербургСанкт-Петербургский государственный университет кино и телевидения Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературные и пищевые Нологии Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций. проф. М.А. Бонч-Броевич Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна Санкт-Петербургский государственный экономический университет (бывш. ФИНЭК, ИНДЖЕКОН) Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов Санкт-ПетербургПетербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права — Петербургский институт гостеприимства Санкт-Петербургский институт управления и права Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (бывш. СПбГПУ) Санкт-Петербургский университет НГМ МЧС России Санкт-Петербург Санкт-Петербургский университет Санкт-Петербургского университета Санкт-Петербургский университет управления и экономики Санкт-Петербургский юридический институт Академии Генеральной прокуратуры Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет им.Санкт-Петербургский институт гуманитарного образования Северо-Западный государственный заочный технический университет Северо-Западный государственный медицинский университет. И. Мечникова Северо-Западный институт менеджмента Ранджигс (SBAS) Смольный институт Мордовского государственного педагогического института Российской академии образования. Евсевьевой Мордовский государственный университет. Н. П. Огарева Приволжский институт управления. П.А. Столыпина Ровгс Саратовская государственная консерватория. Л. В. Шановова Саратовская государственная юридическая академия Саратовского государственного аграрного университета.Н.И. Саратовский государственный медицинский университет им. Вавилова. В И. Разумовского Саратовский государственный технический университет. Ю.А. Гагарина Саратовский государственный университет. Н.Г. Чернышевского Саратовский социально-экономический институт им. Плеханова (ранее СГГЭУ) Саровский государственный физико-технический институт Сахалинский государственный университет Севастопольский городской гуманитарный университет Севастопольский государственный университет Севастопольский национальный университет ядерной энергии и промышленности Институт судостроения и морских арктических технологий (филиал Севмашвтуза) Восточноукраинский национальный университет.В. Дали Северский Технологический институт им. Нияу Мифи Государственный университет им. Шакарима Город Семей Казахский гуманитарно-правовой инновационный университет Московская духовная академия Академия биоресурсов и природопользования Академия строительства и архитектуры (Филиал КФУ) Гуманитарно-педагогическая академия (Филиал КФУ) Крымский инженерно-педагогический университет Крымский университет культуры, искусства и туризма Крымский федеральный университет. В И. Вернадского Медицинская Академия. Симферопольский университет экономики и управления им. С.И. Георгиевского Таврическая академия (филиал КФУ) Таврического национального университета.В И. Вернадского Донбасский государственный педагогический университет Смоленская государственная сельскохозяйственная академия Смоленский государственный институт искусств Смоленский государственный медицинский университет Смоленский государственный университет Смоленский гуманитарный университет Сосновский сельскохозяйственный техникум Сочинский государственный университет Сочинский институт Российский университет дружбы народов Северо-Кавказский гуманитарный институт Северо-Кавказский федеральный университет Ставропольский государственный аграрный университет Ставрополь Государственный медицинский университет Ставропольский государственный педагогический институт Старкольского технологического института (филиал НИТЭ МИСиС) Стахановский образовательный институт горных и образовательных технологий Стерлитамакская государственная педагогическая академия Муромецкого лесничества Сумский государственный педагогический университет им.Макаренко Сумский государственный университет Сумский национальный аграрный университет Украинская академия банковского дела Национального банка Украины Сургутский государственный педагогический университет Сургутский государственный университет Сургутский институт нефти и газа (филиал Тюменского индустриального университета) Коми республиканская академия государственной службы и управления Сыктывкарский государственный университет . Питирима Сорокина Сыктывкарский лесной институт (филиал СПБГЛТ) Инженерно-технологическая академия Таганрогского института Юфу. А. П. Чехова Тамбовский государственный технический университет Тамбовский государственный университет.Г. Державина Тамбовский техникум экономики и предпринимательства Тамбовский филиал Таразского государственного университета Рангигс (Паги им. Столыпина). Институт биоорганической химии им. М.К. Дулати. А.Садыкова Ташкентский государственный стоматологический институт Ташкентский университет информационных технологий Ташкентский химико-технологический институт Тверская государственная сельскохозяйственная академия Тверского государственного медицинского университета Тверской государственный технический университет Тверской государственный институт Тверской институт экологии и права Тверской медицинский колледж Тернопольский государственный медицинский университет.И И. Горбачевского Тернопольский национальный педагогический университет. Тернопольский национальный технический университет им. В. Гнатюка. И. Пуля Тернопольский национальный экономический университет Приднестровский государственный университет. T.G. Шевченко Тобольский государственный педагогический институт. DI. Менделеева Волжский университет. В.Н. Татищева Поволжский государственный университет сервиса Тольяттинский государственный университет Сибирский государственный медицинский университет Томский государственный университет Томского университета Томский государственный педагогический университет Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники Томский бизнес-институт Томский политехнический университет Институт ветеринарной медицины Жургау (бывш.Угавм) Тульский государственный педагогический университет. Л.Н. Толстого Тульский государственный университет Международный казахско-турецкий университет. Яссавский государственный аграрный университет Северной Зуралоги Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий Тюменская государственная академия мировой экономики, управления и права Тюменский государственный архитектурный университет Тюменский государственный медицинский университет Тюменский государственный нефтегазовый университет Тюменский государственный университет Закарпатский государственный университет Ужгородский национальный Университет Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств Восточно-Сибирский государственный университет технологии и менеджмента Институт авиационных технологий и менеджмента (филиал УЛГТУ) Ульяновский государственный аграрный университет.Ульяновский государственный педагогический университет им. П. А. Столыпина. И. Н. Ульянова Ульяновский государственный технический университет Ульяновского государственного университета Ульяновский институт гражданской авиации имени начальника маршаальной авиации Б.П. Бугаева Ульяновское высшее авиационное училище гражданской авиации Уманского государственного педагогического университета. П. Тычина Уманский национальный университет садоводства Западно-Казахстанский аграрно-технический университет. Жангир Хана Западно-Казахстанский государственный университет. Енский политехнический техникум им. М.Темисова Приморская государственная сельскохозяйственная академия Уссурийского техникума Педагогический факультет технологии и менеджмента ДВФУ Восточно-Казахстанский государственный технический университет.Восточно-Казахстанский государственный университет им. Д. Серикбаева. С. Аманжолова Башкирская академия государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан Башкирский государственный аграрный университет Башкирский государственный медицинский университет Башкирский государственный педагогический университет. Башкирский государственный университет им. М. Акмуллы Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия Уфимская государственная академия искусств. З. Исмагилова Уфимский государственный авиационный технический университет Уфимский государственный нефтяной технический университет Уфимского государственного университета экономики и сервиса Ухтинский государственный технический университет Тюменского индустриального университета Дальневосточный государственный гуманитарный университет Дальневосточный государственный медицинский университет Дальневосточный государственный университет связи Дальневосточный институт управления Равгигс (ДВГС) Дальневосточный юридический институт МВД РФ Тихоокеанский государственный университет Хабаровский государственный институт искусства и культуры Хабаровский государственный университет экономики и права Хабаровский институт инфокоммуникаций (Сибратский филиал) Ханты-Мансийская государственная медицинская академия Югорский государственный университет аэрокосмический университет Н.Национальный технический университет им. Е. Жуковского, Харьковский политехнический институт, Национальный университет гражданской защиты Украины, Национальный фармацевтический университет, Национальный юридический университет. Ярослава Мудрого Украинская государственная академия железнодорожного транспорта Украинская инженерно-педагогическая академия Харьковская государственная академия дизайна и искусств Харьковская государственная академия культуры Харьковская государственная академия физической культуры Харьковская государственная зоозатеринарская академия Харьковской гуманитарно-педагогической академии Харьковский государственный университет продовольствия и торговли Харьковский гуманитарный университет Украинская народная академия Харьковский институт банковского дела УБР НБУ Харьковский финансовый институт (филиал УГУФМТ) Харьковский национальный автомобильно-дорожный университет Харьковского национального аграрного университета.В.В. Докучаева Харьковский национальный медицинский университет Харьковский национальный педагогический университет. G.S. Сковорода Харьковский национальный технический сельскохозяйственный университет. П. Василенко Харьковский национальный университет внутренних дел Харьковский национальный университет городского хозяйства. А.Н. Бекетова Харьковский национальный университет. Харьковский национальный университет искусств им. В. Н. Каразина. И. Котляревского Харьковский национальный университет радиоэлектроники Харьковский национальный университет строительства и архитектуры Харьковский национальный экономический университет.С. Кузнец Харьковский патентно-компьютерный колледж Харьковский торгово-экономический институт (филиал КГТЭУ) Херсонская государственная морская академия Херсонский государственный аграрный университет Херсонский государственный университет Херсонский национальный технический университет Академия гражданской защиты МЧС Московский государственный университет культуры и искусств Хмельницкий национальный Университет Хмельницкий университет управления и ПРА Худжандский государственный университет им. П.И. Чайковского Государственный институт физической культуры им. П.И. Чайковского (филиал ИжГТУ) Чебоксарский кооперативный институт (филиал) Чувашская государственная сельскохозяйственная академия Чувашский государственный педагогический университет.И И. Яковлевой Чувашского государственного университета. А ТАКЖЕ. Ульянова Российско-Британский институт кафедры Уральский государственный университет физической культуры Уральский социально-экономический институт Академии труда и социальных отношений ФНПР Челябинская государственная сельскохозяйственная академия Челябинская государственная академия культуры и искусств Челябинский государственный педагогический университет Челябинский государственный университет Челябинский экономический институт и Закон. М.В. Ладош Челябинский филиал Rowjigs (URGS CHF) Челябинское юридическое учреждение Министерства внутренних дел Российской Федерации Южно-Уральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (Бывш.Челгма) Южно-Уральский государственный университет Южно-Уральский институт управления и экономики Южно-Уральский профессиональный институт Саяно-Шушенского филиала Сибирского федерального университета Черемховский медицинский техникум Института менеджмента и информационных технологий (филиал СПбГПУ) Череповецкий государственный университет Черкасский государственный технологический Университет Черкасского института пожарной безопасности им. Героев Чернобыля Черкасский национальный университет им. Черниговский государственный институт экономики и управления им. Б. Хмельницкого Черниговский национальный педагогический университет.T.G. Шевченко Черниговский национальный технологический университет Буковинский государственный медицинский университет Черновицкий национальный университет. Ю. Федькович Чистопольский филиал «Восток» Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева — Кая Забайкальский сельскохозяйственный институт (филиал ИРГА) Забайкальский государственный университет Забайкальский институт железнодорожного транспорта, филиал ИРГУПС Читинская государственная медицинская академия Читинский институт Байкальского государственного экономического университета и Юридический Государственный педагогический институт имени Шадрина Институт сервиса и предпринимательства ДГТУ Южно-Российский гуманитарный институт Мирас Южно-Казахстанская медицинская академия Южно-Казахстанский государственный университет.М. Аузова Калмыкский государственный университет Технологический институт им. Энгельса, Технологический институт Юрга, Томский политехнический университет, Северо-Восточный федеральный университет. М.К. Аммосова Международный университет бизнеса и новых технологий Ярославская государственная сельскохозяйственная академия Ярославский государственный медицинский университет Ярославский государственный педагогический университет. К.Д. Шушинского Ярославский государственный театральный институт Ярославский государственный технический университет Ярославский государственный университет. П.Г. Демидов

Образование

В 1915 году учебное заведение было переведено в Москву в связи с приближением фронта Первой мировой войны, а в 1916 году — в Нижний Новгород, во временном помещении.Здесь был изготовлен набор, и из четырех с половиной тысяч абитуриентов приступить к обучению стали четыреста человек. В 1918 году путем слияния с другими учебными заведениями был основан Нижегородский государственный университет, в котором, помимо Политехнического института, были Народный университет, Сельскохозяйственные курсы, Педагогический институт и Медицинские курсы. Всего — шесть факультетов: химический, механический, строительный, агрономический, педагогический и медицинский.

Затем, в 30-е годы, вместо единого вариектерного университета образовалось шесть специальностей: инженерная, сельскохозяйственная, педагогическая, медицинская, химико-технологическая и машиностроительная.Машиностроительный институт и стал основой для создания университета, которым сегодня является Нижегородский государственный технический университет. Тогда было шесть специализаций по техническому отделу, четыре — по конструкторскому и механическому, два — по судостроению. В Химико-технологическом институте было пять отделений: кожевенные технологии (шерсть, кожа), силикатные технологии, лесное хозяйство, жиры и масла и основы химической промышленности.

Реорганизация

Будущий Нижегородский государственный технический университет до 1933 года активно развивает свои кафедры, в результате чего упраздняются филиалы и факультеты: производственно-машиностроительный, судостроительный и технологический.А в 1932 году ХТИ и ММИ объединяются в Индустриальный институт города Горького (ГИИ). Факультеты: общетехнический, химико-технологический, транспортный, технологическое машиностроение.

В 1936 году в Гиа открывается радиофакультет, а транспорт и машиностроение переоборудованы в судостроение. В 1938 году открывается аспирантура. В 1939 году открывается автотракторный (автомеханический) факультет и общеэкономический, так как студенты специализации сейчас начинают непосредственно с курса пения.Из механико-технологического факультета в 1940 году был выделен новый факультет — кузнечно-прессовое оборудование.

Война

Война унесла две трети сотрудников, почти пятьсот человек погибли в боях, шестьсот студентов покинули стены института в первые дни. Остальные учителя, студенты и служащие строили оборонительные укрепления, работали в мастерских и лабораториях, выполняя исследования для оборонной промышленности.

За участие в проекте и научную работу триста человек были отмечены правительственными наградами.Студенты одновременно учились и работали на оборонных предприятиях. Тяжелые годы ознаменовались Великой Победой, огромным вкладом в Нижегородский государственный технический университет.

Послевоенные годы

В 1947 году снова прошла реорганизация: радиофакультет преобразован в электротехнический с двумя специальностями: электроника и радиоаппаратура. Механический факультет объединял три — кузнечно-прессовый, автомеханический и механико-технологический. В 1950 году Гия стал называться Горьковским одновременно с организацией металлургического факультета, отделение радиотехнического от электротехнического.

В 1953 году был открыт первый филиал — Сормовский, а в 1956 году второй — Дзержинский. В 1958 году был создан машиностроительный факультет. В 1959 году ГПУ приобретает учебную базу — литейно-механический завод. В 1962 году открывается физико-технический факультет. Спустя десять лет радиотехнический факультет преобразован в современный — электроники и кибернетики. В 80-е годы ГПУ награждено орденом Трудового Красного Знамени. В 1992 году вуз переименован в Нижегородский государственный технический университет.

Сегодня

В 1993 году в НГТУ появляется социально-экономический факультет. В 2007 году приказом Федерального агентства НГТУ присвоено наименование: Нижегородский государственный технический университет. Алексеева Р.Е. История этого славного университета еще далека от завершения. Все, что происходит сегодня, неизбежно превратится в историю, которая пополнится новыми свершениями.

Развитие учебного заведения не завершено, работа продвигается планомерно.Нижегородский государственный технический университет. Алексеева Р.Е. сегодня имеет в своем составе девять научно-исследовательских институтов и факультетов, пять крупных и хорошо оснащенных филиалов: Арзамасский, Дзержинский, Выкшанский, Заволжский и Павловский.

ИТС

Динамично развивается подразделение НГТУ — Институт транспортных систем, который был создан в результате слияния факультета авиационной и морской техники и автомобильного факультета. С 1921 года (с момента создания) подготовлено и начало работать на благо страны более двадцати семи тысяч высококлассных специалистов, в том числе выдающихся деятелей науки и техники, преподавателей высших учебных заведений, крупных руководителей промышленности, транспорта и др. образовательные и научные организации.

Ирит.

Нижегородский государственный технический университет. Алексеева уже семьдесят лет в своем составе учебно-научная единица: институт, который занимается электроникой и информационными технологиями. Накоплен огромный и разнообразный опыт, признанный за рубежом нашей страны.

Подготовка кадров, как инженерных, так и научных, в этом институте находится на очень высоком уровне: среди выпускников семь лауреатов Ленинской премии, более пятидесяти государственных лауреатов, десятки докторов наук и многие сотни руководителей Научные и инженерные кадры крупнейшей отрасли в очень значительной степени укомплектованы специалистами, получившими образование здесь, в стенах Ирит НГТУ.Нижегородский государственный технический университет издавна славился отлично подготовленными кадрами.

Политехнический институт им. Дзержинского

В 1974 г. подписан приказ о создании филиала ГПИ в г. Дзержинске, а в 2004 г. филиал был переименован. История ДОИ тесно связана с жизнедеятельностью страны и, конечно же, с историей головного вуза. Нижний Новгород Алексеева участвовала в строительстве химических предприятий, во многих военно-оборонных заказах, в развитии машиностроения страны.

Созданы научно-исследовательские институты, развивается химическая промышленность. Не мог остаться в стороне от насущных проблем России и Нижегородского государственного технического университета. Дзержинский филиал — славная страница истории НГТУ.

Адресная подготовка

Базовая кафедра ИПИ занимается химией и технологией азотсодержащих органических соединений. Он создан для подготовки специалистов со стратегическими партнерами — Госнией «Кристалл» и ФГУП по дальнейшим согласованным программам.Еще одна базовая кафедра «Технологии современного прикладного программирования» работает по целенаправленной подготовке высококвалифицированных специалистов в ООО «Мер Нижний Новгород», углубляя и расширяя образовательные, научные и производственные связи. Третья базовая кафедра «Электроснабжение: проектирование и автоматизация» является интегрированной структурой двух кафедр ДПИ («Физика и электротехника» и «Автоматизация и информационные системы») и ОАО «НИПОМ» («Общиностроительное научно-исследовательское предприятие»).

Кроме того, в ДОИ функционируют кафедры: «Химическая технология», «Технологии и оборудование химической и пищевой промышленности», «Автоматизация, транспорт и информационные системы», «Энергетика, экономика, прикладная математика», «Гуманитарные дисциплины».Есть специалисты, которыми гордится Нижегородский государственный технический университет: кафедры отлично укомплектованы высококлассными специалистами и имеют прекрасную современную техническую базу.

АФ НГТУ.

Филиал в Арзамасе существует с 1968 года, создан на базе консультационного пункта и вечернего факультета. Учебное заведение планировалось как филиал МАИ. Однако, несмотря на всю реконструкцию и переименование, основная задача филиала не изменилась: здесь готовятся инженерные кадры радиотехнических, бортовых, инженерных специальностей для всего Волго-Вятского региона, для предприятий Горьковской области и Арзамаса в частности.

С самого начала, на вечернем кабинете учились всего двести двадцать пять учеников, которых обучили двадцать учителей. Сейчас студентов две с половиной тысячи, но в Нижегородском государственном техническом университете ценится каждый выпускник. В арзамасском филиале два крупных факультета, подготовительное отделение и центр образовательных услуг. Тренировочный день, вечерний и заочный. Воспитывается 80 преподавателей, среди которых 5 профессоров, более 40 кандидатов и докторов наук.

Нижегородский государственный технический университет. Алексеева Р.Е.
(НГТУ им. Р.Е. Алексеева)
Международное название НИЖНЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Прежние названия Горьковский индустриальный институт
Горьковский политехнический институт
Год основания 6 июля 1916 г.
Тип состояние
Ректор Дмитриев С.М.
Студенты 15136
Бакалавр. 12282
Специалист 1918 г.
Мастер 1206
Высшая школа 407
Докторантура 10
Расположение Россия, Нижний Новгород
Метро Hay (спроектированный)
Юридический адрес 603950, ул.Минина, д. 24.
Веб-сайт nNTU.ru.
Медиа-файлы на Викискладе

История

В 1896 — 1900 гг. В официальные инстанции Российской Империи поступали прошения торгово-промышленной общественности об открытии политехнических университетов в ряде крупных городов России, в том числе в Нижнем Новгороде. Следуя этим запросам, правительство открыло три новых политехнических института: в Санкт-Петербурге.Петербург, Киев и Варшава.

Варшавский политехнический институт императора Николая II (1915-1917)

В июле 1915 г. был спешно эвакуирован в Москву. Удалось вывезти значительную часть библиотеки, станции сопротивления материалов, химических лабораторий и т. Д. В Москве Варшавский политехнический институт был временно, до его перевода в другой город России. За право принятия института боролись Тифлис, Саратов, Одесса, Екатеринослав, Оренбург, Омск, Екатеринодар.

В конце сентября 1915 г. Нижний Новгород Также о своих возможностях и желании принять на вооружение Варшавский политехнический институт. Минпромторг России дал согласие на открытие Политехнического института в Нижнем Новгороде при условии, что город соберет треть всей суммы, необходимой для оборудования — 2 миллиона рублей. Собрание представителей промышленности и торговли Нижнего Новгорода решило увеличить сумму 700 тысяч рублей на устройство местного политехнического института на 1 миллион рублей.На эти цели владелец Мельница М.Е. Башкиров пожертвовал 500 тыс.рублей, Дегтярев М.А. и городской голова Д.В. Сироткина на 100 тысяч, Д. Бурмисты — 50 тысяч. Кроме того, городу было выделено из его бюджета 500 тысяч, были вклады от земства, дворянства, некоторых физических лиц. Таким образом, Варшавский политехнический институт располагался в Нижнем Новгороде в основном на средства Нижнего Новгорода.

6 июля 1916 года Министерство торговли и промышленности приняло решение о переводе Варшавского политехнического института в Нижнем Новгороде.Так институт начал новую жизнь в городе на Волге. Из 66 преподавателей и сотрудников института 53 были эвакуированы из Варшавы. Среди них были: директор В.П. Амалицкий, декан механического факультета В.К. Задарновский, декан химического факультета И.И. Бевад, редактор «Известий Варшавского политехнического института» И.Р. Брайтс, а также В.А. Солонина, И.Ф. Чорба, А. Кугушев, Н. Ворожцов, И. Черданцы, Б. Рождество, Б. Ламми, В. Буровцев, Р. Вагнер, Н.А.Семенов, Стипендия (оставлена ​​в ППИ) П.И. Матвеев и др. Многие из них потом много лет работали на механическом и химическом факультетах НГУ, в механико-строительно-технологических институтах, в Горьковском индустриальном институте, А.Н.Семенов и П.И.Матвеев есть даже в Горьковском политехническом институте.

Среди преподавателей Варшавского политехнического института было много известных ученых, в том числе советник по статистике профессор И.Ф. Чорба, награжденный орденами Св. Станислава II и III степени и Святой Анны II и III степени, ученица выдающегося русского химика А.М. Бутлерова Профессор И.И. Бевад и другие.

Нижегородский политехнический институт (1917-1918)

14 марта 1917 года Нижегородский общественный исполнительный комитет Временного правительства издал постановление о переименовании Варшавского политехнического института в Нижегородский политехнический институт.

В марте 1917 года, в связи с ликвидацией всех государственных учреждений, существованием Королевства Польского, Совет Варшавского политехнического института обратился к временному правительству с просьбой переименовать институт в Нижегородский политехнический институт.

20 июня 1917 года Временное правительство приняло постановление «О создании Нижегородского политехнического института». В постановлении говорилось: «Политехнический институт в Н. Новгороде с 1 октября 1917 года в составе четырех отделений: химического, машиностроительного, инженерно-строительного и горного … Варшавский политехнический институт упразднить … Все студенты и все-люстры. Варшавского политехнического института предоставляется право перехода на соответствующие факультеты и курсы Нижегородского политехнического института… Весь персонал Варшавского политехнического института, как в учебной, так и административно-хозяйственной части в Нижегородском политехническом институте ». Так Варшавский политехнический институт стал Нижним Новгородом.

После Февральской революции 1917 года произошли определенные изменения в Нижегородский политехнический институт произошел в жизни Нижегородского политехнического института: филиалы были переименованы в факультеты, руководитель вуза стал называться ректором, лаборанты стали ассистентами.Помимо профессоров, доцентов и ассистентов, студентам впервые разрешили активно управлять институтом, студентам впервые разрешили решать ряд вопросов университетской жизни, женщинам предоставлено право заменять все должности и административные должности. .

22 марта 1917 г. на общем собрании профессоров, преподавателей и лаборантов в присутствии представителей студентов (совещательным голосом) князь А.Н.был избран временным директором института. Кугушев.

Однако Нижегородский политехнический институт долгое время существовал как самостоятельный вуз. После Октябрьской революции был поставлен вопрос о демократизации Высшей школы, под которым понималось прежде всего изменение социального состава студентов и преподавателей в пользу рабочих и крестьян, а НПИ, по мнению местных властей, не был готов к такой демократизации.

28 марта 1918 года по инициативе председателя Нижегородской Гипбаундской партии большевиков, преподавателя кафедры минералогии Политехнического института Н.М. Федоровский при поддержке председателя Губсполкома И. Романова исполком Нижегородской губернской думы рассмотрел вопрос о реформе высшего образования. Для большей демократизации высшего образования было решено создать университет в Нижнем Новгороде, а Нижегородский политехнический институт, Народный университет и высшие сельскохозяйственные курсы закрыть, а все их имущество передать университету.

22 мая 1918 года Государственная просветительская комиссия приняла постановление о создании Нижегородского университета, а 25 июня 1918 года СНК РСФСР принял постановление «Об упразднении Нижегородского политехнического института» за подписью В.И. Ленин.

Нижегородский государственный университет (1918-1930)

В состав Нижегородского университета входят механический, химический и инженерный факультеты бывшего Политехнического института. На них перевели основную часть студентов и преподавателей вуза. В университет была передана и его материальная база. Факультету технических факультетов, как и Университету юстиции, не хватало помещений, учебников и оборудования. 2 июля. Колледж НГУ принял решение о привлечении к работе в университете преподавателей бывшего Нижегородского политехнического института.В результате основная масса преподавателей Нижегородского политехнического института в июле. решил перейти в университет. Среди них были И.Ф. Чорба, В.А. Солонина, Б. Ламми, Б. Рождество, В.К. Задарновский, А. Кугушев и другие.

На технических факультетах университета также работали квалифицированные инженеры нижегородских предприятий. В 1917 году в Политехническом институте один из ведущих специалистов Сормовского завода Г.В. начал преподавать Тринкер с сентября.- выпускники Варшавско-Нижегородского политехнического института М.И. Декабрь и Р. Литвинов, инженер-механик, выпускник Петроградского политехнического института П.И. Пискунов, в. — Спаситель инженер С.А.Карпов, В.Л. Лычковский — основоположник электротехнической специальности на механическом факультете НГУ и др. Ряд учителей — П.М. Аваев, А. Зильберман, Л. Поливанов, П. Философы и другие приехали из других городов. В 20-е годы сотрудники нижегородского рентгенолога, выдающиеся ученые В.П. ВОЛОЛОГИИ (в 1919-1923 гг.), М.А.Бонч-Бруевич (в 1921-1928 гг.), А также В.В. Татаринов, В. Лебединский и другие. В 1920 году ушел из Нижегородского университета в Иваново-Вознесенский политехнический институт, где стал ректором профессора Н.Н. Ворожцов.

Нижегородский университет начал работу в тяжелейших условиях экономической разрухи, отразившихся на всей его деятельности. Если в 1919/1920 годах в университете было 14 факультетов, то в 1921/22 году в результате сокращения осталось только четыре (механический, химический, агрономический и медицинский).

В 1922 году встал вопрос о ликвидации НГУ из-за отсутствия средств на его содержание. Но университет смогли местные власти при поддержке нижегородской общественности. Важное значение имело то обстоятельство, что химический факультет был главным центром кожевенной промышленности России, руководил деятельностью кислотных и масличных заводов, организацией производства целлюлозы. Механический факультет базировался на заводах «Красное Сормово», «Паровозик», «Красная Этна» и др., где студенты проходили практику и куда пошли работать инженерами. Огромную роль в сохранении университета сыграл завод «Красная Соровово», который поддержал финансирование вуза, учитывая огромное значение технических факультетов в подготовке кадров для предприятия.

С 1922 по 1925 год НГУ находился на местном бюджете, и 25% затрат на его содержание покрывались за счет платы за обучение. К 1925 году на механическом факультете было пять специальностей: агротехника, теплотехника, механическая технология волокнистых веществ (прядение и ткачество), электротехника, судостроение.В 1926 году были открыты новые специальности: резка по металлу, резка металла, обработка металла, литейное производство. На механическом факультете в конце 20-х годов студенты обучались по семи специальностям, в том числе находившимся на завершающей стадии:

1) Тепловые электростанции и котельные установки по специальностям: ПАРТЬЕРН, Двигатели внутреннего сгорания, Электромонтаж. Базовые курсы — Паровые котлы, паровые машины, электростанции, паровые турбины — Читать профессор Б.М. Лампси. Специальность ДВС возглавлял профессор Г.В. Тринкер; 2) Механическая обработка металлов по специальностям: обработка металлов, обработка металлов резкой, литейное производство; 3) Речное судостроение со специализациями: Кабинет строительства и судовых механизмов; 4) мукомольный бизнес; 5) механическая технология древесины; 6) технология волокнистых веществ; 7) сельскохозяйственная техника.

Постепенно увеличивалось количество специальностей и на химическом факультете. В 1925 году было три специальности: кожная технология, жировая и масляная технология, электрохимия и электрометаллургия (последняя в том же году закрылась в связи со смертью профессора П.М. Аваев). В 1927/28 году была восстановлена ​​специальность «Технология силикатов», в следующем году открыта специальность «Деревообработка» (сухая перегонка древесины) и специальность «Основная химическая промышленность».

Новым явлением в жизни Высшей школы после Октябрьской революции стало появление партийных и комсомольских организаций в вузах. Партийные и комсомольские организации внесли политизацию учебного процесса в жизнь вуза, классовая линия, осложнившая взаимоотношения в педагогическом и студенческом коллективах, помешала учебному процессу.Однако нельзя отрицать тот факт, что коммунисты и комсомольцы сыграли значительную позитивную роль в мобилизации коллективов на решение задач, стоящих перед университетами. В первой половине 20-х годов потребность в инженерно-технических кадрах была небольшой. За 1918-1925 годы университет (в это время факультеты Политехнического института уже работали в составе университета) подготовил 29 инженеров-механиков и 30 инженеров-химиков. Однако начавшаяся во второй половине 20-х годов техническая реконструкция страны потребовала резкого увеличения численности инженеров.Только в Нижнем Новгороде в течение первой пятилетки были такие мощные предприятия, как автомобильный, станкостроительный, авиационный и другие заводы. Дзержинск стал крупным центром химической промышленности, в Балахне был построен самый большой бомбардировщик в Европе. Не остались в стороне от этих процессов и преподаватели технических факультетов вуза. Они работали на промышленных предприятиях, в Научно-техническом совете НСНХ, в Ассоциации изучения производительных сил. В лабораториях университета проводятся научные исследования по заказам промышленных предприятий.Большое содействие в строительстве автозавода, других предприятий Нижнего Новгорода, Лаборатории материалов под руководством Н.А.Семеновой.

В конце 20-х годов развернулась так называемая «пролетаризация» высшей школы, которая привела к резкому увеличению приема в вузы рабочих и крестьян. Классный принцип формирования студентов начал действовать после Октябрьской революции, когда в России были открыты рабочие факультеты, в том числе в Нижегородском университете.Практика вузов включала набор студентов по направлениям партийных, советских и профсоюзных органов. Особенно активная «пролетаризация» была введена на технических факультетах университета. Когда. Установлен план приема не менее 65% рабочих, превышены технические возможности. 74% рабочих приняты на механический факультет, 71,2% — на химический. Номер бесплатного приема был сокращен. Таким образом, 42 человека прошли испытания на механический факультет на 12 мест бесплатного приема, 42 человека прошли испытания — 128.Таким образом, значительное количество лиц, выдержавших испытания, прошли полностью успешно, не были приняты на вооружение.

В связи с увеличением потребности в инженерно-технических кадрах руководством Нижегородской области были выдвинуты предложения о разделении НГУ на два учебных заведения — университетское и издание и организации Нижегородского политехнического института. .

Институты машиностроения и химической технологии (1930-1934)

1 мая 1930 года механический и химический факультеты Нижегородского государственного университета (НГУ) были преобразованы в самостоятельные институты — машиностроительный (НММИ) и химико-технологический (НХТИ).Наряду с указанными техническими университетами были созданы также строительный, педагогический, сельскохозяйственный и медицинский институты.

В Машиностроительном институте создано четыре отделения: технический (6 специальностей), проектный (4 специальности), механический (4 специальности) и судостроительный (2 специальности).

Химико-технологический институт имел пять отделений: основная химическая промышленность, технология масел и жиров, химия древесины, силикатная технология и технология покрытия животных.Подготовка инженеров в этих филиалах составляла пятнадцать специальностей.

С организацией технических хитов в нашем городе стала развиваться система высшего образования без отрыва от производства. В 1931 году были созданы вечерний кабинет Дзержинского и вечерний факультет НХТИ, а в 1932 году — три вечерних факультета НГМИ: Сормовский, Автозаводский и Канвинский. Однако из-за отсутствия необходимых помещений, оборудования и преподавателей Канвинский филиал НГМИ и Дзержинский факультет НХТИ вскоре прекратили свое существование.Автозаводский и Сормовский факультеты после ряда реорганизаций и сейчас продолжают готовить инженерные кадры.

Машиностроительный и химико-технологический институты существовали с 1930 по 1934 год. За это время подготовлено 933 инженера; В 1934 году обучение продолжили почти полторы тысячи студентов.

За время существования отраслевых попыток их обучение и производственные связи укрепились. В НГМИ созданы три новые лаборатории и восемь кабинетов, библиотечный фонд института насчитывает почти 50 тысяч книг.Учебное оборудование увеличилось в несколько раз. Появились фотографии и пленочные балки, мастерские визуальных эффектов, холодной обработки металлов и сантехнического дела. В НХТИ расширились площади лабораторий и кабинетов (с 1804 по), объем оборудования увеличился почти в три раза. Организованы лаборатории качественного анализа, основная химическая промышленность, минеральные удобрения, создано шесть новых кабинетов. Улучшились жилищные условия студентов: в общежитиях открыты столовые приборы, буфеты, дипломатические комнаты, читальные залы, почта, кабинет врача.Большинство студентов получили стипендии.

Горьковский индустриальный институт им. А.А. Жданова (1934-1950)

В середине 1930-х годов снова была проведена большая работа по рационализации сети высших технических учебных заведений. К весне 1933 г. количество университетов в стране уменьшилось с 362 до 280. В 1933-1934 гг. В системе вузов Наркомата тяжелой промышленности на основе 34 аттестата создано 11 промышленных заведений, которые по своей природе являются политехническими.Одним из них стал Горьковский индустриальный институт (ГИИ), созданный в 1934 году на базе объединения нижегородских машиностроительных и химико-технологических институтов.

Первым директором Горьковского индустриального института был Петр Андреевич Туркин, до этого он возглавлял машиностроительный институт. Одиннадцать лет проработал в системе народного образования, был редактором газеты «Коммуна Горького». Позже он стал директором Ленинградского индустриального института, а затем наркомом просвещения РСФСР.

В 1935-1937 годах директором института был Иван Николаевич Крюков (1896-1938), инженер-химик.

С 1937 по 1941 год Институтом руководил Андрей Яковлевич Снецкий, впоследствии — заместитель министра высшего образования СССР, директор Московского автомобильного института.

Изначально в ГИИ было четыре факультета: общий, механико-технологический, транспортно-машиностроительный и химический. Численный факультет факультета, как и в ряде других вузов (Московский машиностроительный, Ленинградский промышленный и др.), Был создан в 1934 году для проведения экспериментов.Его деканом стал Б. Г. Рождественский. На этом факультете обучались студенты первого и второго курсов. Главным достижением общеобразовательного факультета, как показал опыт его существования, было то, что он способствовал преодолению узкой и ранней специализации.

Механико-технологический факультет, образованный на базе машиностроительного института, имел следующие специальности: сборщик машин, обработка металлов и литейное производство. Деканом факультета был И.Ф. Чорба.

На транспортно-инженерном факультете ведется подготовка специалистов по пароходству, судостроению и механическому оборудованию судов. Факультет возглавил С. А. Карпов.

Химический факультет, созданный на базе Химического технологического института, первоначально готовил инженеров по восьми специальностям, а с 1936 года — по трем: технология неорганических веществ, силикатная технология и жировая технология. Деканом факультета был Н. К. Пономарев.

Накануне Великой Отечественной войны Гия стала одним из крупнейших образовательных и научных учреждений страны.В предвоенные годы в стройной структуре института сложилось: 6 факультетов (механико-технологический, автомеханический, судостроительный, химический, специальный и кузнечно-прессовый), на которых работали более 30 кафедр. Деканами факультетов были П. И. Матвеев, Н. А. Семенов, А. Ф. Котин, М. Г. Иванов, И. В. Заовов, И. В. Климов. За этот период на всех факультетах ГИА подготовлено 2285 инженеров.

В начале 1941 года первый в стране факультет машиностроения бывшего пресса, возглавляемый объединением, кандидат технических наук И.В. Климов, впоследствии, был организован в деревне. В новый факультет, кроме основной кафедры «Машиностроение и технология обработки металлов», вошли кафедра металловедения с металлографической лабораторией и литейное отделение, образованное в годы Великой Отечественной войны. Всего на фронт осталось 744 человека: 599 студентов, 5138 учителей, 107 сотрудников. Обратно вернулось всего 254 человека. Все они награждены боевыми орденами или медалями.

Напряженная образовательная и производственная деятельность Коллектив университета стремился совместить с эффективными исследованиями и разработками.Военная обстановка позволяла сосредоточиться на исследовании фундаментальных теоретических проблем. Исследования носили в основном прикладной, защитный характер и проводились на существующей основе. Для предприятий и организаций выполняется много и малообеспеченных работ, связанных с созданием различных устройств специального назначения, разработками по использованию заместителей дефицитных топлив, смазок и других материалов, совершенствованием технологии производства, совершенствованием конструкции машин и т. Д. Все это подготовлено база для новой специальности «Авиамоторная техника».Автомеханический факультет стал автокатастрофой. На военном ведомстве введена подготовка офицеров.

Горьковский политехнический институт им. А.А. Жданова (1950-1989)

В 1950 году институт был переименован в Горьковский политехнический институт.

Материалы Википедии — бесплатная энциклопедия

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева»
(НГТУ им.Алексеева Р.Е.)
Прежние названия

Нижегородский политехнический институт
Горьковский индустриальный институт
Горьковский политехнический институт

Год основания
Тип A

состояние

Ректор
Студенты
Бакалавр.
Специалист
Мастер
Высшая школа
Докторантура
Расположение

Россия Россия, Нижний Новгород Нижний Новгород

Метро
Веб-сайт
Координаты: 56 ° 19’35 «p.ш. 44 ° 01’30 «дюйм. Д. / 56,3265 ° С. Ш. 44,025 ° С d. / 56,3265; 44,025 (G) (I) Кому: образовательные учреждения, основанные в 1917 г.

Нижегородский государственный технический университет. Алексеева Р.Е. , НГТУ. — один из ведущих технических вузов Приволжского федерального округа. В 2007 году университету было присвоено имя Алексеева Р.Е.

История

Нижегородский государственный университет (1918-1930)

Институты машиностроения и химической технологии (1930-1934)

1 мая 1930 года механический и химический факультеты НГУ были преобразованы в самостоятельные институты — машиностроительный (НММИ) и химико-технологический (НХТИ).Также были созданы строительный, педагогический, сельскохозяйственный и медицинский институты. На НММИ появляется заочная форма. С 1930 по 1934 год подготовлено 933 инженера; В 1934 году обучение продолжили почти полторы тысячи студентов.

Горьковский индустриальный институт им. А.А. Жданова (1934-1950)

Данный подход предполагает взаимодействие с российскими университетами, входящими в консорциум «Российский инновационный ядерный университет».

Университетский городок

Корпус


На улице Минина пять домов.Ректорат университета находится в 1-м корпусе. Основной филиал НТБ НГТУ находится во 2-м корпусе. 6-й корпус находится у города в городе Верхние Печеры. На площади он самый большой. Из-за финансовых трудностей в 1990-е гг. Частично недостроен.

Хостел

НГТУ имеет шесть общежитий. Четыре из них расположены на площади Лядова. В первом общежитии — «Профитория НГТУ», поликлиника и дирекция Пондоргодки. Во втором — филиал НТБ и актовый зал.Стадион находится на территории стадиона. В четвертом живут иностранные студенты. Пятое общежитие расположено в 6 корпусе. В нем находится лаборатория криогенной наноэлектроники. Шестое общежитие также находится на территории 6-го корпуса.

Структура

Дневное обучение

  • Факультет морских и авиационных технологий (отдел ИТС)
  • Факультет материаловедения и высокотемпературных технологий (отделение IFXT)
  • Инженерно-физико-химический факультет (подразделение IFXT)
  • Автомобильная высшая школа менеджмента и технологий
  • Автомобильный институт (подразделение ИТС)
  • Институт ядерной энергии и технической физики
  • Институт радиоэлектроники и информационных технологий
  • Институт промышленных технологий и машиностроения
  • Институт экономики и менеджмента

Учреждения

  • (филиал НГТУ)
  • (филиал НГТУ)
  • Институт радиоэлектроники и информационных технологий (ИРИТ)
  • Институт транспортных систем (ИТС)
  • Институт Электроэнергетики (Инал — Быв.FAE)
  • Институт физико-химической технологии и материаловедения (IFHTIM)
  • Институт экономики и менеджмента (INU — Быв. FEMI и FTK)
  • Институт промышленных технологий машиностроения (ИПТМ)
  • Институт ядерной энергии и технической физики (ISEAITF)
  • Институт переподготовки специалистов (ИПС)

Филиалы

Дневное обучение

  • Саволжский филиал НГТУ.
  • Павловский филиал НГТУ.

Вечернее обучение

  • Арзамасский политехнический институт (филиал НГТУ)
  • Политехнический институт им. Дзержинского (филиал НГТУ)
  • Павловский филиал НГТУ.

Заочное обучение

  • Арзамасский политехнический институт (филиал НГТУ)
  • Политехнический институт им. Дзержинского (филиал НГТУ)
  • Пыльный филиал НГТУ.

см. Также

Написать отзыв на статью «Нижегородский государственный технический университет»

Ссылки

Отрывок, характеризующий Нижегородский государственный технический университет

— Merci, Merci, Mon Vieux, Le Reste? .. — повторил француз, улыбаясь, и доставил прибор, подал Каратаеву, — Mais Le Reste … [Спасибо, спасибо, добрый, а остальным тогда где? .. Остальные тогда давай. ]
Пьер увидел, что Платон не хочет понимать, о чем говорят французы, и, не мешая им, посмотрел на них. Каратаев поблагодарил за деньги и продолжал восхищаться его работой. Француз настоял на остатках и попросил Пьера перевести сказанное.
— Что остальное от него? Сказал Каратаев. — У нас бы вышли важные проверки.Что ж, Бог с ним. — А Каратаев внезапно изменился, из пазух вырвалось грустное лицо и, не глядя на него, подал француз. — Эхма! — сказал Каратаев и вернулся. Француз посмотрел на холст, подумал, вопросительно посмотрел на Пьера и словно взгляд Пьера ему что-то сказал.
— Платош, Дитес Донк, Платош, — внезапно покраснев, крикнул француз писклявым голосом. — Gardez Pour Vous, [Platash, and Platesh. Возьми себе.] — сказал он, подкармливая тримминга, повернулся и ушел.
— Вот посмотрите, — сказал Каратаев, качая головой. — Говорят, нехрист, а еще есть душа. Тот старик говаривал: рука потная — торровать, сухая непыльная. Сам голый, но я дал такой же. — Каратаев, задумчиво улыбаясь и глядя на триммер, несколько раз делал паузу. «А заговорщики, дружба, которая уйдет», — сказал он и вернулся к Балагану.

Четыре недели прошло с тех пор, как Пьер был в плену. Несмотря на то, что французы предлагали перевести его с солдатского Балагана на офицера, он остался в том Балагане, в который пришел с первого дня.
В разрушенной и сожженной Москве Пьер испытал почти крайние лишения, которые может унести человек; Но, благодаря сильному сложению и здоровью, чего он до сих пор не осознавал, и особенно из-за того, что эти лишения подходили настолько незаметно, что невозможно было сказать, когда они начались, он перенес не только легко, но и счастливо. его позиция. И именно в это время он получил то спокойствие и удовлетворение собой, к которым тщетно пытался прежде.Он долго искал в своей жизни с разных сторон этого спокойствия, согласия с самим собой, того, что поразил его в солдатах в Бородинском сражении, — искал этого в Благотворительности, в масонстве, в рассеянии. светской жизни, в вине, в героическом самопожертвовании, в романтической любви к Наташе; Он искал этого мысленно, и все эти поиски и попытки обманули его. И он сам, не думая, что получил это спокойствие и это согласие с самим собой только через ужас смерти, через лишения и через то, что он понял в Каратаеве.Те ужасные моменты, которые он пережил во время казни, словно навсегда смылись из его воображения и воспоминаний о тревожных мыслях и чувствах, которые раньше казались ему важными. Он не приходил и думал о России, или о войне, или политике, или о Наполеоне. Ему было очевидно, что все это его не волновало, что он не был призван и поэтому не мог судить обо всем этом. «России да, Союза нет», — повторил он слова Каратаева, и эти слова его странным образом успокоили.Теперь ему казалось непонятным и даже смешным его намерение убить Наполеона и его расчеты о каббалистическом числе и Бевер Апокалипсиса. Настроили его против жены и беспокойство, что его имя не взяли, теперь они казались не только незначительными, но и смешными. Чем он занимался до того, как эта женщина привела туда то, что ей нравилось? Кто, особенно ему, что было раньше, узнал или не узнал, что имя их пленника было графом Лепсоя?
Теперь он часто вспоминал свой разговор с князем Андреем и полностью с ним соглашался, лишь немного иначе понимая мысль князя Андрея.Князь Андрей подумал и сказал, что счастье только отрицательное, но сказал это с оттенком горечи и иронии. Словно, сказав это, он выразил другую мысль — что все стремление, заложенное в нас, к счастью, было приложено только для того, чтобы без удовлетворения, мучить нас. Но Пьер, не задумываясь, признал справедливость этого. Отсутствие страданий, привычное удовлетворение и свобода выбора занятий, то есть образ жизни, теперь представлялись Пьеру несомненным и высшим счастьем человека.Здесь, только сейчас, Пьер впервые в полной мере оценил удовольствие от еды, когда я хотел есть, пить, когда хотел пить, спать, когда хотел спать, тепло, когда было холодно, разговор с человеком, когда Я хотел поговорить и послушать человеческий голос. Удовлетворение потребностей — хорошая еда, чистота, свобода — теперь, когда он был лишен всего этого, казался Пьеру совершенным счастьем, а выбор занятий, то есть жизнь теперь, когда этот выбор был столь ограничен, казался ему такой легкая вещь, которую он забыл. Тот факт, что избыток жизни разрушен всем счастьем удовлетворения потребностей и большой свободой выбора классов, той свободой, которой в его жизни было дано образование, богатство, положение в мире. , что эта свобода и делает выбор классов универсально трудным и разрушает саму необходимость и возможность занятий.
Все мечты Пьера теперь разыскиваются, когда он станет свободным. Между тем потом и всю свою жизнь Пьер с восторгом думал и говорил об этом месяце плена, о тех безвозвратных, сильных и радостных чувствах и, главное, о том полном душевном спокойствии, о совершенной внутренней свободе, которую он испытал только в это время.
Когда он в первый день, я рано утром гуляла, вышла на рассвете из Балагана и увидела темные купола, кресты нового девичьего монастыря, увидела на пыльной траве морозную росу, увидела холмы Воробьевы горы и тишина над рекой и укрытие в сирени дало лесной берег, когда почувствовал прикосновение свежего воздуха и услышал звуки галки, летящей из Москвы через поле и когда тут вдруг плескался свет с востока и торжественно плыл край солнца из облаков, и купол, и кресты, и роса, и даль, и река, и река заиграли радостным светом, — Пьер почувствовал новое, не испытанное чувством радость и крепость жизни.
И это чувство не только совсем не покидало его во время плена, но, напротив, усиливалось в нем по мере того, как затруднялось его положение.
Чувство готово ко всему, моральный отбор еще более поддерживался у Пьера, высокое мнение, которое вскоре после его присоединения к Балагану сложилось о нем между товарищами. Пьер с ее знанием языков, с уважением, которое оказали ему французы, с их простотой, который давал все, о чем его просили (он получал офицерские три рубля в неделю), своей силой он проявлял солдатам, забивая гвозди в стену дома. Балаган с той кротостью, которую он проявлял в обращении с товарищами, с его непостижимой способностью сидеть на месте и, ничего не делая, думать, казался немногим загадочным и высочайшим существом.Сами его свойства, которые в том мире, в котором он жил раньше, были для него если не вредными, то застенчивыми — его сила, пренебрежение удобствами жизни, разбросанность, простота, — здесь, между этими людьми, они дали ему положение чуть ли не героя. И Пьер чувствовал, что эта точка зрения ему обязана.

В ночь с 6 на 7 октября началось движение фанатов французов: сломали кухню, болаганы, повозки поставили, двинулись войска и базы.
В семь часов утра конвой французов в опознавательном знаке в Кейвере с ружьями, значками и огромными сумками стоял перед хребтами, и французы оживленно разговаривали, движимые проклятиями, катились по вся линия.
В Балагане все были готовы, одеты, подчинены, обуты и ждали только приказа выйти. Больной солдат Соколова, бледный, худой, с синими кругами вокруг глаз, один, не приподнятый и не одетый, сидел на своем месте и собрал с щупальца глазами вопросительно посмотрел на товарищей и тихо и ровно стонал.Видимо, не столько страданий — он был болен кровавым поносом, «сколько страха и горести в одиночестве заставляли его стонать».
Пьер, сотканный в туфлях, сшил ему каратаев из Цибика, который вывел француза на подъем. подошвы, человек-паук, подошли к пациенту и сели перед ним.
— Ну, соколы, они не совсем уходят! У них здесь гошиплип. Может быть, вам будет еще лучше, — сказал Пьер.
— Боже мой! О, моя смерть! О мой Бог! — громче застонал солдат.
«Да, я их сейчас спрошу», — сказал Пьер и, встав, подошел к двери «Балагана». Пока Пьер подходил к двери, он вышел с двумя солдатами в фуражке, которые вчера лечили Пьера Тюбе. А капрал и солдаты были в маркировочной форме, в худшем и кимеа с застегнутыми чешуйками, изменившие свои знакомые лица.
Капрал подошла к двери, чтобы, согласно приказу властей, сплести ее. Перед освобождением нужно было пересчитать заключенных.
— Caporal, Que Fer T ON DU MALADE? .. [Капрал, что делать с больными? ..] — Начало Пьера; Но в тот момент, как он это сказал, он определился, знаком ли он своему капралу или другому, неизвестному человеку: так непохожий на него самого в тот момент. К тому же в тот момент, когда это сказал Пьер, с двух сторон внезапно послышался треск барабанов. Капрал нахмурился на слова Пьера и, бессмысленно выругавшись, захлопнул дверь. В Балагане стало наполовину одиноко; С двух сторон резко трещали барабаны, заглушая стоны больного.

Мои профессиональные планы после окончания учебы. О чем думает современный студент? Наталья Мороз, фото из личного архива

ЭЛИТНАЯ ФАБРИКА. С какого-то момента они просто стали поводом не идти в армию и дошли до шеи еще пять лет в Мамке. В любом случае университет навсегда изменит жизнь человека и бросит ее в неожиданные вечеринки. Так что кое-что можно понять только спустя годы после получения диплома. Мы вспомнили 10 самых ярких примеров из этого списка.

Вы здесь ничему не научили

Спустя годы после получения диплома вы четко понимаете, что ничего полезного не взяли. Пять лет — только в Труче. Когда была крещеная Русь? Что это за алгоритм (как он там)? Как заполнять налоговую декларацию (Камон, на экономиста накололась)? Временами кажется, что ты только что закончил школу, пять лет провел в Кутеге и сексуальном излишестве, и все, что ты знаешь, достигнуто благодаря самообразованию.

Вы научили так многому, что иногда вызывает тошноту

И в то же время ваша голова полна немыслимого количества информации, которая всплывает тогда, когда есть, без причины и необходимости. Вдруг вспоминаешь такие подробности из университетского курса, что становится тошно. Пытаясь найти ключи и вспоминая, куда я пошел с ними, внезапно понимаешь, что я точно помню имя нацистов, спасших китайцев во время Нанкинского раввина. Зачем тебе сейчас, что за прога из этих знаний?

Друзья, оставшиеся от вуза — лучшие и родственники

В университете вы выбирали друзей не потому, что они были прикованы к одной рабочей галерее, и не потому, что вы живете в одном дворе.Здесь вы нашли товарищей по общим вкусам, жизненному положению и интеллектуальному уровню. Однозначно, вам с ними лучше и интереснее. Более того, у вас есть миллион историй о совместной школе и развлечениях.

Ты не представляешь,


Кто на самом деле твои бывшие одноклассники

Встретившись спустя годы со старыми одноклассниками, понимаешь, что понятия не имеем, кем они были и кем были. Половина имен и фамилии одноклассников будут забыты после получения диплома.Люди, которых вы считаете скучными занудами, будут вполне хорошими парнями, некогда прикольными корейцами — мрачным рассудительностью, а все остальное — слабоумием или шизофренией.

Ваш любимый учитель, который понравился вам за выразительную подачу — обыкновенный фрк

В какой-то момент осознание таково, что Карл Иванович, на чьи пары вы ходили, как в кино — торгуют и запасаются новыми анекдотами — на самом деле просто адский Фритон. Или алкоголик, или психопат, не понимающий, где он. Или все сразу.Этим объясняется его выразительная материальность и утонченное красноречие.

Секс, наркотики и рок-н-ролл подошли не всем просто так

Одна из побочных функций высшего образования — довести юный организм до выхода во взрослую жизнь, юный организм уже наслушался развлечений и быстрее взялся за ум. Но без изысков не обойтись. Уже после релиза среди всего потока исчезнет драгдиллер или просто серьезный криминальный элемент, а самой горячей красавицей обязательно станет мать пятерых детей — и каждого от разных отцов.Иногда будет ощущение, что пять лет ты провел в гетто, а не на престижном факультете.

Тебе все еще снится тот же кошмар

Это смешно и глупо, но в ваших мечтах университет навсегда оставит один и тот же повторяющийся кошмар. Будильник не трогал, вы опаздываете на экзамен, который не готов, и если вы его не сдадите, то вам обязательно поспособствуют. Вы обречены. Те, кто закончил также аспирантуру, видят такие сны в совершенно адской и мучительной форме.

Чем работаешь по специальности


Скорее всего чудо какое-то

Правда, это касается только гуманитарных специальностей. Вы работаете дизайнером после учебы у дизайнера? Будете ли вы писать статьи, бродя по журналисту? Стал успешным детским психологом, получив диплом на соответствующем факультете? Среди учителей и бывших одноклассников будут сложены легенды о вас. Вы можете стать последним огнем надежды для тех, кто работает охранником в супермаркете, смотрит на философские темы.

Учителя не такие тираны и забавы.


Просто у них аскота жизнь

Вот тогда понимаешь, что, собственно, Цка Жизнь в учителях и как много ужаса в ней когда-то было из-за тебя. Их цель — скудная зарплата и работа, половина из которых — попытка что-то объяснить Макакаму в вольере, а половина изматывающая бумажная рутина. Неадекватное или деспотическое поведение учителей — это всего лишь попытка сохранить иллюзию контроля над хаосом и изгнать жестокую Хандру.

Университет научил вас «не этим вещам»,


, и они приносят больше пользы, чем реальные знания

Личное лицо Говарда Маркса

Один из крупнейших наркоторговцев 1970-х годов в своей автобиографии рассказал очень разумную вещь. Учился на философском факультете, написал диссертацию и бросил ее ради более прибыльного дела — поставок гашиша из Голландии. Спустя годы он понял, что именно в аспирантуре он научился всему, что сделало его успешным в торговле наркотиками.Речь идет об умении давать взятки, лежать как в духе, стрелять кулаком с первого взгляда и понимать, когда на уши вешают лапшу. Вы, конечно, не Говард Маркс, но в университете я тоже конечно научился сомнительным вещам — и здесь они помогают вам в жизни гораздо больше, чем семейные пары по истории или астрофизике.

Практические навыки ценятся выше теоретических, красный диплом — вовсе не гарантия успешного трудоустройства, а хорошее знание английского языка станет значительным преимуществом для поступающего.Главных работодателей Красноярска делят секреты: что делать студенту, чтобы быстро найти хорошую работу после окончания вуза.

Проявить настойчивость, мыслить нестандартно

Андрей Руппель, директор по персоналу Красноярского алюминиевого завода РУСАЛ

«Самое главное, это стоит понять каждому студенту: трудоустройство. После окончания вуза — это исключительно его забота, никто не принесет вам работу« на блюдечке ».Поэтому нужно сделать все, чтобы работодатель вас знал, хотел видеть сотрудника компании. Для этого есть два пути.

Первый — еще в процессе изучения, чтобы решить, где и как вы хотите развиваться, и наметьте пул компаний, которые достигают этих целей. Чтобы наладить контакт с этими компаниями — займитесь практикой и зарекомендуйте себя как перспективный сотрудник. Приглашение в штат такого соискателя не заставит себя ждать. Стажировка важна еще и тем, что позволяет в самом начале понять, верен ли выбор — будет ли эта работа любимой, приносить моральное удовлетворение.

Кстати, с 2012 года в компании РУСАЛ действует программа обучения по подготовке квалифицированного кадрового резерва. В ЮФУ сформированы целевые группы по направлению металлургия, компания сопровождает таких студентов и выплачивает им корпоративную стипендию. Зачисление в группу практически 100% гарантия Fit от компании.

Способ второй больше подходит тем, у кого практики на предприятии нет — например, человек учится в педагогическом вузе и вдруг понимает, что хочет стать металлургом.В этом случае вам необходимо отслеживать вакансии на сайте компании, отправлять свое резюме или лично обращаться в отдел кадров. Неудача — не повод опускать руки. Любая компания — это «живой организм», одни увольняют, другие приходят. Главное попасть в базу компании А потом, если есть вакансия, можно пригласить на работу.

Важным этапом является собеседование и первые месяцы после трудоустройства. Необходимо трезво оценивать свои возможности, часто приходят ученики, которые уверены, что все умеют и умеют.Открытость ко всему новому, принятие корпоративной культуры предприятия, умение быть «нестандартным в стандарте»: улучшить работу, увидеть потери и возможности их восполнения — эти качества оценит любой работодатель.

Утверждайте теорию практикой, не строите иллюзий

Марина Тишковская, Начальник отдела розничных продаж «Лизинговая компания« Дельта »

— Общие рекомендации — изучая теорию на практике, самостоятельно выполнять все кучеры, а не списывать их с интернета.Отличник — это всегда хорошо, но не всегда это залог отличного уровня знаний.

Часто отлично — это «скалы» , которые выучили, прошли и забыли. Польза от годовой производственной практики сложно переоценить — она ​​позволяет применить и закрепить теоретические знания. Без этих навыков сложно включиться в рабочий процесс предприятия. Рекомендую начинать стажировку с 1 курса, ежегодная практика на разных предприятиях позволит по-разному взглянуть на одни и те же процессы — это бесценный опыт.Безусловным преимуществом будет совмещение учебы и работы, но оно того стоит не ранее, чем после 3-го или 4-го курса. Именно к этому времени в вузе проводилось большинство фундаментальных наук, без знания которых сложно освоить специальные дисциплины и есть риск забежать учебу. Если позволяют время и деньги, можно и нужно изучать языки, проходя дополнительные тренинги, расширять кругозор.

Обязательно приготовьтесь к собеседованию и достойно оцените себя.Вы начинающий специалист, не стоит строить иллюзий по поводу высоких заработков. Основная задача на первом рабочем месте — получить максимум опыта и закрепить теорию на практике. Дайте потенциальному работодателю понять, что вы не боитесь трудностей и всегда готовы искать выход из сложившейся ситуации.

Работа над портфолио, учим английский

Антон Шаталов, главный архитектор института «Красноярскграднпроект»

— Оценки в дипломе не нужны и не гарантируют успешное трудоустройство вчерашнего студента.Если говорить об архитектурной профессии, то в приоритете — реальные навыки и впечатляющее портфолио, это обсуждается с соискателем на собеседовании. Приветствуется практика во время учебы, совмещение учебы и работы в реальном проектном офисе.

Сам пошел работать в офис еще учусь на 4 курсе, сейчас часто работаю со студентами над реальными проектами. Студенту нужно много сил, чтобы совмещать учебу и работу, но при этом он дает гораздо больше опыта и преимуществ, чем только университет.Увы, но наше образование оторвано от практики — уходя из института студентов не готовы к реальной жизни .

Помимо профессиональных, стоит развивать и универсальные навыки. Если, будучи студентом, можно быть одиноким и работать над собой, ни с кем не советовавшись, то работа в реальной жизни — это всегда команда. Люди должны быть толерантными по отношению к коллегам, не бояться общения — это обогащает их собственным опытом, помогает и делится знаниями. Важная мотивация.Когда человек в первые минуты собеседования спрашивает: «А какая будет зарплата?» Вряд ли он надолго задержится в компании — в совместной работе, желании давать, а не получать. Это правило одинаково актуально как для крупных компаний, так и для небольших рабочих групп.

Самым важным фактором является знание английского на высоком уровне. Таких претендентов сегодня мало, а спрос на них есть — часто приходится работать с иностранными партнерами. Знание языка позволяет учиться и общаться без потери смысла, что неизбежно при общении через переводчика.

Измерь свои силы, расшири кругозор

Виктория Петрова, юрист Юридического бюро «Глисков и партнеры»

— учиться, получать максимум знаний по специальности, расширять кругозор, изучать не только обязательные предметы — все это вклад студента в успешное трудоустройство в будущем. Общение с сокурсниками и учителями, которые могут предложить вакансии, может сыграть важную роль.

Практика чрезвычайно важна, но ее нужно проводить без ущерба для учебы.Перейдя на фон «Теория», студенты затем уходят в академический отпуск, терпят полгода — год «Госов» или защиту диплома. Зачем? Одно время нужно использовать рационально: сначала учиться, получать диплом, а потом спокойно искать работу на полный рабочий день и расти профессионально. Необходимо рассчитать их силу и возможности, чтобы не «сломаться» на двух зайцев и в конце концов — не поймать одного.

Еще вопрос — стажировка , начни как можно скорее .Это возможность определиться, в какой сфере в рамках своей специальности студент хотел бы работать. Результатом стажировки может стать даже решение об изменении сферы деятельности. В этом случае стоит стажировка в разных компаниях — разный опыт расширяет возможности для самоопределения.

Вопрос развития непрофессиональных компетенций решается индивидуально. Нигде не будет лишнего английского, только положительно на дальнейших занятиях скажется посещение различных тренингов.Лично мне в работе помогает спортивная подготовка. — Участие в различных олимпиадах повышает мой личный авторитет среди коллег.

Учись по специальности, на собеседование не опаздывай

Елана Тарашук, руководитель пресс-службы компании HEADHUNTER по НЛО и СФО

— Чтобы без проблем найти работу после окончания вуза, нужно приложить усилия во время учебы. Например, пройти стажировку в компании, которая работает по профилю полученной специальности.И обязательно наберитесь опыта!

Не знаю, к счастью, но цвет диплома влияет на дальнейшее трудоустройство : Соискатель с красным дипломом работодателя предпочтет сотрудника без такового, но с минимальным опытом. Прежде всего потому, что это доказывает — молодой специалист не ошибся с выбором вуза, он готов работать в этой сфере. К тому же учеба и работа — разные вещи. Практический опыт дает представление о том, как себя вести на работе, учит строить отношения с коллегами, находить способы решения проблем и вопросов.

Еще до того, как устроиться на работу, необходимо серьезно подойти к созданию резюме — визитной карточки сотрудника в будущем. Для этого вы можете прочитать статьи с практическими советами на специализированных ресурсах. Обязательно проверьте сводку грамотности!

Собеседование — второй, не менее важный этап занятия. Как пройти успешно? Во-первых, не опаздывайте. Если вы сдерживаетесь, позвоните и предупредите рекрутера. Заранее продумайте, что вы идете. Лучше, если одежда будет удобной, но в деловом стиле.Момент третий — Подготовка к встрече: посмотрите веб-сайт компании, на которой вы идете на собеседование, узнайте о ее проектах в Интернете. В-четвертых, не стоит бояться и сильно волноваться — в компании вы встретите таких же людей, как и вы — раз они тоже устроились на свою первую работу.

Наталья Мороз, фото из личного архива

Абсолютное большинство респондентов (65%), обучающихся в настоящее время в Дуссе, после этого планируют поступить в университет.


При этом 54% выпускников опеки, решивших не получать высшее образование, впоследствии пожалели о том, что не продолжают учебу.


Жалеете, что не получили высшее образование?

Район проживания Да,% Нет,% Затрудняюсь ответить,%
Челябинская область 61 26 12
Московская область 60 22 17
Красноярский край 59 23 18
Ростовская область 58 21 21
Свердловская область 58 20 22
Новосибирская область 57 28 15
Самарская область 56 30 14
Республика Татарстан 56 33 11
Воронежская область 55 23 22
Остальные регионы 55 26 19
Краснодарский край 55 25 21
Москва 53 32 16
Республика Башкортостан 50 38 13
ул.Санкт-Петербург 48 31 21
Нижегородская область 47 39 14

По специальности планируют работать 53% студентов высших и средних специальных учебных заведений, 27% затруднились ответить на этот вопрос, а 20% респондентов осознали, что их не привлекает выбранная профессия.


При этом только 30% российских специалистов работают по специальности.Профессиональная деятельность 40% домашних работников никак не связаны с полученным образованием, а 23% заняты в смежной сфере.


Доли специалистов — выпускников вузов и опекунов, — довольных и недовольных своей работой, практически равны — 41% и 42% соответственно.


60% студентов и выпускников опекунства получают или получили образование для получения знаний.


65% студентов колледжей отмечают, что обучение помогло им приобрести профессиональные навыки.


Отметьте не более трех утверждений, которые наиболее актуальны для вас: в период получения среднего профессионального образования (во время обучения в Дусе) I …

Регион обучения разработан (-A) общие интеллектуальные способности,% купленных (ов) Профессиональные навыки,% научились (и) учиться,% я научился (и) находить выход из трудных ситуаций,% научился (и) самостоятельно дисциплина,% организованная (-ые) личная жизнь,% симпатичные люди развлекаются (-а),% нашел (-A) новых друзей,% нашел (-A) свою профессиональную цель,% нет узнал (а), ничего не приобрел (-Ah),% прочее
Москва 41 64 18 37 24 6 11 32 15 6 2
ул.Санкт-Петербург 47 65 24 35 27 6 13 30 15 4 0
Московская область 47 57 30 29 22 13 11 25 12 8 0
Краснодарский край 51 55 24 43 31 7 13 32 16 4 0
Ростовская область 47 63 22 46 33 4 13 25 18 3 1
Свердловская область 51 66 20 54 25 4 7 24 17 6 0
Самарская область 54 54 15 51 35 6 7 24 12 4 0
Красноярский край 50 60 19 48 29 9 5 26 14 2 2
Республика Татарстан 41 70 11 57 28 4 2 20 22 6 0
Воронежская область 55 68 21 36 23 9 13 19 8 6 0
Новосибирская область 56 63 31 31 29 6 6 21 15 10 2
Челябинская область 43 71 14 35 33 8 12 20 22 2 0
Остальные регионы 45 67 20 38 29 7 9 28 16 4 0

Среди респондентов — студентов и выпускников колледжей — доля тех, кому учиться не показалось трудным, составила 86%, что на 19% выше аналогичной доли в вузах.


Регион обучения Да,% Нет,% Затрудняюсь ответить,%
Республика Татарстан 17 80 4
Самарская область 12 79 9
Свердловская область 11 83 6
Москва 11 83 6
Челябинская область 10 86 4
Краснодарский край 9 89 1
Остальные регионы 9 87 3
ул.Санкт-Петербург 8 89 2
Ростовская область 8 86 6
Воронежская область 8 83 9
Московская область 7 86 7
Красноярский край 7 86 7
Нижегородская область 6 89 4
Республика Башкортостан 6 81 13
Новосибирская область 6 92 2

Сложно ли учиться в Душе (колледж, ПТУ)?

Средняя оценка качества образования, которое получили выпускники колледжей и профессиональных училищ, составила 3.8 баллов.


Выпускники дазза, независимо от того, работают они по специальности или нет, большинство из них склонны считать, что полученные в вузе знания понадобились ему в трудовой деятельности — 29% респондентов с дипломом об окончании Суда уверены в этом совершенно точно и еще 36%. Скорее, придерживаются этой позиции, скорее считают, что полученные знания им не нужны.


Нужны ли были в работе знания, полученные в процессе обучения в университете и Душе?

Планы студентов вузов и опекунских студентов относительно трудоустройства по специальности практически незаменимы — 52% студентов вузов и 53% студентов планируют работать по специальности.


Среди специалистов с высшим образованием по полученной специальности работают 33%, специалистов со средним специальным образованием — 20%.


Несмотря на то, что выпускники вузов чаще трудоустраиваются по специальности, доля респондентов, удовлетворенных своей работой, практически не зависит от уровня образования.


Оказавшись на месте аспирантуры, в вуз снова пошли бы специалисты с высшим образованием с большой охотой, а не выпускники случайных в аналогичной ситуации — 88% против 76% соответственно.


По уровню образования наибольшая доля потенциальных бизнесменов наблюдается среди студентов вузов и сотрудников, окончивших школу и не продолживших обучение — 25% и 27% соответственно.


Наибольшая доля респондентов, считающих высшее образование предпосылкой успешной карьеры, представлены студенты (18%) и выпускники (30%) вузов.


21% респондентов, сожалеющих о том, что не смогли закончить вуз, уверены, что успешную карьеру невозможно построить без высшего образования.При этом противоположной точки зрения придерживаются 29% респондентов, не получивших высшего образования и не испытавших летописи по этому поводу.


60% линейных менеджеров и топ-менеджеров со средним специальным образованием испытывают острую нехватку знаний.


При этом студенты и выпускники Округа оцениваются по знаниям, полученным в образовательном учреждении, над студентами вузов.


Оцените качество знаний, которые вы получили в Dusza, по пятибалльной шкале, где 5 — знания высокого качества, а 1 — низкие.

Регион обучения Среднее значение
Челябинская область 3,98
Новосибирская область 3,92
Свердловская область 3,87
Республика Татарстан 3,87
Остальные регионы 3,79
Краснодарский край 3,77
Красноярский край 3,76
Воронежская область 3,75
ул.Санкт-Петербург 3,75
Московская область 3,73
Москва 3,73
Ростовская область 3,71
Самарская область 3,65

Среди респондентов, планирующих открыть собственное дело В ближайшие год-два обучение было менее востребовано (57%) по сравнению с респондентами, не желающими работать над собой (63%).


Студенты вузов и опекунские студенты примерно устанавливают приоритеты, связанные с обучением.


Уважаемый читатель, если вам интересно, чем заняться после окончания вуза, то эта статья будет особенно актуальной. Если честно, меня удивляет современная молодежь, которая, заканчивая университет, испытывает определенное чувство эйфории. Неужели им не ясно, что скоро халява закончится и придется принимать самостоятельные решения относительно дальнейшей судьбы?

В университете все равно чувствуют своего ребенка , потому что он в той или иной степени живет на зависимость от родителей, ведя дом как «барахло».«Но по окончании вуза ситуация в корне меняется, потому что наравне с родителями надо быть добытчиком и жить, как говорится, толкованием.

Именно здесь возникают трудности, потому что оказывается, что без пяти минут специалист или Мастер совершенно не приспособлен к взрослой жизни, а мир все равно смотрит через призму розовых очков. Так что не время ломать стереотипы и становиться взрослым, тем более что причина для этого самая подходящая — получение диплома о высшем образовании.

Наивные мысли студентов — выпускников

На пятом курсе, как правило, в голове у студента сплошная каша, ведь помимо оформления диплома приходят мысли о будущей профессии и карьере. Кто-то наивно мечтает, но тем не менее большинство выпускников с такими глобальными мыслями начинает манерничать.

Однако большинство их мыслей о выпускниках ошибочны, а некоторые и вовсе вызывают трогательную наивную улыбку. Так что профессионалы думают о пяти минутах?

1.Есть такая категория студентов, как Левин из «Интернов», которая считает, что это их родина, которую я ждал всю свою жизнь, и устроюсь на работу, не задумываясь, сразу на руководящую должность. Как правило, подобные иллюзии развеиваются в первый рабочий день, и однажды выпускник — отличник становится просто «рекрутом», которого ждут сложные испытания на своем пути. Вы, конечно, не должны превзойти свою теорию, потому что практика все равно возьмет верх.

2.Другая категория студентов по своему поведению похожа на Лобанова из тех же «Интернов», то есть работа высокооплачиваемая, а усилий совсем нет. В трудовом коллективе таких тоже нет, и каждый сотрудник подумает поставить высоту на место и лишний раз доказать ее никчемность, даже если на высшем образовании есть корочка.

3. Что касается выпускников вузов, то большинство из них наивно полагают, что в новом коллективе ими будут восхищаться, их будут обижать и лелеять.На самом деле состав сформирован и нет случая, чтобы ФИФА пришла на новую работу. Так что надо заслужить «место под солнцем» И для этого не только бросить вызов, но и самым непосредственным образом участвовать в тяжелом процессе работы.

4. Некоторые студенты считают, что у них не будет проблем с дальнейшей работой, так как обо всем позаботились родители. Однако после пополнения штата возникают трения с коллегами, потому что досконщиков больше никто не соблюдает. Так что придется либо доказать свою значимость, либо стать отшельником на нелюбимом деле.

Думаю, уважаемый читатель теперь ясно понимает, что я хочу сказать; И согласитесь, что в жизни все нужно искать самому, а не надеяться на дары судьбы, которые якобы должны упасть с неба.

Студент должен задуматься о своей будущей профессии с сентября прошлого курса, чтобы постепенно выбирать варианты и пробовать себя на новом поприще. Это несложно, но период адаптации занимает определенный промежуток времени.

Грамотный подход к будущей профессии

Итак, диплом не за горами, и вы еще не решили, чем планируете заниматься в будущем? Это не подходит, потому что выбор должен быть сделан окончательно и бесповоротно.Для этого очень важно самостоятельно выполнить диплом. Зачем спрашивать?

Здесь все просто, потому что практика в прошлом году проходит в стенах будущего предприятия, а наставником производства, как правило, является будущий коллега или начальник. Именно поэтому так важно своевременно проявить себя, как заинтересованный потенциальный сотрудник, стремящийся к новым знаниям.

Для этого желательно побольше рассердить по сути своего диплома или хотя бы навести глазки, своевременно.Это позволит наладить общий язык с потенциальными сотрудниками, которые будут относиться к равным. Кстати, они помогут сделать диплом, а к будущей работе принесут стимул. Так что не проявляйте гордости, а с радостью заводите новые знакомства и приятные связи.

Если правильно зарекомендовать себя, по окончании вуза можно будет прийти на это предприятие полноценным сотрудником, которому интересно, и которого с нетерпением ждали. Такой молодой специалист имеет не только хорошие перспективы, но и быстро адаптируется в новом коллективе.

Получение бесполезной корочки

На сегодняшний день многие студенты уже на четвертом курсе имеют дополнительный заработок, который обычно не связан с будущей специальностью. Таким выпускникам нужна только «корочка», которая впоследствии будет уместно пылиться в чулане. Значит, можно потерять профессионализм, а специальность досконально не сложилась.

Конечно, сложно уйти с разнесенных мест, но стоит понимать, что нужно хотя бы попытаться понять специальность, которую вуз освоил за пять лет.Именно поэтому учителя так стараются привить любовь к предмету, чтобы желание посвятить его всю оставшуюся жизнь вдохновляло и радовало.

По статистике большинство выпускников сегодня не работают по специальности, и вот на вопрос: зачем вам диплом о высшем образовании? «Им просто отвечают, но с юмором:« для мамы ».

Перспективы на будущее

Итак, если уже на подходе диплом о высшем образовании, пора строить свою дальнейшую судьбу, и делать это нужно грамотно.Вариантов решения внутреннего конфликта множество, но необходимо найти такие, которые не вызовут тоску и уныние.

Вариант первый . Если студент понимает, что я хотел бы заметно расширить полученные знания и вывести их на международный уровень, то останавливаться в обучении еще рано. Если есть возможности и финансовая поддержка, всегда можно продолжить обучение за границей . Это прекрасная перспектива, которая открывает для выпускника уникальную возможность максимизировать себя в будущей профессии и получить материальный капитал.

Второй вариант . Большинство студентов после получения диплома о высшем образовании начинают упорно искать работу, подключает к этому уроку не только все усилия, но и общения , возможности. С работой перспективных сегодня мало, поэтому найти свободное место довольно проблематично. И, тем не менее, всегда нужны грамотные специалисты, поэтому так важно не упасть на первом собеседовании.

Третий вариант .Работа не по специальности также становится выбором многих современных студентов, но в погоне за достаточностью они не всегда понимают, что теряют часть своей сущности и пересекают пять лет обучения в университете. Не исключено, что скоро появится желание получить второе высшее образование по любимой работе; А это значит, что первое сочли бессмысленным.

Четыре варианта . Прогулка души . Многие выпускники высших учебных заведений по окончании учебы уходят в жаркое, расслабление и радость жизни сначала месяц, а потом и полгода.Если вовремя не взять себя в руки, можно надолго остаться без работы, окончательно потеряв уважение в глазах собственных родителей и близких друзей. Такие затяжные каникулы и временные заработки теряются из-за чувства высшего образования, что не так-то просто.

Пятый вариант . Военная служба Также может быть кратким продолжением высшего образования. Дело в том, что не во всех отечественных вузах есть военная кафедра, поэтому многим выпускникам после получения диплома приходится идти в армию, чтобы отдать заложенную Родину.Однако в этом есть и свои преимущества, так как по окончании срока службы может быть присвоено звание младшего офицера.

Так что вариантов после студенческой скамейки предостаточно, главное наверняка для себя определиться, чем хочу заниматься в жизни, и на что посвящать все свободное время. Да и не стоит жить в чужих мозгах, потому что чувство собственной неосознанности в будущем будет только гневом.

Биржа труда Вам в помощь

Если искать работу самостоятельно, не хватает опыта, усидчивости и умения, то почему бы не доверить это занятие специально обученному персоналу.Для этого Биржа труда обязана предоставить все необходимые документы и ксерокопии, а также высказать свои пожелания относительно будущей зарплаты, должностей и перспектив.

Пока в центре занятости будут искать хорошие варианты, не стоит лениться самому, ведь, как известно, «одна голова — хорошо, а две — лучше». Также можно дополнительно пройти курсы повышения квалификации, ведь лишняя корочка никогда не повредит. К тому же зря потраченное время способствует деградации, а выпускник этого не допустит.

Заключение: Итак, теперь совершенно очевидно, что выпускник не должен быть предназначен для того, чтобы расстраиваться и испытывать чувство меланхолии, ответ на вопрос о том, что делать после окончания университета, необходимо решить в последнюю очередь. год, так что пора не терять время. Так что перспектив много, и лучше не распылять, а вовремя расставить все приоритеты.

Теперь вы знаете о , чем заняться после окончания университета .

Обучение в университете предполагает, что сразу после его окончания вы беспрепятственно найдете себе рабочее место в рамках выбранной специальности.Однако у организаций и правительства другие планы.

Государство, в свою очередь, редко прогнозирует точное количество необходимых специалистов в той или иной сфере. Так что не факт, что вам достаточно места. С другой стороны, Блот никто не отменял.

Есть еще один момент, который будет сложно кому-то предсказать: кризис. В непростые времена компания не может позволить себе содержание даже высококвалифицированных сотрудников. Идут массовые сокращения. Так где же в таких условиях устроиться на работу после вуза? Ведь знаний у вас достаточно, но с опытом неприятностей.Причем приглашать работодателя будут, а не те, кто лишен амбиций, но давно знаком с деятельностью в той или иной сфере.

А что останется вчерашним студентам, если после института не устроишься на работу? Справа: неквалифицированная работа или внештатный сотрудник. Но для этого, для этого вы столько лет и корпусом ходили своим несчастным мозгом над выполнением всех контрольных, курсовых, дипломных?

Жизнь после окончания института: как устроиться на работу?

Еще на этапе поступления неплохо бы продвинуть данные о том, в какое учреждение легко устроиться на работу с молодым специалистом.Дело в том, что есть университеты, которые помогают в трудоустройстве выпускников по специальности.

И не мешает отслеживать компании. Некоторые организации заинтересованы в притоке свежего молодого «мяса». Такие сотрудники дешевле опытных, и при этом в качестве бонуса компания в лице такого сотрудника получает молодость, энтузиазм и желание учиться. Даже если небольшая плата за вашу работу стоит того, чтобы туда пойти, хотя бы для того, чтобы набраться опыта в своей области.


Не стоит пренебрегать взглядами менеджеров по персоналу, которые отмечают в молодых специалистах завышенную самооценку и собственную рыночную стоимость.

Даже если за работу в праздничные дни платят намного больше, чем предлагает вам работодатель, не спешите отказываться. Часто карьерные возможности привязаны к небольшой зарплате. И это для вас сейчас гораздо важнее.

Не забывайте гибко подходить к собеседованию. Предварительно узнавайте подробности деятельности компании.А при встрече постарайтесь продемонстрировать все свои достоинства. Дайте понять работодателю, что вам интересно с ними работать, хотя бы у вас есть опыт в этой сфере.

Как найти работу выпускнику вуза без опыта работы?

Мало кто знает, что кризис — идеальное время для поиска работы молодому специалисту, у которого вообще нет опыта.

Работодатели не могут содержать опытных и высокооплачиваемых сотрудников. И вот ваша задача — предложить таких работодателей во всей красе.Скажите ему, что вы сделаете то же самое, но за гораздо меньшие деньги.

Кризис рано или поздно закончится, и к тому времени у вас будет опыт и навыки, которые станут основанием для того, чтобы просить об увеличении.

Часто работодатели готовы компенсировать недостаток знаний у работника с небольшой зарплатой.

Если нет работы по специальности

Бывает, что даже если согласиться на какие-то условия, найти работу по специальности не получается и кушать хочется.

Что делать в этом случае:

  • поднимите все старые связи, если вы когда-то работали в логистике, продажах, колл-центре, аутсорсинге;
  • помощник по поиску работы или помощник по совместительству;
  • находят любую черновую работу (курьер, грузчик, консультант) и продолжают искать работу, присылать резюме, ездить на собеседовании.
Кстати, найти работу в Англии после университета тоже очень сложно. Бывшие студенты должны работать в McDonalds и быть безработными, прежде чем они смогут найти что-то подходящее.Главное отличие от нас в том, что иностранные студенты готовы к такой ситуации.

Не пытайтесь получить место на первом месте, однако и с амбициями следует быть осторожнее. Хорошо, когда знаешь цену. Но часто выпускники совершают одну и ту же ошибку: пытаются найти на рынке работу с зарплатой, соответствующей данной специальности.

Помните: высокая зарплата — это результат упорного труда, накопленного опыта и постоянной работы над собой, повышения квалификации. И пока этого у вас нет, вполне естественно, что вы будете в разы меньше, чем более опытный коллега.

Кстати! Для наших читателей теперь действует скидка 10% на любой вид работ

.

Но несколько полезных советов, которые помогут выделиться и пахнуть в «душе» работодателям.

  1. Сделайте свое резюме таким, чтобы оно отличалось от конкурентов. Опишите их преимущества, которых, по вашему мнению, нет у других. Определенный вес вашему резюме добавит знание иностранных языков (чем больше — тем лучше), отличное знание офисных программ и техники и т. Д.
  2. Вернувшись на последние курсы, начинаю заниматься самообразованием. Принять участие в курсах, не предусмотренных программой университета. Пусть это будут обычные кулинарные курсы или курсы вождения — эти данные помогут составить мнение о вас, как о целеустремленном и способном к обучению молодом специалисте. Если можете, пройдите практику во время учебы на тех предприятиях, которые известны в вашей области. Это поможет с трудоустройством.
  3. Уверенность в себе (заметьте — уверенность, а не уверенность в себе) — ключ к работе.Спокойствие, хладнокровие и уверенность дадут понять работодателю, что вы готовы не просто получить эту работу, но и достичь определенных высот в этой сфере. А поскольку вы сами собираетесь подняться на определенный уровень, то компания одновременно с собой.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *