Школа 297 официальный сайт москва: ГБОУ школа № 297 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Содержание

История учреждения, ГБОУ Школа "Свиблово", Москва

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа «Свиблово» как территориальный образовательный комплекс (ТОК), состоящий из многоуровневых (общее образование реализуются по нескольким уровням: дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование) и многопрофильных образовательных первичных организаций (структурных подразделений – школьных и дошкольных отделений учреждения), создано путем реорганизации Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы гимназии № 1565 «Свиблово» в форме присоединения к нему:

  • 01.11.2013 года на основании приказа Департамента образования города Москвы от 04 июня 2013 года № 251 «О реорганизации Государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы»:
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы прогимназия № 1779, расположенного по адресу: г. Москва, ул. Седова, д. 12 и ул. Русанова, д. 15,стр. 1, которое ранее было создано путем присоединения к Государственному бюджетному образовательному учреждения города Москвы прогимназия № 1779, расположенного по адресу: г. Москва, ул. Седова, д. 12 Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада №294, расположенного по адресу: г. Москва, ул. Русанова, д. 15,стр. 1;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средняя общеобразовательная школа № 297, расположенного по адресу: г. Москва, 1-й Ботанический пр., д. 2;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада компенсирующего вида № 1707, расположенного по адресу: г. Москва, ул. Русанова, д. 23, стр. 1,
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада № 188, расположенного по адресу: г. Москва, ул. Снежная, д. 9, стр. 1,
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада комбинированного вида № 122, расположенного по адресу: г. Москва, ул. Русанова, д. 9, корп. 2.
  • 01.09.2014 года на основании приказа Департамента образования города Москвы от 18 апреля 2014 года № 280 «О реорганизации государственных образовательных организаций, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы»:
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 1138, расположенного по адресам: г. Москва, Тенистый пр., д. 8, стр. 1, г. Москва, ул. Ивовая, д. 7, корп. 1, г. Москва, Тенистый пр., д. 4;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 1098, расположенного по адресам: г. Москва, ул. Амундсена, д. 10, корп. 2, г. Москва, ул. Амундсена, д. 11, корп. 3, г. Москва, ул. Амундсена, д. 13, корп. 3, г. Москва, ул. Снежная, д. 10, г. Москва, ул. Амундсена, д. 8, корп. 1, г. Москва, Серебрякова пр.. д. 3, корп. 1.

В ноябре 2015 года (на основании распоряжения Департамента образования города Москвы от 22 октября 2015 года № 420р «Об изменении наименования...» ) наименование гимназии изменилось на: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Гимназия "Свиблово".

В 2017 году на основании Распоряжения Департамента образования города Москвы от 08.06.2017г.№195р. наше учреждение было переименовано в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа «Свиблово».

Сегодня ГБОУ Школа «Свиблово» имеет учебные корпуса:

1. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129323, г.Москва, ул. Седова, д. 4, корп. 1;
2. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129343, г.Москва, ул. Амундсена, д. 10 к. 2;
3. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129323, г.Москва, 1-й Ботанический проезд, д.2;
4. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129329, г.Москва Тенистый проезд дом 8, стр.1;
5. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129343,г.Москва, ул. Амундсена, д.11, корп.3
;
6. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129323, г.Москва, ул. Седова, д. 12;
7. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129323, г. Москва, проезд Русанова, д. 9, к. 2;
8. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129323, г.Москва, ул. Снежная, д. 9, стр. 1;
9. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129323, г. Москва, проезд Русанова, д. 15, стр. 1;
10. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129343, г.Москва, ул. Амундсена, д.13, корп.3;
11. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129329, г.Москва, ул.Ивовая, д.7, корп. 1;
12. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129323, г.Москва, ул. Снежная, д.10;
13. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129343, г.Москва, ул.Амундсена д.8 к.1;
14. Учебный корпус, расположенный по адресу:
129323, г.Москва, проезд Русанова, д. 23, стр. 1
;
15. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129329, г.Москва Тенистый проезд, дом 4;
16. Учебный корпус, расположенный по адресу: 129323, г.Москва, проезд Серебрякова, д.3, к.1.

История создания учебного корпуса по адресу: 129323, г.Москва, ул. Седова, д. 4, корп. 1

Государственное образовательное учреждение гимназия № 1565 «Свиблово» создано на основании Распоряжения Правительства Москвы от 03.06.2005г. № 984-РП и приказа Департамента образования от 20.06.05г. №332. Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве Государственное образовательное учреждение гимназия № 1565 «Свиблово» «09» августа 2005г. внесена в Единый государственный реестр юридических лиц за основным государственным регистрационным номером 1057747734901.

Приказом Департамента образования города Москвы от «20» июля 2011 г. № 474 Государственное образовательное учреждение гимназия № 1565 «Свиблово» переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы гимназию № 1565 «Свиблово».

Со дня основания гимназия реализует программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля. Благодаря введению в образовательную программу индивидуальных учебных планов гимназия обеспечивает дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественно-научного, технологического, социально-экономического и универсального профилей.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных общеобразовательных программ: - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 классы; - среднее общее образование, (нормативный срок освоения 2 года), 10-11 класс.

Образовательные программы в гимназии осваиваются с учетом потребностей и возможностей личности в следующих формах: в очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, а также надомного обучения. Обучение проходит в гимназии и на площадках высших учебных заведений г.Москвы. Практикуется стажировка гимназистов в Великобритании, Германии и Франции (2006-2012).

Гимназия №1565 «Свиблово» входит в Рейтинг 100 первых Московских школ, показавших высокие образовательные достижения в 20012 и в 2013 годах. Гимназия включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России» как учреждение, осуществляющее инновационную деятельность в сфере образования и занимающее лидирующие позиции в своем регионе. Система образования в гимназии позволяет обеспечить конкурентоспособность российского среднего образования в самой его востребованной и одновременно самой слабой сфере в таких гуманитарных науках, как русская и зарубежная лингвистика, социальные и математические науки; Гимназия одна из первых в России перешла к общепринятой в мире схеме "Профориентация - Индивидуальный учебный план - Индивидуальный маршрут – профконсалтинг - индивидуальная образовательная траектория»; Личностно-деятельный подход в обучении - сочетание классно-урочной, предметно-урочной систем и индивидуальных учебных планов (позволяющим обучение по индивидуальным образовательным траекториям и маршрутам при изучении предметов в группах). Работа по программам «Одаренные дети» и «Дети России».

Гимназия реализует программы дополнительной (углубленной) подготовки обучающихся по предметам гуманитарного профиля: от 2-х до 3-х иностранных языков /как повышенный, так и базовый уровни/, обществознание и математика. Все предметы преподаются на основе информационных технологий. Гимназия оснащена новейшим материально-техническим оборудованием (в кабинетах - автоматизированные рабочие места учителя, 7 компьютерных кабинетов для гимназистов, медиатека, серверная, типография).

Важным направлением, развиваемым в гимназии, является исследовательская деятельность. Все гимназисты ежегодно выполняют исследовательские проекты под руководством преподавателей гимназии и МГПУ. Изучение Интернета входит в программу гимназии. Проекты гимназистов публикуются в Интернете. Содержание гимназического образования создает реальное многообразие получения универсального образования, позволяющего адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям: Партнёры гимназии по научно-образовательным интеграционным связям - крупнейшие учебные и научно-исследовательские институты: МГУ, МГПУ, МПГУ, РГСУ, МГТУ, ВШЭБ и др. В 2012г. гимназия начала сотрудничать с Федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».

Единая концепция непрерывного образования: гимназия – высшие учебные заведения – институты повышения квалификации – аспирантура – кафедры и лаборатории РАН и РАО. Гимназия является: инновационной Федеральной площадкой Академии педагогических наук по проблеме: «Педагогическая система гимназии как фактор витагенно-формирующего образования» (научный руководитель пилотной площадкой по введению ФГОС инновационной площадкой ИПССО Московского городского педагогического университета (международный уровень) по проблеме: «Развитие профессиональной направленности школьников на основе топологической диагностики психической работоспособности» инновационной площадкой по совершенствованию форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам инновационной площадкой по проблеме: «Человек в культуре: мировоззрение и содержание гуманитарного образования» (Гимназия №1565 "Свиблово" - международный научный центр по проблеме "Психическая работоспособность и развитие интеллектуальных способностей школьника" -56 публикаций и обобщение опыта на конференциях, круглых столах в РФ /Москва, Уфа, Калининград/, Украине, Японии). Научные руководители: Романова Евгения Сергеевна, профессор, д.п.н., Лауреат Премии Президента России, Рыжов Борис Николаевич, профессор, д.п.н., Лауреат Премии Президента России Огородников Юрий Александрович, профессор, доктор философских наук Голованов Виктор Петрович, профессор, доктор педагогических наук Княжицкий Александр Иосифович, профессор, доктор педагогических наук Грабовский Андрей Иванович, доцент, кандидат социологических наук, Заслуженный учитель России, Лауреат Премии Мэра города Москвы Аромштам Семен Иосифович, Заслуженный учитель России.

Особенностью обучения в гимназии является модульная система, баллы и рейтинги: - Учебный год делится не на четыре четверти в 1-9 классах, 3 триместра в 10-11 классах. Акцент делается на интенсивной самостоятельной работе гимназиста под контролем учителя (тьютера, модератора). - Контроль не только итоговый (экзамен, зачет), но и промежуточный (контрольные работы, рефераты, эссе, участие в семинарах, деловых играх и проч.). - Действует 100балльная система оценки итоговых знаний (портфолио). Полученные гимназистом баллы суммируются в конце года, на основании этих данных формируется рейтинг. В зависимости от места в общем рейтинге гимназист может быть освобожден от переводных испытаний.

В гимназии созданы все условия для проведения элективных курсов: деловое администрирование, деловой английский язык, языковая культура журналиста, деловое общение, страноведение, основы рекламного дела, география туризма, система интернет-изданий, техника и технология средств массовой информации, управление эфиром, маркетинг, управление и решения, технология продаж, менеджмент организации, социология управления, PR-технологии, WEB-Разработчик, Corel Draw, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, технологии полиграфии, физика вокруг нас, занимательная математика, химия и мы.

Благодаря современной спортивной базе (4 спортзала, 3 тренажерных зала, спортивная площадка на территории), успешно развиваются спортивные успехи наших гимназистов. Проводятся: 1)профориентация на основе компьютерной психодиагностики и последующей беседы с психологами; 2)профконсалтинг (профконсультирование, направленное на выбор профиля обучения, стратегии построения карьеры). Библиотека - с медиатекой и выходом в интернет. Каждый гимназист бесплатно получает свои экземпляры учебников, при желании и возможностях семьи гимназистов купленные вторые экземпляры могут быть оставлены в шкафчиках гимназии. В гимназии работают высококвалифицированные педагоги (90% - учителя высшей и первой квалификационной категории, профессора, кандидаты и доктора наук, победители профессиональных конкурсов).


История создания учебного корпуса по адресу: 129323, г.Москва, 1-й Ботанический проезд, д.2

В 1959 году в составе Дзержинского района города Москвы была открыта восьмилетняя школа N297. Восьмилетней школа N297 функционировала до 1963 года, а затем была преобразована в среднюю общеобразовательную школу.

В первое десятилетие сформировалась общая концепция дальнейшего развития школы. Лучшие традиции сегодняшней школы закладывались именно тогда. Здесь был сформирован коллектив единомышленников. До последнего времени в школе работали учитель математики Коняева Александра Владимировна, учитель математики, Заслуженный учитель рф Гусева Елена Николаевна, учитель географии Буренкова Тамара Павловна. Педагогический стаж 43 года. Работала старшей пионерской вожатой, воспитателем детского сада, библиотекарем. Учитель высшей квалификационной категории. Отличник народного образования. Председатель методического объединения учителей политехнического цикла. Её ученики много раз занимали призовые места на предметных олимпиадах, среди выпускников есть золотые и серебряные медалисты. Неоднократно проводил а интегрированные уроки по различным темам в рамках районных и городских семинаров, сама организовывала семинары и "Недели географии" для округа. Награждена медалями "Ветеран труда" и "В память 850-летия Москвы". Гусева Е. Н.- преподаватель математики. Педагогический стаж 42 года. Учитель высшей квалификационной категории, учитель-методист. Отличник народного просвещения. Одна из организаторов Дня Науки, ставшего традиционным в школе вот уже более 30 лет. Имеет печатные работы. В 2004 году ей присвоено почётное звание "Заслуженный учитель России". Наставник молодых специалистов. За годы работы в школе выпустила более 10-ти "золотых" И 15-ти "серебряных" медалистов. Несколько выпускников Елены Николаевны выбрали для себя профессию учителя математики в школах Москвы. С её подачи стали традиционными как вид обучения множественные конференции, уроки-дискуссии, интеллектуальные марафоны, математические КВНы и викторины. Награждена медалями "Ветеран труда" и "В память 850-летия Москвы". До сих пор вместе с нами работают учитель физики Резчикова Лидия Павловна и учитель русского языка и литературы Чечель Вера Петровна. Педагогический стаж Л.П.РезчиковоЙ 42 года, она работает в нашей школе с О 1 сентября 1967 года, а Вера Петровна Чечель работает в школе N297 с 01 сентября 1968 года.

В 1968 году в связи с указом Президиума Верховного Совета РСФСР решением Московского Совета депутатов об изменении административно­ территориального деления Г.Москвы школа N297 передана в состав Бабушкинского района. С 1971 года комсомольская организация и пионерская дружина школы носили имя первого космонавта Ю.А.Гагарина. Активно со школой сотрудничали наши шефы - зеркально­ фурнитурный комбинат, при ней зародились дружеские отношения с преподавателями ВГИКа. Уже в этот период успешно работали Андреева Людмила Юрьевна, учитель немецкого языка и завуч старших классов, которая начала сотрудничество с РУДН, завуч младших классов Калиниченко Ирина Алексеевна, заместитель директора по воспитательной работе Толмачева Светлана Геннадьевна. Именно при них была начата и продолжается по сей день традиция ярких театрализованных школьных праздников.

Ярка и удивительна жизнь учащихся ВГИКовских классов. Экскурсии на киностудии города Москвы, съемки на каналах «НТВ», «Россия», «ТНТ», встречи со знаменитыми людьми государства: Н. Михалковым, В. Жириновским, экспедиции в глубинку России, в Ярославскую область «Молога - наша боль», экскурсии по литературным местам: музеи А. Чехова, Ф. Достоевского, участие в телевизионных играх: «Знаем русский», «Одаренные дети». Между преподавателями ВГИКа и учителями школы существует глубокое взаимопонимание и сотрудничество, программы по киноискусству и литературе скоординированы и дополняют друг друга. Учащимся демонстрируются фильмы из Госфильмофонда по произведениям русской литературы и дается их анализ. После 10 класса учащиеся имеют возможность проявить свои творческие способности - снять фильм по собственному сценарию. Руководитель практики выявляет талант, раскрывает способности ребят, помогает в написании сценария, съемке и монтаже фильмов. Стало традицией показывать школьные фильмы по кабельному телевидению «СВИБЛОВО». Фильмы « Лапта - дело русское» и « Все о скейтборде» стали лауреатами молодежных фестивалей в Ярославле и Пушкинских горах.

Учащиеся школы принимали участие в конкурсе фильмов, организованном фирмой «Panasonic», в кинофестивале «Киностарт». Участники городского фотоконкурса Семенов Павел и Потоцкий Александр стали лауреатами этого мероприятия: Преподаватели ВГИКа отмечают эрудицию, образность мышления, самостоятельность суждений, широкий кругозор выпускников лицейских классов. ГОРДОСТЬ ШКОЛЫ - НАШИ УЧИТЕЛЯ. Гуменюк Ирена Чеславовна -:-- учитель географии школы N297 с 1996 года, финалист Московского городского конкурса «Учитель года 2002» Родионова Римма Владимировна - учитель биологии школы N297 с 1997 года, финалист Московского городского конкурса «Учитель года 2003», лауреат Премии Президента РФ 2006 года. Адамян Наталья Васильевна,- учитель английского языка школы N297 с 1989 года, лауреат Премии Президента РФ 2007 года. Негру Анна Дмитриевна - учитель английского языка школы N297 с 1996 года, лауреат премии Мэра в 2007 году. Иванова Ольга Владимировна - учитель истории и обществознания школы N297 с 2000 года, лауреат премии Грант Москвы в области инновационных технологий 2007 года. Главный принцип школы - сделать ее школой для детей. В общении с учениками утверждались принципы самоуправления, гласности, сочетание индивидуальной и коллективной работы, обеспечивалось разнообразие видов деятельности. Школа всегда стремилась стать центром воспитания детей совместно с семьей, детскими и взрослыми общественными организациями.

Школа N 297 - давно уже настоящая кинозвезда! Ведь именно здесь снимали несколько значительных эпизодов культового фильма "Москва ­ Кассиопея", а уже на протяжении восьми лет в её стенах практически каждый месяц проходят съёмки всех школьных сцен для очередных выпусков легендарного детского киножурнала "Ералаш"! И за эти годы в классах, коридорах и учительской 297-й школы побывало множество знаменитостей: Светлана Крючкова, Наталья Гвоздикова, кумир молодёжи - "кадет" и "курсант" Саша Головин, Ольга Прокофьева и другие звёзды. А в кабинете директора однажды на целый день воцарился даже сам "Царь российской эстрады" Филипп Киркоров! "Кинопапа" же "Ералаша" Борис Грачевский в школе не только частый гость, но и родитель: 297-ю окончили его дети - сын Максим и дочь Ксения. Вот и для съёмок своего первого полнометражного фильма "Крыша" о проблемах подростков Борис Юрьевич также выбрал интерьеры этой - за столько лет ставшей уже родной! - школы, а в эпизодических ролях снялись не только ученики, но и некоторые учителя.

Среди выпускников школы много интересных и заслуженных людей. у многих из вас родители, бабушки и дедушки учились в нашей школе, у них интересные биографии, и если вы спросите своих близких, они вам расскажут много интересного о себе и школе. Записывайте, приносите их воспоминания - и мы вместе создадим музей нашей любимой школы. Девяностые годы были трудным временем в истории страны и российской школы, но наша школа устояла от соблазнов ярких и не всегда оправданных нововведений, разумно сочетая лучшие традиции первых ее лет с поисками и внедрением новых эффективных форм и методов обучения и воспитания школьников в изменяющихся социально-экономических условиях. Именно в это десятилетие школа N297 начала сотрудничать с ВГИКом и ру ДН, что во многом определило профессиональный выбор многих поколений выпускников. Итак, за 50 лет существования нашей школы, оберегая старые традиции, мы обретаем новых друзей и постоянно совершенствуемся. 50 лет - что за возраст для процветающего учебного заведения?!


История создания учебного корпуса по адресу: 129323, г.Москва, ул. Седова, д. 12

Государственное образовательное учреждение Прогимназия № 1779 образовано путем переименования из Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 294 приказом Департамента образования города Москвы от 27.06.2007 года № 494. Средняя общеобразовательная школа № 294 зарегистрирована Отделом по регистрации некоммерческих организаций Департамента общественных и политических связей Правительства Москвы 13.12.1993 года, регистрационный номер 1736-2.

Приказом Департамента образования города Москвы «О переименовании Государственных образовательных учреждений, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы» от «23» сентября 2011 года № 659 Государственное образовательное учреждение Прогимназия № 1779 переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы прогимназию № 1779.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы прогимназия № 1779 является государственным бюджетным образовательным учреждением города Москвы для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Со дня основания Прогимназии сложились традиции, выработалась концепция и сформировались принципы.

Основной целью прогимназии является создание условий для воспитания личности, инициативной, способной творчески мыслить и находить нестандартные решения. Задача прогимназии - заложить фундамент, который будет способствовать успешному обучению в средней и старшей школе, а также выбору последующей профессиональной деятельности. Концепция прогимназии определяет цели: Развитие способностей ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями и возрастными особенностями, Формирование мотивации к дальнейшему обучению, Обеспечение индивидуализации учебного процесса, Создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей, Поддержание детской инициативы, Создание предметной и ИКТ-насыщенной развивающей образовательной среды.

В основе образовательного процесса прогимназии: практическая направленность знаний и деятельностный подход, построение учебного процесса с применением здоровьесберегающих технологий, предоставление каждому ребенку пробовать себя в разных местах действия в образовательном пространстве прогимназии, выстраивание индивидуальной образовательной траектории ребенка.

Педагогические принципы прогимназии: Позиция учителя – замечать и поддерживать индивидуальное проявление инициативы ученика и самостоятельность, Позиция ученика – формирование собственных образовательных целей и задач, умение принимать учебную задачу, определять учебные действия, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Прогимназия сегодня – это: Обновленные учебные и образовательные программы, Современные учебные кабинеты, лаборатории, игровые. Зональное деление образовательного пространства класса (учебная зона и зоны мест пробных действий), Обогащенная предметная среда (стол с «помощниками», развивающий дидактический материал, книги, справочники, энциклопедии), Развивающая среда (LEGO, интерактивные доски, компьютерные классы, библиотека, исследовательские лаборатории), Мультилингвальная среда (английский, французский, немецкий, испанский языки), Широкая сеть дополнительного образования, Побуждение к творчеству (минипроекты, общеклассные и общешкольные проекты, научно-исследовательские проекты, творческие работы на уроке и во внеурочное время), Образовательные события (экскурсии, праздники, коллективные творческие дела), Службы сопровождения: психологическая, логопедическая Миссия прогимназии.

Миссия прогимназии - создание условий для обеспечения качественного образования и развития потенциала ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями и запросами. Партнеры: АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика», Межрегиональная тьюторская ассоциация,МОУ СОШ «Эврика-развитие» г. Томска, ГБОУ ЦО № 2030 г. Москвы, ресурсный центр ЦИТУО, Московский институт открытого образования, НОУ «Экосистема». Инновационная деятельность прогимназии Прогимназия осуществляет пилотный проект по внедрению стандартов нового поколения «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы».

Реализуя принцип индивидуализации обучения, прогимназия разрабатывает проект «Тьюторское сопровождение учащихся в личностном развитии».

С 2011 года Прогимназия работает в двух пилотных проектах "Курчатовский центр конвергентного образования" и Пилотный проект по развитию общего образования в городе Москве. Управляющий совет как орган общественного управления совместно с педагогическим коллективом разработал программу развития прогимназии, включающий дизайн-проект благоустройства территории и создания комфортной среды прогимназии. С 2012 года коллектив прогимназии работает в составе городской инновационной площадки «Создание инновационных площадок по внедрению новой модели оценки качества работы общеобразовательных учреждений через апробацию новых критериев». Разработан проект ФИП ««Механизмы реализации Федерального государственного образовательного стандарта через создание современной образовательной среды для детей дошкольного и младшего школьного возраста».

С 2013 года осуществляет инновационную деятельность в составе городской инновационной площадки «Формирование экспертных сообществ для консультативно-проектного сопровождения развития образовательных учреждений в условиях реализации новых Федеральных государственных образовательных стандартов и Московского стандарта качества образования». В прогимназии работает профессиональный, творческий, энергичный коллектив учителей, по-настоящему любящий и понимающий детей, идущий с ними и ведущий за собой.


История учебного корпуса по адресу: 129323, г.Москва, ул. Снежная, д. 9, стр. 1

Детский сад №188 «Мишутка» (бывший №471) начал свою работу в 1965 году. Детский сад находится в глубине жилого массива, вдалеке от шумных трасс и промышленных предприятий, в очень зелёном, экологически благополучном районе «Свиблово».

Территория дошкольного учреждения также имеет прекрасное озеленение, благоустроена, огорожена по периметру металлическим забором высотой 2 метра. Возле детского сада есть спортивная площадка, прогулочные площадки с верандами, игровым стационарным оборудованием, малые архитектурные формы, деревянные игровые постройки, песочницы, фруктовый сад, растут различные виды деревьев и кустарников, каждый год высаживаются цветники, клумбы. Отдельно стоящее кирпичное здание дошкольного учреждения построено по типовому проекту. В здании дошкольного учреждения есть спортивно-тренажерный зал, зал, музыкальный зал, помещения групп кратковременного пребывания, групповые помещения с отдельными спальнями, музей игрушки, методический кабинет, медицинский кабинет.

Питание в детском саду четырёхразовое, по 20-тидневному типовому меню, разработанному для дошкольных учреждений, с витаминизированным третьим блюдом меню. Дошкольное учреждение круглосуточно охраняется сотрудниками частного охранного предприятия, в здании установлена кнопка тревожного вызова на пост УВД, пожарная сигнализация, домофон и кодовые замки на входных дверях, система видеонаблюдения (4 камеры на здании, калитке и входных дверях), действует строгий пропускной режим.

В дошкольное учреждение принимают детей с двухлетнего возраста. В настоящее время в детском саду организовано семь возрастных групп детей, среди них – две группы раннего возраста (2-3 года), пять общеразвивающих групп для дошкольников от 3-х до 7 лет. В этом дошкольном учреждении функционируют также другие структурные подразделения, позволяющие работать с детьми, не посещающими детские дошкольные учреждения - четыре группы кратковременного пребывания: "Адаптационная" (для малышей 6 месяцев - 2 лет), "Играя, обучаюсь" (для детей 2-5 лет), разновозрастная "Группа для детей, у которых русский язык не является родным" (дети 4-7 лет), группа КП "Особый ребенок" (для детей с отклонениями в развитии, детей-инвалидов 2 -6 лет). Наполняемость групп детского сада: в общеразвивающих группах – 19-31 ребёнок, в компенсирующих группах – 8-13 детей.

Педагогический процесс в этом дошкольном учреждении строится в соответствии с программой "Истоки" (Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева, А.Н. Давидчук). Медицинское сопровождение учебно-воспитательного и оздоровительного процессов в детском саду, наблюдение детей, диспансеризацию, вакцинацию выполняют медицинские работники из городской детской поликлиники №126.

В целях осуществления преемственности дошкольного и школьного звеньев, детский сад поддерживает тесное сотрудничество со средней общеобразовательной школой№297, проводя «Дни открытых дверей», экскурсии для детей и родителей, консультирование родителей педагогами школы, совместные со школьниками праздничные и спортивные мероприятия, конкурсы для детей. Детский сад также поддерживает тесное социальное партнерство с центром детского творчества "Радуга". Специалисты физкультурного диспансера помогают составлять и реализовывать план по оздоровительной и коррекционной работе в этом дошкольном учреждении.


История учебного корпуса по адресу: 129323, г. Москва, проезд Русанова, д. 15, стр. 1

Комбинированный детский сад №294 (Самоцветы) существует еще с 1963 года, и выполняет основные функции, направленные на воспитание и обучение малышей дошкольников.

Процесс обучения базируется на новейших информационных методиках, которые позволяют создавать благоприятную среду обитания, щадящий режим и качественное медицинское обслуживание для ваших детей. Работа также направлена на гармоничное развитие детей, формирование у них общечеловеческих ценностей, чувства собственного достоинства, патриотизм и уважение к окружающим. Тесное сотрудничество педагогов и родителей помогает достижению необходимого результата в образовательном и воспитательном процессе. С детьми проводят время, следят за их образованием и режимом дня опытные воспитатели, логопеды, психологи, музыкальные руководители.

Двадцать один человек педагогического состава, среди которых, один человек имеет высшую квалифицированную категорию, восемь человек имеют 1-ю квалифицированную категорию, пять человек - 2-ю квалифицированная категорию, и два молодых специалиста. Среди педагогов, которые работают в саду – четырнадцать человек с высшим образованием. Средний возраст педагогов – тридцать восемь лет, а трудовой стаж у них – от года до сорока пяти лет. Три специалиста – почетные педагоги. Многие родители не будут экономить на образовании для своего ребенка, поэтому они будут стараться оплатить ему все занятие, которые посчитают нужными. Но не всегда качественное образование, означает очень дорогое, бывают случаи, когда это пустая трата денег: вы тратите много, а результат нулевой. Поэтому нужно выбрать, за что платить. Образовательные услуги подразумевают занятия с детьми, в которых бытует ошибочное мнение – чем уникальнее услуга, тем дороже за нее нужно заплатить. Нужно узнать за что вы платите: за качество обучения или за дорогой ремонт заведения. Поэтому можно найти нормальное заведение, где будут предоставляться качественные услуги по образованию, и будет нормальная стоимость.

Качественное преподавание подразумевает, что программа будет отредактирована конкретно под вашего ребенка, согласно индивидуальным требованиям и возможностям вашего малыша. Важно, чтобы обучение не шло впустую, а чтобы ребенка действительно научили учиться. Хорошее обучение - это когда педагог может выбрать из всех методик по образованию именно те, которые помогут малышу учиться в удовольствие.

В детском саду №294 комбинированного типа с ортопедическими группами планируются такие платные услуги: - массаж разного типа - лечебные занятия физкультурой - изобразительная деятельность - оригами и ручной труд - подготовка малышей к школе - занятия хореографией - индивидуальные встречи с логопедом - употребление кислородного коктейля. Об эффективности работы учреждения с точки зрения его профиля – ортопедического, можно узнать в отзывах о детском саде №294.

В саду функционируют восемь групп: средняя общеобразовательная группа для малышей четырех - пяти лет, две младшие общеразвивающие группы для детей двух-трех лет и трех - четырехлетних малышей, две старшие группы для детей пяти-шести лет и две подготовительные для шести – семилетних деток Режим дня, образование, питание все построено по тому принципу, который будет способствовать благоприятному обучению вашего ребенка, его комфортному пребыванию в детском саду и общению со сверстниками. Детский сад №294: главное - гармоничное развитие детей, формирование общечеловеческих ценностей.


История учебного корпуса по адресу: 129323, г.Москва, проезд Русанова, д. 23, стр. 1

Дата образования учреждения: 13.12.1993.

Историческая справка.

Дошкольное образовательное учреждение № 57 Северо-восточного учебного округа зарегистрировано Отделом по регистрации некоммерческих организаций Департамента общественных и политических связей правительства Москвы 13.12.1993 г., регистрационный № 1844-2. Приказом Московского комитета образования от 14.07.2000 г. № 459 Дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 57 компенсирующего вида реорганизован путём преобразования в Государственное образовательное учреждение «Начальная школа – детский сад» компенсирующего вида №1707.

Приказом Департамента образования города Москвы от 23.09.2011 г. № 659 Государственное образовательное учреждение «Начальная школа – детский сад» компенсирующего вида № 1707 переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад компенсирующего вида № 1707.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад компенсирующего вида № 1707 является государственным бюджетным дошкольным образовательным учреждением города Москвы. Место нахождения Учреждения: город Москва, проезд Русанова дом 23, строение 1. Почтовый адрес и место хранения документов Учреждения: 129323, город Москва, проезд Русанова дом 23, строение 1.


История учебного корпуса по адресу: 129323, г. Москва, проезд Русанова, д. 9, к. 2

Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 122 функционирует с 1963 года (ранее был Детский сад №227).

В детском саду осуществляется воспитание и обучение детей от двух до семи лет. Открыто десять групп, две из которых - группы раннего возраста. Учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели с 12-часовым пребыванием детей. В детском саду открыто две группы кратковременного пребывания: "Развитие" и "Адаптационная".

Дошкольное учреждение использует современные педагогические технологии воспитания, обучения и развития, направленные на сохранение и укрепление физического и психического здоровья, развитие познавательных и художественно-эстетических способностей детей. Ведется работа по усовершенствованию предметно-развивающей среды. Образовательная деятельность дошкольников строится на созидательной активности, что позволяет развивать творчество и исследовательский интерес, стремление к умственной деятельности.

В детском саду ведется приобщение детей к миру технического и художественного изобретательства, развиваются конструкторские навыки и умения. Особое внимание уделяется физическому воспитанию дошкольников. Системная работа включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, физкультурные занятия с включением корригирующих упражнений. Дети и педагоги детского сада принимают активное участие в окружных и районных конкурсах, неоднократно занимали призовые места, награждены дипломами и грамотами.


История учебного корпуса по адресу: 129329, г.Москва Тенистый проезд, дом 4;

Государственное образовательное учреждение детский сад № 2531 создан на основании распоряжения Правительства Москвы от 16.06.2005 г. № 1071-РП и приказа Департамента образования города Москвы от 05.07.2005 г. № 413.

Приказом Департамента образования города Москвы от «23» сентября 2011 года № 659 Государственное образовательное учреждение детский сад № 2531 переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 2531.

Приказом Департамента образования города Москвы от 14 декабря 2012 года № 762 «О реорганизации Государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы» наше учреждение реорганизовано путем присоединения к Государственному бюджетному образовательному учреждению города Москвы средней общеобразовательной школе «Школа здоровья» №1138.

C 01.09.2014 года на основании приказа Департамента образования города Москвы от 18 апреля 2014 года № 280 «О реорганизации государственных образовательных организаций, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы» наш детский сад является структурным подразделением "Детский сад 2531" ГБОУ Гимназия № 1565 "Свиблово" (Учебный корпус 2531).


История учебного корпуса по адресу: 129323, г.Москва, проезд Серебрякова, д.3, к.1

В 2008 году в районе Свиблово Северо-Восточного округа появилось здание необычной архитектуры. Прохожие заинтересованно разглядывали строение и строили догадки, что же это такое? Сейчас мы можем ответить на этот вопрос: это наш детский сад – ГОУ центр развития ребенка детский сад № 2659.

Детский сад расположен по адресу проезд Серебрякова дом 3, корпус1. Нам приятно было узнать, что эта улица названа в честь Героя Советского Союза, прославленного танкиста Андрея Серебрякова.

10 ноября 2008 года детский сад радостно распахнул двери для своих воспитанников. Открылась первая группа. Это группа №9, для детей среднего дошкольного возраста. Воспитатель группы – Дудникова Татьяна Ивановна. С той поры, ежегодно, 10 ноября мы отмечаем день рождения детского сада. Это стало нашей доброй традицией.

13. 11.2008 г. открылась группа №7

25.11.2008 – группа № 3

04.12. 2008 – группа № 11

15.12.2008 – группа № 8

20.01.2009 – группа № 2

09.02.2009 – группа № 6 и 10

С 1 сентября 2009 года открылись группы № 4, 5, 12. Для ребят, которые приходят на неполный день, открыты группы кратковременного пребывания (ГКП). А для самых маленьких наших воспитанников – Центр игровой поддержки ребенка (ЦИПР).

Во всех группах создана богатая развивающая среда. Оборудованы специальные помещения для работы с детьми.

С сентября 2010 года открыта изостудия, компьютерный класс, бассейн.

С детьми работают квалифицированные специалисты: психологи, логопед, инструкторы по физической культуре, музыкальные руководители, педагоги дополнительного образования.

Воспитанники и педагоги постоянно участвуют в различных фестивалях, конкурсах и смотрах, являются их победителями и призерами.

С 2009 по 2012 год наш детский сад являлся базовым садом для проведения окружного этапа конкурса «Воспитатель года Москвы». Мы гордимся тем, что ежегодно все лучшие педагоги округа собираются в нашем детском саду!

С 2010 по 2012 год центр развития являлся окружным ресурсным центром «Я и мир».

C 01.09.2014 года на основании приказа Департамента образования города Москвы от 18 апреля 2014 года № 280 «О реорганизации государственных образовательных организаций, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы» наш детский сад является структурным подразделением "Детский сад 2659" ГБОУ Гимназия № 1565 "Свиблово" (Учебный корпус 2659).

Нам уже 6 лет. Пусть недостаточно длинная наша история, но мы очень быстро растем и развиваемся. У нас столько еще нового и интересного впереди. А 10 ноября каждый год мы приглашаем всех желающих на день открытых дверей - день рождения нашего самого любимого детского сада.


История учебного корпуса по адресу: 129323, г.Москва, ул. Снежная, д.10

Ясли-сад № 1434 (1626) проводит воспитательную работу с детьми дошкольного возраста с 1968 года, функционируя первоначально как детский сад № 1626 Бабушкинского РОНО ( с 1981 года РУНО). С 1 ноября 1986 года детский сад № 1626 был реорганизован в ясли-сад № 1434. В Бабушкинском РУНО ясли-сад № 1434 находился по 14 октября 1991 года, а с 15 октября 1991 года ясли-сад № 1434 (1626) перешёл в подчинение Северо-Восточного учебного округа Департамента Образования г. Москвы, в соответствии с новым административно – территориальным делением города. Ясли-сад находился по адресу: 129343, г. Москва, Снежная улица, дом 10.

Руководство ясли-садом осуществляли заведующие: Дьяконова М.Ф. с 1968 года по 10 декабря 1971 года, Шамрай И.Ф. с 10 декабря 1971 года по 30 июня 1972 года, Плотникова В.И. с 1 февраля по 27 мая 1980 года, Алексеева Л.И. с 27 мая по 4 ноября 1980 года, Родкина П.А. с 10 ноября 1980 года по 16 января 1983 года, Лаврухина Алла Константиновна с 28 апреля 1983 года по 14 марта 1984 года, Спицына В.А. с 28 августа 1984 года по настоящее время. С 18 января по 28 апреля 1983 года и с 15 марта 1984 года по 27 августа 1984 года исполняла обязанности заведующей Логунова В.Д..

Средняя общеобразовательная школа №297 структурное подразделение Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа "Свиблово"

Средняя общеобразовательная школа №297 входит в состав Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа "Свиблово". Учредителем Учреждения является город Москва. Основной целью деятельности, является образовательная деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования. Учреждение осуществляет  деятельность, направленную на  реализацию основных общеобразовательных программ - образовательных программ дошкольного образования, образовательных программ начального общего образования, образовательных программ основного общего образования, образовательных программ среднего общего образования. Организацию и проведение интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсных мероприятий. Проведении процедуры государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.

ЕГЭ от 160 до 219 баллов:

51 %

ЕГЭ от 220 баллов:

49%

ОГЭ 12 и более баллов:

76.7 %

Государственная аккредитация (Ш):
  • Аттестат государственного образца
  • Государственная аккредитация
  • Лицензия
Участие в городских образовательных проектах:
  • «Инженерный класс в московской школе»

    i

  • «Новый педагогический класс в московской школе»
Форма обучения: Образовательные ступени :
  • Начальная школа
  • Средняя школа
  • Старшая школа
Профиль :
  • Общеобразовательный
Количество детей в классах:

30

Режим обучения :
  • Группа Продленного Дня
  • Полный день
Время начала занятий:

8:30

Общие мероприятия:
  • Конкурсы
  • Олимпиады
  • Праздники
  • Экскурсии
Образовательная программа и форма обучения:
  • Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
  • Адаптированная основная программа дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития
  • Предметы по государственной программе общего образования (ФГОС)
Директор/Заведующий:

Грабовский Андрей Иванович

Специалисты:
  • Медсестра
  • Педагог дополнительного образования
  • Педагог естественных наук
  • педагог-психолог
  • Социальный педагог
  • учитель ИЗО
  • учитель иностранного языка
  • учитель истории, обществознания
  • учитель музыки
  • учитель ОБЖ
  • Учитель Основ православной веры
  • учитель русского языка и литературы
  • учитель физики
  • учитель физкультуры
  • учитель химии
Кружки, секции, дополнительные занятия (Ш):
  • гимнастика
  • Единоборства
  • Изо-студия
  • музыкальные занятия
  • Танцевальная студия
  • хореография
Безопасность:
  • Автоматическая система пожарной безопасности
  • Охрана
  • Собственная территория
  • Собственное здание
Оснащенность:
  • Библиотека
  • Изолятор/медицинские кабинеты
  • Компьютерный класс
  • Музыкальный/актовый зал
  • Спортивный/тренажерный зал
  • Столовая
Питание:
  • Горячее питание
  • Ланч и обед
Округ:

СВАО, Москва

Район Москвы : Метро :
  • Ботанический сад
  • Свиблово

Контакты

Официальный сайт: Полный Адрес:

Москва, Ботанический 1-й проезд, 2

Режим работы:

пн-пт, сб-вс - выходной

Телефоны::

+7 (495) 656-60-81, +7 (495) 656-60-17, +7 (985) 760-42-45

Эл.почта:

[email protected]

Теги

Образовательный комплекс

Отзывы

Написать отзыв

Обновлено: 10/02/2021, 13:08

Школы в Пушкине — 27 общеобразовательных школ 🎓 (адреса, отзывы, цены, фото)

Школа – это учебное заведение для детей от 6 лет (в большинстве случаев), предназначенное для получения общего среднего образования. А еще это место, где формируется характер ребенка, его жизненные цели, навыки, способность общаться и взаимодействовать с социумом, самостоятельно решать проблемы и не пасовать перед трудностями. Но не все школы могут вложить в ребенка необходимую базу знаний. Как же выбрать достойное учебное заведение?

Хотите выбрать лучшую школу в Пушкине? Загляните на ее сайт

На сайте указывается основная информация о школе, ее особенности и сильные стороны. Обратите особое внимание на раздел, в котором содержится информация об учителях. Боитесь доверить ребенка непрофессионалу? Не отдавайте его в школу, в которой преподаванием математики занимается человек, окончивший факультет физики.

Каждый педагог должен выполнять свою работу, а если он занимается чужими для него предметами, скорее всего, школе попросту не хватает квалифицированных кадров. Кстати, это не относится к творческим урокам вроде трудового обучения, рисования или лепки – их без проблем может вести любой талантливый педагог, даже если он не заканчивал профильный факультет.

Этапы школьного обучения

Сегодня в своем большинстве школы не подразделяются на младшие, средние и старшие – они объединяют в себе все три этапа. Но это не значит, что каждый период обучения проходит одинаково качественно.

  • Младшая школа – это первые шаги ребенка в мире знаний. Все уроки ведет один и то же педагог – учитель начальных классов. Справедливо, если вы будете ориентироваться именно на профессиональные данные первого учителя, выбирая школу.
  • Средняя школа – переходной для ребенка период, который требует от него проявления самостоятельности. Все уроки ведут разные педагоги. Если вы выбираете среднюю школу, сразу поинтересуйтесь, проводятся ли в ней внеклассные занятия и есть ли секции, среди которых ребенок сможет выбирать наиболее подходящую.
  • Старшая школа – это, прежде всего, экзамены. Самое главное – квалифицированные учителя, которые могут дать ребенку максимум знаний, преподнося их в понятной форме. Часто в старшей школе формируются профильные классы. Обычно это физико-математический, исторический, химико-биологический или физкультурный класс. Заранее подумайте, к каким предметам подросток наиболее склонен.

Это наиболее распространенный тип школ. Но существуют учебные заведения, которые с самого первого класса ведут детей по определенному профилю. О них мы и поговорим далее.

Школа с языковым уклоном

Школа с языковым уклоном – учебное заведение гуманитарного типа, в котором ребенок будет усиленно изучать несколько иностранных языков. Это не значит, что другие предметы преподаваться не будут – обучение проходит по стандартной программе, просто повышенное внимание уделяется языкам. Итак, признаки хорошей языковой школы:

  • Учителя, преподающие иностранные языки, не только имеют дипломы соответствующего профиля, но и опыт проживания за границей, в той стране, язык которой он преподает.
  • Остальные учителя-предметники имеют соответствующие дипломы.
  • Школу периодически посещают коренные носителя языков, с которыми дети имеют возможность поговорить.
  • Некоторые уроки преподаются исключительно на иностранном языке.

Главное, у ребенка должна быть свобода выбора. Не стоит обращаться к учебному заведению, в котором он не сможет свободно вздохнуть, не имея времени на отдых и увлечения.

Многопрофильный лицей или гимназия

Под терминами «лицей» и «гимназия» подразумеваются обычные школы с повышенным уровнем нагрузки. Подумайте дважды, хотите ли вы для ребенка такого обучения, сможет ли он спокойно подстроиться под интенсивный режим.

В таких заведениях строгие порядки и железная дисциплина. Быть выпускником лицея или гимназии престижно, но не всегда школьные годы запоминаются как самые беззаботные. Поговорите с ребенком и спросите у него, желает ли он учиться в таком заведении.

Творческие школы для творческих ребят

Творческие школы – это упор на развитие талантов ребенка, таких как актерское мастерство, пение, рисование, лепка, игра на музыкальных инструментах, танцы и прочие способности, которыми наградил бог. Обычно такие школы не практикуют обучение младших школьников, а набирают ребят постарше, которые уже смогли сделать свой выбор осознанно.

Важно! Творческие школы – не полноценное обучение, а дополнение к основному образованию. Уроки в них проходят во вторую смену, что не мешает посещениям обычной школы.

О школьной форме

При выборе учебного заведения обязательно поинтересуйтесь, есть ли в нем требования к дресс-коду. Некоторых детей школьная форма мотивирует, а некоторых – угнетает и заставляет позабыть о собственной индивидуальности. Учтите этот момент!

Государственная или частная школа?

Государственные школы Пушкина бесплатные. Как правило, в них требуют чисто символические суммы на поддержание достойного ремонта. Государственные школы редко бывают профильными, в них немного внеклассных занятий и внеурочных секций.

Частные школы предлагают уйму дополнительных возможностей, таких как всевозможные секции, кружки, факультативы, поездки и экскурсии. Обучение в таких заведениях недешевое, но оно себя оправдывает. Также частные школы бывают закрытого типа, когда дети находятся в здании учебного заведения всю неделю, а домой уезжают лишь на выходные.

Какой выбор сделать, решать лишь вам. Но не забудьте спросить мнение ребенка, а также пообщаться с педагогами, которые будут его обучать. В любом случае, при возникновении разногласий вы всегда можете перевести ребенка в другую школу.

Школа №297 Санкт-Петербург - 20 отзывов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Адрес: Санкт-Петербург, п. Шушары, Детскосельский, ул.Центральная, 6

Директор: Вдовичева Наталья Николаевна

Диплом для школьного сайта: (по стране), (по городу)

На весенний День благоустройства в Красносельском районе вышли около 11830 человек

Категория: Новости Красносельского района
Просмотров: 523

На весенний День благоустройства в Красносельском районе вышли около 11830 человек
Вот уже более 100 лет Субботник - главная примета весны.
24 апреля благоустроительные работы в Красносельском развернулись в Южно-Приморском парке, на улицах Авангардной, Чекистов, Партизана Германа, Красногородской, Политрука Пасечника, Спирина, на Петергофском шоссе, на проспектах Ветеранов, Героев, на Ленинском проспекте, в Верхнем парке Красного Села и множестве других точек. Вывезено около 144 м3 мусора.


Муниципалитеты определили более 30 площадок, на которых жителям предстояло навести лоск. Желающим поработать был выдан инвентарь.
Участие в акции принял глава Красносельского района Олег Фадеенко. «Как преобразился и похорошел за этот месяц наш район видно невооруженным глазом. Хочу поблагодарить всех за хорошую работу: и тех, кто по долгу службы отвечает за чистоту, и активных жителей, кто не пожалел выходного дня и вышел на акцию», - отметил глава администрации Красносельского района Олег Фадеенко.
За время весеннего месячника благоустройства в районе убрано более 2 тыс.га территории, работы шли по всему району. Сделано многое: отмыты фасады домов, обрезаны кусты и деревья, окрашены и отремонтированы скамейки, отмыты лестничные клетки и окна в многоэтажных домах, убраны дворовые проезды, помыты тротуары.

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Школа № 124”

 

Дорогие друзья!

Мы рады приветствовать Вас на официальном сайте Муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения "Школа №124". Путешествуя по страницам нашего сайта, Вы сможете получить интересуемую Вас информацию, познакомиться с организацией образовательной деятельности нашего Учреждения, а также увидеть фотоматериалы с интересных школьных событий.  Мы надеемся, что сайт обеспечит Вам доступность ко всей необходимой информации. Где бы Вы ни находились, мы всегда с Вами и будем рады, если Вы станете постоянными посетителями и соучастниками нашего сайта. 

С уважением, директор Муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения "Школа №124"  Ирина Николаевна Палилова

Подробную информацию о всех событиях МБОУ "Школа № 124" можно посмотреть в социальной группе в сети Интернет (ВКонтакте) – ссылка https://vk.com/school124_nn

Прием заявлений в первый класс  на 2021 - 2022 уч.г

начинается с 01.04.2021 года 

Подробную информацию о приеме документов в 1-ый класс можно можно посомтреть по ссылке

«Навигаторы детства» – открытый конкурс Министерства просвещения Российской Федерации и Российского движения школьников по отбору кандидатов на должность советника директора школы по воспитанию и работе с детскими объединениями. Новая должность будет официально введена в штатное расписание общеобразовательных учреждений в пилотном варианте в 10 регионах России уже с 1 марта 2021 года.

Советник директора по воспитанию и работе с детскими объединениями – это истинный лидер, которому предстоит стать частью новой главы в развитии Российского движения школьников и воспитательной составляющей системы образования нашей страны.


        На основании Санитарных правил, утвержденных Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 №16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»

 устанавливается особый режим работы и требования к пребыванию в школе:

①Подготовка помещений образовательной организации

②Допуск обучающихся в образовательную организацию

③Проведение уроков, занятий

④Организация приема пищи

 

 

В рамках мероприятий по подготовке к новому 2020 – 2021 учебному году Министерством образования, науки и молодежной политики Нижегородской области организованы «горячие» телефонные линии по вопросам:

- организации начала учебного года ежедневно с 15.00 до 17.00 по телефону - 8 (831) 433-54-51;

- организации бесплатного горячего питания для обучающихся с 1-4 класс среда,

пятница с 14.00 до 17.00 по телефону - 8(831) 433-08-09.

Подробно вы можете ознакомиться на сайте  Министерства  образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

«Горячая» телефонная линия Управления общего образования по вопросам организации нового учебного года и беспалтного питания обучающихся:

- понедельник - пятница с 13.00 до 17.00 по телефону  295-15-91

с 1 сентября 2020 года в школе будет организовано бесплатное горячее питании обучающихся 1-4 классов.

Подробную информацию по организации горячего питания и меню школьной столовой можно посмотреть по ссылке 

«Горячая» телефонная линия Министрества здравоохранения Нижегородской области по вопросам, связанным с получением медицинских справок

в дошкольные и общеобразовательные организации Нижегородской области

Контактные телефоны: 8 (831) 435-31-47, 435-31-44.

Звонки принимаются по будням с 9.00 до 18.00.

Подробную информацию о получении и предоставлении справок можно посмотреть по ссылке

Горячая линия школы: 

  Директор: Ирина Николаевна Палилова

297-74-43, [email protected]

➧ Заместитель директора: 

Светлана Александровна Ермилова

 297-74-59,  [email protected] ;

- Анна Владимировна Гаврилова

  297-74-59,  [email protected]


Независимая оценка качества образовательной деятельности

С целью повышения качества условий осуществления образовательной деятельности нашей организации просим Вас принять участие в анонимном анкетировании.

Ваше мнение нам очень важно и будет учтено в дальнейшей работе.


Чтобы принять участие в анкетировании пройдите, пожалуйста, по ссылке  http://nsok.su/опрос_ноко 

По возникшим вопросам обращаться
по электронной почте  [email protected] 

С результатами независимой оценки качества оказания услуг в сфере образования  можно ознакомиться пройдя по ссылке.

Вниманию родителей

Доводим до Вашего сведения, что Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций открыла информационно –развлекательный сайт для детей и подростков, направленный на изучение вопросов, связанных с защитой прав субъектов персональных данных.

Противодействие коррупции

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детская школа искусств ЗАТО Звёздный"

Общие сведения

 

Детская школа искусств ЗАТО Звёздный - это  увлекательная и познавательная, творческая и невероятно интересная, необыкновенно красивая и удивительно разнообразная планета детства. Каждый день дети открывают  двери в мир творчества и удивительных открытий, новых умений и навыков в танцевальном и вокальном искусстве, в театральном и декоративно-прикладном творчестве. Здесь раскрывается творческий и интеллектуальный потенциал ребенка и его собственная индивидуальность. Здесь каждый может творить чудеса! ДШИ ЗАТО Звёздный - планета счастливого детства!  

 

 

Цитата дня: "Если хотите нового в своей жизни - начните делать что-то новое, непривычное. Самый трудный шаг - это шаг за пределы привычного, за пределы зоны комфорта".

 

Уважаемые родители! 
В период с 08.07.2021 по 08.08.2021 администрация ЗАТО Звёздный проводит опрос родителей (законных  представителей) с целью изучения мнения об услугах дополнительного образования в ЗАТО Звёздный.
Анкетирование проводится анонимно, результаты исследования будут представлены в обобщенном виде.  
Для нас очень важно Ваше мнение.

 
Для участия в анкетировании необходимо перейти по ссылке: https://forms.gle/cnxPi67oCR4FJFUx7 

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

С 1 июня 2021 года открывается приём заявлений

на обучение детей по всем программам МБУ ДО ДШИ ЗАТО Звёздный

на 2021-2022 учебный год.

Вакантные места для приёма на 2021-2022 учебный год

Прием на обучение по дополнительным предпрофессиональным и общеразвивающим программам в области искусств проводится на основании результатов индивидуального отбора.

Приемные прослушивания и просмотры для поступающих состоятся

в августе 2021 года, о дате и времени прослушивания будет объявлено дополнительно.

Следите за объявлениями на нашем сайте.

  

Запись на приёмные испытания проводится через сервис "Услуги и сервисы Пермского края" 

Инструкция по записи через сервис "Услуги и сервисы Пермского края"

При подаче заявления предоставляются следующие документы:

- для поступления на дополнительные общеразвивающие программы

- для поступления на дополнительные предпрофессиональные программы

- для поступления на дополнительные программы за счет средств физических лиц

 

В случае, если в указанный срок перечисленные документы не предоставлены, приказ о зачислении поступающего аннулируется.

 

New York Film Academy - Москва, Россия

Основанная в золотые времена на семи холмах Москва превратилась в то, что можно назвать русским Нью-Йорком. Как и его американский близнец, он действительно никогда не спит. По-прежнему имперская и просторная, Москва нового тысячелетия изменила свое лицо после распада СССР в начале 1990-х годов и превратилась в гламурный, насыщенный событиями город-космополит - многонациональный, мультикультурный, сияющий неоновыми огнями и амбициями примерно 10 миллионов человек, населяющих его. .
Его архитектура парадоксальна и разнообразна. В одном районе могут быть призрачные древние переулки, на которых нет ничего и никого, кроме бродячих кошек, патрулирующих тротуары, а также бесконечные проспекты моды. Исторические храмы и часовни обращены к бизнес-центрам и торговым центрам, особняки XIX века теперь расположены прямо рядом с небоскребами.

Достопримечательности Москвы захватывают дух и признаны во всем мире. Невозможно представить себе этот город и не представить Красную площадь, Кремль, высокое и огромное здание МГУ, Большой театр, Воробьевы горы, Храм Василия Блаженного, Третьяковскую галерею, Останкинскую телебашню, Русский Экспо Парк, Новодевичий монастырь - это лишь некоторые из множества сенсационных съемок.В роскошной усадьбе русских аристократов часто бывают съемочные группы кино- и телешоу - это идеальные места для съемок костюмированных драм и своеобразных исторических шоу.

Многие великие кинематографисты внесли свой вклад в славу российского кино. Среди них: Лев Кулешов, Сергей Эйзенштейн, Дсига Вертов, Александр Довженко, Сергей Герасимов, Григоги Козинцев, Михаил Ромм, Михаил Калатозов, Леонид Гуди, Сергей Бондартчук, Марлен Хоцыев, Эльдар Рязанов, Георгий Данелиевский, Андрей Тодорковский, Петр Тодоровск , Андрон Кончаловский, Глеб Панфилов, Кира Муратова, Элем Климов, Никита Михалков, Александр Сокуров, Алексей Герман сенатор., и многие другие. В решающие для зародившейся постсоветской киноиндустрии годы - 90-е - появилось новое поколение талантливых режиссеров, а в 2000-е годы появилось еще более смелое поколение. Теперь они делают историю нового российского кино. Можно назвать Алексея Учителя, Дмитрия Месхиева, Валерия Тодоровского, Алексея Балабанова, Алексея Германа-младшего, Андрея Звягинцева, Егора Кончаловского, Федора Бондартчука, Кирилла Серебрянникова, Тимура Бекмамбетова и других.

Москва - одна из мировых театральных столиц, где работает более 100 профессиональных театральных трупп, большинство из которых являются историческими и сыграли большую роль в создании того, что называется современным театром.Каждому, кто хоть немного знаком с театром и актерским мастерством, придется отдышаться от спектакля в МХТ им. Станиславского, Театре Вахтангова, Театре Пушкина, Малом театре, Ленкоме, Современнике, Театре на Таганке, Сатирикон и т. Д.

Таким образом, Москва - это сердце русской культуры, и съемка на ее улицах - это гораздо больше, чем просто использование города в качестве фона, она всегда становится персонажем, а часто и ведущей. Будь то лауреат премии Оскар «Москва слезам не верит» Меньшова или «Война и мир» Бондарчука, «Сибирский цирюльник» Михалкова или менее всемирно известные пьесы Говорухина или Тодоровского - Москва, несомненно, звезда.

Передовой и практический подход - краеугольный камень методов обучения NYFA в России. Мы обучаем только тому, что актуально - современному языку кино, ремеслу создания фильмов с использованием новейших инструментов и технологий, искусству творческой командной работы. Наши программы предназначены не только для тех, кто только стремится добиться успеха в кинобизнесе, но и для профессионалов, которые никогда не перестают учиться и осмеливаются расширять свой кругозор, делая свое искусство более универсальным. Наш американский преподавательский состав - это звездная команда опытных профессионалов, каждый из которых является активным режиссером, продюсером или сценаристом, а также талантливым наставником.Мы также рады поддерживать талантливых молодых режиссеров из России и стран СНГ, которые едут на NYFA в Нью-Йорк и Лос-Анджелес. Стипендии выиграли следующие студенты: Алексей Берестнев, Яна Горская, Юрий Титов, Любовь Салпагарова, Сергей Деньга, Алексей Шираев и другие.

Мы проводим семинары по продюсированию, актерскому мастерству и сценарию в Москве с ведущими профессорами из нашего кампуса в Лос-Анджелесе. Наша миссия в России - сделать возможным художественный, образовательный, культурный и деловой обмен через кино и создать новое кинематографическое сообщество в России - профессиональное, универсальное и уникальное мирового уровня.

Нью-Йоркская киноакадемия Россия

Почта: [email protected]
Тел .: + 1-818-333-3558 (LA)
+ 1-212-674-4300 (Нью-Йорк)
Для справок на русском языке
обращайтесь к Любови Строковой
Почта: [email protected]
Тел .: + 7-905-686-45-67

Проверки температуры и никаких масок: школа снова в России, но классы выглядят почти так же

Когда российские дети вернулись в школу на этой неделе после шестимесячного перерыва, не было почти никаких признаков масок или физического дистанцирования, но много свидетельств того, что другие меры, чтобы попытаться не допустить COVID-19 в школьные классы страны.

«Мы так рады, что они вернулись в школу в более традиционном формате, а не в том, как это было в марте и апреле», - сказал CBC News родитель Сергей Ерофеев, когда он с пятилетним сыном Сашей с гордостью ждал в школе. школа в Балашихе, спальный район в 30 км от Москвы.

Как и многие другие страны, Россия прекратила обучение в классе в марте из-за роста числа случаев коронавируса, в результате чего дети вынуждены были посещать уроки на расстоянии.

CBC News попросили посетить школу, чтобы изучить меры предосторожности в отношении COVID-19, введенные правительством России, и администрация согласилась.

Первый день занятий известен как День знаний или «День знаний» и должен быть праздником образования.

Когда дети несли обилие цветов для учителей, а их парты украшены воздушными шарами, родители выразили облегчение в связи с тем, что даже в разгар пандемии некоторые традиции и церемонии не были принесены в жертву в борьбе с COVID-19.

Сергей Ерофеев и его семья собираются возле школы в Балашихе в первый день занятий.(Ирина Весилова / CBC)

«Мы настроены оптимистично», - сказал Ерофеев по поводу безопасного возвращения детей в школьную среду. «Я не волнуюсь».

Несмотря на то, что многие преподаватели за пределами России призывают детей избегать прикосновений или прямого контакта друг с другом, в школе Балашихан новые ученики 1 класса взялись за руки и вместе прошли через парадные двери здания.

В то время как многие канадские провинции сделали выбор в пользу использования масок, небольших групп в классах и максимального физического дистанцирования, Россия подчеркнула другие приоритеты.

Дети моют руки в подмосковной Балашихинской школе. (Ирина Весилова / CBC)

Его формула основана на массовом тестировании школьных сотрудников, ежедневных проверках температуры и интенсивном мытье рук для всех.

Время начала занятий для учеников сдвинуто, чтобы избежать скопления людей у ​​входа, и дети, которые обычно меняются между классами, вместо этого останутся на одном месте, и к ним будут приходить учителя.

«Наши власти принимают все необходимые меры для предотвращения распространения вируса в школе.Я думаю, что это вполне безопасно », - сказала CBC учительница английского языка Елена Архипова.

Массовое тестирование

Органы здравоохранения Москвы заявляют, что за несколько недель до начала занятий они проверили более 180 000 учителей и вспомогательного персонала, которые работают в обширная школьная система города, примерно три процента - или 5500 - дали положительные результаты. Тех, кто прошел, отправили домой.

Архипова сказала, что цифры показывают, что ученики имеют очень низкий риск заражения COVID-19 от учителей - и это также делает маску носить ненужное.

«Учителю очень неудобно носить маску, а ученикам. Все учителя прошли обследование и не болеют», - сказала Архипова.

Больше похоже на аэропорт, чем на школу, высокотехнологичные сканеры отслеживают температуру каждого, кто приходит в школу Балашихи. (Ирина Весилова / CBC)

В школе Балашихи возле входной двери установлены современные устройства контроля температуры, похожие на те, которые сейчас используются во многих аэропортах для проверки пассажиров. Когда дети входят внутрь, камеры делают снимки, а термометр измеряет их температуру.Результаты отображаются на мониторе для сотрудников службы безопасности.

Группа специалистов службы поддержки также хранит портативные устройства в качестве резервных копий.

Российский государственный телеканал Первый канал сообщил, что школам придется внимательно следить за тем, как работает новая система, и сообщать о любых проблемах.

«Школы будут вводить в базу данных данные о том, как дети чувствуют себя», - говорится в сообщении на сайте канала. «Это позволит получить реальную картину и отслеживать динамику распространения вирусных заболеваний."

СМОТРЕТЬ: Учитель рассказывает об усилиях по обеспечению безопасных условий в школе:

Учитель говорит, что принимаются все необходимые меры предосторожности для предотвращения распространения COVID-19 в стране с четвертым по величине количеством случаев 2:02

Родители и студенты, которые впервые увидели новые меры на этой неделе, в целом оказали поддержку.

«Я думаю, [COVID-19] просто обойдет нас», - сказала родитель Виктория Вепренцева.

«Если будет вторая волна, Затем мы снова наденем маски », - сказал Мирон Юрин, ученик 9 класса.«Но сейчас все в порядке».

В начале этой недели в России официально зарегистрирован миллион случаев коронавируса - четвертый по величине показатель в мире. Тем не менее, официальные правительственные данные показывают, что уровень инфицирования составляет примерно половину от максимального уровня в конце весны.

Результаты температурного скрининга отображаются на мониторе для сотрудников школьного здравоохранения. (Ирина Весилова / CBC)

Тем не менее, по данным национального агентства здравоохранения, примерно 5000 человек в день продолжают давать положительные результаты тестов.Многие западные наблюдатели подвергают сомнению российскую статистику, однако отмечают, что число погибших в стране составляет 17 400 человек, что значительно ниже, чем в большинстве европейских стран.

Урок Путина

Президент Владимир Путин начал обучение во вторник с телеконференции, где он лишь вскользь упомянул образовательные проблемы, связанные с COVID-19.

«Эти ограничения необходимы для защиты вашего здоровья и здоровья окружающих - ваших бабушек и дедушек, родителей и всех в школе и дома», - говорится в стенограмме выступления Путина, предоставленной Кремлем.

Спустя полгода российские школьники снова за партами и со своими учителями. (Ирина Весилова / CBC)

Затем он подробно рассказал о необходимости узнать о победах русских во Второй мировой войне или о том, что русские называют Великой Отечественной войной.

Спорная вакцина

Правительство России также рассчитывает на свою широко разрекламированную вакцину от коронавируса, получившую название «Спутник V», для обеспечения того, чтобы классы по всей огромной стране оставались открытыми.

По словам министра здравоохранения Михаила Мурашко, первая партия массовых прививок с участием до 40 000 человек начнется позже в этом месяце в рамках третьей фазы испытаний, даже несмотря на то, что иммунологи за пределами страны открыто сомневаются в том, действительно ли вакцина будет работать.

На данный момент вакцина протестирована только на нескольких десятках пациентов, а Исследовательский институт Гамалеи, разрабатывающий вакцину, еще не опубликовал свои выводы в рецензируемых публикациях.

На раздаточной фотографии показан специалист, принимающий участие в производстве вакцины Gam-COVID-Vac против COVID-19, разработанной Национальным научно-исследовательским институтом эпидемиологии и микробиологии им. Гамалеи и Российским фондом прямых инвестиций в фармацевтической компании Биннофарм в Зеленограде.7, 2020. (Андрей Рудаков / Reuters)

Директор школы в Балашихе Дмитрий Белоусов признал, что некоторые учителя обеспокоены вакциной, но он ожидает, что большинство в конце концов сделают укол. Правительство настаивает на том, что вакцинация является добровольной, но некоторые группы учителей не уверены в этом.

«Мы провели опрос сотрудников - это был неформальный разговор, и я увидел, что есть сомнения», - сказал Белоусов CBC.

«Если вы рискуете принять вакцину или остаться в живых, лучше застраховаться.Я считаю, что это своего рода страховка ».

Родители оказались столь же противоречивыми.

« Ну, если честно, конечно, страшно », - сказал Александр Рыжков, у которого есть дочь в 7-м классе.« У нас нет. знать, что это за вакцина на самом деле ».

Уголовное право Северной Каролины - страница 160 из 299 - Блог Школы государственного управления UNCУголовное право Северной Каролины | Блог Школы государственного управления UNC

В пятницу коллегия апелляционного суда вынесла решение по интересному делу о электронных лотереях.Дело Sandhill Amusements, Inc. против шерифа Onslow Co. Обычно оно оставило в силе предварительный судебный запрет против шерифа округа Онслоу и окружного прокурора, запрещающего им применять закон об электронных лотереях в отношении определенных предприятий. [Обновление: хотя окружной прокурор назван в заголовке дела, мне сообщили, что истцы отклонили иск в отношении окружного прокурора, и окружной прокурор не был наказан.]

Факты. После того, как офицеры посетили предприятие, в котором было несколько киосков с лотереями, шериф округа Онлсо и окружной прокурор написали письмо президенту Sandhill Amusements, в котором сообщали ему о своем мнении, что киоски были незаконными, и заявляли, что они могут быть изъяты в качестве улик. а их владельцы могли быть привлечены к уголовной ответственности.

Гражданский иск. Это побудило Sandhills и другую компанию подать в суд на шерифа и окружного прокурора в их официальном качестве. Истцы требовали объявления киосков законными и судебного запрета на применение закона об электронных лотереях G.S. 14-306.4 и связанных с ним законов против владельцев и операторов киосков.

Доказательства. Судья вышестоящего суда рассмотрел ходатайство истцов о вынесении предварительного судебного запрета.Оказывается, киоски работают следующим образом: посетитель подходит к киоску и через киоск покупает подарочные карты. Карты можно обменять на товары на веб-сайте Gift Surplus. В качестве рекламного стимула покровитель получает определенное количество лотерейных билетов за каждый потраченный доллар. Также доступно ограниченное количество бесплатных входов.

Затем посетитель может использовать записи, чтобы попытаться выиграть денежные призы в одной из пяти «игровых тем», доступных в киоске. Это звучит так, как будто покровитель отказывается от участия в розыгрыше лотереи, выбирает тему игры, а затем узнает максимальный потенциальный приз, который он или она может выиграть в этой игре.Эта сумма может быть нулем или, например, 5 долларов. Затем патрону представляется три барабана игрового автомата, два из которых совпадают, а один - нет (например, вишня-вишня-лимон). Чтобы выиграть приз, посетитель должен использовать сенсорный экран, чтобы повернуть несоответствующий барабан, чтобы он соответствовал другим (например, вишня-вишня-вишня). Если покровитель правильно совпадает с символами, покровитель получает приз. Свидетель-эксперт, давший показания в пользу истцов, пришел к выводу, что требование соответствия сделало игры требованием мастерства или ловкости, а не случайности.Истцы утверждали, что это выводило киоски за пределы компетенции G.S. 14-306.4.

Определение суда первой инстанции. Суд первой инстанции постановил, что киоски не нарушают закон об электронных лотереях или другие законы об азартных играх, и ввел предварительный судебный запрет против применения этих законов в отношении истцов или предприятий, которые использовали их киоски. Судебный запрет был ограничен сторонами и предприятиями округа Онслоу, которые использовали четыре или меньше киосков.

Обращение. Шериф округа Онслоу подал апелляцию. Судья Хантер, к которому присоединился судья Элмор, в основном подтвердил.

Во-первых, они рассмотрели утверждение шерифа о том, что суверенный иммунитет оправдывает промежуточную апелляцию, и отклонили иск. Большинство согласилось с тем, что шериф имеет право поднять защиту суверенного иммунитета посредством промежуточной апелляции. Однако он пришел к выводу, что защита не препятствовала возбуждению иска: хотя «суверенный иммунитет препятствует истцам добиваться возмещения денежного ущерба», «процедура декларативного решения является единственным методом, с помощью которого истцы могут прибегнуть к защите своих имущественные интересы в киосках », поэтому суверенный иммунитет не может превзойти эту процедуру.

Затем большинство рассмотрело вопрос о том, является ли предварительный судебный запрет подходящим предметом промежуточной апелляции. Такие апелляции допускаются, когда это необходимо для защиты существенных прав стороны. Большинство заявило, что в целом судебный запрет на соблюдение закона затрагивает существенное право, и пришло к выводу, что постановление судьи первой инстанции было таким запретом в той степени, в которой оно объявляло киоски «законными» и «действительными», что может «вызвать сомнения». при каждом судебном преследовании со стороны штата по всей Северной Каролине.Однако большинство решило, что эти выводы не являлись необходимой частью решения суда первой инстанции. Стандарт для предварительного судебного запрета просто состоит в том, что истец демонстрирует вероятность успеха по существу, и постановление судьи счел этот стандарт выполненным даже без заявлений о законности и действительности. Таким образом, апелляционный суд отклонил эти выводы и постановил, что без них предварительный судебный запрет не затрагивает существенных прав шерифа.Суд подчеркнул ограниченную сферу действия судебного запрета: он ограничен предприятиями округа Онслоу с четырьмя или менее машинами и не затрагивает лиц, не являющихся сторонами. Таким образом, суд пришел к выводу, что «шерифу Брауну не было предписано применять уголовное законодательство Северной Каролины в оставшейся части предварительного судебного запрета; Шерифу Брауну было предписано применять определенные уголовные законы № против сторон судебного процесса № до разрешения этого дела ».

Несогласие. Судья Эрвин не согласился. Он согласился с решением большинства по вопросу суверенного иммунитета, но постановил бы (1), что предварительный судебный запрет действительно затрагивает существенные права шерифа и, таким образом, подлежит пересмотру в целом, и (2) истцы не смогли продемонстрировать вероятность успех по существу, поэтому предварительный судебный запрет должен быть отменен.

Что касается первого вопроса, судья Эрвин написал: «Если я читал соответствующие решения, этот суд признал, что введение предварительного судебного запрета, запрещающего государственному или местному учреждению применять закон, затрагивает существенное право и немедленно подлежит обжалованию.Он не нашел поддержки в прецедентном праве в пользу исключения большинства в отношении временного судебного запрета, имеющего ограниченные масштабы.

Что касается второго вопроса, судья Эрвин посчитал, что судья первой инстанции ошибся, согласившись с экспертом истцов, что киоски представляют собой игры с ловкостью и ловкостью. Он рассудил, что даже если в играх присутствует какой-то элемент мастерства, шанс преобладает: «Как и в случае с игрой в видеопокер, рассматриваемой в [предыдущем случае], рассматриваемые здесь машины и оборудование допускали только заранее определенное количество победители.По этой причине игрок, который играет после того, как будет набрано заранее определенное количество победителей, не сможет выиграть приз, независимо от того, сколько навыков или ловкости он или она демонстрирует. Кроме того, использование рассматриваемого здесь оборудования приведет к игре в определенные игры, в которых игрок не сможет выиграть что-либо ценное, независимо от навыков или ловкости, которые он демонстрирует ».

Что это нам дает? На данный момент в округе Онслоу судебный запрет все еще в силе, и его объем ограничен, как было отмечено большинством голосов.За пределами округа Онслоу судебный запрет, похоже, не действует: апелляционный суд подчеркнул неприменимость этого судебного запрета за пределами округа.

В дальнейшем шериф мог бы подать апелляцию на основании несогласия или просто позволить судебному разбирательству разыграться в суде высшей инстанции и обжаловать любой введенный постоянный судебный запрет. Что касается перспектив любой такой апелляции в будущем, стоит отметить, что единственным судьей апелляционного суда, который рассмотрел дело по существу, был судья Эрвин, и он пришел к выводу, что истцы вряд ли одержат победу по существу, т. Е.е., киоски, вероятно, нарушают закон об электронных лотереях. Как всегда, следите за обновлениями.

Майкл Э. Портер - факультет и исследования

Обладатель премии McKinsey Award 2018 за лучшую статью в Harvard Business Review за «Как руководители управляют своим временем?» (Июль – август 2018 г.) с Нитин Нория.

Получил звание почетного доктора в 2015 году в Университете Лаваля в Канаде.

В 2013 году получил почетную докторскую степень Католического университета Нуэстра Сеньора де ла Асунсьон в Парагвае.

Получил почетную докторскую степень в 2012 году от Университета народной автономии Эстадо де Пуэбла в Мексике.

Получил первое место в 2011 McKinsey Award за лучшую статью в Harvard Business Review за «Создание общих ценностей» с Марком Р.Крамер.

В 2011 году получил почетную докторскую степень в Технологическом институте Иллинойса в США.

В 2009 году получил почетную докторскую степень в Университете Тихого океана в Лиме, ​​Перу.

В 2009 году получил почетную докторскую степень в Университете Торонто в Канаде.

В 2009 году получил почетную докторскую степень в Университете Макгилла в Монреале, Канада.

В 2009 году получил почетную докторскую степень в Бизнес-университете Найенроде в Нидерландах.

Получил первую премию за заслуги в области экономического развития от США.S. Министерство торговли в 2008 году.

В 2008 г. получил степень почетного доктора Лейпцигской высшей школы менеджмента в Германии.

В 2007 году получил почетную докторскую степень Андского университета в Боготе, Колумбия.

В 2007 году получил почетную докторскую степень Университета Деусто в Бильбао, Испания.

Победитель в номинации «Книга года Джеймса А. Гамильтона 2007 года» Американского колледжа руководителей здравоохранения за серию Redefining Health Care с Элизабет О. Тейсберг (Harvard Business School Press, 2006).

В 2006 году получил почетную докторскую степень на островах Хасколи (Исландский университет) в Рейкьявике.

Получил первое место в 2006 McKinsey Award за лучшую статью в Harvard Business Review за «Стратегия и общество: связь между конкурентными преимуществами и корпоративной социальной ответственностью» с Марком Р. Крамером.

В 2005 году награжден медалью Джона Кеннета Гэлбрейта Американской ассоциацией экономики сельского хозяйства (AAEA) за «прорывные открытия в экономике и выдающийся вклад в человечество благодаря лидерству, исследованиям и служению.”

Избран членом Королевского общества Эдинбурга в 2005 году.

Избран членом-учредителем Общества стратегического управления в 2005 году.

Получил в 2005 году награду «Выдающийся участник исследования и преподавания» от Североамериканской ассоциации исследования клинических случаев (NACRA).

Получил награду Академии менеджмента за карьерные достижения в 2003 году за выдающийся научный вклад в управление.

В 2003 г. получил почетную докторскую степень в Handelshøyskolen BI (Норвежская школа менеджмента BI) в Осло.

В 2002 г. награжден орденом Хосе Долорес Эстрада, Баталья-де-Сан-Хасинто, с рангом Большого креста от правительства Никарагуа.

Занял второе место в 2002 McKinsey Award за лучшую статью в Harvard Business Review за «Конкурентные преимущества корпоративной благотворительности» с Марком Р.Крамер.

Получил первое место в 2001 McKinsey Award за лучшую статью в журнале Harvard Business Review в категории «Стратегия и Интернет».

В 2001 году получил почетную докторскую степень Университета Сан-Мартин-де-Поррес в Лиме, ​​Перу.

В 1999 г. получил почетную докторскую степень в Высшей коммерческой школе Парижа (Школа менеджмента HEC) во Франции.

Получил Creu de Sant Jordi в 1998 году от правительства Каталонии, Испания

В 1998 г. получил награду Международной академии менеджмента за выдающийся вклад в сферу менеджмента.

Лауреат премии Адама Смита 1997 года Национальной ассоциации экономики бизнеса.

В 1996 году получил почетную докторскую степень в бизнес-школе INCAE в Алахуэле, Коста-Рика.

Получил второе место в 1996 McKinsey Award за лучшую статью в Harvard Business Review за «Что такое стратегия?»

В 1995 году получил почетную докторскую степень Университета Адольфо Ибаньеса в Сантьяго, Чили.

В 1995 году избран членом Всемирной академии наук о производительности.

В 1994 году получил почетную докторскую степень в колледже Маунт-Ида в США.

В 1994 г. получил почетную докторскую степень в Техническом университете Лиссабона в Португалии.

Получил в 1994 году награду Американского общества конкурентоспособности за выдающийся вклад в повышение конкурентоспособности.

В 1993 г. получил почетную докторскую степень в Университете Эразма в Нидерландах.

В 1993 г. получил награду Ирвина за выдающийся педагог от Академии управления.

В 1991 году получил почетную докторскую степень в Университете Джонсон и Уэльс в США.

В 1991 году выиграл премию Чарльза Кулиджа Парлина за выдающийся вклад в область маркетинга и стратегии Американской маркетинговой ассоциации.

Избран в 1991 году в качестве иностранного члена Ingenjörsvetenskapsakademien (Королевской академии инженерных наук) в Швеции.

В 1989 г. получил почетную докторскую степень Стокгольмской школы экономики в Швеции.

Получил первое место в 1987 McKinsey Award за лучшую статью в Harvard Business Review за «От конкурентных преимуществ к корпоративной стратегии.”

Лауреат книжной премии Джорджа Р. Терри 1985 года от Академии менеджмента за конкурентных преимуществ (Free Press, 1985).

Избран членом Международной академии менеджмента в 1985 году.

Конкурентная стратегия (Free Press, 1980) была выбрана журналом Choice как одна из выдающихся академических книг за 1980–1981 гг.

Лауреат премии Graham and Dodd Scroll в 1980 году от журнала Financial Analysts Journal за «Структура отрасли и конкурентная стратегия: ключи к прибыльности» (1980).

Получил первое место в 1979 McKinsey Award за лучшую статью в Harvard Business Review за «Как конкурентные силы формируют стратегию.”

Лауреат премии Дэвида А. Уэллса по экономике 1973–1974 годов Гарвардского университета за «Поведение потребителей, влияние розничных продавцов и производственную стратегию в отраслях производства потребительских товаров» (неопубликованная докторская диссертация, Гарвардский университет, 1973).

Получил звание стипендиата Бейкера в 1971 году в Гарвардской школе бизнеса.

Получил степень бакалавра наук с отличием, Принстонский университет, 1969.

Фи Бета Каппа, 1969.

Сигма Си, 1969.

Тау Бета Пи, 1969.

Член Всеамериканской команды NCAA по гольфу, 1968 год.

Победитель Восточного межвузовского чемпионата по гольфу 1968 года.

Член сборной всех штатов по футболу, Нью-Джерси, 1965 и предыдущие годы.

Член бейсбольной команды всех штатов, Нью-Джерси, 1965 и предыдущие годы.

Обладатель награды CK Prahalad Distinguished Scholar-Practitioner Award 2015 от Общества стратегического управления.

В 2017 году получил почетную докторскую степень в Инчхонском национальном университете в Сонгдо, Южная Корея.

Обладатель премии Дэна и Мэри Лу Шендель за лучшую работу 2018 года от Общества стратегического управления за тему «Насколько важна отрасль на самом деле?» ( Strategic Management Journal , июль 1997 г.) с Анитой М.МакГахан. Премия присуждается за работу, выполненную как минимум 5 лет назад, которая сильно повлияла на преподавание, исследования и / или практику стратегического управления.

Вековые традиции московских благотворителей / Новости / Сайт Москвы

Приют для детей-сирот и подкидышей

1 сентября 1763 года императрица Екатерина II издала прокламацию об учреждении приемного дома в Москве. Торжественный краеугольный камень здания был заложен 21 апреля 1764 года, когда Екатерине II исполнилось 34 лет день рождения.Здесь могли получить образование внебрачные дети, подкидыши, сироты и дети из бедных родителей. Они изучали чтение и письмо, математику, историю и иностранные языки. Мальчиков обучали брусчатке, краске, изготовлению перчаток и текстильной промышленности, садоводству, а также учили работать прислугой в поместьях. Девочки изучали домашнее хозяйство, рукоделие, шитье и кружевоплетение. Именно здесь классы для девочек заложили основу государственной политики, направленной на создание системы обучения женщин.

Студенты также получили фундаментальную привилегию: они стали свободными на всю оставшуюся жизнь, и никто не имел права делать их крепостными.

Предполагалось, что учреждение будет финансироваться за счет частных пожертвований. Императрица перечислила единовременную выплату в размере 100 000 рублей, огромную сумму по тем временам, плюс еще 50 000 ежегодно. Ее примеру последовали и другие. Довольно скоро приемный дом привлек внимание видных государственных деятелей, придворных и членов ближайшего окружения императрицы. В их список вошли фельдмаршал Кирилл Разумовский, граф Алексей Орлов, княгиня Елена Нарышкина, дипломат Никита Панин и многие другие.

Подобные приемные дома стали открываться и в других городах России, в том числе в Санкт-Петербурге (1770 г.).

В 19 годах в приюте начали обучать будущих студентов университетов и государственных служащих. Лучшие студенты были отправлены в Академию художеств в Санкт-Петербурге, Московский университет и даже Страсбургский университет.

Приют графа Шереметева

Этот приют был основан стараниями графа Николая Шереметева, члена Правящего Сената и директора Дворянского банка.В учреждении обслуживались его пожилые крепостные и слуги, а также обездоленные и больные жители города.

В 1803 году жена графа Шереметева Прасковья Ковалёва-Жемчугова умерла после родов, и эта трагедия его ошеломила. Она оставила завет сочувствия нашим соседям », и, прочитав его, граф был вынужден пересмотреть первоначальный устав заведения.

Он потратил на хоспис целое состояние, три миллиона рублей, и завещал еще 500000. Хоспис открылся в июне 1810 года, после его смерти.По уставу, он состоял из дома престарелых на 100 инвалидов и престарелых и больницы на 50 пациентов. Обездоленные и осиротевшие девушки получили по 6000 рублей из пожертвований графа, а бедные ремесленники - по 4000 рублей. И каждой поместной церкви было пожертвовано по 5000 рублей. Остальные средства были потрачены на выкуп сокамерников за долги, похороны нищих и другие нужды. За 100 лет своего существования хоспис графа Шереметева оказал помощь около 2 миллионам человек.

В этом здании сейчас располагается НИИ скорой помощи им. Склифосовского.

Уникальная аптека и лечение для всех

В 1802 году открылась новая городская больница, в которой проходят лечение все обездоленные люди, независимо от их происхождения, религиозной принадлежности, пола и этнической принадлежности. Год спустя здесь открылся приют для неизлечимо больных, затем школа неотложной медицины для детей крепостных крестьян и родильный дом для бедных женщин.Люди могли свободно покупать лекарства только в больничной аптеке; это также помогло объяснить популярность учреждения.

Госпиталь основан князем Дмитрием Голицыным, офицером, меценатом и талантливым дипломатом, в память о любимой жене княгине Екатерине (Смарагде) Кантемир.

Князь Голицын завещал на строительство госпиталя 920 600 рублей, плюс доходы от двух своих имений с 2000 крепостными и собранием из 297 картин. Последних повесили на отдельном этаже больницы.Принц был уверен, что произведения искусства могут лечить почти так же эффективно, как и врачи.

ПТУ, психиатрические учреждения и новые школы

Общественный деятель Николай Алексеев был купцом высшей гильдии, депутатом Мосгордумы и мэром города. Он пожертвовал 71 807 рублей (сегодня это примерно 72 миллиона рублей) на строительство начальных профессиональных школ для мальчиков и девочек. Кроме того, он пожертвовал деньги на расходы на инфраструктуру.Школы были открыты в 1884 году и переданы городской администрации.

В 1889 году Алексеев, который уже был мэром, призвал депутатов Московской городской думы пожертвовать деньги на расширение Преображенской психиатрической больницы, и он пожертвовал на эти цели первые 350 000 рублей. Другие последовали их примеру, и им удалось собрать более 1,5 миллиона за 12 месяцев.

Алексеев также профинансировал строительство более 30 школ в городе за время своего восьмилетнего пребывания в должности.

В марте 1893 года психически больной человек напал на Алексеева в его кабинете и застрелил его.Хирург Николай Склифосовский (см. Выше) прооперировал Алексеева в кабинете, но вскоре после этого пациент скончался от полученных ран. На момент смерти ему было всего 40 лет. Интересно, что всего за несколько часов до своей смерти он пожертвовал еще 300 000 рублей на достройку вышеупомянутого психиатрического учреждения, в которое в 1894 году попали первые пациенты.

Первая сеть публичных библиотек

В начале 1880-х гг. В городе открылись начальная школа и профессионально-техническое училище, а также вечерняя и воскресная школы для рабочих на Пречистенке.В Московском городском народном университете им. Шанявского открылась физическая лаборатория, финансирование получили богадельни и бедные студенты.

Все это стало возможным благодаря Варваре Морозовой, жене одного из совладельцев Тверской мануфактуры, потомке известной семьи, почетной жительнице города и бизнес-леди.

В 1885 году на собственные средства профинансировала строительство Читального зала Ивана Тургенева - первой бесплатной публичной библиотеки в Москве. Позже ее опыт позволил открыть библиотеку-читальню Островского и библиотеку имени Пушкина.Судя по всему, Морозова внесла наиболее весомый вклад в создание сети бесплатных библиотек в городе.

Первая местная школа для глухонемых

Художник Иван Арнольд, инструктор для глухонемых детей, открыл первую в городе школу для детей с нарушениями слуха и речи. Арнольд не понаслышке знал об их проблемах, так как он потерял слух после травмы в возрасте двух лет.

Арнольд учился в петербургской школе для глухонемых, а затем переехал в Дрезден, где изучал живопись в местной Академии художеств.После этого он работал художником в Императорском Эрмитаже, но со временем ушел в отставку.

В 1860 году он профинансировал строительство небольшой частной школы в Петербурге. В том же году он перевез его в Москву.

Университет на Миусской площади

Московский городской народный университет основан в 1908 году на пожертвования золотопромышленника и мецената генерал-майора Альфонса Шанявского и его супруги Лидии Шанявской. Его основная концепция заключалась в том, чтобы дать образование всем желающим, независимо от пола, финансового положения, этнической и религиозной принадлежности.В первом классе было 400 учеников, которые не представили никаких свидетельств об окончании школы, чтобы поступить в школу, а просто выбрали лекции, которые их больше всего интересовали.

Университет сначала располагался в доме Шанявского на Арбате, а в 1912 году переехал в индивидуальное здание на Миусской площади. Сейчас в этом здании располагается Российский государственный гуманитарный университет.

Среди его учеников были поэты Сергей Есенин и Николай Клюев и многие другие.

Благодарный город

Власти Москвы осознали, что благотворители полностью доверяют городу, ведь их пожертвования из года в год продолжали расти.Их вклад был очень оценен, и многое было сделано для того, чтобы их имена не были забыты и чтобы как можно лучше выполнить их завещания и завещания. Депутаты Мосгордумы также считали своим долгом информировать общественность об этих благотворителях и о работе учреждений, созданных за счет их пожертвований. Это позволило убедить всех в том, что добрые дела приносят ощутимые результаты.

Но скучные, научно звучащие отчеты не полностью отражали развитие этих институтов, и в 1900 году было предложено вместо этого выпустить специальную публикацию.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *