Специальное дефектологическое образование это что: Специальное (дефектологическое) образование, профиль Дошкольная дефектология

Содержание

44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» | СГУ

В рамках направления подготовки Специальное (дефектологическое) образование в СГУ им. Н.Г. Чернышевского реализуются следующие профили подготовки: дошкольная дефектология, логопедия, олигофренопедагогика, специальная психология, тифлопедагогика. Область профессиональной деятельности: образование лиц (детей, подростков и взрослых) с ограниченными возможностями здоровья на базе учреждений образования, социальной сферы и здравоохранения. Объекты профессиональной деятельности: коррекционно-развивающий (учебно-воспитательный) и реабилитационный процессы; коррекционно-образовательные, реабилитационные, социально-адаптационные и общеобразовательные системы. Бакалавр по направлению подготовки 04.03.03 Специальное (дефектологическое) образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

-в области коррекционно-педагогической деятельности:

-компенсация и коррекция нарушений в развитии в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с ограниченными возможностями здоровья;

-изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья как в специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждениях и общеобразовательных учреждениях, так и в условиях структур здравоохранения, социальных структур, в том числе и в образовательных учреждениях, реализующих программы совместного (интегрированного) обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся детей;

-построение и корректировка индивидуальной программы развития, образования и коррекционной работы на основе психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья;

-осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья;

-в области диагностико-консультативной деятельности:

-психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития и образовательных возможностей лиц с ОВЗ;

-консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и педагогов по проблемам образования, развития и профессионального самоопределения на основе комплексного подхода к реабилитационному процессу;

-оказание консультативной помощи членам семей лиц с ОВЗ по вопросам семейного воспитания;

-в области исследовательской деятельности:

-сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;

-выбор и обоснование образовательной программы, учебно-методического обеспечения;

-планирование коррекционно-развивающей работы с учетом специфики образовательной программы и структуры нарушения;

-в области культурно-просветительской деятельности:

-формирование общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья;

-организация культурного пространства образовательного учреждения;

-взаимодействие с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями;

-пропаганда толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья среди широкой общественности.

Виды профессиональной деятельности выпускника:  коррекционно-педагогическая, диагностико-консультативная и профилактическая, культурно-просветительская деятельность в общеобразовательных, специальных (коррекционных) дошкольных и школьных образовательных учреждениях, психолого-медико-педагогических консультациях, центрах психолого-медико-педагогического сопровождения, реабилитационных центрах и других учреждениях образования, здравоохранения, социальной защиты.

Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы

Специальное (дефектологическое) образование

Первое и второе высшее образование

Образовательная программа 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование «Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи» (уровень: высшее образование — бакалавриат) — новое педагогическое направление подготовки в нашем институте. Узкая специализация обучения предполагает глубокое погружение в коррекционно-педагогическую и исследовательскую деятельность в части формирования знаний основ логопедии.

Выпускник этого направления – это востребованный специалист по проблемам развития речи, выявлению речевых нарушений, их коррекции, а так же обучению и воспитанию детей с нарушениями речевого развития.

Обучение ведется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, а также на основании лицензии и свидетельства о государственной аккредитации (срок действия свидетельства указан в копии свидетельства).

В настоящее время по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование реализуются две образовательные программы:

  • 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование «Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи»
  • 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование «Логопедия» (прием не осуществляется)

Формат программы

Реализуемые формы обучения Срок обучения Стоимость обучения за 2022/2023 учебный год Бюджетные места (Всего) 2022* Платные места 2022
Очная форма 4 года 15 10
Заочная форма 5 лет нет 25

* — Представлена информация о контрольных цифрах приёма (Всего — контрольные цифры приёма; ОК — особая квота в рамках контрольных цифр приёма; ЦК — целевая квота в рамках контрольных цифр приёма).

 

 

Преимущества программы

Профессия дефектолога по своему уникальна, она находиться на стыке сразу нескольких наук: психология, медицина, педагогика, социология. Обучение в институте дает возможность развиваться сразу по нескольким профессиональным траекториям, иметь сильные компетенции в психологической и социальной работе.

Обучение ориентировано на изучение новейших методов и методик коррекции дефектов речи, технологий логопедической работы с детьми младенческого, раннего, дошкольного и школьного возраста, со взрослыми пациентами, детьми с нарушением речи вторичного генезиса, социальных технологий и методик обучения и воспитания детей с нарушением речи.

Высокая востребованность учителей-логопедов в образовательных организациях (массовый и специализированный детский сад, массовая общеобразовательная и специальная (коррекционная) школа, дополнительное образование), социальной защиты (реабилитационный центр, центр психолого-медико-социального сопровождения, детский дом, приют) и здравоохранения (поликлиника, центр восстановительного лечения). Большой спрос на услуги логопедов предъявляют также семьи, имеющие детей с задержкой речевого развития.

Студенты института развиваются не только интеллектуально. Внеучебная жизнь также насыщена и разнообразна, ведущими направлениями которой являются — студенческое самоуправление и досуг, научно-исследовательская работа студентов и добровольчество. В каждом из этих направлений можно развивать себя за счет большого количества 

мероприятий, проходящих в вузе, и инициатив, поддерживаемых администрацией института.  

Институт расположен в исторической части Санкт-Петербурга — на Васильевском острове, в зданиях, построенных более 100 лет назад. Транспортная доступность, прежде всего близость станции метрополитена, и красивейшее внутреннее убранство помещений, в которых располагается институт, — достаточно весомое преимущество, которое усиливается аурой Васильевского острова как образовательного центра Санкт-Петербурга. Учебные помещения института постоянно модернизируются — все аудитории оснащены мультимедиа оборудованием, действуют несколько интерактивных классов. Библиотека института — лучшая по укомплектованности 

психолого-социальной литературой.

Преимуществом обучения в институте также является удобный график обучения.

Занятия для очной и заочной формы обучения начинаются с 10.00, а заканчиваются в 17.20.

Вечерняя (очно-заочная) форма обучения учится с 18.30 до 21.20.

Возможны занятия по субботам, но основной график обучения рассчитан на обучение 5 дней в неделю.

Вступительные испытания

Вступительные испытания Форма проведения*** Приоритетность Минимальное количество баллов Максимальное количество баллов
Биология ЕГЭ или компьютерное тестирование* 1
39
100
Русский язык ЕГЭ или компьютерное тестирование* 2 40 100
Математика** ЕГЭ или компьютерное тестирование* 3 39 100
Обществознание** ЕГЭ или компьютерное тестирование* 3 45 100

* — Компьютерное тестирование — установленная форма вступительного испытания, проводимого институтом самостоятельно. Вступительные испытания проводятся на русском языке.

** — Одно вступительное испытание по выбору абитуриента из указанных под третьем приоритетом.

*** — Информация о лицах, имеющих право на поступление по результатам вступительных испытаний, проводимых институтом самостоятельно, а также об особых правах и преимуществах поступающих на программу представлена в специальном разделе (переход в раздел Приёмной комиссии).

Учебно-методическая документация

Информация о практиках

Обучение в институте ориентировано на практическую подготовку, поэтому в процессе обучения обучающимся будет предложено большое количество разнообразных практик, а также мест для прохождения практической подготовки. Информация о видах практик представлена в Общей части ОПОП ВО, порядок прохождения практик опубликован в разделе Отдела практики и тьюторской службы и в разделе Организация практики и практической подготовки.

Программы практик

Специальное (дефектологическое) образование – специальная психология

Направление подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Профиль «Специальная психология».

Форма обучения: очная и заочная.

В рамках направления «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Специальная психология» предполагается освоение курсов гуманитарных, общественных и естественнонаучных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО, углублённое изучение (аудиторные занятия, исследовательская деятельность, разные виды практик) психологии, разделов специальной психологии, клинических основ специальной психологии, психологической диагностики, коррекции, консультирования и др. Формированию профессиональной компетентности бакалавров способствует освоение курсов по выбору «Психология общения с практикумом», «Психология игровой деятельности», «Инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья», «Психология детей с посттравматическим синдромом», «Психологическое сопровождение детей с минимальной мозговой дисфункцией» и др.

Процесс обучения бакалавра предполагает его подготовку к решению следующих профессиональных задач:

  1. в области коррекционно-педагогической деятельности: изучение, образование, развитие, реабилитация и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья как в специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждениях и общеобразовательных учреждениях, так и в условиях структур здравоохранения, социальных структур, в том числе и в образовательных учреждениях, реализующих программы совместного (интегрированного) обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся детей; построение и корректировка индивидуальной программы развития, образования и  коррекционной работы на основе психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья;
  2. в области диагностико-консультативной деятельности: психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития и образовательных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья; оказание консультативной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, членам их семей и педагогам по вопросам воспитания, проблемам образования;
  3. в области исследовательской деятельности: сбор, анализ и систематизация информации в сфере теории и практики специального (дефектологического) образования;
  4. в области культурно-просветительской деятельности: формирование общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья, организация культурного пространства образовательного учреждения; пропаганда толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья среди широкой общественности.

Области профессиональной деятельности бакалавров: образование (дошкольное, школьное, дополнительное образование, центры развития детей), социальная сфера, здравоохранение.

Преимущества выпускника:

  • глубокое знание предметной области;
  • готовность к оказанию психологического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и педагогов;
  • готовность к продолжению образования в магистратуре.

 

Специальное дефектологическое образование | МГГУ им. М.А.Шолохова

Специальное дефектологическое образование

Бакалавриат

Направление подготовки: специальное (дефектологическое) образование

Профили:

  • Логопедия (образование лиц с нарушением речи)
  • Олигофренопедагогика (образование лиц с нарушением в интеллектуальном развитии)
  • Сурдопедагогика (образование лиц с нарушениями слуха)
  • Специальная дошкольная педагогика и психология


Код образовательной программы:
050700.

Формы и сроки обучения:

  • Очная форма обучения (полный срок обучения): специальная дошкольная педагогика и психология — 4 года.
  • Очно-заочная форма обучения (полный срок обучения): логопедия — 5 лет.
  • Заочная форма обучения (полный срок обучения): логопедия, сурдопедагогика — 5 лет.
  • Заочная форма (сокращенный срок обучения, для лиц, имеющих профильное среднее профессиональное образование): олигофренопедагогика — – 4 года.


Квалификация выпускника: —
бакалавр специального (дефектологического) образования
Выпускник получает современную и престижную специальность учителя-дефектолога (логопеда, олигофренопедагога, сурдопедагога), в дальнейшем сможет работать в различных областях специальной педагогики.

Вступительные испытания: -Русский язык (ЕГЭ), Биология (ЕГЭ), Обществознание (ЕГЭ) для абитуриентов, имеющий среднее образование на полный срок обучения.
Предшествующий уровень образования абитуриента — среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование.

Виды профессиональной деятельности:

  • коррекционно-педагогическая,
  • диагностическая деятельность в общеобразовательных, специальных (коррекционных) дошкольных и школьных образовательных учреждениях,
  • психолого-медико-педагогических консультациях, центрах психолого-медико-педагогического сопровождения, учреждениях образования, здравоохранения, социальной защиты.


Сфера профессиональной деятельности выпускников:

  • психолого-педагогическая диагностика-
  • обучение, воспитание, развитие и коррекция нарушений лиц (детей, подростков и взрослых) с ограниченными возможностями здоровья в педагогическом процессе-
  • психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса.

Бакалавры изучают следующие общепрофессиональные и специальные дисциплины:
История. Философия. Экономика образования. Иностранный язык. Основы речевой культуры дефектолога. Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов. Психология. Педагогика. Специальная педагогика. Специальная психология. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Невропатология. Психопатология. Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения. Клиника интеллектуальных нарушений. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья. Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях. Логопедия. Логопедическая ритмика. Логопедические технологии. Формы логопедической работы. Психолого-педагогическое сопровождение семьи. Коррекционно-развивающая работа с детьми в учреждениях компенсирующего вида. Олигофренопедагогика. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития. Методика обучения русскому языку и чтению. Основы математики с методикой обучения. Основы истории с методикой обучения. Основы естествознания с методикой обучения. Основы географии с методикой обучения. Методика обучения ручному труду. Методика обучения изобразительной деятельности. Технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Математика и информатика. Информационные технологии в специальном образовании.
В подготовке бакалавров в МГГУ им. М.А. Шолохова особое внимание уделяется дисциплинам, направленным на то, чтобы выпускники могли хорошо ориентироваться в разнообразных жизненных ситуациях, способности планировать свою профессиональную карьеру.

На это направлено обучение основам управления, профессиональным коммуникациям, экономической и социальной организации современного российского общества, современному деловому этикету, лидерству и командообразованию, жизненной навигации.

Много внимания уделяется развитию проектного мышления, причем не только в к решению проектных задач в различных областях специального образования, но и для преодоления любых проблемных ситуаций – и это одно из преимуществ наших выпускников.

7 декабря 2010 года в Москве были подведены итоги конкурса «Волонтерские центры России», в котором наш вуз принимал участие и стал одним из 25 победителей.
Заместитель Председателя Правительства РФ Д.Н. Козак вручил ректору МГГУ им. М.А. Шолохова В.Д. Нечаеву Свидетельство о присвоении звания «Волонтерский Центр «Сочи-2014».

На базе дефектологического факультета создается Центр привлечения волонтеров по профилю «Паралимпийский».
Паралимпийский волонтерский центр является методическим центром по подготовке тренеров, деятельность которых направлена на обучение волонтеров специфике взаимодействия с лицами с инвалидностью: толерантному отношению к людям с инвалидностью, знанию этических требований и правил работы с людьми с инвалидностью, принципам работы с людьми с инвалидностью. Все бакалавры смогут принять участие в работе этого Центра и будут иметь возможность попасть на Олимпийские игры в Сочи-2014.

Статус выпускника дефектологического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова подтверждается высоким уровнем профессионального мастерства, специальных психолого-педагогических знаний и умений, приобретенных по авторским программам, поэтому выпускники востребованы на рынке труда.
Бакалавры могут продолжить свое обучение и повысить свою профессиональную квалификацию в магистратуре по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Сотрудничество с Всероссийским обществом глухих, Российским некоммерческим партнерством «Содружество лечебно-педагогических и социально-терапевтических организаций» и другими профессиональными объединениями является отличительной особенностью наших образовательных программ.
Производственная практика студентов дефектологического факультета проводится в дошкольных учреждениях компенсирующего вида, в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах, в лечебных учреждениях города Москвы и Московской области.

Достижения студентов и выпускников дефектологического факультета подтверждаются многочисленными дипломами, званиями «Учитель года», премиями Президента и Правительства Российской Федерации, признанием на международном уровне.

Адрес факультета: -Москва, ул. Ташкентская, д.18, корп.4
Проезд: от метро «Кузьминки»- авт. 99, 143, 169, маршрутные такси 332м, 337м до ост. «Школа»- от метро «Выхино»- авт. 209 до ост. «Универсам»- авт. 169, маршрутное такси 337м до ост. «Школа»
Телефон факультета: (495) 647-44-77 (34-71, 34-72)


Контактные лица:

  • Профиль «Логопедия»
    Орлова Ольга Святославна, зав.кафедрой логопедии, доктор педагогических наук, профессор
    [email protected], 647-44-77, *1 (доб. 3571)
  • Профиль «Олигофренопедагогика»
    Лифанова Тамара Михайловна, зав. секцией олигофренопедагогики, кандидат педагогических наук, профессор
    [email protected], 647-44-77, *1 (доб. 3573)
  • Профиль «Сурдопедагогика»
    Малхасьян Елена Ароновна, зав. секцией сурдопедагогики, кандидат педагогических наук, профессор
    [email protected], 647-44-77, *1 (доб. 3573)
  • Профиль «Специальная дошкольная педагогика и психология»
    Волковская Татьяна Николаевна, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии, доктор психологических наук
    [email protected], 647-44-77, *1 (доб. 3573)

По всем вопросам, связанным с подачей документов и приемом, обращайтесь в —приемную комиссию МГГУ им. М.А. Шолохова.


Специальное (дефектологическое) образование | Дефектологический факультет МГГУ им. М.А.Шолохова

Факультет: дефектологический

Направление подготовки: специальное (дефектологическое) образование

Профили:

  • Логопедия (образование лиц с нарушением речи)
  • Олигофренопедагогика (образование лиц с нарушением в интеллектуальном развитии)
  • Сурдопедагогика (образование лиц с нарушениями слуха)
  • Специальная дошкольная педагогика и психология

Формы и сроки обучения:

  • Очная форма обучения (полный срок обучения): специальная дошкольная педагогика и психология — 4 года.
  • Очно-заочная форма обучения (полный срок обучения): логопедия — 5 лет.
  • Заочная форма обучения (полный срок обучения): логопедия, сурдопедагогика — 5 лет.
  • Заочная форма (сокращенный срок обучения, для лиц, имеющих профильное среднее профессиональное образование): олигофренопедагогика — – 4 года.

Код образовательной программы: 050700.

Квалификация выпускника: —бакалавр специального (дефектологического) образования
Выпускник получает современную и престижную специальность учителя-дефектолога (логопеда, олигофренопедагога, сурдопедагога), в дальнейшем сможет работать в различных областях специальной педагогики.

Вступительные испытания: -Русский язык (ЕГЭ), Биология (ЕГЭ), Обществознание (ЕГЭ) для абитуриентов, имеющий среднее образование на полный срок обучения.
Предшествующий уровень образования абитуриента — среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование.

Краткая аннотация: Виды профессиональной деятельности: коррекционно-педагогическая,диагностическая деятельность в общеобразовательных, специальных (коррекционных) дошкольных и школьных образовательных учреждениях,психолого-медико-педагогических консультациях, центрах психолого-медико-педагогического сопровождения, учреждениях образования, здравоохранения, социальной защиты. Сфера профессиональной деятельности выпускников: психолого-педагогическая диагностика- обучение, воспитание, развитие и коррекция нарушений лиц (детей, подростков и взрослых) с ограниченными возможностями здоровья в педагогическом процессе- психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса.

Основное текстовое описание:
Бакалавры изучают следующие общепрофессиональные и специальные дисциплины: История. Философия. Экономика образования. Иностранный язык. Основы речевой культуры дефектолога. Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов. Психология. Педагогика. Специальная педагогика. Специальная психология. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Невропатология. Психопатология. Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения. Клиника интеллектуальных нарушений. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья. Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях. Логопедия. Логопедическая ритмика. Логопедические технологии. Формы логопедической работы. Психолого-педагогическое сопровождение семьи. Коррекционно-развивающая работа с детьми в учреждениях компенсирующего вида. Олигофренопедагогика. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития. Методика обучения русскому языку и чтению. Основы математики с методикой обучения. Основы истории с методикой обучения. Основы естествознания с методикой обучения. Основы географии с методикой обучения. Методика обучения ручному труду. Методика обучения изобразительной деятельности. Технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Математика и информатика. Информационные технологии в специальном образовании.
В подготовке бакалавров в МГГУ им. М.А. Шолохова особое внимание уделяется дисциплинам, направленным на то, чтобы выпускники могли хорошо ориентироваться в разнообразных жизненных ситуациях, способности планировать свою профессиональную карьеру.

На это направлено обучение основам управления, профессиональным коммуникациям, экономической и социальной организации современного российского общества, современному деловому этикету, лидерству и командообразованию, жизненной навигации.

Много внимания уделяется развитию проектного мышления, причем не только в к решению проектных задач в различных областях специального образования, но и для преодоления любых проблемных ситуаций – и это одно из преимуществ наших выпускников.

7 декабря 2010 года в Москве были подведены итоги конкурса «Волонтерские центры России», в котором наш вуз принимал участие и стал одним из 25 победителей.
Заместитель Председателя Правительства РФ Д.Н. Козак вручил ректору МГГУ им. М.А. Шолохова В.Д. Нечаеву Свидетельство о присвоении звания «Волонтерский Центр «Сочи-2014».

На базе дефектологического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова создается Центр привлечения волонтеров по профилю «Паралимпийский». Паралимпийский волонтерский центр является методическим центром по подготовке тренеров, деятельность которых направлена на обучение волонтеров специфике взаимодействия с лицами с инвалидностью: толерантному отношению к людям с инвалидностью, знанию этических требований и правил работы с людьми с инвалидностью, принципам работы с людьми с инвалидностью. Все бакалавры смогут принять участие в работе этого Центра и будут иметь возможность попасть на Олимпийские игры в Сочи-2014.

Статус выпускника дефектологического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова подтверждается высоким уровнем профессионального мастерства, специальных психолого-педагогических знаний и умений, приобретенных по авторским программам, поэтому выпускники востребованы на рынке труда.
Бакалавры могут продолжить свое обучение и повысить свою профессиональную квалификацию в магистратуре по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Сотрудничество с Всероссийским обществом глухих, Российским некоммерческим партнерством «Содружество лечебно-педагогических и социально-терапевтических организаций» и другими профессиональными объединениями является отличительной особенностью образовательных программ дефектологического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова.
Производственная практика студентов дефектологического факультета проводится в дошкольных учреждениях компенсирующего вида, в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах, в лечебных учреждениях города Москвы и Московской области.

Достижения студентов и выпускников дефектологического факультета подтверждаются многочисленными дипломами, званиями «Учитель года», премиями Президента и Правительства Российской Федерации, признанием на международном уровне.

Адрес факультета: -Москва, ул. Ташкентская, д.18, корп.4
Проезд: от метро «Кузьминки»- авт. 99, 143, 169, маршрутные такси 332м, 337м до ост. «Школа»- от метро «Выхино»- авт. 209 до ост. «Универсам»- авт. 169, маршрутное такси 337м до ост. «Школа»
Телефон факультета: (495) 647-44-77 (34-71, 34-72)


Контактные лица:

  • Профиль «Логопедия»
    Орлова Ольга Святославна, зав.кафедрой логопедии, доктор педагогических наук, профессор
    [email protected],
    (495) 647-44-77, *1 (доб. 3571)
  • Профиль «Олигофренопедагогика»
    Лифанова Тамара Михайловна, зав. секцией олигофренопедагогики, кандидат педагогических наук, профессор
    [email protected],
    (495) 647-44-77, *1 (доб. 3573)
  • Профиль «Сурдопедагогика»
    Малхасьян Елена Ароновна, зав. секцией сурдопедагогики, кандидат педагогических наук, профессор
    [email protected],
    (495) 647-44-77, *1 (доб. 3573)
  • Профиль «Специальная дошкольная педагогика и психология»
    Волковская Татьяна Николаевна, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии, доктор психологических наук
    [email protected],
    (495) 647-44-77, *1 (доб. 3573)

По всем вопросам, связанным с подачей документов и приемом, обращайтесь в —приемную комиссию МГГУ им. М.А. Шолохова.


44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование | Главный портал МПГУ

Виды профессиональной деятельности/типы задач профессиональной деятельности

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:
коррекционно-педагогическая;
диагностико-консультативная;
исследовательская;
культурно-просветительская.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
коррекционно-педагогическая деятельность:
коррекция нарушений развития в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с ограниченными возможностями здоровья;
планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья, выбор учебно-методического обеспечения;
изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты;
разработка индивидуальной образовательно-коррекционной программы, планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья, выбор и создание учебно-методического обеспечения;
осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья;
планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья, выбор учебно-методического обеспечения;
диагностико-консультативная деятельность:
психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с ограниченными возможностями здоровья;
консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации;
исследовательская деятельность:
решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;
проектирование содержания образовательных программ с учетом особенностей индивидуальных особенностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
постановка и решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;
обобщение и презентация результатов исследовательской деятельности;
культурно-просветительская деятельность:
формирование общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья;
реализация просветительских программ, способствующих формированию в обществе толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Специальное (дефектологическое) образование, программа «Логопедия» (бакалавриат)

Абитуриенту Направления подготовки Бакалавриат/специалитет Специальное (дефектологическое) образование, программа «Логопедия» (бакалавриат)

Профессия логопед относится к сфере помогающих профессий. Логопед – является путеводителем ребенка в мир красивой речи и грамотной коммуникации. В последние годы на рынке труда значительно возрос спрос на специалистов в сфере специального (дефектологического) образования. Во многом это связано с увеличением количества детей, имеющих проблемы в своем развитии.

Профиль «Логопедия» позволяет расширить поле профессиональной детальности и создает возможности для трудоустройства в  образовательных учреждениях, реабилитационных центрах медицинских учреждений, в частном секторе экономике.  Выпускники данного направления, благодаря системной и практикоориентированной подготовки  успешно трудоустраиваются по специальности в учреждениях г. Пскова, Москвы, Санкт-Петербурга и других городах. Профессия логопеда всегда востребована  и популярна.

Основные дисциплины:

  • Общая и возрастная психология;

  • Общая и специальная педагогика;

  • Основы нейрофизиологии и невропатологии;

  • Психопатология с клиникой интеллектуальных нарушений;

  • Введение в логопедию и основы речевой деятельности в норме;

  • Системные нарушения речи;

  • Расстройства темпо-ритмической организации речи судорожного и несудорожного характера;

  • Нарушения письменной речи.
  • Андреева Ирина Александровна — заведующий МБДОУ «Детский сад № 17»;

Работодатели:

  1. структурное подразделение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1» г. Пскова;

  2. структурное подразделение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 2» г. Пскова;

  3. структурное подразделение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 5» г. Пскова;

  4. структурное подразделение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 7» г. Пскова.

  • МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13»;

  • ГБОУ Псковской области «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»;

Количество мест и срок обучения:

Очная

4 года

20 бюджетных мест 

15 платных мест для граждан РФ

10 платных мест для иностранных граждан


Заочная

5 лет

20 бюджетных мест 

30 платных мест для граждан РФ

30 платных мест для иностранных граждан

 

ВЕДУЩИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ

Преподаватели ПсковГУ

 

Царев Андрей Михайлович — доцент кафедры технологии работы с лицами с особыми потребностями, кандидат педагогических наук; председатель Совета Межрегиональной общественной организации «Ассоциация в поддержку детей и взрослых с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии»;. доверенное лицо президента РФ,член правления Псковской региональной общественной благотворительной организации родителей детей-инвалидов с аутизмом «Я и Ты»; Директор «ГБОУ Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения».

Науменко Екатерина Владимировна – доцент кафедры технологии работы с лицами с особыми потребностями, кандидат филологических наук.

старший методист, учитель русского языка и литературы высшей категории, учитель-дефектолог, педагог-психолог, педагог дополнительного образования ГБОУ ПО «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»

Курсы: Актуальные вопросы социализации младших школьников с ОВЗ, Методика преподавания русского языка,

Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях, Проектирование вариативных образовательных программ,  видов и форм обучения в дошкольном (школьном) образовании, Философские и методологические основы инклюзивного образования.

Николаев Алексей Николаевич – профессор, доктор психологических наук

Курсы: Менеджмент в системе социально-психологического взаимодействия, Методика научно-исследовательской работы студентов,

Методология психолого-педагогического исследования, Педагогическая психология, Психология, Психология развития и возрастная психология,

Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Яковлева Елена Борисовна – старший преподаватель кафедры технологии работы с лицами с особыми потребностями, старший логопед МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида

№ 48 «Лучик»», методист «Центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи», руководитель методического объединения учителей-логопедов г. Пскова

Курсы: Индивидуальные и фронтальные формы логопедической работы, Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с

ограниченными возможностями здоровья, Развитие лексико-грамматических категорий у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями,

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста.

 

Тимофеева Юлия Александровна — старший преподаватель кафедры технологии работы с лицами с особыми потребностями, руководитель программ профессиональной переподготовки  «Логопедия», «Дефектология», руководитель ОПОП программы бакалавриата  по направлению «Специальное дефектологическое образование» учитель – логопед.

 

Виноградова Елена Александровна — старший преподаватель кафедры технологии работы с лицами с особыми потребностями, старший методист  МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 48 «Лучик»».

 

Суворова Евгения Александровна — доцент кафедры технологии работы с лицами с особыми потребностями, руководитель ОПОП программ бакалавриата и магистратуры по направлению  «Специальное дефектологическое образование», логопед-афазиолог.

 

УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

Структура программы

Технология обследования и формирования произносительной стороны речи, Практикум по звукопроизношению и постановке голоса, Индивидуальные и фронтальные формы логопедической работы, Методика преподавания русского языка, Основы нейропсихологии, Педагогическая психология, Психология учебной деятельности, Техника речи, Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе, Профессиональное самоопределение дефектолога, Актуальные проблемы специальной педагогики и др.

Методы обучения

Обучение по направлению 44.03.03  Специальное (дефектологическое) образование предполагает знакомство студентов и прохождение ими практик во всех коррекционных учебных заведениях города Пскова, детских садах компенсирующего вида, дошкольных и школьных общеобразовательных учреждениях. Студенты получают возможность увидеть, как работают специалисты с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, а именно: со слабослышащими и слабовидящими, обучающимися с нарушением опорно-двигательного аппарата, интеллектуальными нарушениями, нарушениями речи, расстройствами аутистического спектра, тяжелыми множественными нарушениями развития.

 

ТРАЕКТОРИЯ ПОСТУПЛЕНИЯ

для российских граждан

для иностранных граждан

 

ДОКУМЕНТЫ (ФГОС, ОПОП, ГИА, базовый учебный план, аннотации, рабочие программы практик, методические материалы, иные документы) 

44.03.03 образовательная программа «Логопедия (А)»

44.03.03 образовательная программа «Логопедия (П)»

 

Контакты (руководитель/менеджер образовательной программы)

Суворова Евгения Александровна – исполняющий обязанности заведующего кафедрой технологии работы с лицами с особыми потребностями.

Электронная почта: [email protected]

 

ПОДАТЬ ДОКУМЕНТЫ

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Специальное дефектологическое образование. Дистанционное обучение с использованием дистанционных технологий Магистр дефектологии

Прием документов с 18 июня 2018 года. Открыта предварительная регистрация, заполните форму ниже.

Московский институт психоанализа предоставляет уникальную возможность получить специальное (дефектологическое) образование в дистанционном формате.

Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии

Во всем мире с каждым годом увеличивается количество детей с ограниченными возможностями (ДП), которым необходимы особые условия для обучения, воспитания и развития, которые могут быть обеспечены только специально подготовленными специалистами.Спрос на специалистов в этой сфере очень высок, и на данный момент как медицинские учреждения и учреждения социальной помощи населению, так и дошкольные и школьные учреждения нуждаются в специалистах.

В настоящее время специалисты дошкольного и школьного образования могут получить специальные знания и квалификацию «Дефектолог»: воспитатели, учителя начальных классов, психологи, медицинские работники, родители, то есть все участники инклюзивного (совместного) обучения детей с ОВЗ и детей с нормальным развитием… Кроме того, на факультете могут учиться выпускники школ и колледжей. Более того, выпускники средних специальных школ могут рассчитывать на сокращенную форму обучения.

Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии готовит специалистов для работы с разными категориями детей с отклонениями в психофизическом развитии: с нарушениями речи, интеллекта, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, умственной отсталостью, отклонениями в поведении.

    Чтобы иметь возможность проводить дифференциальную диагностику детей с отклонениями в развитии, учащимся обучают методам обследования детей с целью определения конкретного расстройства.В связи с этим глубоко изучается физическое, умственное, умственное и речевое развитие в нормальных условиях.

    Студенты осваивают специальные методики определения отклонений от нормы развития. Кроме того, параллельно с получением теоретических знаний учащимся предоставляется возможность посещать специальные дошкольные учреждения для детей с различными отклонениями в развитии, чтобы получить представление об использовании диагностических методов на практике. К ним относятся методы профессиональной работы с детьми с нарушениями речи, интеллекта, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, умственной отсталостью, нарушениями в эмоционально-волевой сфере, трудностями поведения.

    Обязательную активную коррекционно-педагогическую практику студенты проходят в качестве логопеда, олигофренопедагога, тифлопедагога, глухого педагога и педагога-психолога в специальных учреждениях для детей с различными отклонениями в развитии, каждый вид практики длится от 2 до 4 недель в зависимости от формы обучения. .

    Начиная со второго курса студенты выполняют курсовые работы по выбранной теме, а в последний год обучения завершают обучение с подготовкой и защитой выпускной квалификационной работы.

Занятия со студентами проводят высококвалифицированные преподаватели — профессора и доценты факультета. Для чтения лекций по отдельным дисциплинам приглашаются ведущие специалисты из разных московских вузов: МГПУ, МГУ. М.В. Ломоносова, МГОПУ им. М.А.Шолохов, Институт коррекционной педагогики РАН, МГПИ и др.

На факультете студенты активно участвуют в научно-исследовательской работе.По всем разделам коррекционной педагогики и специальной психологии организованы студенческие исследовательские группы, что помогает студентам в написании курсовых и выпускных квалификационных работ. Многие студенты принимают активное участие в научных межвузовских конференциях и студенческих олимпиадах, имеют научные публикации. После получения степени бакалавра студенты могут продолжить обучение в магистратуре факультета по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».

Право на работу получают выпускники факультета:

    В специальных учреждениях для детей с различными отклонениями в развитии

    В детских образовательных учреждениях, в психолого-медико-педагогических комиссиях

    В детских домах

    В детских поликлиниках и больницах

    В психоневрологических диспансерах

    Санатории

    В системе социального обеспечения

В рамках дистанционного обучения на факультете коррекционной педагогики и специальной психологии бакалавриат обучаются по следующим профилям специального (дефектологического) образования:

    Логопед

    Дошкольная дефектология

Если вы хотите стать профессионалом в области дефектологии и специальной педагогики, но не имеете возможности посещать обычные занятия в институте, то дистанционное обучение — наиболее подходящий вариант для получения высшего специального (дефектологического) образования. .

Особенности реализации дистанционного обучения в Московском институте психоанализа

    Данный портал (см. Презентацию) позволяет реализовать не только собственно образовательные функции, но и функции коммуникации между всеми участниками обучения (студентами, преподавателями, администрацией института).

    На образовательном портале представлены не только основной учебный материал по каждой дисциплине (учебное пособие, краткий курс лекций, задания), но и дополнительные учебные материалы (ссылки на информационные ресурсы курса, проблемные статьи и т. Д.)), что позволяет студентам более дифференцированно относиться к изучаемой дисциплине.

    По каждой из дисциплин профессионального цикла учебный портал содержит записи видеолекций преподавателей института, в которых представлены наиболее важные / сложные части изучаемой дисциплины.

    Важной частью образовательного процесса являются онлайн-лекций и семинаров для учителей , которые проходят с использованием технологий вебинаров … В режиме реального времени преподаватели вместе со студентами обсуждают учебный материал, анализируют проблемные ситуации и т. Д. После окончания сеанса все его участники имеют возможность повторно просмотреть запись вебинара. А те, кто не смог присутствовать на онлайн-мероприятии, ознакомятся с содержанием урока.

    Особенностью реализации образовательных программ в Московском институте психоанализа является предоставление студентам широких возможностей для самообразования, развития специальных навыков и профессиональных навыков.Институт ежемесячно проводит разнообразные открытые лекции, мастер-классы и образовательные факультативы, которые транслируются в Интернете через систему вебинаров.

Поступающим предлагается широкий выбор направлений подготовки. Одна из специальностей, которую можно увидеть в некоторых университетах, академиях и институтах, — «Специальное (дефектологическое) образование». Люди, прошедшие обучение в этой сфере, считаются уникальными и востребованными специалистами в современном мире. Какие университеты это предлагают.С кем работают выпускники, освоившие образовательную программу и получившие дипломы?

Дефектологическое образование: суть направления

Детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья требуется квалифицированная помощь специалистов. Его проводят обученные педагоги-дефектологи. Данную профессию люди приобретают после обучения в вузах по направлению «Дефектологическое образование».

Во время учебы каждый студент изучает множество дисциплин.К ним относятся педагогика, психология, медико-биологические основы дефектологии, клиника интеллектуальных расстройств и др. В результате освоения программы человек может заниматься коррекционно-педагогической и консультативно-диагностической деятельностью:

  • корректировать нарушения развития;
  • разработка индивидуальных образовательных и коррекционных программ;
  • для изучения особенностей психофизического развития и потребностей лиц с ограниченными возможностями;
  • дают рекомендации инвалидам, членам их семей.

Профили специального (дефектологического) образования

При поступлении на направление «Дефектологическое образование» поступающие, как правило, делают выбор между профилями. Их количество зависит от вуза. Например, поступающим на степень бакалавра могут быть предложены следующие профили:

  • «Специальная психология»;
  • «Логопедия»;
  • «Педагогическая и психологическая поддержка детей с ограниченными возможностями»;
  • «Олигофренопедагогика».

Для получения более глубоких знаний во многих вузах по направлению «Дефектологическое (специальное) образование» создана степень магистра. Учебные программы:

  • «Инклюзивное образование»;
  • «Педагогическая и психологическая поддержка людей с ограниченными возможностями»;
  • «Логопедия (обучение лиц с дефектами речи)»;
  • «Инновационные технологии в дефектологическом образовании».

Актуальность специальности в современном мире

Университеты, академии и институты по специальности «Дефектологическое образование» приглашают студентов на обучение.Члены приемных комиссий, учителя говорят о его актуальности, ведь в наше время достаточно остро стоит проблема воспитания детей с ограниченными возможностями. Около 9-11% детей от населения нуждаются в помощи педагогов-дефектологов. Некоторым взрослым также нужна помощь.

Люди, прошедшие обучение по направлению «Дефектологическое специальное образование», занимаются развитием, воспитанием и обучением детей с различными проблемами развития, связанными как с психологической, так и с физической сферой.Направления работы специалистов ориентированы на лиц с приобретенными и врожденными нарушениями зрения, нарушениями слуха, патологиями, снижением интеллекта и психоневротическими реакциями.

Обладающие необходимыми личностными качествами

Направление подготовки «Дефектологическое образование» интересно, но подходит не всем людям. Выбирая эту специальность, следует учитывать, что дефектолог обязательно должен обладать определенными личностными качествами. Этот специалист должен быть:

  • проактивным;
  • энергетик;
  • дружелюбный;
  • тактичный;
  • уверены в успешных результатах своей деятельности, применяемой корректирующей программой.

Будущий специалист должен быть оптимистом. Оптимизм среди уже работающих людей проявляется в социально-активном отношении к субъекту с ограниченными возможностями, к обществу, в которое будут включены ученики, к самому себе.

Получение образования в РНЕ

Практически в каждом городе есть высшее учебное заведение, в котором есть направление «Дефектологическое образование». Их несколько функционируют в Москве. Одно из учебных заведений — Российский новый университет (РНУ).Это автономная некоммерческая образовательная организация, существующая с 1991 года.

«Дефектологическое образование» в университете также предлагает педагогику. При поступлении каждому поступающему предоставляется возможность выбрать наиболее удобную форму обучения. На дневном отделении занятия проходят 5 дней в неделю. Пары стартуют в университете в 9 часов. При заочном обучении студенты самостоятельно осваивают образовательную программу. Занятия в университете проходят 2 раза в год во время сессий, продолжительность которых составляет около 20 дней.

Обучение в Минобрнауки

Среди вузов, готовящих учителей-дефектологов, можно привести пример Московского психолого-социального университета (МПСУ). Эта образовательная организация также является автономным некоммерческим учреждением. Университет работает с 1995 года.

Московский психолого-социальный университет, ранее называвшийся Институтом, реализует огромное количество современных образовательных программ.Среди них «Дефектологическое образование» на степень бакалавра. Предлагается очное, заочное и заочное обучение. Магистерские программы по данному направлению в университете не предусмотрены.

Будущее выпускников

Лица, прошедшие обучение по направлению «Дефектологическое (специальное) образование» в вузах и получившие дипломы, могут работать в различных организациях:

  • в образовательных учреждениях всех типов и уровней;
  • в специальных (коррекционных) дошкольных, школьных и медицинских учреждениях;
  • в центрах оказания психологической, медицинской, педагогической и социальной помощи населению;
  • в учреждениях социальной защиты;
  • в благотворительных и общественных организациях, работающих с людьми с ограниченными возможностями.

В будущем выпускникам предстоит непростая работа. При работе с конкретным человеком им нужно будет помогать не только ему, но и его близким. Приведем пример. Итак, педагог-дефектолог занимается с ребенком в соответствии с разработанной коррекционной программой. И он, и его родители, близкие родственники нуждаются в квалифицированной помощи, ведь семья играет важную роль в процессе коррекционно-педагогического воздействия. Суть помощи родителям заключается в консультировании по вопросам развития, обучения, социализации и интеграции ребенка в общество.Таким образом, работа будет сложной, но в то же время интересной, поэтому специальность «Дефектологическое (специальное) образование» заслуживает внимания.

Основным условием поступления в магистратуру является наличие уже завершенного высшего образования по программе бакалавриата или специалитета (например, по специальности).

Необходимо сдать письменный междисциплинарный экзамен по дефектологии, пройти устное собеседование.
Очное образование будет завершено в течение 2-летнего периода, заочное и заочное обучение потребует обучения для 2 человек.5 лет.

Специалист-дегетолог несет большую социальную нагрузку и очень полезен для общества, совмещая в себе деятельность учителя, психолога и отчасти врача. Стоит обратить внимание на специальность для целеустремленных людей.

Краткое описание специальности

Дефектология делится на несколько направлений: работа с детьми и людьми с нарушениями зрения, слуха, речи, интеллекта или физического здоровья.Специалист может посоветовать детям с легкой степенью инвалидности сценическую речь и фонетику, а может выбрать сложные случаи и людей, которых нужно будет сопровождать всю жизнь.

Преимущества обучения в магистратуре

Специальность эвристическая и научно-практическая, для нее важна исследовательская работа. Магистр преподает методологию и теорию исследований. Представления о коррекции и причинах возникновения отклонений в состоянии здоровья постоянно меняются, поэтому постоянные тренировки должны сопровождать педагога-дефектолога.

Крупные университеты Москвы

Хороших специалистов выпускают:

  • Московский городской педагогический университет;
  • Столичный педагогический государственный университет;
  • Российский государственный социальный университет;
  • и еще несколько учебных заведений столицы.

Предметы, изучаемые студентами

Независимо от специализации студенты изучают блоки психологических, медицинских и специальных дисциплин, дефектологии и ее медико-биологических основ, логопеда, детской психокоррекции, психодиагностики инвалидов.

Приобретенные знания и навыки

Вузов будут обучать студентов:

  • диагностировать нарушения (слуховые, речевые, психологические, интеллектуальные, опорно-двигательные), разработать схему коррекции;
  • анализировать медицинские данные для постановки диагноза;
  • знают разные методы коррекции, на их основе проводят реабилитацию, обучение и социализацию;
  • уметь оценить результат работы;
  • разрабатывают программы социальной реабилитации;
  • консультируют и оказывают психологическую помощь семьям с детьми с ограниченными возможностями.

С кем работать

Специальностей, связанных с коррекцией:

  • дефектолог;
  • учитель глухой;
  • логопед;
  • педагог по коррекции или психокоррекции;
  • олигофренопедагог;
  • тифлопедагог.

Заработная плата зависит от выбранного профиля: логопеды востребованы на рынке и могут рассчитывать на средний доход 40 тысяч рублей, психологи и учителя зарабатывают меньше.Общество ориентировано на развитие толерантности, есть надежда, что такие специалисты будут востребованы и зарабатывать деньги.

Дополнительное образование по специальности

Направление подразумевает постоянное саморазвитие, готовность к совершенствованию и научную работу. Если специалиста интересует конкретная область исследований, ему имеет смысл поступить в аспирантуру на факультет психологии и разработать диссертационную работу по выбранному вопросу.

Направление обучения: 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование
Срок обучения: 2 года
Форма обучения: очная
Квалификация: магистр
Сложность программы: 120 кредитных баллов на весь период обучения, включая все виды аудиторной и самостоятельной студенческой работы, практики и время, отведенное на контроль качества усвоения студентом ОБОП, согласно ФГОС по направлению подготовки 04.04.03 Специальное (дефектологическое) образование.
При реализации магистерской программы по данному направлению обучения используются технологии электронного обучения и дистанционного обучения. Аудиторные занятия проходят в соответствии с расписанием в удобное для студентов время.

Цель данной программы — обеспечение подготовки высококвалифицированных специалистов специального образования, владеющих фундаментальными теоретическими и методическими основами специальной педагогики и психологии, разработка, тестирование и внедрение психолого-педагогических технологий для выявления и коррекции нарушений речевого развития, а также готовности выпускника к коррекционно-педагогическим, диагностико-консультативным, профилактическим, исследовательским, организационно-управленческим, культурно-воспитательным видам профессиональной деятельности в следующих системах: коррекционно-воспитательная, реабилитационная, социальная адаптация, общее образование.

Профессиональная деятельность Магистр по специальности 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование:
— психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования;
— психолого-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями в социальном взаимодействии, общем и инклюзивном образовании;
— педагогическая деятельность;
— научно-исследовательская деятельность;
— научно-методическая деятельность;
— организационно-управленческая деятельность;
-культурно-просветительская.

Профессиональная сфера выпускника включает: обучение лиц (детей, подростков и взрослых) с ограниченными возможностями, реализуемое в различных государственных и негосударственных образовательных, социальных и медицинских структурах в различных институциональных условиях.

Объекты профессиональной деятельности выпускника : коррекционно-развивающий образовательный, воспитательный и реабилитационный процессы; системы коррекционного воспитания, реабилитации, социальной адаптации и общего образования.

Учебные дисциплины: В соответствии с учебной программой.

Практик: В соответствии с ФГОС по направлению подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование», квалификация (степень) «магистр», магистерская программа «Логопедия», Программа практики — обязательный раздел основной образовательной программы магистратуры.

При реализации магистратуры ОБОП по данному направлению подготовки предусмотрены следующие виды практик: исследовательская, педагогическая, научно-производственная, преддипломная.

Практики проводятся в образовательных структурах, структурах здравоохранения и социальной защиты, а также в сторонних организациях или на кафедрах и лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Где логопед имеет квалификацию дефектолога. Специальное (дефектологическое) образование

В мире существует огромное количество профессий, направленных на помощь людям, вызывающих уважение и чувство глубокой благодарности: медицинские и социальные работники, учителя, спасатели и т. Д.Однако ни один из них не может сравниться по сложности и значимости с профессией дефектолога, представители которой работают с особой категорией людей — с аномальными детьми.

В мире существует огромное количество профессий, направленных на помощь людям, вызывающим уважение и чувство глубокой благодарности: медицинские и социальные работники, учителя, спасатели и т. Д. Однако ни одна из них не может сравниться по сложности и значимости с . профессия врача-дефектолога , представители которого работают с особой категорией людей — с аномальными детьми.

Следует отметить, что профессия дефектолога по-своему уникальна, так как находится на стыке сразу нескольких наук: медицины, педагогики, психологии, социологии и др. Именно эти специалисты помогают детям с умственными недостатками. пообщаться в обществе и дать им шанс на счастливую и полноценную жизнь в будущем. И нет ничего удивительного в том, что к тем, кто мечтает посвятить свою жизнь этому нужному и, безусловно, благородному делу, предъявляются повышенные требования.Ведь дефектологи должны не только понимать, что от качества их работы зависит судьба детей с непростой судьбой, но и быть готовыми к трудностям, которыми чревата эта профессия. Что это за трудности? Но мы постараемся рассказать об этом в рамках данной статьи.

Кто такой дефектолог?


Высококвалифицированный специалист, владеющий методами и методами адаптации, обучения и воспитания детей с умственными и / или физическими недостатками.Принято делить дефектологов на две группы: тех, кто изучает, обучает и воспитывает аномальных детей, и тех, кто специализируется на коррекционной педагогике.

Название профессии происходит от латинского defectus (дефект) и греческого λόγος (учение). Другими словами, в основном дефектолог изучает недостатки (их происхождение, закономерности и особенности) и разрабатывает методы их исправления. Дефектология не может похвастаться многовековой историей, так как долгое время дети-инвалиды либо уничтожались, либо оставались один на один со своими проблемами.

И только в начале 20 века в результате активного развития медицины специалисты осознали, что отклонения в умственном и физическом развитии — это еще не приговор. Таких детей можно и нужно лечить. Большой вклад в развитие дефектологии внесли такие врачи и ученые, как Филипп Пинель, Жан Итар, Екатерина Грачева, Лев Выготский, Луи Брайль и многие другие.

За годы работы дефектология претерпела значительные изменения: из теоретической науки, изучающей особенности развития аномальных детей, она выросла в практическое обучение, направленное на разработку и внедрение эффективных методов коррекции врожденных или приобретенных дефектов.Параллельно с этим профессия дефектолога разделилась на несколько узких специализаций, каждая из которых занимается определенным направлением:

  • Логопед-логопед — изучает и пытается исправить нарушения и дефекты речи;
  • дефектолог-глухой педагог — занимается обучением и воспитанием детей с нарушением слуха;
  • врач-дефектолог-тифлопедагог — специализируется на воспитании и обучении детей с нарушениями зрения;
  • врач-дефектолог-дефектолог — работает с слепоглухими детьми;
  • врач-дефектолог-амблиолог — специалист в области адаптации и социальной реабилитации слабовидящих и слепых детей;
  • врач-дефектолог-олигофренопедагог — занимается обучением, воспитанием и социальной реабилитацией умственно отсталых детей.

Независимо от направления деятельности В обязанности врача-дефектолога входит: обследование ребенка, выявление нарушений, выяснение обстоятельств возникновения и развития нарушений, назначение и проведение коррекционных занятий, мероприятия, направленные на адаптацию аномальных детей. в обществе, разработка программ реабилитации, реализация мер по предупреждению тех или иных нарушений, исследовательская деятельность, консультационные услуги и т. д.

Какими личными качествами должен обладать дефектолог?

Несмотря на то, что дефектолог может работать как с детьми, так и со взрослыми, основной акцент в деятельности специалиста по-прежнему направлен на коррекцию развития, воспитания и обучения подрастающего поколения, что требует особого подхода. Поэтому такого специалиста следует, в первую очередь, отличать склонностью к работе с детьми, терпением и наблюдательностью. К тому же хорошо выполнять свою работу дефектологом помогает наличие таких личных качеств как:


А главное, дефектолог должен видеть детей, не укладывающихся в общепринятые рамки, как полноценную личность.Из профессиональных знаний и навыков, необходимых специалисту для выполнения своей работы, особое внимание следует уделить обширным знаниям в области биологии, психологии, специальной и возрастной педагогики, профориентации, социологии и юриспруденции. Кроме того, дефектолог должен регулярно следить за новинками и открытиями в своей сфере, посещать курсы и мастер-классы по повышению квалификации и стремиться к профессиональному самосовершенствованию.

Преимущества профессии дефектолога

Несложно догадаться, что главным преимуществом профессии дефектолога можно смело назвать возможность помочь проблемным детям, для которых этот специалист — чуть ли не единственный шанс на полноценную и насыщенную позитивными событиями жизнь.

Если говорить о более «земных» достоинствах, то в первую очередь необходимо отметить востребованность врачей-дефектологов, которые легко устроятся на работу по своей специальности как в медицинских учреждениях и психологических центрах, так и в дошкольных и школьных образовательных организациях. При этом врач-дефектолог может совмещать работу штатного сотрудника с оказанием профессиональных услуг в частном порядке. Естественно, это позволяет специалисту получать вполне приличный совокупный доход.

С учетом того, что профессия дефектолога получается очень редко, а тем более в профессиональной деятельности «случайными» людьми, можно также утверждать, что работа доставляет специалисту удовольствие. Более того, он своими глазами видит результат своей работы.

Недостатки профессии дефектолога


Работа с детьми, особенно с такими, как аномальные дети, характеризуется повышенным психоэмоциональным напряжением, которое может вызвать у специалиста хроническую усталость и депрессию.Каждый день очень сложно видеть страдания детей (а многие дети понимают, что они отличаются от сверстников, и страдают от этого), и выдержать такой стресс могут только истинные энтузиасты своего дела.

Еще один существенный недостаток профессии дефектолога — мизерная официальная зарплата специалиста, работающего в госструктурах. К сожалению, судя по размеру зарплаты (а это порядка 15-20 тысяч рублей), государство проявляет свое уважение и интерес к работе дефектолога только на словах, которыми, как известно, «сыт не будешь». .«Поэтому молодым специалистам до появления частной клиентуры не стоит рассчитывать на солидный доход.

Каким бы талантливым ни был дефектолог, результат его работы во многом зависит от желания родителей помочь своему ребенку. Ведь специалист не может заниматься с малышом весь день, поэтому основная масса занятий ложится на плечи родных и близких ребенка. И если родители не будут старательно выполнять все рекомендации дефектолога, то все усилия специалиста могут оказаться бесполезными.

Где получить профессию дефектолога?

Как мы уже говорили, дефектология «стоит» на стыке многих наук. Однако преобладающим направлением по-прежнему остается педагогика. Поэтому, если вы чувствуете призвание и хотите получить профессию дефектолога , то вам придется обратить свое внимание на педагогические вузы, на базе которых работает кафедра дефектологии. Отметим, что в процессе обучения студенты должны не только усвоить педагогические основы и особенности работы с инвалидами, но и научиться оказывать первую необходимую психологическую и медицинскую помощь в экстренных ситуациях.Другими словами, вы получите педагогическое образование с медицинским уклоном.

Многих интересует, можно ли получить специальное дефектологическое образование на специализированных курсах (то есть по ускоренному варианту) при условии, что у будущего специалиста уже есть диплом о педагогическом или медицинском образовании «за плечами». Нет. Вам еще нужно поступить в педагогический вуз на факультет дефектологии. Правда, срок обучения в этом случае будет не традиционные 5 лет, а всего 2-3 года.

И конечно же, при выборе учебного заведения лучше всего отдавать предпочтение ведущих педагогических вузах России , в том числе.

Логопед — это специалист, который помогает сформировать правильную речь или восстановить утраченную речевую функцию. Чаще всего он работает с детьми, но и взрослым может понадобиться его помощь — в частности, для восстановления речи после инсульта.

Это востребованная профессия: логопеды нужны в медицинских центрах, детских садах, школах.Также они могут вести частную практику и работать со студентами индивидуально. Но прежде чем выбрать эту специальность, нужно разобраться во всех ее нюансах — о них мы и поговорим.

Где учат быть логопедом-дефектологом?

Для работы по данному профилю необходимо получить специальное дефектологическое образование по профилю «логопед». Сделать это можно, проучившись несколько лет в университете. Но если у вас уже есть высшее образование, и при этом вы закончили психологический или педагогический факультет, вам не нужно тратить столько времени.Вместо этого через несколько месяцев можно пройти курсы переподготовки и получить новую профессию.

Мы предлагаем дистанционное обучение * логопеда-дефектолога в рамках нескольких программ переподготовки и повышения квалификации. Здесь вы можете:

  • Полная переподготовка по дефектологии и логопеду для работы с детьми любого возраста.
  • Изучить особенности работы с не говорящими детьми.
  • Пройти курсы профилактической логопедии. После окончания учебы вы сможете работать с младенцами и маленькими детьми.
  • Выучиться на дошкольного педагога-дефектолога.

Смотрите также, чтобы выбрать подходящую вам программу.

Связанные программы

19100 руб. 9890

49900 руб. 45100 руб.

Может ли логопед работать дефектологом?

Это разные профессии. Давайте разберемся в условиях.

Дефектолог — это специалист, который работает с детьми с ограниченными возможностями, эмоциональными расстройствами, задержками развития и другими особенностями.В этой профессии есть несколько узких направлений: например, работа со слепыми и слабовидящими, глухими и слабослышащими детьми. В одном из этих направлений работает логопед: он специализируется на исправлении нарушений речи и языковых патологий.

Глухие и слабослышащие дети, дети с церебральным параличом или церебральным параличом и другие дети с ограниченными возможностями в большинстве случаев имеют проблемы с речью. Поэтому им нужна помощь и дефектолога, и логопеда.Первые оказывают комплексную помощь, необходимую для устранения первичного дефекта, вторые занимаются исправлением речевых нарушений.

Каковы обязанности логопеда-дефектолога?

  • Определение языковых расстройств и выбор эффективных приемов, методов или технологий их исправления.
  • Формирование связной речи.
  • Исправление неправильного произношения звуков.
  • Профилактика дисграфии и дислексии — нарушений письма и чтения.Эти особенности чаще всего выявляются только в начальных классах. Работа логопеда с дошкольником позволяет предотвратить их или даже полностью избежать их появления.
  • Формирование фонематического слуха.
  • Развитие грамматических навыков.
  • Пополните свой словарный запас. Благодаря этому специалист также помогает ребенку расширить кругозор.

С какого возраста ребенок может работать с логопедом?

Традиционный ответ на этот вопрос — с трехлетнего возраста (хотя дефектологи начинают работать с детьми-инвалидами гораздо раньше).

На это есть причина. Речь формируется поэтапно, поэтому некоторые языковые патологии невозможно выявить в раннем возрасте. В большинстве случаев небольшие проблемы со временем разрешаются, и помощь специалиста не требуется. Если трудности не исчезнут, возраст от 3 до 5 лет — хорошее время для их устранения.

Но есть еще и профилактическая логопедия. Он предназначен для профилактики нарушений речи и предполагает работу с младенцами и маленькими детьми из группы риска.В эту группу входят дети с церебральным параличом, расстройствами аутистического спектра, сенсорными дефектами и некоторыми другими особенностями. Главное правило в таких случаях — как можно раньше начинать работать с ребенком, так как цена опоздания слишком высока. Поэтому работа логопеда с малышом до трех лет в этих ситуациях полезна, а зачастую и необходима.

* Заочная форма обучения с использованием дистанционных технологий.

Дефектолог — специалист, помогающий детям, страдающим умственными и физическими недостатками, адаптироваться в обществе.Дефектологов можно отнести к группе специальных педагогов, профессиональная деятельность которых тесно связана с медициной, социологией, психологией. Профессия подходит тем, кто интересуется биологией и психологией (см. Выбор профессии по интересам к школьным предметам).

Кто такой дефектолог?

Дефектологов часто путают с логопедами, но первые работают с детьми, страдающими задержкой речевого развития или заболеваниями центральной нервной системы, а вторые корректируют речь абсолютно здоровых детей.Условно дефектологов можно разделить на тех, кто занимается научной деятельностью, и тех, кто является практикующим коррекционным педагогом. Существует несколько направлений дефектологии, определяющих сферу деятельности учителя:

  • логопед, изучающий проблемы с развитием речи, исправляя их;
  • учитель глухих и больных брюшным тифом, работающий с людьми, имеющими проблемы со слухом и зрением соответственно;
  • врач-амблиолог, занимающийся больными с нарушением зрения, слепыми детьми;
  • олигофренопедагог и ортопед, работающий с детьми с задержкой психического развития и опорно-двигательного аппарата соответственно.

Дефектологи, работающие в любом из вышеперечисленных направлений, занимаются не только коррекцией поведения, но и социальной адаптацией пациентов, их обучением и реабилитацией.

Особенности профессии дефектолога

Востребованные дефектологи ежедневно контактируют с детьми и их родителями, посещают конференции, занимаются научной работой, консультируются со своими коллегами, работающими в области медицины, педагогики, социологии. Они ведут своих юных и взрослых учеников, помогая им найти свое место в мире.

Основные обязанности:

  • обследование больных, оценка их состояния и уровня развития;
  • работа с историей болезни пациентов;
  • подбор учебных материалов, составление индивидуальных программ с учетом особенностей пациентов;
  • выполнение работ, направленных на устранение недостатков в развитии и поведении школьников;
  • проведение регулярных обследований, корректировка индивидуальной программы по результатам обследования;
  • работают с учителями, родителями детей;
  • изучение увлечений, особенностей и наклонностей учащихся;
  • помощь в выборе профессии, социальная адаптация;
  • научная работа, документация.

Опытные дефектологи в своей работе постоянно используют современные методы, будучи очень активными и увлеченными людьми. Работа дефектолога очень важна, ведь он помогает детям адаптироваться, выбирать профессию, общаться с людьми, получать все необходимые знания.

Плюсы и минусы профессии дефектолога

плюсы
  1. Оказание помощи детям и подросткам.
  2. Профессия важна и нужна.
  3. Карьерные перспективы.
  4. Умение совмещать практику с научной деятельностью.
  5. Универсальность дефектологии.
  6. Дефектологи — востребованные на рынке труда специалисты.
  7. Социальный пакет, работа с приятными коллегами.
Минусы
  1. Необходимость ежедневно общаться с разными людьми, которых не всегда устраивают методы дефектолога.
  2. Трудности, возникающие при общении с детьми.
  3. Психоэмоциональный стресс.
  4. Успех проведенной работы зависит не только от дефектолога, но и от родителей, учителей, врачей, лечащих ребенка.
  5. Маленькая заработная плата.
  6. Огромное количество должностных обязанностей.

Важные личные качества врача-дефектолога

Дефектологи работают с детьми, страдающими приобретенными и врожденными заболеваниями, поэтому они должны быть терпеливыми, любящими детей и ответственными. Каждый день воспитатели коррекционной школы сталкиваются с радостью и грустью, бывают конфликтные ситуации, поэтому важны душевный покой, гармония и выдержка.

Дефектолог должен быть доброжелательным, миролюбивым и полным энтузиазма человеком, готовым полностью посвятить себя любимому делу. Учитель коррекционной школы может не любить детей, но он обязан относиться к своим маленьким ученикам с уважением и пониманием.

  1. Ответственность.
  2. Терпение.
  3. Безразличие.
  4. Равновесие.
  5. Серьезность.
  6. Объективность.
  7. Задатки лидера.
  8. Общительность.
  9. Творчество.
  10. Внимательность.

Тренинг дефектолога

Работать дефектологом без высшего образования невозможно, поэтому абитуриент, решивший связать свою жизнь с этим направлением, должен подать документы в вуз, в котором есть факультет дефектологии (код специальности 44.03.03). Поступая в вуз на факультет дефектологии, студент сдает экзамены по математике, биологии и русскому языку.

Лица, имеющие профильное образование в области педагогики или психологии, могут переквалифицироваться на дефектолога.В этом случае обучение займет не 5-6 лет, а несколько месяцев, можно пройти переподготовку дистанционно, после чего выпускник получит сертификат государственного образца.

Высшая школа технологий и менеджмента (ВГТУ) ведет обучение по направлению «Дефектология» и другим педагогическим специальностям. Обучение проходит в очной и заочной формах с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволит совмещать учебу с работой. Образовательная деятельность ВШТУ лицензирована и соответствует профессиональным стандартам.Теперь у вас есть возможность получить скидку 50% по промокоду uchitel50. Стоимость с учетом скидки составит 4975 рублей, а для — всего 1000 рублей. Спешите пройти профессиональное обучение по самой низкой цене!

Центр «Русское образование», дистанционное обучение

Абитуриенты могут пройти курсы повышения квалификации через 6, 8 или 10 месяцев. За это время у студента будет доступ к учебным материалам, он должен их изучить, иначе написать аттестационную работу не получится.Обучение платное, но в центре есть и льготные программы.

Столичный учебный центр, дистанционное обучение

Платные курсы для людей, желающих пройти переподготовку с необходимым набором профессиональных знаний. Продолжительность курса 500-1000 часов, предусмотрена стажировка, студенты должны сдать не только итоговую аттестацию, но и плановые тесты.

Соискателям предлагается широкий выбор направлений подготовки. Одна из специальностей, которую можно увидеть в некоторых университетах, академиях и институтах, — «Специальное (дефектологическое) образование».Люди, прошедшие обучение в этой сфере, считаются уникальными и востребованными специалистами в современном мире. Какие университеты это предлагают. С кем работают выпускники, освоившие образовательную программу и получившие дипломы?

Дефектологическое образование: суть направления

Детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья требуется квалифицированная помощь специалистов. Его проводят обученные педагоги-дефектологи. Такую профессию люди получают после завершения учебы в вузах по направлению «Дефектологическое образование».

Во время учебы каждый студент изучает множество дисциплин. К ним относятся педагогика, психология, медико-биологические основы дефектологии, клиника умственной отсталости и др. В результате освоения программы человек может заниматься коррекционно-педагогической и консультативно-диагностической деятельностью:

  • корректировать нарушения развития;
  • разработка индивидуальных образовательных и коррекционных программ;
  • изучать особенности психофизического развития и потребности лиц с ограниченными возможностями;
  • дают рекомендации инвалидам, членам их семей.

Профили специального (дефектологического) образования

При поступлении на направление «Дефектологическое образование» поступающие, как правило, делают выбор между профилями. Их количество зависит от вуза. Например, поступающим на степень бакалавра могут быть предложены следующие профили:

  • «Специальная психология»;
  • «Логопедия»;
  • «Педагогическая и психологическая поддержка детей с ограниченными возможностями»;
  • «Олигофренопедагогика».

Для получения более глубоких знаний во многих вузах по направлению «Дефектологическое (специальное) образование» создана степень магистра. Учебные программы:

  • «Инклюзивное образование»;
  • «Педагогическое и психологическое сопровождение инвалидов»;
  • «Логопедия (обучение лиц с дефектами речи)»;
  • «Инновационные технологии в дефектологическом образовании».

Актуальность специальности в современном мире

Университеты, академии и институты по специальности «Дефектологическое образование» приглашают студентов на обучение.Члены приемных комиссий, учителя говорят о его актуальности, ведь в наше время достаточно остро стоит проблема воспитания детей с ограниченными возможностями. Около 9-11% детей от населения нуждаются в помощи педагогов-дефектологов. Некоторым взрослым также нужна помощь.

Люди, прошедшие обучение по направлению «Дефектологическое специальное образование», занимаются развитием, воспитанием и обучением детей с различными проблемами развития, связанными как с психологической, так и с физической сферой.Направления работы специалистов ориентированы на лиц с приобретенными и врожденными нарушениями зрения, нарушениями слуха, патологиями, снижением интеллекта и психоневротическими реакциями.

Наличие необходимых личностных качеств

Направление обучения «Дефектологическое образование» интересно, но подходит не всем людям. Выбирая эту специальность, следует учитывать, что дефектолог обязательно должен обладать определенными личностными качествами.Этот специалист должен быть:

  • проактивным;
  • энергетик;
  • дружелюбный;
  • тактичный;
  • уверены в успешных результатах своей деятельности, применяемой корректирующей программой.

Будущий специалист должен быть оптимистом. Оптимизм среди уже работающих людей проявляется в социально-активном отношении к субъекту с ограниченными возможностями, к обществу, в которое будут включены ученики, к самому себе.

Получение образования в РНЕ

Практически в каждом городе есть высшее учебное заведение, в котором есть направление «Дефектологическое образование».Их несколько функционируют в Москве. Одно из учебных заведений — Российский новый университет (РНУ). Это автономная некоммерческая образовательная организация, существующая с 1991 года.

«Дефектологическое образование» в университете также предлагает педагогику. При поступлении каждому поступающему предоставляется возможность выбрать наиболее удобную форму обучения. На дневном отделении занятия проходят 5 дней в неделю. Пары стартуют в университете в 9 часов. При заочном обучении студенты самостоятельно осваивают образовательную программу.Занятия в университете проходят 2 раза в год во время сессий, продолжительность которых составляет около 20 дней.

Обучение в Минобрнауки

Среди вузов, готовящих учителей-дефектологов, можно привести пример Московского психолого-социального университета (МПСУ). Эта образовательная организация также является автономным некоммерческим учреждением. Университет работает с 1995 года.

Московский психолого-социальный университет, ранее называвшийся Институтом, реализует огромное количество современных образовательных программ.Среди них «Дефектологическое образование» на степень бакалавра. Предлагается очное, заочное и заочное обучение. Магистерские программы по данному направлению в университете не предусмотрены.

Будущее выпускников

Лица, прошедшие обучение по направлению «Дефектологическое (специальное) образование» в вузах и получившие дипломы, могут работать в различных организациях:

  • в образовательных учреждениях всех типов и уровней;
  • в специальных (коррекционных) дошкольных, школьных и медицинских учреждениях;
  • в центрах оказания психологической, медицинской, педагогической и социальной помощи населению;
  • в учреждениях социальной защиты;
  • в благотворительные и общественные организации по работе с людьми с ограниченными возможностями.

В будущем выпускникам предстоит непростая работа. При работе с конкретным человеком нужно будет помогать не только ему, но и его близким. Приведем пример. Итак, педагог-дефектолог занимается с ребенком в соответствии с разработанной коррекционной программой. И он, и его родители, близкие родственники нуждаются в квалифицированной помощи, ведь семья играет важную роль в процессе коррекционно-педагогического воздействия. Суть помощи родителям заключается в консультировании по вопросам развития, обучения, социализации и интеграции ребенка в общество.Таким образом, работа будет сложной, но в то же время интересной, поэтому специальность «Дефектологическое (специальное) образование» заслуживает внимания.

Иногда отклонения в физическом или интеллектуальном развитии настолько сильны, что человеку требуется помощь для успешного обучения и социализации. Так поступают дефектологи. Специализация зависит от того, с каким отклонением работает дефектолог: умственные отклонения, сенсорные (зрение, слух), нарушения опорно-двигательного аппарата.Но вне зависимости от профиля выпускники должны уметь проводить диагностику для выявления степени нарушения и разработки образовательных и коррекционных программ, проводить реабилитацию и способствовать социальной адаптации подопечных, контролировать эффективность программ и при необходимости вносить коррективы в они консультируют подопечных и членов их семей по вопросам образования. и дальнейшая самореализация, чтобы сформировать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями среди других. По сути, дефектолог является главным посредником между инвалидом и окружающим миром, способствует его наиболее успешной интеграции, формирует и поддерживает положительную самооценку и уверенность в себе.*

* Набор дисциплин и уклон преподавания

Современные проблемы дефектологии: основы специального образования и воспитания людей с особыми потребностями

Журнальная статья Открытый доступ

Маллаев, Джафар М .; Магамдаров, Румик Ш .; Амирова, Светлана К.

Особенно актуальны сегодня новые подходы к использованию резервов хранимых в них анализаторов для компенсаторной перестройки организма с целью восполнения утраченных или нарушенных функций, а также их дальнейшей социализации, адаптации, трудовой реабилитации и интеграции в новое общество с другими реалиями и необходимыми руководящими принципами. не на жизнь, а на жизнь.Научные представления о современных проблемах дефектологии по-прежнему актуальны для ученых и практиков в работе с аномальными детьми и в настоящее время требуют нового возрождения и понимания в работе с детьми-инвалидами (Амирова, 2020). Исходя из этого, целью исследования является осуществление научно-теоретического анализа роли дефектологии как основы современного специального и инклюзивного образования. В последние годы ХХ века на смену фундаментальной научно-практической дисциплине «дефектология» пришли новые понятия «коррекционная педагогика и психология», это было оправдано «человечностью» для особых людей, и мы понимаем, что коррекция — важный процесс. для детей с ограниченными возможностями, но это и во всей педагогике, и в психологии.Методы исследования: теоретические методы исследования, систематический историко-философский анализ предмета дефектологии на основе исследований Выготского, его учеников и последователей, анализ специальной педагогической и психологической литературы, рефлексивный и систематический анализ организации специального и инклюзивного образования. Результаты исследования можно рассматривать как основу для разработки ФГОС и новых подходов к реализации современных тенденций развития специального и инклюзивного образования.Теоретический анализ позволил сделать следующие выводы: 1. В последние десятилетия ХХ века дефектология практически утратила свое значение как основа специального образования. 2 Дефектологическая наука требует нового рассмотрения своих методологических основ специального образования и воспитания лиц с ОВЗ. 3. Современное общество выдвигает новые требования к развитию дефектологии с учетом новых реалий специального и инклюзивного образования.4. Необходимо разработать современные основы новой дефектологии как основы специального образования для людей с ограниченными возможностями.

Программа специального дефектологического образования Содержание

Нет доступных переводов.

Курсы обязательного обучения:

Код

Тема

Начало курса

Кредитные пункты

ECTS

Б1.Б.01

История и философия специальной педагогики

Зимний семестр

3,0

3,0

Б1.Б.02

Методика психолого-педагогических исследований

Зимний семестр

3,0

3.0

Б1.Б.03

Иностранный язык в профессиональной деятельности

Зимний семестр

4,0

4,0

Б1.Б.04

Основная организация научно-исследовательских работ

Зимний семестр

3.0

3,0

Б1.Б.05

Лингвистические проблемы специальной педагогики и психологии

Зимний семестр

3,0

3,0

Б1.Б.06

Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность

Зимний семестр

2.0

2,0

Б1.Б.07

Современная специальная педагогика

Зимний семестр

2,0

2,0

Б1.Б.08

Философия и методология науки

Летний семестр

3.0

3,0

Б1.Б.09 Информационные технологии в профессиональной деятельности Зимний семестр 2,0 2,0
Б1.Б.10 Современные методы коррекции и реабилитации инвалидов Летний семестр 5,0 5,0
Б1.Б.11 Особенности психического развития инвалидов Зимний семестр 3,0 3,0

Обязательные курсы по выбору:

Код

Тема

Начало курса

Кредитные пункты

ECTS

Б1.В.01

Коррекционно-педагогическая поддержка в системе образования инвалидов

Зимний семестр

3,0

3,0

Б1.В.02

Обучение коммуникативным и речевым навыкам для инвалидов

Летний семестр

4.0

4,0

Б1.В.03

Психолого-педагогическая диагностика и коррекция инвалидов

Летний семестр

4,0

4,0

Курсы по выбору:

Код

Тема

Начало курса

Кредитные пункты

ECTS

Б1.В.ДВ.01.01

Дифференциальная диагностика в специальной педагогике

Зимний семестр

2,0

2,0

Б1.В.ДВ.02.01

Актуальные вопросы специальной педагогики и психологии

Зимний семестр 4,0 4,0

Б1.В.ДВ.03.01

Психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка-инвалида

Летний семестр

2,0

2,0

Б1.В.ДВ.04.01

Логопедические семинары Нормально 0 ложно ложно ложно RU X-NONE X-NONE

Зимний семестр

2.0

2,0

Нормальный 0 ложный ложный ложный RU X-NONE X-NONE Дифференциальная диагностика в специальной педагогике

Получили образование

дефектологов.Специальное дефектологическое образование

Дефектолог — специалист, помогающий детям, страдающим умственными и физическими недостатками, адаптироваться в обществе. Дефектологов можно отнести к группе специальных педагогов, профессиональная деятельность которых тесно связана с медициной, социологией, психологией. Профессия подходит тем, кто интересуется биологией и психологией (см. Выбор профессии по интересам к школьным предметам).

Кто такой дефектолог?

Дефектологов часто путают с логопедами, но первые работают с детьми, страдающими задержкой речевого развития или заболеваниями центральной нервной системы, а вторые корректируют речь абсолютно здоровых детей.Условно дефектологов можно разделить на тех, кто занимается научной деятельностью, и тех, кто является практикующими педагогами-корректорами. Существует несколько направлений дефектологии, определяющих сферу деятельности учителя:

  • логопед, изучающий проблемы с развитием речи, исправляя их;
  • учитель глухих и больных брюшным тифом, работающий с людьми, имеющими проблемы со слухом и зрением соответственно;
  • врач-амблиолог, занимающийся больными с нарушением зрения, слепыми детьми;
  • олигофренопедагог и ортопед, работающий с детьми с задержкой психического развития и опорно-двигательного аппарата соответственно.

Дефектологи, работающие в любом из вышеперечисленных направлений, занимаются не только коррекцией поведения, но и социальной адаптацией пациентов, их обучением и реабилитацией.

Особенности профессии дефектолога

Востребованные дефектологи ежедневно контактируют с детьми и их родителями, посещают конференции, занимаются научной работой, консультируются со своими коллегами, работающими в области медицины, педагогики, социологии. Они ведут своих юных и взрослых учеников, помогая им найти свое место в мире.

Основные обязанности:

  • обследование больных, оценка их состояния и уровня развития;
  • работа с историей болезни пациентов;
  • подбор учебных материалов, составление индивидуальных программ с учетом особенностей пациентов;
  • выполнение работ, направленных на исправление недостатков в развитии и поведении школьников;
  • проведение регулярных обследований, корректировка индивидуальной программы по результатам обследования;
  • работают с учителями, родителями детей;
  • изучение увлечений, особенностей и наклонностей учащихся;
  • помощь в выборе профессии, социальная адаптация;
  • научная работа, документация.

Опытные дефектологи постоянно используют в своей работе современные методики, будучи очень активными и увлеченными людьми. Работа дефектолога очень важна, ведь он помогает детям адаптироваться, выбирать профессию, общаться с людьми, получать все необходимые знания.

Плюсы и минусы профессии дефектолога

плюсы
  1. Оказание помощи детям и подросткам.
  2. Профессия важна и нужна.
  3. Карьерные перспективы.
  4. Возможность совмещать практику с научной деятельностью.
  5. Универсальность дефектологии.
  6. Дефектологи — востребованные на рынке труда специалисты.
  7. Социальный пакет, работа с приятными коллегами.
Минусы
  1. Необходимость ежедневно общаться с разными людьми, которых не всегда устраивают методы дефектолога.
  2. Трудности, возникающие при общении с детьми.
  3. Психоэмоциональный стресс.
  4. Успех проведенной работы зависит не только от дефектолога, но и от родителей, учителей, врачей, лечащих ребенка.
  5. Маленькая заработная плата.
  6. Огромное количество должностных обязанностей.

Важные личные качества врача-дефектолога

Дефектологи работают с детьми, страдающими приобретенными и врожденными заболеваниями, поэтому они должны быть терпеливыми, любящими детей и ответственными. Каждый день воспитатели коррекционной школы сталкиваются с радостью и грустью, бывают конфликтные ситуации, поэтому важны душевный покой, гармония и выдержка.

Дефектолог должен быть доброжелательным, миролюбивым и полным энтузиазма человеком, готовым полностью посвятить себя любимому делу. Учитель коррекционной школы может не любить детей, но он обязан относиться к своим маленьким ученикам с уважением и пониманием.

  1. Ответственность.
  2. Терпение.
  3. Безразличие.
  4. Равновесие.
  5. Серьезность.
  6. Объективность.
  7. Задатки лидера.
  8. Общительность.
  9. Творчество.
  10. Внимательность.

Тренинг дефектолога

Работать дефектологом без высшего образования невозможно, поэтому абитуриент, решивший связать свою жизнь с этим направлением, должен подать документы в вуз, в котором есть факультет дефектологии (код специальности 44.03.03). Поступая в университет на факультет дефектологии, студент сдает экзамены по математике, биологии и русскому языку.

Лица, имеющие профильное образование в области педагогики или психологии, могут пройти переподготовку на дефектолога.В этом случае обучение займет не 5-6 лет, а несколько месяцев, можно пройти переподготовку дистанционно, после чего выпускник получит сертификат государственного образца.

Высшая школа технологий и менеджмента (ВГТУ) ведет обучение по направлению «Дефектология» и другим педагогическим специальностям. Обучение проходит в очной и заочной формах с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволит совмещать учебу с работой. Образовательная деятельность ВШТУ лицензирована и соответствует профессиональным стандартам.Теперь у вас есть возможность получить скидку 50% по промокоду uchitel50. Стоимость с учетом скидки составит 4975 рублей, причем всего за 1000 рублей. Спешите пройти профессиональное обучение по самой низкой цене!

Центр «Русское образование», дистанционное обучение

Абитуриенты могут пройти курсы повышения квалификации через 6, 8 или 10 месяцев. За это время у студента будет доступ к учебным материалам, он должен их изучить, иначе написать аттестационную работу не получится.Обучение платное, но в центре есть и льготные программы.

Столичный учебный центр, дистанционное обучение

Платные курсы для людей, желающих пройти переподготовку с необходимым набором профессиональных знаний. Продолжительность курса 500-1000 часов, предусмотрена стажировка, студенты должны сдать не только итоговую аттестацию, но и плановые тесты.

Логопед. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности »с квалификацией« Логопед »(1200 часов).

Логопед. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с присвоением квалификации «Педагог-логопед» (1200 часов).
Профессиональная переподготовка дистанционно.

Обучение

Федеральный государственный образовательный стандарт обучения детей с ограниченными возможностями в дошкольной образовательной организации. Повышение квалификации дистанционно.

Современные профессиональные компетенции в олигофренопедагогике: методика воспитания и обучения детей с ограниченными интеллектуальными возможностями в контексте реализации ФГОС.Повышение квалификации дистанционно.

Инклюзивное и интегрированное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в контексте реализации ФГОС. Повышение квалификации дистанционно.

Специальная психология: методика развития слухового восприятия у лиц с нарушениями слуха. Повышение квалификации дистанционно.

Специальная психология: методы психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями развития. Повышение квалификации дистанционно.

Методические аспекты обучения детей с ОВЗ. Повышение квалификации дистанционно.

Специальная психология: методы обучения детей с расстройствами аутистического спектра. Повышение квалификации дистанционно.

Воспитание и обучение детей с ограниченными интеллектуальными возможностями в контексте реализации ФГОС. Повышение квалификации дистанционно.

Федеральный государственный образовательный стандарт обучения детей с ограниченными возможностями в условиях общеобразовательных и специальных (коррекционных) школ.Повышение квалификации дистанционно.

Современные профессиональные компетенции в логопеде: организация логопедической помощи. Профилактика нарушений речи и профилактика вторичных дефектов. Повышение квалификации дистанционно.

Современные профессиональные компетенции в логопеде: методы дифференциальной диагностики дислалии и стертой дизартрии. Логопедическая работа по исправлению звукового произношения при стертой дизартрии. Повышение квалификации дистанционно.

Организация работы «Логопед» в дошкольных образовательных учреждениях в рамках реализации ФГОС.Повышение квалификации дистанционно.

Зонд массажный. Нетрадиционные методы логопедической коррекции нарушений речи различной сложности. Повышение квалификации дистанционно.

Организация и содержание логопедической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в контексте реализации ФГОС. Повышение квалификации дистанционно.

В мире существует огромное количество профессий, направленных на помощь людям, вызывающих уважение и чувство глубокой благодарности: медицинские и социальные работники, учителя, спасатели и т. Д.Однако ни один из них не может сравниться по сложности и важности с профессией дефектолога, представители которой работают с особой категорией людей — с аномальными детьми.

В мире существует огромное количество профессий, направленных на помощь людям, вызывающим уважение и чувство глубокой благодарности: медицинские и социальные работники, учителя, спасатели и т. Д. Однако ни одна из них не может сравниться по сложности и значимости с . профессия врача-дефектолога , представители которого работают с особой категорией людей — с аномальными детьми.

Следует отметить, что профессия дефектолога по-своему уникальна, так как находится на стыке сразу нескольких наук: медицины, педагогики, психологии, социологии и др. Именно эти специалисты помогают детям с психическими отклонениями. пообщаться в обществе и дать им шанс на счастливую и полноценную жизнь в будущем. И неудивительно, что к тем, кто мечтает посвятить свою жизнь этому необходимому и, несомненно, благородному делу, предъявляются повышенные требования.Ведь дефектологи должны не только понимать, что от качества их работы зависит судьба детей с непростой судьбой, но и быть готовыми к трудностям, которыми чревата эта профессия. Что это за трудности? Но мы постараемся рассказать об этом в рамках данной статьи.

Кто такой дефектолог?


Высококвалифицированный специалист, владеющий методами и методами адаптации, обучения и воспитания детей с умственными и / или физическими недостатками.Принято делить дефектологов на две группы: тех, кто изучает, тренирует и воспитывает аномальных детей, и тех, кто специализируется на коррекционной педагогике.

Название профессии происходит от латинского defectus (недостаток) и греческого λόγος (преподавание). Другими словами, дефектолог в основном изучает недостатки (их происхождение, закономерности и особенности) и разрабатывает методы их исправления. Дефектология не может похвастаться многовековой историей, так как долгое время дети-инвалиды либо уничтожались, либо оставались один на один со своими проблемами.

И только в начале 20 века в результате активного развития медицины специалисты осознали, что отклонения в умственном и физическом развитии — это еще не приговор. Таких детей можно и нужно лечить. Большой вклад в развитие дефектологии внесли такие врачи и ученые, как Филипп Пинель, Жан Итар, Екатерина Грачева, Лев Выготский, Луи Брайль и многие другие.

За годы работы дефектология претерпела существенные изменения: из теоретической науки, изучающей особенности развития аномальных детей, она выросла в практическое обучение, направленное на разработку и внедрение эффективных методов коррекции врожденных или приобретенных дефектов.Параллельно с этим профессия дефектолога разделилась на несколько узких специализаций, каждая из которых занимается определенным направлением:

  • логопед — изучает и пытается исправить нарушения и дефекты речи;
  • дефектолог-глухой педагог — занимается обучением и воспитанием слабослышащих детей;
  • врач-дефектолог-тифлопедагог — специализируется на воспитании и обучении детей с нарушениями зрения;
  • дефектолог-дефектолог — работает с слепоглухими детьми;
  • врач-дефектолог-амблиолог — специалист в области адаптации и социальной реабилитации слабовидящих и слепых детей;
  • врач-дефектолог-олигофренопедагог — занимается обучением, воспитанием и социальной реабилитацией умственно отсталых детей.

Независимо от направления деятельности В обязанности врача-дефектолога входит: обследование ребенка, выявление нарушений, выяснение обстоятельств возникновения и развития нарушений, назначение и проведение коррекционных занятий, мероприятия, направленные на адаптацию аномальных детей. в обществе, разработка программ реабилитации, реализация мер по предупреждению тех или иных нарушений, исследовательская деятельность, консультационные услуги и т. д.

Какими личными качествами должен обладать дефектолог?

Несмотря на то, что дефектолог может работать как с детьми, так и со взрослыми, основной акцент в деятельности специалиста по-прежнему направлен на коррекцию развития, воспитания и обучения подрастающего поколения, что требует особого подхода. Поэтому такого специалиста следует, прежде всего, отличать склонность к работе с детьми, терпение и наблюдательность. Кроме того, выполнять свою работу дефектологом помогает наличие таких личных качеств как:


А главное, дефектолог должен видеть детей, не укладывающихся в общепринятые рамки, как полноценную личность.Из профессиональных знаний и навыков, необходимых специалисту для выполнения своей работы, особое внимание следует уделить обширным знаниям в области биологии, психологии, специальной и возрастной педагогики, профориентации, социологии и юриспруденции. Кроме того, дефектолог должен регулярно следить за новинками и открытиями в своей сфере, посещать курсы и мастер-классы по повышению квалификации и стремиться к профессиональному самосовершенствованию.

Преимущества профессии дефектолога

Несложно догадаться, что главным преимуществом профессии дефектолога можно смело назвать возможность помочь проблемным детям, для которых этот специалист — чуть ли не единственный шанс на полноценную и насыщенную позитивными событиями жизнь.

Если говорить о более «земных» достоинствах, то в первую очередь необходимо отметить востребованность дефектологов, которые легко устроятся на работу по своей специальности как в медицинских учреждениях и психологических центрах, так и в дошкольных и школьных образовательных организациях. . При этом врач-дефектолог может совмещать работу штатного сотрудника с оказанием профессиональных услуг в частном порядке. Естественно, это позволяет специалисту получать вполне приличный совокупный доход.

С учетом того, что профессия дефектолога получается очень редко, а тем более в профессиональной деятельности «случайными» людьми, можно также утверждать, что работа доставляет специалисту удовольствие. Более того, он своими глазами видит результат своей работы.

Недостатки профессии дефектолога


Работа с детьми, особенно с аномальными детьми, характеризуется повышенным психоэмоциональным стрессом, который может вызвать у специалиста хроническую усталость и депрессию.Каждый день очень сложно видеть страдания детей (а многие дети понимают, что они отличаются от сверстников, и страдают от этого), и выдержать такой стресс могут только истинные энтузиасты своего дела.

Еще один существенный недостаток профессии дефектолога — это мизерная официальная зарплата специалиста, работающего в госструктурах. К сожалению, судя по размеру зарплаты (а это порядка 15-20 тысяч рублей), государство проявляет свое уважение и интерес к работе дефектолога только на словах, которыми, как известно, «сыт не будешь». .«Поэтому молодым специалистам до появления частной клиентуры не стоит рассчитывать на солидный доход.

Каким бы талантливым ни был дефектолог, результат его работы во многом зависит от желания родителей помочь своему ребенку. Ведь специалист не может заниматься с малышом в течение дня, поэтому основная масса занятий ложится на плечи родных и близких ребенка. И если родители не будут старательно выполнять все рекомендации дефектолога, то все усилия специалиста могут оказаться бесполезными.

Где получить профессию дефектолога?

Как мы уже говорили, дефектология «стоит» на стыке многих наук. Однако преобладающим направлением по-прежнему остается педагогика. Поэтому, если вы чувствуете призвание и хотите получить профессию дефектолога , то вам придется обратить свое внимание на педагогические вузы, на базе которых работает кафедра дефектологии. Отметим, что в процессе обучения студенты должны не только усвоить педагогические основы и особенности работы с инвалидами, но и научиться оказывать первую необходимую психологическую и медицинскую помощь в экстренных ситуациях.Другими словами, вы получите педагогическое образование с медицинским уклоном.

Многих интересует, можно ли получить специальное дефектологическое образование на специализированных курсах (то есть по ускоренному варианту) при условии, что у будущего специалиста уже есть диплом о педагогическом или медицинском образовании «за плечами». Нет, ты не можешь. Вам все равно придется поступать в педагогический вуз на факультет дефектологии. Правда, срок обучения в этом случае будет не традиционные 5 лет, а всего 2-3 года.

И конечно же, при выборе учебного заведения лучше всего отдавать предпочтение ведущих педагогических вузах России , в том числе.

В мире существует огромное количество профессий, направленных на помощь людям, вызывающих уважение и чувство глубокой благодарности: медицинские и социальные работники, учителя, спасатели и т. Д. Однако ни одна из них не может сравниться по сложности и значимости с профессия дефектолога, представители которой работают с особой категорией людей — с аномальными детьми.

В мире существует огромное количество профессий, направленных на помощь людям, вызывающим уважение и чувство глубокой благодарности: медицинские и социальные работники, учителя, спасатели и т. Д. Однако ни одна из них не может сравниться по сложности и значимости с . профессия врача-дефектолога , представители которого работают с особой категорией людей — с аномальными детьми.

Следует отметить, что профессия дефектолога по-своему уникальна, так как находится на стыке сразу нескольких наук: медицины, педагогики, психологии, социологии и др.Именно эти специалисты помогают детям с умственными недостатками социализироваться в обществе и дают им шанс на счастливую и полноценную жизнь в будущем. И неудивительно, что к тем, кто мечтает посвятить свою жизнь этому необходимому и, несомненно, благородному делу, предъявляются повышенные требования. Ведь дефектологи должны не только понимать, что от качества их работы зависит судьба детей с непростой судьбой, но и быть готовыми к трудностям, которыми чревата эта профессия.Что это за трудности? Но мы постараемся рассказать об этом в рамках данной статьи.

Кто такой дефектолог?


Высококвалифицированный специалист, владеющий методами и методами адаптации, обучения и воспитания детей с умственными и / или физическими недостатками. Принято делить дефектологов на две группы: тех, кто изучает, тренирует и воспитывает аномальных детей, и тех, кто специализируется на коррекционной педагогике.

Название профессии происходит от латинского defectus (недостаток) и греческого λόγος (преподавание).Другими словами, дефектолог в основном изучает недостатки (их происхождение, закономерности и особенности) и разрабатывает методы их исправления. Дефектология не может похвастаться многовековой историей, так как долгое время дети-инвалиды либо уничтожались, либо оставались один на один со своими проблемами.

И только в начале 20 века в результате активного развития медицины специалисты осознали, что отклонения в умственном и физическом развитии — это еще не приговор.Таких детей можно и нужно лечить. Большой вклад в развитие дефектологии внесли такие врачи и ученые, как Филипп Пинель, Жан Итар, Екатерина Грачева, Лев Выготский, Луи Брайль и многие другие.

За годы работы дефектология претерпела существенные изменения: из теоретической науки, изучающей особенности развития аномальных детей, она выросла в практическое обучение, направленное на разработку и внедрение эффективных методов коррекции врожденных или приобретенных дефектов.Параллельно с этим профессия дефектолога разделилась на несколько узких специализаций, каждая из которых занимается определенным направлением:

  • логопед — изучает и пытается исправить нарушения и дефекты речи;
  • дефектолог-глухой педагог — занимается обучением и воспитанием слабослышащих детей;
  • врач-дефектолог-тифлопедагог — специализируется на воспитании и обучении детей с нарушениями зрения;
  • дефектолог-дефектолог — работает с слепоглухими детьми;
  • врач-дефектолог-амблиолог — специалист в области адаптации и социальной реабилитации слабовидящих и слепых детей;
  • врач-дефектолог-олигофренопедагог — занимается обучением, воспитанием и социальной реабилитацией умственно отсталых детей.

Независимо от направления деятельности В обязанности врача-дефектолога входит: обследование ребенка, выявление нарушений, выяснение обстоятельств возникновения и развития нарушений, назначение и проведение коррекционных занятий, мероприятия, направленные на адаптацию аномальных детей. в обществе, разработка программ реабилитации, реализация мер по предупреждению тех или иных нарушений, исследовательская деятельность, консультационные услуги и т. д.

Какими личными качествами должен обладать дефектолог?

Несмотря на то, что дефектолог может работать как с детьми, так и со взрослыми, основной акцент в деятельности специалиста по-прежнему направлен на коррекцию развития, воспитания и обучения подрастающего поколения, что требует особого подхода. Поэтому такого специалиста следует, прежде всего, отличать склонность к работе с детьми, терпение и наблюдательность. Кроме того, выполнять свою работу дефектологом помогает наличие таких личных качеств как:


А главное, дефектолог должен видеть детей, не укладывающихся в общепринятые рамки, как полноценную личность.Из профессиональных знаний и навыков, необходимых специалисту для выполнения своей работы, особое внимание следует уделить обширным знаниям в области биологии, психологии, специальной и возрастной педагогики, профориентации, социологии и юриспруденции. Кроме того, дефектолог должен регулярно следить за новинками и открытиями в своей сфере, посещать курсы и мастер-классы по повышению квалификации и стремиться к профессиональному самосовершенствованию.

Преимущества профессии дефектолога

Несложно догадаться, что главным преимуществом профессии дефектолога можно смело назвать возможность помочь проблемным детям, для которых этот специалист — чуть ли не единственный шанс на полноценную и насыщенную позитивными событиями жизнь.

Если говорить о более «земных» достоинствах, то в первую очередь необходимо отметить востребованность дефектологов, которые легко устроятся на работу по своей специальности как в медицинских учреждениях и психологических центрах, так и в дошкольных и школьных образовательных организациях. . При этом врач-дефектолог может совмещать работу штатного сотрудника с оказанием профессиональных услуг в частном порядке. Естественно, это позволяет специалисту получать вполне приличный совокупный доход.

С учетом того, что профессия дефектолога получается очень редко, а тем более в профессиональной деятельности «случайными» людьми, можно также утверждать, что работа доставляет специалисту удовольствие. Более того, он своими глазами видит результат своей работы.

Недостатки профессии дефектолога


Работа с детьми, особенно с аномальными детьми, характеризуется повышенным психоэмоциональным стрессом, который может вызвать у специалиста хроническую усталость и депрессию.Каждый день очень сложно видеть страдания детей (а многие дети понимают, что они отличаются от сверстников, и страдают от этого), и выдержать такой стресс могут только истинные энтузиасты своего дела.

Еще один существенный недостаток профессии дефектолога — это мизерная официальная зарплата специалиста, работающего в госструктурах. К сожалению, судя по размеру зарплаты (а это порядка 15-20 тысяч рублей), государство проявляет свое уважение и интерес к работе дефектолога только на словах, которыми, как известно, «сыт не будешь». .«Поэтому молодым специалистам до появления частной клиентуры не стоит рассчитывать на солидный доход.

Каким бы талантливым ни был дефектолог, результат его работы во многом зависит от желания родителей помочь своему ребенку. Ведь специалист не может заниматься с малышом в течение дня, поэтому основная масса занятий ложится на плечи родных и близких ребенка. И если родители не будут старательно выполнять все рекомендации дефектолога, то все усилия специалиста могут оказаться бесполезными.

Где получить профессию дефектолога?

Как мы уже говорили, дефектология «стоит» на стыке многих наук. Однако преобладающим направлением по-прежнему остается педагогика. Поэтому, если вы чувствуете призвание и хотите получить профессию дефектолога , то вам придется обратить свое внимание на педагогические вузы, на базе которых работает кафедра дефектологии. Отметим, что в процессе обучения студенты должны не только усвоить педагогические основы и особенности работы с инвалидами, но и научиться оказывать первую необходимую психологическую и медицинскую помощь в экстренных ситуациях.Другими словами, вы получите педагогическое образование с медицинским уклоном.

Многих интересует, можно ли получить специальное дефектологическое образование на специализированных курсах (то есть по ускоренному варианту) при условии, что у будущего специалиста уже есть диплом о педагогическом или медицинском образовании «за плечами». Нет, ты не можешь. Вам все равно придется поступать в педагогический вуз на факультет дефектологии. Правда, срок обучения в этом случае будет не традиционные 5 лет, а всего 2-3 года.

И конечно же, при выборе учебного заведения лучше всего отдавать предпочтение ведущих педагогических вузах России , в том числе.

Прием документов с 18 июня 2018 года. Открыта предварительная регистрация, заполните форму ниже.

Московский институт психоанализа предоставляет уникальную возможность получить специальное (дефектологическое) образование в дистанционном формате.

Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии

Во всем мире с каждым годом увеличивается количество детей с ограниченными возможностями (ДП), которым необходимы особые условия для обучения, воспитания и развития, которые могут быть обеспечены только специально подготовленными специалистами.Спрос на специалистов в этой сфере очень высок, и на данный момент как медицинские учреждения и учреждения социальной помощи населению, так и дошкольные и школьные учреждения нуждаются в специалистах.

В настоящее время специалисты дошкольного и школьного образования могут получить специальные знания и квалификацию «Дефектолог»: воспитатели, учителя начальных классов, психологи, медицинские работники, родители, то есть все участники инклюзивного (совместного) обучения детей с ОВЗ и детей с нормальным развитием… Кроме того, на факультете могут учиться выпускники школ и колледжей. Более того, выпускники средних специальных школ могут рассчитывать на сокращенную форму обучения.

Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии готовит специалистов для работы с разными категориями детей с отклонениями психофизического развития: с нарушениями речи, интеллекта, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, умственной отсталостью, отклонениями в поведении.

    Чтобы иметь возможность проводить дифференциальную диагностику детей с отклонениями в развитии, учащимся обучают методам обследования детей с целью определения конкретного расстройства.В связи с этим глубоко изучается физическое, умственное, умственное и речевое развитие в нормальных условиях.

    Студенты осваивают специальные методики определения отклонений от нормы развития. Более того, параллельно с получением теоретических знаний учащимся предоставляется возможность посещать специальные дошкольные учреждения для детей с различными отклонениями в развитии, чтобы получить представление об использовании диагностических методик на практике. К ним относятся методы профессиональной работы с детьми с нарушениями речи, интеллекта, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, умственной отсталостью, нарушениями в эмоционально-волевой сфере, трудностями поведения.

    Обязательную активную коррекционно-педагогическую практику студенты проходят в качестве логопеда, олигофренопедагога, тифозного учителя, глухого педагога и педагога-психолога в специальных учреждениях для детей с различными отклонениями в развитии, каждый вид практики длится от 2 до 4 недель в зависимости от формы. обучения.

    Начиная со второго курса студенты выполняют курсовые работы по выбранной теме, а в последний год обучения завершают обучение с подготовкой и защитой выпускной квалификационной работы.

Занятия со студентами проводят высококвалифицированные преподаватели — профессора и доценты факультета. Для чтения лекций по отдельным дисциплинам приглашаются ведущие специалисты из разных московских вузов: МГПУ, МГУ. М.В. Ломоносова, МГОПУ им. М.А.Шолохов, Институт коррекционной педагогики РАН, МГПИ и др.

На факультете студенты активно участвуют в научно-исследовательской работе.По всем разделам коррекционной педагогики и специальной психологии организованы студенческие исследовательские группы, что помогает студентам в написании курсовых и выпускных квалификационных работ. Многие студенты принимают активное участие в научных межвузовских конференциях и студенческих олимпиадах, имеют научные публикации. После получения степени бакалавра студенты могут продолжить обучение в магистратуре факультета по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».

Право на работу получают выпускники факультета:

    В специальных учреждениях для детей с различными отклонениями в развитии

    В детских образовательных учреждениях, в психолого-медико-педагогических комиссиях

    В детских домах

    В детских поликлиниках и больницах

    В психоневрологических диспансерах

    Санатории

    В системе социального обеспечения

В рамках дистанционного обучения на факультете коррекционной педагогики и специальной психологии бакалавриат обучаются по следующим профилям специального (дефектологического) образования:

    Логопед

    Дошкольная дефектология

Если вы хотите стать профессионалом в области дефектологии и специальной педагогики, но не имеете возможности посещать обычные занятия в институте, то дистанционное обучение — наиболее подходящий вариант для получения высшего специального (дефектологического) образования. .

Особенности реализации дистанционного обучения в Московском институте психоанализа

    Данный портал (см. Презентацию) позволяет реализовать не только собственно образовательные функции, но и функции коммуникации между всеми участниками обучения (студентами, преподавателями, администрацией института).

    На образовательном портале представлены не только основной учебный материал по каждой дисциплине (учебное пособие, краткий курс лекций, задания), но и дополнительные учебные материалы (ссылки на информационные ресурсы курса, проблемные статьи и т. Д.)), что позволяет студентам более дифференцированно относиться к изучаемой дисциплине.

    По каждой из дисциплин профессионального цикла учебный портал содержит записи видеолекций преподавателей института, в которых представлены наиболее важные / сложные части изучаемой дисциплины.

    Важной частью образовательного процесса являются онлайн-лекций и семинаров для учителей , которые проходят с использованием технологий вебинаров … В режиме реального времени преподаватели вместе со студентами обсуждают учебный материал, анализируют проблемные ситуации и т. Д. После окончания сеанса все его участники имеют возможность повторно просмотреть запись вебинара. А те, кто не смог присутствовать на онлайн-мероприятии, ознакомятся с содержанием урока.

    Особенностью реализации образовательных программ в Московском институте психоанализа является предоставление студентам широких возможностей для самообразования, развития специальных навыков и профессиональных навыков.Институт ежемесячно проводит разнообразные открытые лекции, мастер-классы и образовательные факультативы, которые транслируются в Интернете через систему вебинаров.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *