Специальности московский педагогический государственный университет: проходные баллы, список, бюджетные места, стоимость обучения, необходимые экзамены и многое другое

Содержание

Московский педагогический государственный университет

Является членом Евразийской ассоциации университетов с 1997 года

 

Является членом Евразийской ассоциации университетов с 1997 года
(VII Съезд ЕАУ, 26-27.06.1997 г., Москва)

 

Возникнув более 139 лет назад как первое в мире высшее учебное заведение для женщин, МПГУ стал родоначальником лучших отечественных традиций высшего образования. МВЖК — 2-ой МГУ — МГПИ — МПГУ — вот те исторические вехи в становлении университета, которые определили развитие отечественной и зарубежной теории и практики образования, а также внесли весомый вклад в сокровищницу мировой науки и культуры

Сегодня МПГУ — уникальный учебно-научный и культурно-просветительский комплекс. Это первый и единственный педагогический вуз, аккредитованный как научная организация наряду с такими вузами, как МЭИ, МИФИ, МГТУ им. Н. Э. Баумана. Университет входит в число 10 ведущих вузов страны и готовит высококвалифицированных специалистов по программам высшего, послевузовского и дополнительного образования.

Широкий профиль подготовки, приобретенные практические навыки позволяют выпускникам МПГУ постоянно совершенствоваться в процессе трудовой деятельности и осваивать дополнительные специальности.

МПГУ — учебное заведение федерального и международного значения. Подтверждением этого является неослабевающий интерес, который проявляют к университету выдающиеся личности современной эпохи, их высокие оценки деятельности вуза. Среди них — Президенты РФ В. В. Путин и Д. А. Медведев; Уполномоченный по правам человека РФ, Почетный профессор МПГУ В. П. Лукин. Вуз неоднократно посещал Председатель Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации С. М. Миронов; представители Русской православной церкви: протоиерей отец Георгий; архиепископ Верейский Евгений; Его Преосвященство Меркурий, епископ Зарайский; депутаты Государственной думы и руководители государственных органов образования: глава Рособрнадзора Л. Н. Глебова, председатель Комитета Совета Федерации по образованию и науке Х. Д. Чеченов.

Сохранение лучших традиций высшего образования университетского типа и активное участие в реализации инновационных проектов позволили МПГУ 2 февраля 2009 года Указом Президента РФ Д. А. Медведева войти в число особо ценных объектов культурного наследия народов России. Это эпохальное событие, золотыми буквами вписанное в новейшую историю вуза, стало не только признанием огромных заслуг МПГУ перед обществом, но и свидетельством той важнейшей роли, которую университет играет в современной отечественной системе высшего профессионального образования.

МПГУ сегодня — это 6 филиалов, 18 факультетов и факультет дополнительного педагогического образования, 106 кафедр, межфакультетская творческая лаборатория, подготовительные курсы,, Центр повышения квалификации и переподготовки специалистов, 14 учебно-научных центров, научно-исследовательская лаборатория «Психология способностей», Центр информационных педагогических технологий, НИИ комплексных проблем непрерывного педагогического образования, НИИ дидактики высшего образования, 26 учебно-лабораторных корпусов в 5 округах г. Москвы, 6 общежитий, 4 агробиологические станции, издательство «Прометей», типография.

Образовательная деятельность в университете осуществляется по 156 программам высшего, послевузовского и дополнительного образования по шести профилям: естественные науки и математика, гуманитарные и социальные науки, образование и педагогика, культура и искусство, экономика и управление, информатика и вычислительная техника. В университете обучается свыше 25 000 человек с ежегодным выпуском около 3 000 специалистов. В настоящее время конкурс в вуз составляет 3-4, а на ряде факультетов — 15-22 человека на место.

В МПГУ зарегистрировано более 50 научных школ, основоположниками и продолжателями которых стали ведущие ученые вуза. Знания и опыт новым поколениям педагогов передают более 3 000 человек, в числе которых около 400 докторов наук, профессоров и свыше 1250 кандидатов наук, доцентов. Среди сотрудников университета — члены-корреспонденты и академики РАН и РАО, лауреаты Государственных премий, премий Президента РФ и Правительства РФ, заслуженные деятели науки РФ, заслуженные работники высшей школы РФ, заслуженные работники культуры РФ, заслуженные деятели науки и техники РФ, заслуженные и народные артисты РФ.

В МПГУ ВАК утверждены и принимают к защите диссертации 31 докторский совет по 68 научным специальностям, ежегодно защищают диссертации более 500 человек.

Сохранение лучших традиций фундаментального педагогического образования университетского типа, активное участие в реализации инновационных проектов и другие показатели послужили основанием для положительного решения вопроса о включении МПГУ в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов РФ.

Московский педагогический государственный университет (МПГУ)

Университет расположен в 26 зданиях в пяти округах города Москвы, имеет пять филиалов в городах Брянск, Краснодар, Новосибирск, Ульяновск и Челябинск.

В вузе 106 кафедр, 32 диссертационных совета по 14 отраслям наук и 68 научным специальностям. Подготовка аспирантов ведется по 17 отраслям наук и 73 специальностям. Ежегодно подготовку к научно-педагогической деятельности в МПГУ проходят более 1,8 тысячи человек. С 1992 года в вузе ведется подготовка бакалавров и магистров образования.

При университете работает Центр повышения квалификации и переподготовки специалистов, в состав которого входят Институт повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, факультеты повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, переподготовки специалистов по дефектологии, профессиональной переподготовки, переподготовки специалистов по практической психологии.

В МПГУ зарегистрировано более 50 научных школ, работают 16 учебно-научных центров. При университете функционируют четыре агробиологические станции в Московской и Калужской областях.

В вузе насчитывается более 30 тысяч обучающихся, работают свыше 3 тысяч преподавателей, в числе которых более 400 докторов наук, профессоров, свыше 1,3 тысячи кандидатов наук, доцентов. Кадры профессорско-преподавательского состава университета на 70% укомплектованы выпускниками аспирантуры и докторантуры университета.

Факультеты университета сотрудничают с 400 образовательными учреждениями Москвы, на базе которых проводится учебная, методическая, воспитательная, профориентационная, научно-исследовательская и экспериментальная работа.

Конкурс абитуриентов в вузе составляет в среднем три-четыре человека на место, а на ряде факультетов — от 15 до 22 человек.

Ректор МПГУ — доктор физико-математических наук, академик Виктор Матросов.

За свою историю Педагогический университет был удостоен многих наград, среди них орден Трудового Красного Знамени (1967), орден Ленина (1972). В 2009 года указом президента РФ МПГУ включен в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов РФ. В 2010 году университет получил золотую медаль и диплом лауреата конкурса «100 лучших организаций России. Наука. Инновации. Научные разработки» в номинации «100 лучших организаций России в области науки и образования».

Материал подготовлен на основе информации РИА Новости и открытых источников

специальности, контакты приемной комиссии, адрес, руководитель


Адрес: Россия, Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр.1
Официальный сайт: http://мпгу.рф/
E-mail: [email protected]
Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Серия 90Л01 № 0008862 Рег. номер № 1818 от 11.12.2015
Свидетельство о государственной аккредитации: Серия 90А01 № 0001951 Рег. номер № 1857 от 15.04.2015
Полное наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет»
Сокращенные наименования Московского педагогического государственного университета:
МПГУ
Аккредитационный статус: университет
Организационно-правовая форма: государственное образовательное учреждение
Наличие общежития: да, имеется
Отсрочка от службы в армии: да, имеется
Наличие бюджетных мест: да, имеется
Форма обучения: • Очная • Очно-заочная (вечерняя) • Заочная

Контакты приемной комиссии Московского педагогического государственного университета

119571, г. Москва, пр-т Вернадского, д. 88

84954381847, 84954381857, 84997024141

[email protected]

http://мпгу.рф/postuplenie/

Ответственный секретарь приемной комиссии: Князева Ольга Юрьевна

График работы приёмной комиссии
Пн-пт с 10:00 до 18:00, сб с 10:00 до 15:00

Как добраться:
Пешком от метро Юго-Западная (10 минут).

Ректор Московского педагогического государственного университета:
Семенов Алексей Львович

Email: [email protected]

МПГУ — рейтинг вуза, отзывы, факультеты, специальности — Абитуриент.про

Факультет дошкольной педагогики и психологии

Бакалавр

134 балла

Русский язык, биология, математика

31 место

21 бюджетное

Дополнительное образование (раннее творческое развитие)

Бакалавр

226 баллов

Русский язык, обществознание, творческий конкурс

31 место

21 бюджетное

Дошкольное образование

Бакалавр

195 баллов

Русский язык, обществознание, математика

30 мест

20 бюджетных

Дошкольное образование и Музыка

Бакалавр

208 баллов

Русский язык, обществознание, творческий конкурс

30 мест

20 бюджетных

Психология и педагогика дошкольного образования

Бакалавр

162 балла

Русский язык, биология, математика

30 мест

20 бюджетных

Практическая психология и образовательные технологии

Бакалавр

112 баллов

Русский язык, биология, математика

25 мест

15 бюджетных

Факультет педагогики и психологии

Бакалавр

108 баллов

Русский язык, биология, обществознание

20 мест

10 бюджетных

Бакалавр

121 балл

Русский язык, история, обществознание

19 мест

9 бюджетных

Психология и социальная педагогика

Бакалавр

181 балл

Русский язык, биология, обществознание

35 мест

25 бюджетных

Психология и педагогика профессионального образования

Бакалавр

181 балл

Русский язык, биология, обществознание

35 мест

25 бюджетных

Педагогика и психология семейного образования

Бакалавр

167 баллов

Русский язык, биология, обществознание

29 мест

19 бюджетных

Психология детско-родительских отношений

Бакалавр

123 балла

Русский язык, биология, обществознание

29 мест

19 бюджетных

Социальная психология в образовании

Бакалавр

140 баллов

Русский язык, биология, обществознание

29 мест

19 бюджетных

Практическая возрастная психология

Бакалавр

182 балла

Русский язык, биология, обществознание

49 мест

39 бюджетных

Институт искусств

Бакалавр

211 баллов

Русский язык, литература, творческий конкурс

22 места

12 бюджетных

Бакалавр

121 балл

Русский язык, литература, творческий конкурс

10 мест

0 бюджетных

Бакалавр

203 балла

Русский язык, литература, творческий конкурс

47 мест

37 бюджетных

Бакалавр

145 баллов

Русский язык, литература, творческий конкурс

13 мест

3 бюджетных

Изобразительное искусство и Иностранный язык

Бакалавр

242 балла

Русский язык, обществознание, творческий конкурс

25 мест

15 бюджетных

Изобразительное искусство и Дополнительное образование

Бакалавр

202 балла

Русский язык, обществознание, творческий конкурс

54 места

44 бюджетных

Музыка и Дополнительное образование

Бакалавр

223 балла

Русский язык, обществознание, творческий конкурс

30 мест

20 бюджетных

Дополнительное (музыкальное) образование в области эстрадно-джазового искусства

Бакалавр

202 балла

Русский язык, обществознание, творческий конкурс

30 мест

20 бюджетных

Музыка

Бакалавр

121 балл

Русский язык, обществознание, творческий конкурс

25 мест

15 бюджетных

Изобразительное искусство

Бакалавр

126 баллов

Русский язык, обществознание, творческий конкурс

25 мест

15 бюджетных

Эстрадно-джазовое пение

Бакалавр

121 балл

Русский язык, литература, творческий конкурс

10 мест

0 бюджетных

Инструменты эстрадного оркестра

Бакалавр

135 баллов

Русский язык, литература, творческий конкурс

10 мест

0 бюджетных

Институт биологии и химии

Бакалавр

212 баллов

Русский язык, биология, математика

15 мест

0 бюджетных

Бакалавр

126 баллов

Русский язык, биология, обществознание

20 мест

10 бюджетных

Бакалавр

202 балла

Русский язык, химия, математика

21 место

11 бюджетных

Химия и Экология

Бакалавр

206 баллов

Русский язык, химия, обществознание

25 мест

15 бюджетных

Безопасность жизнедеятельности и Экология

Бакалавр

125 баллов

Русский язык, биология, обществознание

25 мест

15 бюджетных

Биология и Экология

Бакалавр

217 баллов

Русский язык, биология, обществознание

25 мест

15 бюджетных

Биология и Иностранный язык

Бакалавр

157 баллов

Русский язык, биология, обществознание

16 мест

15 бюджетных

Биология и Химия

Бакалавр

213 баллов

Русский язык, биология, обществознание

25 мест

15 бюджетных

Биоэкология

Бакалавр

212 баллов

Русский язык, биология, математика

25 мест

15 бюджетных

Институт физики, технологии и информационных систем

Бакалавр

108 баллов

Русский язык, физика, математика

40 мест

30 бюджетных

Бакалавр

183 балла

Русский язык, физика, математика

30 мест

20 бюджетных

Бакалавр

159 баллов

Русский язык, информатика и икт, математика

32 места

22 бюджетных

Физика и Технология

Бакалавр

182 балла

Русский язык, обществознание, математика

25 мест

15 бюджетных

Технология и Информатика

Бакалавр

192 балла

Русский язык, обществознание, математика

24 места

14 бюджетных

Физика и Информатика

Бакалавр

179 баллов

Русский язык, обществознание, математика

24 места

14 бюджетных

Физика и Иностранный язык

Бакалавр

216 баллов

Русский язык, обществознание, математика

24 места

14 бюджетных

Технология и Дополнительное образование (техническое и художественно-эстетическое творчество)

Бакалавр

175 баллов

Русский язык, обществознание, математика

10 мест

0 бюджетных

Институт филологии и иностранных языков. Факультет иностранных языков

Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий/ французский по выбору)

Бакалавр

255 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

25 мест

15 бюджетных

Иностранный язык (испанский) и Иностранный язык (английский)

Бакалавр

189 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

20 мест

10 бюджетных

Иностранный язык (немецкий) и Иностранный язык (английский)

Бакалавр

214 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

20 мест

10 бюджетных

Иностранный язык (французский) и Иностранный язык (английский)

Бакалавр

214 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

25 мест

15 бюджетных

Иностранный язык (итальянский) и Иностранный язык (польский)

Бакалавр

150 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

20 мест

10 бюджетных

Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (итальянский)

Бакалавр

251 балл

Русский язык, иностранный язык, обществознание

20 мест

10 бюджетных

Иностранный язык (китайский) и Русский язык

Бакалавр

256 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

24 места

14 бюджетных

Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (английский язык)

Бакалавр

250 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

30 мест

20 бюджетных

Перевод и переводоведение (английский язык)

Бакалавр

192 балла

Русский язык, иностранный язык, обществознание

20 мест

10 бюджетных

Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (немецкий язык)

Бакалавр

173 балла

Русский язык, иностранный язык, обществознание

15 мест

0 бюджетных

Перевод и переводоведение (немецкий язык)

Бакалавр

246 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

21 место

11 бюджетных

Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (французский язык)

Бакалавр

186 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

10 мест

0 бюджетных

Перевод и переводоведение (французский язык)

Бакалавр

254 балла

Русский язык, иностранный язык, обществознание

20 мест

10 бюджетных

Теория и методика преподавания русского языка как иностранного

Бакалавр

125 баллов

Русский язык, иностранный язык, обществознание

10 мест

0 бюджетных

МПГУ, Московский педагогический государственный университет


Высшее учебное заведение, Московский педагогический государственный университет, было основано в 1872 году. 17 февраля 2010 было получено свидетельство о государственной аккредитации.


Город Москва
Адрес 119991, Москва, Малая Пироговская д. 1
Телефон
Электронная почта
Факс 245-03-10, 248-01-62
Сайт www.mpgu.edu
Количество студентов 15734
Стоимость обучения 36 — 115 тыс. р.
Ректор
Написать отзыв Есть что рассказать об этом учебном заведении? Оставьте отзыв и поделитесь с будущими абитуриентами своим опытом и мнением.

В вузе «Московский педагогический государственный университет» проходит обучение по следующим специальностям: «Безопасность жизнедеятельности», «Биология», «География», «Декоративно-прикладное искусство», «Дизайн», «Дошкольная педагогика и психология», «Естественнонаучное образование», «Журналистика», «Изобразительное искусство», «Инноватика», «Иностранный язык», «Информатика», «Информационные технологии в образовании», «Искусствоведение», «История», «Культурология», «Лингвистика», «Логопедия», «Математика», «Менеджмент», «Менеджмент организации», «Музыкальное образование», «Олигофренопедагогика», «Педагогика», «Педагогика и методика дошкольного образования», «Педагогика и методика начального образования», «Педагогика и психология», «Перевод и переводоведение», «Политология», «Психология», «Родной язык и литература», «Русский язык и литература», «Социальная педагогика», «Социально-экономическое образование», «Социология», «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Специальная психология», «Сурдопедагогика», «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Технологическое образование», «Технология и предпринимательство», «Туризм», «Физика», «Физико- математическое образование», «Физико-математическое образование», «Физическая культура», «Филологическое образование», «Филология», «Химия», «Художественное образование», «Экология и природопользование», «Юриспруденция»

Внимание! Самую актуальную информацию об этом высшем учебном заведении вы можете получить на официальном сайте вуза или у его представителей.

Московский педагогический государственный университет (МПГУ)

Наименование 
направления подготовки/специальности, квалификация (степень)

Биолого-химический факультет

Педагогическое образование, профили Биология и Химия (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профили Биология и Иностранный язык (английский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профиль Биология и Экология (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Биология профиль Биоэкология (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профиль Биология(Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Географический факультет

Педагогическое образование, профилиГеография и Биология (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиГеография и Иностранный язык (английский, немецкий, французский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

География, профиль Общая география (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Туризм, профиль Технологии и организация экскурсионных услуг (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Зарубежное регионоведение, профильЕвропейские исследования (Бакалавр)

Очно-заочная, 
5 лет

Педагогическое образование, профиль География (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Химический факультет

Фундаментальная и прикладная химия, специализация Химическая экспертиза пищевых продуктов (Специалист)

Очная, 
5 лет

Приёма нет

Педагогическое образование, профили Химия и Экология (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

   Педагогическое образование, профили Химия и Иностранный (английский) язык (Бакалавр)

Очная, 

5 лет

Математический факультет

Математика, профиль Преподавание математики и информатики (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профили Математика и Информатика (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиМатематика и Экономика (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиИнформатика и Экономика (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Факультет физики и информационных технологий

Физика, профиль Фундаментальная физика(Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профили Физика и Информатика (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профили Физика и Иностранный язык (английский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Факультет технологии и предпринимательства

Педагогическое образование, профилиТехнология и Дополнительное образование(техническое и художественно-эстетическое творчество) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиТехнология и Информатика (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Информационные системы и технологии, профильИнформационные технологии в образовании(Бакалавр)

Очная, 
4 года.

Факультет дошкольной педагогики и психологии

Психолого-педагогическое образование, профиль 
Психология и педагогика дошкольного образования 
(сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 
3 года

Педагогическое образование, профилиДошкольное образование и Начальное образование (Бакалавр)

Очная, 

5 лет

Педагогическое образование, профили Дошкольное образование и Иностранный язык(английский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профиль Дополнительное образование (раннее творческое развитие) (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очно-заочная,  

3 года

Педагогическое образование, профиль Дошкольное образование (Бакалавр)

Очно-заочная, 
4 года

Психолого-педагогическое образование, профиль 

Психология и педагогика дошкольного образования 
(сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очно-заочная, 
3 года

Педагогическое образование, профильДошкольное образование (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Педагогическое образование, профильДошкольное образование (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Заочная, 
4 года

Факультет педагогики и психологии

Психология, профиль Социальная психология(Бакалавр)

Очная, 
4 года.

Психология, профиль Психология развития(Бакалавр)

Очная, 
4 года.

   Психолого-педагогическое образование, профилиПсихология и социальная педагогика (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Психолого-педагогическое образование, профилиПсихолого-педагогическое сопровождение развития личности (Бакалавр)

Очная, 
4 года

   Психолого-педагогическое образование, профилиПсихология и педагогика профессионального образования (Бакалавр)

Очная, 
4 года

   Психолого-педагогическое образование, профилиПсихология образования (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Психолого-педагогическое образование, профильПсихология образования (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 
3 года

Социальная работа, профиль Социальная работа с молодежью (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Социальная работа, профиль Психолого-педагогическое сопровождение социальной работы (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Психология, профиль Психологическое сопровождение развития личности (Бакалавр)

Очно-заочная, 
4 года.

Факультет начальных классов

Педагогическое образование, профильНачальное образование (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 
3 года

Педагогическое образование, профилиНачальное образование и Информатика(Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профили Начальное образование и Дополнительное образование (художественное творчество)(Бакалавр)

Очная, 

5 лет

Педагогическое образование, профилиНачальное образование и Иностранный язык(Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профильНачальное образование (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очно-заочная, 
3 года

Педагогическое образование, профильНачальное образование (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Педагогическое образование, профильНачальное образование (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Заочная, 
3,5 года

Дефектологический факультет

Специальное (дефектологическое) образование, профили Дошкольная дефектология (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Специальное (дефектологическое) образование, профили Логопедия (Бакалавр)

Очная, 
4 года

   Специальное (дефектологическое) образование, профили Олигофренопедагогика (Бакалавр)

Очная, 
4 года

   Специальное (дефектологическое) образование, профили Сурдопедагогика (Бакалавр)

Очная, 
4 года

 Специальное (дефектологическое) образование, профили Специальная психология (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Специальное (дефектологическое) образование, профиль Сурдопедагогика (для лиц с нарушением слуха) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Специальное (дефектологическое) образование, профиль Дошкольная дефектология(сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 

3 года

Специальное (дефектологическое) образование, профиль Олигофренопедагогика (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 
3 года

 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Специальная психология (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 
3 года

 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Сурдопедагогика (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 
3 года

 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, Олигофренопедагогика,Специальная психология, Сурдопедагогика(Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Исторический факультет

История, профиль Историческая политология(Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профили История и Обществознание (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профили История и Право  (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профили История и Иностранный язык (английский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профиль История(Бакалавр)

Очно-заочная, 
5 лет

Педагогическое образование, профили История и Обществознание (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Факультет иностранных языков

Лингвистика, профиль Теория и методика преподавания иностранных языков и культур(английский язык) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Лингвистика, профиль Теория и методика преподавания иностранных языков и культур(испанский язык) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Лингвистика профиль Теория и методика преподавания иностранных языков и культур(немецкий язык) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Лингвистика профиль Теория и методика преподавания иностранных языков и культур(французский язык) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Лингвистика, профиль Теория и практика межкультурной коммуникации (английский язык) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Лингвистика профильТеория и практика межкультурной коммуникации (немецкий язык) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

 Лингвистика профиль Теория и практика межкультурной коммуникации (французский язык) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

 Лингвистика профиль Перевод и переводоведение (английский) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

  1. Перевод и переводоведение (немецкий) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

 Лингвистика профиль Перевод и переводоведение (французский) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профильИностранный язык (английский) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профильИностранный язык (немецкий) (Бакалавр)

Очная, 

4 года

Педагогическое образование, профилиИностранный язык (немецкий) и Иностранный язык (английский) (Бакалавр)

Очная, 

5 лет

Педагогическое образование, профилиИностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий или французский языки по выбору) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиИностранный язык (французский) и Иностранный язык (английский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиИностранный язык (испанский) и Иностранный язык (английский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Лингвистика Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (английский) (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Лингвистика Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (немецкий) (Бакалавр)Заочная, 

5 лет

Лингвистика Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (французский) (Бакалавр)

Заочная, 

5 лет

Лингвистика Теория и практика межкультурной коммуникации (английский) (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Лингвистика Теория и практика межкультурной коммуникации (немецкий) (Бакалавр)

Заочная, 

5 лет

 Лингвистика Теория и практика межкультурной коммуникации (французский) (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Лингвистика Перевод и переводоведение(английский) (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Лингвистика Перевод и переводоведение(немецкий) (Бакалавр)

Заочная, 

5 лет

Лингвистика Перевод и переводоведение(французский) (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиИностранный язык (английский) и Иностранный язык (французский) (Бакалавр)

Заочная, 
6 лет

Факультет славянской и западноевропейской филологии

Филология, профиль Зарубежная филология(итальянский язык и литература) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профилиИностранный язык  (английский) и Иностранный язык (польский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиИностранный язык  (английский/французский) иРусский язык (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Филологический факультет

Журналистика, профили Печатные СМИ(Бакалавр)

Очная, 
4 года

​Журналистика, профили Теле-радиожурналистика (Бакалавр)

Очная, 

4 года

   Филология, профиль Прикладная филология(Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профили Русский язык и Литература (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профили Русский язык и Иностранный язык (английский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиЛитература и Мировая художественная культура(Бакалавр)

Очная, 

5 лет

Педагогическое образование, профили Русский язык и Иностранный язык (китайский) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиЛитература и История (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профили Русский язык и Литература (Бакалавр)

Очно-заочная, 
5 лет

Журналистика, профиль Печатные СМИ(Бакалавр)

Очно-заочная, 
4 года

Педагогическое образование, профили  Русский язык и Литература (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Журналистика, профиль Печатные СМИ(Бакалавр)

Заочная, 
4 года

Факультет социологии, экономики и права

Социология (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Социология (Бакалавр)

Очно-заочная, 
5 лет

Менеджмент (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Юриспруденция (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Политология (Бакалавр) 

Очная, 
4 года

Культурология (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профилиОбществознание и Право (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профилиОбществознание и Основы мировых религий и светской этики (Бакалавр)Очная, 

5 лет

Юриспруденция (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

Музыкальный факультет

Педагогическое образование, профили Музыка и Дополнительное образование (в области инновационных музыкально-образовательных технологий и специальной музыкальной педагогики) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Педагогическое образование, профильДополнительное музыкальное образование (в области эстрадно-джазового искусства) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Вокальное искусство, профиль Академическое пение (Бакалавр)

Очно-заочная, 
5 лет

Музыкально–инструментальное искусство, профиль Фортепиано (Бакалавр)

Очно-заочная, 
5 лет

Музыкальное искусство эстрады, профилиЭстрадно-джазовое пение, Инструменты эстрадного оркестра (Бакалавр)

Очно-заочная, 
5 лет

Педагогическое образование, профиль Музыка(сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Заочная, 
4 года

Художественно-графический факультет

История искусств (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Дизайн

Очная, 
4 года

Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профильИзобразительное искусство и Дополнительное образование (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 
  4года

Педагогическое образование, профилиИзобразительное искусство и Иностранный (английский) язык (Бакалавр)Очная, 

5 лет

Педагогическое образование, профили 

Изобразительное искусство и Дополнительное образование (художественно-проектная образование) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Факультет физической культуры

Педагогическое образование, профильФизическая культура (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профильФизическая культура (сокращенный срок обучения на базе СПО) (Бакалавр)

Очная, 
3 года

Педагогическое образование, профильФизическая культура и Дополнительное образование (спортивная подготовка) (Бакалавр)

Очная, 
5 лет

Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (Бакалавр)

Очная, 
4 года

Педагогическое образование, профильФизическая культура (Бакалавр)

Заочная, 
5 лет

 

Московский педагогический государственный университет (МПГУ) Информация взята из открытых источников. Если вы хотите стать модератором страницы заполните форму

В центре обсуждения – профстандарт педагога

На федеральном портале нормативных правовых актов проходит общественное обсуждение нового проекта профстандарта педагога (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования), который планируется ввести в действие с 1 сентября 2022 года. Оставить свое мнение о проекте можно было до 14 февраля.

Это новая версия профстандарта, самая первая была утверждена Приказом Минтруда России от 18.10.2013 № 544н по специальности «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

Ключевое отличие двух этих версий заключается в том, что в 2013 году был разработан общий стандарт для учителя и воспитателя дошкольного образования, в то время как новая предлагаемая версия описывает только функционал учителя.

В период после 2013 года шла активная работа по созданию профстандартов для различных специальностей в сфере образования, включая педагога-психолога, тьютора, педагога-библиотекаря, укрупненной группы специальностей в области воспитания, мастеров производственного обучения и руководителей образовательных организаций – от детского сада до вуза.

Профессиональный стандарт – это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.

Этот документ пришел на смену морально устаревшим квалификационным справочникам и должностным инструкциям.

Профессиональные стандарты применяются с различными целями, в том числе работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом; при организации обучения и аттестации работников и разработке должностных инструкций; присвоении тарифных разрядов работникам и установлении систем оплаты труда с учетом особенностей организации производства, труда и управления; при разработке федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования.

В число разработчиков нового документа вошли пять организаций: Московский городской педагогический университет, школа № 109 (г. Москва), Московский государственный психолого-педагогический университет, Московский педагогический государственный университет, Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского.

Мы спросили представителей этих организаций, в чем заключаются отличия нового варианта профстандарта от предыдущего? И почему было принято решение о внесении изменений в этот документ?

Кто мы

Фонд Vega Institute — совместный проект Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова и Группы ВТБ.

Фонд стремится поддерживать и развивать школы финансовой математики в России и готовить высококвалифицированных специалистов для финансовой отрасли. Мы стремимся объединить студенческое, академическое и бизнес-сообщества.

Фонд Vega Institute был создан в конце 2020 года, а к весне 2021 года для студентов стали доступны несколько специализированных курсов.Институт ориентирует свою деятельность на студентов со всей России. В апреле 2021 года Институт «Вега» совместно с математическим центром «Сириус» в Сочи успешно организовал и провел Черноморскую школу по новым разработкам в математических финансах.

Деятельность института направлена ​​на:

  • создание конкурентоспособных условий для обучения будущих специалистов;

  • выполнение теоретических исследований для нужд финансовой отрасли;

  • содействие взаимодействию между российскими студентами и ведущими учеными отрасли.

Фонд ставит во главу угла интересы студенческого сообщества. Мы поддерживаем и консультируем наших студентов на протяжении всего цикла обучения.

Наши специализированные курсы, стипендиальные программы и летние школы позволяют участникам обучаться у всемирно известных преподавателей. Участники исследовательских лабораторий могут применить свои знания на практике и получить возможность проявить себя и сотрудничать с представителями финансового сектора.

Основные приоритеты Фонда:

  • специализированные образовательные программы на трех факультетах-партнерах МГУ имени М.В. Ломоносова;

  • стипендиальные программы;

  • летние школы и конференции по финансовой математике на базе МГУ им. М.В. Ломоносова, Научно-технического университета «Сириус» и других учебных заведений;

  • поддержка исследовательских лабораторий;

  • специализированные курсы и тематические мероприятия.

Фонд организует конференции и семинары, активно занимается исследованиями в области финансовой математики. Мы привлекаем к сотрудничеству специалистов ведущих зарубежных университетов. Среди этих академических учреждений Университет Констанца, Университет Уорика, Университет Лидса, Университет Карнеги-Меллона, ETH Zürich, Лондонская школа экономики и политических наук, Университет Дуйсбург-Эссен. Фонд поможет студентам представить свои работы на международных конференциях.Нашим студентам предоставляется возможность стать частью мирового академического сообщества, еще учась в университете.

Мы считаем, что сбалансированная интеграция в мировое академическое сообщество закладывает основу качественного процесса обучения.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова

Московский государственный университет им. внутренний импульс проекту.
МГУ им. М.В. Ломоносова акцент делается на развитие прикладных наук: новые материалы, генетика, биомедицина, фармацевтика, когнитивные науки, экология, информационные технологии. Мы прилагаем все усилия для сохранения нашего наследия и развития наших традиций комплексного подхода к высшему образованию и науке
Мы держим двери Университета открытыми для всех, кто стремится к новым открытиям, творчеству и самосовершенствованию.


Университет имени М.В.Ломоносова занял 101-110 место в последнем рейтинге QS Graduate Employment Rankings, что делает его самым высоким российским университетом по трудоустройству выпускников. Он занял 20-е место по показателю результатов выпускников, будучи альма-матер известных писателей, таких как Антон Чехов и Иван Тургенев, политиков, таких как Михаил Горбачев и Михаил Суслов, а также известных математиков и физиков, таких как Борис Демидович, Владимир Арнольд и Андрей Колмогоров.

ОБЪЕКТЫ

Студенты МГУ пользуются впечатляющей университетской библиотекой, старейшей и одной из крупнейших университетских библиотечных систем в стране, насчитывающей около 10 миллионов книг, 2.5 миллионов из которых на иностранных языках.

С университетом связано также несколько научно-исследовательских институтов, исследовательских центров и музеев, в том числе Исследовательский вычислительный центр и Международный лазерный центр.

Перечень всех факультетов:

1. Механико-математический факультет

В 1933 году Московский университет был реорганизован, было создано несколько новых факультетов, в том числе механико-математический. Большая роль в ее становлении и дальнейшем развитии принадлежала члену-корреспонденту АН СССР В.В. Голубев, академики И. Г. Петровский, А. Н. Холмогоров, П. С. Алексадров.

Наши выпускники внесли свой вклад в развитие академической науки в России, в то же время на факультете преподавали многие члены Академии наук. В настоящее время наши отделы и лаборатории возглавляют 7 академиков и 6 членов-корреспондентов РАН.

Традиционно наших студентов обучают не методам решения той или иной задачи, а умению самостоятельно мыслить и принимать решения, извлекать и анализировать информацию из различных источников.Именно поэтому наши выпускники способны разобраться в любой проблеме практически в любой профессиональной сфере: от IT до финансов, от управления бизнесом до политики.

  • Факультет вычислительной математики и кибернетики
    • Основанный в 1970 году, факультет обязан своим существованием одному из виднейших российских ученых акад. Андрей Николаевич Тихонов, усилия которого были поддержаны акад. М.В. Келдыша, тогдашнего президента Академии наук. Вместе с акад. Тихонова на посту декана, значительный вклад в его развитие и рост внесли первоначальный профессорско-преподавательский состав факультета, в том числе акад.Л.С. Понтрягин, члены-корреспонденты АН СССР Л.Н. Большев и С.В. Яблонский и профессора И.С. Березин и Ю.Б. Гермейер. Школы прикладной математики и теории информации, ведущие в России, созданы учеными факультета, работающими в области теории краевых задач, математической физики и спектральной теории дифференциальных уравнений, нелинейных динамических систем и процессов управления, вычислительных методов. и математическое моделирование, теория игр и исследование операций, теория оптимального управления и системный анализ, математическая кибернетика и логика, теория вероятностей и математическая статистика, прикладное программирование и теория программирования, компьютерные системы и архитектура сетей.
    • В составе факультета 18 кафедр: кафедра общей математики, кафедра нелинейных динамических систем и процессов управления, кафедра математической физики, кафедра вычислительных методов, кафедра автоматизации научных исследований, кафедра исследования операций, кафедра оптимального управления, кафедра кафедры системного анализа, кафедра математической статистики, кафедра математических методов прогнозирования, кафедра математической кибернетики, кафедра автоматизации вычислительных систем, кафедра алгоритмических языков, кафедра системного программирования, кафедра квантовой теории информации, кафедра вычислительных технологий и моделирования, Кафедра английского языка, кафедра функционального анализа и его приложений.
  • Физический факультет
  • Химический факультет
    • Химия преподается в Московском университете с момента его основания. Основатель университета Михаил Ломоносов, помимо того, что был ученым, одаренным поэтом и художником, был одним из выдающихся химиков своего времени. Именно он учредил в 1755 г. химическую кафедру в Московском государственном университете. С тех пор на химфаке учились и преподавали многие поколения русских химиков, некоторые из них стали крупными фигурами в истории науки.
    • На сегодняшний день химический факультет состоит из 17 кафедр и 1 межкафедральной лаборатории, где представлены все современные направления химической науки и соответствующие специальности для подготовки высококвалифицированных химиков.
    • В нашем научном коллективе 9 академиков, 17 членов-корреспондентов РАН, более 350 преподавателей и около 700 научных сотрудников. На факультете обучается более 1200 студентов и около 300 аспирантов.
    • Факультет с учетом последних научных тенденций готовит специалистов широкого профиля, компетентных во всех областях современной химии, включая получение новых материалов и лекарственных средств, ресурсосбережение и нанотехнологии.Кроме того, сотрудники факультета преподают химию на ряде других факультетов МГУ, а также в филиалах МГУ в Баку (Азербайджанская Республика), Душанбе (Таджикистан) и совместном Шэньчжэньском университете МГУ-БИТ ( Китайская Народная Республика ). Высокая квалификация выпускников химического факультета обусловлена ​​еще и тем, что каждый студент с первого курса занимается научной работой, участвует в проектах и ​​конференциях.
    • Международные контакты, отличный преподавательский состав, неповторимая атмосфера, которую ощущаешь с первых минут студенческой жизни, и место, куда хочется возвращаться каждый день – все это химический факультет МГУ.
  • Факультет материаловедения
    • Факультет материаловедения возник на базе трех факультетов – химического, физико-математического и механико-математического; и поэтому междисциплинарный подход лежит в основе образовательной программы факультета. Студенты оканчивают ряд специальных теоретических курсов и выполняют практические работы и повышение квалификации по математике, химии, физике и механике. Особое внимание уделяется изучению иностранных языков.Дополнительно студенты изучают гуманитарные науки, в том числе историю и искусствоведение, философию и экономику.
    • Учебный процесс на факультете организован по программе бакалавриата/магистратуры по направлению «Химия, физика и механика материалов. Ежегодно на факультете открывается 25 бюджетных вакансий для первокурсников; и 5 дополнительных позиций для коммерческого образования. Такой небольшой набор студентов является осознанным выбором, рассчитанным на индивидуальную программу обучения для каждого студента.Чтобы создать мотивацию и здоровую конкуренцию среди студентов, факультет каждые шесть недель объявляет кривую рейтинга студентов. Это отражает сводку достижений учащихся, таких как оценки за письменные задания, результаты коллоквиумов один на один и итоговые оценки за экзамены.
    • Основным достижением в методологии преподавания на факультете является большой упор на научные исследования студентов и создание среды, способствующей научному творчеству. Это достигается за счет индивидуального плана обучения, еженедельной практической лабораторной практики, участия студентов в конференциях и научных мероприятиях.
    • С 2015 года все теоретические задачи и решения Международной олимпиады
  • Факультет биологии
    • Факультет биологии предлагает различные 5-летние программы подготовки специалистов.
    • Наши учебные программы включают в себя курсы фундаментальных наук и биологических дисциплин в различных областях биологии. К основным биологическим дисциплинам относятся: зоология, ботаника, микробиология, теория эволюции, биохимия, молекулярная биология, генетика, физиология человека, животных и растений, анатомия человека, цитология и др. Базовая подготовка бакалавров завершается в течение первых трех лет.На первом и втором курсе наши студенты проходят летние полевые стажировки на филиалах биостанций и в Пущино, где изучают многообразие природного мира и приобретают опыт научно-исследовательской работы.
    • Мы предлагаем широкий спектр конкретных областей в антропологии, зоологии, ботанике, физиологии, генетике, биохимии, биофизике и микробиологии, чтобы студенты могли выбрать свою основную область на третьем курсе и работать в течение четвертого и пятого курсов.
    • Антропология преподается на кафедре антропологии, которая предлагает курсы по антропогенезу, этнической антропологии, этнографии, археологии и другим смежным областям.
    • Зоология преподается совместно кафедрами зоологии позвоночных, зоологии беспозвоночных, энтомологии, ихтиологии и биологической эволюции, которые предлагают курсы гистологии, эмбриологии, экологии животных, зоогеографии, прикладной энтомологии, селекции животных и т. д.
    • Курсы по ботаника, в том числе экология растений, геоботаника, биология развития растений, изучение флоры разных частей света, селекция растений и др., преподают кафедры высших растений, микологии и альгологии, геоботаники и гидробиологии.
    • Физиология преподается совместно кафедрами физиологии человека и животных, эмбриологии, клеточной биологии и гистологии, высшей нервной функции, физиологии растений и физиологии микроорганизмов в рамках курсов морфологии мозга, эндокринологии, физиологии сердечно-сосудистой системы, энергетического обмена, нейрофизиологии, нейрохимия, фитофотодозиметрия, биология опухолевых клеток, биология размножения, экология и эволюция фотосинтеза и др.
  • Факультет биоинженерии и биоинформатики
    • В связи с бурным развитием биологии внедряются новые практические подходы в здравоохранение и сельское хозяйство, в различные другие области, где создаются новые технологии и материалы. Мировой спрос на квалифицированных специалистов в области биоинженерии и биоинформатики очень высок, и эта страна не является исключением.
    • Созданный в 2002 году факультет биоинженерии и биоинформатики готовит высококвалифицированных специалистов для научных и медицинских учреждений и промышленности, в основном фармацевтических и биотехнологических компаний.Наши выпускники осведомлены о самых последних научных разработках в этой области и способны обнаруживать, оценивать и регулировать изменения в живом организме. Наша 5-летняя программа «Биоинженерия и биоинформатика» одобрена Министерством образования РФ. Наша учебная программа включает следующие дисциплины биомедицинской инженерии: генная инженерия; биоинженерия микроорганизмов, животных и растений; клонирование и трансплантация клеток; белковая инженерия; инженерная энзимология. Дополнительные обязательные курсы математики и информатики дополняются факультативными спецкурсами по предметам
  • Факультет почвоведения
    • Программа по почвоведению базируется на следующих дисциплинах: почвоведение, физика почв, химия почв, почвоведение биология, агрохимия и др.Значительное время отводится спецкурсам и научно-исследовательской работе, результатом которой являются курсовые работы. Важная роль отводится основам информатики и математическому моделированию природных и почвенных процессов, приобретению обучающимися необходимых навыков работы с компьютером и овладению современными информационными технологиями.
    • Почвоведение в значительной степени сосредоточено на оценке земельных ресурсов, что особенно важно в настоящее время в связи с изменением моделей землепользования. Оценка земельных ресурсов включает оценку качества почвы, ее экономико-экологическую оценку и стоимостную оценку.Таким образом, наши выпускники принимают участие в развитии национальной системы земельной регистрации.
    • Почвоведение закладывает основы рационального землепользования, что требует знания состояния почв и экономической и экологической оценки земельных ресурсов, в том числе характеристик ландшафта и их эстетической роли. Развивающейся отраслью почвоведения является ландшафтный дизайн, создающий ландшафты с индивидуальными эстетическими и функциональными особенностями. Кроме того, почвоведы работают над решением проблем загрязнения, внедряют нормы экологического регулирования земельно-водных ресурсов и лесов, изучают парниковый эффект и изменения биологической изменчивости.
    • Экологические проблемы, вызванные антропогенным воздействием на окружающую среду, являются одной из потенциальных угроз устойчивому развитию как в России, так и за рубежом. Именно поэтому мы готовим востребованных специалистов в области экологии.
  • Геологический факультет
    • Геологический факультет дает высшее образование в области геологии. Теперь есть три различных степени, которые присуждаются выпускникам: степень бакалавра (4 года), степень магистра (6 лет) и степень доктора философии.По состоянию на 1 декабря 2014 года на факультете обучаются 800 студентов бакалавриата, 350 магистров и 75 докторантов. Кроме того, геологию на факультете изучают около 50 иностранных студентов разного уровня из 8 стран. Все они проходят обучение у около 150 профессоров и доцентов и проводят исследования в лабораториях факультета под руководством более 200 научных сотрудников.
    • Геологическое образование в МГУ является важным звеном всей системы высшего образования Российской Федерации, и, являясь крупным образовательным и научным центром страны, геологический факультет координирует работу других российских вузов в области геологическое образование.
  • Факультет географии
    • Каждый год Факультет географии предлагает 150 стипендий бакалавриата, студенты, чей балл при поступлении недостаточно высок, должны оплатить обучение. По ряду программ все студенты платные, среди них «Нефтегазовая экогеология», «Ландшафтное планирование», «Региональная политика» и международная программа «Управление природными ресурсами и право» (Женева, Швейцария).
    • На факультете 15 кафедр и 8 научно-исследовательских лабораторий, 4 научно-исследовательских станции и 28 кафедральных лабораторий.У нас также есть несколько компьютерных классов и аналитических лабораторий и лаборатория математического моделирования.
    • Кафедра биогеографии готовит специалистов, владеющих современными методами изучения растительного покрова и наземных животных. Наши выпускники обладают навыками и знаниями для решения различных задач охраны природы, изучения закономерностей распределения и использования биологических ресурсов, использования биодетекторов для экологической оценки и мониторинга, изучения распространения локальных инфекций и изменений в окружающей среде и здоровье человека.
    • Кафедра геоморфологии и палеогеографии готовит специалистов, использующих современные методы для изучения происхождения и эволюции суши, морского побережья и морского дна, поиска месторождений нефти и россыпных месторождений полезных ископаемых, проведения исследований для градостроительства и строительства гидротехнических сооружений. систем, гидроэлектростанций, портов и дорог, а также для борьбы с эрозией почв в сельскохозяйственных районах. Специалисты по палеогеографии изучают климатические и экологические условия прошлого.
    • Кафедра ландшафтной геохимии и географии почв осуществляет подготовку специалистов, обладающих навыками и знаниями для оценки состояния окружающей среды и поиска полезных ископаемых; они также являются экспертами в области почвоведения и картографирования.
    • Кафедра гидрологии суши осуществляет подготовку специалистов, изучающих подземный сток, гидрологический и гидрохимический режимы рек, озер и водохранилищ. Наши студенты владеют современными методами гидрологических исследований и гидрологического и водохозяйственного проектирования и прогнозирования, применяемыми при строительстве гидротехнических сооружений и для рационального использования водных ресурсов. Они также учатся пользоваться электронными инструментами и применять математические методы обработки данных.
    • Кафедра картографии и геоинформатики осуществляет подготовку специалистов полевой картографии, владеющих навыками создания и редактирования тематических и географических карт и атласов, использования аэрокосмических данных и автоматизации в географических исследованиях.
    • Кафедра криолитологии и гляциологии осуществляет комплексное изучение высокогорных районов и территорий с вечномерзлыми грунтами, изучение возможности их освоения. Поскольку выпускникам приходится работать в районах, где очень часто климатические условия неблагоприятны, на кафедру зачисляются только физически здоровые абитуриенты.
    • Кафедра метеорологии и климатологии готовит специалистов по метеорологическим исследованиям и анализу атмосферных процессов, что требует применения математических методов и новейших суперкомпьютеров.
    • Кафедра океанологии осуществляет подготовку специалистов по водным и морским системам (динамика, термик, гидрохимия, гидробиология, акустика и др.), морской навигации и использованию морских биологических и минеральных ресурсов. Студенты-океанологи учатся использовать компьютеризированные математические методы для обработки данных.
    • Кафедра природопользования обучает специалистов в области охраны окружающей среды, оценки и контроля состояния окружающей среды, обеспечения эффективного использования природных ресурсов для социально-экономического развития.
    • Кафедра физической географии и ландшафтоведения готовит специалистов, изучающих природу различных регионов России, способных решать народнохозяйственные проблемы, вопросы физико-географического районирования, давать географические прогнозы.
    • Кафедра мировой физической географии и геоэкологии ведет подготовку специалистов по природным условиям различных стран и их природным ресурсам. Все выпускники должны владеть двумя иностранными языками.
    • Кафедра географии мирового хозяйства осуществляет подготовку специалистов в области международного разделения труда и географических факторов, влияющих на него, региональных экономик и их отраслей.Мы изучаем влияние современных технологий на международное разделение труда и роль региональных экономик в глобальном развитии.
    • Кафедра социально-экономической географии зарубежных стран осуществляет подготовку специалистов в области природных ресурсов, населения и экономики зарубежных стран. В нашей учебной программе особое внимание уделяется изучению иностранных языков.
    • Кафедра экономической и социальной географии России осуществляет подготовку специалистов, оценивающих природные условия и ресурсы различных регионов России, для прогнозирования путей развития и рационального размещения их ресурсов и населения.
    • Кафедра рекреационной географии и туризма готовит специалистов для туристической индустрии со знаниями в области географии, экономики, технологий и управления туризмом. Особое внимание уделяется иностранным языкам и практическим навыкам в данной области. физико-химической медицины,кафедра биологической и медицинской химии,кафедра фармакологии,кафедра хирургии,кафедра терапии,кафедра внутренних болезней,кафедра многопрофильной клинической подготовки,кафедра акушерства и гинекологии,кафедра общей и клинической патологии, отделение экологической и экстремальной медицины и 4 научно-исследовательские лаборатории: лаборатория адаптационной медицины, лаборатория клеточных и генетических технологий, лаборатория фармакологии сердечно-сосудистой системы, лаборатория компьютерных технологий в медицине.
    • Имеем аффилированные лица с медицинскими учреждениями Главного медицинского управления Администрации Президента Российской Федерации, Московской медицинской академии им. Сеченова, Центра репродукции и преконцепции, Неврологического центра РАМН, Больницы Главмосстроя , Московский областной научно-исследовательский клинический институт (МОНИКИ) и Московские клинические больницы №№ 31, 64, 67, которые обеспечивают все необходимые условия для прохождения нашими студентами клинической подготовки на уровне самых высоких стандартов медицинского образования.
    • В процессе обучения студенты участвуют в научных исследованиях в ведущих московских клиниках и лабораториях. Лучшие студенты старших курсов имеют возможность выехать за границу, чтобы пройти там курс обучения в университетах и ​​научных центрах.
  • Факультет фундаментальной физической и химической инженерии
    • Наши студенты выбирают специальность на факультете химии или физики
    • Химический факультет: студенты и аспиранты изучают различные дисциплины и проводят исследования в следующих областях : Общие проблемы химической физики, Молекулярное строение и строение твердого тела, Кинетика и механизмы сложных химических реакций, Химическая физика горения и взрыва, Химическая физика полимеризации и модификации полимеров, Химическая физика биологических процессов и систем, Химическое материаловедение.Химический факультет располагает уникальной экспериментальной базой и современным вычислительным центром.
    • Физический факультет: Студенты бакалавриата и аспирантуры получают глубокие знания и проводят исследования в областях, охватывающих широкий круг проблем физики конденсированных сред, таких как: физика магнитных явлений, физика материалов, физика полупроводников и диэлектриков, физика твердого тела , физика металлов и химическая физика.
  • Исторический факультет
    • Исторический факультет Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова всегда был одним из лучших гуманитарных вузов России.Мы начали свою историю в XVIII веке и гордимся тем, что профессорами Московского университета были такие известные русские историки, как М. Погодин, С. Соловьев, Т. Грановский и В. Кючевский.
  • Факультет филологии
      • русский язык и литература
      • русский язык как иностранный язык
      • Славянская филология
      • Современные западно-европейские языки и литературы
      • Исследования: теория и практика
      • Классическая филология
      • Византийская и новогреческая филология
  • Философский факультет
    • Философский факультет — один из трех основных факультетов, образованных при основании Московского университета в 1755 г.5.Первоначальный проект предполагал преподавание философии как системы универсальных знаний, воплощающих суть университетского образования. Такой общегуманитарный подход вновь актуален в наше время, в эпоху междисциплинарных исследований и особого акцента на социально-нравственных критериях мирового прогресса – факультет входит в топ-50 рейтинга QS World University Ranking-2016 по философии.
    • Все области философии представлены в виде кафедр и кафедр по специализации: онтологии, теории познания, методологии и философии науки, социальной философии, логики, этики, эстетики, истории мировой философии, истории русской философии, философии религии и Религиоведение.Открываются новые учебные подразделения и кафедры: Философской антропологии и проблем комплексного исследования человека, Истории и теории мировой культуры, Философии политики и права, Философии языка и коммуникации, Философии образования. Центр творческих индустрий предлагает краткосрочные образовательные программы для аспирантов. Работает лаборатория информационных систем в гуманитарном образовании.
  • Экономический факультет
    • Экономический факультет является самым большим из 40 факультетов МГУ (около 2300 студентов бакалавриата и 650 магистрантов).Факультет первым в России перешел на трехуровневую систему образования. Помимо сотрудников, на факультете преподают и проводят исследования ведущие российские экономисты из аналитических центров, правительства, бизнеса и иностранные профессора.
    • Экономический факультет состоит из 21 кафедры, 19 лабораторий и 23 научно-образовательных центров. Деятельность факультета вносит важный вклад в развитие экономических исследований и направлена ​​на теоретическую оценку как текущих, так и долгосрочных вызовов мировой экономики, подготовку сценариев и стратегий.
    • Факультет имеет налаженные контакты с 47 университетами в 21 стране.
  • Юридический факультет
    • На факультете 3 лаборатории: Лаборатория политологии; Лаборатория правовой социологии и сравнительно-правовых исследований; Лаборатория правовой информатики и кибернетики.
    • На факультете имеется бюро научной кодификации, компьютерные классы и читальный зал, предлагающий материалы для исследований и обучения.
    • Учебная программа студентов включает: теорию права и теорию государства; история политико-правовых исследований; Российская юридическая история; зарубежная юридическая история; конституционное право; административный закон; муниципальное право; финансовое право; гражданское право; гражданский кодекс; уголовное право; уголовное правосудие; криминалистика; экологическое право; земельный закон; трудовое право; Международный закон; Закон штата; право иностранного государства; криминология; пенология; юридическая кибернетика; корпоративное право; коммерческое право; семейное право; и некоторые другие юридические курсы.
    • Также в учебную программу входят латынь, иностранные языки, логика, гуманитарные и социальные науки.
    • Студенты, изучающие юриспруденцию, могут специализироваться в одной из трех областей: государственное право, гражданское право, уголовное право.
    • Они могут начать специализацию в интересующей их области на 4-м курсе.
  • Факультет журналистики
    • Отбор абитуриентов осуществляется на конкурсной основе с предоставлением материалов, опубликованных или переданных в эфир, и рекомендаций редакции.Те, чьи работы получают положительные отзывы, допускаются к участию в конкурсе эссе и приглашаются на собеседование.
    • Выпускникам присваиваются ученые степени в области журналистики и квалификация по специальности: «Периодическая печать», «Периодическая печать. Редакция», «Телевещание», «Радиовещание», «Интернет-журналистика», «Реклама», «Связи с общественностью», «Фотожурналистика», «Издательское дело», «Дизайн для СМИ», «Художественная культура», « Международная журналистика».
    • В состав факультета входят 14 кафедр. У нас также есть Лаборатория СМИ, Лаборатория комплексных исследований актуальных проблем журналистики, Лаборатория иностранной прессы, Лаборатория профессионального оборудования, Лаборатория коммуникации и медиакультуры.
  • Психологический факультет
    • Прием на психологический факультет Московского государственного университета осуществляется на основе вступительных испытаний, которые открыты для всех, кто может представить необходимые документы о высшем образовании и сдал дополнительные письменные экзамены по биологии или обществознанию. Исследования.Абитуриенты, не прошедшие или не сдавшие вступительные испытания на бюджетное обучение на факультете, могут быть рассмотрены для зачисления на договорной (платной) основе. На факультете также проходит олимпиада школьников по психологии имени Ломоносова. Победители и призеры олимпиад зачисляются на факультет на бюджетное обучение.
    • Обучение на факультете осуществляется на профильных кафедрах: психологии трудовой деятельности, клинической психологии и психологии и педагогики девиантного поведения.Факультет предлагает программы получения степени специалиста (6 лет) и программы магистратуры (2 года).
  • Институт стран Азии и Африки
    • В зависимости от выбранного отделения студенты изучают один или два восточных языка и один европейский язык. В настоящее время в IAAS преподается более 40 азиатских и африканских языков.
    • В состав института входят 18 кафедр: арабской филологии; индийская филология; иранская филология; китайская филология; турецкая филология; Филология Юго-Восточной Азии, Кореи и Монголии; японская филология; История и культура Японии, экономика и экономическая география стран Азии и Африки; история Ближнего и Среднего Востока, международные экономические отношения; История Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии; История Китая; История Южной Азии; африканские исследования; политология стран Востока; европейские языки; Иврит Учеба.
  • Факультет социологии
  • Факультет социологии основан в 1989 году. Наша миссия — подготовка специалистов в области социологии, работы с молодежью, менеджмента и маркетинга.

    • Факультет иностранных языков и регионоведения
    • Факультет государственного управления
    • Факультет мировой политики
    • Факультет изящных и исполнительских искусств
    • Факультет глобальных исследований
    • Факультет педагогических исследований
    • 90
    • Высшая школа делового администрирования
    • Московская школа экономики
    • Высшая школа государственного управления
    • Высшая школа государственного аудита
    • Высшая школа письменного и устного перевода
    • Высшая школа менеджмента и инноваций
    • Высшая школа инновационного бизнеса
    • Современные социальные науки
    • Школа телевидения
    • Высшая школа политики в культуре и менеджмента в гуманитарной сфере
    • Севастопольский кампус МГУ
    • Ташкентский кампус МГУ
    • Казахстанский кампус МГУ
    • Бакинский кампус Душанского
    • 4 E MSU Campus
    • Kolmogorov Research Center
    • EREVAN MSU Campus
    • Факультет биотехнологии
    • Shenzhen MSU-Bit University

    о городе

    Город: г. Москва, Русская Москва, город, столица России, расположена в крайнем западе страны.С момента первого упоминания в летописях 1147 года Москва сыграла жизненно важную роль в русской истории.

    В климате Москвы преобладают западные ветры с Атлантики. Осадки умеренные, около 23 дюймов (580 мм) в год. Снег бывает обычным явлением, обычно начинается примерно в середине ноября и обычно держится до середины марта; город хорошо оборудован, чтобы улицы оставались чистыми. Зимы длинные, но значительно мягче, чем в аналогичных климатических регионах Северной Америки

    Проживание:

    Университет предлагает одноместные комнаты в главном корпусе кампуса для иностранных студентов, которые идеально подходят для обучения русскому языку в Москве. .Для краткосрочного проживания номера можно забронировать в гостевом доме МГУ (в зоне Е главного корпуса кампуса, см. карту кампуса). Гостевой дом МГУ построен в основном для приема иностранных гостей и аспирантов на срок до 1 месяца.

    Комнаты простые, но удобные, с кроватью, столом, лампами, небольшим шкафом и книжной полкой. К каждой комнате примыкает отдельный туалет и душ, которыми пользуются по два человека.

    Две комнаты образуют небольшую квартиру с отдельным входом с первого этажа.Каждая комната и каждая квартира имеют двери, которые можно запирать двумя отдельными ключами, что гарантирует высокую безопасность и конфиденциальность. Некоторые номера были отремонтированы и оснащены телевизором, холодильником и телефонными линиями, которые также можно использовать для подключения к Интернету через модем. Из некоторых номеров также открывается захватывающий вид на центр Москвы, расположенный примерно в 16 км (10 милях) от отеля. Спросите заранее о бронировании, так как эти номера обычно забронированы заранее.

    Для обеспечения максимальной безопасности на каждом этаже есть стойка регистрации, а доступ в гостевой дом МГУ возможен только с картой МГУ (пропуск).На каждом этаже есть своя большая кухня, где готовят много студентов. Кроме того, всегда есть телевизор и чат, доступный для всех. Обратите внимание, что только студенты, обучающиеся в МГУ, также могут бронировать проживание в МГУ. В главном здании МГУ есть прачечные, химчистки, мастерские по ремонту одежды и обуви, а также несколько журналов, продающих все, от лапши до газет. Десяток студенческих столовых внутри большого университетского комплекса предлагают завтраки, обеды и ужины.Они открыты с 9:00 до 20:00 и предлагают как типичные русские блюда, так и разнообразные блюда «французской кухни» (один из них работает как кафетерий самообслуживания французской компанией!).

    Как правило, на питание вам потребуется 10-12 долларов в день. Ресторан высшего класса, расположенный в главном здании, предлагает даже икру (черную икру), шампанское и множество других кулинарных блюд (правда, по ценам высшего класса).

    Достойной альтернативой также является гостиница «Университетская», расположенная примерно в 10 минутах от главного кампуса МГУ.


    Евгения Долгова: «Наука — занятие для самостоятельных людей»

    Евгения Долгова: «Наука — занятие для самостоятельных людей»


    Ежегодно 8 февраля научное сообщество России отмечает свой профессиональный праздник – День российской науки. Именно в этот день в 1724 году по указу императора Петра I была основана Российская академия наук.


    Интервью с доцентом РГГУ Евгенией Долговой отвечает на вопросы о том, как реализовать себя в сфере науки и образования, что может повлиять на научную карьеру и почему молодым ученым следует быть более терпеливыми в своих исследованиях.

    Как вы попали в сферу науки и образования? Что вам нравится в вашей работе?

    Я преподаю в РГГУ почти десять лет, а до этого было три года обучения в аспирантуре и 5 лет бакалавриата. Всего им почти 18 лет. Однако такой путь — от Б.А. от студента до доктора наук — нормально для академической карьеры. В этом прогрессе заключается преемственность ученых. В этом отношении Историко-архивный институт, который я окончил, позволяет мне испытывать чувство гордости за принадлежность к нему.

    Второй важный момент – это школа доктора Кнорозова, выдающегося лингвиста, гордости советской науки. Мне невероятно повезло быть частью живого и процветающего сообщества его последователей. Я должен поблагодарить моих коллег и моего наставника, доктора Галину Ершову, которая подает пример энергии и творчества. Меня также привлекает преподавательская работа, активность и воодушевление студентов, их искренность и увлеченность профессией. Таких чувств в избытке в нашем Совете молодых ученых и его студенческой секции.

    Каковы ваши научные интересы?

    Я специализируюсь на истории науки, уделяя особое внимание истории научной политики в ХХ веке и социальной истории советского академического сообщества. Меня вдохновляла концепция «большой науки», ее превращение из частного занятия в крупное промышленно организованное предприятие, в которое были вовлечены значительные человеческие и материальные ресурсы.

    В условиях таких структурных изменений, в той или иной мере характерных для академических сообществ всех стран в XX веке, мир «маленького человека», простого академического работника с его карьерными и жилищными проблемами, беспокойством о защите диссертации и необходимость публиковаться быстро менялась.

    Точка пересечения этих макро- и микротраекторий в социальной истории науки кажется мне удивительно интересной и перспективной. Эта тема связана с социологией и психологией науки. В таком междисциплинарном взаимодействии и заключается его преимущество.

    Какие направления исторических исследований вы считаете наиболее важными и перспективными?

    Удивительно недооценен в нашей академической традиции трек «История науки и техники», снимающий напряжение между естественными, техническими и гуманитарными науками.Диссертационных советов, присуждающих ученые степени по такой редкой специальности, очень мало, один из них в РГГУ, хотя эта тема востребована за рубежом, особенно в плане изучения опыта советской организации научных исследований.

    История науки и техники интерпретируется как единый процесс и изучается в связи с междисциплинарными направлениями «Наука и технологии» и «История и философия науки». Многие книги были написаны исследователями, которые на самом деле имели очень ограниченный доступ к нашим богатым материалам.

    В России только в последние годы эта тема приобрела общественное значение и стала преподаваться в ведущих академических центрах, один из которых принадлежит нашему университету.

    Вы руководитель проекта «Советская наука 1920-1980-х: от манифеста к мейнстриму». Как возникла идея этого проекта? Какова была ваша цель, когда вы начали работать над проектом?

    Этот проект реализован Центром междисциплинарных гуманитарных наук исторического факультета в 2021 году, он стал победителем конкурса «Студенческие исследовательские проектные группы-2021».

    Этот конкурс – замечательная и очень важная инициатива университета, направленная именно на студентов, предоставляющая им опыт в процессе подачи заявок на гранты. Как руководитель я ставлю перед собой следующую цель: сформировать навыки подачи заявки на грант, научить реализовывать проект, дать опыт командной работы. Я стремился научить, как быть эффективным в рамках реализации проекта с дедлайном.

    Участники проекта в той или иной степени готовы войти в «большую науку».Это Валерия Слишкова, Мария Романова, Варвара Неруш, Ксения Шевякова. У каждого из них свой стиль исследования, но все они независимые и способные ученики.

    Проект вырос из идеи «большой науки», которая объединяет несколько наших разноуровневых и разнонаправленных грантов — РНФ, президентские гранты и РФФИ. В этом плане упомянутый Вами проект соответствует общей теме нашего исследования, но реализуется он аспирантами и студентами бакалавриата.

    Какие задачи решал проект?

    Мы рассмотрели такие темы, как популярные утопические идеи, например, омоложения и бессмертия, в науке 1920-х годов; история отдельных лабораторий и институциональных центров, например, Институт народов Севера; творческие биографии конкретных ученых, например, Фомы Андреевича Требина, инженера-нефтяника, главы дипломатической миссии в Венесуэле, а также процесс популяризации академических знаний через кинематограф.

    В ходе исследования участниками группы были выявлены и изучены документы Государственного архива Российской Федерации, Российского государственного архива литературы и искусства, Архива Российской академии наук, Архива Российской общества, Центральный государственный архив Санкт-Петербурга, Центральный государственный архив литературы и искусства Санкт-Петербурга.

    Для студенческого гранта это очень хорошие результаты, и они нашли отражение в публикациях, в том числе в Web of Science.Выводы были представлены на конференциях, а весной была организована межвузовская школа молодых ученых «Один день из жизни науки», вызвавшая значительный интерес академического сообщества. Также важным стало продвижение проекта в медийном пространстве (в Facebook и ВКонтакте, а также на сайте РГГУ).

    Участники успешно защитили дипломы и поступили в магистратуру или магистратуру.

    Где и как используется информация, собранная в рамках проекта?

    В этом плане, как и со всеми нашими проектами, очень помогает наша Пресс-служба, создавшая на сайте отдельное пространство, как для крупных проектов, так и для студентов и аспирантов.

    Результаты используются в учебном процессе и вне РГГУ на публичных лекциях и выставках.

    Планируете ли вы продолжать работу над проектом?

    Да, конечно, идей и проектов много, в том числе и прикладного характера.

    Какой совет вы можете дать студентам, планирующим связать свою жизнь с наукой?

    Мы должны помнить, что наука – серьезное занятие для самостоятельных людей.Это творческий поиск, а творчество всегда интересно. Но помните, что поощрения и признание могут занять очень много времени. Если ученик стремится к быстрому успеху, может возникнуть разочарование. В связи с этим мы можем только посоветовать вам работать усердно, и результат обязательно придет. Мы постараемся сделать все возможное, чтобы помочь вам!


    Байден разговаривает с лидером Украины, поскольку официальные лица США предупреждают о неминуемой атаке России

    Соединенные Штаты «быстро и решительно отреагируют» на дальнейшую российскую агрессию против Украины, заявил президент Байден президенту Украины Владимиру Зеленскому в воскресенье, когда У.Официальные лица С. продолжают предупреждать, что российское вторжение может произойти в любой день.

    Напряженность остается заоблачной из-за ситуации вдоль границ Украины, где США заявляют, что наращивание российских сил и техники вдоль востока, севера и юга страны достигло точки, когда на этой неделе может начаться нападение.

    В воскресенье Байден и Зеленский разговаривали по телефону около 50 минут и «согласились с важностью продолжения дипломатии и сдерживания», согласно расшифровке разговора Белого дома.

    Разговор последовал за субботним телефонным разговором Байдена с президентом России Владимиром Путиным, в ходе которого двое мужчин разговаривали более часа.

    После этого высокопоставленный чиновник администрации Байдена на условиях анонимности охарактеризовал разговор с Путиным как «профессиональный и предметный», но добавил, что в напряженную динамику, развернувшуюся за последний месяц, «принципиальных изменений» не внесено.

    Западные лидеры опасаются, что окно для дипломатии может закрыться

    Президент Франции Эммануэль Макрон, сыгравший видную роль в усилиях по поиску дипломатического выхода из кризиса, также подробно разговаривал по телефону с Путиным в субботу, сообщает офис Макрона.Канцлер Германии Олаф Шольц на следующей неделе посетит Киев и Москву.

    Звонки и визиты происходят на фоне опасений, что окно для поиска дипломатического выхода из кризиса может закрываться, поскольку Россия готовит свои силы к возможному вторжению.

    «Вторжение, крупные военные действия России могут начаться в Украине в любой день. В том числе на этой неделе, до окончания Олимпиады», — сказал Джейк Салливан, советник Белого дома по национальной безопасности, в воскресном интервью CNN. .Олимпиада, которая проходит в Пекине, завершится 20 февраля.

    В качестве причин повышенного беспокойства официальные лица США назвали ускорение наращивания военной мощи, а также перемещение войск ближе к границе с Украиной. Около дюжины стран призвали своих граждан покинуть Украину, в том числе США, Великобритания и Германия.

    «У нас есть хорошие разведывательные источники, и они говорят нам, что сейчас дела идут к какому-то крещендо возможности для мистера Блэка.Путин, — сказал представитель Пентагона Джон Кирби в интервью телеканалу Fox News Sunday. — Мы признаем, что временная составляющая здесь, похоже, сокращается, и это вызывает у всех нас беспокойство».

    Российские войска сейчас окружают Украину с трех сторон

    Подпишитесь на ежедневные новости!

    Будьте в курсе новостей с электронной рассылкой WPR.

    Россия разместила более 100 000 военнослужащих вдоль границ Украины, в том числе около 30 000 военнослужащих, дислоцированных в Белоруссии к северу от Украины, где граница находится примерно в 100 милях от украинской столицы.На юге ВМФ России проводит крупные учения в Черном море. А на востоке в последние дни к границе с Россией направилось больше танков и военной техники.

    Россия неоднократно характеризовала опасения по поводу вторжения как западную «истерию».

    Юрий Ушаков, советник Путина, назвал субботний телефонный разговор Байдена и Путина «деловым», но повторил предыдущие заявления Путина о том, что США проигнорировали ключевые требования России, в том числе запрет на вступление Украины в НАТО и вывести свои войска из стран Восточной Европы.

    Россия также подвергла критике то, что она называет западной «милитаризацией» Украины. США и их союзники с 2014 года направили Украине военную помощь на миллиарды долларов, включая противотанковые ракеты Javelin и противоминометные радары.

    Российские официальные лица пытались представить сценарий, согласно которому это оружие побуждает Украину силой вернуть себе территории в восточном Донбассе, которые с 2014 года удерживаются поддерживаемыми Россией сепаратистами.Россия предположила, что насилие может спровоцировать более крупный конфликт.

    Тем временем американские официальные лица предупредили о возможности российской операции «под чужим флагом», направленной на создание ложного предлога для вторжения российских войск.

    Несмотря на растущую актуальность предупреждений американских официальных лиц, официальные лица и аналитики продолжают предупреждать, что вторжение России все еще не является несомненным.

    «Думаю, Москва рассматривает это как долгий процесс.И мы можем переходить от первого этапа ко второму, а может быть и к третьему этапу, но это не обязательно полномасштабное вторжение в Украину», — сказал Харун Йилмаз, специалист по Украине и академический редактор Routledge. интервью с НПР.

    В Украине Зеленский смешал благодарность за американскую поддержку с периодическим разочарованием по поводу ужасных предупреждений Вашингтона. Выступая перед журналистами в субботу, Зеленский сказал, что заявления Запада о неизбежном вторжении играют на руку Москве.

    «Лучший друг наших врагов — это паника в нашей стране», — заявил Зеленский.

    Кохнухов совершит кругосветное путешествие на катамаране на солнечных батареях Новости новости

    Команда российского путешественника Федора Коньюкова начала работу над уникальным проектом, направленным на привлечение внимания мировой общественности к проблемам экологии. Конюхов планирует принять участие в регате на Кубок Жиля Верна на скоростном катамаране на солнечных батареях вокруг света. Соответствующей информацией «Артефакт» поделился с «Известиями».

    Главным техническим консультантом проекта стал российский кораблестроитель Олег Бельков.

    Конкурс был вдохновлен романом Джилл Верн «Вокруг света за 80 дней», и первый победитель объехал планету всего за 79 дней. Федор Конюхов планирует усложнить задачу: он собирается путешествовать один.

    «Одно пересечение океана — сложная и опасная задача, которую Федор Филиппович будет решать в преддверии рекордного кругосветного путешествия на новом масштабном катамаране на солнечных батареях, проектирование которого уже начато», — говорится в сообщении. Оскар Конюхов, начальник штаба путешественников.

    По словам Белкова, чтобы пройти 27 000 миль вокруг света и встретиться за 80 дней, скорость корабля должна быть 14 узлов, но то, что корабль будет работать на солнечной энергии, усложняет задачу. , а это дополнительная нагрузка, которая тормозит.

    «Благодаря возобновляемым источникам энергии Федор Конюхов планирует совершить свое первое самостоятельное кругосветное путешествие без захода в порты. Но это не просто рекорд: это будет наглядная и наглядная демонстрация преимуществ возобновляемой энергетики — улучшение экологии на планете», — пояснил технический консультант.

    20 января стало известно об открытии выставки работ Конухова в Российской академии художеств (РАХ). Открытие состоялось 4 февраля.

    Выставка охватывает три десятилетия кругосветных путешествий Кохнукова, от ранних работ 1970-х годов, когда на базе научно-исследовательской экспедиции на Чукотке был создан цикл, до новейших работ.

    В частности, зрители могут увидеть работу «Ангел-хранитель». Холстом для нее стала ткань от воздушного шара, на котором он совершил кругосветное путешествие летом 2016 года.

    «Фанатик пива. Телевизионный евангелист. Специалист по общей музыке. Любитель кофе. Фанат социальных сетей. Дружелюбный практик путешествий».

    The Christian Science Monitor Daily за 15 февраля 2022 г.

    Элизабеттон, Теннесси,

    Сара Кокс, ученица пятого класса из северо-восточного Теннесси, точно знает, что ей больше всего нравится в школе: встречи с друзьями, уроки математики и перемены.В этом году в ее списке фаворитов появился новый режим: занятия в небольших группах.

    «Я поставила перед собой множество целей, например, научиться лучше владеть грамматикой», — говорит Сара после репетиторства по тезисам. «Я никогда не был хорош в этом, так что это определенно то, чего я хочу достичь из-за лучших возможностей для работы».

    Начальная школа Ист-Сайда, которую посещает Сара, находится рядом с холмистыми Аппалачскими горами в Элизабеттоне, штат Теннесси. Школа является одним из первых, кто внедрил общегосударственную программу репетиторства «высокая дозировка, низкий коэффициент», в рамках которой учащиеся собираются небольшими группами для проведения   нескольких интенсивных занятий в неделю.

    Ставки высоки в штате Теннесси и по всей стране для педагогов, перед которыми поставлена ​​задача наверстать упущенное при перерывах в обучении, которые случаются раз в столетие, включая первоначальные   закрытия из-за пандемии и сообщения о продолжающемся высоком уровне прогулов учащихся и сотрудников во многих округах. Поиск пути вперед окажется важным для того, чтобы дети оставались на правильном пути во всем, от обучения чтению до окончания школы.

    Согласно отчету McKinsey & Company за декабрь 2021 года, согласно оценкам, учащиеся K-12 по-прежнему отстают от успеваемости на три месяца по чтению и на четыре месяца по математике.Тесты штата Теннесси, проведенные весной 2021 года, привели к тому, что на 4 % больше   учащихся набрали ниже уровня владения языком по стандартам штата по сравнению с 2019 годом, когда проводились оценки в прошлом году.

    Репетиторство, как и в школе Сары, представлено исследователями в области образования как потенциальное решение, которое указывает на многочисленные исследования, подтверждающие эффективность интенсивного репетиторства. По словам Сюзанны Лоэб, профессора педагогики Университета Брауна, такая помощь может дать от трех до 15 дополнительных месяцев обучения.

    Пятиклассница Сара Кокс (в центре) участвует в занятиях по обучению навыкам письма в начальной школе Ист-Сайда 12 января 2022 года в Элизабеттоне, штат Теннесси.

    «Исследований программ репетиторства было больше, чем практически любого другого вида вмешательства, и они постоянно показывали большие результаты для учащихся, если все было сделано правильно», — говорит д-р Леб, который также руководит Национальным ускорителем поддержки студентов, инициатива началась в Брауновском институте Анненберга в 2020 году, чтобы поделиться ресурсами, такими как наборы инструментов, с преподавателями, пытающимися запустить программы обучения.

    Теннесси является одним из первых штатов, который учредил общегосударственную программу репетиторства, запустив Корпус ускорения грамотности и обучения Теннесси (TN ALL Corps) в сентябре 2021 года, в котором приняли участие 79 из 147 школьных округов штата. Штат предоставляет округам соответствующие гранты на три года, используя федеральное финансирование для оказания помощи в связи с COVID-19, и планирует, что программа охватит 150 000 учащихся, что составляет около 15 % от общего числа учащихся.  

    Другие штаты и округа также отдают приоритет репетиторству.По крайней мере, 18 штатов и округ Колумбия планируют или начали различные программы репетиторства в масштабах штата, согласно законодательству от Национального ускорителя поддержки студентов.

    Доказательства успеха репетиторства обратились к Пенни Швинн, уполномоченному по вопросам образования штата Теннесси. «Мы искали лучшие стратегии для ускорения достижений, особенно после выхода из пандемии, и мы увидели, что наиболее проверенной стратегией для ускорения и поддержания достижений было это высокодозированное репетиторство с низким коэффициентом», — говорит доктор. .Швинн.

    Препятствия включают укомплектование кадрами, особенно в городских и сельских районах, и определение того, как вписать репетиторство в учебный день, до или после школы, говорит доктор Швинн.

    Репетитор Кайла Адамс работает с первоклассниками в начальной школе Ист-Сайда 12 января 2022 года. Министерство образования Теннесси выделяет средства на программу репетиторства в связи с потерями в обучении, связанными с пандемией.

    «Дополнительная пара рук»

    В коридорах начальной школы Ист-Сайда фотографии знаменитых американцев и карта мира с вырезанными буквами, гласящими: «Мы собираемся изменить мир», усеивают стены.Школа, являющаяся частью города с населением около 14 500 человек, находится в районе, известном обильной рыбалкой и отмеченным наградами барбекю.

    Морозным январским утром в школьной столовой трое учителей собираются вместе с горсткой первоклассников, которых сотрудники определили как детей, находящихся на грани соответствия стандартам грамотности.

    Эмили Рок, бывшая учительница физкультуры, которая недавно вернулась в школу, чтобы получить сертификат учителя начальной школы, работает с тремя мальчиками за длинным столом в конце комнаты.Она рассматривает двойные конечные согласные, где две последние буквы слова образуют один звук, как в ball и class .

    «Мы говорим бал-л-л ?» — спрашивает она своих учеников, дважды повторяя последнюю букву «л» в слове. «Нет, это было бы глупо», — восклицает она, когда дети качают головами. Группа тренируется смешивать или произносить слова, постукивая по слогам руками.

    Г-жа Рок и два других сотрудника — полупрофессионалы, ранее работавшие помощниками учителей в школьном округе Элизабеттон, — работают полный рабочий день в начальной школе Ист-Сайда, обучая 90 учащихся с первого по пятый классы.Их нанимают через TN ALL Corps на три года.

    Ист-Сайд имеет право на получение федерального финансирования по Разделу I, поскольку, по словам директора Трэвиса Херли, не менее 40% их студентов имеют низкий доход. Почти 23% местных жителей живут за чертой бедности.

    Успеваемость учащихся снизилась во время пандемии, говорит мистер Херли. В последних общегосударственных тестах 34,6 % учащихся Ист-Сайда набрали баллы “на пути” или “освоили” стандарты английского языка по искусству по сравнению с 41,8 % в 2019 году.

    Когда администраторы городских школ Элизабеттона узнали, что могут предлагать репетиторство TN ALL Corps в течение учебного дня, они быстро согласились и наняли репетиторов, чтобы начать работу осенью 2021 года. близость к двум университетам с программами подготовки учителей. Ист-Сайд платит 800 долларов на каждого учащегося за программу репетиторства, при этом грант в размере 700 долларов на учащегося от штата составляет 1500 долларов, необходимых на ребенка.

    Репетитор Эмили Рок работает с первоклассниками в начальной школе Ист-Сайда 12 января 2022 года. Г-жа Рок и два других сотрудника работают полный рабочий день в Ист-Сайде, обучая 90 учеников с первого по пятый класс.

    Программа обучения через TN ALL Corps обещает первые успехи. По данным школьного округа, в начальной школе Ист-Сайда учащиеся программы продемонстрировали рост в среднем на 14% между их первой эталонной оценкой в ​​сентябре и второй оценкой в ​​декабре, по сравнению с ростом на 6% для учащихся, не участвующих в репетиторстве   .Департамент образования Теннесси еще не опубликовал данные по штату TN ALL Corps.  

    Эйприл Пирсон, учительница пятого класса из Ист-Сайда, видит положительные результаты в своем классе благодаря прогрессу учащихся в тестах и ​​оценках. «Каждый педагог в мире хотел бы иметь дополнительную пару рук в классе», — говорит она. «Учитывая то, что у нас есть на наших тарелках, не только с академической точки зрения, пытаясь играть в догонялки, но и с социальным [поведением], было приятно иметь эти [репетиторские] группы.

    По всему штату в школах Дайерсбург-Сити, небольшом округе   на северо-западе Теннесси, в котором обучается около 2600 учащихся, число первоклассников и второклассников, которые проходят или проходят оценку начальной грамотности округа, удвоилось с начала этого учебного года по январь 2022 года. , после запуска программы обучения TN ALL Corps, по словам сотрудников округа.    

    «Мы видели, что обучение в небольших группах, особенно в начальной школе, где наши ученики учатся читать, оказало большое влияние на наших учеников», — говорит Ким Уорли, директор школ в Дайерсбурге. Городские школы.По ее словам, в будущем округ, скорее всего, продолжит обучение по крайней мере для самых младших учеников.

    Решение находится в стадии разработки

    Исследователи предупреждают, что не все занятия     приводят к равнозначным результатам. Например, в эпоху «Ни одного отстающего ребенка» федеральное финансирование выделялось на репетиторство, но в основном это были добровольные программы, проводившиеся после школы, и в них участвовало мало учеников.

    «Иногда люди слышат репетиторство и думают, что это круглосуточная линия помощи по домашним заданиям…. Но лучший вид репетиторства — это не добровольное обучение», — говорит доктор Леб, который считает, что репетиторство в школе более справедливо, чем частное или бесплатное внеклассное репетиторство.

    Репетиторские программы также сталкиваются с проблемами обучения, существовавшими до пандемии. По данным департамента образования штата, даже до пандемии COVID-19 только треть третьеклассников штата Теннесси (  ) владела английским языком. Доктор Швинн говорит, что репетиторская программа TN ALL Corps работает в тандеме с другими усилиями по повышению успеваемости учащихся, такими как общегосударственная программа грамотности и фонетики под названием Reading 360.

    Г-н Херли, директор начальной школы Ист-Сайда, ценит то, что государство субсидирует программу репетиторства, но беспокоится о ее будущем в своей школе, когда через три года истекает срок действия государственного финансирования.

    Директор начальной школы Ист-Сайда Трэвис Херли говорит во время интервью в своем офисе 12 января 2022 года в Элизабеттоне, штат Теннесси. Он надеется, что финансирование интенсивной учебной программы школы продолжится и после запланированных трех лет.

    «Надеемся, что программа продолжит финансироваться государством», — говорит он. «Очень часто образовательные программы похожи на щелчок в [фильмах о Мстителях] от Marvel. Щелкнешь пальцами, и оно исчезнет».

    Исследователи призывают школы встраивать постоянные оценки в свои программы репетиторства, чтобы руководители округов могли увидеть результаты и рассмотреть вопрос о включении репетиторства в бюджет после истечения срока федерального финансирования на борьбу с пандемией.

    «Что мы говорили о масштабировании, так это то, что все, вероятно, будут делать это немного по-разному…. так что, пожалуйста, оцените», например, отслеживая, появляются ли репетиторы и дети , — говорит Ким Дадисман, старший менеджер по политике и исследованиям Лаборатории действий по борьбе с бедностью Абдула Латифа Джамиля (J-PAL) в Массачусетском технологическом институте. J-PAL спонсирует исследования эффективных образовательных мероприятий, включая репетиторство.

    «Важно знать, что они работают именно так, как задумано, — говорит она.

    «Это весело и помогает» 

    Саре, ученице пятого класса начальной школы Ист-Сайда, на недавнем занятии с репетитором удалось выбрать три вспомогательные детали для сочинения о человеке, которым она больше всего восхищается.Ей нравится индивидуальное внимание со стороны преподавателя и то, как много материала они могут охватить во время занятия.

    Ее   одноклассница Стелла Хольцлау, третьеклассница, особенно любит игры во время уроков, такие как бинго с предлогами, и зарабатывает дополнительное время на перемене.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.