Субъект и объект это в обществознании: 5 распространенных ошибок — Учёба.ру

Содержание

5 распространенных ошибок — Учёба.ру

Больше всего терминов, в которых путаются выпускники — в разделе «Человек и общество». Начнем с простого. Наверняка вы знаете, что такое «объект» и «субъект» деятельности? Уверены, что знаете: в структуре деятельности субъект — это тот, кто осуществляет деятельность, а объект — то, на что направлена деятельность. Ни в коем случае не путайте эти понятия.

Самая распространенная путаница в терминах в разделе «Человек и общество» — среди понятий «индивид», «индивидуальность» и «личность». Казалось бы, все это синонимы. На самом деле, они наполнены абсолютно разными смысловыми оттенками. Индивид — человек как отдельный представитель человеческого рода. Индивидуальность — человек с учетом его особых черт (внешность, характер и т.д.). Личность — человек, обладающий социально значимыми качествами.

Различайте экстенсивный и интенсивный рост в разделе «Экономика». Экстенсивный рост происходит за счёт увеличения количества привлекаемых ресурсов, а интенсивный — за счёт улучшения их качества, появления новых технологий. Запоминайте: «экс» — наружу и «ин» — внутрь.

Однокоренные слова-термины надо читать очень внимательно, они чаще всего приводят к ошибкам при спешке в разделе «Человек и общество». Здесь важно не путать понятия «гуманизация» и «гуманитаризация». Гуманизация — это тенденция в образовании, при которой особое внимание уделяется каждому учащемуся, а гуманитаризация — тенденция, характеризующаяся повышением роли общественных (гуманитарных) дисциплин в образовании.

Наиболее частая ошибка в разделе «Право» в различении преступления и проступка. Запомните: преступление влечет за собой обязательно уголовную ответственность, а проступок может повлечь за собой административную, гражданско-правовую, конституционную или дисциплинарную ответственность (но не уголовную!).

Для запоминания терминов можно выписывать их на карточки

, распределяя по разделам, и каждый день учить термины из конкретного раздела. В запоминании полезно использовать мнемонические методики: на каждое определение создавать свой образ, ассоциацию или же в каждом термине находить определяющее слово, с помощью которого на экзамене в памяти всплывет и остальная часть конкретного понятия.

определения понятий, разница между ними

Обществознание — наука, занимающаяся изучением законов социума, а также процессов, происходящих в обществе. Вспомогательными дисциплинами для неё являются психология, философия, социология, правоведение. Объект и субъект — это в данном случае категории, которые заслуживают особого внимания, поскольку в науке об обществе они выступают основополагающими. Многие путают эти два понятия. Несмотря на их созвучность различия между ними принципиальны. Подробное сравнение терминов приведено ниже.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Субъект в науке

Слово субъект происходит от латинского subjectum, что буквально означает подлежащее, находящееся в основе. В общем случае термин может быть определён как носитель какой-либо деятельности.

  • В философской науке понятие подразумевает собой личность, которая мыслит и функционирует, постигает что-либо или кого-либо.
  • В логике данная категория выступает в качестве предмета, о котором идёт речь, являющегося целью познания.
  • Если говорить о правовых дисциплинах, то они рассматривают термин как физическое или юридическое лицо, носитель прав и обязанностей.

Это интересно: что такое онтология, ее проблемы и функции.

Категория в обществознании

Касаемо обществознания, субъект деятельности — это человек, который осуществляет взаимодействие с чем-то или кем-либо. Не всегда это одно лицо, иногда определение подразумевает функционирование группы лиц. Характерным отличием рассматриваемой категории является то, что ей присущи целенаправленность и осознанность его действий.

Поскольку наука об обществе изучает как одну из составляющих взаимодействие отдельных людей между собой на частной основе, то нужно сказать об этом подробнее. В этом случае субъект обособляется от объекта, то есть выделяется из социума. При этом рассматривается связь двух категорий, их взаимодополняемость и невозможность отделения одного от другого.

Это интересно: в чем выражается эволюционный характер развития общества?

Объект как категория

Объект деятельности — это в общем случае тот предмет, на который направлено действие. В широком понимании это может быть как одушевлённое существо, так и неодушевлённая вещь.

В философии термин определяется как нечто, что является предметом познания, изучения, преобразования. В этой дисциплине понятия субъекта и объекта могут совпадать, если речь идёт о познании личностью самой себя.

Говоря о том, что является объектом в логической науке, нужно отметить, что это прежде всего человеческое мышление само по себе.

Право рассматривает данное понятие как совокупность материальных и общественных благ, по поводу которых могут возникнуть имущественные или другие правовые отношения.

Понятие в обществознании

В обществознании объекту присуща объективность его существования, но при этом категория может быть представлена как предметом реального воздействия, так и вариантом умозрительной деятельности. Важнейшим приложением к нему является субъект. Определение подразумевает, что рассмотрение и изучение двух категорий в отрыве друг от друга в принципе не имеет смысла ни в этой, ни в других дисциплинах.

Одним из примеров взаимодействия понятий для обществознания являются трудовые отношения. В них субъект — это конкретный работник, а объект — это результат его деятельности, будь то конкретное изделие или какая-либо услуга.

Это интересно: какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»?

Принципиальные различия и особенности терминов

Разделить рассматриваемые понятия в любой деятельности — это принципиальный момент. Неверное их определение не даёт возможности эффективно классифицировать и изучить виды взаимодействия двух категорий. Разница терминов и их особенности таковы:

  • Способ участия в отношениях: субъект — всегда активный участник действия, объект — пассивный.
  • Способность к действию: субъект такой способностью наделён, а объект подвластен этим действиям и вследствие них может быть видоизменён.
  • Неодинаковая направленность в отношениях. Субъект — тот, кто осуществляет действия и преобразования, функционируя в своих интересах. Объект — тот, на кого направлена работа.
  • Одушевлённость и неодушевлённость. Кроме некоторых исключений, объект — это неодушевлённый предмет либо безликая общность людей. Субъект же — это всегда конкретное лицо или группа лиц.

Примеры взаимодействия понятий

Обществознание изучает рассматриваемые категории в различных вариантах взаимодействия. Под пристальным вниманием науки находятся факторы, влияющие друг на друга. Модели исследования в данном случае следующие:

  • Человек и природа. Будучи носителем действия, человек всячески преобразует природу — живую и неживую — как напрямую воздействуя на неё, так и косвенно изменяя её параметры.
  • Человек и продукт его труда. Как социальные существа люди, занимаясь трудовой деятельностью, производят некоторые товары и услуги, являющиеся в таком случае объектами деятельности.
  • Человек и человек. В процессе производственной деятельности люди взаимодействуют друг с другом. Кроме того, во внимание принимается личное, частное общение: дружеские, родственные и любовные отношения.
  • Человек и его собственное сознание. Личность, анализируя свои поступки, особенности своей психики и характера, одновременно являет собой таким образом и субъект, и объект.
  • Люди как общность, с одной стороны, и другая общность людей. Примером может служить предвыборная кампания в политике: субъектом выступает команда кандидата, предметом деятельности — потенциальный электорат, на который осуществляют некое вербальное и невербальное воздействие. Другой образец частного случая — преподавательский коллектив, с одной стороны, и группа студентов — с другой.

Обществознание как наука постигает особенности развития социума. Важнейшим предметом изучения дисциплины является взаимодействие категорий субъекта и объекта деятельности. Определение терминов и их принципиальных различий и характеристик имеет в науке первостепенное значение.

Объект и субъект деятельности: определения понятий, разница между ними

Обществознание — наука, занимающаяся изучением законов социума, а также процессов, происходящих в обществе. Вспомогательными дисциплинами для неё являются психология, философия, социология, правоведение. Объект и субъект — это в данном случае категории, которые заслуживают особого внимания, поскольку в науке об обществе они выступают основополагающими. Многие путают эти два понятия. Несмотря на их созвучность различия между ними принципиальны. Подробное сравнение терминов приведено ниже.

Субъект в науке

Слово субъект происходит от латинского subjectum, что буквально означает подлежащее, находящееся в основе. В общем случае термин может быть определён как носитель какой-либо деятельности.

  • В философской науке понятие подразумевает собой личность, которая мыслит и функционирует, постигает что-либо или кого-либо.
  • В логике данная категория выступает в качестве предмета, о котором идёт речь, являющегося целью познания.
  • Если говорить о правовых дисциплинах, то они рассматривают термин как физическое или юридическое лицо, носитель прав и обязанностей.

Это интересно: что такое онтология, ее проблемы и функции.

Категория в обществознании

Касаемо обществознания, субъект деятельности — это человек, который осуществляет взаимодействие с чем-то или кем-либо. Не всегда это одно лицо, иногда определение подразумевает функционирование группы лиц. Характерным отличием рассматриваемой категории является то, что ей присущи целенаправленность и осознанность его действий.

Поскольку наука об обществе изучает как одну из составляющих взаимодействие отдельных людей между собой на частной основе, то нужно сказать об этом подробнее. В этом случае субъект обособляется от объекта, то есть выделяется из социума. При этом рассматривается связь двух категорий, их взаимодополняемость и невозможность отделения одного от другого.

Это интересно: в чем выражается эволюционный характер развития общества?

Объект как категория

Объект деятельности — это в общем случае тот предмет, на который направлено действие. В широком понимании это может быть как одушевлённое существо, так и неодушевлённая вещь.

В философии термин определяется как нечто, что является предметом познания, изучения, преобразования. В этой дисциплине понятия субъекта и объекта могут совпадать, если речь идёт о познании личностью самой себя.

Говоря о том, что является объектом в логической науке, нужно отметить, что это прежде всего человеческое мышление само по себе.

Право рассматривает данное понятие как совокупность материальных и общественных благ, по поводу которых могут возникнуть имущественные или другие правовые отношения.

Понятие в обществознании

В обществознании объекту присуща объективность его существования, но при этом категория может быть представлена как предметом реального воздействия, так и вариантом умозрительной деятельности. Важнейшим приложением к нему является субъект. Определение подразумевает, что рассмотрение и изучение двух категорий в отрыве друг от друга в принципе не имеет смысла ни в этой, ни в других дисциплинах.

Одним из примеров взаимодействия понятий для обществознания являются трудовые отношения. В них субъект — это конкретный работник, а объект — это результат его деятельности, будь то конкретное изделие или какая-либо услуга.

Это интересно: какой смысл обществоведы вкладывают в понятие истина?

Принципиальные различия и особенности терминов

Разделить рассматриваемые понятия в любой деятельности — это принципиальный момент. Неверное их определение не даёт возможности эффективно классифицировать и изучить виды взаимодействия двух категорий. Разница терминов и их особенности таковы:

  • Способ участия в отношениях: субъект — всегда активный участник действия, объект — пассивный.
  • Способность к действию: субъект такой способностью наделён, а объект подвластен этим действиям и вследствие них может быть видоизменён.
  • Неодинаковая направленность в отношениях. Субъект — тот, кто осуществляет действия и преобразования, функционируя в своих интересах. Объект — тот, на кого направлена работа.
  • Одушевлённость и неодушевлённость. Кроме некоторых исключений, объект — это неодушевлённый предмет либо безликая общность людей. Субъект же — это всегда конкретное лицо или группа лиц.

Примеры взаимодействия понятий

Обществознание изучает рассматриваемые категории в различных вариантах взаимодействия. Под пристальным вниманием науки находятся факторы, влияющие друг на друга. Модели исследования в данном случае следующие:

  • Человек и природа. Будучи носителем действия, человек всячески преобразует природу — живую и неживую — как напрямую воздействуя на неё, так и косвенно изменяя её параметры.
  • Человек и продукт его труда. Как социальные существа люди, занимаясь трудовой деятельностью, производят некоторые товары и услуги, являющиеся в таком случае объектами деятельности.
  • Человек и человек. В процессе производственной деятельности люди взаимодействуют друг с другом. Кроме того, во внимание принимается личное, частное общение: дружеские, родственные и любовные отношения.
  • Человек и его собственное сознание. Личность, анализируя свои поступки, особенности своей психики и характера, одновременно являет собой таким образом и субъект, и объект.
  • Люди как общность, с одной стороны, и другая общность людей. Примером может служить предвыборная кампания в политике: субъектом выступает команда кандидата, предметом деятельности — потенциальный электорат, на который осуществляют некое вербальное и невербальное воздействие. Другой образец частного случая — преподавательский коллектив, с одной стороны, и группа студентов — с другой.

Обществознание как наука постигает особенности развития социума. Важнейшим предметом изучения дисциплины является взаимодействие категорий субъекта и объекта деятельности. Определение терминов и их принципиальных различий и характеристик имеет в науке первостепенное значение.

Субъекты и объекты правоотношения — урок. Обществознание, 9 класс.

Как ты уже знаешь, между людьми существуют взаимоотношения, регулируемые социальными нормами. И в ходе этих отношений у людей, разумеется, возникают взаимные права и обязанности. И ответственность за свои поступки, предусматривающая санкции со стороны общества. Но санкции эти носят морально-этический характер, то есть неблаговидный поступок человека будет осуждаем обществом только на уровне слов, но никак не на уровне конкретных силовых мер принуждения. Общество не располагает такими правами.

 

Иное дело — государство. Если люди вступают между собой в отношения, при которых у них возникают права и обязанности, регулируемые нормами права, то есть санкционированные государством, можно говорить о том, что они вступили не просто в социальные отношения, но в отношения социально-правовые, или же просто — правовые. Те, кто вступает в такие отношения, получает особый, правовой, статус — это субъекты права. Субъектами права могут быть как физические, так и юридические лица.

Физические лица — это конкретные люди: гражданин государства, иностранный подданный или лицо без гражданства, находящиеся на территории государства.

Юридические лица — это предприятия, учреждения или организации, которые обладают самостоятельными юридическими правами и обязанностями.

И сам предмет, по поводу которого установлены отношения, тоже получает правовой статус — это объект права.

Объектом права может быть материальное или нематериальное благо. Иными словами, как какая-то вещь, так и, например, идея, по поводу которой люди вступают в отношения, регулируемые правом. 

Правоотношение — это урегулированное нормами права общественное отношение, участники которого обладают взаимными правами и обязанностями, гарантированными государством.

Субъекты права — физические и юридические лица, участвующие в правоотношении.

Объекты права — материальные и нематериальные блага, по поводу которых возникает правоотношение.

Объект и субъект – что это такое и какая между ними разница в обществознании

В общественной жизни объект и субъект — это очень важные понятия. Если неправильно разграничивать их, можно столкнуться с неблагоприятными последствиями для участников этих взаимоотношений. Еще в античные времена ученые различали активные и пассивные роли в обществе. Подробнее о них расскажем в статье.

Понятия

Субъект деятельности — один человек или несколько, осуществляющие активные действия. Особенности данной категории зависят от сферы исследований. Важной отличительной особенностью являются целенаправленные и осознанные действия лиц.

Объекты и субъекты

Объект деятельности – то, на что непосредственно направляется действие субъекта.Они осуществляют взаимодействие между собой. Взаимодействие может быть реальным либо теоретическим. Первое встречается на практике. Второе может быть закреплено на бумаге в виде обязанностей и прав. Так или иначе, это всегда реальная категория, обладающая определенными признаками.

Важно уметь дать конкретное определение понятиям и знать их различия. А это можно сделать, лишь обратившись к какой-либо конкретной области.

Вот что понимают под субъектом в различных видах общественных отношений:

  • В правовой сфере отношения складываются вокруг объекта. Под субъектом здесь подразумевается лицо, обладающее определенными правомочиями и обязанностями. Такие лица сами определяют развитие взаимоотношений с объектом и между собой.
  • В трудовом праве это лицо, участвующее в трудовых взаимоотношениях. Например, инженер, ученый, рабочий. А объектом будет продукт, создаваемый ими: техника, косметическая продукция, мебель, пищевая продукция и т.д.
  • В философии это человек, познающий мир вокруг и меняющий его.

Объектом может быть как одушевленное существо, так и неодушевленный предмет:

  • Например, в философии это сам предмет для изучения и различных преобразований. Причем если личность познает сама себя — субъект и объект здесь совпадают.
  • В логике это сама мыслительная деятельность человека.
  • В юриспруденции — материальные и общественные блага, в связи с которыми в обществе складываются имущественные или неимущественные отношения.

Важно! Можно сделать вывод, что главное различие между категориями заключается в направлении их действия. Субъекты способны менять объективную реальность, подстраивая ее под себя. Объекты сделать этого не могут.

Полезное видео: субъект, объект, мотив, средство

Разница между понятиями

Давайте еще раз обозначим разницу между терминами в общественных отношениях. Они различны:

  • В направлении действия. Субъект занимается преобразованием реальности вокруг. Он привносит в этот мир что-то новое. В данном случае активные действия исходят от него. Объект — это то, на что направлены эти изменения. Он принимает их либо остается прежним. К примеру, студент в юридическом университете занимается изучением конституционного права зарубежных стран. Благодаря этому он получает новую для себя информацию.
  • В способности действовать. Субъект лично может решить, какими будут его действия в дальнейшем. Он предполагает, как будут развиваться события и составляет планы достижения целей, следует им. Объект под его воздействием может подчиняться ему и видоизменяться.
  • В проявлении. Субъект всегда действует активно, он не подстраивается под окружающую действительность и делает попытки изменить ее. Например, так поступают общественные лидеры. Они берут на себя ношу управлять различными сферами отношений. Объект пассивно воспринимает воздействие на него.
  • По одушевленности. Объект, как уже было сказано, может быть как одушевленным, так и неодушевленным. Например, в ситуации, когда требуется помощь людям, объектом будут эти самые люди. А также им могут быть просто социальные блага, предметы труда и даже продукты питания. А вот субъект — это всегда живое разумное существо или различные порождаемые обществом институты, некоммерческие организации, унитарные предприятия.

Это интересно! Азы социологии: что это такое – социальная мобильность

Взаимодействие с объектом

Примеры взаимодействия

В обществознании эти понятия могут по-разному взаимодействовать между собой. Влиять друг на друга.

В случае взаимодействия человека и окружающего мира, первый своими действиями может преобразовать живую и неживую природу. Тем самым он способен менять ее параметры и свойства.

Также люди в процессе труда занимаются производством разнообразных продуктов деятельности — товаров и услуг. В данном случае последние считаются объектами. А человек будет субъектом взаимоотношений.

Кроме того, субъекты часто взаимодействуют между собой — по работе, в процессе дружеского общения или даже в романтических отношениях.

Это интересно! Еще один пример взаимодействия — это взаимодействие личности с самой собой. Каждый способен рассматривать критически свои поступки, анализировать собственный характер и привычки. В этом процессе человек одновременно выступает и субъектом, и объектом изучения.

Взаимодействовать между собой могут также определенные общности людей. Например, в политической гонке во время предвыборной кампании. Субъектом будет штаб сторонников определенного кандидата. А объектом его воздействия — народ. Также можно привести другой пример. Коллектив преподавателей может воздействовать на группу студентов.

Студент

Примеры из жизни

Даже прочитав определения, многие не сразу могут разобраться, чем различаются между собой категории отношений? Внесет ясность Википедия. А также а помощь здесь придут примеры-образы, которые способствуют лучшему восприятию. Представим себе студента и исследуем его жизнь. Он проживает в общежитии и учится в университете. В свободное время ходит гулять. Иногда питается в столовой. У него есть сложившаяся модель поведения, которую можно изучать.

Это интересно! Определение слова государство: что это такое

В дальнейшем жизнь этого студента может измениться. Например, он может переехать в другой населенный пункт, сменить место учебы. Найти новых друзей. Но принципиально при этом его поведение не изменится. И объект исследования остается прежним — просто он немного изменяется по ситуации. А что такое предмет? Это в данном случае деятельность студента. Его учеба, поездки, взаимодействие с окружающими.

Объект и предмет исследования можно выделить в любой тематической категории. Например, возьмем тему «Семья и брак». В данном случае, объектом будут права и обязанности участников отношений. А предметом отношений могут быть, например, обязанности родителей.

В исследовании по информатике «Система работы электронной почты» мы тоже видим, что является объектом в данном случае. Это электронная почта. А предметом будет ее функционирование. Студент, занимающийся исследованиями, считается субъектом.

Полезное видео: отношение субъект-объект и самосознание

Вывод

Нередко в тестах по обществознанию,студенты допускают ошибки. Они путают данные понятия. Не могут выделить их предмет. Это может быть несоответствие предмета выбранному объекту либо выход предмета за пределы исследования. Тщательное изучение представленной выше статьи поможет избежать недоразумений.

Вконтакте

Одноклассники

Facebook

Мой мир

Twitter

Субъект это в обществознании примеры

При изучении гуманитарных наук в многих возникает момент, когда субъект и объект — это трудное для понимание соотношение понятий. Между тем ряд вопросов теории в этих науках по умолчанию подразумевает соотношение этих понятий. По идее такие азы должны давать в общеобразовательной школе, но порой в погоне за рейтингами и грантами упускается главное — дать представление ребятам вот о таких вот важных азах.

Субъект и объект деятельности

Субъект деятельности — это конкретный человек или группа лиц, которые осуществляют систему действий, объединенных в деятельность. Как явствует из сказанного, она может быть как индивидуальной, так и групповой.

Объект — это то, на что направлена эта деятельность. Им может быть конкретный объект. Например, рабочие кладут асфальт на дорогу. Дорога объект деятельности, они намерены ее создать с помощью асфальта. Другие примеры вы можете найти в этой статье.

Разумеется, кроме указанных элементов деятельность состоит и из других: средств деятельности, цели результата.

Например, рабочие строят дом. Дом — одновременно и объект их приложения сил, и цель их. Правда, цели могут быть и другими: например тупо заработать денег. А готовый дом — нужен заказчику. В одном только что построенное московском небоскребе руферы (те, кто любит взбираться на высотки, как правило, нелегально) нашли такую надпись: «Если думают, что нам платят, пусть думают, что мы работаем!». Так что тут могло быть целью строителей — вполне очевидно!

Субъект и объект в праве

В праве субъект — это конкретная сторона, вступающая в правоотношения. Ей может выступать: физическое лицо, юридическое лицо, государственное учреждение, или государство как таковое. Причем в разных отраслях права такое соотношение разное.

Например, в праве гражданском все субъекты равны в суде. Не может быть такого, что ты как физическое лицо судишься с организацией и к ней будет больше преференций, как к организации. Поэтому меня всегда умиляют те служащие организации, на которую ты подаешь в суд, что дескать, вы что — сумасшедший — судится с организацией! Это же такое большое учреждение! Лично мой опыт показывает, что судится с организациями милое дело, если конечно грамотно выстраивать весь судебный процесс.

В праве административном все чуть сложнее: здесь и все субъекты выступают как нарушители, поскольку само административное производство, как правило, заводится на факту нарушения норм этого права. Кстати, административный кодекс так и называется: Кодекс об административных правонарушениях (КОАП).

В уголовном праве вообще нет других субъектов, кроме физических лиц. Поскольку юридическое лицо — это правовая фикция — за ним всегда стоят конкретные люди — начальники, подчиненные, менеджеры.

Объекты же в праве — это конкретные правоотношения. Их мы разобрали вкратце в посте выше.

В исследовании

В научном исследовании субъект — это обычно конкретный ученый, который его осуществляет. Объект — обычно любое явление окружающей реальности. Также тут выделяют еще предмет исследования — это конкретное явление или факт в рамках изучаемого объекта. Например, объектом изучения в физике может служить электричество, а вот предметом зависимость электрического напряжения от свойств проводника.

В истории объектом может выступать, например,

Гражданская война в России, а предметом: быт людей в годы этой войны.

К несчастью, порой такие вот азы приходилось объяснять в вузе. Это говорит только о кризисе современной системы образования, и ни о чем больше. Если статья зашла, ставьте лайк! Вам, может все равно, а мне, автору, приятно! Также подписывайтесь на новые!

Post Scriptum: несмотря на кажущуюся простоту, в этой теме есть масса нюансов, особенно в праве. Чтобы во всех них разобраться, приобретай видеокурс «Обществознание: ЕГЭ на 100 баллов» , и изучай его. Если ты думаешь, что книжные пособия тебе помогут, посмотри на статистику прошлогодних результатов ЕГЭ. Они не будут выше 40 % сдавших общество. Причина? Большинство готовится по книгам. А нужен видеокурс.

Обществознание — наука, занимающаяся изучением законов социума, а также процессов, происходящих в обществе. Вспомогательными дисциплинами для неё являются психология, философия, социология, правоведение. Объект и субъект — это в данном случае категории, которые заслуживают особого внимания, поскольку в науке об обществе они выступают основополагающими. Многие путают эти два понятия. Несмотря на их созвучность различия между ними принципиальны. Подробное сравнение терминов приведено ниже.

Субъект в науке

Слово субъект происходит от латинского subjectum, что буквально означает подлежащее, находящееся в основе. В общем случае термин может быть определён как носитель какой-либо деятельности.

  • В философской науке понятие подразумевает собой личность, которая мыслит и функционирует, постигает что-либо или кого-либо.
  • В логике данная категория выступает в качестве предмета, о котором идёт речь, являющегося целью познания.
  • Если говорить о правовых дисциплинах, то они рассматривают термин как физическое или юридическое лицо, носитель прав и обязанностей.

Категория в обществознании

Касаемо обществознания, субъект деятельности — это человек

, который осуществляет взаимодействие с чем-то или кем-либо. Не всегда это одно лицо, иногда определение подразумевает функционирование группы лиц. Характерным отличием рассматриваемой категории является то, что ей присущи целенаправленность и осознанность его действий.

Поскольку наука об обществе изучает как одну из составляющих взаимодействие отдельных людей между собой на частной основе, то нужно сказать об этом подробнее. В этом случае субъект обособляется от объекта, то есть выделяется из социума. При этом рассматривается связь двух категорий, их взаимодополняемость и невозможность отделения одного от другого.

Объект как категория

Объект деятельности — это в общем случае тот предмет, на который направлено действие. В широком понимании это может быть как одушевлённое существо, так и неодушевлённая вещь.

В философии термин определяется как нечто, что является предметом познания, изучения, преобразования. В этой дисциплине понятия субъекта и объекта могут совпадать, если речь идёт о познании личностью самой себя.

Говоря о том, что является объектом в логической науке, нужно отметить, что это прежде всего человеческое мышление само по себе.

Право рассматривает данное понятие как совокупность материальных и общественных благ, по поводу которых могут возникнуть имущественные или другие правовые отношения.

Понятие в обществознании

В обществознании объекту присуща объективность его существования, но при этом категория может быть представлена как предметом реального воздействия, так и вариантом умозрительной деятельности. Важнейшим приложением к нему является субъект. Определение подразумевает, что рассмотрение и изучение двух категорий в отрыве друг от друга в принципе не имеет смысла ни в этой, ни в других дисциплинах.

Одним из примеров взаимодействия понятий для обществознания являются трудовые отношения. В них субъект — это конкретный работник, а объект — это результат его деятельности, будь то конкретное изделие или какая-либо услуга.

Принципиальные различия и особенности терминов

Разделить рассматриваемые понятия в любой деятельности — это принципиальный момент. Неверное их определение не даёт возможности эффективно классифицировать и изучить виды взаимодействия двух категорий. Разница терминов и их особенности таковы:

  • Способ участия в отношениях: субъект — всегда активный участник действия, объект — пассивный.
  • Способность к действию: субъект такой способностью наделён, а объект подвластен этим действиям и вследствие них может быть видоизменён.
  • Неодинаковая направленность в отношениях. Субъект — тот, кто осуществляет действия и преобразования, функционируя в своих интересах. Объект — тот, на кого направлена работа.
  • Одушевлённость и неодушевлённость. Кроме некоторых исключений, объект — это неодушевлённый предмет либо безликая общность людей. Субъект же — это всегда конкретное лицо или группа лиц.

Примеры взаимодействия понятий

Обществознание изучает рассматриваемые категории в различных вариантах взаимодействия. Под пристальным вниманием науки находятся факторы, влияющие друг на друга. Модели исследования в данном случае следующие:

  • Человек и природа. Будучи носителем действия, человек всячески преобразует природу — живую и неживую — как напрямую воздействуя на неё, так и косвенно изменяя её параметры.
  • Человек и продукт его труда. Как социальные существа люди, занимаясь трудовой деятельностью, производят некоторые товары и услуги, являющиеся в таком случае объектами деятельности.
  • Человек и человек. В процессе производственной деятельности люди взаимодействуют друг с другом. Кроме того, во внимание принимается личное, частное общение: дружеские, родственные и любовные отношения.
  • Человек и его собственное сознание. Личность, анализируя свои поступки, особенности своей психики и характера, одновременно являет собой таким образом и субъект, и объект.
  • Люди как общность, с одной стороны, и другая общность людей. Примером может служить предвыборная кампания в политике: субъектом выступает команда кандидата, предметом деятельности — потенциальный электорат, на который осуществляют некое вербальное и невербальное воздействие. Другой образец частного случая — преподавательский коллектив, с одной стороны, и группа студентов — с другой.

Обществознание как наука постигает особенности развития социума. Важнейшим предметом изучения дисциплины является взаимодействие категорий субъекта и объекта деятельности. Определение терминов и их принципиальных различий и характеристик имеет в науке первостепенное значение.

Обществознание — наука, занимающаяся изучением законов социума, а также процессов, происходящих в обществе. Вспомогательными дисциплинами для неё являются психология, философия, социология, правоведение. Объект и субъект — это в данном случае категории, которые заслуживают особого внимания, поскольку в науке об обществе они выступают основополагающими. Многие путают эти два понятия. Несмотря на их созвучность различия между ними принципиальны. Подробное сравнение терминов приведено ниже.

  • Субъект в науке
  • Категория в обществознании
  • Объект как категория
  • Понятие в обществознании
  • Принципиальные различия и особенности терминов
  • Примеры взаимодействия понятий

Субъект в науке

Слово субъект происходит от латинского subjectum, что буквально означает подлежащее, находящееся в основе. В общем случае термин может быть определён как носитель какой-либо деятельности.

  • В философской науке понятие подразумевает собой личность, которая мыслит и функционирует, постигает что-либо или кого-либо.
  • В логике данная категория выступает в качестве предмета, о котором идёт речь, являющегося целью познания.
  • Если говорить о правовых дисциплинах, то они рассматривают термин как физическое или юридическое лицо, носитель прав и обязанностей.

Это интересно: что такое онтология, ее проблемы и функции.

Категория в обществознании

Касаемо обществознания, субъект деятельности — это человек, который осуществляет взаимодействие с чем-то или кем-либо. Не всегда это одно лицо, иногда определение подразумевает функционирование группы лиц. Характерным отличием рассматриваемой категории является то, что ей присущи целенаправленность и осознанность его действий.

Поскольку наука об обществе изучает как одну из составляющих взаимодействие отдельных людей между собой на частной основе, то нужно сказать об этом подробнее. В этом случае субъект обособляется от объекта, то есть выделяется из социума. При этом рассматривается связь двух категорий, их взаимодополняемость и невозможность отделения одного от другого.

Это интересно: в чем выражается эволюционный характер развития общества?

Объект как категория

Объект деятельности — это в общем случае тот предмет, на который направлено действие. В широком понимании это может быть как одушевлённое существо, так и неодушевлённая вещь.

В философии термин определяется как нечто, что является предметом познания, изучения, преобразования. В этой дисциплине понятия субъекта и объекта могут совпадать, если речь идёт о познании личностью самой себя.

Говоря о том, что является объектом в логической науке, нужно отметить, что это прежде всего человеческое мышление само по себе.

Право рассматривает данное понятие как совокупность материальных и общественных благ, по поводу которых могут возникнуть имущественные или другие правовые отношения.

Понятие в обществознании

В обществознании объекту присуща объективность его существования, но при этом категория может быть представлена как предметом реального воздействия, так и вариантом умозрительной деятельности. Важнейшим приложением к нему является субъект. Определение подразумевает, что рассмотрение и изучение двух категорий в отрыве друг от друга в принципе не имеет смысла ни в этой, ни в других дисциплинах.

Одним из примеров взаимодействия понятий для обществознания являются трудовые отношения. В них субъект — это конкретный работник, а объект — это результат его деятельности, будь то конкретное изделие или какая-либо услуга.

Это интересно: какой смысл обществоведы вкладывают в понятие истина?

Принципиальные различия и особенности терминов

Разделить рассматриваемые понятия в любой деятельности — это принципиальный момент. Неверное их определение не даёт возможности эффективно классифицировать и изучить виды взаимодействия двух категорий. Разница терминов и их особенности таковы:

  • Способ участия в отношениях: субъект — всегда активный участник действия, объект — пассивный.
  • Способность к действию: субъект такой способностью наделён, а объект подвластен этим действиям и вследствие них может быть видоизменён.
  • Неодинаковая направленность в отношениях. Субъект — тот, кто осуществляет действия и преобразования, функционируя в своих интересах. Объект — тот, на кого направлена работа.
  • Одушевлённость и неодушевлённость. Кроме некоторых исключений, объект — это неодушевлённый предмет либо безликая общность людей. Субъект же — это всегда конкретное лицо или группа лиц.

Примеры взаимодействия понятий

Обществознание изучает рассматриваемые категории в различных вариантах взаимодействия. Под пристальным вниманием науки находятся факторы, влияющие друг на друга. Модели исследования в данном случае следующие:

  • Человек и природа. Будучи носителем действия, человек всячески преобразует природу — живую и неживую — как напрямую воздействуя на неё, так и косвенно изменяя её параметры.
  • Человек и продукт его труда. Как социальные существа люди, занимаясь трудовой деятельностью, производят некоторые товары и услуги, являющиеся в таком случае объектами деятельности.
  • Человек и человек. В процессе производственной деятельности люди взаимодействуют друг с другом. Кроме того, во внимание принимается личное, частное общение: дружеские, родственные и любовные отношения.
  • Человек и его собственное сознание. Личность, анализируя свои поступки, особенности своей психики и характера, одновременно являет собой таким образом и субъект, и объект.
  • Люди как общность, с одной стороны, и другая общность людей. Примером может служить предвыборная кампания в политике: субъектом выступает команда кандидата, предметом деятельности — потенциальный электорат, на который осуществляют некое вербальное и невербальное воздействие. Другой образец частного случая — преподавательский коллектив, с одной стороны, и группа студентов — с другой.

Обществознание как наука постигает особенности развития социума. Важнейшим предметом изучения дисциплины является взаимодействие категорий субъекта и объекта деятельности. Определение терминов и их принципиальных различий и характеристик имеет в науке первостепенное значение.

Субъект и объект в обществознании

Автор mednik На чтение 4 мин Просмотров 601 Опубликовано

Обществознание — учебная дисциплина, которую много учеников не любят из-за множества не совсем понятных терминов, между которыми сложно найти разницу. Одна из самых распространенных ошибок — путаница между словами «субъект» и «объект». Некоторое созвучие слов добавляет сложности в понимании и восприятии.

Но, в общем, это не такие и сложные понятия. Субъект это в обществознании — тот, кто действует, выполняет какие-либо фукнции независимо ни от кого. А объект — это в обществознании цель действия, на что направлены усилия субъекта. Действие субъекта — не обязательно физическая работа. Это может быть мысль, познание, исследование, совершение юридических актов…

Обществознание — комплекс наук, изучающих общество и происходящие в нем процессы, включающие как взаимодействие между отдельными людьми, так и между группами людей, государством и человеком. Философские, социологические, экономические и правовые отношения, психология, политология и еще много аспектов жизни человека, как социального существа, являются предметов всесторонних исследований.

Цель обществознания — установить общие тенденции развития, решить типичные трудности и сложности, установить определенные правила взаимоотношений. Каждая из наук развивается самостоятельно, а обществоведение призвано объединить их и рассматривать проблемы человечества в целом, на основании взаимодействия методов и методик всех наук, объединенных в одно целое.

Точка зрения, свойственная каждой из наук, рассматривается обязательно, соотносится с достижениями других наук и формируется единая картина социального мира и местонахождения в нем человека. Субъект и объект — основополагающие понятия обществознания. Субъектом может выступать не только человек, как индивидуум и личность, а группа лиц, общественно формирование, государство в целом. Объектом тоже может выступать как одушевленный, так и неодушевленный предмет — в зависимости от вида действия. Если действие социальное, то объектов выступает другой человек (субъект) общественных отношений. Если действие физическое, например, взять или положить ручку или тетрадь, то объектом выступают эти письменные принадлежности.

Если рассматривать субъект и объект в области права, то это только те стороны, которые взаимодействуют в юридической плоскости, совершая какие либо действия. Например, человек оплачивает штраф, вступая в гражданско-правовые отношения с государством. Субъекты правовых отношений — это индивид и государство в лице учреждения. В праве все стороны отношений рассматриваются как субъекты, в административном могут выступать как организации и учреждения, так и люди, в криминальном — только физические лица. Объектами в правовых отношениях выступают нормы закона и другие акты, регламентирующие отношения в обществе между субъектами.

В научной работе, как правило, субъект один — ученый, или исследователь, который работает над определенной проблемой. А объектов выступает явление окружающего мира, или его часть, которые субъект изучает. При этом ученый может выполнять ряд действий — создавать теорию, проводить эксперимент, наблюдать, описывать. Все это укладывается в рамки отношений «субъект/объект» в понимании обществознания. Если наблюдается ответное действие, например, при изучении электричества исследователь получил ожог, или удар током, то все равно сохраняется разделение — человек, это субъект, а природное явление объект.

Во многих видах взаимоотношений, особенно в науке, кроме объекта изучения, представляющего собой обширное понятие, может использоваться и термин «предмет», являющийся частью объекта. Например, при исследовании того же электричества, предметом может служить сила тока, или напряжение. От этого соотношение субъекта и объекта не изменяются. В исторической науке объектом изучения может быть, например, путешествия Колумба, а предметом — быт моряков на корабле во время плавания.

Отношения субъекта и объекта выражаются в деятельности — совокупности действий, подчиняющихся определенным правилам. В обществознании деятельность — это способ взаимодействия человека и окружающего его мира, направленный на изменение определенных свойств и подчинение его интересам человека. Под деятельностью подразумеваются осмысленные действия, направленные на выполнение конкретной цели преобразования окружающего. Это действие творческое, в отличие от инстинктивного, определяющегося реакцией на внешние раздражители.

Деятельность отличается продуктивностью, использованием орудий, преобразовательным характером, общественной ролью. Кроме этого, деятельный человек удовлетворяет свои физические и психологические потребности. Физические — это потребность в еде, крове, воздухе, сне и т.д. Психологические — социальные и идеальные (духовные).

Обществознание различает несколько видов деятельности, как способа существования человека:

  • Материальная;
  • Коллективная;
  • Индивидуальная;
  • Законная;
  • Незаконная;
  • Моральная;
  • Аморальная;
  • Прогрессивная;
  • Регрессивная;
  • Социальная.

По форме реализации — это труд (физический и умственный), обучение, общение, обмен опытом, творчество. Любой из видов деятельности приводит к развитию мышления и преобразованию мира.

1.2 Наука и социальная работа — Научное исследование социальной работы

Цели обучения

  • Определить науку
  • Опишите разницу между объективной и субъективной истиной
  • Опишите роли онтологии и эпистемологии в научном исследовании

Наука — это особый способ познания, который пытается систематически собирать и классифицировать факты или истины. Ключевое слово здесь — «систематически», потому что важно понимать, что проведение научных исследований — это осознанный процесс.Ученые собирают информацию о фактах организованным и преднамеренным образом, обычно следуя ряду заранее определенных шагов. В частности, социальная работа опирается на социальные науки, науку о человеке, социальных взаимодействиях и социальных структурах. В общем, исследования социальной работы используют организованные и преднамеренные процедуры для раскрытия фактов или правды о социальном мире, а также опираются на социальные научные исследования для продвижения индивидуальных и социальных изменений.

Этот подход к поиску истины, вероятно, похож на то, что вы слышали на уроках естествознания в средней школе.Когда вы узнали о силе гравитации или митохондриях клетки, вы узнали о теориях и наблюдениях, которые составляют наше понимание физического мира. Эти теории опираются на онтологию или набор предположений о том, что реально. Мы предполагаем, что гравитация реальна и что митохондрии клетки реальны. С мощным микроскопом митохондрии легко обнаружить и наблюдать, и мы можем предположить их функцию в клетке. Гравитационная сила невидима, но ясно очевидна из наблюдаемых фактов, например, при наблюдении за падением яблока.С годами теории гравитации изменились, и те улучшения в теории были сделаны, когда существующие теории не смогли объяснить наблюдения.

Если бы мы не могли воспринимать митохондрии или гравитацию, они все равно были бы там, делая свое дело, потому что они существуют независимо от нашего наблюдения за ними. Это философская идея, называемая реализмом , , и она просто означает, что концепции, о которых мы говорим в науке, действительно существуют. Онтология в физике и биологии ориентирована на объективную истину .Возможно, вы слышали термин «быть объективным» раньше: он включает в себя наблюдение и мышление непредвзято и отталкивание всего, что может повлиять на вашу точку зрения. Объективность также предполагает нахождение того, что верно для всех, а не только для одного человека. Гравитация, безусловно, применима ко всем и везде, но давайте рассмотрим пример социальной работы. Объективно верно, что дети, подвергшиеся тяжелым травмам, впоследствии будут испытывать негативные последствия для психического здоровья.Диагноз посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) считается объективным, поскольку он относится к реальной проблеме психического здоровья, которая существует независимо от наблюдений социального работника, и одинаково проявляется у всех клиентов, страдающих этим расстройством.

Объективная, онтологическая перспектива подразумевает, что наблюдения верны для всех, независимо от того, собираемся мы их наблюдать или нет. Эпистемология , или наши предположения о том, как мы узнаем, что является реальным и истинным, помогает нам осознать эти объективные истины.Наиболее актуальный эпистемологический вопрос в социальных науках — лучше ли получить доступ к истине с помощью чисел или слов. Как правило, ученые, приступающие к исследованию с объективной онтологией и эпистемологией, будут использовать количественные методы , чтобы прийти к научной истине. Количественные методы исследуют числовые данные для точного описания и предсказания элементов социального мира. Это связано с эпистемологическим предположением, что математика может представлять явления и отношения, которые мы наблюдаем в социальном мире.

Математические отношения уникально полезны, потому что позволяют нам сравнивать людей, а также время и пространство. Например, давайте посмотрим на показатели бедности. Хотя люди могут иметь разные определения бедности, объективное измерение, такое как годовой доход менее 25 100 долларов на семью из четырех человек, является полезным, потому что (1) оно обеспечивает точное измерение, (2) его можно сравнить с доходами всех других людей. в любом обществе любого периода времени, и (3) это относится к реальным суммам денег, которые существуют в мире.В этой книге мы рассмотрим методы опросов и экспериментов, которые являются наиболее распространенными проектами, в которых количественные методы используются для ответа на исследовательские вопросы.

Вы можете удивиться, узнав, что объективные факты, такие как диагноз дохода или психического здоровья, — не единственные факты, которые присутствуют в социальных науках. В самом деле, социальная наука занимается не только объективными истинами, но и субъективными истинами. Субъективные истины уникальны для отдельных людей, групп и контекстов.В отличие от объективных истин, субъективные истины будут различаться в зависимости от того, за кем вы наблюдаете, и от контекста, в котором вы наблюдаете за ними. Верования, мнения и предпочтения людей на самом деле являются истинами, которые социологи измеряют и описывают. Кроме того, субъективные истины не существуют независимо от человеческого наблюдения, потому что они являются продуктом человеческого разума. Мы обсуждаем истину в социальном мире с помощью языка, достигая консенсуса и участвуя в дебатах.

Эпистемологически ученый, ищущий субъективную истину, предполагает, что истина заключается в том, что люди говорят, в их словах.Ученый использует качественных методов для анализа слов или других средств массовой информации, чтобы понять их значение. Люди — существа социальные, и мы придаем смысл своим мыслям и чувствам с помощью языка. Лингвистическое общение уникально. Мы очень быстро обмениваемся идеями. При этом идеи возникают и исчезают спонтанным и возникающим образом. Создатель придает словам значение, но любой, кто получает это сообщение, может усвоить, усилить и даже изменить его первоначальное намерение.Поскольку социальные науки изучают человеческое взаимодействие, субъективисты утверждают, что язык — лучший способ понять мир.

Эта эпистемология основана на некоторых интересных онтологических предположениях. Что происходит, когда кто-то неправильно интерпретирует ситуацию? Хотя их интерпретация может быть ошибочной, для них это, безусловно, , , что они правы. Более того, они действуют исходя из предположения, что они правы. В этом смысле даже неправильные интерпретации являются истиной, даже если они верны только для одного человека.Это заставляет нас задаться вопросом, действительно ли существуют социальные концепции, о которых мы думаем. Они могут существовать только в наших головах, в отличие от концепций естественных наук, которые существуют независимо от наших мыслей. Например, если бы все перестали верить в гравитацию, мы бы не уплыли. Он существует независимо от человеческого мышления.

Давайте подумаем на примере. В классификации психических расстройств в Руководстве по диагностике и статистике (DSM) есть список синдромов, связанных с культурой, которые проявляются только в определенных культурах.Например, susto описывает уникальный набор симптомов, которые испытывают люди в латиноамериканских культурах после травмирующего события, которые сосредоточены на теле. Действительно, многие из этих синдромов не вписываются в западную концепцию психического здоровья, потому что в западной культуре меньше различий между разумом и телом. Для западного ученого susto может показаться менее реальным, чем посттравматическое стрессовое расстройство. Для кого-то из Латинской Америки их симптомы могут не вписываться в рамки посттравматического стрессового расстройства, разработанные в западном обществе.Этот конфликт поднимает вопрос: действительно ли существует susto или посттравматическое стрессовое расстройство? Если ваш ответ «нет», то вы принимаете онтологию антиреализма , которая состоит в убеждении, что социальные концепции не существуют отдельно от человеческого мышления. В отличие от реалистов, которые ищут единую универсальную истину, антиреалисты видит совокупность истин, созданных и разделяемых в социальной и культурной среде.

Рассмотрим другой пример: манелей или панельные дискуссии, состоящие исключительно из мужчин на конференциях и съездах.Посмотрите эту статью на Национальном общественном радио, чтобы увидеть несколько забавных примеров, по иронии судьбы, включая панельные дискуссии о разнообразии и гендерном представительстве. Манели — проблема на академических собраниях, комиксах и других больших групповых мероприятиях. За последние несколько десятилетий феминистская критика помогла нам осознать, что манелы являются пережитком сексистских стереотипов и гендерных привилегий, которые увековечивают идею о том, что мужчины являются экспертами, заслуживающими того, чтобы их выслушали другие, менее важные и знающие люди.Однако давайте посмотрим на пример. Мы рассмотрим точку зрения нескольких разных участников гипотетической конференции и исследуем их индивидуальные, субъективные истины.

Представьте, что объявлено расписание конференции. Из десяти анонсированных панельных дискуссий только две будут представлены женщинами. Мэй, эксперт по нейробиологии жестокого обращения с детьми, считает это несправедливым, поскольку ее исключили из комиссии по ее специальности. Марко, организатор мероприятия, считает, что результаты не могут быть сексистскими, потому что организаторы просто пригласили тех, кто был наиболее квалифицирован для выступления, независимо от пола.Дионн, профессор, специализирующаяся на квир-теории и социальной работе коренных народов, согласна с Мэй в том, что манелы являются сексистами. Однако она также считает, что акцент на гендер исключает и упускает из виду проблемы расы, инвалидности, сексуальной и гендерной идентичности, а также социального класса среди членов комиссии конференции. Учитывая эти разные интерпретации, как мы можем узнать, что является правдой в этой ситуации?

Честно говоря, в этом примере присутствует много истин. Ясно, что правда Памелы в том, что манелы сексистские.Правда Марко в том, что они не обязательно являются сексистами, если они были выбраны слепыми к сексу. Хотя ни одно из этих утверждений не является объективно верным, они субъективно верны для человека, который их подумал. Субъективная правда состоит из различных значений, пониманий и интерпретаций, созданных людьми и передаваемых в обществе. Обмен идеями важен, так как это то, как люди приходят к консенсусу относительно того, как интерпретировать ситуацию и согласовывать значение событий, и это дает информацию о том, как люди действуют.Таким образом, по мере того, как феминистская критика общества становится более приемлемой, люди будут вести себя менее сексистским образом. С субъективной точки зрения, не существует волшебного числа женщин-участниц, которых конференции должны достичь, чтобы быть в достаточной степени несексистскими. Вместо этого мы должны использовать язык, чтобы исследовать, как люди интерпретируют гендерные вопросы на мероприятии, и анализировать их в историческом и культурном контексте. Как мы можем найти истину, если у каждого есть свое уникальное толкование? Мы должны найти закономерности.

Независимо от того, ищете ли вы объективную или субъективную истину, исследования и научные изыскания направлены на поиск и объяснение закономерностей.В большинстве случаев шаблон не может объяснить опыт каждого человека, и это факт о социальных науках, который одновременно увлекателен и разочаровывает. Даже люди, которые не знают друг друга и не координируют свои действия намеренно, могут создавать шаблоны, которые сохраняются с течением времени. Новичков в социальных науках могут расстраивать эти паттерны, потому что они могут полагать, что паттерны, описывающие их пол, возраст или некоторые другие аспекты их жизни, на самом деле не отражают их опыт.Это правда. Шаблон может существовать в вашей когорте без вашего индивидуального участия в нем. В разнообразии есть разнообразие.

Рассмотрим несколько конкретных примеров. Одна из областей, которую обычно исследуют социальные работники, — это влияние социального класса человека на его жизненный опыт и жизненный опыт. Вы, вероятно, не удивитесь, узнав, что социальный класс человека влияет на его образовательный уровень и достижения. Фактически, одна группа исследователей в начале 1990-х годов обнаружила, что процент детей, не получивших послесреднего образования, был в четыре раза выше среди детей с самым низким квартилем (25%), чем среди детей с высоким доходом ( я.е. дети из семей с высоким доходом гораздо чаще, чем дети с низким доходом, поступают в колледж). Другое недавнее исследование показало, что наличие более ликвидного состояния, которое можно легко конвертировать в наличные, на самом деле, по-видимому, предсказывает успеваемость детей по математике и чтению (Elliott, Jung, Kim, & Chowa, 2010).

Эти выводы о том, что богатство и доход формируют образовательный опыт ребенка, вероятно, никого из нас не так шокируют. Тем не менее, некоторые из нас могут знать кого-то, кто может быть исключением из правил.Иногда закономерности, которые наблюдают социологи, соответствуют нашим общепринятым представлениям о том, как устроен мир. Когда это происходит, мы не склонны оспаривать тот факт, что модели не обязательно отражают жизненный опыт всех людей. Но что происходит, когда закономерности нарушают наши предположения?

Например, знаете ли вы, что учителя гораздо чаще поощряют мальчиков критически мыслить в школе, прося их расширить ответы, которые они дают в классе, и комментируя замечания и наблюдения мальчиков? Когда девочки говорят в классе, учителя с большей вероятностью просто кивнут и уйдут.То, что учителя вступают в более сложное взаимодействие с мальчиками, означает, что мальчики и девочки не получают одинакового образовательного опыта в школе (Sadker & Sadker, 1994). Эта новость может расстроить вас и ваших одноклассников любого пола.

Люди, которые возражают против этих выводов, склонны ссылаться на свидетельства из своего личного опыта, опровергая факт существования этой закономерности. Однако проблема с такой реакцией заключается в том, что возражение против социальной модели на том основании, что она не соответствует индивидуальному опыту, упускает из виду суть шаблонов.Шаблоны не могут точно предсказать, что случится с отдельным человеком, но они могут служить разумным ориентиром. Когда закономерности систематически наблюдаются, они могут помочь направлять мысли и действия социальной работы.

Нет лучшего способа найти закономерности, которые помогут нам понять мир. Как мы узнаем в главе 6, существует несколько философских, теоретических и методологических подходов к раскрытию научных истин. Качественные методы призваны обеспечить глубокое понимание относительно небольшого числа случаев.Количественные методы предлагают меньшую глубину в каждом конкретном случае, но могут сказать больше о общих моделях общества, поскольку обычно они фокусируются на гораздо большем количестве случаев. Исследователь должен подходить к процессу научного исследования, формулируя четкий исследовательский вопрос и проводя исследование с использованием методологических инструментов, наиболее подходящих для этого вопроса.

Хотите верьте, хотите нет, но в академической литературе по-прежнему ведутся серьезные методологические баталии по объективным и субъективным социальным наукам.Обычно количественные методы рассматриваются как «более научные», а качественные методы — как «менее научные». Часть этой битвы историческая. По мере развития социальных наук их сравнивали с естественными науками, особенно с физикой, которые в поисках истины полагаются на математику и статистику. Это горячо обсуждаемая тема, должна ли социальная наука принять философские допущения естественных наук — с акцентом на предсказание, математику и объективность — или использовать другой набор инструментов — понимание, язык и субъективность — для поиска научной истины.

Вам повезло, что вы работаете в профессии, в которой ценится множество научных способов познания. Качественные / количественные дебаты подогреваются исследователями, которые могут предпочесть один подход другому, либо потому, что их собственные исследовательские вопросы лучше подходят для одного конкретного подхода, либо потому, что они были обучены одному конкретному методу. В этом учебнике мы будем действовать с точки зрения того, что качественные и количественные методы дополняют друг друга, а не конкурируют.Хотя эти два методологических подхода, безусловно, различаются, главное, что у них просто разные цели, сильные и слабые стороны. Исследователь социальной работы должен выбрать методы, которые лучше всего соответствуют задаваемому им вопросу.

Ключевые выводы

  • Социальная работа опирается на науку.
  • Социальные науки связаны как с объективным, так и с субъективным знанием.
  • Социальные исследования направлены на понимание закономерностей в социальном мире.
  • Социологи используют как качественные, так и количественные методы. Хотя эти методы разные, они часто дополняют друг друга.

Глоссарий

Эпистемология — набор предположений о том, как мы узнаем, что является реальным и истинным

Объективная истина — единственная истина, наблюдаемая без предвзятости, универсально применимая

Онтология — набор предположений о том, что реально

Качественные методы — исследуйте слова или другие средства массовой информации, чтобы понять их значение

Количественные методы — исследуйте числовые данные для точного описания и прогнозирования элементов социального мира

Наука — особый способ познания, который пытается систематически собирать и классифицировать факты или истину

Субъективная правда — одна истина среди многих, ограниченная социальным и культурным контекстом

CFP: Объект: путь исследования в гуманитарных и социальных науках

Название: Объект: направление исследования в гуманитарных и социальных науках
Крайний срок подачи заявок:
29 сентября 2017 г.

С 80-х годов «материальный поворот» становится все более важным в области социальных и гуманитарных наук в результате различных эпистемологических поворотов.Среди широкого разнообразия выдвинутых тем можно выделить интерес к материальной культуре, рост «визуальных исследований» или даже разнообразные размышления о концепции «полуофор». Результаты таких исследований показали необходимость выйти за рамки кажущейся банальности повседневных предметов и пересмотреть традиционные границы, разделяющие субъект и объект. Таким образом можно рассматривать объекты как социальных акторов или, наоборот, в дальнейшем овеществлять и объективировать субъектов.Исходя из этих исследований, здесь предлагаются три подхода, которые стимулируют — а не ограничивают — размышления, проистекающие из этой проблемы:

  • Как можно определить объект и его существенность? Согласно более конкретным подходам, объект и слова, с которыми он связан (например, вещи, товары или материальность), имеют различную природу, использование и формы.
  • Какие отношения и / или узы связывают людей с объектами? Субъект и объект не являются фиксированными сущностями; их взаимодействие позволяет нам нюансировать традиционное разделение между обеими категориями.
  • Какие значения и значения следует учитывать в объекте, исключенном из его контекста? Как его можно описать, заменить и представить в естественной среде (если она существует)? Есть ли ограничения для указанных заявлений?

По этому случаю Forma присоединяется к проекту, выдвинутому коллективом «Jeune chercheurs de TELEMMe» по подготовке их ежегодных исследовательских конференций (протоколы всех подготовительных семинаров доступны, нажав на эту ссылку и cfp конференцию можно просмотреть, нажав здесь).

Редакционный комитет признает ценность этого вопроса в нынешнем академическом контексте и поэтому присоединился к этой инициативе. Следует также отметить, что методологическая перспектива и сквозное размышление, которое требует эта тема, идеально адаптированы к редакционным линиям этого журнала.

Важно уточнить, что Forma, Revista d’Estudis Comparatius , не имеет никакого отношения к организации этого мероприятия или к процессу отбора его участников.Любой исследователь, желающий присылать свои статьи, может или не может вмешиваться в эти конференции. Их участие или неучастие никоим образом не будут приниматься во внимание и не будут являться помехой любого рода.

Как указано на вкладке «Редакционная политика» на веб-странице, все материалы проходят двойную слепую рецензию со стороны внешних читателей. Статьи должны быть отправлены на нашу электронную почту: [email protected] вместе с заявлением об авторстве, которое можно загрузить на нашей веб-странице.Файл со статьей не должен содержать имени автора или аффилированности, хотя эта информация должна быть указана в заявлении об авторстве. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашими Правилами для авторов.

Срок подачи заявок: 29 сентября 2017 г.

e: СОЦИАЛЬНАЯ НАУКА

СОЦИАЛЬНАЯ НАУКА

Значение, природа и масштабы социальных Наука Социальное Наука — это общий термин, охватывающий научное изучение человека.Это дисциплина или отрасль науки, которая занимается социокультурными аспектами человеческого поведение. Это изучение человеческого общества и индивидуальных отношений в и обществу. Это также определяется как любая схоластическая дисциплина или научное направление, изучающее человеческое общество. Исследования в области социальных наук изучать отношения и взаимодействие человека с обществом Социальная науки обычно включают культурную антропологию, экономику, политологию, социология, криминология и социальная психология. Какие семь социальных науки? Определение социальных наук: Социальные наука определяется как любая схоластическая дисциплина или научная поле, которое исследует человеческое общество. Ø Согласно Джеймсу Хай «Социальные науки как те области обучения и изучения, которые признает одновременное и взаимное действие физического и нефизического стимулы, порождающие социальные отношения ». Ø Согласно Чарльзу Бирду «Социальные науки — это совокупность знаний и мыслей. относящиеся к человеческим делам в отличие от палок, камней, звезд и физические объекты ».Ø Bining & Бининг определяет социальные науки как «предмет, имеющий отношение к происхождению, организации и развития человеческого общества, особенно человека в его общение с другими мужчинами ». Социальные исследования область исследования, которая имеет дело с человеком, его отношениями с другими людьми и его среда; его содержание взято из нескольких социальных наук. Это курс исследования, включая антропологию, историю, географию, экономику, политику наука, социология, право, гражданство и др. Определение социальных исследований: Это курс изучение, включая географию, историю, электронное правительство и социологию, преподается в средние и начальные школы.Ø Согласно Михаэлис: «Социальные исследования занимаются человеком и его взаимодействием с его социальная и физическая среда; они имеют дело с человеческими отношениями; в Центральная функция социальных исследований совпадает с центральной целью образование — развитие демократического гражданства ». Ø Национальный Совет по социальным исследованиям определил социальные исследования как «комплексное исследование. социальных и гуманитарных наук для развития гражданской компетентности «. Ø Изучение истории, географии, гражданского права, социологии, экономика и другие предметы по общественным наукам, особенно в начальной и Средняя школа.

Важность социальных наук

Большинство из этих областей социальных наук соприкасаются каждый так или иначе живет. Подавляющее большинство полей не имеют лучше, чем делать широкие обобщения, пытаясь объяснить наблюдаемые факты. Немногие могут с уверенностью претендовать на какие-либо абсолюты. Было сказано: «неизведанная жизнь вряд ли стоит жить!» Многие из этих дисциплин работают для изучения человеческого коллектива. жизни и извлекать уроки из них. Только когда человечество учится у многих ошибки, которые они сделали, могут ли они надеяться выжить и иметь мирный, выполненный общество.Следовательно, ученые и общество в целом должны найти время, чтобы проанализируйте прошлое и научитесь делать что-то лучше на этот раз. Социальная науки часто опираются на концепции естественных наук, а также в усилия достичь понимания и улучшить мир. Природа социальных наук: В реальную природу этой дисциплины можно хорошо понять, проанализировав приведенное выше определения. 1. А уникальное сочетание различных дисциплин. 2. А изучение человеческих взаимоотношений. 3. А изучение развития человека на протяжении веков.4. А реалистичный курс обучения. 5. Это составляет важную часть основной учебной программы. 6. Это включает приверженность к действию. 7. Нацелен на подготовку учащегося к полноценной социальной жизни. В сфера социальных исследований очень обширна и широка, как сам мир и столь же длинна, как история человека. По словам Михаэлиса, «широта социальных программа обучения должна предусматривать разнообразный опыт, чтобы обучение ребенка будет всесторонним и сбалансированным ». В основные моменты заключаются в следующем: 1.Огромный и широкий, как мир. Она широка, как мир, и длинна, как мир. Это исследование человеческих взаимоотношений в таких областях, как: а. Люди своей национальности и люди по всему миру. б. Люди и разного рода учреждения. c. Люди и Земля. d. Люди и время. е. Люди и ресурсы. 2. А функциональное изучение естественных и физических наук и изящных искусств. Социальные науки — Естественные науки — Физические науки взаимосвязаны Развитие, изменение и т. Д.в одном поле повлиять на других 3. А изучение текущих событий. 4. А исследование, ведущее к международному взаимопониманию. 5. Практическое изучение различных ресурсов. Сходства между общественными науками и Общественные науки: · Социальные науки и социальные исследования — это не только связаны в целом. Они также имеют общий корпус контента. · Оба связаны с обществом и преследуют одинаковые цели. и цели. · Оба делают акцент на воспитании хороших качеств. любит правдивость, искренность и т. д.человека. · Оба помогают понять различные аспекты общества и использовать их. · Оба они должны быть точными и надежными — только тогда может пригодиться. Разница между обществознанием и Социальные науки: 1. The фокус и акцент у обоих разные: — Когда студент учится география как социальная наука, он должен сосредоточить свое внимание на методах география, инструменты и концепции и т. д. Хитрый изучая географию как обществознание, он должен сосредоточить внимание на использовании идеи и концепции из географии, чтобы понять человека, как его усилия по управлению окружающей средой привели к лучшей жизни, как различные географические факторы влияют на его жизнь и т. д.2. Социальные Науки представляют собой взрослый подход, в то время как социальные исследования представляют собой детский подход: Социальные науки должны преподаваться на высшем уровне. уровень школы и колледжа. Социальные исследования — это упрощенные части социальных науки, которые будут преподавать на начальном уровне. 3. Социальные науки — это теоретическая часть человеческих дел; общественные науки — это практика часть человеческих дел: Социальные науки — это большие группы организованные и достоверные знания, представляющие человеческие дела.В то время как социальные исследования дают представление о различных аспектах жизни человека и общества. 4. The социальные науки намного шире, чем социальные исследования: Цель социальных наук — найти узнать новую правду о человеческих отношениях; цель социальных исследований направлять подростков в изучении избранных частей того, что было открыт в социальных науках. 5. В социальных науках социальная полезность — это первичный объект; в социальных исследованиях учебная полезность является первичным объектом.6. Социальные науки являются частью культуры знания, имеющие прямое отношение к деятельности человека в любой сфере, Социальные учеба предлагает учебную ситуацию и понимание всех знаний. На самом деле два термина есть аналогичное приложение. Термин «социальный исследования », в начальном и среднем образовании, включает социологию, история, политология, экономика, религия, география и антропология. Термин «социальный наук «иногда применяется исключительно к высшему образованию, и первоначально включала изучение юриспруденции (права), образования, здравоохранения, экономики и Изобразительное искусство.Тем не менее, это определение может включать все исследования, посвященные человеку. и общество.

Важность социальных наук

В последние годы науки STEM (наука, технология, инженерия и математика) получили большую часть инвестиций и поддержки со стороны правительства, университетов и т. Д., Хотя эти предметы, несомненно, важны, важность социальных наук не следует игнорировать. Фактически, в таких областях, как социальная и первичная помощь, система правосудия и бизнес, чтобы назвать лишь некоторые из них, социальные науки чрезвычайно важны и необходимы.Поэтому очень важно устранить этот образовательный дисбаланс и предоставить больше поддержки социальным наукам.

Хотя для многих людей слова «социальные науки» могут вызывать в воображении образы социальных работников или учителей, это грубое недопонимание диапазона ролей, доступных в этой дисциплине, а также того влияния, которое она оказывает на мир в целом. В целом социальные науки сосредоточены на изучении общества и взаимоотношений между людьми в обществе. Социальные науки охватывают широкий спектр предметов, включая экономику, политологию, социологию, историю, археологию, антропологию и право.По сравнению с науками STEM, социальные науки могут дать представление о том, как работают наука и инновации — по сути, это наука о науке. В частности, социологи обладают аналитическими и коммуникативными навыками, которые важны для многих отраслей и организаций.

Чем занимаются социологи?

Социологи участвуют в решении многих крупнейших мировых проблем, таких как преступления с применением насилия, альтернативные источники энергии и кибербезопасность.Они оказали огромное влияние на все слои общества.

Среди важных ролей, которые могут сыграть социальные науки, — борьба с распространением инфекционных заболеваний. Прекрасным примером является недавний кризис Эболы в Западной Африке. Хотя часть решения этой проблемы, естественно, зависела от более четкого понимания вовлеченных патогенов и увеличения инвестиций в лекарственные препараты, существовал также ряд потребностей в социальных науках. В частности, необходимо было понять людей, страдающих от болезни, а также общество в целом, в котором они жили.Например, врачам необходимо было понять, как формируется отношение людей к таким вещам, как мытье рук и другим санитарным нормам. Также необходимо было исследовать более широкие социальные вопросы, например, почему государства терпят поражение и как их можно восстановить и укрепить. Кроме того, для борьбы с лихорадкой Эбола необходимы специалисты в области администрирования, рынков, ценообразования на лекарства, людских ресурсов, сбора средств и руководства.

В других областях медицины социологам снова есть что предложить, и они работают с множеством организаций в Великобритании.Например, в настоящее время исследователи изучают, как больные раком и их опекуны понимают недавние и продолжающиеся изменения в науке о раке. Социологи также работают с Национальным институтом здравоохранения, чтобы дать более четкое представление об опыте пациентов в местных больницах. Социологи работают с Медицинским исследовательским советом над возможными причинами плохого сна.

Существует множество других примеров использования социальных наук. Министерство обороны Соединенного Королевства привлекает ученых-социологов в аналитических центрах и университетах, чтобы лучше понимать мир и лучше справляться с проблемами обороны и безопасности, с которыми оно сталкивается каждый день.Другой интересный пример: Министерство внутренних дел Великобритании объединило инженеров, криминологов и производителей автомобилей, чтобы выяснить, как создавать автомобили, которые труднее украсть. Понимание причин, по которым люди воруют, а также их методов, которые могут дать криминологи, имеет особое значение для этого проекта.

Социологи также пользуются большим спросом в деловом мире. Например, easyJet спонсирует Центр исследования потребительских данных, который использует геодемографические карты для предоставления авиакомпаниям информации об использовании ее клиентами услуг, схемах поездок, доступе к аэропортам и многом другом.Компании по всему миру часто отчаянно пытаются получить более глубокое понимание своих клиентов, которое могут предоставить социологи. Социологи умеют видеть мир, как другие, а также находить данные, которые другие могли упустить.

Укрепление социальных наук в будущем

Совершенно очевидно, что социальные науки имеют огромное значение для обществ во всем мире, однако им еще предстоит проделать большую работу, чтобы повысить уровень получаемой ими поддержки.Одной из ключевых программ, направленных на защиту социальных наук, была Кампания за социальные науки. Кампания пытается информировать общественную политику, создавать коалиции и участвовать в взвешенной пропаганде поддержки социальных наук.

Еще одна важная программа, которая помогла поднять авторитет социальных наук, — это «Будущее Великобритании и Шотландии», которая, согласно ее веб-сайту, «работает, чтобы проиллюстрировать не только ценность, но и разнообразие социальных наук, включая ресурсы по иммиграции. политика, высшее образование, благосостояние, оборона и безопасность, бизнес, валюта и конституция ».Успешные программы, подобные перечисленным выше, сделали многое для расширения общих знаний и увеличения финансирования социальных наук.

Выбор между STEM и социальными науками действительно ошибочен; обществу нужны люди, обученные обоим. Чтобы сформулировать эффективные решения для общества и понять значение этих решений, потребуется сочетание STEM и социальных наук. Социальные науки уже активно участвуют в совместной междисциплинарной работе в различных областях, таких как инженерия, медицина, вычисления, биология и математика.Ясно, что ни одна предметная область не может стоять в одиночестве, отгороженной извне, и что социальные науки могут играть важную роль во всех областях.

Читайте дополнительную информацию о некоторых из ведущих учебных заведений, предлагающих первоклассные программы по социальным наукам:

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК, УНИВЕРСИТЕТ ОТТАВЫ — КАНАДА
Университет Оттавы (Уоттава) входит в 2% лучших университетов мира и входит в 10 самых наукоемких университетов Канады.uOttawa является домом для 10 факультетов, которые предлагают более 450 программ бакалавриата, магистратуры и профессиональной подготовки для более чем 43 000 студентов со всей Канады и 150 стран. Факультет социальных наук (FSS) предлагает ряд высококачественных программ бакалавриата, магистратуры и докторантуры. Учитывая, что факультет расположен всего в нескольких кварталах от парламента, посольств и центральных офисов общественных и некоммерческих организаций, взаимодействие с политиками, политиками и ключевыми влиятельными лицами общества является обычным делом. Читать полный профиль…

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК, УОРВИКСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ — UK
Уорикский университет — это глобально связанное и предпринимательское учреждение, призванное способствовать успеху посредством инновационного обучения и интересных исследовательских возможностей. Менее чем за пятьдесят лет Уорик стал одним из лучших университетов Великобритании, неизменно занимая высокие места во всех национальных рейтингах. Тесные связи с бизнесом и промышленностью гарантируют, что студенты развивают навыки и знания, необходимые для современного рабочего места, что, в свою очередь, означает, что выпускники Уорика пользуются большим спросом среди ведущих работодателей Великобритании.

MOUNT ROYAL UNIVERSITY — КАНАДА
Учебное заведение, которое гордится тем, что признает студентов не как числа или статистику, а как личности, Mount Royal University поощряет всех поступающих быть самими собой. Благодаря процветающему сообществу из 12 000 студентов бакалавриата, обучающихся по широкому спектру программ бакалавриата, дипломов и сертификатов, учебное заведение имеет историю успеха в подготовке молодых людей к жизни после окончания учебы. Хотя курсы Mount Royal со временем изменились, стремление университета обеспечить высококачественное обучение и небольшие классы остались прежними.

ФАКУЛЬТЕТ ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК, УНИВЕРСИТЕТ ВАЙКАТО — НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ
Один из самых прогрессивных научно-исследовательских институтов Новой Зеландии, Университет Вайкато призван обеспечить богатую учебную среду, в которой будущие лидеры будут поощряться к успеху. . Университет идеально расположен в оживленном, густонаселенном городе Гамильтон и предлагает своим студентам динамичный синтез академических достижений и личностного развития. Выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (FASS) Университета Вайкато теперь работают в таких учреждениях, как Министерство обороны, и успешная компания по веб-дизайну Rocketspark призывает своих студентов понимать ценность выбранных ими предметов не только в академической среде. сообщества, но и в контексте современного глобального общества.

ШКОЛА СОЦИАЛЬНЫХ НАУК И ПСИХОЛОГИИ, УНИВЕРСИТЕТ ЗАПАДНОГО СУДНИ — АВСТРАЛИЯ
Учебное заведение мирового класса, призванное предоставить студентам ключевые навыки и уверенность, которые им необходимы для преуспевания в выбранных дисциплинах, Университет Западного Сиднея (UWS) в Австралия была названа одним из 400 лучших университетов мира в престижном мировом рейтинге университетов Times Higher Education. Школа социальных наук и психологии предлагает ряд дисциплин и направлений обучения, которые являются одними из самых интересных и важных в современном университете.Многие из программ, которыми управляет Школа, приводят к профессиональному признанию в таких областях, как клиническая психология, социальная работа, консультирование, городское планирование и полиция, в то время как другие были разработаны при консультациях с соответствующими отраслевыми и государственными секторами.

Объект. Путь исследования в области гуманитарных и социальных наук

С 80-х годов «материальный поворот» становится все более важным в области социальных и гуманитарных наук в результате различных эпистемологических поворотов.Среди широкого разнообразия выдвинутых тем можно выделить интерес к материальной культуре, рост «визуальных исследований» или даже разнообразные размышления о концепции «полуофор». Результаты таких исследований показали необходимость выйти за рамки кажущейся банальности повседневных предметов и пересмотреть традиционные границы, разделяющие субъект и объект. Таким образом можно рассматривать объекты как социальных акторов или, наоборот, в дальнейшем овеществлять и объективировать субъектов.Исходя из этих исследований, здесь предлагаются три подхода, которые стимулируют, а не ограничивают размышления, проистекающие из этой проблемы:

  • Как можно определить объект и его существенность? Согласно более конкретным подходам, объект и слова, с которыми он связан (например, вещи, товары или материальность), имеют различную природу, использование и формы.
  • Какие отношения и / или связи связывают людей с объектами? Субъект и объект не являются фиксированными сущностями; их взаимодействие позволяет нам нюансировать традиционное разделение между обеими категориями.
  • Какие значения и значения следует учитывать в объекте, который исключен из его контекста? Как его можно описать, заменить и представить в естественной среде (если она существует)? Есть ли ограничения для указанных заявлений?

По этому случаю Forma присоединяется к проекту, выдвинутому коллективом «Jeune chercheurs de TELEMMe» по подготовке их ежегодных исследовательских конференций (протоколы всех подготовительных семинаров доступны, нажав на эту ссылку и cfp конференцию можно просмотреть, нажав здесь).

Редакционный комитет признает ценность этого вопроса в нынешнем академическом контексте и поэтому присоединился к этой инициативе. Следует также отметить, что методологическая перспектива и сквозное размышление, которое требует эта тема, идеально адаптированы к редакционным линиям этого журнала.

Важно уточнить, что Forma, Revista d’Estudis Comparatius, не имеет никакого отношения к организации этого мероприятия или к процессу отбора его участников.Любой исследователь, желающий присылать свои статьи, может или не может вмешиваться в эти конференции. Их участие или неучастие никоим образом не будут приниматься во внимание и не будут являться помехой любого рода.

Как указано на вкладке «Редакционная политика» на веб-странице, все материалы проходят двойную слепую рецензию со стороны внешних читателей. Статьи должны быть отправлены на нашу электронную почту: [email protected] вместе с заявлением об авторстве, которое можно загрузить на нашей веб-странице.Файл со статьей не должен содержать имени автора или аффилированности, хотя эта информация должна быть указана в заявлении об авторстве. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашими Правилами для авторов.

Срок подачи заявок:

29 сентября

чт 2017
  • Айнамар Клариана Родагут, Национальный автономный университет Мексики (Мексика), эстетика, аудиовизуальная коммуникация и авангардный фильм, [email protected]
  • Алессио Пирас GEXEL-CEFID-Автономный университет Барселоны (Испания), испанская литература (XX век), республиканское изгнание Испании, криминальная фантастика, [email protected]
  • Серджи Санчо Фибла, Университет Экс-Марсель / CNRS, ТЕЛЕММЕ (Франция), средневековое освещение, изображение и текст, [email protected]
  • Браун Сартори, Родриго Ф. (Автономный университет Чили, Чили)
  • Куссен, Фелипе (Университет Сантьяго-де-Чили, Чили)
  • Фернандес де Рота, Антон (Университет Корунья, Испания)
  • Лукашик, Ева (Варшавский университет, Польша)
  • Марискалько, Данило (Университет Палермо, Италия)
  • Маццоне, Массимо (Академия прекрасных искусств Брера, Италия)
  • Moscoso, Хавьер (Centro Superior de Investigaciones Científicas, Испания)
  • Понсе Карденас, Хесус (Мадридский университет Комплутенсе, Испания)
  • Primiero, Giuseppe (Гентский университет, Бельгия)
  • Rosàs, Mar (Institut Ramon Llull, Испания)
  • Саес, Бегония (Автономный университет Барселоны, Испания)
  • Сальмерон, Мигель (Автономный университет Мадрида, Испания)
  • Сангуэса, Рамон (Политический университет Каталонии и Колумбийский университет, Испания / США)
  • Силва, Виктор Мануэль (Университет Валенсии, Испания)
  • Уилхайт, Валери (Университет Майами, США)

Философия социальных наук | Britannica

Философия социальных наук , раздел философии, изучающий концепции, методы и логику социальных наук.Следовательно, философия социальных наук — это метатеоретическая попытка — теория теорий социальной жизни. Для достижения своей цели философы социальных наук исследуют как практику социальных наук, так и природу сущностей, изучаемых социальными науками, а именно самих людей. Философия социальных наук может быть в широком смысле описательной (выявлять фундаментальные концептуальные инструменты в социальных науках и связывать их с инструментами, используемыми в других человеческих усилиях), предписывать (рекомендовать, чтобы социальные науки приняли определенный подход, чтобы они могли выполнять то, что рекомендатель считает, что социальные науки должны выполнить) или некоторую комбинацию этих двух.

Исторически сложилось так, что многие философы социальных наук рассматривали основной вопрос своей дисциплины в том, могут ли социальные науки быть «научными» так же, как естественные науки. Подход, который дает утвердительный ответ на этот вопрос, называется натурализмом, тогда как тот, который дает отрицательный ответ, известен как гуманизм, хотя ряд теорий пытается объединить эти два подхода. Учитывая эту структуру, термин «философия социальных наук» , возможно, вводит в заблуждение, поскольку предполагает, что данная дисциплина связана с социальными науками в той мере, в какой они являются науками или научными; таким образом, этот термин, кажется, подразумевает натурализм.Чтобы избежать этого предположения, практики иногда называют свою область исследования «философией социальных исследований» или «философией социальных исследований». Каким бы названием ни называлась эта область, должно быть ясно, что вопрос о том, является ли изучение человеческого социального поведения научным, является открытым вопросом, который является частью работы философа социальных наук.

Обозначение области, которая будет изучаться, «социальные исследования» привлекает внимание к тому, насколько широка область исследования человеческого поведения и отношений.В дополнение к основным дисциплинам экономики, политологии, антропологии и социологии, социальные исследования также включают такие разрозненные дисциплины, как археология, демография, география человека, лингвистика, социальная психология, а также аспекты когнитивной науки. Это должно указывать на диапазон области, которую охватывает философия социальных наук, и насколько разнообразны вопросы, методы, концепции и объяснительные стратегии в этой области.

Смыслы и причины человеческого поведения

Действия человека можно охарактеризовать как самоочевидные; они обычно выполняются с определенной целью и выражают намерение, а также часто следуют правилам, которые делают их такими, какими они и являются.Таким образом, люди не просто двигают конечностями или издают звуки, они голосуют, женятся, продают или общаются, и, когда они это делают, их действия и отношения кажутся отличными по своему характеру от поведения других животных, особенно животных без сознания (например, как губки). Философы отмечают это различие, говоря, что люди действуют, в то время как сущности, лишенные сознания или неспособные формировать намерения, просто движутся.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

Как интерпретация значений действий должна соответствовать изучению человеческого поведения? Вводит ли он элементы, которые отличают такое исследование по своему характеру от изучения сущностей, движения которых не имеют смысла? Те, кто дает утвердительный ответ на последний из этих вопросов, настаивают на том, что социальная наука должна быть либо попыткой интерпретации, либо, по крайней мере, обеспечивать роль интерпретации значений внутри нее; для них значение является центральным понятием социальных наук.Немецкие теоретики конца 19 века первоначально развили это направление мысли, рассматривая общественные науки как исследование «духа» ( Geisteswissenschaften ). Термин дух восходит к работе Георга Вильгельма Фридриха Гегеля «Феноменология духа » (1807 г.) Георга Вильгельма Фридриха Гегеля, в которой «дух» частично относится к широким интеллектуальным и культурным измерениям народа. Такие философы, как Генрих Риккерт и Вильгем Дильтей, утверждали, что человеческие феномены являются продуктом сознательных и интенциональных существ, которые стали таковыми посредством инкультурации (ассимиляции культуры, включая ее ценности и практики), и это означает, что гуманитарные науки должны концентрироваться о смысле и его интерпретации, поскольку они пытаются понять человеческую жизнь.

Эта линия мысли продолжалась в 20 веке и в последующий период. Наиболее примечательным было применение герменевтики к изучению общественной жизни человека. Термин «герменевтика» происходит от греческого слова hermeneuein («интерпретировать»), которое, в свою очередь, происходит от греческого слова, обозначающего бога Гермеса, который нес послания от других богов. Герменевтика — это теория интерпретации, первоначально письменных текстов, а затем всех форм человеческого выражения. Он возник в современный период в размышлениях о толковании Библии.Был разработан ряд герменевтических теорий социальных наук, наиболее важной из которых является теория немецкого философа Ганса-Георга Гадамера, представленная в его шедевре Wahrheit und Methode (1960; Истина и метод ), и теория теории Французский философ Поль Рикер, обсужденный в Герменевтика и гуманитарные науки: Очерки языка, действия и интерпретации (1981). Герменевтики утверждают, что человеческие действия являются выражением идей и чувств и как таковые по сути являются значимыми явлениями.Их понимание больше похоже на интерпретацию текста или рисунка, чем на анализ содержимого ячейки и причин, которые их породили. Смысл, а не причина и понимание (значение), а не (причинное) объяснение, является объединяющей точкой для философов социальных наук этого убеждения, хотя они предлагают различные объяснения того, что влечет за собой интерпретация значения.

Родственное направление мышления развилось в основном в Англии и в Соединенных Штатах из более поздней философии Людвига Витгенштейна, особенно представленной в его Philosophical Investigations (1953), работе, которая доказывала социальную природу языкового значения. который он проанализировал с точки зрения следования правилу.Философы-аналитики, в первую очередь Питер Винч в книге «Идея социальной науки и ее связь с философией, » (1958), применили эту идею к социальным наукам, надеясь показать, что изучение человека включает в себя схему концепций и методов анализа, который совершенно не похож на естественнонаучный.

Феноменология — это еще одна ветвь философии, которая подчеркивает уникальность существ, которые обладают сознанием и знают, что они есть. Немецкий философ Эдмунд Гуссерль основал феноменологическое движение в начале 20 века.Ряд важных мыслителей, в первую очередь американский социолог и философ Альфред Шутц и французский философ Морис Мерло-Понти, развили идеи Гуссерля, соответствующим образом изменив и уточнив их, чтобы сделать применимыми к изучению социальной жизни человека. Феноменологи акцентируют внимание на том факте, что человеческие действия совершаются сознательно и, таким образом, по сути своей носят намеренный характер. У них есть «внутренность», которую, по мнению феноменологов, нельзя игнорировать при изучении. По этой причине людей нельзя изучать так, как это делают растения и молекулы; вместо этого необходимо раскрыть структуры человеческого сознания и показать, как они выражаются в человеческих отношениях и действиях.Человеческие действия, как правило, жесты, поскольку они выражают некоторое психологическое состояние и культурную ориентацию, и многое из того, что люди делают, формируется их культурой и психологическими состояниями — мотивами, желаниями, целями, чувствами и настроениями, а также жизненным миром ( мир как непосредственно или непосредственно переживаемый), в котором психологические существа обязательно существуют. Следовательно, изучение человеческой жизни включает в себя такие вещи, как сочувствие, попытки заново пережить то, что пережили другие, понять их субъективные состояния и тому подобное.Такой образ мышления лежит в основе множества подходов в социальных науках, наиболее известным из которых является этнометодология, школа социологии, сформулированная американским социологом Гарольдом Гарфинкелем в его классической работе Исследования этнометодологии (1967). Этнометодология стремится раскрыть «само собой разумеющиеся» структуры повседневной жизни и определить, как они поддерживаются и изменяются с течением времени.

Социальные науки, которые наиболее заметно фигурируют в гуманистических подходах, в которых центральное место занимает интерпретация смысла и сознания, — это антропология, история и те области социологии, которые сосредоточены на маргиналах основного общества.Причина такого акцента в социологии заключается в том, что, сталкиваясь с поведением тех, чей лингвистический, культурный и концептуальный мир значительно отличается от их собственного, социальные аналитики не могут игнорировать вопросы значения. Более того, эти дисциплины поразительно сталкиваются с множеством вопросов, которые беспокоят философов социальных наук, вопросов, которые сгруппированы вокруг темы релятивизма (доктрина, согласно которой опыт, оценки ценностей или даже сама реальность являются функцией определенной концептуальной схемы; эти взгляды называются соответственно гносеологическим, моральным и онтологическим релятивизмом).

Но не все философы социальных наук считают, что значение — это то, на чем социальные науки должны сосредоточиться. Несмотря на то, что человеческие действия и отношения явно значимы на поверхности, некоторые философские концепции социальных наук отрицают, что значение в конечном итоге играет (или должно играть) фундаментальную роль в социальных науках. Один из наиболее примечательных из этих подходов — бихевиоризм, который вообще отказывается от внутренних психических состояний и культурных значений.Вместо этого человеческое поведение задумано как серия ответов на внешние раздражители, ответы, которые регулируются паттернами обусловливания, внедренными в организм.

Другие подходы, отрицающие фундаментальную важность интерпретации значения в социальных науках, включают теорию систем и структурализм. Теория систем рассматривает общество как единое целое, каждая из частей которого играет определенную роль или выполняет определенную функцию, чтобы поддерживать общество или поддерживать его в равновесии; такие роли играют те, кто их населяет, независимо от того, знают они об этом или нет.Структурализм утверждает, что агенты не создают структуру значений, через которые они действуют; скорее, как социальные субъекты, они «созданы» этой структурой, а их действия являются простыми выражениями. В результате цель социальных наук — выявить элементы этой структуры и раскрыть ее внутреннюю логику. И в теории систем, и в структурализме значение, которое имеет поведение для тех, кто им занимается, в конечном итоге не имеет отношения к его объяснению. Бихевиористы, системные теоретики и структуралисты основывают свои подходы на предположении, что человеческое поведение является результатом предшествующих причин точно так же, как поведение растений и животных.

Социологическая перспектива | Безграничная социология

Изучение социологии

Социологические исследования варьируются от анализа разговоров и поведения до разработки теорий, чтобы понять, как устроен мир.

Цели обучения

Определить способы применения социологии в реальном мире

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Социология использует как количественные, так и качественные методы для изучения как личных социальных взаимодействий людей, так и крупномасштабных социальных тенденций.
  • Социология использует методы эмпирического и критического анализа для изучения человеческого социального взаимодействия.
  • Социология включает макросоциологию и микросоциологию; микросоциология изучает изучение людей во взаимодействии лицом к лицу, а макросоциология включает изучение широко распространенных социальных процессов.
  • Социология — это отрасль социальных наук, которая использует систематические методы эмпирического исследования и критического анализа для развития и уточнения совокупности знаний о социальной структуре и деятельности человека.
Ключевые термины
  • социология : Изучение общества, человеческого социального взаимодействия, а также правил и процессов, которые связывают и разделяют людей не только как индивидуумов, но и как членов ассоциаций, групп и институтов
  • количественный : Измерение, основанное на некотором количестве или количестве, а не на некотором качестве.
  • качественные : описания или различия, основанные на некотором качестве, а не на некотором количестве.

Социология — это исследование социальной жизни человека. Социология включает множество подразделов исследования, начиная от анализа разговоров и заканчивая разработкой теорий, чтобы попытаться понять, как устроен весь мир. Эта глава познакомит вас с социологией и объяснит, почему она важна и как она может изменить ваше видение мира вокруг вас, а также даст краткую историю этой дисциплины.

Социология — это отрасль социальных наук, которая использует систематические методы эмпирического исследования и критического анализа для развития и уточнения совокупности знаний о социальной структуре и деятельности человека.Иногда цель социологии состоит в том, чтобы применить такие знания для проведения государственной политики, направленной на благо общества в целом. Его тематика варьируется от микроуровня до макроуровня. Микросоциология предполагает изучение людей во время их личного общения. Макросоциология предполагает изучение широко распространенных социальных процессов. Социология — это обширная дисциплина как с точки зрения методологии, так и с точки зрения предмета. Традиционные направления социологии включают социальные отношения, социальную стратификацию, социальное взаимодействие, культуру и отклонения, а подходы социологии включают как качественные, так и количественные методы исследования.

Многое из того, что человеческая деятельность подпадает под категорию социальной структуры или социальной активности; из-за этого социология постепенно расширила свое внимание на такие обширные предметы, как изучение экономической активности, неравенства в состоянии здоровья и даже роли социальной активности в создании научного знания. Также значительно расширился спектр социальных научных методов. Например, «культурный поворот» 1970-х и 1980-х годов принес более гуманистические интерпретирующие подходы к изучению культуры в социологии.И наоборот, в те же десятилетия появились новые математически строгие подходы, такие как анализ социальных сетей.

Социологическое воображение

Социологическое воображение — это способность помещать личные проблемы в осознанные рамки более широких социальных процессов.

Цели обучения

Обсудить утверждение К. Райта Миллса о важности «социологического воображения» для людей.

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Поскольку они пытались понять более широкие процессы, влияющие на их личное восприятие мира, можно сказать, что основатели социологии, такие как Маркс, Вебер и Дюркгейм, испытали то, что К.Райт Миллс позже назвал социологическим воображением.
  • К. Райт Миллс, видный американский социолог середины 20 века, описал социологическое воображение как способность помещать личные проблемы и жизненные траектории в осознанные рамки более широких социальных процессов.
  • Другие ученые после Миллса использовали эту фразу в более широком смысле, как тип понимания, предлагаемого социологией, и ее значение в повседневной жизни. Другой способ описания социологического воображения — это понимание того, что социальные результаты формируются социальным контекстом, акторами и социальными действиями.
Ключевые термины
  • социологическое воображение : Социологическое воображение, изобретенное Ч. Райтом Миллсом, — это способность помещать личные проблемы и жизненные траектории в осознанную структуру более широких социальных процессов.

Социологическое воображение

Ранние социологические теоретики, такие как Маркс, Вебер и Дюркгейм, были озабочены явлениями, которые, по их мнению, приводили к социальным изменениям в свое время. Естественно, что в поисках ответов на эти большие вопросы они получали интеллектуальную стимуляцию.Эти основатели социологии были одними из первых, кто использовал то, что К. Райт Миллс (известный американский социолог середины 20-го -го — -го века) позже назвал социологическим воображением: способность помещать личные проблемы и жизненные траектории в осознанные рамки. более широких социальных процессов. Термин «социологическое воображение» описывает тип понимания, предлагаемого социологической дисциплиной. Хотя ученые спорили из-за интерпретации этой фразы, она также иногда используется, чтобы подчеркнуть актуальность социологии в повседневной жизни.

Эмиль Дюркгейм : Дюркгейм официально учредил академическую дисциплину и вместе с Карлом Марксом и Максом Вебером часто упоминается как главный архитектор современной социальной науки и отец социологии.

Карл Маркс : Карл Маркс, еще один из основателей социологии, использовал свое социологическое воображение для понимания и критики индустриального общества.

К. Райт Миллс

Описывая социологическое воображение, Миллс утверждал следующее.«Людям нужно … такое качество ума, которое поможет им использовать информацию и развивать разум, чтобы получать ясные выводы о том, что происходит в мире и о том, что может происходить внутри них. Социологическое воображение позволяет его обладателю понять более широкую историческую сцену с точки зрения ее значения для внутренней жизни и внешней карьеры множества людей. Миллс верил в силу социологического воображения связать «личные проблемы с общественными проблемами».”

По мнению Миллса, социологическое воображение помогло людям справиться с социальным миром, позволив им выйти за рамки своего личного, эгоцентричного взгляда на мир. Используя социологическое воображение, отдельные люди вынуждены воспринимать с объективной позиции события и социальные структуры, которые влияют на поведение, отношения и культуру.

Спустя десятилетия после Миллса другие ученые использовали этот термин для описания социологического подхода в более общем виде.Другой способ определения социологического воображения — понимание того, что социальные результаты формируются социальным контекстом, акторами и действиями.

Социология и наука

Считалось, что ранние социологические исследования похожи на естественные науки из-за использования эмпиризма и научного метода.

Цели обучения

Противопоставьте позитивистскую социологию «Verstehen» -ориентированным социологическим подходам

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Ранние социологические подходы были в основном позитивистскими — они рассматривали сенсорные данные как единственный источник достоверного знания и пытались предсказать человеческое поведение.
  • Макс Вебер и Вильгельм Дильтей представили идею verstehen , которая представляет собой попытку понять и интерпретировать значения, лежащие в основе социального поведения.
  • Различие между позитивизмом и verstehen часто понималось как различие между количественной и качественной социологией.
  • Количественная социология пытается ответить на вопрос, используя численный анализ закономерностей, в то время как качественная социология стремится достичь более глубокого понимания, основанного на том, как люди говорят и интерпретируют свои действия.
Ключевые термины
  • позитивизм : Доктрина, утверждающая, что единственное достоверное знание — это научное знание, и что такое знание может быть получено только в результате положительного подтверждения теорий посредством строгого научного метода, отвергающего все формы метафизики.
  • Verstehen : систематический интерпретирующий процесс понимания значения действия с точки зрения актера; в контексте немецкой философии и социальных наук в целом — особый смысл «интерпретирующего или совместного исследования» социальных явлений.
  • эмпирический : Относящийся к наблюдениям, полученным на основе или проверяемым с помощью наблюдений, сделанных с использованием физических чувств или инструментов, расширяющих чувства.

Ранние социологические исследования считали, что область социологии схожа с естественными науками, такими как физика или биология. В результате многие исследователи утверждали, что методология, используемая в естественных науках, идеально подходит для использования в социальных науках. Эффект от использования научного метода и упора на эмпиризм был отличием социологии от теологии, философии и метафизики.Это также привело к признанию социологии эмпирической наукой.

Позитивизм и

Verstehen

Этот ранний социологический подход, поддержанный Августом Контом, привел к позитивизму, идее о том, что данные, полученные на основе сенсорного опыта, и что логическая и математическая обработка таких данных вместе являются исключительным источником всех достоверных знаний. Цель позитивизма, как и естественных наук, — предсказание. Но в случае социологии целью позитивизма является предсказание человеческого поведения, что является сложной задачей.

Быстро осознали, что цель предсказания человеческого поведения была несколько возвышенной. Такие ученые, как Вильгельм Дильтей и Генрих Риккерт, утверждали, что мир природы отличается от мира общества; человеческое общество имеет культуру, в отличие от обществ большинства других животных. Например, поведение муравьев и волков в первую очередь основано на генетических инструкциях и не передается из поколения в поколение в процессе социализации. В результате для социологии была предложена дополнительная цель. Макс Вебер и Вильгельм Дильтей представили концепцию verstehen .Цель verstehen — не столько предсказывать поведение, сколько понимать поведение. Вебер сказал, что ему нужны были значимые социальные действия, а не просто статистические или математические знания об обществе. Таким образом, достижение понимания общества в духе verstehen включает не только количественные подходы, но и более интерпретирующие, качественные подходы.

Неспособность социологии и других социальных наук точно предсказать поведение людей или полностью понять иную культуру привела к тому, что социальные науки стали называть «мягкими науками».«Хотя некоторые могут посчитать этот ярлык уничижительным, в некотором смысле его можно рассматривать как признание удивительной сложности людей как социальных животных. Любое такое сложное животное, как человек, будет трудно понять полностью. Люди, человеческое общество и человеческая культура постоянно меняются, а это значит, что социальные науки будут постоянно развиваться.

Количественная и качественная социология

Контраст между позитивистской социологией и подходом verstehen был переформулирован в современной социологии как различие между количественным и качественным методологическими подходами соответственно.Количественная социология — это, как правило, численный подход к пониманию человеческого поведения. Опросы с большим количеством участников объединяются в наборы данных и анализируются с использованием статистики, что позволяет исследователям выявлять закономерности в поведении людей. Качественная социология обычно предпочитает глубину широте. При качественном подходе в качестве источников данных используются глубинные интервью, фокус-группы или анализ источников контента (книги, журналы, журналы, телешоу и т. Д.). Затем эти источники систематически анализируются для выявления закономерностей и лучшего понимания человеческого поведения.

Однако проведение четкого различия между количественной и качественной социологией может ввести в заблуждение. Оба придерживаются схожего подхода в том смысле, что первым шагом во всех науках является разработка теории и генерирование проверяемых гипотез. Хотя есть некоторые люди, которые начинают анализировать данные, не имея теоретической ориентации, чтобы направлять свой анализ, большинство из них начинают с теоретической идеи или вопроса и собирают данные для проверки этой теории. Второй шаг — это сбор данных, и именно здесь эти два подхода различаются.Количественная социология фокусируется на числовом представлении объектов исследования, в то время как качественная социология сосредотачивается на идеях, содержащихся в дискурсе и риторике субъектов исследования.

Макс Вебер : Макс Вебер и Вильгельм Дильтей представили верстехен — понимание поведения — как цель социологии.

Социология и социальные науки

Как социальная наука, социология исследует применение научных методов к изучению человеческих аспектов мира.

Цели обучения

Анализировать сходства и различия между общественными науками

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • В 17 веке ученые начали определять мир природы как реальность, отдельную от человеческой или духовной реальности. Таким образом, они считали, что мир природы следует изучать, используя научные и эмпирические методы.
  • Стремление открыть математические взаимосвязи между объектами исследования привело к изучению человеческого поведения, что отличает социальные науки от гуманитарных.
  • К XIX веку ученые начали изучать человеческое поведение с научной точки зрения в попытке открыть закономерности человеческого взаимодействия.
  • Пытаясь изучить человеческое поведение, используя научные и эмпирические принципы, социологи всегда сталкиваются с дилеммами, поскольку люди не всегда действуют предсказуемо в соответствии с законами природы.
  • Даже когда Дюркгейм и Маркс формулировали законоподобные модели перехода от доиндустриального общества к индустриальному, Вебер интересовался, казалось бы, «иррациональными» идеями и ценностями, которые, по его мнению, также способствовали переходу.
Ключевые термины
  • гуманитарные науки : Гуманитарные науки — это академические дисциплины, изучающие состояние человека с использованием методов, которые в первую очередь являются аналитическими, критическими или умозрительными, в отличие от преимущественно эмпирических подходов естественных наук.
  • наука : конкретная дисциплина или отрасль обучения, особенно та, которая связана с измеримыми или систематическими принципами, а не с интуицией или естественными способностями.
  • общественные науки : раздел науки, изучающий общество и человеческое поведение в нем, включая антропологию, коммуникативные исследования, криминологию, экономику, географию, историю, политологию, психологию, социальные исследования и социологию.

Как социальная наука, социология предполагает применение научных методов к изучению человеческих аспектов мира. Дисциплины социальных наук также включают психологию, политологию и экономику, среди других областей. В общем, психология — это изучение человеческого разума и поведения на микроуровне (или индивидуальном); социология исследует человеческое общество; психология фокусируется на психических и мыслительных процессах (внутренних), тогда как социология сосредотачивается на поведении человека (внешнем).Политология изучает управление группами и странами; а экономика занимается производством и распределением богатства в обществе. Использование научных методов отличает социальные науки от гуманитарных.

Развитие социальных наук

В античной философии не было разницы между наукой и гуманитарными науками. Только с развитием математических доказательств постепенно возникла ощутимая разница между научными дисциплинами и гуманитарными науками или гуманитарными науками.Таким образом, Аристотель изучал движение планет и поэзию одними и теми же методами; Платон смешал геометрические доказательства с демонстрацией состояния внутреннего знания.

В течение 17 90 287-го века произошла революция в том, что составляло науку, особенно с работами Исаака Ньютона по физике. Ньютон проводил резкое различие между миром природы, который, как он утверждал, был независимой реальностью, управляемой своими собственными законами, и миром людей или духовным. Идеи Ньютона отличались от идей других философов того же периода (таких как Блез Паскаль, Готфрид Лейбниц и Иоганн Кеплер), для которых математические выражения философских идеалов также считались символами естественных человеческих взаимоотношений; те же законы двигали физическую и духовную реальность.Ньютон, наряду с другими, изменил базовые рамки, с помощью которых люди понимали, что является научным.

Исаак Ньютон, 1689 : Исаак Ньютон был ключевой фигурой в процессе отделения естественных наук от гуманитарных.

Законы природы : Закон Кеплера, который описывает орбиту планеты, является примером того рода законов, которые, по мнению Ньютона, должна искать наука. Но социальная жизнь редко бывает достаточно предсказуемой, чтобы ее можно было описать такими законами.

В сфере других дисциплин эта переформулировка научного метода вызвала необходимость выражать идеи в форме математических соотношений, то есть неизменных и абстрактных законов.В конце 19-го, -го, -го века попытки открыть законы, касающиеся человеческого поведения, становились все более распространенными. Рост статистики и теории вероятностей в 20–90–287–90–288 годах также способствовал попыткам математического моделирования человеческого поведения в социальных науках.

Пытаясь изучить человеческое поведение, используя научные и эмпирические принципы, социологи всегда сталкиваются с дилеммами, поскольку люди не всегда действуют предсказуемо в соответствии с законами природы.Следовательно, даже когда Дюркгейм и Маркс формулировали законоподобные модели перехода от доиндустриального общества к индустриальному, Вебер интересовался, казалось бы, «иррациональными» идеями и ценностями, которые, по его мнению, также способствовали переходу. Социальные науки занимают среднее положение между «жесткими» естественными науками и интерпретационным уклоном гуманитарных наук.

Социологический подход

Социологический подход выходит за рамки повседневного здравого смысла, используя систематические методы эмпирического наблюдения и теоретизирования.

Цели обучения

Объясните, чем социологический подход отличается от «здравого смысла» понимания социального мира

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Социология более строгая, чем здравый смысл, потому что социологи проверяют и изменяют свое понимание того, как устроен мир, с помощью научного анализа.
  • Социологи собирают данные на местах и ​​формулируют теории о том, что они находят. Затем эти теории проверяются с использованием научного метода для оценки обоснованности теории.
  • Социология, в отличие от здравого смысла, использует методы индукции и дедукции.
Ключевые термины
  • научный метод : метод открытия знаний о мире природы, основанный на создании фальсифицируемых прогнозов (гипотез), их эмпирической проверке и разработке рецензируемых теорий, которые наилучшим образом объясняют известные данные.
  • вычет : процесс рассуждения, в котором вывод обязательно следует из заявленных посылок; вывод путем рассуждений от общего к частному.
  • индукция : вывод общих принципов из конкретных примеров

Социологический подход выходит за рамки обыденного здравого смысла. Многие люди считают, что они понимают мир и события, происходящие в нем, часто оправдывая свое понимание, называя это «здравым смыслом». Однако на самом деле они не предпринимали систематических попыток понять социальный мир.

Социология — это попытка понять социальный мир, поместив социальные события в соответствующую среду (т.е., социальная структура, культура, история) и попытки понять социальные явления путем сбора и анализа эмпирических данных. Этот научный подход отличает социологическое знание от здравого смысла.

Например, Питер Бергер, известный социолог, утверждал, что социологию отличает от здравого смысла то, что социологи:

«[попробуйте] посмотреть, что там. [Они] могут иметь надежды или опасения относительно того, что [они] могут найти. Но [они] будут пытаться увидеть, независимо от [своих] надежд или страхов.Таким образом, это акт чистого восприятия… »

Таким образом, чтобы получить социологическое знание, социологи должны изучать свой мир методично и систематически. Они делают это посредством индукции и дедукции. С помощью индукции социологи собирают данные на местах и ​​формулируют теории о том, что они обнаруживают.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *