Текст огэ русский язык: текст №3 «Когда мне было лет десять»

Содержание

Сочинения к варианту №7 ОГЭ-2022 по русскому языку

3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2022 «36 типовых вариантов» под редакцией И. П. Цыбулько.

Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики.
Только одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек целым.

(1)Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. (2)Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики.

(3) Только одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек целым.

(4) Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

(5) Но как это сделать? (6)Кто выведет мне его из яйца? (7)Кто вскормит?

(8)Я знал неподалёку гнездо другой птички — пеночки-пересмешки. (9)Она только что отложила своё четвёртое яичко.

(10)Но примет ли пересмешка подкидыша? (11)Яйцо каменки светло-голубое.

(12)Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те — розовые с чёрными точечками. (13)И что будет с птенцом каменки? (14)Ведь он вот-вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать. (15)Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

(16) Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что его рукой.

(17) Когда я подошёл к берёзе, пересмешка слетела с нотки. (1Н)Они порхала рядом и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её гнезда.

(19) Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл и спрятался за куст.

(20) Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. (21)А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

(22)Но всё-таки птица села в гнездо. (23)3начит, приняла чужое яйцо.

(24)Подкидыш стал приёмышем.

(25) Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца?

(26) Когда утром на следующий день я подошёл к берёзе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой — хвост пересмешки. (27)Сидит!

(28)Когда она слетела, я заглянул в гнездо. (29)Там было четыре розовых яичка и рядом с ними — голый слепенький птенчик каменки.

(30)Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот маленькой каменке. (31)Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка выкормит моего подкидыша, словно родного.

(32)Прошло шесть дней. (33)Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки.

(34)Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать свои яйца. (35)Я скорей отходил прочь, чтоб не помешать ей в этом важном деле.

(36)На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост.

(37)Я подумал: «Всё кончено! (38)Пересмешка покинула гнездо. (39)Маленькая каменка умерла с голоду».

(40)Но нет, в гнезде лежала живая каменка. (41)Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта — значит, была сыта. (42)Она так выросла за эти дни, что покрывала своим тельцем чуть видные из-под неё розовые яички.

(43)Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички — высиживал ей птенцов. (44)Так оно и было. (45)Пересмешка кормила приёмыша — приёмыш высиживал её птенцов.

(46)Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах. (47)И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. (48)Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов и выкормила их на славу.

(По В. В. Бианки)

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писательницы Т.Н. Толстой: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы – прекрасный инструмент, с помощью которого можно передать много оттенков смысла и настроения».

По мнению писательницы Т.Н. Толстой, уменьшительно-ласкательные суффиксы помогают передавать множество «оттенков смысла и настроения». Действительно, употребление в тексте слов с суффиксами субъективной оценки становится важнейшим средством выразительности. Приведём примеры, подтверждающие эти мысли.

Например, уже во 2 предложении мы находим несколько слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами: «скорлупок», «слепенькие», «птенчики». Это позволяет передать волнение и грусть, которые испытывает рассказчик, когда наблюдает за разорением гнезда каменки. Он очень сильно переживает и хочет спасти хотя бы одного птенца во что бы то ни стало.

В 43 предложении можно заметить слово «тельца». С помощью уменьшительно-ласкательного суффикса создаётся эффект контраста: «приёмыш» испытывал чувство благодарности к новой матери и теперь высиживал её птенцов, несмотря на то что сам был очень маленьким.

Рассказчик восхищается увиденным и выражает свои эмоции через уменьшительно-ласкательные суффиксы. Действительно, они помогают передать оттенки чувств и переживаний героев.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете предложение 43: «Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички – высиживал ей птенцов».

Смысл приведённого фрагмента я понимаю так: птенец каменки благодарит пеночку-пересмешку и поэтому отвечает добром на добро. Иногда братья наши меньшие могут многому научить нас. Люди тоже должны относиться друг к другу с заботой и уважением.

В предложениях 17-19 говорится о том, что рассказчик решает помочь птенцу каменки, чьё гнездо разорили мальчики. Он положил голубое яйцо, которое ему удалось отобрать у хулиганов, к пересмешке. Герой не знал, к каким последствиям это может привести, но решил рискнуть, потому что не мог пройти мимо. Рассказчик – человек с добрым сердцем.

Из 40-42 предложений мы узнаём, что пересмешка приняла «приёмыша», а значит, усилия рассказчика не были напрасными. И в мире природы можно увидеть проявления заботы и доброты. Теперь каменка будет помогать пересмешке высиживать её птенцов.

Таким образом, в мире всё ещё есть место добрым поступкам, и каждый должен делать всё возможное, чтобы люди не забывали об этом.

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?

Почему так важно быть добрым? Доброта – это величайший дар, способность относиться друг к другу с любовью и желание сделать мир ярче и лучше. Приведём примеры из текста и художественной литературы, подтверждающие эти мысли.

Так, рассказчик совершает добрый поступок, потому что он сам по себе неравнодушный человек. Он спасает голубое яйцо каменки, гнездо которой разорили мальчишки, и подкидывает его пересмешке. В 30-31 предложениях говорится о том, что усилия рассказчика оказались ненапрасными. Он видит, как птицы заботятся друг о друге.

В рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор» также поднимается проблема доброго отношения, но уже не к животным, а к людям. Когда главный герой Мерцалов теряет смысл жизни, потому что не может прокормить своих детей, доктор Пирогов протягивает ему руку помощи. Один неравнодушный человек смог спасти целую семью.

В заключение хочется сказать, что быть добрым по отношению друг к другу – это наш долг. С помощью добрых поступков можно изменить мир к лучшему.

Изложение на ОГЭ-2020 по русскому языку – критерии оценивания

Изложение – это первая часть экзамена по русскому языку в 9-м классе. Как же оно оценивается? Мы возьмем тот же текст, что и в предыдущей статье.

Задание сформулировано так:

1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

 

На экзамене аудиозапись с текстом изложения будет звучать два раза. Перерыв между первым и вторым прочтением – 5 минут. Рекомендуем в первый раз просто прослушать текст, пометив начало абзацев. В перерыве набросать то, что поняли. А во второй раз записать недостающее.

Есть один секрет, как успеть записать все, что нужно. Пишите не все подряд, что диктуют. Выделяйте ключевые слова. Их и выписывайте. По ним вы сможете восстановить остальной текст.

Попробуем выделить ключевые слова на примере этого текста: «Возвратившись в Архангельск, я отправился на лошадях по окрестным сёлам. Здесь начались мои исследования древней деревянной архитектуры, которая представляла главную цель моего путешествия по северным окраинам России. Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий древних церквей, различных старинных вещей. Но в этом путешествии мне довелось познакомиться не только с устройством домов и церквей. Передо мною развернулась целая картина народной жизни.»

Ключевые слова: Архангельск, исследования деревянной архитектуры – цель, фотографии церквей, старины. Но не только. Картина народной жизни.

Пройдемся по критериям оценивания изложения.

1) ИК-1. Содержание изложения.

Чтобы получить по этому критерию максимальные 2 балла, нужно верно выделить все микротемы. Микротемы – это абзацы. То есть ваша задача – правильно услышать и выделить все абзацы. Голос диктора будет вам подсказкой. Между абзацами диктор делает длинную паузу, а между предложениями – короче.

2) ИК-2. Сжатие исходного текста.

В тексте сокращаем каждый из абзацев. Ошибкой будет, если вы услышите первый абзац и запишите его почти весь. А второй абзац пропустите и сократите его до одной фразы. Нет, текст сокращаем соразмерно. То есть если в первом абзаце 70 слов, сокращаем до 40-30. Во втором 50 слов, значит, сокращаем до 25. И так далее.

При этом на протяжении всего текста нужно использовать один или несколько приемов сокращения. Перечислим приемы сжатия текста:

Исключение. «Выкидываем» все лишнее: детали, ненужные подробности, однородные члены. К примеру, исходное предложение: «Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий древних церквей, различных старинных вещей». Сокращаем таким образом, исключив дополнения:

«Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий».

Упрощение. Можно заменить несколько синтаксических конструкций одной. Например, заменить перечисление обобщающим словом. Дано предложение: «В лесу росли осины, ели и березы». Заменим перечисление одним словом: «В лесу росли деревья».

Обобщение. Этот прием предполагает обобщение нескольких предложений в одно. Для этого в каких-либо фактах или явлениях нужно найти что-то общее. Исходный текст: «Чем запомнился этот праздник? Скромность людей, их красивые лица, полные жизни, и молчаливые низкие поклоны придавали событию какую-то важность». Сократим до такого варианта: «Этот праздник запомнился мне красивыми и скромными людьми, чьи молчаливые поклоны придавали событию важность».

3) ИК-3. «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения».

Этот критерий есть и в сочинении. В изложении этот критерий значит, что все микротемы должны идти последовательно, так, как они были в тексте. Нельзя переставлять местами абзацы и предложения исходного текста.

Вот три критерия, по которым будет оцениваться изложение. Есть еще критерии, общие для сочинения и изложения. Эти критерии связаны с орфографическими, пунктуационными, речевыми, грамматическими и фактическими ошибками.

Автор Анна Беляева

4. Текст для анализа № 3

(\(1\)) Где мы будем ночевать — под открытым небом или в гостиницах?

(\(2\)) Я и Джордж стояли за то, чтобы ночевать на воздухе. (\(3\)) Это будет, говорили мы, так привольно, так патриархально…

(\(4\)) Золотое воспоминание об умершем солнце медленно блекнет в сердце холодных, печальных облаков. (\(5\)) Умолкнув, как загрустившие дети, птицы перестали петь, и только жалобы болотной курочки и резкий крик коростеля нарушают благоговейную тишину над пеленою вод, где умирающий день испускает последнее дыхание.

(\(6\)) Из потемневшего леса, подступившего к реке, неслышно ползут призрачные полчища ночи — серые тени. (\(7\)) Разогнав последние отряды дня, они бесшумной, невидимой поступью проходят по колышущейся осоке и вздыхающему камышу. (\(8\)) Ночь на мрачном своем престоле окутывает чёрными крыльями погружающийся во мрак мир и безмолвно царит в своем призрачном дворце, освещённом бледными звёздами.

(\(9\)) Мы укрыли нашу лодку в тихой бухточке, поставили палатку, сварили скромный ужин и поели. (\(10\)) Вспыхивают огоньки в длинных трубках, звучит негромкая весёлая болтовня. (\(11\)) Когда разговор прерывается, слышно, как река, плескаясь вокруг лодки, рассказывает диковинные старые сказки, напевает детскую песенку, которую она поёт уже тысячи лет и будет петь, пока её голос не станет дряхлым и хриплым. (\(12\)) Нам, которые научились любить её изменчивый лик, кажется, что мы понимаем её, хотя и не могли бы рассказать словами повесть, которую слушаем.

(\(13\)) И вот мы сидим у реки, а месяц, который тоже её любит, склоняется, чтобы приложиться к ней братским лобзанием, и окутывает её нежными серебристыми объятиями; мы смотрим, как струятся её воды, и всё поют, всё шепчут, устремляясь к владыке своему — морю; наконец голоса наши замирают, трубки гаснут, и нас, обыкновенных молодых людей, переполняют мысли печальные и милые, и нет у нас больше охоты говорить.

(\(14\)) И, наконец, рассмеявшись, мы поднимаемся, выколачиваем погасшие трубки и со словами «спокойной ночи» засыпаем под большими тихими звёздами, убаюканные плеском воды и шелестом деревьев, и нам грезится, что мир снова молод, молод и прекрасен, как была прекрасна земля до того, как столетия смут и волнений избороздили морщинами её лицо, а грехи и безумства её детей состарили её любящее сердце, — прекрасна, как в былые дни, когда, словно молодая мать, она баюкала нас, своих сыновей, на широкой груди, пока коварная цивилизация не выманила нас из её любящих объятий и ядовитые насмешки искусственности не заставили нас устыдиться простой жизни, которую мы вели с нею, и простого величавого обиталища, где столько тысячелетий назад родилось человечество.

(\(15\)) Гаррис спросил:

— А как быть, если пойдёт дождь?

(\(16\)) Гарриса ничем не проймёшь. (\(17\)) В Гаррисе нет ничего поэтического, нет безудержного порыва к недостижимому.

Как работа с текстом поможет подготовиться к ОГЭ

Для современного ученика важно приобретение навыка работы с информацией. Это общее место, которое не вызывает сомнений и может показаться банальным… Но вот здесь как раз и кроется сложность. Ученики, готовясь к ОГЭ или ЕГЭ, «натаскивают» себя на алгоритм выполнения тестовой части и написание текстов по шаблону. 

Шаблон, образец — это неплохо, это первый этап к творчеству, конечная цель такой подготовительной работы — умение самому создавать различные тексты. 

Именно текстоцентрический подход, на мой взгляд, является главным в школьной обучении на уроке русского языка, литературы и других предметов гуманитарного цикла. От умения работать с текстом: читать, понимать главное и второстепенное, анализировать текст с разных точек зрения, формируя разные виды компетенции (речевую, языковую, лингвистическую), зависит сформированность самой языковой личности школьника и его способности во взрослой жизни ориентироваться в современном информационном пространстве. 

Работа с текстом на уроке имеет ряд особенностей и сложностей. В такой форме отрабатываются почти все основные виды коммуникации — от самых простых:  пересказа, ответа на вопросы, умения задавать вопросы; до сложных, требующих творческого подхода и глубины прорабатываемого материала: учебная беседа учителя и ученика, выступление с готовой заранее речью, выступление с неподготовленной речью, построение доказательств и опровержений. Все это напрямую влияет на качественную подготовку к итоговой аттестации в 9 классе: формирование навыков устной коммуникации для сдачи итогового собеседования и работу в формате ОГЭ. 

Если говорить о читательской компетенции, то важнейшим условием работы с текстом всегда является изучающее (точное понимание текста, главной и второстепенной информации) и поисковое чтение (умение находить элементы информации для выполнения конкретной задачи). 

Именно изучающее чтение является основой работы в формате ОГЭ. Оно дает результат только при постоянной работе с текстом. Методике чтения заданий итоговой аттестации необходимо посвятить одно-два занятия (определять ключевые слова и понятия, самому ученику уметь переформулировать задание с целью понимания), а затем в постоянном режиме работать с учащимися над совершенствованием навыка. Поисковое чтение важно уже для выполнения заданий. Вот об этом далее. 

Итак, итоговая аттестация по русскому языку в 9 классе в форме ОГЭ предполагает систему анализа предложенного языкового материала:

1) орфографический анализ слов;
2) пунктуационный анализ предложения;
3) синтаксический анализ словосочетания;
4) синтаксический анализ предложений текста;
5) анализ содержание текста;
6) анализ средства выразительности текста;
7) лексический анализ слова.

Традиционно такая работа идет через анализ языкового материала, предложенного в тестах и методических пособиях. Ученики самостоятельно или вместе с учителем отрабатывают задания, анализируют ошибки, закрепляют навык работы на дополнительном материале. Но можно усилить эту работу, отрабатывая навык формирования языковой и лингвистической компетенции через задания, которые ученики выполняют в полноценном тексте, вот пример одного:

Как-то ночью пришёл первый заморозок внезапно ворвавшийся в наш поселок. Он надышал на стёкла в доме и они зап… тели посыпал з… рнистым ин… ем крыши захрустел под ногами. Одни только звёзды словно неугомонные детишки обрадовались первому морозу и ярко засв… ркали. В эту ночь я проснулся от протяжного и пр… ятного звука пастушьего рожка а за окнами едва заметно голубела з… ря.


Я оделся и вышел в сад. Ре… кий влажный воздух обмыл лицо х… лодной в… дой взбодрив меня и сон сразу прош… л. Начинался рассвет. Ветра не было но в саду всё падали и падали листья. Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек и листья сыпались с них част… м и печальн… м дождём. (По К. Паустовскому).


Работа с данным текстом начинается с традиционной: вставить пропущенные орфограммы и знаки препинания. Такой вид деятельности развивает орфографическую и пунктуационную зоркость. 

На следующем этапе можно предложить задания в формате ОГЭ, но находить ответы на задания необходимо в самом тексте: 

Задание 2. Выполните орфографический анализ слова: определите, верно ли дано объяснение правописания: РЕ… КИЙ (воздух) — в приставке пишется С, т. к. следующий за ним согласный глухой. 

Задание 3. Выполните пунктуационный анализ предложения: Ре… кий (1) влажный воздух обмыл лицо х… лодной в… дой (2) взбодрив меня (3) и (4) сон сразу прош… л.
Задание 4. Выполните синтаксический анализ словосочетания: Пастуший рожок — замените данный вид подчинительной связи другим, определив его и выбрав синтаксически синонимичный.
Задание 5. В каких вариантах верно определена грамматическая основа:
1. Первый заморозок.
2. Он надышал.
3. Я проснулся, голубела з… ря.
4. Я оделся.
5. Не было.
6. Падали листья.

Повторюсь, все эти задания отрабатываются на основе предложенного учителем текста. Подобная работа помогает более глубоко анализировать текст, формулировать задания в формате ОГЭ, видеть подобные задания в любом тексте, а самое главное — переводить вектор обучения учеников от тестов к работе с текстом как законченным продуктом речетворчества. Это демонстрирует, что полноценная подготовка к ОГЭ может идти на любом уроке и без традиционных в понимании учащихся тестов. 

Но эту работу можно усилить, если ученикам предложить самим подбирать тексты из художественной и публицистической литературы, формулировать задания в формате ОГЭ и предлагать такие задания на уроке или для самостоятельной работы. Об этом подробно описано в методических рекомендациях к сборнику «30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ОГЭ», автор Л. С. Степанова.

У издательства АСТ огромный выбор литературы для подготовки к экзаменам.

Об авторе: Олег Николаевич Бойцов, учитель русского языка, литературы и риторики, кандидат филологических наук, ОЧУ Лингвистическая школа, г. Москва


Партнерский материал

Сколько слов в изложении ОГЭ — 2018 | Новости

Хорошо знать родной язык, уметь красиво изъясняться, необходимо для того, чтобы и хорошую профессию легче получить, и в других аспектах жизни быть на высоте. Все это по 

силам тем, кто трудился над изучением русского языка и литературы, предметов, без знания которых просто никуда.

В процессе учебы знание этих предметов оценивается в ходе множества испытаний, среди которых ОГЭ. О

сновная задача ОГЭ-2018 – справиться с сжатым изложением, то есть, сохранить и правильно передать основную текстовую информацию.

Как лучше сжимать текст изложения ОГЭ

Этого задания боятся многие ученики, хотя видимых причин для такого страха нет. Предстоит сократить текст из 170-200 слов, поэтому необходимо заранее проработать приемы правильного сокращения текста, сохранения его смысла  и главных идей.

Сколько слов в изложении ОГЭ — 2018

Минимальный объем изложения должен составлять 70 слов, однако, рекомендуется написать не менее 90-100 слов, чтобы не возникло проблем с зачетом в объем текста служебных частей речи.

Приемы сжатия

— исключение: это наиболее распространенный и простой метод. В его сути — исключение информации, являющейся второстепенной по значимости, например, действий и признаков, причастных и деепричастных оборотов, и т.п. Также, в подавляющем большинстве случаев, целесообразно опустить придаточную часть  сложноподчиненного предложения.

— обобщение: с помощью обобщения можно объединить однородные понятия или простые предложения, в которых содержится не основная информация. В качестве примера: Побежали ручейки. Снег исчезал на глазах. Эти два описания можно заменить кратким: Началась весна.

— упрощение: этот прием нацелен на преобразование сложного предложения в простое. Оптимальным вариантом будет и объединение ряда простых предложений в одно, и замена сложных предложений простым. Также уместно заменить прямую речь косвенной.

На правильный выбор приема сжатия будут влиять, в первую очередь, особенности текста для изложения. Важно сосредоточиться на основном: выделении и сохранении ключевой информации.

Участники онлайн-марафона «ЕГЭ – это про100!» познакомились с особенностями ЕГЭ по русскому языку

Третий день онлайн-марафона Рособнадзора «ЕГЭ – это про100!» начался с эфира, посвященного самому массовому экзамену, который предстоит сдавать одиннадцатиклассникам, – русскому языку.

Эксперты рассказали школьникам о его особенностях, о грамотном распределении времени на ЕГЭ и о том, на что следует обращать особое внимание при подготовке и при выполнении заданий.

Учитель русского языка московской школы № 1574 Наталья Юдина напомнила, что ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей. Первая включает в себя 26 заданий с кратким ответом, вторая – задание с развернутым ответом.

Она напомнила, что в этом году было минимальное количество изменений в самих заданиях. Так, например, было исключено задание 1, изменилась формулировка оценивания спектра языковых явлений в задании 16, расширился языковой материал для пунктуационного анализа в задании 19. Кроме того, были уточнены  нормы оценивания.

Максимальное количество первичных баллов, которые можно получить  на ЕГЭ по русскому языку, — 58.

«Все задания экзамена соответствуют школьной программе, это задания базового уровня, ничего нового ребята на экзамене не увидят», — прокомментировала Наталья Юдина.

Член комиссии по разработке контрольных измерительных материалов по русскому языку, начальник отдела методического обеспечения процедур оценки качества общего образования Московского центра качества образования Роман Дощинский отметил, что ЕГЭ по русскому языку – это экзамен предсказуемый и ожидаемый.

Он обратил внимание выпускников на ошибки, которые повторяются из года в год. Так, например, многие ребята записывают ответы в КИМах, а в бланки их переносят в последний момент и могут некорректно внести данные. Необходимо внимательно читать задания, не бояться ситуации с множественными ответами.

При написании сочинений он посоветовал уделить внимание обоснованию своего мнения – для этого можно использовать примеры как из жизненного опыта, так и из литературы, истории, допустимо ссылаться на фильмы, спектакли и другие произведения.

Он также дал рекомендации по распределению времени на ЕГЭ.

«У вас есть 27 заданий и 3,5 часа времени. Сначала лучше выполнить группу заданий с микротекстами – с 1 по 21. На это отводим примерно полтора часа. Затем выполняем задания 22 – 26. Прочитайте текст (в идеале не один раз), отметьте диапазоны выполнения тех или иных заданий – это еще полчаса. И, наконец, сочинение – на его написание и переписывание на чистовик оставляем полтора часа», — посоветовал Роман Дощинский.

Видеозапись эфира доступна на страницах Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на YouTube.

рефератов в формате ГИА (ОГЭ), написанных нашими читателями. Заявление Короленко о русском языке. Раскройте смысл высказывания Короленко Русский язык… имеет все средства для выражения (Гия по-русски) Текст к работе

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского писателя В.Г. Короленко: Аргументируя свой ответ, приведите два примера из текста.

Приводя примеры, указывайте номера необходимых предложений или используйте цитаты.

Можно написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывающую тему на языковом материале. Начать сочинение можно словами В.Г. Короленко.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не на этот текст), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полную переработку исходного текста без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается ноль баллов.

Пишите эссе аккуратно, разборчивым почерком.

Текст эссе:

(1) Жалко и, казалось, безнадежно, он вдруг заскулил, неловко переваливаясь туда-сюда, — он искал свою мать. (2)Тогда хозяин поставил его на колени и вставил ему в рот соску с молоком.

(3) Да и что оставалось делать месячному щенку, если он еще вообще ничего не понял в жизни, а мамы все равно нет, несмотря ни на какие жалобы.(4) Так что он пытался давать грустные концерты. (5)Хотя, однако, он заснул на руках у хозяина на руках с бутылкой молока.

(6) А вот на четвертый день малыш уже начал привыкать к теплу человеческих рук. (7) Щенки очень быстро начинают реагировать на ласку. (8)Он еще не знал своего имени, но через неделю точно установил, что это Бим.

(9) Он уже любил, когда с ним разговаривал хозяин, но пока понимал только два слова: «Бим» и «нет».(10)И все же очень и очень интересно наблюдать, как белые волосы свисают на лоб, добрые губы шевелятся, и как теплые, нежные пальцы касаются меха. (11)Но Бим уже совершенно умел определять, весел сейчас хозяин или печален, ругает он или хвалит, зовет или прогоняет.

(12) Так и жили вместе в одной комнате. (13) Бим вырос сильным. (14)Очень скоро он узнал, что хозяина зовут «Иван Иванович». (15)Сообразительный щенок, сообразительный.

(16) Глаза Ивана Ивановича, интонация, жесты, четкие слова-приказы и слова ласки были проводниками в собачьей жизни.(17)Бим постепенно даже стал догадываться о некоторых намерениях своего друга. (18)Вот, например, он стоит перед окном и смотрит, смотрит вдаль и думает, думает. (19)Тогда Бим садится рядом и тоже смотрит, и тоже думает. (20)Человек не знает, о чем думает пес, а пес всем своим видом говорит: «Сейчас мой хороший друг сядет за стол, обязательно сядет. (21)Посмотрит немного из угла в угол и присядет водить палкой по белой простыне, и она немного прошепчет.(22)Это будет долго, так что я тоже сяду рядом с ним. (23)Тогда он утыкается носом в теплую ладонь. (24)И скажет хозяин:

— (25)Ну, Бимка, поработаем, — и правда садится.

(26) А Бим лежит клубочком у его ног или, если говорить «к месту», пойдет к своему лежаку в углу и будет ждать. (27) Будет ждать взгляда, слова, жеста. (28)Впрочем, через некоторое время можно уйти с места, разобраться с круглой костью, которую невозможно разгрызть, но заточить зубы — пожалуйста, только не мешайте.

(29) Но когда Иван Иванович закрывает лицо ладонями, опираясь на стол, то подходит к нему Бим и кладет ему на колени разноухую морду. (30) И стоит. (31)Знает, гладит. (32) Он знает, что с другом что-то не так.

(33) Но не так было на лугу, где оба забыли обо всем на свете. (34)Здесь можно бегать сломя голову, резвиться, гоняться за бабочками, валяться в траве — все было дозволено. (35)Однако и здесь, после восьми месяцев жизни Бима, все шло по командам хозяина: «иди, иди!» – можно играть «назад!» — очень четко, «ложись!» — абсолютно четко, «вверх!» — перепрыгнуть, «искать!» — ищите кусочки сыра, «рядом!» — пройти рядом, но только налево, «ко мне!» — Быстро хозяину, будет кусок сахара.(36)А Бим много других слов выучил до года. (37)Друзья все больше понимали друг друга, любили и жили на равных — человек и собака.

(38) Так теплая дружба и преданность стали счастьем, потому что все понимали всех и каждый не требовал от другого больше, чем он может дать. (39)В этом основа, соль дружбы.

(По Г. Троепольскому)*

* Троепольский Гавриил Николаевич (1905–1995) — известный русский советский писатель, в творчестве которого звучит призыв любить и беречь природу.Самым известным произведением писателя является рассказ «Белый Бим Черное Ухо».

Готовое сочинение 9.1:

Знаменитому писателю Владимиру Галактионовичу Короленко принадлежат следующие слова: «Русский язык… имеет все средства для выражения тончайших ощущений и оттенков мысли». Я абсолютно согласен с этим утверждением, ведь в нашем родном языке существует огромное количество средств художественной выразительности, благодаря которым можно выразить любую мысль.Докажу это примерами из текста Г. Н. Троепольского.

В предложении 4 используется метафора «устраивать грустные концерты». Это средство художественной выразительности помогает создать образ крошечного щенка, оставшегося без матери.

Таким образом, мы доказали правоту В.Г. Короленко.

Задача

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского писателя В.Г. Короленко: «Русский язык… имеет все средства для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли.» Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Опция 1

По словам писателя В.Г. Короленко, «русский язык… имеет все средства для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».

Действительно, богатство и уникальность нашего языка заключается не только в том, что он содержит огромное количество слов, но главным образом в том, что его речевые возможности помогают выразить все, о чем мы думаем и переживаем.

Например, медсестра, желая сказать Нюше, что Гришка умен не по годам, характеризует его с помощью фразеологизма «семь пядей во лбу».

Таким образом, выразительные возможности нашего языка, в данном случае лексики и морфемики, помогли автору точно передать свои мысли и чувства.

Вариант 2

Короленко В.Г. утверждал, что «русский язык… имеет все средства для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли.

Я понимаю это высказывание так: наш родной язык уникален тем, что способен точно передать любое чувство или мысль.

За доказательствами этого утверждения обратимся к тексту О. Павловой.

Нюша искренне старалась поддержать детей в больнице, и не могла показать себя с слабой стороны. Эпитет «предательская глыба» в предложении 37 подчеркивает ее нежелание показаться слабой. Эту же мысль подкрепляют наречия «заговорил твердо и громко» в предложении 32.

Кроме того, сравнение «выглядел как отчаянный енот, только что выигравший схватку с самым хищным зверем» позволяет читателю понять, что творилось в душе девушки, которой предстояло ответить на трудный вопрос Гришки.

На самом деле в наших ощущениях, мыслях и чувствах нет ничего, что нельзя было бы передать с помощью родного русского языка.

Опция 3

«Русский язык… имеет все средства для выражения тончайших ощущений и оттенков мысли, — писал писатель В.Г. Короленко.

Несомненно, богатейшие возможности нашего языка помогают передать самые сокровенные переживания и сформулировать любые мысли.

Подтверждение этому мы находим в тексте О. Павловой. Главный герой рассказа Гришка переживает о том, что его ждет в будущем. Безличные предложения 21, 22 — его попытка осмыслить момент, который наступит, когда его «не будет»; они отражают его страх и нежелание мириться с возможностью «исчезнуть навсегда».Многократный лексический повтор «не будет» в предложениях 17, 19, 21, 22 выдает острое желание мальчика получить честный ответ на вопрос, который его так волнует.

Тем и велик наш русский язык: с его помощью можно передать все, что переживает человек.

Текст для работы

(1) Аннушка работала больничной клоуной; раз в неделю она и другие волонтеры приезжали в больницу и развлекали тяжелобольных детей, которые жили там месяцами.(2)Она играла с ними, учила веселые стишки, а детишки всей душой к ней привязались, с нетерпением ждали свою Нюшу, как она им представилась.

(3) Родители и врачи не всем детям разрешали играть с клоунами: многим детям запрещалось волноваться, испытывать сильные, даже радостные эмоции, потому что болезни могли вызвать осложнения.

(4) К счастью, в ноябре больных было очень мало. (5) Так что в этот раз в игровую комнату пришло только пятеро.

(6) Среди них, как всегда, был Гришка — худощавый и бледный мальчик лет десяти на вид. (7) 0n не мог играть в подвижные игры, потому что был вынужден постоянно носить с собой железную подставку с капельницей, из которой жизнь по капле вливалась в его слабое тело. (8)Гришка назвал вешалку «жирафом» и повязал на нее свой желтый клетчатый шарфик, наверное, чтобы «жираф» не простудился. (9)Мальчик всегда держался в стороне и никогда не смеялся. (Ю) Старшая медсестра, грустно вздохнув, как-то сказала Нюше: «Вряд ли он с тобой будет играть, и не вздумай его развеселить: (11) Мальчику семь пядей во лбу, и было бы здорово, если бы он тоже был счастлив, но Гришенька как-то сам по себе.(12) Это будет легко наблюдать со стороны.

(13) Вот почему Нюша удивилась, когда мальчик подошел к ней в перерыве между играми и попросил выйти с ним ненадолго в коридор — «чтобы узнать что-то важное».

(14) Они вышли из игровой, закрыв за собой дверь, и встали у окна.

(15) — Нюша, тебе не страшно?

(16) — Чего мне бояться?

(17) — Что ты однажды придешь, и меня не будет с детьми.

(18) — Итак, я пойду к тебе в комнату искать тебя!

(19) — И меня в палате тоже не будет.

(20) — Тогда я пойду искать тебя к большому окну около столовой, где ты любишь стоять.

(21) — И окна не будет. (22)И в другой игровой комнате его не будет. (23)Ты не боишься, что однажды ты придешь, а я уйду насовсем?

(24) — Значит, буду знать, что тебя выписали…»

(25) — С жирафом, — Гришка кивнул на стенд с капельницей, — больше не выпишут.

(26) Гришка смотрел на Нюшу не мигая, а она, не выдержав взгляда ждущих только честного ответа

глаз, попятилась к окну, села на подоконник и, осторожно притянув мальчика к себе, нежно обняла его.

(27) — Гриша…

(28) Они были одни в пустом прохладном коридоре, и свет остывающего, слабеющего ноябрьского солнца проникал в коридор всего на пару метров. (29)Нюша вообразила: если больничный корпус вдруг разрежется надвое, то в самой середине получившегося разреза все люди увидят их — Нюшу, Гришку и жирафа, убегающего из длинного коридора тьмы в сужающемся солнечном луче.(30)И Нюша вдруг дунял: и солнце вот-вот уйдет, и она вот-вот уйдет, и весь народ уйдет, а Гришка останется. (31)Один на один со страшной тьмой, подкрадывающейся к его худым плечам.

(32) И тут Нюша стала говорить твердо и громко, чтобы ее голос был слышен даже в самом дальнем и темном углу коридора:

(33) — Такой день, когда я приду, и ты не будешь навсегда, никогда не наступит! (34)Потому что ты всегда будешь! (Зб) Никто никогда, слушай! (Zb) Никто никогда не исчезает навсегда, пока …пока…пока не рассмеется в чьем-то сердце!

(37) Предательский ком в горле заставил Нюшу неожиданно громко зарыдать, от чего Гришка вздрогнул и испугался от нее. (38)Девица отвернулась, торопливо, по-детски — ладонями — вытерла слезы и посмотрела на него.

(39) — О-о-о-о-о! (40)Что ты… — мальчик как будто не находил слов. (41) — Да что ты! (42)Как… енот!

(43) И тут Гришка засмеялся. (44) 3 был поражен никем ранее в больнице с первого звонкого смеха не слышен.(45)Рука, которой он держал жирафа, тряслась, и жираф трясся вместе с ней, тонко звеня, как бы вторя задорному смеху мальчика.

(46) Ничего не понимая, Нюша смотрела на свое отражение в оконном стекле. (47)Вытирая слезы, она размазала подтекающую тушь одинаковыми полосками от глаз куда-то к ушам и действительно походила на отчаянного енота, только что выигравшего схватку с самым хищным зверем.

(48) Дверь игровой комнаты открылась, и в проеме появилась старшая медсестра.(49)Она, наверное, хотела что-то спросить, но не успела. (50)0на увидела весёлого енота Нюшу, увидела Гришку и трясущегося от смеха жирафа рядом с ней, и — «Гришка смеётся!» — залился счастливым смехом. (51)Все, кто был в комнате, высыпали в коридор. (52)И смех ярким вихрем пронесся по всем углам, подхватив ошарашенную Нюшу.

(53) А Гришка смеялся от души и ничего не мог придумать.

(54) Ему хотелось только смеяться и смеяться дальше, так же легко, так же заразительно и громко, и он был рад, что вместе с ним смеются и другие дети.(55)И теперь он совсем не боялся. (56) Потому что он смеялся в сердце каждого, и они смеялись в его сердце. (57)А это означало, что ни один из них отныне никогда не исчезнет навсегда…

(по Павловой О.)

С этим утверждением нельзя не согласиться.

Приведу примеры из текста современной русской писательницы Л. Е. Улицкой, в которых и структура, и содержание подчинены раскрытию основного смысла ценности мальчишеской дружбы.Так, в предложениях 13, 14 для характеристики отрицательных персонажей писатель использует просторечные слова «битый», «заводилы», «певцы», «воет», тем самым сразу определяя отношение к героям, также с говорящими фамилиями, Мурыгин и Мутюкин.

А в предложениях 25-28 используются средства художественной выразительности, выражающие тонкие оттенки человеческой дружбы: «доверие, дружба, равенство», «сцепление между людьми», «нить, соединяющая людей».

Таким образом, богатство речи есть количество слов, которые мы употребляем, но об этом богатстве судят не только по количеству слов, но и по тому, как мы их употребляем, передавая самые тонкие ощущения, оттенки мысли.

(Пока нет оценок)


похожие сообщения:

  1. Из всех существующих языков на планете русскому языку отведена роль богатого и сложного. Мы видим богатство русского языка на всех уровнях. Возьмите хотя бы звуки или сложные предложения. Русский язык представлен в виде системы, а не случайного набора слов. В то же время его большим богатством считается словарный состав языка. Это множественное число слов, используемых для […]…
  2. Слово играет важную роль в жизни каждого человека. С помощью слов люди общаются, обмениваются важной информацией, спорят и находят основные точки соприкосновения в поисках истины. Недаром талантливого писателя называют мастером слова. Он, как никто другой, передает с помощью слова чувства и переживания героев своих произведений, вводит читателя в их мир, чтобы вместе с героями […]…
  3. Употребляем действительно вопросительные предложения преимущественно в диалогической речи, где два и более человека могут разговаривать, задавая друг другу вопросы и обмениваясь некоторой информацией.Есть и риторические вопросы — это вопросы, не требующие ответа. Для подтверждения моих слов обратимся к тексту. Например, в предложении 22 подруга Ольги задает ей вопрос, чтобы выяснить правдивость […]…
  4. Язык — тонкий инструмент, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей, поэтому нельзя не согласиться с высказывание И. Н. Горелова, так как в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия внутреннего мира человека.Для доказательства правильности высказанной мысли обратимся к тексту притчи. В предложении 5 автор светлячка называет разговорным словом […] …
  5. Слова гениального А. С. Пушкина можно объяснить тем, что при создании художественных образов писатели используют разные средства речевой выразительности. Богатство русского языка позволяет авторам более ярко изображать своих персонажей, передавать даже оттенки мыслей и чувств. Предлагаемый отрывок из рассказа В.Распутин подтверждает, что одаренный автор очень точно подбирает речевые обороты и средства, чтобы донести до читателя духовное […] …
  6. Предложение — одно из ключевых понятий русского языка. Общение между людьми происходит посредством использования этих единиц. Происходит разделение предложений на две категории, которые выступают в качестве основных: простые и сложные. Построение этой градации зависит от количества предикативных основ. Предложение – это сложносочиненное предложение, в котором части связаны между собой посредством сочинительных союзов.Благодаря ссылке […]
  7. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского языковеда А. А. Зеленецкого: «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов». Конечно, эпитеты придают современной речи эмоциональность и образность. Рассмотрим несколько примеров. В предложениях № 2, 10 и 26 с помощью эпитетов «гигантский», «величественный», «красивый» (животное) автор рисует читателю образ необычного оленя Песчаных холмов.Много красочных определений […]…
  8. Сочинение 15.1 к варианту 24 сборника ОГЭ И. П. Цыбулько Солганик: «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом специфика языка художественной литературы». Я согласен с утверждением Солганик, что художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. Но в этом ли специфика языка художественной литературы? В разговорном стиле мы употребляем много слов-сорняков, […] …
  9. Мне показалось интересным высказывание К. Г. Паустовского.Он утверждал: «В разнообразии приставок и суффиксов заключено множество значений». Он имел в виду, что по-русски можно выразить все, потому что существуют разные способы словообразования, позволяющие создавать новые слова, помогающие более точно выразить мысль. Я попытаюсь доказать это на примере текста В. Железникова. Во-первых, приставка […]
  10. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского писателя К. Г. Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не было бы точного выражение на нашем языке.Слова К. Г. Паустовского я понимаю так: нет во Вселенной предмета, для которого человек не придумал бы точных слов. Русский язык особенно богат выражениями, потому что много слов […]…
  11. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания языковеда Александра Александровича Реформатского: «То, что в языке позволяет исполнить его основная роль — функция общения? Это синтаксис.» Синтаксис — это раздел языка, который помогает выполнять функцию общения, так как именно синтаксис изучает структуру связной речи.Важным приемом синтаксиса является диалог (это форма речи, представляющая непосредственное общение). В […]…
  12. Подавляющее большинство русских слов имеют не одно, а несколько лексических значений. Одно из них выступает как прямое, а остальные как переносные значения. Слова этого типа называются многозначными. Многозначные слова обладают способностью украшать язык. Они способствуют приданию речи особой выразительности и емкости. Однако, по мнению Д. Розенталя, в каждом из […] …
  13. По словам Ильи Наумовича Горелова, удивительным качеством мастеров пера является их способность посредством употребления известных и привычных слов передать в сознание читателя множество смысловых оттенков слов, которые на первый взгляд взгляд кажется скрытым. Они имеют свойство раскрываться в мыслях и чувствах автора. Действительно, это высказывание можно считать очень точным, поскольку писатели выступают […]
  14. Писатель использует разные средства для передачи собственных мыслей. Среди них есть знаки препинания.Они способствуют пониманию того, какая связь существует между элементами сообщения. Читатель также улавливает с помощью знаков препинания интонацию, и, соответственно, эмоции автора вместе с чувствами героев книги. Роман Каверина «Два капитана», данный в задании, содержит знаки препинания, способствующие пониманию автора […] …
  15. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского писателя И.А. Гончаров: «Язык есть не только диалект, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных». Я понимаю это утверждение так: с помощью языка мы можем общаться друг с другом, а кроме того, у нас есть возможность представлять образ любого человека. Приведу наглядные примеры. Восклицательный […]…
  16. Один словарь без грамматики еще не составляет языка. Только когда оно находится в распоряжении грамматики, оно приобретает величайшее значение.Лев Васильевич Успенский Что такое язык? Это система взаимосвязанных элементов (букв, морфем, слов, их сочетаний…), которая служит для общения. При общении мы передаем друг другу значение слов, поэтому для общения нам достаточно только лексических средств, а это, в его […] …
  17. Языковед Ф. И. Буслаев говорил о двусоставном предложении в примерно следующим образом: в двусоставном предложении употребляются два соотносительных между собой организующих центра — подлежащее и сказуемое.Главным членом предложения является сказуемое. Это обозначение того, что говорится о предмете речи. Ключевым центром предложения является сказуемое. На самом деле без него предложение не может […]
  18. Слово является одной из основных единиц языка. Слово относится к определенным объектам, процессам, действиям, описывает их состояние. Все явления и предметы имеют в языке свои названия. Известный языковед Л. А. Введенская утверждает, что «богатство языка определяется и смысловым богатством слова», чему способствуют явления полисемии, омонимии, синонимии.Это означает, что слово содержит много значений и от […] …
  19. Рассуждение является одним из видов речи. Он строится по определенному плану: тезис, доказательство, вывод. Герой рассказа размышляет о своей будущей профессии. Он вспоминает, как в детстве его привлекали рисунки родителей и кулинария, из чего мать сделала вывод, что сына тянуло к точным наукам. В школе, особенно в старших классах, выяснилось, что точные науки не его призвание.Но […]…
  20. Тире по праву можно считать самым функциональным знаком препинания, и только многоточие обладает такой выразительностью и экспрессивностью, как оно. Хотя многоточию не свойственно выполнять структурно-смысловые функции в таком огромном количестве. Например, в тексте, взятом из произведения Г. Троепольского, тире встречается несколько раз — предложения 10, 12, где оно употребляется, […] …
  21. Художественная литература — особое словесное творчество. Для создания образов героев авторы прибегают к целому арсеналу изобразительных средств, дающих широкие возможности для выразительности.Например, Максим Горький в рассказе «Детство» описывает сцену пожара. Созданная им картина настолько красноречива, что читатель словно видит происходящее своими глазами. Показывая охваченную пламенем мастерскую, писатель использует метафоры и сравнения: «высовываясь криво […]…
  22. Речь человека состоит из простых и сложных предложений, употребительных и неупотребительных. Особое место отводится неполным предложениям, о которых русский лингвист Ирина Голуб говорит, что они имеют свойство иметь «яркую экспрессивную окраску» и придают эмоциональность образности нашей речи.Неполное предложение – это предложение, в котором пропущен один из членов предложения. Речевая ситуация и в […] …
  23. Тексты разговорного стиля отличаются тем, что выступают как способ реализации коммуникативной функции. Можно ориентироваться на признаки, по которым производится определение разговорного стиля. Речь идет о неформальности, непринужденности; в определенной степени о неподготовленности к общению; и в зависимости от ситуации. Нам часто в жизни приходится иметь дело с текстами, выполненными в разговорном стиле.Например, при разговоре с […]
  24. В русском языке нет фиксированного порядка слов, как, например, в английском. Расставлять слова мы можем по-разному, соответственно, если фраза звучит четко, значит, в ней нет ошибки. Хотя злоупотребление инверсией тоже не приветствуется, так как трудно понять предложение с переставленными в нем словами. По этой причине писатели используют «обратный» порядок слов как способ выразительности: […] …
  25. Раскроем смысл высказывания русского языковеда А.А. Зеленецкий. Он считает, что эпитеты придают образность нашему языку и тем самым улучшают речь. Аргументируя свою точку зрения, приведу 2 примера из прочитанного текста. В предложении 10 мы видим, что автор использует эпитет «величественный», который передает нам впечатление главного героя от увиденного: перед ним стоял «величественный» олень — […]…
  26. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского языковеда Бориса Николаевича Головина: «К оценке достоинств речи следует подходить с вопросом: насколько хорошо из языка выделяются различные языковые единицы и употребляются для выражения мысли и чувства?» Существуют различные языковые единицы: слово, предложение, словосочетание и т. д.О достоинствах речи можно судить только по тому, насколько хорошо […] …
  27. Зачем нужны эпитеты? Без них речь была бы скудной и невыразительной. Ведь одно меткое слово может не только передать сообщение о факте, но и рассказать, какие эмоции оно вызывает, какое значение этот факт имеет. Анализируя отрывок из произведения русского писателя-публициста Н. Татаринцева, можно обратить внимание на то, что используемые автором эпитеты «напряженные […]…
  28. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл утверждения современного ученого С.И. Львова: «Знаки препинания имеют в письменной речи свое особое назначение. Как и всякая нота, знак препинания имеет свое определенное место в системе письма, он имеет свой неповторимый «характер». По А. П. Чехову, знаки препинания — это своеобразные «заметки для чтения», помогающие правильно воспринимать текст, ведущие нашу […] …
  29. Лексика на протяжении всей истории развития русского литературного языка пополнялась за счет диалектизмы. Слова — диалектизмы имеют одну особенность — их употребляют жители только одной местности.Существует связь между многими словами диалектного происхождения и бытом крестьян. Имеется в виду слова «борона, веретено или землянка». Сегодня они не так распространены, потому что население даже глухой деревни привыкло слушать […]…
  30. Мнение по поводу употребления союзов в речи Генриетты Граник, русского лингвиста, следующее : союзы выступают особым средством связи между различными синтаксическими единицами: однородными членами предложения, предложениями в тексте, частями сложноподчиненного предложения.Через союзы мы осознаем, какие смысловые отношения существуют между частями, употребляемыми в сложноподчиненном предложении, и его однородными членами. Не случайно […]
  31. Успенский: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это способы, которые язык использует для построения предложений». Хотелось бы пояснить смысл высказывания Л. Успенского на примере предложения № 30, в котором автор рисует образ взволнованной бабушки глазами мальчика.Она старательно вытирает пыль, забывая раздеться. Лексические средства помогают определить его внутреннюю […]…
  32. «Словарный запас языка — это то, что люди думают, а грамматика — это то, как они думают». (Г. Степанов) Язык – это средство общения между людьми. Оно развивается вместе с обществом, включая все, что в нем (в обществе) происходит. Человечество изобретает новые предметы, и их названия входят в наш язык. Мы что-то заимствуем у других народов и вместе […] …
  33. Раздел грамматики — один из разделов языкознания, или науки, изучающей способы образования, соединения и изменения слов, способы построения предложений.Если у человека нет знаний, связанных с владением грамматическими нормами языка, то он не сможет в совершенстве овладеть языком, научиться грамотной речи и письму. В языке все аспекты имеют одну цель: помочь человеку в […] …
  34. Знаки препинания играют роль музыки языка: с их помощью мы произносим фразы с нужной интонацией и делаем паузы на нужное место. Однако это далеко не все их преимущества. Во многих случаях благодаря пунктуации человек приходит к пониманию смысла той или иной фразы, или текста в целом.Многоточие, например, заставляет читателя остановиться и подумать, а через […]…
  35. Каждое прилагательное имеет свойство играть роль определения. Само по себе оно не является выразительным или невыразительным, но некоторый оттенок значения возникает, когда оно присоединено к существительному. Слово «серебро» считается самым распространенным, но превращается в красивый эпитет за счет сочетания со словом «голос». По мнению Д. Э. Розенталя, важным моментом является сочетание определения с […] …
  36. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского писателя Бориса Викторовича Шергина: «Устная фраза, перенесенная на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, по крайней мере, в плане синтаксиса». Конечно, устная фраза при переносе на бумагу обязательно подвергается некоторой обработке, так как устная речь первична, а письменная речь вторична, то есть редактируется и совершенствуется. В письменной речи главное место отводится […] …
  37. Копилка национальной литературы постоянно пополняется писателями, заслужившими звание классиков.Им удалось создать произведения, которые нашли отклик в сердцах множества читателей. Конечно, это могло случиться, потому что эти авторы наделены талантом к подбору удачных слов и выражений, обладающих способностью затрагивать человеческие души. Несомненно, Константин Паустовский по праву считается классиком русской литературы. При чтении […]
  38. При написании своего художественного произведения автор всегда стремится выразить свои мысли очень ярко и эмоционально, чтобы читатель мог понять, о чем его мысль и какие чувства он испытывает.Для достижения этой цели писатель использует различные методы. По мнению Д. Розенталя, используя экспрессивную лексику, писатель достигает своей цели. Возьмем, к примеру, роман Каверина «Два капитана». […]…
  39. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания выдающегося русского писателя М.Е. Салтыкова-Щедрина: «Мысль образует себя без утаивания, во всей своей полноте; поэтому оно легко находит понятное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и пунктуация ей охотно подчиняются.Полностью согласен с утверждением писателя М. Е. Салтыкова-Щедрина о том, что любая мысль формируется во всей […] …
  40. Мне понравился С.Я. Заявление Маршака. Он утверждал: «Тот, кто не изучал грамматику, не знает законов языка». Он имел в виду, что русский язык богат своими грамматическими связями. Я попытаюсь доказать это на тексте В. Крапивина. Во-первых, грамматические явления помогают нам связывать лексические единицы в словосочетания и предложения. Например, в предложении 35 фраза «боялась […] …

Несомненно, «Русский язык… имеет все средства для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». И в этом нельзя не согласиться с В. Г. Короленко. Богатство русского языка заключается не только в огромном количестве слов, но и в обилии грамматических средств, позволяющих выразить свои мысли и чувства.

В предложении 36 наречие «жестко» в словосочетании «жестко согласился» помогает автору передать эмоциональное состояние героя текста, показать душевные страдания Зыбина, связанные с осознанием того, что он стал причиной гибели краба.

На грамматическом уровне синтаксические конструкции помогают описать состояние героя. Это необычная безличная фраза 37 и неполная фраза 38, создающие ощущение, что герой не может говорить, что он чувствует себя мертвым, как несчастный краб. Этот эффект усиливается за счет использования многоточия в конце предложения 38.

Действительно, и лексические, и грамматические средства русского языка помогают выразить самые тонкие ощущения и оттенки мысли.

Тест 36
«Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, в то же время отражая индивидуально-авторскую особенность оформления текста».
Валгина Нина Сергеевна

В каждом тексте, кроме основной темы, есть микротемы, вокруг которых группируются предложения, составляющие часть темы — абзац. Абзац – это произведение письменной речи, имеющее композиционное, сюжетно-тематическое, ритмическое значение и связанное со стилем автора.

В тексте М. Лоскутова я нахожу пять абзацев, четыре из которых выполняют традиционную функцию, демонстрируя, что с красной строки начинается новый смысловой пассаж, в котором развивается иная мысль.

А вот один из возможных абзацев, который должен начинаться со вводного слова «во-вторых», автор прячет внутрь второго абзаца. Этот стилистический прием понятен: М. Лоскутов не хочет выставлять как новую мысль сведения о том, что его собака «была до неприличия труслива.Неслучайно автор «спрятал» эту информацию, не вынес за новую, ведь из четвертого абзаца мы узнаем, что трусливый Борожай совершил подвиг: своим поведением заставил людей действовать! огонь и звали за собой людей! Телёнка спасли из огня, а Борожай задохнулся в дыму…

Таким образом, могу заключить, что была права Н. С. Валгина, утверждая, что «…функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, и в то же время отражают индивидуально-авторское своеобразие оформления текста.

.Введение и синхронная постановка задач в исходном тексте.

Книга… Нужна ли она сегодня? Какова его роль в современном мире? В век электроники, когда созданы самые необычные, новейшие компьютеры и самая фантастическая техника, может ли книга быть нужной и полезной? Есть ли у нее будущее?

Эти вопросы волнуют автора текста. Они очень актуальны и актуальны. В самом деле, разве мы сегодня не сталкиваемся с тем, что технология постепенно вытесняет книгу? Дети проводят больше времени перед телевизором и компьютером, а взрослых чаще застают за просмотром телевизора, чем за чтением книг.В своем тексте автор подводит читателя к выводу, что книга не утратила своего значения и сегодня, она «по-прежнему остается могучей силой, сердцем и душой современной системы коммуникации». Он приводит очень убедительные доводы в пользу книги: «как изобретение фотоаппарата не «устранило» художника, так и кино, телевидение, радио не могут заменить книгу».

3. Выражение своего отношения к поднятой автором проблеме.

Позиция автора достойна уважения.Я с ней полностью согласен и тоже считаю, что книга — величайшее из чудес, созданных человечеством. И хотя сегодня есть много новинок и чудес в виде замечательных машин, они не могут заменить книгу. В уютной тишине спален и читальных залов мы можем поговорить с книгой, как с лучшим другом. Книга может утешить в горе, дать добрый совет.

4. Аргументация своей позиции.

Многие видные ученые, писатели, поэты говорили о пользе книги.М. Горький в рассказе «В людях» рассказывал, как книга помогла ему «понять бурную и пеструю сумятицу событий», научила уважать человека.

5. Заключение, заключение. Итак, вопроса быть или не быть книге не должно быть. Книга жила, живет и будет жить очень долго. Да здравствует книга! И пусть техника будет его союзником и помощником.

Владимир Галактионович Короленко утверждал, что русский язык «имеет все средства для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли.Мне кажется, писатель имел в виду, что наш родной язык имеет в своем арсенале богатейшие средства для выражения того, что человек чувствует и что он думает. Обратимся к тексту Ю. О. Домбровского.

Во-первых, Зыбин, наблюдая, как гордый краб тихо умирает, почувствовал себя плохим, беспощадным человеком. Неслучайно в предложении 18 он говорит о себе: «Никогда не думал, что во мне сидит такой зверь!» Просторечное слово «быдло» очень ярко характеризует чувства героя по отношению к самому себе.

Во-вторых, в предложении 48 автор с помощью сравнения описывает, как едва живой краб направился в волны родной стихии: «Шёл неуклюжий, коренастый, как танк». Вот он, ярчайший пример того, как русский язык помогает выразить тончайшие оттенки мысли писателя!

Я думаю, что писатель В.Г. Короленко был прав.

Эссе на ГИА 2013 по тесту 35 (2)

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского писателя Владимира Галактионовича Короленко: «Русский язык….имеет все средства для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли.»

Не могу не согласиться с высказыванием известного русского писателя В. Г. Короленко, утверждавшего, что «…русский язык… имеет все средства для выражения тончайших ощущений и оттенков мысли».

Несомненно, русский язык отличается разнообразием синонимов, антонимов, паронимов, слов, употребляемых в переносном значении, называемых тропами. Все они нужны художнику слова для ясности, яркости изображения тех или иных предметов, явлений, ощущений и мыслей.Обратимся к тексту Ю.О. Домбровский.

Во-первых, в предложении 2 автор, описывая пойманного краба, использует наречие «страшный». Это не значит, что Зыбин испытывал страх при виде краба. Нет. Разговорное слово «страшно», заменяющее стилистически нейтральное «очень», подчеркивает то самое тонкое чувство, которое испытал юноша, когда доставал краба.

Во-вторых, в предложении 46 Юрий Домбровский использует сравнение «искрился голубой искрой», чтобы подчеркнуть, оттенить мысль о том, как быстро плавает эта рыба.

Следовательно, можно сделать вывод: утверждение писателя В.Г. Короленко верно.

Эссе — рассуждение по тесту 36

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания современного языковеда Нины Сергеевны Валгиной: «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилистической принадлежностью текста, в то же время они отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».

Сочинение-рассуждение

В каждом тексте, кроме основной темы, есть микротемы, вокруг которых группируются предложения, составляющие часть темы — абзац.Абзац – это произведение письменной речи, имеющее композиционное, сюжетно-тематическое, ритмическое значение и связанное со стилем автора.

В тексте М. Лоскутова я нахожу пять абзацев, четыре из которых выполняют традиционную функцию, демонстрируя, что с красной строки начинается новый смысловой пассаж, в котором развивается иная мысль.

А вот один из возможных абзацев, который должен начинаться со вводного слова «во-вторых», автор прячет внутрь второго абзаца.Этот стилистический прием понятен: М. Лоскутов не хочет выставлять в качестве новой мысли сведения о том, что его собака «была до неприличия труслива». Неслучайно автор «спрятал» эту информацию, не вынес за новую, ведь из четвертого абзаца мы узнаем, что трусливый Борожай совершил подвиг: своим поведением заставил людей действовать! Он бросился в огонь и позвал за собой людей! Они спасли теленка из огня, и Борожай задохнулся в дыму…

Поделитесь этой статьей с друзьями:

Похожие статьи

Демо-версий гиа на русском языке. Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) Демонстрация ОГЭ по английскому языку

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам идеально подготовиться и реально оценить свои шансы.Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса в вузе. Вы сами можете легко оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к сложному испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Спецификация
контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году основного государственного экзамена
математика

1.Цель КИМ ОГЭ — оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике выпускников 9 классов общеобразовательных организаций в целях проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы. средняя школа.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание ШМ

Содержание экзаменационной работы ОГЭ определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Кроме того, в экзаменационной работе отражены концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). Основное общее образование»). КИМ разрабатываются с учетом положения о том, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна стать математическая компетентность выпускников, т.е.е. они должны: овладеть знаниями и действиями, характерными для математики; научиться трансформировать знания и их применение в учебных и внеучебных ситуациях; сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры СММ

Структура КИМ ОГЭ отвечает задаче построения системы дифференцированного обучения математике в современной школе… Дифференциация обучения направлена ​​на решение двух задач: формирование у всех учащихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования, и одновременное создание условий, способствующих получению частью учащихся подготовки продвинутый уровень, достаточный для активного использования математики в процессе дальнейшего обучения, в первую очередь при ее изучении. в средней школе на специализированном уровне.

В целях обеспечения эффективности проверки усвоения основных понятий курса математики, умения применять математические знания и решать практико-ориентированные задачи, а также с учетом наличия в практике основной школы как раздельного преподавания предметов математического цикла и преподавания интегрированного курса математики в экзаменационной работе выделены два модуля: «Алгебра и геометрия».

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Содержательное единство государственной итоговой аттестации по курсу основной и средней школы обеспечивается едиными подходами к разработке кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по математике. Оба кодификатора основаны на разделе «Математика» федерального компонента государственного стандарта общего образования.

5.Характеристики структуры и содержания ШМ

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих тесту на базовом и продвинутом уровнях.
При проверке базовой математической компетенции обучающиеся должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание основных элементов содержания (математических понятий, их свойств, приемов решения задач и т.п.), умение пользоваться математическими обозначениями, применять знания для решения математические задачи, которые не ограничиваются непосредственным алгоритмом применения, а также применяют математические знания в простейших практических ситуациях.

Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на продвинутом уровне. Их цель — дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задания требуют записи решений и ответов.Задания располагаются по нарастающей сложности – от относительно простых к сложным, предполагая свободное владение материалом и хороший уровень математической культуры.

Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в части 1 — 14 заданий; во 2 части — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 заданий: в части 1 — 6 заданий; во 2 части — 3 задания.

Всего в работе 26 заданий, из них 20 заданий базового уровня, 4 задания продвинутого уровня и 2 задания высокого уровня.

Модуль «Алгебра»

1 … Найдите значение выражения

2. В таблице приведены нормативы бега на 30 метров для учащихся 9 класса.
Какую оценку получит девочка, пробежав это расстояние за 5,62 секунды?
1) знак «5» 2) знак «4»
3) знак «3» 4) стандарт не соответствует

3 … На координатной линии отмечена точка A … Известно, что она соответствует одному из четырех чисел, указанных ниже.
Какое из чисел соответствует точке A ?
1) 2) 3) 4)

4 … Найдите значение выражения

5 … График показывает зависимость между атмосферным давлением и высотой над уровнем моря. По горизонтальной оси отложена высота над уровнем моря в километрах, по вертикальной оси – давление в миллиметрах ртутного столба. Определите по графику, на какой высоте атмосферное давление равно 620 миллиметрам ртутного столба. Дайте ответ в километрах.

6. Решите уравнение. Если ваше уравнение имеет более одного корня, в ответе запишите больший из корней.

7. Стоимость проезда в электричке 198 руб. Школьникам предоставляется скидка 50%. Сколько будет стоить проезд для 4 взрослых и 12 школьников?

8. На диаграмме показано содержание питательных веществ в сушеных белых грибах.
Какие из следующих утверждений верны?
1) В 1000 граммах грибов содержится примерно 360 граммов жира.
2) В 1000 граммах грибов содержится около 240 граммов углеводов.
3) 1000 граммов грибов содержат примерно 140 граммов белка.
4) В 1000 г грибов содержится примерно 500 г жиров, белков и углеводов.
В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

9. На тарелке одинаковые пирожки: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с яблоками. Петя выбирает наугад один пирог. Найдите вероятность того, что в пироге останутся яблоки.

10. Установите соответствие между графиками функций и формулами, их определяющими.

11. В последовательности чисел первое число равно 6, а каждое следующее больше предыдущего на 4. Найдите пятнадцатое число.

12. Найдите значение выражения at.

13. Чтобы преобразовать значение температуры из градусов Цельсия в градусы Фаренгейта, используйте формулу, где — температура в градусах Цельсия, — температура в градусах по Фаренгейту. Сколько градусов по Фаренгейту составляет -25 градусов по Цельсию?

14. Укажите решение системы неравенств

15. Односкатная крыша устанавливается на три вертикальные опоры, основания которых расположены на одной прямой. Средняя опора стоит посередине между малой и большой опорами (см. рис.). Высота малой опоры 1,7 м, высота средней опоры 2,1 м. Найдите высоту большой опоры. Дайте ответ в метрах.

16 … В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC внешний угол при вершине C равен 123°.Найдите угол ВАС … Ответ дайте в градусах.

17 … Найдите длину хорды окружности радиусом 13 см, если расстояние от центра окружности до хорды равно 5 см. Дайте ответ в см.

18. Найдите площадь трапеции, изображенной на рисунке.

19 … Найдите тангенс острого угла, изображенного на рисунке.

20 … Какие из следующих утверждений верны?
1) Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой.
2) Существует треугольник со сторонами 1, 2, 4.
3) Любой параллелограмм имеет два равных угла.
В ответ запишите номера выбранных вами утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Модуль «Алгебра»

21 … Решить уравнение

22 … В 5 часов утра рыбак отправился на моторной лодке от пристани против течения реки, через некоторое время бросил якорь, рыбачил 2 часа и вернулся обратно в 10 часов утром того же дня.Какое расстояние он проплыл от причала, если скорость течения реки 2 км/ч, а собственная скорость лодки 6 км/ч?

23 … Постройте график функции и определите, при каких значениях линия имеет ровно одну общую точку с графиком.

Модуль «Геометрия»

24 … В прямоугольном треугольнике ABC прямой угол C катетов известны: AC = 6, BC = 8. Найдите медиану CK этого треугольника.

25 … В параллелограмме ABCD точка E — середина стороны AB … Известно, что EC = ED … Докажите, что данный параллелограмм является прямоугольником.

26 … Основание AC равнобедренный треугольник ABC равно 12. Окружность радиусом 8 с центром вне этого треугольника касается продолжений боковых сторон треугольника и касается основания AC … Найдите радиус окружность, вписанная в треугольник ABC .

Ответы
1 0,32
2 3
3 2
4 165
5 1,5
6 3
7 1980
8 12;21
9 0,2
10 132
11 62
12 1,25
13 -13
14 2
15 2,5
16 57
17 24
18 168
19 2
20 13;31
21 -5;1
22 8 километров
23 -6,25; -4; 6
24 5
25
26 4,5

21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регламентирующие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 (демонстрационная версия ОГЭ).ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов материалов экспертизы на 2018 год.

Демонстрационные варианты ОГЭ 2018 по русскому языку с ответами и критериями оценивания

Изменений КИМ ОГЭ в 2018 году по русскому языку по сравнению с 2017 годом нет.

Всего заданий — 15; из них по типу заданий: с кратким ответом — 13; с развернутым ответом — 2; по уровню сложности: В — 14; В 1.

Максимальный первичный балл — 39

Общее время выполнения работы 235 минут.

Описание структуры и содержания ШМ 2018

Каждая версия CMM состоит из трех частей и включает в себя 15 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — резюме (упражнение 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие виды заданий с кратким ответом:

— задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

— задания выбрать и записать один правильный ответ из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативный вариант задания 15) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), проверяющее умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Условия экзамена

К экзамену по русскому языку не допускаются специалисты-филологи. Организатором экзамена должен быть учитель, не преподающий русский язык и литературу. Применение единой инструкции к экзамену позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц, имеющих специальное образование по данному предмету.

Порядок проведения ЕГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.

Получив пакет с экзаменационными материалами, экзаменуемые подписывают все листы или бланки, на которых будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в нужном порядке на рабочем месте экзаменующихся и заполняются ими во время экзамена.

Тестируемые сначала слушают исходный текст. При чтении текста испытуемым разрешается делать пометки в черновике. После второго чтения текста испытуемые кратко излагают его в письменной форме.Аудиозапись используется для воспроизведения текста презентации.

Затем учащиеся знакомятся с текстом для чтения, который предоставляется каждому из них в распечатанном виде. Испытуемым предлагается выполнить задания, связанные со смысловым и лингвистическим анализом прочитанного текста.

В ходе испытаний при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.

Задание с развернутым ответом проверяют специалисты по русскому языку, прошедшие специальную подготовку для проверки заданий государственной итоговой аттестации.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2020 годы.

Состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшое письменное произведение на основе прослушанного текста (сокращенное изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.

В третьей части необходимо выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат экзаменационную систему оценивания … Оценочная система содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части даются правильные ответы, даются критерии оценивания к заданиям первой и третьей части.

В изменения:

  • Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • уменьшилось С 39 до 33 ,
  • в части 2 работа дана 7 заданий:
    • 4 задания (задачи 2-5)
    • 3 задания (задачи 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Обратите внимание, что демо-версии ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2020 год в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзамена работа 2019 в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета основного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета основного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в балл оценка по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в отметке по по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета основного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета основного балла за выполнение выполнение экзаменационной работы за 2013 год на оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В демо-версии ОГЭ по русскому языку 2009 г. критерии оценивания претерпели изменения.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ на русском языке произошли следующие изменения :

  • Было изменено задание С2 ,
  • Было альтернативное задание исключено (С2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не произошло.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

  • Количество заданий в работе уменьшено С 18 до 15 .
  • Максимальный балл за работу был снижен С 42 до 39 .
  • Нумерация заданий стала с по по всей версии без буквенных обозначений А, Б, С.
  • Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ теперь нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведено).
  • Были добавлены два альтернативных задания 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение)

В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

В демо версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо 2019 произошли следующие изменения:

  • Стало уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • первичный балл за работоспособность уменьшился С 39 до 33 ,
  • изменена жанровая специфика текста для презентации: могут быть предложены текстов различных жанров (путевые заметки, заметки, очерк, рецензия, дневник и др.),
  • в части 2 работа дана 7 заданий:
    • 4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографию, пунктуацию, грамматический анализ;
    • 3 задания (задания 6-8) проверить глубину и точность понимания содержания текста; понимание соотношения синонимии и антонимии, важного для содержательного анализа текста; узнавание изучаемых средств речевой выразительности.

Варианты стандартного экзамена по английскому языку Oge

Данное пособие ориентировано на подготовку учащихся к успешной сдаче ОГЭ по английскому языку за основной школьный курс в 2016 году.
Предлагаемое пособие содержит информацию о структуре и содержании ОГЭ на английском языке.
Пособие предлагает пять полных вариантов экзаменационной работы в формате ОГЭ.
Материалы данного пособия можно использовать на занятиях под руководством учителя и при самостоятельной подготовке к экзамену. Предлагаемые задания позволяют проверить и оценить уровень готовности к ОГЭ, определить сильные и слабые стороны вашей подготовки.
Пособие предназначено для учителей и методистов английского языка, учащихся 8-9 классов школ и всех, кто готовится и готовится к ОГЭ по английскому языку.

Примеры.
Доктор Мануэль Гутьеррес в основном работает с
1) домашними животными знаменитостей.
2) экзотические животные.
3) пожилые домашние животные.

Доктор Мануэль Гутьеррес заявляет, что домашние животные его клиентов
1) нуждаются в особом уходе.
2) похожи на других домашних животных.
3) отсутствие любви.

Что НЕ ПРАВДА по мнению доктора Гутьерреса?
1) Владельцы животных живут дольше.
2) Владельцы домашних животных живут счастливее.
3) Выгодно нанимать собаководов.

По словам Др.Домашнее животное Гутьерреса — это своего рода терапия, потому что домашние животные могут
1) понимать людей.
2) компенсировать отсутствие компании.
3) поможет вам поддерживать себя в форме.

Медицинская статистика подтверждает, что проживание с домашним животным
1) повышает уровень холестерина.
2) снижает устойчивость к болезням и стрессам.
3) снижение артериального давления.

По словам доктора Гутьерреса
1) домашнее животное означает ответственность.
2) у всех людей должны быть домашние животные.
3) содержание животных дорого.

СОДЕРЖАНИЕ
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Варианты ЕГЭ в формате ОГЭ. Письменная часть
Вариант 1
Раздел 1. Аудирование
Раздел 2. Чтение
Раздел 4. Письмо
Вариант 2
Раздел 1. Аудирование
Раздел 2. Чтение
Раздел 3. Грамматика и словарный запас
Раздел 4. Письмо
Вариант 3
Раздел 1. Аудирование
Раздел 2. Чтение
Раздел 3. Грамматика и лексика
Раздел 4. Письмо
Вариант 4
Раздел 1.Аудирование
Раздел 2. Чтение
Раздел 3. Грамматика и лексика
Раздел 4. Письмо
Вариант 5
Раздел 1. Аудирование
Раздел 2. Чтение
Раздел 3. Грамматика и лексика
Раздел 4. Письмо
Приложение 1
Аудирование текстов
Вариант 1
Упражнение 1
Назначение 2
квеста 3-8
Вариант 2
Упражнение 1
Назначение 2
Квесты 3-8
Вариант 3
Упражнение 1
Назначение 2
Квеста 3-8
Вариант 4
Упражнение 1
Назначение 2
квеста 3-8
Вариант 5
Упражнение 1
Назначение 2
квеста 3-8
Приложение 2
Ответы
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Устная Часть
Управления
Варианты экзамен в формате ОГЭ.Oral Part
Студенческие карты Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 4
Опция 5
Приложение 4
Интервьюерская карта
Вариант 1
Вариант 2
Опция 3
Вариант 4
Опция 5
Приложение 4
Оценка критерии задания 34 «Говорение. Монологическая речь» (максимум 6 баллов)
Критерии оценки задания 35 «Говорение. Диалоговая речь» (максимум 9 баллов).

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ОГЭ 2016, английский язык, Типовые тестовые задания, Соловова Е.Н., Маркова Е.С., 2016 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по России.

Приветствую вас, мои дорогие читатели.

Я знаю, что русскоязычных школьников безумно пугает сдача устных экзаменов. А устная часть ОГЭ по английскому кажется и вовсе невозможной (не говоря уже). Но поверьте, правильная и своевременная подготовка – это все, что нужно для того, чтобы высший балл на тесте оказался для вас небрежным.Поэтому сегодня нас ждет полный разбор устной части, а также примеры заданий с ответами.

Что это такое и что изменилось за последние годы

Устная часть теста занимает всего 6 минут! Но за 6 минут ты должен показать все, на что способен. Вас проверят на все: на произношение и скорость речи, на умение понимать вопросы и давать на них быстрый и четкий ответ, на умение вести неподготовленную речь в течение 2 минут.

С 2016 года кардинально изменилось строение ротовой части. Вам предстоит справиться не с двумя, а целых тремя заданиями: вам нужно будет прочитать текст вслух, ответить на вопросы диалога, а также составить монолог по картинке (а, пожалуй, и без этого в этом году!). Кажется, все совсем не так, как было всего 3-4 года назад.

Из чего состоит и как работает

Устная часть состоит, как я уже сказал, из 3-х частей, которые в сумме занимают 15 минут, из которых 6 минут уходит непосредственно на ответ, а остальные на подготовку.

А вы знали, что при регулярных занятиях 2 раза в неделю с толковым репетитором уровень вашей готовности к ЕГЭ за 8 месяцев повышается примерно на 20-30%??? Если вам важен высокий балл, то очень рекомендую хорошего репетитора, которого вам помогут найти в EnglishDom.

Внимание! При оплате уроков используйте промокод lizasenglish3 , чтобы воспользоваться приятным подарком +2 бонусных урока!

Узнайте больше о школе EnglishDom в или перейдите на сайт и узнай все сам!

  • Часть 1 — чтение отрывка текста.

Задача кажется простой, правда? Особенно, если учесть, что раньше вам давали 1,5 минуты на чтение. А после этого — еще 2 минуты на чтение вслух. Читать следует четко, понятно, с правильным произношением звуков и правильной интонацией. И у вас есть только 5 шансов ошибиться. После этого баллы уменьшаются (то есть вы получите 1 или 0 баллов из 2 возможных !).

Возьмем для примера (нажмите на картинку для увеличения).

В первую очередь обратите внимание на чтение долгих и кратких звуков. Слова с длинным и коротким [i] я подчеркнул красным.

д и ферент, л и вед, ч и дден, — здесь ударные звуки читаются как короткие

p eo ple, bel ie ved, n ee ded, — а здесь они читаются как long

Синим цветом я подчеркнул слова с коротким и длинным [u]

р оо м,т оо лс — тут звук длинный

c oul d, p u t — здесь коротко

Я выделил зеленым цветом слова, в которых можно увидеть звук [а], но опять же они будут отличаться долготой:

д ар к — долгий звук

h u интерс — короткий звук

Очень важным моментом здесь является правильное произношение межзубных звуков (слова в тексте подчеркнуты желтым цветом), которые дети так часто любят заменять русскими [в, ф] или.

sympa th etic, th ey — язык зажат зубами и вперед!

В желтые рамки помещаю фразы, в которых хочу показать различия в интонации. В первом случае мы видим специальный вопрос — и в таких типах вопросов интонация должна быть нисходящей, то есть падать. Слушай

Вторая фраза является вводной конструкцией, которая, во-первых, должна отделяться от остального предложения паузой, во-вторых, читаться с восходящей интонацией.Слушать.

Надеюсь, вы слышите разницу! Наблюдайте, мои дорогие, и те, кто оценит ваш ответ, с большим удовольствием поставят вам высшую оценку!

  • Часть 2 — ответы на вопросы.

Задачей этой части является диалог, где вам предстоит ответить на 6 вопросов … Эта часть теста создана для того, чтобы проверить насколько быстро, правильно и грамотно учащийся может использовать иностранную речь.

За каждый ответ на вопрос можно получить 1 балл за каждый … Если вы ответите слишком кратко там, где требуются раскрытые ответы, или сделаете много ошибок, вы не получите балла за ответ.

Что могу посоветовать, так это выучить пару клише для тех ответов, где нужно высказать свое мнение или дать совет. Например:

В мое мнение … — По-моему…

С моей точки зрения… — C мой точки зрение

I считать … — Я думаю …

I совет … — Советую…

Вы д лучше до … — Ты лучше сделай…

Вы должны сделать. … вы должны сделать …

Кроме того, важно отвечать четко, не заходя в дебри и соблюдать правила грамматики!

Итак, пример задания в формате вопрос-ответ:

Сколько тебе лет?

I»м 15 лет.

Ваше хобби и почему оно вас интересует?

— Мое хобби — плавание.Мне это интересно, потому что я обожаю плавать — это делает меня бодрой и уверенной в себе.

Сколько времени в неделю вы уделяете своему хобби?

— Как правило, я трачу на это около 4 часов в неделю.

Какие увлечения сейчас самые популярные у подростков?

— С моей точки зрения, самые популярные увлечения у подростков сейчас — это компьютерные игры и некоторые экстремальные виды спорта, такие как сноубординг.

Как вы думаете, почему люди занимаются хобби?

— На мой взгляд, люди занимаются хобби, чтобы найти новых друзей, получить новые навыки и просто почувствовать себя счастливее.

Что бы вы посоветовали человеку, который хочет заняться хобби?

Вам следует найти хобби, которое будет доставлять вам удовольствие. На вашем месте я бы пошел в ближайший спортивный клуб и узнал, что они предлагают…

  • Часть 3 представляет собой монолог в картинках.

Вам будет дано 1,5 минуты на подготовку этого задания и 2 минуты на выполнение. Перед вашими глазами будет картинка ( но она нужна только для справки, а не для описания! ), и вопросы, на которые необходимо ответить. Задание это сложное, если честно, но тоже оценивается в целых 7 баллов.

Примечание: в 2018 году планируется убрать картинку и оставить только вопросы.

Давайте посмотрим на примере:

-Почему люди любят путешествовать.

-Какой способ передвижения вы предпочитаете и почему.

— Предпочитаете ли вы быть пакетным туристом или туристом с рюкзаком. Почему.

Мой ответ будет следующим:

«А теперь я расскажу о путешествии.

Люди могут путешествовать по разным причинам.Для одной группы людей это может быть шанс провести отпуск совсем не в том месте, к которому они привыкли. Для других это может быть образом жизни, их стилем жизни.

Лично я предпочитаю экскурсионный тип путешествия. Так как я увлекаюсь историей, я не могу смириться с мыслью не посетить все исторические места в Европе или Азии. Кроме того, я предпочитаю путешествовать на автобусе, так как это позволяет мне проводить много времени в дороге и думать обо всем, что мне нужно.Кроме того, это намного дешевле, чем путешествовать на самолете.

Из этого могу сделать вывод, что я абсолютно пеший путешественник. Идея, что можно провести один день в одном городе, а на следующий день переехать в другую часть страны, меня очень привлекает.

В заключение я хотел бы сказать, что путешествия расширяют кругозор и дарят удивительные впечатления, которые мы никогда не забудем. Кроме того, у вас останутся незабываемые воспоминания. Что может быть лучше? »

Как приготовить

Подготовка к устному экзамену сложная.Но найти тренажер с его использованием будет не так уж и сложно. Могу посоветовать вам следующих помощников:

  • «Английский язык. ОГЭ. Устная часть». автор — Радислав Милруд.
  • «ОГЭ-2016. Английский язык». автор — Ю.А. Веселова.
  • Издание книг MacMillan, , посвященных этому экзамену .

В последнее время я покупаю большую часть пособий и учебников для себя и своих учеников в Интернете.Там всегда можно выгодно купить и быстро получить. Мои любимые магазины:

Тренировочные задания в этих учебниках специально подобраны под уровень, и их достаточно для вашей практики. Что еще важно, вы можете купить их в любом книжном магазине (включая интернет-магазины).

Еще проще и, на мой взгляд, интереснее использовать онлайн-тренажер ОГЭ (ГИА) от LinguaLeo. Там же вы найдете и другие качественные и действительно эффективные курсы английского языка, которые всем рекомендую!

Не забывайте, друзья, что я постоянно делюсь новыми советами, как улучшить свой английский и как лучше подготовиться к экзамену.Подпишитесь на рассылку моего блога и первыми получите информацию о том, как хорошо сдать тест. А если у вас остались вопросы, то смело задавайте их в комментариях!

А пока я прощаюсь.

Пробные ОГЭ по английскому языку 2015-2016 уч.г.

Задание номер 1 (# FABF6E ) Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами A, B, C и D. Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждую сцену 1-5 только один раз.В миссии есть одна дополнительная локация. Вы услышите запись дважды. Внесите свои ответы в таблицу.

Место действия:

1) На катке

2) Дома

3) У врача

4) В кафе

5) В магазине

Номер задания 2 (№3 Е 8130) Вы услышите пять высказываний. Сопоставьте утверждения каждого говорящего A – E с утверждениями из списка 1–6.Используйте каждое утверждение в списке 1-6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.

Вы услышите запись дважды. Внесите свои ответы в таблицу.

Разговор

Говорящий рассказывает о

1) своей музыкальной карьере.

2) фильм, который ему нравится.

3) изменение музыкальных предпочтений.

4) роль музыки в фильмах.

5) негативный детский опыт.

6) музыкальный инструмент

Задание №3 №4 Б 0 СЕЕ Вы услышите разговор ученицы языковой школы с хозяйкой дома, в котором она живет.Обведите цифру 1, 2 или 3 в заданиях А1 – А6, соответствующую вашему варианту ответа. Вы услышит запись дважды .

3 Сколько длился курс Джейн по английскому языку?

1) Менее одного месяца.

2) Один месяц.

3) Более одного месяца.

4 Какая профессия у мистера Грея?

1) Учитель.

2) Музыкант.

3 Журналист.

5 На каком иностранном языке говорит мистер Грей?

1) Французский.

2) Русский.

3) арабский.

6 Какой аспект английского языка Джейн считает самым трудным?

    Говоря.

2) Письмо.

3) Прослушивание.

7 Где Джейн собирается провести следующее лето?

    Дома.

    За рубежом.

    3) У бабушки.

8 Что Джейн хочет купить перед отъездом?

    Сувениры.

    Цветы.

    Книги.

9 Задание № B4148 Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждое число только один раз. В назначение есть один дополнительный товарная позиция .

1) Символы Лондона

2) Средства передвижения

3) Рекордсмен мира

4) Сладкое на улице

5) В дороге

6) Полезный, но трудный выбор

) Необычное хобби

8) Конфликт из-за дорог

A) Британцы в восторге от мобильности. Они считают, что возможность путешествовать далеко и часто — это их право. Люди могут потратить до двух-трех часов на дорогу до Лондона или другого крупного города и вернуться домой в сельской местности только поздно вечером.Они мирятся с долгим путешествием, потому что хотят, чтобы их семьи избегали нездорового образа жизни больших городов.

B) Большинство поездок на работу осуществляется частным автотранспортом. Это приводит к загрязнению, столь привычному для многих крупных городов, и к пробкам на дорогах. Заторы особенно высоки в Британии, потому что британцы не приветствуют идею строительства новых дорог. Они не любят жить рядом с собой. Каждое предложение построить новую дорогу подвергается критике, поэтому улучшить дорожную ситуацию непросто.

C) Возможно, из-за того, что поезда были первым средством передвижения в Британии, многие до сих пор относятся к ним романтически. Тысячи любителей поездов проводят много времени в поисках информации о поездах, особенно о старых паровозах. Многие энтузиасты в свободное время восстанавливают и ремонтируют старые поезда. Они даже зарабатывают немного денег, предлагая поездки для туристов.

D) Между любыми двумя городами можно путешествовать автомобильным или железнодорожным транспортом. В некоторых частях страны есть очень хорошая сеть железных дорог, но наиболее коммерчески успешные поезда курсируют между Лондоном и крупнейшими городами страны.По современным европейским меркам британские поезда не быстрые. Автобусные перевозки, как правило, даже медленнее, чем поезда, но намного дешевле. Это объясняет, почему они все еще используются.

E) Великобритания — одна из немногих стран Европы, где двухэтажные автобусы — обычное явление. Хотя одноэтажные автобусы используются с 1960-х годов, в Лондоне до сих пор эксплуатируется много двухэтажных автобусов. Они всемирно известны, образ связан с городом. Еще одна икона Лондона — черное такси. Обычно эти традиционные такси нельзя нанять по телефону.Вам просто нужно найти его на улице.

F) В 1953 году большинство школьников ходили в школу пешком. По этой причине было введено патрулирование школьных переходов. Этот «патруль» состоит из взрослого человека, одетого в яркое водонепроницаемое пальто и несущего палку с кружком наверху, на котором написано «СТОП». Вооружившись этим «леденцом», взрослый выходит на середину дороги, останавливает движение и пропускает детей.

G) 9 января 2013 года лондонскому метро (или метро) исполнилось 150 лет с момента первого подземного путешествия.Это старейшая в мире подземная железная дорога и старейшая система скоростного транспорта. Это также была первая подземная железная дорога, по которой ходили электропоезда. Метро имеет 268 станций и 400 км путей, что делает его самой длинной системой метро в мире. длина маршрута

10 Читать текст . Определить, какие из вышеперечисленных утверждений соответствуют содержанию текста (1 — Верно), какие не соответствуют (2 — Неверно) и о чем текст не говорит, т. е. исходя из текста, тоже нельзя дать положительный или отрицательный ответ (3 — Не указано) …

Марафоны

Многие американцы любят бегать марафоны — забег на сорок два километра. В прошлом году в Соединенных Штатах было проведено более трехсот марафонов, и ожидается, что это число будет расти.

Нью-Йоркский марафон проводится ежегодно в первое воскресенье ноября. Это большое спортивное мероприятие с тысячами участников. Среди марафонцев можно увидеть знаменитостей и известных спортсменов. Известный велосипедист, чье прекрасное физическое состояние помогло ему преодолеть марафон менее чем за три часа, признался, что эта гонка была «самой тяжелой физической вещью, которую он когда-либо делал».

В то время как марафон в Нью-Йорке является самым большим, Бостонский марафон является самым старым. Бостон проводится в апреле. Бостон известен тем, что Роберта Гибб стала первой женщиной, неофициально пробежавшей этот марафон в 1966 году. В то время люди не верили, что женщины могут бегать марафоны. На Олимпийских играх женский марафон не проводился до 1984 года в Лос-Анджелесе, штат Калифорния.

Сегодняшние марафоны ждут всех. Популярность этого вида спорта распространилась среди людей, которые интересуются здоровьем и фитнесом.Многие люди среднего возраста любят провести выходные в новом городе и пробежать там марафон. Некоторые журналы называют нынешних людей среднего возраста «марафонским поколением». Сорок три процента марафонцев в Соединенных Штатах имеют возраст 40 лет и старше. Есть много организаций для марафонцев. В настоящее время многие местные беговые клубы предлагают тренировочные программы, которые могут подготовить бегунов к большим гонкам.

На самом деле марафон начинается за несколько месяцев до забега. Вам нужно бегать около пяти дней каждую неделю, чтобы подготовиться.Большинство пробежек должно длиться полчаса. Вы также должны пытаться бегать в течение часа или больше каждое воскресенье. Это очень простой способ подготовки для среднего бегуна.

К чему нельзя подготовиться, так это к большому марафону с тысячами других участников. Марафон — это во многом общественное мероприятие. Есть чувство общности. Зрители являются такой же частью гонки, как и бегуны. Присутствуют почти все возрастные группы. В начале забега много криков, так как бегуны хотят снять напряжение.Впереди у них от трех до пяти часов упорного бега.

Однако есть люди, которые хотят бежать дальше. Для них организуются ультрамарафоны, которые выводят бег на новый уровень. Ультрамарафон — это любой забег, который длиннее марафона. Один из старейших ультрамарафонов ежегодно проводится в Калифорнии, США. Его длина составляет 160 километров. В прошлом году в гонке финишировали 210 человек. Победитель, Грэм Купер, финишировал за восемнадцать часов и семнадцать минут.

10 Марафоны в США проводятся в разное время года.

1) Верно2) Неверно3) Не указано

11 Хорошо тренированному спортсмену марафон кажется трудным занятием.

1) Верно2) Неверно3) Не указано

12 Подготовка к марафону включает в себя специальные диеты.

1) Верно2) Неверно3) Не указано

13 К участию в марафонах не допускаются лица старше сорока лет.

1) Верно2) Неверно3) Не указано

14 Марафон с большим количеством участников называется ультрамарафоном.

1) Верно2) Неверно3) Не указано

15 В ХХ веке врачи считали, что марафоны вредны для женщин.

1) Верно2) Неверно3) Не указано

16 В начале марафона бегуны молчат, чтобы сэкономить энергию.

1) Верно2) Неверно3) Не указано

17 Лучший способ подготовиться к марафону — записаться в беговой клуб.

1) Верно 2) Неверно 3) Не указано

Преобразование слов с заглавной буквы в конце строк для грамматического соответствия содержанию текста.Заполните пропуски словами, которые вы получили. Каждому проходу соответствует отдельная задача 18-24

Мультфильмы нравятся людям всех возрастов. Мы вчера ходили в кино смотреть боевик, как вдруг я ___________постер к мультфильму.

18 SEE

Я _________ среди своих друзей, поэтому я не был уверен, что они тоже захотят посмотреть мультфильм, но они захотели. Даже Майк не возражал.

19 МОЛОДЫЕ

«Все равно я ___________ боевик. Давайте для разнообразия посмотрим мультик», — сказал он.

20 SEE

Это был рассказ о четырех _________ .

21 МЫШЬ

Они спасли раненого кота, который___________ Барт.

22 ЗВОНИТЕ

Кот выздоровел, но ___________ расстался со своими новыми друзьями.

23 НЕТ/ХОЧУ

Вместе они пережили забавные приключения. «Я думаю, что ________ мультик снова, вместе с моей девушкой. — сказал Майк по пути домой.

24 СМОТРЕТЬ

Превратите слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста.Заполните пропуски словами, которые вы получили. Каждому проходу соответствует отдельная задача.

Занимаюсь спортом_______Жизнь невозможна без движения и человек не может жить без движения.Спортом занимаюсь с детства.

25 ОБЫЧНАЯ

Когда мне было семь лет, карате _________, который тренировал моего старшего брата, сказал, что я должен

26 УЧИТЬ

много заниматься, чтобы выглядеть спортивно и ___________.

27 СПОРТСМЕН

Он был прав — я был слишком толстым и выглядел ___________.

28 ЗДОРОВЫЙ

Мы с родителями последовали его совету, и теперь я вполне доволен тем, как выгляжу и чувствую себя.

29 FORTUNATE

30 У вас есть 30 минут на выполнение этой задачи. Вы получили письмо от вашего англоговорящего друга по переписке,

… Мои родители хотят, чтобы я занимался музыкой. Это не то, чем я действительно хочу заниматься, но у меня нет выбора. Я пообещал родителям взять не менее 20 уроков. Это значит, что у меня не будет свободного времени месяца три! Ужасно, не так ли? …

Чем ты занимаешься в свободное время? Какой жанр музыки вы предпочитаете? На каком музыкальном инструменте вы хотели бы играть, если есть? …

Напишите ему письмо и ответьте на его 3 вопросы.

Запись 100–120 слова. Помните правила написания писем.

Оральный часть

Задание 1 … Вам нужно прочитать текст вслух. У вас есть 1.5 минут, чтобы прочитать текст про себя, а затем быть готовым прочитать его вслух. Помните, что на чтение вслух у вас будет не более 2 минут.

Недавно была открыта девятая планета Солнечной системы. Произошло это в 1930 году. Ученые долго охотились за планетой. Они рассчитали ее вероятное положение, но не было никаких доказательств того, что планета действительно существует. Он был слишком далеко, чтобы его могли найти телескопы того времени. Стоит отметить, что первые фотографии планеты были сделаны совсем молодым исследователем.Ему было всего двадцать четыре года, и он не имел формального астрономического образования. Однако он был глубоко вовлечен в поиски девятой планеты. Планету на краю Солнечной системы назвали Плутоном в честь римского бога. Название планете предложила 11-летняя британская девочка.

Задание 2. Примите участие в телефонном опросе. Вы должны ответить на шесть вопросов.

Дайте полные ответы на вопросы. Помните, что у вас есть 60 секунд, чтобы ответить на каждый вопрос.

Tapescript для задачи 2

Электронный помощник: Здравствуйте! Это электронный помощник спортивного клуба «Дельфин». Убедительно просим вас принять участие в нашем опросе. Нам нужно выяснить, как люди относятся к занятиям спортом в нашем регионе. Пожалуйста, ответьте на шесть вопросов. Опрос анонимный — вам не нужно называть свое имя. Итак, приступим.

Электронный помощник: Сколько вам лет?

Электронный помощник: Сколько раз в неделю вы занимаетесь спортом?

Студент: _________________________

Электронный помощник: Какой вид спорта наиболее популярен среди подростков в вашем регионе?

Учащийся: ________________________

Электронный ассистент: Какие спортивные сооружения имеются в вашем районе?

Студент: _________________________

Электронный помощник: Как вы думаете, почему важно поддерживать себя в форме?

Студент: ________________________

Электронный помощник: Что бы Вы посоветовали человеку, который хочет поддерживать себя в форме?

Студент: ________________________

Электронный помощник: Это конец опроса.Большое спасибо за сотрудничество.

Задание 3. Вы собираетесь выступить с докладом о фотографии. Вам придется начать через 1,5 минуты и говорить не более 2 минут.

Не забудьте сказать:

 почему людям нравится фотографировать

 почему фотосъемка сегодня более популярна, чем в прошлом

 какая лучшая фотография, которую вы когда-либо делали, это

Вы должны постоянно говорить.

Здравствуйте! В этой статье я хочу рассказать о тех изменениях в устной части ОГЭ, которые были введены в ЕГЭ по английскому языку в 9 классе в 2016 году. Итак, начну с самого главного — экзамен теперь сдается в компьютеризированной форме, как ЕГЭ. Это хорошо или плохо? Экзамен по английскому легче или сложнее? Ответ неоднозначен.

ЕГЭ по английскому языку в 9 классе в 2016 году (изменения)

На первый взгляд экзамен по английскому языку в 9 классе стал проще и поэтому…

  1. Во-первых, гораздо проще общаться с компьютером. И самое простое, потому что на него не нужно полагаться.Он не поможет вам, но и не подведет: он никогда не будет молчать, когда вы ожидаете от него реакции, он не будет произносить длинных речей, которые вы можете не понять… Таким образом, фраза «принимать активное участие в беседе» ненужен можно его просто убрать, так как в любом случае активным будете только вы, если конечно будете говорить…
  2. Во-вторых, вместо учителя вам помогает электронный помощник. Четкая дикция и отличное медленное произношение «электронного помощника» отличается от разнообразного произношения преподавателей английского языка — это большой плюс.Теперь все девятиклассники действительно в равных условиях и это, конечно, здорово!
  3. В-третьих, довольно сложное задание, такое как диалог (диалог-распространение, диалог-побуждение к действию) заменили ответами на вопросы. Только ! Не слишком ли это просто? А подготовиться можно, и сюрпризов не будет, если все подготовишь и повторишь всю лексику. Единственная сложность в том, что вы не сможете ПРОЧИТАТЬ вопрос, а только услышите его. Однако здесь есть несколько подводных камней.Это будет обсуждаться далее.
  4. В-четвертых, появилось дополнительное задание — чтение текста, которое сняли с ЕГЭ в 2006 году. Так вот, все нормализовалось… Видимо, вспомнили, что тогда вместе с водой выбросили и ребенка…

Далее подробно рассмотрим, что такое ЕГЭ по английскому языку в 9 классе (ОГЭ) в 2016 году

1. Задание 1. Чтение текста вслух.

2. Задание 2. Ответы на вопросы. Вам необходимо ответить на 6 вопросов условного телефонного опроса по определенной теме.Здесь вы найдете

Вопросы нигде не записаны, их нужно воспринимать на слух!

Раньше электронный помощник говорил следующее: Здравствуйте! Это электронный помощник советника по вопросам образования. Убедительно просим вас принять участие в нашем опросе. Нам нужно выяснить, как подростки относятся к своей школе. Пожалуйста, ответьте на шесть вопросов. Опрос анонимный. Вам не нужно называть свое имя. Итак, приступим.
ПРИМЕР УСТНОГО ЗАДАНИЯ №2 (ОГЭ по английскому языку 2016 г.), взято с сайта ФИПИ:

Как видите, паузы довольно длинные. Нам нужно их заполнить. Так как вопрос вы раньше не видели и не могли к нему подготовиться, запаситесь набором общих фраз, подходящих для любого высказывания. Например, изучите

Вот вопросы, на которые нужно ответить в этом задании:

  1. Сколько у тебя обычно уроков?
  2. Какие предметы для вас самые сложные?
  3. Какой твой любимый день недели? Почему тебе это нравится?
  4. Какие спортивные сооружения есть в вашей школе?
  5. Как вы считаете, нужна школьная форма или нет? Почему ты так думаешь?
  6. Что вы посоветуете сделать своим друзьям, чтобы улучшить свой английский?
ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ:
  1. Время ответа на каждый вопрос 1 минута.Но это не значит, что нужно сразу начинать говорить. У вас есть время собраться с мыслями. Не торопись! Не торопись!
ОТВЕЧАЯ НА ВОПРОСЫ, ВЫ ДОЛЖНЫ:
  1. Предоставлять информацию, отвечая на вопросы различного рода.
  2. Выразите свое мнение (отношение).
  3. При необходимости аргументируйте свой ответ.
  4. Уметь давать интервью, если потребуется.
  5. Правильно использовать языковые средства диалогического выражения.
ЧТО ЦЕНИТ: Коммуникативная составляющая диалога, то есть диалог должен звучать естественно.При этом следует избегать длинных сложных предложений, типичных для письменной речи, и использовать вводные слова, союзы и соединительные словосочетания, которые помогут вам построить логическое высказывание. 3. Задание 3. Монолог. Эта задача практически не изменилась, за исключением того, что раньше было время на подготовку и можно было писать на черновике, а теперь никакие пометки делать нельзя!!

Что это значит? Нужно заново учить темы?!

ВЫХОД.Каков выход из сложившейся ситуации? Без паники. И хотя, сейчас есть много пособий, содержащих вопросы с готовыми ответами (задача 2) и готовые монологи по темам (задача 3), покупать их не стоит. И запоминать, темы тоже. Тем не менее, лексика должна быть повторена. ПОСКРИПТ. Странно, что ЕГЭ 2016 года вернулся на уровень 2006 года, хоть и в несколько продвинутом виде… Задания те же: 1. чтение текста 2. монолог по теме 3. ответы на вопросы учителя по теме тема.Н-да… Получается, от чего ушли, к тому и пришли. Я думаю, что в следующем году форма экзамена снова изменится. Такой грандиозный эксперимент в образовании. Что ж, придется поучаствовать…

Или даже «ОГЭ по английскому языку» навевают неимоверный страх и ужас. Вы знаете, почему это происходит? От незнания, уверяю вас. Поэтому сегодня мы разложим все по полочкам.

ОГЭ — очень простой экзамен, если начать подготовку к нему заранее. Один из моих учеников легко сдал его на 67 баллов из 70.Подготовка длилась год — 2 часа в неделю. Главное регулярно выполнять типовые задания и анализировать свои ошибки. А также постоянное чтение и прослушивание аудио на английском языке. Кстати, вы можете проверить себя, выполняя задания из и — в этих статьях я их подробно описываю и разбираю.

Теперь о структуре и требованиях…

Что такое ОГЭ (ГИА)?

Ежегодно выпускники 9-х классов сдают 2 обязательных и 2 дополнительных экзамена для поступления либо в другие учебные заведения, либо для продолжения дальнейшего профильного образования в школе.На данный момент сдача английского языка на ОГЭ не является обязательной — что вот-вот изменится. Кстати, все больше и больше школьников выбирают его в качестве факультативного предмета.

  • Минимальное количество баллов — 20, максимальное — 70.
  • Время на выполнение — 90 минут, не считая 6 минут выступления.

Что изменилось

В 2017 году существенных изменений в тесте не было. Тем не менее, согласно официальным данным — устную часть привели в соответствие с устной частью ЕГЭ — заданий теперь 3.

Теперь стало удобно и выгодно приобретать учебники и пособия для обучения через интернет. Там всегда можно найти то, что нужно и быстро получить. Надежных и проверенных временем магазинов:

Структура экзамена

Вам предстоит пройти три раздела теста. В первой части нужно соотнести 4 диалога с ответами. Помните, что один из них лишний. Второе задание очень похоже на первое, только теперь это будут целые выражения.Третье задание представляет собой диалог и 6 вопросов, ответ на которые вам предстоит выбрать из предложенных вариантов.

Когда вы освоите аудирование, вы переходите к разделу чтения. Там вы найдете два текста. Если в первом нужно выбирать заголовки к абзацам, то во втором — отвечать на вопросы по тексту.

Вас ждут 15 предложений, в которых вам нужно будет заполнить пропуски указанным словом. Но сложность в том, что слова придется вставлять по другим правилам.Это могут быть и времена, и условное наклонение, и степени сравнения, и даже словообразование.

Вам нужно написать письмо другу. Конечно, написать что-то «на ровном месте» непросто. У вас есть три вопроса, на которые вы должны ответить, а также ограничение в 100-120 символов.

Помните, мои хорошие, что я постоянно обновляю актуальные материалы, чтобы помочь вам лучше справиться с любыми испытаниями, а также готов ответить на любые ваши вопросы. Оставляйте свои комментарии с вопросами и я сразу отвечу.

Обучение физике

Гиа. Демонстрационные варианты к ОГЭ по физике (9 класс)

Технические условия
контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году основного государственного экзамена по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ по ОГЭ — для оценки уровня общего образования по физике у выпускников девятых классов общеобразовательных организаций в целях проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при проектировании вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов основного школьного курса физики и задач всех таксономических уровни предлагаются для каждого раздела. При этом элементы содержания, наиболее важные с идеологической точки зрения или необходимые для успешного продолжения обучения, проверяются в одной и той же версии СММ задачами разного уровня сложности.

Структура варианта КИМ обеспечивает проверку всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом ГОСО (с учетом ограничений, накладываемых условиями массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): овладение понятийным аппарат основного школьного курса физики, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснении физических явлений и процессов в ситуациях практико-ориентированного характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогичны ЕГЭ) и возможность автоматизированной проверки 1 части работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две основные функции: итоговая аттестация выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в классы общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем уровне образования с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике строятся на основе единой концепции оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «Физика». Единообразие подходов обеспечивается, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках обучения предмету. При этом используются схожие структуры работы, а также единый банк моделей работы.Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Между экзаменационной моделью ОГЭ и КИМ ЕГЭ есть два существенных отличия. Таким образом, технологические особенности ЕГЭ не позволяют в полной мере контролировать формирование экспериментальных умений, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу было введено экспериментальное задание, выполняемое на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки приемов работы с различной информацией физического содержания.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (табл. 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий представляют собой краткие ответы в виде одной цифры, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора цифр, и одно задание с развернутым ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые нужно дать развернутый ответ. Задание 23 представляет собой практическую работу, для которой используется лабораторное оборудование.

До 3 июня 2017 года остается все меньше и меньше времени, а физика — предмет сложный. Поэтому многие студенты спешат списать, разыскивая, нет ли где-нибудь в Интернете готовых ответов на ОГЭ.

Если вы сейчас не поняли, что такое ГИА (ОГЭ), приведем краткую предысторию. Выпускники девятого класса сдают аналог ЕГЭ – ГИА, что расшифровывается как государственная итоговая аттестация. Он может быть двух видов: ОГЭ и ГВЭ. Основной государственный экзамен (ОГЭ) сдается большинством выпускников девятых классов. Подход аналогичен ЕГЭ: предельная стандартизация формата и процедур тестирования. Государственный итоговый экзамен (ГВЭ) сдают дети с ограниченными возможностями и учащиеся закрытых образовательных учреждений.Подход к тестированию здесь другой: вопросы и задания на тикеты.

Что будет на ОГЭ 2017 по физике

Вы должны выполнить 26 заданий за 180 минут. Экзамен условно можно разделить на две части. Первая часть включает 22 задания. Здесь выпускник должен либо ввести краткий ответ (в виде числа, цифры или группы цифр/цифр), либо выбрать два правильных ответа из предложенных (множественный выбор), либо установить соответствие между двумя информационными рядами , а в одном задании нужно будет дать полный развернутый ответ.

Вторая часть включает в себя всего четыре задания, но все они требуют развернутого ответа. А задание №23 — это полностью лабораторная работа.

При подготовке к ЕГЭ помните, что вам нужна не вся физика в ее многообразии, а только четыре ее раздела, на проверку которых ставится ОГЭ: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. В идеале, конечно, школьная программа должна была дать вам исчерпывающие знания по этим разделам, но на практике это далеко не всегда так.Поэтому не полагайтесь на то, чему вас учили, и старайтесь следовать учебникам, официально рекомендованным Министерством образования и науки (так называемые штампованные учебники).

По сравнению с прошлогодним ОГЭ, нынешний, 2017 года, по структуре и видам вопросов совершенно не изменился, поэтому смело используйте его при подготовке.

Ответы на ГИА (ОГЭ) 2017 по физике

Запрос в любой поисковой системе «Ответы на ОГЭ 3 июня 2017 года» выдаст вам не один десяток ресурсов, на которых предлагают купить «оригинальные» КИМы 2017 года.Надеемся, вы понимаете, что это мошенники, которые на самом деле возьмут с вас только деньги, а взамен дадут либо ничего, либо демонстрационные КИМСы или КИМСы прошлых лет. Зачем платить за то, что уже официально хранится в открытом доступе на сайте Федерального института педагогических измерений? Это совершенно бессмысленно, не ведитесь на это.

Скачайте ключ для решения всех тестов прямо сейчас!

Что действительно поможет вам успешно сдать физику, так это доверие к себе и своим знаниям.Ведь ты что-то изучал несколько лет, и это не могло просто исчезнуть из твоей головы. Вам просто нужно напомнить себе о том, что вы сделали, узнать что-то дополнительно, но главное — привести накопленные знания в удобную для вас систему. Напишите шпаргалки или заметки ко всем разделам учебника — это простой и эффективный способ заложить знания в голове, чтобы их было легко применить на экзамене.

ОГЭ в 2017 году

Кроме двух основных предметов — математики и русского языка — выпускникам также необходимо будет сдать два предмета по выбору из следующего перечня: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранный язык ( английский, немецкий, испанский или французский), информатика.

Статьи об ответах по другим предметам:

На данной странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса за 2009 — 2019 гг. дайте развернутый ответ.

Ко всем заданиям всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробным решением и инструкцией по выставлению оценок.

Для выполнения некоторых задач требуется собрать экспериментальную установку на основе стандартных наборов для фронтальной работы по физике. Мы также предоставляем список необходимого лабораторного оборудования.

ВО демо версия ОГЭ 2019 по физике по сравнению с демо 2018 без изменений.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, свободно распространяемый программный комплекс Adobe Reader .

Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2018 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике за 2019 год
Перечень лабораторного оборудования

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы


по пятибалльной шкале
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2018 году в оценку на пятерку -балльная шкала;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году в балл по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2016 году в балл по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2015 году в балл по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2014 году в балл по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2013 году в балл по пятибалльной шкале.

Демонстрационные изменения по физике

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 — 2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в демо версии ОГЭ по физике :

  • Было добавлено задание 8 с выбором ответа — по тепловым явлениям,
  • Было добавлено задание 23 с кратким ответом – понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (схемы),
  • Было количество заданий с развернутым ответом увеличено до пяти : добавлено задание 19 части 1 к четырем заданиям с развернутым ответом части 3 — на использование информации из текста физического содержания.

В 2014 году демо-версия ОГЭ по физике 2014 года по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась , однако были изменены критерия оценок заданий с развернутым ответом.

В 2015 году была изменена структура варианта :

  • Вариант стал состоять из двух частей .
  • Нумерация присвоений стала во всем варианте с по без буквенных обозначений A, B, C.
  • Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответов: в ответе стало необходимо писать цифру с номером правильного ответа (не обведено).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменения :

  • Всего заданий с уменьшено до 26 .
  • Количество пунктов кратких ответов увеличено до 8
  • Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему — 40 баллов ).

В демо-версиях ОГЭ 2017 — 2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не произошло.

Для учащихся 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резолвента» проводит

Мы также организовали для школьников

Как сдать экзамен по русскому языку

ЕГЭ по русскому языку включен в перечень обязательных экзаменов для получения аттестата зрелости.Поэтому каждый студент, даже тот, кто не собирается продолжать обучение, должен знать, как его пройти.

Как сдать ЕГЭ по русскому языку

Инструкции

Шаг 1

Приобретите материалы для подготовки к экзамену. Помимо обычных школьных учебников вам могут пригодиться специальные пособия для подготовки к экзамену с тестовыми заданиями. Причем важно, что эти материалы вышли в этом году. Это связано с тем, что стандарты ЕГЭ ежегодно меняются.

Шаг 2

Наймите репетитора, если у вас возникают трудности с выполнением заданий. При этом не обязательно ходить к нему целый год до экзамена. Нескольких встреч может быть достаточно, чтобы вы могли разобраться в своих трудностях. Хорошей альтернативой являются групповые занятия для абитуриентов в университете, куда вы собираетесь поступать. Это поможет вам познакомиться с будущими учителями и одноклассниками.

Этап 3

Подготовьтесь к каждой части экзамена в зависимости от его специфики.Блок А содержит тестовые задания. Вы должны выбрать один из четырех предложенных вариантов. В этой части экзамена будут вопросы на знание правописания безударных гласных, удвоенных согласных, пунктуации. Также часто возникают вопросы о понимании значения слов и выражений. Например, вы можете столкнуться с вопросом о значении разницы между словами «жесткий» и «жестокий», «компания» и «кампания».

Этап 4

В части B будьте готовы сформулировать свой собственный ответ.Обычно он состоит из одного слова или фразы. Если задания из блока А рассчитаны на удовлетворительную оценку, то часть Б сложнее и требует более глубоких знаний.

Шаг 5

Учитесь писать сочинение для блока С. В этой части задания вам дается текст для прочтения и анализа, а затем в виде краткого сочинения ответьте на вопрос. Постарайтесь быть как можно более конкретным. Предусмотрите в тексте цитаты в стихах и прозе – это украсит вашу небольшую работу.Строго соблюдайте объем — за слишком крупный текст вам могут снять баллы. Желательно, чтобы часть С в вашем исполнении была проверена репетитором или учителем русского языка во время подготовки.

ОГЭ по русскому языку устная часть вариант 9. Учебные задания к устной части ОГЭ по русскому языку (9 класс)

Основное общее образование

Английский язык

Устная часть КИМ ОГЭ-2018 на английском языке включает три задания.

Упражнение 1 предусматривает чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время приготовления 1,5 минуты.

Задание 2 предлагает вам принять участие в диалоге условного опроса: ответить на 6 вопросов телефонного опроса, прозвучавших в аудиозаписи.

В задание 3 необходимо построить связное монологическое высказывание на определенную тему на основе плана. Время приготовления 1,5 минуты.

Общее время ответа одного участника ОГЭ по английскому языку (включая время на подготовку) — 15 минут.Каждое последующее задание выдается после завершения предыдущего задания. Все время ответа записывается на аудио. Старайтесь выполнять поставленные задачи полностью, говорите четко и ясно, оставайтесь в теме и следуйте предложенному плану ответа. Это поможет вам получить наибольшее количество очков.

1. Внимательно прочитайте инструкции к каждому заданию.
2. В ожидании своей очереди хорошо произнести вслух несколько фраз или скороговорок на английском языке, чтобы услышать свой голос и «очистить» его перед ответом.
3. При ответе на 3-е задание внимательно следуйте плану

Задание 1. Чтение текст вслух .

Задание 1. Вам предстоит прочитать текст вслух. У вас есть 1,5 минуты, чтобы прочитать текст молча, а затем будьте готовы прочитать его вслух. Помните, что на чтение вслух у вас будет не более 2 минут.

Недавно была открыта девятая планета Солнечной системы. Произошло это в 1930 году.Ученые долго охотились за планетой. Они рассчитали ее вероятное положение, но не было никаких доказательств того, что планета действительно существует. Он был слишком далеко, чтобы его могли найти телескопы того времени. Стоит отметить, что первые фотографии планеты были сделаны совсем молодым исследователем. Ему было всего двадцать четыре года, и он не имел формального астрономического образования. Однако он был глубоко вовлечен в поиски девятой планеты. Планету на краю Солнечной системы назвали Плутоном в честь римского бога.Название планете предложила 11-летняя британская девочка.

ВНИМАНИЕ!!! ОГЭ 2018 по русскому языку. Устная часть. 16.01.2018 15:47

В 2018 году итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе будет проходить в рамках Всероссийских контрольных работ 13-16 апреля 2018 года.

Что будет проверяться устно? Финальное интервью будет сосредоточено на проверке спонтанной речи.

Какие задания будет включать устная часть экзамена?

1) чтение текста вслух;

2) пересказ текста с использованием дополнительной информации;

3) монологическое высказывание на одну из выбранных тем;

4) диалог с собеседником экзаменатора.

Какие тексты будут предложены студентам на экзамене? Тексты о выдающихся людях России (например, о первом космонавте Юрии Гагарине, о знаменитом хирурге Н. Пирогове, о наших современниках докторе Лизе (Елизавета Глинка) и красноярском враче, проделавшем операцию в тяжелых условиях и спасшему жизнь ребенка

Сколько времени займет экзамен? На выполнение работы у каждого участника будет около 15 минут.

Будут ли оценки за экзамен? Нет, собеседование будет оцениваться по системе зачет/незачет.

Кто будет оценивать ответ на экзамене? Оценка выполнения рабочих заданий будет осуществляться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка. Но в процессе собеседования будет вестись аудиозапись.

Где будет проходить экзамен? Итоговые собеседования для выпускников 9-х классов пройдут в их школах.

Структура интервью.

Задание 1 — выразительное чтение вслух текста (научно-публицистический стиль). Время приготовления 2 минуты. Время выполнения 2 минуты.

Задание 2 — пересказ текста с дополнительной информацией. Время приготовления 1 минута. Время выполнения 3 минуты.

Задание 3 — высказывание-монолог в тексте. Время приготовления 1 минута. Время выполнения — 3 минуты.

Задание 4 — участие в диалоге.Нет времени на подготовку. Время выполнения 3 минуты.

Система оценки экзамена: зачет/незачет.

Кредит: больше или равно 8 баллов.

Неудачно: менее 8 баллов.

Общее время ответа (включая время на подготовку) составляет 15 минут.

Сколько очков можно получить за каждое задание:

Задача

Первичный балл

Процент всей работы

Упражнение 1

Назначение 2

Назначение 3

Назначение 4

Соответствие нормам современного русского литературного языка

Итого

Максимальный балл за устную часть ОГЭ 2018 – 14 баллов.

Экзаменационная работа занимает 15 минут на одного участника экзамена.

Порядок экзамена, время, отведенное на каждое задание.

Действия экзаменатора

Действия учащихся

Время

Студенческое приветствие.Знакомство. Краткий рассказ о содержании ЕГЭ

ЧТЕНИЕ ТЕКСТА

Предложите ученику прочитать текст для чтения вслух

Напомнить о готовности через несколько секунд

Подготовка к чтению вслух. Чтение текста про себя

Прослушивание текста.Эмоциональная реакция на чтение ученика

Чтение текста вслух

Перевод студента на другой вид работы.

Подготовка к пересказу с дополнительной информацией

Прослушивание текста. Эмоциональная реакция на пересказ ученика

Пересказ текста с дополнительной информацией

Предложить студенту выбрать вариант темы разговора и оформить соответствующую карточку

МОНОЛОГ

Предложите ученику ознакомиться с темой монолога.Предупредите, что на подготовку отводится 1 минута, а постановка не должна занимать более 3 минут

Подготовка к ответу

Прослушайте устный ответ. Эмоциональная реакция на ответ

Ответ по теме выбранного варианта

ДИАЛОГ

Задать вопросы для диалога

Вступает в диалог

Эмоционально поддержать ученика

Задача 1.Чтение текста.

Вы, конечно, знакомы с человеком на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968), первый космонавт.
Выразительно прочитайте вслух текст о Юрии Алексеевиче Гагарине.

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных летчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королева, который считал, что именно эти летчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления.К первому полету в космос готовились 20 юных летчиков. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда начались приготовления, никто даже представить не мог, кому из них придется открывать дорогу к звездам. Надежный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко проявлял инициативу, много работал и получал от этого удовольствие.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восток» с летчиком-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным.Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полету, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «Поехали!»

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили все человечество. Продолжительность полета Гагарина составила 108 минут. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!

Задача 2.Пересказ текста.

Перескажите прочитанный текст, включив слова выдающегося конструктора и ученого С.П. Королева о Ю.А. Гагарин:

«Он открыл людям Земли дорогу в неизведанный мир. Но только ли? Кажется, Гагарин сделал нечто большее — он дал людям веру в свои силы, в свои возможности, дал силы идти увереннее, смелее…»

Подумайте, где употребить слова С.П. Королев в пересказе. Вы можете использовать любой метод цитирования.
У вас есть 2 минуты на сборы.
При необходимости можно использовать «Поле примечаний».

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем для разговора.

Тема 1. Праздник (по описанию фото)
Тема 2. Поход (экскурсия), который мне больше всего запомнился (рассказ на основе жизненного опыта)
Тема 3. Всегда ли нужно следовать моде? (рассуждение по поставленному вопросу).

У вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше заявление должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог.

Во время разговора вам будут задавать вопросы на выбранную вами тему разговора. Пожалуйста, предоставьте полные ответы на вопросы, заданные интервьюером-экспертом.


Задание 4. Тема 1. Праздник
Опишите фотографию.
1) Какие праздники ты любишь больше и почему (дома, в школе, с друзьями)?
2) Когда можно сказать, что праздник удался?
3) Вам больше нравится праздник или подготовка к нему и почему?

Карточка экзаменатора интервью
Задание 4.Тема 2. Поход (экскурсия)
Расскажите о том, как вы ходили в поход (экскурсию).
1) Чем, на Ваш взгляд, полезны походы (экскурсии)?
2) Что бы Вы порекомендовали своим сверстникам, собирающимся в поход (экскурсию) впервые?
3) Что, по вашему мнению, самое главное в походе (экскурсии)?

Карточка экзаменатора-интервью
Задание 4. Тема 3. Мода
Всегда ли нужно следовать моде?
1) Что, по вашему мнению, означает слово «модный»?
2) Прислушиваетесь ли вы к чужим советам? Чей совет для вас важнее всего?
3) Приведите пример негативного влияния моды.

Вы можете скачать демо

Конспект урока по теме «Словари» .
Цели:
Образовательные : Знать: что такое словари, как строятся словарные статьи. Уметь: работать со словарями, пользоваться справочниками, составлять словарную статью, составлять словарную статью по самостоятельно выбранному слову в соответствии с образцом.
Проявление: совершенствовать умение адекватно поставленной цели передавать содержание информации (кратко, полно, выборочно)
Образовательная: воспитывать любовь к слову через изучение словарей.
План урока. I. Организационный момент.
Ребята сдают домашнее задание. Раздайте проверенные тетради.

Ребята, а вы в детстве читали стихи Маршака? Например, Мой Веселый, Звенящий Шарик, Куда Ты Бежал Прыгать?, Жил-был человек, рассеянный по Бассейной улице. (да, вы это сделали) Я тоже хочу прочитать вам стихотворение Самуила Яковлевича, вы его послушаете и попробуете угадать, какая будет сегодня тема урока.
С.Я..Маршак. « Словарь».
Я смотрю в словарь . В его столбцах мерцает…

Источник: Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С. План сочинения
Какие добродетели и пороки в детях воспитываются любовью родителей?
I. ВВЕДЕНИЕ. Родительская любовь: мудрое наставничество или слепое обожание? II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Родители и их детей в романе И.А. Гончарова «Обломов» · Воспитание Ильи Обломова. В главе «Сон Обломова» показаны истоки характера главного героя. Главное, чтобы за ним последовала мать , это чтобы ребенок был веселым, толстым и здоровым. Все остальное считалось второстепенным. Маленький Илюша был резвый и игривый, ему было любопытно все, что происходило вокруг него, ему хотелось познавать мир. Но неусыпный надзор матери и няни помешал ему реализовать свои желания.Позже няню сменила служанка Захар, заботившаяся о барине с детства. Слепой родитель Обломовская любовь и сонно-ленивая жизнь задушили в герое последние ростки самостоятельности и любознательности: «Началась с неумения надеть чулки, а кончилась неумением жить». · Воспитание Андрея Штольца. Отец Штольца был немцем по происхождению, а мать…

Устная часть ОГЭ по русскому языку 2019г.

Структура собеседования.

Время подготовки 2 минуты. Время выполнения 2 минуты. Перейдите по ссылке выше, чтобы узнать, что значит выразительное чтение, какой должен быть темп.

Время подготовки 2 минуты. Время выполнения 3 минуты.

Время приготовления 1 минута. Время выполнения — 3 минуты.

Нет времени на подготовку. Время выполнения 3 минуты.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Работа оценивается по системе зачет/незачет.
Студент получает «зачет» , если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.
Задание 1 (чтение текста). Максимальное количество баллов: 2 балла.
Задание 2 (пересказ текста с использованием дополнительной информации). Максимальное количество баллов: 4 балла.
Речевое оформление (задания 1 и 2). Максимальное количество баллов: 4 балла.

Задание 3 (монолог). Максимальное количество баллов: 3 балла.
Задание 4 (диалог). Максимальное количество баллов: 2 балла.
Речевое оформление (задания 3 и 4). Максимальное количество баллов: 4 балла.

ИТОГО: 19 баллов. Общее время ответа (включая время на подготовку) составляет 15 минут. Рекомендуемый порядок экзамена, время, отведенное на каждое задание.


п/п
Действия экзаменатора
Действия учащихся
Время
15 минут.
1
Студенческое приветствие. Знакомство.Краткий рассказ о содержании ЕГЭ
1 минута.

ЧТЕНИЕ ТЕКСТА

2
Предложите учащемуся прочитать текст для чтения вслух
3
Напомнить о готовности через несколько секунд
Подготовка к чтению вслух. Чтение текста про себя
2 минуты.
4
Прослушивание текста Эмоциональная реакция на чтение учащимся
Чтение текста вслух
2 минуты.
5
Перевод студента на другой вид работы.
Подготовка к пересказу с дополнительной информацией
2 минуты
6
Прослушивание текста Эмоциональная реакция на пересказ ученика
Пересказ текста с дополнительной информацией
3 мин.
7
Предложить студенту выбрать вариант темы разговора и оформить соответствующую карточку

МОНОЛОГ

8
Предложите ученику ознакомиться с темой монолога.
Предупредить, что на подготовку отводится 1 минута, а постановка не должна занимать более 3 минут
Подготовка к ответу
1 минута.
9
Прослушайте устный ответ. Эмоциональная реакция на ответ
Ответ по теме выбранного варианта
3 мин.

ДИАЛОГ

10
Задавайте вопросы для диалога
Вступает в диалог
3 мин.
11
Эмоционально поддержать учащегося

Устные ответы участников итогового собеседования проверяются специалистами по русскому языку, прошедшими специальное обучение.

Критерии оценки для каждого задания.

Задание 1. Чтение текста вслух

Критерии оценки чтения вслух

Очки
Интонация

ИЦ
Интонация соответствует пунктуации текста.
1
Интонация не соответствует пунктуации текста.
0
Скорость чтения

Вечер
Темп чтения соответствует коммуникативному заданию.
1
Темп чтения не соответствует коммуникативному заданию.
0
Максимальное количество баллов за все задание
2

Задача 2.Пересказ текста с включением вышеприведенного высказывания.


Критерии оценки пересказа текста с включением данного высказывания

Р1

Сохранение при пересказе текстовых микротем
Баллы
Сохранены все основные микротемы оригинального текста.
1
Одна или несколько микротем отсутствуют или добавлены.
0
Соблюдение фактической точности при пересказе
Отсутствие фактических ошибок в понимании текста
1
Фактические ошибки (1 или более)
0
Р3
Работа с выпиской
Приведенное выше высказывание включается в текст при пересказе уместно, логично
1
Вышеприведенное высказывание включено в текст при пересказе неуместно и/или нелогично, либо цитируемое высказывание не включено в текст при пересказе
0
Р4
Методы цитирования
Нет ошибок
1
Ошибки при цитировании (1 и более)
0
4

Критерии оценки правильности речи для выполнения заданий 1 и 2 (Р1)

Очки

Д

Без грамматических ошибок

О

Нет орфографических ошибок,

или

допущено не более одной орфографической ошибки

(исключая слово в подчеркнутом тексте)

Орфографические ошибки (две и более)

Р

Соблюдение норм речи

Речевых ошибок нет,

или

Иск.

Искаженные слова

Искажений слов нет

Искажение слов (одного или нескольких)

Максимальное количество баллов

4

Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1

и

2) — 10.

Задание 3. Монологическое высказывание

Критерии оценки монологического высказывания (М)

Очки

Выполнение задачи связи

М1

В теме высказывания не менее 10 фраз.Нет фактических ошибок

Испытуемый сделал попытку справиться с коммуникативным заданием,

но

допустили фактические ошибки,

и/или

дал менее 10 фраз по теме высказывания

М2

М3

Речевая регистрация монологического высказывания (МР)

Характеризуется ли утверждение значением? честность, речь? связность и последовательность изложения: логических ошибок нет, последовательность изложения не нарушена

1

Утверждение нелогично, представление противоречиво.Наличие логических ошибок (одна или несколько)

0

Максимальное количество баллов

3

Речевое оформление оценивается в целом по заданиям 3 и 4.

Задание 4. Диалог.

Критерии оценки диалога (D)

Очки

Д1

Участник справился с коммуникативным заданием.

Даются ответы на все вопросы в диалоге

Вопросы без ответа

или

даны односложные ответы

Д 2

С учетом условий речевой ситуации

Учитываются условия речевой ситуации

Условия речевой ситуации не учитываются

Максимальное количество баллов

2

Критерии оценки правильности речи для выполнения заданий 3 и 4 (Р2)

Очки

Д

Соблюдение грамматических норм

Без грамматических ошибок

Есть одна или несколько грамматических ошибок

О

Соответствие орфоэпическим нормам

Нет орфографических ошибок,

или

допущено не более двух орфографических ошибок

Орфографические ошибки (три и более)

Р

Соблюдение норм речи

Речевых ошибок нет,

или

допущено не более трех речевых ошибок

Речевые ошибки (четыре и более)

RO

Речевой дизайн

Речь в целом отличается богатством и точностью словарного запаса, разнообразием синтаксических

конструкций

Речь характеризуется бедностью и/или неточной лексикой, и/или однотипными синтаксическими

конструкциями

Максимальное количество баллов

4

Максимум баллов за монолог и диалог — 9.

Сумма баллов за выполнение всех работ — 19.

Экзаменуемый получает зачет, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов .

для подготовки к критерию «ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ»

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс). Демо-версии Gia на русском языке Изменения в демо-версиях на русском языке

Спецификация
контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году ЕГЭ
На русском языке

1.Назначение КИМ на ОГЭ — для оценки уровня общеобразовательной подготовки по русскому языку выпускников девятых классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ к ОГЭ по русскому языку определялись спецификой предмета в соответствии с нормативным документом, указанным в п. 2.

Компетентностный подход, изложенный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования и реализованный в материалах единого государственного экзамена, нашел отражение и в содержании экзаменационной работы ОГЭ.В работе проверяется лингвистическая компетентность учащихся (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). О степени сформированности языковой компетенции свидетельствуют умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.

Выполнение экзаменующимися всей совокупности заданий, представленных в работе, позволяет оценить соответствие их уровня подготовки, достигнутого к окончанию обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку , что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения в вузе.

Экзаменационная работа к ОГЭ построена с учетом вариативности: экзаменуемым предоставляется право выбора одного из трех вариантов сочинения.

Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создана с учетом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций обучения русскому языку.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из трех частей и включает 15 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — резюме (задание 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предлагаются следующие виды заданий с кратким ответом:

  • заданий открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;
  • заданий на выбор и выпишите один правильный ответ из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативный вариант задания 15) — открытое задание с развернутым ответом (композицией), проверяющее умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2020 годы.

Состоит из трех частей.

Первая часть представляет собой краткую письменную работу по прослушанному тексту (краткое изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно дать краткий ответ самостоятельно.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат экзаменационную систему оценки . Система оценивания содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части были даны правильные ответы, а на задания первой и третьей частей даны критерии оценки.

В изменения:

  • Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • уменьшилось с 39 до 33 ,
  • в части 2 работа дана 7 заданий:
    • 4 задания (задачи 2–5)
    • 3 задания (задачи 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Обратите внимание, что демо-версии ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра у вас должен быть установлен, например, свободно распространяемый программный комплекс Adobe Reader на твоем компьютере.

Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационная версия ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демо-версия ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демо-версия ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демо-версия ОГЭ по русскому языку на 2020 год

Масштаб рекордурования партии

  • для завершения экзамена 2020 на пятиточечной масштабе,
  • основной масштаб партитуры для завершения экзамена 2019 на пятиточечной масштабе,
  • шкала оценок за сдачу ЕГЭ 2018 по пятибалльной шкале,
  • шкала первичных оценок за сдачу ЕГЭ 2017 по пятибалльной шкале,
  • шкала первичных оценок за сдачу ЕГЭ 2016 по пятибалльной шкале,
  • первичная балльная шкала за сдачу ЕГЭ 2015 по пятибалльной шкале,
  • первичная балльная шкала за сдачу ЕГЭ 2014 по пятибалльной шкале ,
  • первичная балльная шкала за сдачу ЕГЭ 2013 по пятибалльной шкале.

Изменения в демо-версиях на русском языке

В демо-версии ОГЭ по русскому языку 2009 г. изменились критерии оценивания.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ по русскому языку изменено следующее :

  • Было задание С2 изменено ,
  • Было альтернативное задание исключено (С2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ по русскому языку принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

  • Количество заданий в работе сокращено с 18 до 15 .
  • Максимальный балл за выполнение работы составил сниженный с 42 до 39 .
  • Нумерация присвоений стала во всем варианте с по без буквенных обозначений A, B, C.
  • Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответов: в ответе стало необходимо писать цифру с номером правильного ответа (не обведено).
  • Были добавлены две альтернативные задачи 15.2 и 15.3 (композиция-рассуждение)

В демо-версиях ОГЭ 2016-2019 гг. на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 г. изменений не произошло.

В демо версии ОГЭ 2020 по русскому языку По сравнению с демо 2019 произошло следующее: изменения:

  • Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • начальная оценка производительности уменьшилась с 39 до 33 ,
  • изменена жанровая специфика текста для презентации: могут быть предложены текстов различных жанров (путевые заметки, заметки, очерк, рецензия, дневник и др.),
  • в части 2 работа дана 7 заданий:
    • 4 задания (задания 2–5) проверка умения выполнять орфографию, пунктуацию, грамматический разбор;
    • 3 задания (задания 6-8) проверить глубину и точность понимания содержания текста; понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; узнавание изучаемых средств речевой выразительности.

21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регламентирующие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 (демонстрационная версия ЕГЭ).ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов материалов экспертизы на 2018 год.

Демонстрационные варианты ОГЭ 2018 по русскому языку с ответами и критериями оценивания

Изменений КИМ ОГЭ 2018 по русскому языку по сравнению с 2017 годом нет.

Всего заданий — 15; из них по типу заданий: с кратким ответом — 13; с развернутым ответом — 2; по уровню сложности: В — 14; В 1.

Максимальный первичный балл — 39

Общее время выполнения работы 235 минут.

Характеристика структуры и содержания КИМ 2018

Каждый вариант КИМ состоит из трех частей и включает 15 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — резюме (задание 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие виды заданий с кратким ответом:

— задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

— задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативный вариант задания 15) – открытое задание с развернутым ответом (композицией), проверяющее умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Условия экзамена

Специалисты-филологи не допускаются к экзамену по русскому языку. Организатором экзамена должен быть учитель, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц, имеющих специальное образование по данному предмету.

Порядок проведения ЕГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.

Получив пакет с экзаменационными материалами, экзаменуемые подписывают все листы или бланки, на которых будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в правильном порядке на рабочем месте экзаменующихся и заполняются ими во время экзамена.

Сначала испытуемые слушают исходный текст. При чтении текста испытуемым разрешается делать пометки на черновике. После второго прочтения текста испытуемые кратко излагают его письменно.Для воспроизведения текста презентации используется аудиозапись.

Затем учащиеся знакомятся с текстом для чтения, который предоставляется каждому из них в распечатанном виде. Экзаменуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержанием и лингвистическим анализом прочитанного текста.

В ходе испытаний при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.

Задание с развернутым ответом проверяют специалисты по русскому языку, прошедшие специальную подготовку для проверки заданий государственной итоговой аттестации.

Основное общее образование

Русский язык

Демо-версия ОГЭ-2020 на русском языке с официального сайта ФИПИ.

Скачать демо-версию ОГЭ 2020 вместе с кодификатором и спецификацией:

Что нового?

Изменения в структуре и содержании КИМ отсутствуют.

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на канале YouTube, совсем скоро мы обсудим подготовку к ОГЭ по русскому языку.

Справочник предназначен для подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем проверяемым ЕГЭ темам, а также учебные задания в форме ОГЭ. Ответы даны в конце справочника. Издание будет полезно учителям русского языка, так как дает возможность эффективно организовать учебный процесс и подготовиться к экзамену. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым ОГЭ по русскому языку.После каждого раздела даются многоуровневые задания в форме ОГЭ. Студентам не нужно искать дополнительную информацию в Интернете и покупать другие пособия. В этом руководстве они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену.

Разбор заданий демонстрационного варианта контрольно-измерительных материалов к основному государственному экзамену 2020 года по

РУССКИЙ ЯЗЫК

Экзаменационная работа состоит из трех частей, включающих 15 заданий.На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (краткое изложение).

Часть 2 состоит из 13 заданий (2–14). Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста.

Часть 3 задание выполняется на основе того же текста, который вы читали при работе над заданиями части 2.

Приступая к 3 части работы, выберите одно из трех предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дать письменный развернутый аргументированный ответ.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть I содержит 26 заданий, часть II содержит 1 задание.

Часть 2

Задача 3

Анализ пунктуации

Установить знаки препинания. Укажите числа, где должны стоять запятые.

В Александрии работали многие выдающиеся ученые (1) среди них (2) географ и математик Эратосфен (3) сумевший с высокой для тех времен точностью вычислить диаметр Земли (4) математик Евклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установил (8), что Земля есть шар (9), вращающийся вокруг Солнца.

Задача 4

Синтаксический анализ.

Заменить словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью договоренности. Запишите получившееся словосочетание.

Выбор союза будет определяться смысловыми отношениями между частями сложноподчиненного предложения:

Задача 5

анализ правописания.

Укажите варианты ответа, дающие правильное объяснение написания выделенного слова.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.