Тестирование по математике для поступления в вуз с ответами 2019 год: ТЕСТ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В ВУЗЫ

Содержание

Вступительные испытания

 
 
КАКИЕ ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ  НУЖНО ПРОЙТИ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ПНИПУ? 

 

При поступлении на программы подготовки специалистов, бакалавров и магистров вам необходимо сдать 2 экзамена: по математике и русскому языку. 

Прием иностранных граждан на обучение по программам довузовской подготовки и краткосрочного обучения (в том числе стажировки) производится БЕЗ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ.

У граждан Республики Белоруссия, Республики Казахстан, Кыргызской Республики и Республики Таджикистан в качестве результатов вступительных испытаний засчитываются результаты Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ).

Сроки сдачи вступительных испытаний на 2019 год:

Дата

Экзамен

1 июля 2019

Математика

2 июля 2019

Обществознание

3 июля 2019

Русский язык

4 июля 2019

Иностранный язык

 

 

5 августа 2019

Математика

6 августа 2019

Обществознание

7 августа 2019

Русский язык

8 августа 2019

Иностранный язык

Дистанционные экзамены

Дата

Экзамен

22 июля 2019

Математика

24 июля 2019

Русский язык

29 июля 2019

Математика

31 июля 2019

Русский язык

12 августа 2019

Математика

14 августа 2019

Русский язык

В качестве вступительных испытаний по русскому языку может быть засчитан результат государственного тестирования по русскому языку ТРКИ-1.

С требованиями к сдаче экзамена по русскому языку можете ознакомиться ЗДЕСЬ, а с примерами экзамена по математике ЗДЕСЬ.

При УСПЕШНОМ прохождении вступительного собеседования ПНИПУ осуществляет зачисление иностранных граждан на соответствующие программы обучения в ПНИПУ.

ВНИМАНИЕ! ПНИПУ может ОТКАЗАТЬ в зачислении при условии:
  • неудовлетворительного результата («не зачтено») прохождения вступительного испытания, утвержденного аттестационной комиссией в соответствующем протоколе заседания аттестационной комиссии;
  • нарушения правил миграционного контроля (согласно Федеральному Закону РФ от 19.10.2001г. №115-ФЗ).

 

Приемная комиссия УГАТУ

1

01.03.02 Прикладная математика и информатика

русский язык, математика, информатика

2

01.03.04 Прикладная математика

русский язык, математика, информатика

3

02.03.01 Математика и компьютерные науки

русский язык, математика, информатика

4

02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем

русский язык, математика, информатика

5

09.03.01 Информатика и вычислительная техника

русский язык, математика, информатика

6

09.03.02 Информационные системы и технологии

русский язык, математика, информатика

7

09.03.03 Прикладная информатика

русский язык, математика, информатика

8

09.03.04 Программная инженерия

русский язык, математика, информатика

9

09.05.01 Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения (специалитет)

русский язык, математика, информатика

10

10.03.01 Информационная безопасность

русский язык, математика, информатика

11

10.05.05 Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере (специалитет)

русский язык, математика, информатика

12

11.03.02 Инфокоммуникационные технологии и системы связи

русский язык, математика, физика

13

11.03.04 Электроника и наноэлектроника

русский язык, математика, физика

14

11.05.04 Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи (специалитет)

русский язык, математика, физика

15

12.03.01 Приборостроение

русский язык, математика, физика

16

12.03.04 Биотехнические системы и технологии

русский язык, математика, физика

17

13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника

русский язык, математика, физика

18

13.03.02 Электроэнергетика и электротехника

русский язык, математика, физика

19

13.03.03 Энергетическое машиностроение

русский язык, математика, физика

20

13.05.02 Специальные электромеханические системы (специалитет)

русский язык, математика, физика

21

15.03.01 Машиностроение

русский язык, математика, физика

22

15.03.02 Технологические машины и оборудование

русский язык, математика, физика

23

15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств

русский язык, математика, физика

24

15.03.05 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств

русский язык, математика, физика

25

15.03.06 Мехатроника и робототехника

русский язык, математика, физика

26

15.05.01 Проектирование технологических машин и комплексов (специалитет)

русский язык, математика, физика

27

20.03.01 Техносферная безопасность

русский язык, математика, физика

28

20.05.01 Пожарная безопасность (специалитет)

русский язык, математика, физика

29

22.03.01 Материаловедение и технологии материалов

русский язык, математика, физика

30

23.03.01 Технология транспортных процессов

русский язык, математика, информатика

31

24.03.04 Авиастроение

русский язык, математика, физика

32

24.03.05 Двигатели летательных аппаратов

русский язык, математика, физика

33

24.05.02 Проектирование авиационных и ракетных двигателей (специалитет)

русский язык, математика, физика

34

24.05.06 Системы управления летательными аппаратами (специалитет)

русский язык, математика, физика

35

25.03.01 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей

русский язык, математика, физика

36

27.03.01 Стандартизация и метрология

русский язык, математика, физика

37

27.03.02 Управление качеством

русский язык, математика, физика

38

27.03.03 Системный анализ и управление

русский язык, математика, физика

39

27.03.04 Управление в технических системах

русский язык, математика, физика

40

27.03.05 Инноватика

русский язык, математика, физика

41

27.05.01 Специальные организационно-технические системы (специалитет)

русский язык, математика, физика

42

28.03.02 Наноинженерия

русский язык, математика, физика

43

38.03.01 Экономика

русский язык, математика, обществознание

44

38.03.02 Менеджмент

русский язык, математика, обществознание

45

38.03.03 Управление персоналом

русский язык, математика, обществознание

46

38.03.04 Государственное и муниципальное управление

русский язык, математика, обществознание

47

38.03.05 Бизнес-информатика

русский язык, математика, обществознание

48

38.05.01 Экономическая безопасность (специалитет)

русский язык, математика, обществознание

Челябинский государственный университет - exams

Факультеты (институты)/ Направление подготовки (специальность)​​​​​​

Перечень вступительных испытаний с учётом приоритетности 2021(минимальное количество баллов)*
Математический факультет

01.03.02 – Прикладная математика и информатика

02.03.01 – Математика и компьютерные  науки

02.03.02 – Фундаментальная информатика и информационные технологии


1. Математика (39)

2. Информатика и ИКТ (44)  или Физика (39)​

3. Русский язык (40)

​10.05.01 – Компьютерная безопасность​1. Математика (44)

2. Информатика и ИКТ (48)  или Физика (48)​

3. Русский язык (43)

Физический факультет

03.03.02 – Физика

03.03.03 – Радиофизика

22.03.01 – Материаловедение и технологии материалов

28.03.02 – Наноинженерия

1. Физика (39)

2. Математика (39)

3. Русский язык (40)

10.05.03 – Информационная  безопасность автоматизированных систем

1. Математика (39)

2. Физика (39) или Информатика и ИКТ (44)

3. Русский язык(40)

​Химический факультет

04.03.01 – Химия 

04.05.01 – Фундаментальная и прикладная химия

1. Хим​ия (39)

2. Математика(39)

3. Русский язык (40)

Биологический факультет​ ​
06.03.01 – Биология

1. Биология (39)

2. Математика (39)

3. Русский язык (40)

Факультет фундаментальной медицины
30.05.01 – Медицинская биохимия

1. Химия (39)

2. Биология(39) или Физика(39) или Математика (39)

3. Русский язык (40)

Факультет экологии

05.03.06 – Экология и природопользование

 

1. География (40)

2. Математика (39)

3. Русский язык (40)

35.03.01 – Лесное дело

35.03.08 – Водные биоресурсы и аквакультура

1. Биология (39)

2. Математика (39)

3. Русский язык (40)

Институт информационных технологий

02.03.02 – Фундаментальная информатика и информационные технологии

09.03.03 – Прикладная информатика (в экономике)

1. Математика (39)

2. Информатика и ИКТ (44) или Физика (39)

3. Русский язык (40)

​09.03.04 – Программная инженерия​1. Математика (44)

2. Информатика и ИКТ (48) или Физика (39)

3. Русский язык (43)

38.03.05 – Бизнес-информатика

 

1. Математика (44)

2. Обществознание (48) или Информатика и ИКТ (48)

3. Русский язык (43)

Историко-филологический факультет

41.03.04 – Политология

46.03.01 – История

47.03.03 – Религиоведение

1. История (35)

2. Обществознание (45) или География (40)​ или Иностранный язык (30)

3. Русский язык (40)

41.03.05 – Международные отношения

1. История (35)

2. Обществознание (45) или  Иностранный язык (30)

3. Русский язык (40)

45.03.01 – Филология*​

1. Сочинение (45)​

2. Русский язык (40)  

3. Литература (40)​

44.03.05 – Педагогическое образование (Русский язык и литература)

 

1. Литература (40)

2. Обществознание (45)

3. Русский язык (40)

44.03.05 – Педагогическое образование (Английский язык, немецкий язык)​

 

1. Иностранный язык(30)

2. Обществознание (45)

3. Русский язык (40)

Факультет журналистики

42.03.01 – Реклама и связи с общественностью

 

1. Обществознание (45)

2. Русский язык (40)

3. История (35) или Иностранный язык(30)

42.03.02 – Журналистика

 

1. Творческий конкурс (журналистика) (45)

2. Русский язык (40)

3. Обществознание (45) или​ История (35) или Иностранный язык(30)

42.03.05 – Медиакоммуникации

1. Творческий конкурс (медиакоммуникации) (45)

2. Русский язык (40)

3. Литература (40)

Институт права

40.03.01 – Юриспруденция

40.05.01 – Правовое обеспечение национальной безопасности

40.05.02 – Правоохранительная деятельность

40.05.04 – Судебная и прокурорская деятельность

1. Обществознание (45)

2. История (35) или Иностранный язык(30) или Информатика и ИКТ (44)

3. Русский язык (40)

Факультет психологии и педагогики

37.03.01 – Психология

37.05.02 – Психология служебной деятельности

1. Биология (39)

2. Обществознание (45) или Математика (39)

3. Русский язык (40)

​44.05.01 – Педагогика и психология девиантного поведения*

1. ​Обществознание (45) 

2. Биология (39)или Математика (39)

3. Русский язык (40)

Институт образования и практической психологии

37.05.01 – Клиническая психология

44.03.02 – Психолого-педагогическое образование

1. Биология (39)

2. Обществознание (45) или Математика (39)

3. Русский язык (40)

44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование

 

1. Собеседование (45)

2. Обществознание (45) или Математика (39)

3. Русский язык (40)

Факультет Евразии и Востока
41.03.01 – Зарубежное регионоведение

1. Профессиональное испытание (45)

2. Обществознание (45) или История (35)

3. Русский язык (40)

41.03.05 – Международные отношения

1. История (35)

2. Иностранный язык (30) или Обществознание (45)

3. Русский язык (40)

47.03.01 – Философия

1. Обществознание (45)

2. История (35)

3. Русский язык (40)

Факультет лингвистики и перевода

45.03.02 – Лингвистика

45.05.01 – Перевод и переводоведение

1. Иностранный язык(40)

2. Русский язык (40)

3. Обществознание (45) или История(40​) или 

Литература (40)

Экономический факультет

38.03.01 – Экономика

38.03.02 – Менеджмент

38.05.01 – Экономическая безопасность

1. Математика (39)

2. Обществознание (45) или История (35) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

39.03.01 – Социология

 

1. Обществознание (45)​

2. Математика (39) или История(35) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

39.03.02 – Социальная работа

 

1. История (35) 

2. Обществознание (45) или Литература (40) или Иностранный язык(30)

3. Русский язык (40)

Факультет управления

38.03.02 – Менеджмент

38.03.03 – Управление персоналом

38.03.04 – Государственное и муниципальное управление

1. Математика (39)

2. Обществознание (45) или История (35) или Информатика ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

Институт экономики отраслей, бизнеса и администрирования

27.03.02 – Управление качеством

 

1. Математика (39)

2. Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

38.03.01 – Экономика

38.03.02 – Менеджмент

38.03.04 – Государственное и муниципальное управление

38.05.01 – Экономическая безопасность

1. Математика (39)

2. Обществознание (45) или История (35) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

38.05.02 – Таможенное дело

1. Физическая культура (45)

2. Обществознание (45) 

3. Русский язык (40)

40.03.01 - Юриспруденция

1. Обществознание (45)

2. История (35) или Иностранный язык (30) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

Факультет заочного и дистанционного обучения

38.03.01 – Экономика

38.03.02 – Менеджмент

38.03.03 – Управление персоналом

38.03.04 – Государственное и муниципальное управление

1. Математика (39)

2. Обществознание (45) или  История (35) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

44.03.02 – Психолого-педагогическое образование

 

1. Биология (39)

2. Обществознание (45) или Математика(39)

3. Русский язык (40)

40.03.01 – Юриспруденция

1. Обществознание (45)

2. История(35) или Иностранный язык(30) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

Миасский филиал

01.03.02 – Прикладная математика и информатика  

02.03.02 – Фундаментальная информатика и информационные технологии

1. Математика (39)

2. Информатика и ИКТ(44) или Физика (39)

3. Русский язык (40)

38.03.01 –​ Экономика​

38.03.04 – Государственное и муниципальное управление

38.05.01 – Экономическая безопасность

1. Математика (39)

2. Обществознание (45) или История(35) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

45.03.01 – Филология*

1. Сочинение (45)

2. Русский язык (40) 

3. Литература (40) 

Троицкий филиал

01.03.02 – Прикладная математика и информатика

02.03.02 – Фундаментальная информатика и информационные технологии

1. Математика (39)

2. Информатика и ИКТ(44) или Физика (39)

3. Русский язык (40)

44.03.02 – Психолого-педагогическое образование

1. Биология (39)

2. Обществознание (45) или Математика (39)

3. Русский язык (40)

​44.05.01 – Педагогика и психология девиантного поведения*

1. Обществознание (45) 

2.  Биология (39) или Математика (39)

3. Русский язык (40)

38.03.01 –​ Экономика

38.03.04 – Государственное и муниципальное управление

38.05.01 – Экономическая безопасность

1. Математика (39)​

2. Обществознание (45) или История  (35) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

40.05.01 – Правовое обеспечение национальной безопасности

1. Обществознание(45)

2. История  (35) или Иностранный язык(30) или Информатика и ИКТ(44)

3. Русский язык (40)

38.05.02 – Таможенное дело

1. Физическая культура (45)

2. Обществознание(45) 

3. Русский язык (40)

​Костанайский филиал

38.03.01 – Экономика

38.03.02 –  Менеджмент

1. Математика (39)

2. Обществознание(45)

3. Русский язык (40)

40.03.01 – Юриспруденция

 

1. Обществознание(45)

2. История (35)

3. Русский язык (40)

45.03.01 – Филология (Русский язык и литература)

1. Изложение ​​(45)

2. Русский язык (40)

3. Литература (40)

45.03.01 – Филология (Преподавание филологических дисциплин (английского и немецкого языков и литератур))

1. Иностранный язык(30)

2. Литература (40)

3. Русский язык (40)

45.03.02 - Лингвистика

1. Иностранный язык(40)

2. Обществознание(45)

3. Русский язык (40)

Как сдать тест по математике в VŠE на 95 баллов?

Опыт абитуриентов и ссылки на демо-тесты

VŠE - Университете экономики в Праге. Профиль вуза говорит сам за себя. Исторически так сложилось, что именно сюда стремится поступить добрая половина студентов всех языковых курсов. Сейчас на 6 факультетах вуза учатся 13 000 студентов. Диплом VŠE признается во всем мире, в том числе - США.

Подача заявлений: до 30 апреля 2019. Экзамены - в июне.

Какие вступительные тесты требуются:

  • Экзамен по чешскому языку (ВШЭ принимает только свой языковой сертификат).
  • Тесты по математике и английскому языку. К ним абитуриент получает доступ только после успешного прохождения экзамена по чешскому.

Подготовительные курсы к поступлению в ВШЭ – экономический курс ОЦА Прага

Тест по математике состоит из 15 задач с вариантами ответов. За каждый правильный начисляются баллы.  На решение вопросов дается 90 минут. Во время вступительных испытаний пользоваться ничем нельзя. Если абитуриент подает две приглашки на разные факультеты или специальности, то по правилам вуза он сдает математику два раза. Аудиторию и корпус, где пройдет тестирование пришлют на mail за несколько дней. 

Где искать демо-тесты по математике:

  • На официальном сайте ВШЭ по ссылке
  • На чешском студенческом сайте Кампоматурита - ссылка тут 
  • Зеленый сборник задач «Matematika k přijímacím zkouškám na Vysokou školu ekonomickou» ( средняя цена 200 кс). Можно купить в любом книжном магазине или через Интернет. Выглядит книга так: 

Как определить, готовы ли вы к тесту ВШЭ и ЧЗУ по английскому языку – читайте наш следующий блог.

Автор публикации: Юлия Мовшович 

Страницы - Вопросы и ответы

​​ 

Сколько всего бюджетных мест на очном отделении?

Наш университет предлагает самое большое количество бюджетных мест на очном отделении по направлениям подготовки бакалавриата «Экономика» и «Менеджмент». На экономике 10 бюджетных мест и на менеджменте соответственно 10 бюджетных мест. (в 2020 году в остальных вузах Курской области всего 45 бюджетных мест на эти направления).

ЕГЭ по математике нужно сдавать базового или профильного уровня? 

Для поступления в наш университет в перечне вступительных испытаний Абитуриенту необходимо представить результаты ЕГЭ профильного уровня. Проходной балл по математике не менее 30.

Какой проходной балл в университет?

Проходные балла на бюджет и на места с оплатой стоимости обучения ежегодно формируют сами абитуриенты в рамках приёмной кампании текущего года. По статистике прошлых лет – минимальный проходной балл  205-210 баллов.

Есть у вас подготовительные курсы?

Да, в нашем университете есть Образовательный центр «Отличник 46» по подготовительным курсам. Квалифицированная подготовка к ЕГЭ и ОГЭ осуществляется по обществознанию, профильной математике, русскому и английскому языкам.

Преимущества курсов:

- экономически выгодны по сравнению с репетиционными занятиями, при этом количество часов, отводимых на аудиторные занятия, позволяет пройти фундаментальную подготовку по изучаемым дисциплинам;

- программы разработаны с использованием аналогов контрольно-измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ и нацелены на подготовку для успешной сдачи государственных экзаменов;

- курсы проводятся опытными преподавателями, имеющими богатый опыт педагогической деятельности, опыт работы со старшеклассниками;

По окончании курсов выдается Сертификат, который дает преимущественное право при поступлении в Курский филиал Финансового университета на бюджетные места.

На базе Курского филиала Финуниверситета и сейчас организована и продолжает осуществляться в дистанционном режиме квалифицированная подготовка к ЕГЭ по обществознанию, профильной математике и русскому языку.

В этом году заканчиваю колледж, у меня будет диплом с отличием. Хотелось бы поступить в Ваш ВУЗ на заочку на ускоренное высшее на базе СПО. Скажите, пожалуйста, что мне нужно сделать, чтобы поступить? Какие-то экзамены сдавать нужно?

Чтобы поступить к нам на ускоренное обучение на заочную форму, необходимо иметь диплом экономического профиля. После получения Вами диплома о среднем профессиональном образовании мы будем рады видеть Вас в числе наших абитуриентов. 

Вам нужно будет пройти внутренние вступительные испытания в форме тестирования по математике, русскому языку и обществознанию. К экзаменам мы можем помочь подготовиться, для этого у нас работает образовательный центр «Отличник 46» 

Я сдаю ЕГЭ по математике, русскому, обществу и информатике. Если я не сдам общество, могу ли я заменить экзамен на информатику?

Для подачи заявления необходимы результаты ЕГЭ по математике профильного уровня, русскому языку, обществознанию. К сожалению, мы не можем принять другой предмет к зачислению.

Данный перечень Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от «4» сентября 2014 г. N1204

Желаем удачи!

Есть ли у вас общежитие?

Да, всем нашим иногородним студентам предоставляется место в общежитии. 

Есть ли возможность углубленного изучения английского языка?

Безусловно, в нашем университете есть такая возможность. Сегодня практически каждый, кто хочет добиться успеха в жизни и выбранной сфере деятельности, хорошо понимает, как важно знание иностранных языков. Современные работодатели выдвигают достаточно высокие требования к соискателям и практически в любой компании начальными требованиями являются такие, как умение работать с ПК и знание английского языка. Знание нескольких иностранных языков в совершенстве только приветствуется и в значительной степени повышает шанс найти высокооплачиваемую перспективную работу с возможностью быстрого карьерного роста.

Языком международного общения по праву считается английский, поэтому и в нашем филиале изучению английского языка уделяется особое значение.

Обучаясь у нас, студентам приходится вникать в основы своей будущей профессии сразу на иностранном языке: поскольку по плану дисциплина «Иностранный язык» начинается с 1-го года обучения. В то же время, программа обучения профессиональному общению на иностранном языке построена таким образом, что студент не дублирует школьную программу, не занимается изучением грамматики как таковой. Упор в нашем филиале ставится на погружение в профессиональную среду посредством иностранного языка: студенты осваивают различные инструменты, учатся их применять в многочисленных ситуациях делового характера. Для лучшего освоения языка у наших студентов есть возможность участвовать программах академического обмена, стажировках и летних школах иностранного языка совместно со студентами головного вуза.

У нас также вы можете начать осваивать английский язык с самого «нуля»! В современном мире это просто необходимо - английский поможет во время путешествия или командировки в чужую страну, принесет достойный доход от перевода, даст возможность просматривать фильмы, читать книги на языке оригинала, что является нашим огромным преимуществом. 

В условиях существующей самоизоляции какие у вас возможности для обучения?

Сегодня система образования, как и страна в целом, столкнулась с новым вызовом, который требует пересмотра традиционных подходов к организации обучения. В связи со сложной эпидемиологической обстановкой и необходимостью противодействия распространению новой коронавирусной инфекции, наша образовательная организация успешно перешла на удаленный (дистанционный) формат обучения.

Активно используется на практике комплекс организационных, методических и технических решений по использованию эффективных дистанционных образовательных технологий.

В рамках действующего расписания организованы контакты преподавателей кафедр с учебными группами в информационно-образовательной среде; преподавателями используются технологии контактной работы, предусматривающую проведение занятий в формате вебинаров и онлайн-семинаров с использованием ресурсов информационно-образовательного портала Финуниверситета, также

для студентов создания репозиторий. Каждый студент при поступлении получает доступ в единую информационную образовательную среду Финуниверситета (образовательный портал, электронные библиотечные системы, электронные образовательные платформы и др.).

Таким образом реализация образовательных программ в Курском филиале Финуниверситета осуществляется в полном объеме. По данным открытого соцопроса, студенты Курского филиала на 95% удовлетворены дистанционным режимом обучения. 

Какова стоимость обучения? 

В этом году у нас самая низкая стоимость на экономические специальности среди аналогичных направлений подготовки в государственных вузах Курска!​​

Чтобы поддержать абитуриентов и студентов, а также их семьи в сложившейся экономической ситуации, связанной с пандемией, руководство Финансового университета приняло решение не поднимать стоимость обучения на уровень инфляции, а оставить на прошлогоднем уровне в новом году.

Согласно Приказа об утверждении прейскуранта стоимости образовательных услуг по основным профессиональным образовательным программам высшего образования стоимость на 2020/2021 год составляет всего:

- очная форма обучения - 49 000 за семестр;

- заочная форма обучения - 16 150 за семестр;

- магистратура - 17 200 за семестр.

Также у нас существует гибкая система скидок от 10% до 20% для абитуриентов, набравших определенное количество баллов с учетом индивидуальных достижений.

http://www.fa.ru/fil/kursk/pk/general/Pages/skidki.aspx

Увеличивается ли стоимость обучения на каждом курсе? 

Увеличение стоимости обучения возможно, но только с учетом уровня инфляции. Ежегодно обычно это не более 3,5-4%. 

Я гражданка Армении. Есть аттестат, закончила школу в Ереване. Могу ли я к Вам поступить на бухучет на заочную форму обучения, если живу в Курске? 

Да, можете. На этапе подачи заявления Вам необходимо предоставить документ об образовании или его нотариально-заверенную копию, нотариально заверенный перевод документа об образовании, 4 фото 3*4 матовые без уголка, паспорт (копия паспорта), нотариально заверенный перевод паспорта. Для поступления необходимо сдать внутренние вступительные испытания в форме тестирования по математике и русскому языку. 

Смогу ли я с полученными у вас знаниями уехать работать за границу, или эти знания годятся лишь для управления российской экономикой?

У всех выпускников Финуниверситета, обучавшихся на очной форме, существует возможность получить Европейское приложение к диплому Финуниверситета (Diploma Supplement). Diploma Supplement заполняется на английском языке и содержит информацию о присвоенной квалификации, системе образования в РФ, сведения об успеваемости с учетом пятибалльной и 100-бальной системы, принятой в Финуниверситете. Учебная нагрузка в Diploma Supplement представлена в зачетных единицах ECTS (European Credit Transfer System).. Diploma Supplement – это документ международного образца, разработанный Европейской комиссией, Советом Европы и ЮНЕСКО с целью взаимного признания странами национальных документов о высшем образ овании в соответствии с принципами Болонской декларации «Зона европейского высшего образования».

Надеемся, что мы аргументированно ответили на поставленный вопрос о признании диплома и полученных знаниях в Финуниверситете. http://www.fa.ru/international/docs/Pages/european.aspx

Сейчас актуальны знания в области искусственного интеллекта, анализа данных и машинного обучения. Насколько глубоко в вашем вузе изучается математика и информационные технологии?

Технологии машинного обучения на сегодняшний день плотно вошли в наше информационное пространство. Наш филиал единственный в Курске, кто готовим по направлению «Бизнес-информатика», в рамках которого студенты изучают различные технологические подходы в повседневной жизни, позволяющие понимать такие технологии, как прикладные. Это также и применение виртуальной и дополненной реальности, машинного обучения, искусственного интеллекта. Соответственно на самом высоком уровне в нашем вузе происходит изучение

информационных технологий, которые, охватывают все области передачи, хранения, восприятия информации (в нашем случае – теоретического и практического материала высшей математики).

Студенты изучат такие дисциплины как:

Информационные технологии визуализации бизнес-информации, Математика, Корпоративные информационные системы на базе 1С:Предприятие, Информационные технологии в профессиональной деятельности, Информационные ресурсы и технологии в финансовом менеджменте и др.

Какие преимущества у вашего филиала перед местными учебными заведениями?

Во-первых, мы единственный в Курске вуз, закончив который Вы получаете Государственный диплом престижного Московского вуза (г. Москва).

Во-вторых, у нас самое большое количество бюджетных мест на экономике и менеджменте, в некоторых вузах на данные направления нет бюджета вообще. В-третьих, не высокая стоимость обучения, относительно региональных вузов, особенно столичных. В-четвертых, предоставляем гибкую систему скидок для коммерческих студентов. В-пятых, наши студенты получают самую высокую стипендию в регионе. Также к преимуществам относится учет индивидуальных достижений, очное и заочное обучение, сильное научное сообщество, непрерывность образования (бакалавриат, магистратура, дополнительное профессиональное образование), дружный студенческий коллектив, гарантированное трудоустройство.

Обучение в Финансовом университете дает выпускникам глубокие знания по изучаемым программам, полное представление о его месте в компании и о том, как проводить в жизнь стратегические решения, относящиеся к разнообразным учетным, налоговым и информационно-аналитическим вопросам. Программы подготовки способствуют формированию профессиональных знаний и управленческих компетенций для эффективной деятельности.

Распространяются ли стажировки и другие мероприятия, указанные на сайте Финансового университета, на студентов, которые учатся в филиале?

Стажировка - это особая форма реализации программ, предусматривающая получение слушателем новых знаний и формирование, и совершенствование определённых профессиональных компетенций на опыте принимающей стороны. Безусловно, у наших студентов есть такая возможность, на ровне с московскими студентами, они имеют право на стажировки. Многие наши студенты успешно их проходят.

Я проживаю в Белгородской области. Какие у меня варианты прохождения обучения в филиале, чтобы получить диплом Финуниверситета (общежитие, дистанционка…)?

Вы можете обучаться на очной и на заочной формах обучения. Для иногородних студентов мы предоставляем общежитие, обязательное медицинское обслуживание по месту обучения. В соответствии с требованиями законодательства мы соблюдаем все условия и гарантии. Что касается дистанционного обучения (как сейчас), то реализация образовательных программ в Курском филиале Финуниверситета осуществляется в полном объеме.

Я бы хотел одновременно получить два диплома по смежным профессиям – стать программистом и экономистом. Могу ли я учиться одновременно в двух вузах – на бюджете и платно?

Одновременно можно учиться в двух вузах, но с соблюдением обязательного условия «бюджет+договор». Ни в коме случае «бюджет+бюджет». Законодательство разрешает обучение на бюджете только в одном вузе на одном направлении подготовки. Наиболее популярный случай у нас: ребята поступают на бюджет на очное отделение и параллельно получают второе высшее образование на заочной форме на другое направление подготовки. Даже с первого курса это возможно.

А где и в какой форме студенты получают практические навыки?

Студенты проходят производственную практику на предприятиях и в учреждениях, с которыми у нас заключены соглашения о взаимовыгодном сотрудничестве. Очень часто студенты трудоустраиваются именно там, где проходила их практика. (УФК по Курской области, Администрация города Курска, Комитет финансов города Курса, Электроагрегат, Электроаппарат, Прибор, Россельхозбанк, ВТБ, Банк Авангард, Газпромбанк и многие другие).

Как обстоят дела с трудоустройством, наставничеством, сопровождением (консультированием) после получения диплома (как бы послепродажное обслуживание)?

Особая роль отводится формированию у студентов профессиональных навыков, обеспечивающих их востребованность на рынке труда, что подтверждается 100% трудоустройством и высокой оценкой профессиональным сообществом качества подготовки выпускников.

Например, в 2019 году все студенты очного отделения трудоустроены на предприятия Курского региона в соответствии с профилем диплома. 

На сайте университета я видел, что деканами и научными руководителями департаментов являются известные люди – министры, вице-премьеры. Есть ли возможность у студентов филиала общаться с преподавателями головного вуза, слушать лекции министров?

Действительно, это так. У всех наших студентов есть доступ к открытым лекциям, в том числе в онлайн-режиме с возможностью получения ответа на свой вопрос.

Есть ли возможность совмещать учёбу и работу, чтобы приобретать практические навыки?

Да, есть такая возможность. В вузе действует программа содействия трудоустройства студентов, в том числе в период обучения. На очном отделении студенты работают, как правило, во второй половине дня. На заочной форме обучения для занятых студентов предоставляется справка-вызов на период сессии. 

А выезжают ли ваши студенты на какие-либо познавательные экскурсии, путешествуют ли организованными группами?

Ответ от студентов:

Мы посещаем музеи, художественные выставки, театры, концерты эстрадной и классической музыки. Коллективно занимаемся творчеством. Организуем  пикники. Участвуем в конференциях. Для нас организуются тематические поездки в другие города Курской области и других регионов. 

Мне кажется, что поступить в филиал – это как-то ненадежно. Не будут ли закрыты филиалы в ближайшее время?

Нашим учредителем является Правительство Российской Федерации. Закрытие филиалов Финуниверситета не входит в стратегические задачи головного вуза и учредителя. Курский филиал Финуниверситета является форпостом Финансового университета на территории Курского региона.

Я собираюсь самостоятельно оплачивать свое обучение. Но если у меня возникнут временные финансовые затруднения, идёте ли вы на отсрочку платежа или поможете получить кредит у ваших партнеров?

Необходимо написать заявление и Вам предоставят отсрочку платежа на определенный срок. 

Чем отличается диплом филиала от диплома головного вуза?

Диплом Курского филиала Финансового университета, как и других филиалов, ничем не отличается от головного вуза. В дипломе указано,  что местом получения образования является город Москва.

Есть ли новые направления подготовки?  

В нашем филиале в 2020 году открыт новый востребованный профиль «Маркетинг» в направлении бакалавриата «Менеджмент». Маркетинг сегодня стремительно развивается, благодаря развитию цифровых технологий и постоянно меняющемуся поведению потребителей, появлению новых потребительских сегментов и новых потребностей, поэтому руководством филиала было решено открыть именно этот профиль. Уверены, что наши будущие абитуриенты идут в ногу со временем и выберут данное направление своего обучения.

Как психологически помочь своему ребенку подготовиться к ЕГЭ? (Вопрос от родителя).

Психологическая поддержка – это один из важнейших факторов, определяющих успешность Вашего ребенка в сдаче единого государственного экзамена.

Как у учеников, так и у их родителей возникает много сложностей уже на этапе подготовки к сдаче ЕГЭ, поэтому важно очень грамотно к этому подойти.

К сожалению, многие ребята теряют мотивацию в период старшей школы, поэтому и преподаватель, и родители должны быть теми самыми проводниками, помощниками и наставниками для ребят в этот непростой период, особенно сейчас, когда все находятся на самоизоляции. Родители продолжают работать, а дети учиться.

Основная задача родителей - создать оптимальные комфортные условия для подготовки ребенка и не мешать ему. Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное - спокойствие взрослых помогают ребенку успешно справиться с собственным волнением. Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может. Очень важно скорректировать ожидания выпускника. И независимо от результата экзамена, говорите ему о том, что он самый любимый, и что все у него в жизни получится. Научитесь спокойно и рационально обсуждать с ребенком вопросы, связанные с предстоящим испытанием, именно вести диалог, а не выступать в роли совести. Очень важно помочь ребёнку разработать индивидуальную стратегию деятельности при подготовке и во время экзамена. Важно помочь ребенку осознать свои сильные и слабые стороны, понять свой стиль учебной деятельности, развить умения использовать собственные интеллектуальные ресурсы. В процессе работы с заданиями приучите ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Обеспечьте своему старшекласснику удобное место для занятий, чтобы ему нравилось там заниматься. Позаботьтесь также об организации режима дня и полноценного питания. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага стимулируют работу головного мозга. Важно, чтобы одиннадцатиклассник обходился без стимуляторов (кофе, крепкого чая), нервная система перед экзаменом и так на взводе. Не допускайте перегрузок ребенка. Через каждые 40-50 минут занятий обязательно приучите ребенка делать перерывы на 10-15 минут. Накануне экзамена ребенок должен отдохнуть и как следует выспаться. Проследите за этим.  ​

продолжение дискуссии Комила Джалилова и ГЦТ – Газета.uz

Государственный центр тестирования опубликовал ответ (озаглавленный «Ҳолат аслида қандай?» — «Каково настоящее положение дел?») на открытое письмо преподавателя Комила Джалилова о проблемах, связанных с системой тестирования при поступлении в вузы. Ответ ГЦТ содержал призыв к автору «действовать практически», не занимаясь лишь критикой существующей ситуации. Комил Джалилов подготовил предложения, которые могут быть учтены в процессе совершенствования тестирования.

Сам факт того, что орган государственного управления, коим является Государственный центр тестирования, реагирует на публикации в прессе и вступает в диалог, радует. Сразу оговорюсь: целью моих выступлений не является дискредитация ГЦТ или критика ради критики. Ни в коем случае.

Цель — пригласить ГЦТ к обсуждению возможных проблем и к совместному поиску их решений. Надеюсь, что прошли времена, когда критика или обсуждение системы воспринимается представителями системы как личное оскорбление или обида.

Что касается предложения представителей ГЦТ «заниматься практическими делами, а не только написанием критических статей», позвольте заметить: статьи — пока единственное, чем я могу помочь ГЦТ. Мое предложение помочь ГЦТ практически, на основе моих знаний и опыта, полученных в Великобритании, озвученное лично директору, а также руководителям некоторых подразделений ГЦТ, пока остается без ответа в силу неизвестных мне причин. Тем не менее, это предложение остается в силе. Но вернемся к вопросам, поднятым в открытом письме и к полученным ответам.

Как обеспечить валидность тестов

Первый вопрос касался валидности тестов, используемых ГЦТ для отбора абитуриентов в вузы. Мы уже говорили, что валидность — это правильность подобранного инструмента оценки (действительно ли мы мерим то, что хотим измерить).

Если подходить к проблеме валидности с более научной точки зрения, то согласно принятому с современной науке определению, валидность — это адекватность интерпретации (толкования) результатов теста по отношению к цели тестирования. Тесты не проводятся просто так. Они проводятся для принятия каких-либо решений на основе их результатов. Например, учитель в классе проводит тестирование своих учеников, чтобы определить, насколько они усвоили материал, и на основе этого решать, нужно ли выделить время для повторения или можно ли переходить к следующей теме. Государственные органы, отвечающие за качество образования, проводят тесты для того, чтобы узнать, насколько качественно работают образовательные учреждения, и на основе этой информации принимают меры по отношению к данным учреждениям. ГЦТ проводит тесты, чтобы проверить, готов ли абитуриент к обучению в вузе, и вопрос валидности необходимо рассматривать именно с этой точки зрения.

Соответственно, тест должен разрабатываться исходя из поставленной цели. Тест состоит из одного или более тестовых заданий, которые могут быть двух видов: закрытого (где тестируемый выбирает из предложенных вариантов ответа) или открытого (где тестируемый сам создает ответ), причем и закрытые, и открытые тестовые задания, в свою очередь, включают несколько подвидов. Исходя из цели тестирования, разработчики теста выбирают, какие виды и подвиды тестовых заданий должны быть включены в тест.

Например, если мы хотим измерить, насколько грамотно может человек изложить свои мысли в письменно виде на иностранном языке, то нужно тестовое задание открытого вида, где человек сам пишет что-то. Тестовое задание закрытого вида, проверяющее знание правил грамматики, не сможет нам показать, насколько грамотно человек пишет. Но если нашей целью является именно проверка степени усвоения правил грамматики, то тогда тестовые задания закрытого вида вполне могут нам помочь определить это.

Представители ГЦТ в своем ответе утверждают, что для обеспечения содержательной валидности тестов (степени его соответствия предметной области) разработана спецификация теста. Спецификация теста — это документ, в котором описываются цели и задачи теста, условия его проведения, информация, необходимая для интерпретации результатов теста, а также проверяемые умения и навыки и используемые для этих целей виды тестовых заданий. Например, спецификации ЕГЭ России по разным предметам доступны на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) — разработчика ЕГЭ, а на сайте College Board (Университетского совета) можно ознакомиться со спецификациями SAT — стандартизированного экзамена для поступления в вузы США. Если обратить внимание, в спецификациях всегда указывается, какие именно навыки и умения проверяются в рамках той или иной темы.

Просто перечень тем и количество вопросов по этой теме, как это имеет место в спецификациях тестов ГЦТ по узбекскому языку и литературе, русскому языку и литературе, иностранному языку и истории, не может служить спецификацией. Такой подход к составлению спецификаций опасен тем, что составители тестовых заданий будут склонны проверять память — запомнил или не запомнил абитуриент определенный набор фактов или правил по данной теме.

Представители ГЦТ в своем ответе утверждают, что для составления тестов анализируются учебники и учебные программы. Но соответствие учебникам и учебным программам — это не показатель содержательной валидности. В образовательных системах многих стран (например, России, Англии и других) для одного и того же предмета и класса существуют различные учебники, и учителя выбирают, по какому учебнику будет заниматься их класс. А стандартизированные тесты не основываются ни на одном из этих учебников — они основываются на образовательных стандартах.

Недавно было принято постановление о переходе на систему альтернативных учебников и у нас. Когда эта система полноценно заработает и появятся различные учебники по одним и тем же предметам, будут ли абитуриенты вынуждены «зубрить» все учебники?

Да и сейчас, учитывая использование разных учебников в школах, лицеях и колледжах, абитуриенты до сих пор не нашли ответа на вопрос: надо ли им зубрить все эти учебники и что им делать, когда факты, в них изложенные, порой противоречат друг другу?

Результаты тестов ГЦТ используются для принятия решения об отборе выпускника школы (лицея) в вуз, и поэтому эти тесты должны показывать, какими умениями и навыками, изложенными в Государственных образовательных стандартах, овладел абитуриент и насколько он сможет воспользоваться ими в дальнейшей учебе по выбранной специализации.

Выборочный анализ тестовых заданий

Попробуем проанализировать несколько примеров тестовых заданий. В одном из примеров заданий по истории, приведенных на сайте ГЦТ, представлено изображение древнегреческого философа Диогена и абитуриенту необходимо найти изречение, принадлежащее этому философу (при этом абитуриент по приведенному изображению должен понять, что это Диоген).

Видимо, составители тестов хотели проверить, насколько хорошо абитуриент, закончивший 11-й класс, запомнил информацию и рисунки, приведенные на 111-й странице учебника по истории для 6-го класса. Однако ни в Государственных образовательных стандартах образца 2000 года, ни в их более поздней редакции 2017 года не указано, что одной из целей преподавания истории является умение узнавать исторические личности по их изображениям или запоминание любой информации, изложенной в учебниках. И потом, как это умение понадобится абитуриенту в дальнейшей учебе по выбранной специализации? Подобные вопросы хороши для соревнований на эрудицию, таких как «Своя игра» или «Брейн ринг», но не в качестве инструмента отбора абитуриентов в вуз.

В одном из заданий по узбекской литературе (задание №8) абитуриенту необходимо определить, о героях каких произведений идет речь. В данном случае проверяется, насколько абитуриент запомнил сюжетные линии изученных в школе произведений, что также не является задачей школьного курса литературы и не понадобится абитуриенту в дальнейшей учебе в вузе.

Кстати, о последнем примере (задании №8 по узбекской литературе). Даны имена четырех героев разных произведений и краткие изложения сюжетных линий произведений с их участием. Я попытался ответить на это задание и обнаружил, что знаю сюжетные линии только двух произведений из четырех — «Озорник» (b) и «На желтом диве» (d). Сопоставив, что к произведению (b) подходит описание 1, а к произведению (d) — описание 2, я смог найти правильный ответ. То есть, чтобы ответить на задание, проверяющее знание сюжета четырех произведений, мне не обязательно знать все четыре произведения.

Это является результатом того, что составители в данном случае выбрали несоответствующий подвид тестового задания, а также нарушили правила написания тестовых заданий закрытого типа, описанные в научной литературе. Такое нарушение приводит к тому, что в задании появляются факторы, негативно влияющие на валидность (то, что в науке называется «construct-irrelevant variances»).

Одним из правил составления тестовых заданий закрытого типа является исключение цепочки «вопросов в вопросе». Нельзя в одном тестовом задании пытаться зашифровать несколько вопросов. Такой подход к составлению заданий негативно влияет на валидность теста. Несмотря на критику такого подхода специалистами, видимо, составителям тестовых заданий сложно удержаться от «соблазна» проверять с помощью одного тестового задания несколько понятий (задание №2 по узбекскому языку).

Представители ГЦТ в своем ответе утверждают, что тесты проходят экспертную оценку специалистов из системы народного, среднего специального и высшего образования. Для того, чтобы составлять тесты и оценивать их качество, мало быть специалистом в своей предметной области. Необходимо также иметь определенные знания по тестологии и уметь применять эти знания на практике. Сколько процентов экспертов ГЦТ изучали тестологию как науку в рамках вузовского или поствузовского курса?

Чтобы не быть обвиненным в «критиканстве», по каждому из рассмотренных вопросов буду предлагать свои предложения.

Итак, по валидности:

  • необходимо пересмотреть спецификации тестов, с тем чтобы в них было четко указано, какие умения и навыки и каким образом будут проверены;
  • для каждого проверяемого умения или навыка подобрать соответствующий вид (подвид) тестового задания;
  • отказаться от заданий, проверяющих механическое запоминание фактов (правил) или привести количество таких заданий к неизбежному минимуму;
  • исходя из правил составления тестовых заданий, разработать конкретные требования к разным видам тестовых заданий;
  • на основе методик валидации, предлагаемых исследователями, разработать детальный алгоритм валидации тестовых заданий и четко следовать этому алгоритму;
  • к разработке и экспертизе тестовых заданий привлекать специалистов, хорошо знающих не только свою предметную область, но и тестологию.

Апробация тестовых заданий

Второй вопрос в открытом письме касался апробации тестовых заданий. Представители ГЦТ в своем ответе приводят статистику, сколько процентов заданий были изменены в результате апробации. Апробация крайне важна для выявления качества тестовых заданий и позволяет избегать последующих проигрышей в судах из-за неправильных заданий, а также необходимости пересчитывать баллы всем абитуриентам, у кого были подобные задания (одно и то же задание может использоваться в книгах вопросов нескольких тысяч абитуриентов, и справедливости ради надо бы пересчитывать баллы всем абитуриентам, кому «попались» аналогичные задания, а не только тем, у кого были возможность и желание судиться с ГЦТ).

Задания, которые были изменены по результатам апробации, должны быть повторно вынесены на апробацию — любое изменение по сути «превращает» задание в новое, и без повторной апробации невозможно узнать его качественные характеристики. И так по циклу — до тех пор, пока статистические параметры тестовых заданий не достигнут приемлемых показателей.

Кроме того, тестовые задания могут показывать различные характеристики в разных комбинациях, и для вычисления такого важного показателя, как надежность целого теста или тестового варианта, необходимо провести апробацию уже готового варианта. Насколько мне известно, в ГЦТ компьютер генерирует тестовые варианты из базы тестовых заданий перед экзаменами, что не позволяет вычислять надежность каждого тестового варианта. Вопрос про шкалирование (сравнение степени сложности различных вариантов теста и коррекцию результатов) остался без ответа, хотя подобная процедура является крайне важной для принятия правильных решений по результатам теста. Ведь сложность варианта не есть сумма сложности тестовых заданий, из которых состоит вариант.

Говоря о сложности тестовых заданий, представители ГЦТ утверждают, что разработана таблица корреляции сложности тестового задания по теоретической шкале (или, как названо в ответе, «теоретический вес» — «ves theor») и по результатам апробации (или, как названо в ответе, «апостериорный вес» — «ves apost»).

Для определения степени «теоретического веса» (в тестологии это называется «когнитивной нагрузкой» тестового задания) необходимо использовать какую-либо иерархию когнитивных (мыслительных) процессов, таких как, например, таксономия образовательных целей Блума.

Говоря проще, если для ответа на вопрос тестируемому необходимо просто вспомнить факт или правило — это один (самый низкий) уровень когнитивной нагрузки. Если же для ответа требуется сопоставлять различную информацию и делать выводы, это уже другой уровень нагрузки. При этом, даже если для правильного ответа на вопрос требуется вспомнить не один, а несколько фактов, без какого-либо их сопоставления или анализа, это не значит, что повышается уровень когнитивной нагрузки.

Однако, видимо, эксперты ГЦТ считают по-другому — в примерных заданиях по истории задание №3, в котором требуется вспомнить два не связанных друг с другом факта — имена наместников двух разных династий в Хорасане — отнесено ко второй степени сложности, а задание №10, в котором также требуется вспомнить, когда происходили те или иные события в истории, отнесено к третьей степени сложности из-за того, что количества фактов в данном задании больше. Возникает вопрос: на какую иерархию когнитивных процессов опирается ГЦТ при определении «теоретического веса» тестового задания?

На вопрос о публикации результатов научных исследований по валидности и надежности тестов представители ГЦТ отвечают, что в «Вестниках» ГЦТ и периодической печати опубликованы статьи. Однако каким тиражом издается «Вестник» ГЦТ и можно ли его найти в продаже? Опубликованы ли в этих статьях показатели надежности, стандартной ошибки измерений, результаты шкалирования и другие важные параметры тестов, как это делают, например, ФИПИ, College Board и другие разработчики стандартизированных тестов?

Мои предложения по данному пункту:

  • нужно определиться с иерархией (теоретической моделью), на которой будет опираться когнитивная нагрузка тестового задания, и на основе этой иерархии разработать и опубликовать четкие требования к уровням «теоретического веса» заданий;
  • проводить через апробацию не только тестовые задания, но и варианты тестов для вычисления их надежности и повторять процедуру апробации вплоть до получения приемлемых показателей;
  • до подсчета и опубликования результатов теста проводить шкалирование результатов;
  • во время подсчета результатов теста еще раз анализировать статистические показатели качества тестовых заданий и при обнаружении проблемных заданий исключить их из итогового результата;
  • на сайте ГЦТ ежегодно публиковать аналитические отчеты, которые включает количественные показатели по надежности тестовых вариантов, стандартной ошибке измерений, а также шкалированию результатов разных вариантов.

О количестве предметов

Третий вопрос в открытом письме касался целесообразности увеличения количества предметов, по которым проводится тестирование, с трех до пяти. Государственный центр тестирования утверждает, что при увеличении количества тестируемых предметов были учтены мнения специалистов в области образования и медицины. Думается, что общественности было бы интересно ознакомиться с этими мнениями. Основываются ли эти мнения на результатах каких-либо исследований? Мой поиск по базам данных научных журналов показал, что исследователи, например, Дейвис и Фердоу, Вейрих и другие, отмечают влияние усталости тестируемого, связанного с длиной теста, на его результаты по тесту.

В США и странах Европы обычно стараются учитывать психологическую нагрузку теста на тестируемого и не перегружать ученика чрезмерным тестированием. Например, абитуриент, сдающий SAT Subject Tests (стандартизированные тесты по предметам для поступления в вузы США) не может за один день сдать тесты по более чем трем предметам. Учитывая, что тест по каждому предмету длится один час, общая продолжительность экзамена не может превышать трех часов. Другой стандартизированный тест, результаты которого также принимаются вузами США, — American College Testing (ACT) длится 2 часа 55 минут. Британский A-Level, служащий одновременно школьным выпускным экзаменом и вступительным экзаменом в вузы, или его российский аналог — Единый государственный экзамен — сдаются в разные дни по разным предметам.

В отдельных странах Азии поступление в вуз сложнее — экзамены включают большее количество предметов и длятся дольше. Китайский стандартизированный экзамен для поступающих в вузы (NCEE) проводится в течение нескольких дней. Аналогичный южнокорейский экзамен (CSAT) проводится в течение одного дня, но предоставляет перерыв от 20 до 50 минут между разделами. Однако есть другая сторона медали. Южная Корея лидирует в мире по числу суицидов среди молодежи и по уровню стресса среди молодежи среди стран ОЭСР, и одной из причин называется психологическое давление, связанное с поступлением в вуз. В Китае также аналитики отмечают негативное влияние вступительных тестов на психическое состояние молодежи.

На мой взгляд, нам необходимо определиться, чего мы хотим. Молодежи, которая из одного экзаменационного марафона в мае-июне — государственной итоговой аттестации в школе, состоящей как минимум из 7−8 предметов, — сразу же бежит к другому марафону в июле-августе — вступительным тестам в вузы, включающим пять совершенно разных предметов? Учитывая высокую конкуренцию при поступлении в вуз, как такая череда экзаменов в разгаре лета отразится на психологическом состоянии абитуриента?

На вопрос о целесообразности увеличения количества предметов представители ГЦТ отвечают: «Что в этом плохого („нимаси ёмон“)?».

Тестология как наука не оперирует категориями «что в этом хорошего» или «что в этом плохого». Она оперирует категорией валидности — соответствия выбранного способа тестирования поставленным целям.

Тестология не действует по принципу «чем больше — тем лучше» или «кашу маслом не испортишь». В любой науке важно не «переборщить».

Представители ГЦТ утверждают, что увеличение количества предметов создает больше шансов для абитуриента — тот сможет набрать больше баллов, отвечая на более простые вопросы. А нужен ли, скажем, медицинскому или техническому вузу такой студент, который поступил из-за того, что набрал больше баллов, отвечая на простые вопросы по непрофильным предметам, но уровень подготовки которого по профильным предметам оставляет желать лучшего? Какие предметы планируется добавить в те направления, где история или математика уже присутствуют в списке предметов тестирования?

Вопросов, как всегда, больше чем ответов. Да и вопрос о том, как ГЦТ собирается определять «упрощенность» заданий по обязательным предметам тоже пока остается без ответа.

На мой взгляд, если ГЦТ не доверяет аттестатам или дипломам, выданным абитуриентам от имени государства (а введение дополнительной проверки «общей грамотности и базовых знаний» абитуриента можно рассматривать именно как выражение недоверия), то необходимо было объединять функции выпускного школьного (лицеевского) и вступительного вузовского экзаменов и проводить этот экзамен в школе или лицее, до получения выпускниками аттестата или диплома. Или же по Государственный центр тестирования мог бы прийти в школы (лицеи) и совместно с Министерством народного образования, которому подчиняются школы, или Министерством высшего и среднего специального образования, которому подчиняются лицеи, убедиться в наличии этих самых «базовых знаний» в ходе Государственной итоговой аттестации. А то получается: «у тебя на руках аттестат школы (диплом лицея), но все равно докажи, что ты не дурак».

Мои предложения по данному вопросу: либо признать, что увеличение количества предметов было необдуманным и необоснованным, и отменить это решение, либо выявлять наличие у абитуриента «общей грамотности и базовых знаний» по обязательным предметам до того, как тот закончит школу или лицей.

Вопрос выбора направлений абитуриентом

Следующий мой вопрос о том, почему бы не разрешить абитуриенту выбирать направление обучения без учета «последовательности» предметов или «приоритета» направлений остался без ответа, хотя, думается, этот вопрос интересует многих абитуриентов и их родителей. Вопрос о научной обоснованности «очередности» предметов или связи отдельных предметов с будущей специализацией также остался без внимания.

Во многих странах, где вузы принимают студентов по результатам стандартизированных тестов, абитуриенты рассылают результаты своих тестов в разные вузы и по ответам вузов принимают решение о том, где учиться.

Попробуем перенести такой подход в наши реалии. Абитуриент A при сдаче документов выбирает до трех направлений, при этом предметы тестирования в этих направлениях должны совпадать. Если «очередность» предметов разная, ГЦТ на следующий день после тестирования публикует три разных балла для этого абитуриента, исходя из количества его правильных ответов по предметам. После завершения тестирования для всех абитуриентов, ГЦТ публикует на своем сайте итоговые результаты: кто куда смог поступить, на «бюджет» или на «контракт».

Наш абитуриент, А не смог поступить на первое выбранное им направление, на второе он «попал» на «контракт», на третье — на «бюджет». Другие абитуриенты также могут быть в похожей ситуации. Абитуриентам дается срок, в течение которого они должны определиться, будут ли они вообще учиться и если да, то где. До истечения срока абитуриенты через центры или портал госуслуг сообщают о своем выборе. Для тех, кто не сообщил о своем выборе, будет учитываться «приоритетность», указанная при сдаче документов. ГЦТ пересчитывает результаты исходя из выбора абитуриентов и публикует окончательные списки.

Итак, мои предложения по данному пункту:

  • критически пересмотреть перечень предметов для поступления в вузы, учитывая будущую специализацию, а также мнения вузов и работодателей;
  • изучить вопрос о «целесообразности» очередности разных предметов — присуждения разных баллов за правильный ответ;
  • разработать и внедрить механизм предоставления абитуриентам реального права выбора трех направлений.

Требование сертификата уровня B2

Следующий вопрос в открытом письме касался целесообразности требования сертификата уровня B2 (уровня выпускника вуза) от абитуриента для его освобождения от тестов по иностранному языку. Представители ГЦТ утверждают, что это льгота и для получения льготы пусть абитуриент доказывает, что он лучше других.

Позвольте не согласиться. Зачисление в вуз без экзаменов на основании того, что абитуриент является выпускником определенного образовательного учреждения — это льгота. Зачисление в вуз без экзаменов на основании того, что абитуриент является лауреатом награды, не имеющей отношение к будущей специализации — это льгота. Присуждение дополнительных баллов при поступлении в гражданский вуз тому, кто отслужил срочную военную службу, — это льгота. Но когда абитуриент за определенную плату проходит тестирование, комплексно проверяющее его реальный уровень владения иностранным языком и включающий все аспекты (умение понимать устную речь, умение понимать тексты разных жанров, умение писать и говорить на иностранном языке), когда абитуриент доказывает, что достиг того уровня, которого требует образовательные стандарты, и за это получает освобождение от теста, проверяющего в основном грамматику и чтение — это не льгота. Потому что он уже сдал более сложный, более полноценный тест. Да, даже тест на владение уровня иностранным языком на уровне B1 является более сложным, чем тест по иностранному языку, включенный в блок вступительных тестов, хотя бы потому, что первый охватывает все навыки речи. Любой преподаватель иностранного языка скажет вам, что развивать продуктивные навыки (умение говорить и писать на иностранном языке) у ученика сложнее, чем просто зубрить правила грамматики.

А ведь Национальная тестовая система оценки уровня знания иностранных языков была внедрения именно с этой целью: с целью побуждения абитуриентов реально учить язык — об этом мы уже говорили. ГЦТ со своим принципом «чем это плохо?» («бунинг нимаси ёмон?»), т. е. «что плохого в том, что мы будем требовать сертификат уровня выпускника вуза от абитуриента, поступающего в вуз», просто перечеркнули эту цель.

Не будет абитуриент пытаться сдавать заведомо непосильный для себя уровень, а тихо вернется к зубрежке грамматики. Сами представители ГЦТ в своем ответе признают это: получение сертификата не является обязательным, абитуриент может просто сдать тест по иностранному языку в блоке вступительных экзаменов. И не будет он как студент уметь пользоваться иностранными материалами при написании курсовых, как утверждают представители ГЦТ, потому что до поступления в вуз он не изучал язык как средство коммуникации, а просто зубрил грамматические правила. Ведь это то, что проверяет ГЦТ по иностранному языку при поступлении в вуз.

Позвольте повторить: ГЦТ как государственный орган, ответственный за отбор абитуриентов в вузы, должен руководствоваться не принципом «чем это плохо», а принципом валидности и уметь заранее просчитывать результаты своих решений. И потом, логично ли требовать для аналогичный «льготы» и в бакалавриат, и в магистратуру — разные уровни обучения — одинаковый уровень — уровень B2?

Моё предложение по данному пункту: привести требования к сертификатам в соответствие с действующими образовательными стандартами по иностранным языкам.

И последнее. Прозрачность — это не предоставление всем открытого доступа к реальной базе тестовых заданий, как утверждают представители ГЦТ. Как раз-таки, организации, занимающиеся стандартизированными экзаменами, не делают этого по простой причине: тест может потерять валидность и превратиться в проверку памяти. Прозрачность — это подотчетность налогоплательщикам в своих действиях, наличие диалога с общественностью, принятие критики, учет обоснованных мнений специалистов в принимаемых решениях. Именно такая прозрачность позволит добиться целей и задач, поставленных перед организацией.

Мнение автора может не совпадать с мнением редакции.

Российский центр науки и культуры в Душанбе

Уважаемые кандидаты, поступающие по программам обучения бакалавриата и специалитета!

Для подготовки к отборочным испытаниям убедительная просьба ознакомиться с демонстрационными версиями тестовых заданий по русскому языку и профильным предметам по кластерам.

Обращаем внимание абитуриентов: тестовые задания состоят из блока заданий и отдельного листа для ответов.

 

Кластер № 1

Технические специальности (код специальностей: с 01.03.01. по 29.05.05.)

Тесты: русский язык, математика и физика

 

- направления подготовки группы 04.00.00 «Химия» – тесты: русский язык, математика и химия.

- направления подготовки группы 06.00.00 «Биологические науки», 19.00.00 «Промышленная экология и биотехнологии» – тесты: русский язык, химия и биология (ссылка на задания для кластера № 2)

 

Кластер № 2

Медицинские специальности (код специальностей: с 30.00.00. по 36.03.01.)

Тесты: русский язык, химия и биология

 

Кластер № 3

Гуманитарные специальности и экономика (код специальности с 37.00.00. по 54.00.00.)

Тесты: русский язык, история и обществознание

 

- направления подготовки группы 38.00.00 «Экономика» – тесты: русский язык, история/обществознание и математика.

- направления подготовки (специальности) группы «Искусство и культура» (коды групп специальностей: 50.00.00, 51.00.00, 52.00.00, 53.00.00, 54.00.00, 55.00.00). Тестирование по русскому языку

Внимание!

Кандидатам по направлениям подготовки (специальностям) группы «Искусство и культура» (коды групп специальностей: 50.00.00, 51.00.00, 52.00.00, 53.00.00, 54.00.00, 55.00.00) и 07.00.00 «Архитектура» необходимо прохождение дополнительных вступительных испытаний непосредственно в образовательных организациях Российской Федерации, в которые планируете поступать. Кандидаты самостоятельно уточняют сроки проведения дополнительных вступительных испытаний на сайтах образовательных организаций.

Аттестация по математике ALEKS | Центр тестирования

Что такое АЛЕКС ППЛ?

ALEKS PPL - это инструмент оценки на основе искусственного интеллекта, который сосредотачивает внимание на сильных и слабых сторонах математических знаний учащегося, сообщает учащемуся свои выводы, а затем предоставляет учащемуся среду обучения для улучшения этих знаний до необходимого уровня. размещение курса.

Аттестация по математике ALEKS обеспечивает готовность студентов к определенным курсам математики в Университете Орегона.Поскольку эти курсы являются сложными, важно, чтобы студенты начали изучение курса, который, скорее всего, приведет к их успеху. Студентам не разрешат зарегистрироваться на курс математики, если они не продемонстрируют готовность.

Если после прохождения начальной оценки студент удовлетворен своим размещением, он будет иметь право зарегистрироваться на соответствующий курс (курсы) .

Если после прохождения начальной оценки учащийся не удовлетворен своим зачислением, он сможет пересдать оценку.Перед второй попыткой настоятельно рекомендуется , чтобы учащийся провел не менее часа в модуле «Подготовка и обучение». Использование этих инструментов для обновления предметов, по которым им может потребоваться помощь, может значительно улучшить их оценку. Они могут пересдать оценку до четырех раз (всего пять попыток). Однако они должны проводить не менее трех часов в модуле «Подготовка и обучение» между каждой попыткой после второй.

Какие темы рассматриваются во время оценки ALEKS PPL?

ALEKS PPL - это интерактивная адаптивная система, которая охватывает широкий спектр математических тем.Продолжительность аттестации может быть разной, но может включать до 30 вопросов. Учащиеся могут рассчитывать увидеть некоторые, но не всю математику, которую они, возможно, выучили в средней школе. ALEKS - это аттестация, а не предварительный просмотр курсов математики в Университете Орегона. Он предназначен для определения того, готовы ли вы к определенному курсу. После завершения начальной оценки размещения студенты будут иметь возможность просмотреть и освоить дополнительные темы, чтобы повторно оценить и улучшить свое размещение.

Охваченных тем:

  • Действительные числа (включая дроби, целые числа и проценты)
  • Уравнения и неравенства (включая линейные уравнения, линейные неравенства, системы линейных уравнений и квадратные уравнения)
  • Линейные и квадратичные функции (включая графики и функции, линейные функции и параболы)
  • Показатели и полиномы (включая целые показатели, полиномиальную арифметику, факторизацию и полиномиальные уравнения)
  • Рациональные выражения (включая рациональные уравнения и рациональные функции)
  • Радикальные выражения (включая высшие корни и рациональные показатели)
  • Показатели и логарифмы (включая состав функций и обратные функции, свойства логарифмов и логарифмические уравнения)
  • Геометрия и тригонометрия (включая периметр, площадь и объем, координатную геометрию, тригонометрические функции, тождества и уравнения)

Могу ли я попрактиковаться в использовании инструментов ввода ALEKS, прежде чем приступить к аттестации?

ALEKS начнет с учебного пособия, чтобы убедиться, что учащиеся знакомы с инструментами математической палитры до начала оценивания.В руководстве показано, как вводить различные типы ответов, как использовать калькулятор ALEKS и как строить графики. Если во время экзамена вы не знаете, как ввести ответ, или вам нужна помощь, нажмите кнопку «Справка» под инструментами палитры ответов, чтобы вернуться к руководству. Переход к руководству во время оценивания не повлияет на результаты размещения.

Приюты для инвалидов

Если учащемуся требуются дополнительные приспособления, такие как использование программы чтения с экрана, обратитесь в Центр доступного образования.

Приготовьтесь

Студенты могут пройти тест ALEKS по математике дома на персональном компьютере, ноутбуке или планшете. Убедитесь, что компьютер соответствует текущим системным требованиям. Студенты также могут убедиться, что их компьютер, ноутбук или планшет может получить доступ к ALEKS и запустить его. Единственный разрешенный материал во время оценки - бумага для заметок и карандаши. Запрещается использовать книги, заметки или другие ресурсы. Нет никакой пользы от обмана на экзамене по математике - единственный результат будет заключаться в том, что вы зарегистрируетесь в слишком сложном или недостаточно сложном классе, который может стоить времени и денег.

Аттестация по математике ALEKS не является тестом по времени. Вы можете ответить на вопросы столько, сколько вам нужно, при условии, что вы завершите оценку в течение 24 часов. Если по какой-либо причине вам необходимо прекратить оценку, вы можете вернуться к ней позже. Ваша работа будет сохранена, и вы сможете повторно войти в экзамен с того места, где остановились. Если вы не завершите оценку в течение 24 часов после начала, вам придется начать все сначала. Большинство студентов сообщают, что на выполнение экзамена уходит 60–90 минут.

Поскольку контрольный тест по математике проводится без присмотра, университет ожидает, что студенты будут выполнять свою работу без посторонней помощи или посторонних помощи. Учащиеся, которые выучили английский как второй язык, могут использовать словарь для поиска незнакомых слов или терминов.

Использование персонального калькулятора запрещено. ALEKS предоставит экранный калькулятор, если он необходим для решения конкретной задачи. Найдите тихое место, где ничего не отвлекает, и убедитесь, что у вас есть бумага, карандаши или ручки для черчения.

Новые учащиеся должны запросить свой Duck ID за 24 часа до сдачи экзамена.

Сдать экзамен

Перед началом

Это аттестация, а не тест.

Разница в том, что оценка размещения предназначена для определения того, что студент знает и над чем ему нужно работать. По окончании экзамена ALEKS PPL вы сможете лучше понять свои сильные и слабые стороны в математике.Затем у вас будет возможность использовать индивидуальный модуль подготовки и обучения, чтобы освежить в памяти темы, которые могли быть забыты или не использовались в течение некоторого времени.

Будьте честны.

Важно серьезно отнестись к аттестации и чтобы каждый учащийся приложил к ней честные усилия, чтобы результат оценки действительно отражал ваш текущий уровень знаний и подготовленности к математике. Во время прохождения экзамена студенты не должны обращаться за помощью к каким-либо сторонним источникам (друзьям и родственникам, поиску в Интернете, учебникам, заметкам).Нет никакой пользы от обмана при сдаче экзамена по математике - единственный результат будет заключаться в том, что вы зарегистрируетесь в слишком сложном или недостаточно сложном классе, который может стоить времени и денег. Цель аттестации по математике - дать точную оценку ваших текущих математических знаний, чтобы вы могли добиться успеха на курсах математики. Ожидается, что все студенты Университета Орегона будут следовать кодексу академической честности и поведения студентов.

Принять участие в экзамене по математике ALEKS

При вводе экзамена по математике ALEKS вы увидите экран, на котором вас попросят ввести свой Duck ID и пароль.Если после ввода вашего Duck ID и пароля вы не можете получить доступ к экзамену, убедитесь, что ваш пароль правильный. При необходимости вы можете сбросить пароль. Если вы новый студент, убедитесь, что вы заявили свой Duck ID.

ALEKS использует блокируемый браузер Respondus во время проведения экзамена. Имейте в виду, что перед тем, как вы начнете оценивать, ALEKS проведет вас через процесс загрузки и установки заблокированного браузера на компьютере, который вы будете использовать.Важно, чтобы у этого компьютера были необходимые разрешения, которые позволят вам загрузить и установить Respondus.

Сдать экзамен

Оценка вашего результата

Обновленные баллы за размещение на осенний семестр 2019 г. вступают в силу 24 июня 2019 г. Если вы зарегистрировались на курс MTH до этой даты, это изменение не повлияет на вашу регистрацию. Если вы еще не зарегистрировались, просмотрите обновленные результаты ниже.

Вы получите свой балл сразу же после прохождения аттестации.Ваш балл можно просмотреть, повторно введя ALEKS, используя ту же ссылку доступа, которую вы использовали для сдачи экзамена.

Чтобы зарегистрироваться на математический класс, вы должны достичь минимального результата зачисления для каждого соответствующего класса. В таблице ниже объясняется, как понять ваш результат ALEKS PPL.

Оценка вашего зачисления указывает на то, что ваши математические навыки нуждаются в пересмотре. Пожалуйста, прочтите учебные модули ALEKS и повторно сдайте экзамен, чтобы улучшить свой результат.

≤ 34

MATH 101 Основы алгебры и математического моделирования

35–48

MATH 105 Университетская математика I
MATH 106 Университетская математика II
MATH 107 Университетская математика III
MATH 111 Колледжская алгебра
MATH 211 Основы элементарной математики I
MATH 243 Введение в методы вероятности и статистики

49–65

MATH 112 Элементарные функции
MATH 241 Расчет для бизнеса и социальных наук I

66–79

MATH 231 Элементы дискретной математики I
MATH 246 Исчисление для биологических наук I
MATH 251 Исчисление I

80–100

После того, как вы закончите аттестацию ALEKS по математике, ваша оценка будет автоматически передана в офис регистратора и загружена в вашу студенческую книжку.После загрузки результатов вы сможете зарегистрироваться на курсы математики, как указано в руководстве по размещению. Вы можете проверить, были ли загружены результаты вашего размещения, войдя в DuckWeb и выбрав «Просмотр результатов теста на размещение» в разделе «Записи и регистрация» меню студента.

Если вы не удовлетворены своим размещением, вы можете пересдать оценку. Настоятельно рекомендуется использовать модули «Подготовка» и «Обучение» между каждой попыткой подготовки.См. Повышение вашей оценки для получения дополнительной информации.

* Для студентов, интересующихся следующими специальностями, важно понимать, что математика потребуется для получения степени.

  • Бухгалтерский учет
  • Архитектура
  • Биохимия
  • Биология
  • Деловое администрирование
  • Химия
  • Расстройства коммуникации и науки
  • Компьютерные и информационные науки
  • Науки о Земле
  • Экономика
  • Образовательные фонды
  • Наука об окружающей среде
  • Экологические исследования
  • Общие науки
  • Общие социальные науки
  • Физиология человека
  • Морская биология
  • Математика
  • Физика
  • Психология
  • Пространственные данные и технологии

Повысьте свой результат

Модуль подготовки и обучения ALEKS

Студенты, которые не удовлетворены своим размещением на курсах, имеют возможность пересдать оценку.После первой попытки настоятельно рекомендуется потратить не менее одного часа на модули «Подготовка» и «Обучение». Модули «Подготовка» и «Обучение» представляют собой индивидуализированный, адаптивный путь обучения, который создается для каждого учащегося в зависимости от того, как он справился с экзаменом. Потратив время на работу с модулем «Подготовка и обучение», учащийся сможет обновить и просмотреть темы, которые, возможно, были забыты. Студенты будут иметь доступ к модулям подготовки и обучения на срок до шести месяцев.

При работе с модулем «Подготовка и обучение» вы можете ожидать, что вам будут периодически предлагать проверку знаний.Проверка знаний предоставит вам обратную связь о том, что вы вспомнили, и о том, в чем вам нужна дополнительная помощь. Темы, по которым вы демонстрируете мастерство, будут удалены из модуля «Подготовка и обучение». Те темы, которые остаются пробелами в знаниях, будут добавлены обратно в модуль «Подготовка и обучение».

Студентам доступно до четырех повторных попыток (всего пять попыток). После второй попытки учащиеся наберут , что необходимо , чтобы потратить не менее трех часов на работу в модулях ALEKS Prep и Learning.Проведя необходимое время с модулем «Подготовка и обучение», учащийся сможет пересдать экзамен. Доступ к модулю «Подготовка и обучение» осуществляется по той же ссылке, что и при экзамене по математике.

Доступ к модулю подготовки и обучения

Часто задаваемые вопросы

Кто должен сдавать экзамен по математике ALEKS?

Ожидается, что все новые ученики сдают экзамен по математике ALEKS до прибытия на ориентацию.Сдача экзамена по математике дает научным руководителям важную информацию о готовности студента к определенным курсам математики и в значительной степени помогает при планировании академического расписания студента.

Студенты, продолжающие обучение, должны будут выполнить предварительные требования к курсу, чтобы зарегистрироваться на курс математики. Для этого может потребоваться пройти аттестацию по математике ALEKS, прежде чем они смогут зарегистрироваться на курс математики.

АЛЕКС сколько стоит?

Не первый год доступа.После первого входа в систему ALEKS у вас будет один год, чтобы поработать с учебными модулями и попытаться пройти оценку до пяти раз. По истечении этого годичного периода вам будет предложено заплатить небольшую плату, чтобы продолжить доступ к учебным модулям или предпринять еще одну попытку пройти аттестацию. Мы рекомендуем использовать ваш первый год доступа, чтобы сдать экзамен несколько раз, пока вы не будете удовлетворены своим размещением.

Является ли ALEKS тестом по времени?

Нет. С того момента, как учащийся приступит к экзамену по математике, у него будет до 24 часов на его выполнение.В это время студенты могут отвечать на вопросы в удобном для них темпе. Оценка будет состоять из 25–30 вопросов.

Какой формат у АЛЕКС?

ALEKS - это не оценка зачисления с несколькими вариантами ответов. Это открытый ответ и требует, чтобы вы разработали решения с помощью бумаги и карандаша, а затем вводили их в ALEKS. Обязательно держите под рукой много бумаги для заметок, когда будете сдавать экзамен.

Могу ли я использовать калькулятор при использовании ALEKS?

№Вы можете использовать только ручку или карандаш, бумагу и ресурсы, предоставленные в ALEKS. Вы не должны получать помощь от друзей, семьи, других веб-сайтов, учебников или любых других ресурсов, не предоставленных ALEKS. Использование внешних ресурсов приведет к неправильному размещению и, возможно, провалу курса. Использование запрещенных ресурсов является нарушением кодекса поведения студентов университета.

Могу ли я просмотреть вопрос после того, как отвечу на него?

Поскольку ALEKS адаптивен, после отправки ответа вы не можете его изменить.Обязательно внимательно проверьте свой ответ перед тем, как отправлять свой ответ.

Что делать, если я увижу вопросы, которых не знаю или не знаю?

Вполне вероятно, что вам будут заданы вопросы по материалу, который вы еще не изучили. На такие вопросы уместно ответить: «Не знаю». Однако в любом вопросе, с которым вы знакомы, важно приложить все усилия. «Я не знаю» интерпретируется ALEKS как означающее, что вы не знаете, как решить проблему, и это будет отражено в результатах аттестации.Нет штрафа за неправильный ответ на вопрос при аттестации, это только помогает ALEKS понять, что вы знаете и чего не знаете.

Могу ли я пересдать экзамен по математике ALEKS?

Да. Студентам разрешается повторно сдавать экзамен по математике до четырех раз. После каждой попытки студенту будет предоставлен индивидуальный план обучения. После второй попытки студенты должны потратить не менее трех часов на работу в модуле «Подготовка и обучение», прежде чем они смогут пройти повторную сдачу.

Можно ли записаться на математический класс выше моего места обучения?

Нет. Для регистрации в классе математики необходимо, чтобы учащиеся соответствовали требованиям курса. Учащиеся не смогут зарегистрироваться в классе математики, если они не соблюдают предварительные условия.

Взял АЛЕКС в другой школе. Могу я использовать эту оценку?

Да, если ваше предыдущее учреждение включило обмен баллами через ALEKS. Когда опция «отправлять результаты» включена, учащиеся могут выбрать «Отправить результаты» в меню на плитке когорты ALEKS на странице «Мои классы».Затем они могут выбрать из списка вузов, которые выбрали получение результатов, и безопасно отправить результаты своего зачисления в Университет Орегона. Университет Орегона рассмотрит результаты сразу после их получения и решит, будут ли результаты приняты для размещения на курсах. Оценки старше 1 года вряд ли будут приняты. Мы просим вас повторно пройти аттестацию.

Могу ли я отправить свою оценку ALEKS из UO в другую школу?

Да.Университет Орегона согласился поделиться счетом с ALEKS. Учащиеся могут выбрать «отправить результаты» в меню плитки когорты ALEKS на странице «Мои классы». Затем они могут выбрать из списка учреждений, которые согласились получать результаты, и безопасно отправить результаты своего размещения. Результаты аттестации студента для этой когорты будут отправлены в виде вложения в центре сообщений ALEKS администратору (ам) и / или советнику (советникам), выбранным в этом учреждении для получения результатов.Принимающее учреждение принимает решение о том, будут ли результаты ALEKS PPL приняты для размещения курса, даже если они выбрали разделение баллов.

Вопросы? Обратитесь в Центр тестирования.

Вступительный тест по математике | Государственный общественный колледж Колумбуса

Штат Колумбус временно приостановил очное тестирование из-за риски для здоровья во время COVID-19.Вместо этого Колледж использует альтернативные методы разместить студентов на курсах, наиболее подходящих для их академической успеваемости.

Если вы закончили среднюю школу, получили GED или закончили какое-то обучение в колледже за последние 10 лет - мы оценим ваше размещение на основе результатов тестов и стенограмм. Учить больше на главной странице Placement Testing.

В зависимости от вашей специальности вам может потребоваться несколько уроков математики в колледже или несколько! Тест по математике оценит ваши математические способности, чтобы убедиться, что вы получите любую корректирующую помощь, которая может вам понадобиться, и выберете правильный курс ваш первый семестр в Columbus State.

Сроки, стоимость и правила тестирования:

  • Вы можете бесплатно сдать тест по математике до пяти раз.
  • Тест не рассчитан по времени и обычно занимает у студентов около 2 часов.
  • Вы должны пройти этот тест на компьютере с работающей веб-камерой и микрофон.

Как пройти тест

  • Получите доступ к тесту ALEKS Math Placement Test, войдя в CougarWeb в любом тихом месте, где вас не отвлекают, с любого устройства с доступом в Интернет. доступ.Сотовые телефоны не рекомендуются, но их можно использовать.
  • Если вы не создали свою учетную запись Cougar Web, нажмите «Что такое мое имя пользователя?» ссылку и следуйте подсказкам. Вам понадобится ваш идентификационный номер Cougar или социальное обеспечение. Код для создания этой учетной записи.
  • После входа в систему перейдите на CougarWeb для студентов и щелкните ссылку ALEKS в разделе «Размещение». Тестирование.
  • При первом входе в ALEKS вы будете следовать нескольким подсказкам, в том числе загрузка необходимого браузера LockDown и завершение небольшого опроса и учебник.
  • Короткий опрос задаст вам несколько вопросов о вашем последнем опыте на уроке математики. Используйте свою лучшую память и рассудительность, если вы не уверены в ответе.
  • В этом руководстве вы узнаете, как перемещаться по тесту и использовать инструменты. представлены вам, и как отвечать на вопросы.

Пособие для учащихся по вступительному тесту по математике

  • Оценка бессрочная и включает до 30 вопросов.
  • ALEKS PPL предоставляет встроенный калькулятор, который доступен, когда это разрешено использовать. Не используйте другие калькуляторы.
  • Не использовать кнопку «Я НЕ ЗНАЮ» . Лучше попытаться ответить на вопрос, чем использовать эту функцию.
  • ВАЖНО: не используйте заметки, не посещайте другие веб-сайты и не получайте помощь от других людей. при прохождении неконтролируемой оценки. Если вы это сделаете, ALEKS PPL не создаст Prep & Учебный модуль, который соответствует вашим потребностям, и вместо этого создаст тот, который это слишком сложно для вас.
  • У вас есть возможность исправить и пересдать тест по математике еще до 4 раз бесплатно для вас. Многим студентам выгодно воспользоваться этой переоценкой. процесс!
  • Вы должны потратить не менее 5 часов на улучшение своих математических навыков, работая в индивидуальном Модуль подготовки и обучения ALEKS.Следуйте за кнопкой «Продолжить мой путь» в левом верхнем углу. панели управления ALEKS для доступа к урокам и проверкам знаний.
  • После того, как вы потратите 5 часов на работу в модуле подготовки и обучения, ваш второй ALEKS Будет разблокирован тест размещения PPL.
  • Повторите шаг 3, чтобы завершить повторный тест.

Веб-сайт с материалами

Math 120 - Архив тестов

Это архив тестов, данных инструкторами Math 120. Этот архив является отличным ресурсом для промежуточных и финальных курсов. рассмотрение.Помните, что темы, затронутые на любом экзамене в архиве могут не совпадать с темами любого экзамена в будущем.

Важное примечание: осенью 2009 г. темы и их порядок в Math 120 претерпели значительные изменения. Экзамены до осени 2009 г. могут неточно представлять материалы по экзаменам по курсу с осени 2009 года.

Архив промежуточных экзаменов и викторин

Общий архив итоговых экзаменов

  • Зима 2019 (ответы)
  • Осень 2018 (источник)
  • Весна 2018 (ответы) (источник)
  • Зима 2018 (ответы) (источник)
  • Осень 2017 (источник)
  • Весна 2017 (ответы) (источник)
  • Зима 2017 (ответы) (источник)
  • Осень 2016 (ответы) (источник)
  • Зима 2016 (ответы) (источник)
  • Осень 2015 (ответы) (источник)
  • Весна 2015 (ответы)
  • Зима 2015 (ответы) (источник)
  • Осень 2014 г. (ответы) (источник)
  • Весна 2014 (ответы) (источник)
  • Зима 2014 (ответы)
  • Осень 2013 г. (ответы) (источник)
  • Зима 2013 (ответы) (источник)
  • Осень 2012 г. (ответы) (источник)
  • Весна 2012 г. (ответы)
  • Зима 2012 (ответы) (источник)
  • Осень 2011 г. (ответы) (источник)
  • Весна 2011 г. (ответы) (источник)
  • Зима 2011 (ответы) (источник)
  • Осень 2010 г. (ответы) (источник)
  • Зима 2010 (ответы) (источник)
  • Осень 2009 г. (ответы) (источник)
  • Весна 2009 г. (ответы) (источник)
  • Зима 2009 г. (ответы) (источник)
  • Осень 2008 г. (ответы) (источник)
  • Весна 2008 г. (ответы) (источник)
  • Зима 2008 (ответы) (источник)
  • Осень 2007 г. (ответы) (источник)
  • Весна 2007 г. (ответы) (источник)
  • Winter 2007 (ответы) (источник)
  • Осень 2006 г. (ответы) (источник)
  • Лето 2006 г. Часть I Часть II (источник)
  • Весна 2006 г. (источник)
  • Осень 2005 г. (ответы) (источник)
  • Лето 2005 (часть 1) (часть 2)
  • Весна 2005 г. (источник)
  • Зима 2005 г.
  • Осень 2004 г. (ответы)
  • Весна 2004
  • Зима 2004 г. (решения)
  • Осень 2003 г.
  • Весна 2003 г. (намекает и ответы)
  • Зима 2003 г. (подсказки и ответы)
  • Осень 2002 (подсказки и ответы)
  • Весна 2002 г. (решения)
  • Зима 2002 г. (решения)
  • Осень 2001 г. (решения)
  • Лето 2001 часть 2
  • Осень 2000 г.
  • Весна 2000 г.
  • Зима 2000 (ответы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, )
  • Осень 1999 г. (ответы 1, 2, 3, 4, 5, 6)
  • Весна 1995, осень 1995, осень 1996, Осенние выпускные экзамены 1997 года

вернуться на веб-сайт Math 120 Materials

бесплатных практических тестов TSI (обновление 2021 г.) [100 вопросов и ответов]

Воспользуйтесь нашими бесплатными практическими тестами TSI (обновленными до 2021 года), чтобы подготовиться к предстоящему экзамену TSI.Приготовьтесь к экзамену Texas Success Initiative (TSI) с нашими учебными пособиями и образцами вопросов. Один из лучших способов подготовиться к экзамену TSI - это изучить практические вопросы.

Наши практические экзамены выставляются автоматически и содержат пояснения к ответам, чтобы помочь вам понять, почему ответ был неправильным. Учеба с использованием актуальных вопросов и ответов TSI даст вам необходимый балл и поможет сэкономить время во время учебы.

Резюме: У нас есть бесплатные практические тесты TSI, которые автоматически оцениваются и содержат пояснения к ответам.

Практические тесты TSI от Test-Guide.com

Тесты TSI по математике

Тест по математике TSI 1
Тест по математике TSI 2
Тест по математике TSI 3
Тест по математике TSI 4
Тест по математике TSI 5

Тесты по чтению TSI

Тест на практику чтения TSI 1
Тест на практику чтения TSI 2
Тест на практику чтения TSI 3
Тест на практику чтения TSI 4
Тест на практику чтения TSI 5

Практические тесты TSI по письму

Тест по письму TSI 1
Тест по письму TSI 2
Тест по письму TSI 3
Тест по письму TSI 4

Test-Guide.Примеры вопросов TSI от com - отличный способ подготовиться к предстоящим экзаменам TSI. Наши образцы тестов не требуют регистрации (или оплаты!). Вопросы классифицируются на основе схемы теста TSI и сразу же оцениваются в конце викторины.

После того, как вы закончите тест, вам будет представлен отчет с оценками, который включает полное обоснование (объяснение) для каждого вопроса, который вы ошиблись. В ближайшем будущем мы добавим еще несколько тестовых вопросов, поэтому, пожалуйста, возвращайтесь почаще.Если вам нравятся эти практические вопросы TSI, не забудьте поделиться этим замечательным ресурсом со своими друзьями и коллегами.

Дополнительные ресурсы TSI

При подготовке к экзамену TSI вам могут пригодиться следующие официальные ресурсы:

Ресурс Банкноты Провайдер
Брошюра для студентов (PDF) Официальная брошюра для студентов от CollegeBoard. Узнайте больше об экзамене и чего ожидать после его сдачи. Колледж
Дополнительные вопросы (PDF) Дополнительные практические вопросы, если вышеперечисленных вопросов недостаточно. Колледж

Преимущества практических тестов TSI

Подготовка к экзамену TSI с помощью практических тестов дает множество преимуществ. Подготовка к тесту TSI с использованием типовых вопросов - один из наиболее эффективных методов обучения, которые вы можете использовать. К преимуществам использования образцов тестов TSI можно отнести:

  • Улучшение ваших способностей к решению проблем - Чтобы хорошо сдать экзамен TSI, особенно по математике, вы должны уметь решать задачи.По мере того, как вы попрактикуетесь с нашими образцами вопросов и просмотрите предоставленные объяснения, вы повысите свою способность решать проблемы.
  • Освоение формата теста - Стандартизированные экзамены, как и TSI, имеют свои собственные особые форматы тестов. Лучший способ познакомиться с форматом тестирования - сдать практические экзамены. Понимая формат теста TSI, вы не получите сюрпризов в день тестирования!
  • Концентрация внимания на учебе - Многие студенты тратят много ценного учебного времени, просматривая материал, который у них хорошо получается (часто потому, что это легче или заставляет их чувствовать себя лучше).По мере того, как вы берете все больше и больше пробных тестов, вы начинаете понимать темы, которые вы хорошо знаете, и области, в которых вы слабы. Самый эффективный способ обучения - сосредоточиться на тех областях, в которых вам нужна помощь.

Обзор экзамена TSI

Оценка Texas Success Initiative (TSI) - это программа, которая измеряет готовность студента к курсам математики, чтению и письму на уровне колледжа. Колледжи также используют результаты TSI, чтобы помочь расположить студентов на правильных курсах и определить, необходимы ли какие-либо вмешательства.

Экзамен TSI состоит в основном из вопросов с несколькими вариантами ответов. Кроме того, студентов могут попросить написать убедительное эссе из пяти абзацев. Экзамен TSI охватывает следующие области:

TSI Математика

Математический тест TSI включает словесные задачи с использованием реальных ситуаций. Примерно 20 вопросов по тесту TSI и 10 вопросов по диагностическим тестам. Студентам предлагаются задачи, которые включают диаграммы, диаграммы, графики и таблицы.Калькуляторы не допускаются к экзамену, но возможность использовать онлайн-калькулятор доступна для некоторых тестовых вопросов.

Темы математического теста включают: элементарную алгебру и функции, промежуточную алгебру и функции, геометрию и измерения, а также анализ данных, статистику и вероятность.

TSI чтение

Экзамен TSI по чтению проверяет способность учащегося понимать информацию, представленную в отрывках для чтения. Отрывки для чтения могут включать отрывки из: романов, рассказов, газет, журналов, стихов, драматических произведений и деловых документов.Вопросы с несколькими вариантами ответов: примерно 24 вопроса в тестовом тесте и от 10 до 12 в диагностическом тесте.

Темы, охватываемые тестом по чтению, включают: литературный анализ, основные идеи и вспомогательные детали, выводы в тексте и использование языка автором.

Запись TSI

Письменный экзамен TSI определяет, насколько хорошо студент может выявлять и исправлять ошибки в письменном тексте. Ошибки будут включать структуру предложения, использование, механику и организацию.Как и в экзамене по чтению, здесь задаются вопросы с несколькими вариантами ответов: примерно 20 вопросов в тестовом тесте и от 10 до 12 в диагностическом тесте.

Темы включают пересмотр эссе, согласие, структуру предложения и логику предложения.

TSI Очерк

Студентов также могут попросить написать сочинение. Эссе представляет собой убедительное эссе объемом от 300 до 600 слов (пять абзацев). Приглашение к написанию эссе будет либо спорной темой, либо предметом, представляющим текущий интерес.Ожидается, что студенты представят и поддержат основную идею. Студенты будут оценивать, насколько хорошо они развивают основную идею, с конкретными примерами и деталями.

Кроме того, учащиеся будут оцениваться на предмет того, насколько хорошо они соблюдают условные обозначения стандартного английского языка. См. Примеры в статье о сочинениях CollegeTotal.

Кому нужно сдавать TSI и льготы

Все поступающие студенты колледжей в Техасе должны получить освобождение от TSI, если они не освобождены.Наиболее распространенные освобождения от TSI предоставляются для:

  • Результаты ACT - оценка выше 23 (сложная), включая минимум 19 баллов как по английскому языку, так и по математике.
  • баллов за SAT - оценка выше 1070 (сочетание словесных + математических) с минимальным баллом 500 по обоим разделам.
  • баллов TAKS - оценка выше 2200 по математике и английскому языку, а также 3 или выше по письменной части.
  • Статус ветерана - статус ветеранов, действующий военнослужащий и / или резерв за 3 года до зачисления.
  • Переводные студенты - вы освобождены от обучения, если уже успешно закончили курсы уровня колледжа.
  • Студенты с сертификатом - вы освобождаетесь от этого, если вы зачисляете на программу с сертификатом (один год или меньше) в государственном учреждении.

Официальные правила в отношении исключений можно найти здесь. (Внимание! Это долго и скучно!)

Результаты TSI

Каждый предметный тест TSI оценивается независимо. Учащиеся должны набрать определенные баллы «готовы к поступлению в колледж» по каждому предметному тесту, чтобы им не приходилось проходить развивающее обучение или курсовую работу с ускоренным вмешательством.Проходные баллы на уровне колледжа вводятся поэтапно в зависимости от дат зачисления и перечислены ниже:

Этап I - Студенты, поступающие в высшие учебные заведения, осень 2013 г.

  • Математика: 350
  • Чтение: 351
  • Написание: 5 баллов за эссе и 350 баллов с множественным выбором.

Этап II - Студенты, поступающие в высшие учебные заведения, осень 2017 г.

  • Математика: 356
  • Чтение: 355
  • Написание: 5 баллов за эссе и 350 баллов с множественным выбором.

Этап III - Студенты, поступающие в высшие учебные заведения, осень 2019 г.

  • Математика: 369
  • Чтение: 359
  • Написание: 5 баллов за эссе и 350 баллов с множественным выбором.

Часто задаваемые вопросы TSI

Что такое TSI?

TSI расшифровывается как Texas Success Initiative.TSI - это оценочный экзамен, целью которого является определение готовности студента к курсам по математике, чтению и письму на уровне колледжа. Тест также используется как способ направить учащихся в соответствующие классы колледжа.

Что такое экзамен TSI?

Экзамен TSI охватывает 4 разных раздела - математику, чтение, письмо и эссе. Экзамен TSI состоит в основном из вопросов с несколькими вариантами ответов.

Как лучше всего учиться в TSI?

Один из лучших способов подготовиться к стандартному тесту - пройти практические тесты.Наши бесплатные практические тесты бросят вам вызов во всех аспектах TSI. Наши бесплатные практические тесты также включают пояснения к ответам, которые помогут вам лучше понять материал и лучше освоить TSI.

Последнее обновление: 1/4/2021

Экзаменационные работы за шестой семестр (STEP)

Успешные экзамены за шестой семестр (STEP) обычно являются частью условного предложения читать математику в Кембридже. Экзамены устанавливаются и проводятся Cambridge Assessment Admissions Testing (CAAT, который является частью Cambridge Assessment, материнской компании экзаменационной комиссии OCR) и обычно сдаются в середине-конце июня.Факультет и NRICH предлагают обширную бесплатную онлайн-поддержку, которая поможет вам подготовиться к STEP, а также многие другие бесплатные онлайн-ресурсы.

CAAT имеет специальный веб-сайт STEP, на котором есть все детали экзамена (метод записи, даты, спецификации и т. Д.), А также загружаемые прошлые документы. (Существует также служба поддержки CAAT, с которой можно связаться через Интернет или по телефону: 01223 553366.)

Если ваша школа или колледж еще не зарегистрированы в качестве центра, они могут подать заявление на то, чтобы стать центром тестирования (в Великобритании или за рубежом).Если вам трудно найти центр тестирования, где можно сдать STEP, онлайн-справка STEP может дать вам совет, и вы также можете воспользоваться их поиском в Интернете, чтобы найти центр тестирования в Великобритании или за рубежом.

Формат STEP

Бумаги

  • Есть две статьи по математике STEP: STEP 2 и STEP 3 (STEP 1 был прекращен в 2020 году).
    Обычно ваше предложение включает оценки за работы 2 и 3.
  • Работы для ШАГА 2 и ШАГА 3 состоят из 12 вопросов: 8 чистых, 2 механических и 2 статистических / вероятностных.
  • Все ответы, которые вы отправляете на экзамене, тщательно оцениваются, но ваша окончательная оценка основывается только на шести вопросах с наивысшими баллами. Каждый вопрос оценивается по 20-балльной шкале, поэтому максимальная оценка, которую вы можете получить за любую работу по STEP, составляет 120. Существует пять оценок (от самой высокой до самой низкой): S, 1, 2, 3 и U.

Технические характеристики

  • ШАГ 2 основан на математике уровня A и дополнительной математике уровня AS (или эквивалентном).
  • ШАГ 3 основан на типичной программе дальнейшего обучения математике A-level, и предполагается, что вопросы должны быть примерно того же уровня сложности, что и вопросы ШАГА 2.

Полная спецификация STEP доступна на веб-сайте Службы вступительного тестирования. Примечание: несмотря на то, что спецификация STEP в 2019 году и далее изменилась по сравнению с предыдущими годами, стиль вопросов не изменился, поэтому большинство вопросов из предыдущих документов можно использовать для подготовки. Кандидаты должны знать, что небольшое количество заданных ранее бумажных вопросов больше не входит в спецификацию и требует математических расчетов, которые больше не рассматриваются.Доступны документы для ШАГА 1, и, хотя ШАГ 1 больше не задан, в них содержится полезный подготовительный материал. Спецификация STEP 1 была примерно эквивалентна спецификации математики A level.

Почему ШАГ?

Кембриджские колледжи любят делать предложения с участием STEP по следующим основным причинам:

  1. ШАГ - гораздо лучший способ предсказания успеха в математических испытаниях, чем уровни A. Одна из причин этого заключается в том, что вопросы менее стандартные и менее структурированные, что помогает различать способности (или потенциал) и хорошее преподавание.
  2. Подготовка к STEP служит полезной подготовкой к нашему курсу.
  3. Отметки STEP и сами сценарии доступны для проверки сотрудникам колледжа. Это означает, что можно делать поправку на возможную ошибку и выносить суждения о фактической работе, а не только о оценках или оценках.
  4. Кандидаты подаются в Кембридж с широким спектром различных британских и международных квалификаций. STEP обеспечивает более справедливое «по всем направлениям» сравнение.
  5. Использование STEP позволяет нам делать предложения большему количеству кандидатов, которые демонстрируют математический потенциал на собеседовании, но не обладают достаточными математическими знаниями и навыками из-за недостатка образования, а затем оказывать постоянную поддержку, чтобы мотивировать их и помочь им подготовиться к экзамену и к экзамену. математика на университетском уровне. Так что STEP также является мощным инструментом для расширения участия.

Многие другие университеты рекомендуют своим абитуриентам по математике практиковаться на прошлых экзаменах STEP в качестве подготовки к математике университетского типа, а некоторые рекомендуют абитуриентам сдавать экзамены STEP и могут принимать во внимание результаты STEP.

Важный совет

Не беспокойтесь, если ваша школа не может оказать большую помощь по программе STEP.

Существует множество материалов, которыми вы можете помочь себе. Лучшая подготовка к STEP - это проработать прошлые статьи. Если вы застряли, доступны полные решения. NB: факультет математики предлагает бесплатную онлайн-программу поддержки STEP, которая поможет вам развить свои передовые навыки решения задач с лета 12-го года и далее и подготовиться к STEP - подробнее см. Ниже.

Не беспокойтесь, если вопросы STEP кажутся очень сложными.

STEP должен быть сложным: он нацелен на лучшие 5% или около того всех кандидатов по математике A-level. Поэтому важно прицелиться при взятии бумаги STEP. Вопросы намного длиннее и сложнее, чем вопросы уровня A (на уровнях A ожидается, что вы ответите на 11–14 вопросов за два часа, тогда как в документах STEP ожидается, что вы ответите не более чем на 6 вопросов за три часа).Поэтому они выглядят устрашающе; но вы не должны пугаться. При достаточной практике вы научитесь лучше решать вопросы STEP и будете хорошо подготовлены к получению необходимых оценок.

Программа поддержки STEP

Факультет математики в сотрудничестве с NRICH разработал бесплатную онлайн-программу поддержки STEP , чтобы помочь потенциальным абитуриентам развить свои передовые навыки решения проблем и подготовиться к сдаче экзаменов по математике STEP. Сюда входят:

Эти ресурсы бесплатны и открыты для всех.Найдите все ресурсы на сайте maths.org/STEP.

Другие бесплатные интернет-ресурсы

Есть ряд других бесплатных ресурсов. Есть также ряд коммерческих ресурсов, которые факультет не поддерживает и не рекомендует, поскольку бесплатных ресурсов более чем достаточно.

  • Дополнительные задачи по математике доктора Стивена Сиклоса. Мы подчеркиваем, что книгу доктора Сиклоса можно бесплатно загрузить в формате PDF (а также ее можно приобрести в мягкой обложке), и мы рекомендуем использовать эту ссылку (а не ссылки на некоторых сторонних сайтах).В книге, которая представляет собой переработанную и расширенную версию двух предыдущих книг, анализируются недавние вопросы STEP, выбранные для рассмотрения в программе для статей I и II. За каждым вопросом следует комментарий и полное решение. Решения указывают студентам на методологию, необходимую для критического и независимого решения сложных математических задач.
  • База данных STEP - это база данных с возможностью поиска по всем вопросам STEP от образцов статей 1986 года до статей 2018 года.
  • Все предыдущие статьи за 1998 год доступны для загрузки из Cambridge Assessment и включают:
    • ответы на все вопросы с 2004 года,
    • решения с объяснением и схемой отметок для статьи 2011 STEP I.
  • На веб-сайте MEI есть полные решения для документов за период с 1996 по 2019 год, которые помогут вам, если вы застряли.
  • Расширенное решение проблем ресурсов от NRICH. Это доступное и структурированное введение в решение сложных проблем, которое поможет укрепить уверенность, беглость и скорость. Это полезный ресурс, если вы не уверены в своей математической подготовке и хотите более мягкое введение или просто что-нибудь, во что можно «окунуться» в начале для изучения некоторых конкретных тем.
  • ШАГОВЫЕ вопросы с решениями в подпольной математике. Веб-сайт Underground Mathematics, финансируемый DfE и расположенный в Кембриджском университете, предлагает бесплатные ресурсы для поддержки преподавания математики уровня A, а также избранные прошлые вопросы STEP с полностью проработанными решениями и объяснениями.

TIMSS - выпущенные оценочные вопросы

До TIMSS 2015 примерно половина пунктов, используемых в оценке TIMSS, была опубликована IEA после каждого раунда тестирования.Педагоги могут использовать эти предметы по математике и естественным наукам по-разному:

  • На номер сообщить дискуссиям о школьной программе по математике и естественным наукам;
  • С
  • по исследуйте связи между концепциями, которые они преподают, и способами измерения понимания учащимися этих концепций;
  • К дизайн оценка в соответствии с собственными потребностями; и
  • От
  • до отражается на успеваемости своих учеников по отношению к успеваемости учеников в других странах, включая США.

Чтобы изучить вопросы оценивания, отформатированные для преподавателей из TIMSS 2011 и за предыдущие годы оценивания, щелкните по ссылкам ниже.

Чтобы получить доступ к вопросам оценки с 2015 года или позже, заполните и отправьте форму запроса разрешения в IEA. Некоторые примеры элементов можно также найти в Системе оценки TIMSS МЭА (2019 и 2015).

Примечание. Для получения справки по просмотру, загрузке и печати файлов PDF посетите раздел справки.

В дополнение к этим ресурсам ваши ученики могут проверить свои математические и естественнонаучные знания, чтобы увидеть, как их ответы сравниваются с ответами 4 и 8 учеников из разных стран мира. Щелкнув значок выше, учащимся предоставляется возможность проверить свои знания по математике и естественным наукам в удобное для них время.Помимо изучения ответов на вопросы по математике и естествознанию, учащиеся также могут узнать другие интересные факты о темах, затронутых этими заданиями, и странах, которые участвовали в предыдущих оценках TIMSS.

Выборочные практические тесты для поступления в среднюю школу

Эти практические тесты могут помочь учащимся подготовиться к выборочный вступительный экзамен в среднюю школу.

На этой странице

Тесты способностей

Эти тесты определяют способность вашего ребенка решать задачи без предварительных знаний.Способность обычно определяет, насколько быстро ребенок сможет учиться и с каким уровнем сложности он сможет справиться. Два теста способностей - это вербальное и числовое рассуждение.

Устное мышление

Это тест с несколькими вариантами ответов, который измеряет способность мыслить и рассуждать, используя слова и язык. Пункты теста включают словарный запас, отношения слов, классификацию и дедукцию.

Практический тест на вербальное мышление

Числовое мышление

Это тест с множественным выбором, который измеряет способность мыслить и рассуждать с помощью чисел.Пункты теста включают серии, матрицы, арифметические рассуждения и дедукцию.

Практический тест численного мышления

Тесты успеваемости

Эти тесты измеряют фактические достижения или успеваемость в ключевых академических областях.

На успеваемость влияют:

  • способности ученика
  • применение и практика усвоенных знаний.

Три теста достижений - понимание прочитанного, математика и письменное выражение.

Учащиеся сдают один письменный экспресс-тест. Студентов могут попросить написать любой из следующих типов текста - творческий или убедительный. Ниже приведены два примера задач:

Понимание прочитанного

Это тест с множественным выбором, который измеряет способность читать и интерпретировать смысл письменных отрывков. Некоторые вопросы также требуют от учащихся исправлять, дополнять и расставлять акценты в предложениях.

Практический тест на понимание прочитанного

Математика

Это тест с несколькими вариантами ответов, который измеряет соответствующие математические знания на уровне года.Вопросы включают измерения, алгебру, пространство и данные.

Практический тест по математике

Творческое письмо

В этом тесте учащимся предлагается написать оригинальное произведение в ответ на визуальные или письменные подсказки. Он измеряет способность ученика передавать идеи в письменной форме. Тест оценивает пунктуацию, содержание, творческий подход, конструкцию, абзацы, орфографию и релевантность.

Практический тест по творческому письму

Убедительное письмо

В этом тесте учащимся предлагается ответить на вопрос, актуальный для общества.Например, социальные, экологические или политические вопросы. Он измеряет способность учащегося:

  • занять позицию по проблеме;
  • составить логический и связный аргумент;
  • убедить аудиторию.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *