Тесты егэ 2019 русский язык: Тесты ЕГЭ по русскому языку 2019 » Рустьюторс

Содержание

Тест ЕГЭ по русскому языку по демоверсии ФИПИ 2019. Вариант 2. » Рустьюторс


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)То, как выглядит цветок, во многом зависит от способа, которым он опыляется. (2)Виды, которые опыляются ветром, обычно мелкие, невзрачные, без яркой окраски, поскольку им не нужно привлекать внимание насекомых и птиц для распространения своей пыльцы. (3) ... цветки, опыление которых зависит от существ, переносящих пыльцу, должны привлекать их внимание, так как они помогут осуществить перекрестное опыление, такие цветки более привлекательны. 

Задание 1

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Внешний вид цветка зависит от способа опыления: привлекательные цветы обычно опыляются живыми существами, а мелкие и невзрачные – ветром.
2) Цветки, которые опыляются ветром обычно мелкие и невзрачные, поскольку им не нужно привлекать внимание насекомых и птиц.
3) Цветки, которым необходимо привлекать внимание существ, переносящих пыльцу, обычно бывают более привлекательными.
4) Способ опыления влияет на внешность цветка: если опыление осуществляется ветром, то цветок будет мелким и невзрачным, если опыление происходит при участии насекомых и птиц, то цветок будет привлекательным.

5) Насекомые и птицы помогают осуществлять перекрестное опыление, поэтому цветам необходимо подстраиваться под них.

14

Задание 2
  
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз. 

а

Задание 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВИД

Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
 
ВИД, ы., м.р.

1. Внешний облик кого-л.; внешность, наружность (обычно как проявление состояния здоровья, характера, настроения и т.п.). Больной, здоровый, цветущий вид у кого-л. Требования к внешнему виду военнослужащего. Появиться в нетрезвом виде. Делать вид (притворяться).
2. Местность, открытая взору. Прекрасный вид из окна.Снять комнату с видом на море. 
3.  Изображение природы, местности и т.п. в живописи, графике и т.п.; пейзаж. Виды Крыма. Альбом с видами Москвы. 

4. Планы, расчёты, намерения относительно чего-л. Виды на будущее. Виды на урожай. Вид на жительство. 
5. Классификационная единица в систематике, объединяющая разряд предметов, явлений и т.п. с одинаковыми признаками, входящий в состав более общего разряда (рода). Кресло - вид мебели. 
6. Лингв. Грамматическая категория, обозначающая характер протекания глагольного действия. Совершенный, несовершенный вид. 

5


Задание 4 

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО  выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

оптОвый
баловАть
прИбыв
добелА
досУг 

прибыв

Задание 5

В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
 
Марью Дмитриевну знала ЦАРСТВЕННАЯ фамилия,  знала  вся Москва и весь Петербург
В прошлом году ДИПЛОМАНТОМ конкурса стал Сергей Иванов.
КОРЕННЫЕ жители этого издавна ловили рыбу на этой реке.
Он сын Марьи Ивановны Долоховой, такой ПОЧТЕННОЙ дамы, и что же?

Она  приехала  теперь, чтобы выхлопотать  определение  в гвардию своему ЕДИНСТВЕННОМУ сыну. 

царская

 
 Задание 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Из-за очень дорогой цены мы не смогли купить издание любимого автора.

высокой

Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

согласно РАСПИСАНИЮ
пара НОСКОВ
ЗАСОХНУЛ на ветру
пять КИЛОГРАММОВ 
около ПОЛУТОРАСТА метров 

засох

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) Неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 

1) Согласно результатов экзаменов он был лучшим не только в классе, но и во всей школе.
2) Он умел говорить не только по-английски, но и писать статьи по-немецки.
3) Он спросил, что смогу ли я помочь ему в этом нелегком деле.
4) Прочитанная книга на досуге не только дает человеку новые знания, но и заставляет задуматься о серьезных вопросах и воспитывает душу.
5) Многие из тех, кто бывал в прекрасных Тбилиси, были поражены красотой местных пейзажей.
6) Все, кто участвовал в конкурсе, получили памятные подарки.
7) Хотя он знал все ответы на поставленные преподавателем вопросы, но не смог сформулировать свои мысли правильно.
8) Те, кто пропустят пощечину и не вызовет на дуэль, подлецы.
9) По прибытии в Барселону он первым делом осмотрел местные пляжи. 

85142

Задание 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.  

отм..рающий, ск..чок, оз..рение
пом..риться, заг..релый, водор..сли

ед..нение, аб..жур, см..тритель
ск..куны, бл..стящий, попл..вок 
пор..вняться, р..внина, тв..рение 

145

Задание 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 
без..скусный, по..скать, вз..мать
пр..бежать, с..звездие, об..йти
чере..чур, в..помнить, ни..вергать
пр..чудливый, пр..ютить, пр..мер
четырех..ярусный, под..ём, ад..ютант  

245

Задание 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.  

буш..вать, голуб..нький
яблон..вый, прожорл..вый
мешоч..к, ружь..цо
глуб..на, старш..нство
фламанд..кий, тка..кий 

134

Задание 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.  

вытерп..шь, завис..мый
выкач..нная (бочка), неотъемл..мый
навар..шь, постел..шь
раска..вшийся, отча..нная  
расстро..шься, увлека..мый 

124

Задание 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 
Он поливал его, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на цветы в клумбах, а когда цветок все-таки погиб, Клим долго и горько плакал.
Он вдруг ощутил, что отныне его жизнь обретет тот смысл, которого ей (НЕ)ДОСТАВАЛО прежде. 
Будешь жить так, как будто тебя нет или как будто ты (НЕ)КЛИМ, а Дмитрий.
Из всех взрослых мама самая трудная, о ней почти нечего думать, как о странице тетради, на которой еще ничего (НЕ)НАПИСАНО.
Это был высокий старик в шапке волос, курчавых, точно овчина, грязно-серая борода обросла его лицо от глаз до шеи, сизая шишка носа едва заметна на лице, рта совсем (НЕ)ВИДНО, а на месте глаз тускло светятся осколки мутных стекол. 

недоставало

Задание 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
 
И ЧТО(БЫ) ни говорил и ни делал этот человек (В)ПОСЛЕДСТВИИ, Тезкин ему больше не верил.
Жизнь  казалась  ему  чем-то (В)РОДЕ контрольной работы, которую  он  одолевал играючи и  молниеносно, а (ПО)ТОМУ  неудача  на  вступительных экзаменах его подкосила.
(ИЗ)ЗА тумана  ничего не  было видно (ВО)КРУГ.

Очень долго он не  мог  уснуть,  ворочался, а  (ЗА)ТЕМ достал из нижнего ящика стола потертую тетрадь, зажег свечи читал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи.
И Тезкина резануло доселе неведомой ревностью, ПОТОМУ(ЧТО) не он нашел это волшебное создание и не ему на плечо склонилась (ВО)ВРЕМЯ танца аккуратная головка. 

вродепотому

  
Задание 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
 
Ране(1)ый в бою солдат шел по усыпа(2)ому си(3)ими и крас(4)ыми цветами полю со своим смышле(5)ым не по годам сыном. 

12


  
Задание 16

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Они встречались почти каждый день и говорили о том о сем.
2) Он был добрый малый но ветрен и беспутен до крайности.
3) Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги.
4) Батюшка прочел его со вниманием положил перед собою на стол и начал свое письмо.
5) Она не была похожа ни на Людмилу ни на Ирочку Раевскую ни даже на Серафиму Хренову. 

24

 

Задание 17

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Тезкин (1) храня в душе и теле верность (2) канувшей в лето художнице (3) с большим сочувствием относился к попыткам друга (4) встретить за каким-нибудь столиком прекрасную даму. 

13

 

Задание 18

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Здесь (1) друг Горацио (2) у датских берегов
Ты много не разыщешь (3) дураков,
Кто бы своё так изощрял воображенье,
Когда потеха – в грош.
Не выкажи (4) прошу (5) пренебрежения
К неимоверному рассказу моему…
Но, вижу (6) друг (7) рассудок добросовестный (8) твой делит
Неблагодарная двоякость впечатления. 

124567

Задание 19

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он чувствовал (1) что за его вызволение из этого ада (2) была заплачена неимоверно высокая цена (3) на которую (4) он бы никогда не согласился. 

13

  
 
Задание 20

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Этот Швабрин превеликий плут (1) и (2) если попадется ко мне в руки (3) то я велю его судить (4) в двадцать четыре часа (5) и мы расстреляем его на парапете крепости. 

135

 
 
Задание 21

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении.

(1)Уникальной достопримечательностью Кавказа являются дольмены. (2)По словам ученых, их возраст составляет около 9 тысячи лет. (3)Дольмен – древнее сооружение из камней, средний вес которого – 70 тонн (4)Более общее название этих построек – мегалиты, «большие камни». (5)Археологами установлено, что дольмены строились в эпоху бронзы. (6)Внутри дольменов исследователи находили черепки глиняной посуды, наконечники скифских стрел, обломки античных амфор, иногда они натыкались на древние захоронения.
(7)Некоторые исследователи считают, что дольмены – это могильники, но вовсе не во всех дольменах были обнаружены захоронения. (8)Другие исследователи подозревают, что дольмены – культовые сооружения. (9) Существуют и совсем экзотические версии, по которым дольмены – детища пришельцев из других миров, зародивших жизнь на нашей планете. 

35789


Прочитайте текст и выполните задания 22-27 

Оцениваю человека

(1)Сразу поймешь человека, когда он стоит перед вашими книжными полочками! (2)Приходит к вам: «здрасте – здрасте», сядет в кресло около самых книг, глазом покосится и начнет разговор про то, что читали ли нынче, какая вышла катастрофа в метро и нордсюде, и что Дон-Аминадо пишет по индийскому вопросу свои стихи. (3)Разговариваем, а мне удивительно, как это, около самых книг сидя, человек не взглянет пристально на редкости. (4)У меня, например, в первом издании сказки Афанасьева, и в отличных переплетах, на уровне самого его носа, и хоть бы чихнул!

(5)И вижу – человек не настоящий. (6)То есть, конечно, хороший человек и в своих интересах весьма обстоятельный, при синем галстуке, носки с должной просинью и пробор на волосах, все отлично, – но не нашего полета, не из книголюбов. (7)Иной раз стараюсь занять разговором, что вот у Березина-Ширяева неправильно указан год издания, – и сразу человек начинает как бы внутренне позевывать, зачем пришел; я, говорит, очень тороплюсь домой, извините. (8)Ну что же – до свиданья!

(9)Другой же человек, только вошел – сразу ко мне спиной – и прилип к полкам. (10)«Неужто, – говорит, – у вас есть третий том словаря Геннади?» (11)И тут я весь как бы в сиянье счастья, потому что этого человека я скоро не отпущу, дам ему понюхать и Губерти, и Бурцева, и Сопикова, и Обольянинова, и какая у меня грамматика издания Академии, и стопочка песенников от Ильинских ворот, и найдется гравюрка великого Уткина, и снегиревское писанье о лубочных картинках, и кое-что по части книжного знака, а в заключенье развяжу бантики самодельной папочки и поражу человека моей гордостью – «Щеголеватой аптекой».

(12)Мало у меня, сущие пустяки – но обвеяно любовью и скреплено в корешочках душевною привязанностью, потому что рождено до нас и нас переживет, а радости в мире так мало. (13)Показываю книжку за книжкой, а в горле моем дрожит комочек нервных переживаний, – и, ясно вижу, он тоже волнуется, спешит рассказать, какая у него была редкость в бытность его в Москве, когда посещал книготорговлю Шибанова. (14)И ему хочется больше порассказать, и я тороплюсь выложить свое, – и не можем наговориться, так что в дверь мне тихо постукивают и спрашивают: «Что же он, гость-то, останется обедать или как?» (15)Но даже и такое предупреждение не может сразу облагоразумить.

(16)Вот это, значит, попался свой человек, книголюб сумасбродный!

(17)Так и расцениваю человека.

( По М.А. Осоргину*)


* Осоргин Михаил Андреевич (1878-1942)  - русский писатель, журналист, эссеист, один из деятельных массонов русской эмиграции, основатель нескольких русских массонских лож во Франции. Задание 22

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
 
1) Человек, который не интересуется книгами, не настоящий.
2) Автор никогда не разрешает прикасаться к своим книгам.
3) Гостю, который любит книги, хочется рассказать много интересного.
4) Если человек хорошо одет, то он, наверняка, любит и хорошую литературу.
5) Радостей в мире много. 

245

Задание 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 6 содержит элементы описания
2) В предложении 11 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 10.
3) Предложение 6 поясняет содержание предложения 5. 
4) В предложении 3 представлено рассуждение.
5)  В предложении 15 содержится вывод, следствие из содержания предложения 14. 

134

Задание 24

Из предложения 3 выпишите слово со значением «очень внимательно, напряженно». 

пристально

Задание 25

Среди предложений 12-17 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим(и) с помощью противительного союза и указательного местоимения. Найдите номер(а) этого(их) предложения(ий). 

15


Задание 26

Эмоциональность своего состояния автор передает при помощи А___(в предложениях 1,4,8,16). Использование Б___(«понюхать и Губерти, и Бурцева, и Сопикова, и Обольянинова» в предложении 11)  и В___(«великий» в предложении 11, «сумасбродный» в предложении 16) помогает писателю наиболее точно передать свои мысли. А свое трепетное, «отеческое» отношение к книгам Осоргин  передает посредством Г___(«стопочка», «папочки», «гравюрка», «корешочках»).
1) эпитеты
2) диалектизмы
3) восклицательные предложения
4) анафора
5) гипербола
6) оксюморон
7) метонимия
8) цитирование
9) слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами  

3719

 

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. 

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). 

Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту)! не оценивается. 

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. 

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Тест ЕГЭ по русскому языку по демоверсии ФИПИ 2019. Вариант 10 » Рустьюторс


Прочитайте текст и выполните задания 1–3. 

(1)На протяжении всего длительного и сложного периода существования и развития древнего Ассирийского государства, которое вело агрессивную завоевательную политику, древние ассирийцы всецело зависели от своей армии и <…> внесли немало нового в военное искусство. (2)Они перешли на железное оружие, полностью заменив им бронзовое, и первыми использовали в бою колесницы, запряжённые лошадьми. (3)Когда же древние ассирийцы вывели специальную породу лошадей, пригодную для верховой езды, они первыми ввели в состав своей армии кавалерию. 

ЗАДАНИЕ 1

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 

1) Древние ассирийцы, ведя агрессивную завоевательную политику, внесли много нового в военное искусство: перешли на железное оружие, использовали в бою запряжённые лошадьми колесницы, ввели в состав армии кавалерию. 

2) Когда древние ассирийцы вывели специальную породу лошадей, пригодную для верховой езды, они первыми ввели в состав своей непобедимой армии кавалерию, что обращало врага в бегство. 

3) Древние ассирийцы внесли немало нового в военное искусство: первыми перешли на железное оружие, стали использовать в бою запряжённые лошадьми колесницы, ввели в состав армии кавалерию – всё это явилось следствием их агрессивной завоевательной политики. 

4) Древние ассирийцы внесли немало нового в военное искусство: использовали в бою колесницы, запряжённые лошадьми, создали стенобитные орудия, состоящие из таранов и передвижных башен.  

5) В период существования Ассирийского государства, которое вело агрессивную завоевательную политику, древние ассирийцы сумели сохранить прочные религиозные и военные традиции. 

13

 

ЗАДАНИЕ 2

Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это наречие. 

Поэтому потому

 ЗАДАНИЕ 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫВЕСТИ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. 

ВЫВЕСТИ, -еду, -едешь; -ел, -ела; -едший; -еденный; -едя; сов. 
1) кого-что. Ведя, направить куда-н.; удалить откуда-н. В. войска с чужой территории. 
2) кого (что) из чего. Привести в состояние, противоположное тому, которое названо следующим далее существительным. В. из равновесия (лишить равновесия, покоя). В. из терпения (раздражить). 
3) что. Выращивая, создать. В. новый сорт растений. 
4) что. Старательно изобразить, а также старательно произнести или спеть. В. букву. В. узор. В. ноту, мелодию. 
5) что. Умозаключить, прийти к чему-н. на основе анализа. В. формулу. 

3

 
ЗАДАНИЕ 4

В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

тОрты 
позвалА 
прожИвший 
понЯв 
некрОлог 

некролОг

ЗАДАНИЕ 5

В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Марью Дмитриевну знала ЦАРСТВЕННАЯ фамилия, знала вся Москва и весь Петербург 
В прошлом году ДИПЛОМАНТОМ конкурса стал Сергей Иванов. 
КОРЕННЫЕ жители этого издавна ловили рыбу на этой реке. 
Он сын Марьи Ивановны Долоховой, такой ПОЧТЕННОЙ дамы, и что же? 
Она приехала теперь, чтобы выхлопотать определение в гвардию своему ЕДИНСТВЕННОМУ сыну.

ЦАРСКАЯ

 
ЗАДАНИЕ 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. 

Дипломатическая почта, следующая транзитом, и дипкурьер, который получил транзитную визу, пользуются неприкосновенным иммунитетом.

Неприкосновенным 

ЗАДАНИЕ 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

их АДРЕСЫ 
сладких ГРАНАТОВ 
ЗУБЬЯ пилы 
ПЯТЕРО волчат 
жизнь МОНГОЛОВ 

АДРЕСА

 

ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 
B) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым   
Д) ошибка в построении сложноподчинённого предложения 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 

1) Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» типично сказочный. 
2) М.А. Шолохов в «Тихом Доне» старался показать не победу красных над белыми, а трагедию братоубийственной Гражданской войны, когда оказались разорванными даже родственные связи. 
3) Описывая драматическую судьбу народа во время Гражданской войны, М. Шолохов умело сочетает документальную основу и художественный вымысел.   
4) Вопреки вашего предсказания моя поездка прошла замечательно. 
5) Многие из тех, кто любят посещать Третьяковскую галерею, прекрасно знают историю ее создания. 
6) Важную художественную и композиционную роль в романе играет пейзаж. 
7) Необходимо то, чтобы ты прочитал поэму Лермонтова «Демон». 
8) После похорон Аксиньи Григорию кажется, что для него всё кончено. 
9) Окончив весной Петербургскую консерваторию, Чайковского пригласили в число ее профессоров. 

19457


ЗАДАНИЕ 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 

1. выл..жен, ск..чок, отл..жения 
2. клев..та, г..рмония, вд..леке 
3. непром..каемый, л..коничный, ф..нтазия 
4. соб..рательство, г..релый, выр..щенный 
5. разд..рут, см..нать, р..стение 

145

 

ЗАДАНИЕ 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1. без..скусный, по..скать, вз..мать 
2. пр..бежать, с..звездие, об..йти 
3. чере..чур, в..помнить, ни..вергать 
4. пр..чудливый, пр..ютить, пр..мер 
5. четырех..ярусный, под..ячий, ад..ютант 

24

 

ЗАДАНИЕ 11

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1. Нов..нький, пугов..чка 
2. Марл..вый, форел..вый 
3. Обезвред..ть, рассматр..вать 
4. Убор..стый, веч..вой 
5. Подмиг..вать, налаж..вать 

235


ЗАДАНИЕ 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1. Воссоздава..мый, вскоч..шь 
2. Услыш..нный, замеш..нный (в преступлении) 
3. Преобразу..мый, зачист..вший 
4. Замеш..нное тесто, произнос..шь 
5. Маш..щий, (они) топч..т 

25

ЗАДАНИЕ 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Ты моя песня, пока еще (НЕ)СПЕТАЯ. 
Щуря (НЕ)ПРИВЫКШИЕ к солнцу глаза, люди выходили из подвала. 
Степан (НЕ)ПРИУЧЕН был слушать женские советы. 
Громкие речи отнюдь (НЕ)ВСЕГДА признак ума. 
(НЕ)ПОБЕЖДЕННЫЕ ленинградцы стали символом стойкости и стремления к жизни. 

НЕПОБЕЖДЕННЫЕ

 

ЗАДАНИЕ 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

И ЧТО(БЫ) ни говорил и ни делал этот человек (В)ПОСЛЕДСТВИИ, Тезкин ему больше не верил. 
Жизнь казалась ему чем-то (В)РОДЕ контрольной работы, которую он одолевал играючи и молниеносно, а (ПО)ТОМУ неудача на вступительных экзаменах его подкосила. 
(ИЗ)ЗА тумана ничего не было видно (ВО)КРУГ. 
Очень долго он не мог уснуть, ворочался, а (ЗА)ТЕМ достал из нижнего ящика стола потертую тетрадь, зажег свечи читал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи. 
И Тезкина резануло доселе неведомой ревностью, ПОТОМУ(ЧТО) не он нашел это волшебное создание и не ему на плечо склонилась (ВО)ВРЕМЯ танца аккуратная головка. 

ВРОДЕПОТОМУ

 
ЗАДАНИЕ 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. 

Я до сих пор вижу дуги с узорами, писа(1)ыми масля(2)ой краской, золоче(3)ую упряжь коней с лебеди(4)ыми шеями, которые на масле(5)ой неделе наперегонки мчат нас по деревенской улице. 

2345

ЗАДАНИЕ 16

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 

1) Орден святого Андрея Первозванного мог быть получен и за военные и за штатские заслуги. 
2) Георгиевский крест давался только военным за боевые заслуги и его никогда нельзя было снимать. 
3) Многочисленная и разнородная по своему составу знать противостояла в целом мелким чиновникам и купцам. 
4) В Древней Руси удар тыльной стороной кисти или кулака считался бесчестным и позорным. 
5) Любовь гоголевской эпохи — это и вечная человеческая любовь и любовь Чичикова и любовь Хлестакова. 

12

ЗАДАНИЕ 17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

И вот я (1) немножко испуганный грозящим нашествием буйного дяди (2) но гордый поручением (3) возложенным на меня (4) торчу в окне (5) осматривая улицу. 

12345

 

ЗАДАНИЕ 18

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Люблю (1) тебя (2) булатный мой (3) кинжал (4) 
Товарищ светлый и холодный. 
Задумчивый грузин на месть тебя ковал, 
На грозный бой точил черкес свободный. <...> 
Ты дан мне в спутники (5) любви залог (6) немой (7) 
И страннику в тебе пример не бесполезный: 
Да, я не изменюсь и буду твёрд душой, 
Как ты, как ты (8) мой друг (9) железный. 
(М.Ю. Лермонтов) 

24578

 

ЗАДАНИЕ 19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

В письме брату Николаю (1) Чехов изложил те требования (2) исполнение (3) которых (4) считал обязательным для воспитанного человека. 

2

 

ЗАДАНИЕ 20

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Древнеримская поговорка утверждает (1) что (2) когда людям плохо (3) то они поневоле редко смотрят на звёзды (4) ибо ходят с опущенной головой.

134

 

ЗАДАНИЕ 21

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?. 

(1)Войдешь в дом и прежде всего услышишь запах яблок, а потом уже другие: старой мебели красного дерева, сушеного липового цвета, который с июня лежит на окнах... (2)Во всех комнатах — в лакейской, в зале, в гостиной — прохладно и сумрачно: дом окружен садом, а верхние стекла окон цветные. (3)Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла, столы с инкрустациями и зеркала в узеньких и витых золотых рамах никогда не трогались с места. (4)И вот слышится покашливанье: выходит тетка. (5)Она небольшая, но тоже, как и все кругом, прочная. (6)На плечах у нее накинута большая персидская шаль. (7)Выйдет она важно, но приветливо, и сейчас же под бесконечные разговоры про старину, про наследства, начинают появляться угощения. (8)Окна в сад подняты, и оттуда веет бодрой осенней прохладой. 

24

 
Прочитайте текст и выполните задания 22-27 

1)Любовь – трудная душевная работа, её не каждый осилит. (2)Но каждый мечтает о ней, ищет её. (3)Чего мы ищем в любви? (4)Мы ищем в ней ухода от одиночества, душевной опоры. (5)Нам важно знать, что любящему человеку важно и дорого всё, что происходит с нами, всё, что касается нас. (6)И с другой стороны, этот человек нуждается в нас, в нашей заботе, помощи, в нашем понимании. (7)Друзья – даже самые близкие – могут только любить нас. (8)А мы ищем того, кто разделит нашу жизнь, с кем у нас будут общими не только радости, но и боли, и обиды… 
(9)Но когда рождается любовь, как растить её, чтобы она выжила? (10)Чем удержать себя, чем держать того, кого любишь, чтобы оставаться одной-единственной среди всех женщин, как роза Маленького принца осталась одной-единственной в саду, где было пять тысяч таких же роз? 
(11)Много лет назад, когда я была ещё подростком, немолодая женщина открыла мне тайну: завоевать любовь нетрудно, трудно её удержать. (12)Тогда я не могла понять житейскую мудрость этого секрета: мне виделось что-то постыдное в слове «удержать». (13)Я ведь читала Пушкина: «Кто в силах удержать любовь?» и Блока: «О да, любовь вольна, как птица». (14)А на самом-то деле есть, существуют тайны и законы любви, 
и Сент-Экзюпери был одним из тех, кто знает эти тайны. 
(15)Когда Маленький принц только начал своё путешествие, он посетил планету, на которой жил старый король. (16)Увидев, что его гость устал и потому зевает, правитель не обиделся, а приказал ему зевать. 
«(17)С каждого надо спрашивать то, что он может дать. (18)Власть должна быть разумной», – сказал король. 
(19)В молодости мы не задумываемся о пределах нашей власти над любимым и любящим человеком и очень часто нарушаем мудрый закон старого короля: «власть должна быть разумной». (20)Молодые жёны, вчерашние девочки, ощутив на пальце кольцо – символ абсолютной власти, – вдруг начинают требовать от ошарашенных мужей ничуть не меньше, чем знаменитая старуха требовала у золотой рыбки. 
(21)А в любви никто никому ничего не должен. (22)Главный и неоспоримый закон любви – её добровольность: я стою здесь, под твоими окнами, не потому, что ты мне приказала, а потому, что не могу иначе. 
(23)И с другой позиции: я варю тебе суп и глажу твои рубашки, потому что для меня радость служить тебе. 
(24)Когда знаешь, что всё перетерпишь и выдержишь ради того, кого любишь, тогда и начинается любовь. (25)Когда знаешь, что твоя власть над ним терпелива, ты не станешь приказывать ему обернуться морской чайкой, ты будешь терпеливо приручать его, а он будет приручать тебя, пока вы не станете друг для друга единственными в целом свете. 
(По Н. Долининой*) 

* Наталья Григорьевна Долинина (1928–1979) – филолог, педагог, писатель. 


ЗАДАНИЕ 22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 

1) Далеко не каждый нуждается в любви другого человека. 
2) Любовь не каждому человеку под силу. 
3) Власть над любящим человеком имеет свои пределы. 
4) Антуан де Сент-Экзюпери был профессиональным лётчиком. 
5) Любящий человек способен выполнить любое приказание любимого. 

23

 

ЗАДАНИЕ 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 

1) В предложениях 1–4 представлено повествование.  
2) В предложениях 9–10 представлено описание. 
3) Предложение 13 поясняет содержание предложения 12. 
4) Предложения 17–18 объясняют содержание предложения 16. 
5) В предложениях 21–23 содержится рассуждение. 

345

 

ЗАДАНИЕ 24

Из предложений 11–12 выпишите синонимы (синонимическую пару). 

Тайну секрета

 

ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 14–20 найдите такое, которое связано с предыдущим 
с помощью притяжательного местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения. 

16

 
ЗАДАНИЕ 26

«В ходе своих размышлений над волнующей её проблемой Н. Долинина стремится не только опереться на высказывания литературных персонажей, используя при этом приём – (А)__________ (предложения 13, 17–18), но и заставить мыслить своих читателей, используя с этой целью синтаксическое средство – (Б)__________ (предложения 9, 10). Ещё одно синтаксическое средство – (В)__________ (в предложениях 4, 5, 6, 8), а также троп – (Г)__________ («как роза Маленького принца осталась одной-единственной в саду, где было пять тысяч таких же роз» в предложении 10) – помогают создать представление о том, чего ожидают от любви люди». 

Список терминов: 

1) парцелляция 
2) диалог 
3) восклицательные предложения 
4) фразеологизм 
5) вопросительные предложения 
6) цитирование 
7) сравнение 
8) синонимы 
9) ряды однородных членов предложения 

6579


Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  
Объём сочинения — не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант №99300. ЕГЭ по русскому языку. Прохождение теста

Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? Запишите номера ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1) Писатель пребывал в плохом настроении, потому что на следующий день ему предстояло устраиваться на зверобойной шхуне, чтобы идти в Карское море.

2) Автор считает писательский труд тяжёлым.

3) Писатель создаёт произведения о самых разных людях, и он должен иметь представление об особенностях их труда.

4) Жизнь писателя трудна прежде всего потому, что он не может обрести счастья.

5) Настоящий писатель обладает такой силой, что оказывается способным перестроить мир так, как он хочет.

(1)Я сидел в номере наполненной разными моряками и экспедициями архангельской гостиницы среди развороченных рюкзаков, разбросанных вещей после тяжёлого, ненужного спора о литературе. (2)Я сидел возле окна, подперев голову кулаками, и хорошо становилось на душе от мысли, что завтра нам нужно устраиваться на зверобойной шхуне, чтобы идти потом к Новой Земле и ещё дальше, куда-то в Карское море.

(3) Я был один, всё вспоминал, как мы только что спорили внизу о литературе с местным знатоком, и думал о мужестве писателя.

(4) Писатель должен быть мужествен, думал я. (5)Когда он приступает к работе, против него решительно всё. (6)Против него миллионы написанных ранее книг и мысли о том, зачем же ещё писать, когда про всё это уже было. (7)Против него головная боль и неуверенность в себе в разные дни, и разные люди, которые в эту минуту звонят ему, и всякие заботы, хлопоты, дела, как будто важные, хотя нет для него в этот час дела важнее того, которое ему предстоит. (8)Против него солнце, когда тянет выйти из дому, вообще поехать куда-нибудь, что-то такое повидать, испытать какое-то счастье. (9)И дождь против него, когда на душе тяжело, пасмурно и не хочется работать. (10)Но настоящий писатель работает по десять часов в день.

(11)Наконец он ставит точку. (12)Теперь он пуст, настолько пуст, что уже не напишет больше никогда ни слова, как ему кажется. (13)Ну что ж, может сказать он, зато я сделал свою работу, вот она лежит у меня на столе. (14)И ничего такого до меня не было. (15)Пусть до меня писали Толстой и Чехов, но это написал я. (16)Это другое.

(17)Он вдруг видит, что, скажем, весна прошла, что пронеслось над ним огромное время с того момента, когда он начал работать над своим произведением. (18)Прошёл ледоход, отгремели ручьи, отдымила первая зелень, и колос налился и пожелтел — целый век прошёл, а он прозевал, не видал ничего этого. (19)Сколько случилось в мире за это время, сколько событий со всеми людьми, а он только работал, только и видел свету, что в своих героях. (20)Этого времени ему никто не вернёт, оно прошло для него навсегда.

(21)Но литературная правда всегда идёт от правды жизни, и к собственно писательскому мужеству писатель должен прибавить ещё мужество тех людей, кто в поте лица меняет жизнь на земле, тех, о ком он пишет. (22)Ведь он пишет, по возможности, о самых разных людях, обо всех людях, и он должен их всех повидать сам и пожить с ними. (23)На какое-то время он должен стать, как они, геологом, инженером, лесорубом, рабочим, охотником, трактористом. (24)И писатель сидит в кубрике сейнера вместе с моряками, или идёт с партией через тайгу, или летает с лётчиками полярной авиации, или проводит суда Великим Северным путём.

(25)Писатель должен помнить ещё, что зло существует на земле: войны, физическое истребление, насилие, голод, фанатизм и тупость... (26)Он должен по мере своих сил протестовать против всего этого, и его голос, возвышенный против лжи, фарисейства и преступлений, есть мужество особого рода.

(27)Есть всё-таки и в его работе минуты, когда всё идёт, и то, что вчера не получалось, сегодня получается безо всяких усилий. (28)Когда работа легка и безоглядна, когда писатель чувствует себя мощным и честным. (29)Когда он понимает, что надо писать правду, что только в правде его спасение. (30)Только не надо думать, что твою правду примут сразу и безоговорочно. (31)Но ты всё равно должен писать, думая о бесчисленных неведомых тебе людях, для которых ты в конце концов пишешь. (32)Ведь пишешь ты не для редактора, не для критика, не для заработка. (33)А ты пишешь, потому что помнишь о высоком предназначении слова и о правде. (34)Ты пишешь и думаешь, что литература — это самосознание человечества, самовыражение человечества в твоём лице. (35)06 этом ты должен помнить всегда и ощущать счастье и гордость оттого, что на долю тебе выпала такая честь.

(36) Когда ты вдруг взглянешь на часы и увидишь, что уже два или три, а ты, такой слабый и одинокий в этот час, не спишь и думаешь о целом мире, ты мучительно хочешь, чтобы все люди на земле были счастливы и свободны, чтобы навсегда исчезли войны и бедность, чтобы труд стал необходим всем, как необходим воздух.

(37) Но самое главное счастье в том, что ты не один не спишь этой глубокой ночью. (38)Вместе с тобой не спят другие писатели, твои братья по слову. (39)И все вместе вы хотите одного: чтобы мир стал лучше, а человек человечнее.

(40)У тебя нет власти перестроить мир, как ты хочешь. (41)Но у тебя есть твоя правда и твоё слово. (42)И ты должен быть трижды мужествен, чтобы, несмотря на свои несчастья, неудачи и срывы, всё-таки нести людям радость и говорить без конца, что жизнь должна быть лучше.

(По Ю. Казакову)

Юрий Павлович Казаков (1927-1982 гг.) — русский писатель, один из крупнейших представителей советской новеллистики.

Вариант №99301. ЕГЭ по русскому языку. Прохождение теста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Запишите номера ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1) Автор, остро нуждаясь в помощи, ожидал её от окружающих и, видимо, поэтому запомнил лица многих людей, которые встретились ему на пути К дому.

2) С трудом удерживаясь на ногах, писатель всё равно не лёг на тротуар: он предполагал, что ему никто не поможет, поэтому решил дойти до дома, превозмогая боль и слабость.

3) Описанные события происходили в середине дня, поэтому навстречу автору шли только женщины и дети.

4) Себя самого автор не может упрекнуть в отсутствии отзывчивости.

5) В произведении «Блокадная книга» писатель рассказывал, как в блокадном Ленинграде люди спасали тех, кто упал на улице от голода.

(1)В прошлом году со мной приключилась беда. (2)Шёл я по улице, поскользнулся и упал... (3)Упал неудачно, хуже некуда: сломал переносицу, всё лицо разбил, рука выскочила в плече. (4)Было это примерно в семь часов вечера. (5)В центре города, недалеко от дома, где я живу.

(6)С большим трудом поднялся... (7)Лицо залито кровью, рука повисла плетью. (8)3абрёл в ближайший подъезд, пытался унять платком кровь. (9)Куда там — она продолжала хлестать, и я чувствовал, что держусь шоковым состоянием, боль накатывает всё сильнее и надо быстро что-то сделать. (10)И говорить-то не могу — рот разбит.

(11)Решил повернуть назад, домой.

(12)Я шёл по улице, думаю, не шатаясь. (13)Шёл, держа у лица окровавленный платок, пальто уже блестело от крови. (14)Хорошо помню этот путь — метров примерно триста. (15)Народу на улице было много. (16)Навстречу прошли женщина с девочкой, какая-то парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята. (17)Все они вначале с любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. (18)Хоть бы кто на этом пути подошёл ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь. (19)Я запомнил лица многих людей — видимо, безотчётным вниманием, обострённым ожиданием помощи...

(20)Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. (21)Надо добираться до дома.

(22)Позже я раздумывал над этой историей. (23)Могли ли люди принять меня за пьяного? (24)Вроде бы нет, вряд ли я производил такое впечатление. (25)Но даже если бы и принимали за пьяного... (25)Они же видели, что я весь в крови, что-то случилось: упал, ударился. (26)Почему же не помогли, не спросили хотя бы, в чём дело? (27)3начит, стремление пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил стало обычным явлением, а «меня это не касается» стало убеждением?

(28)Раздумывая, с горечью вспоминал этих людей; поначалу я злился, обвинял, недоумевал, негодовал, а вот потом стал вспоминать самого себя. (29)И нечто подобное отыскивал и в своём поведении. (30)Легко упрекать других, когда находишься в положении бедственном, но обязательно надо вспомнить и самого себя. (31)Не могу сказать, что при мне был точно такой случай, но нечто подобное обнаруживал и в собственном поведении: желание отойти, уклониться, не ввязываться... (32)И, уличив себя, начал понимать, каким привычным стало это стремление, как оно пригрелось, незаметно укоренилось.

(33)Раздумывая, я вспоминал и другое. (34)Вспоминал фронтовое время, когда в голодной окопной нашей жизни исключено было, чтобы при виде раненого пройти мимо него. (35)Из твоей части, из другой — было невозможно, чтобы кто-то отвернулся, сделал вид, что не заметил. (36)Помогали, тащили на себе, перевязывали, подвозили... (37)Кое-кто, может, и нарушал этот закон фронтовой жизни, так ведь были и дезертиры, и самострелы. (38)Но не о них речь, мы сейчас говорим о главных жизненных правилах той поры.

(39)И после войны это чувство взаимопомощи, взаимообязанности долго оставалось среди нас. (40)Но постепенно оно исчезло. (41)Утратилось настолько, что человек считает возможным пройти мимо упавшего, пострадавшего, лежащего на земле. (42)Мы привыкли делать оговорки, что-де не все люди такие, не все так поступают, но я сейчас не хочу оговариваться. (43)Мне как-то пожаловались новгородские библиотекари: «Вот вы в „Блокадной книге“ пишете, как ленинградцы поднимали упавших от голода, а у нас на днях сотрудница подвернула ногу, упала посреди площади — и все шли мимо, никто не остановился, не поднял её. (44)Как же это так?» (45)Обида и даже упрёк мне звучали в их словах.

(46)И в самом деле, что же это с нами происходит? (47)Как мы дошли до этого? (48)Как из нормальной отзывчивости перешли в равнодушие, в бездушие? (49)Как это стало обычным, нормальным?

(50)Я уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. (51)Думаю, что это врождённое, данное нам вместе с инстинктами, с душой. (52)Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.

(53)Вспомнилось мне, как в детстве отец, когда проходили мимо нищих — а нищих было много в моём детстве, — всегда давал мне медяк и говорил: поди подай. (54)И я, преодолевая страх, — нищенство нередко выглядело страшновато, — подавал. (55)Иногда преодолевал и свою жадность — хотелось приберечь деньги для себя, мы жили довольно бедно. (56)Отец никогда не рассуждал: притворяются или не притворяются эти просители, в самом ли деле они калеки или нет. (57)В это он не вникал: раз нищий — надо подать.

(58)И, как теперь я понимаю, это была практика милосердия, то необходимое упражнение в милосердии, без которого это чувство не может жить. (59)Упражняется ли милосердие сегодня в нашей жизни?.. (60)Есть ли постоянная принуда для этого чувства? (61)Толчок, призыв к нему?

(62)Всегда существовали и будут существовать разные возможности для проявления милосердия человеческого, которые нужно использовать. (63)Не только в чрезвычайных, аварийных случаях необходимо проявление милосердия, оно должно находить своих адресатов и в обычной жизни. (64)Пусть не угаснет свет милосердия в сердцах людей!

(По Д. Гранину)

Даниил Александрович Гранин (1919-2017 гг.) — советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель.

Вариант №99302. ЕГЭ по русскому языку. Прохождение теста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Запишите номера ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1) Услышав вдалеке песню, рассказчик пошёл быстрее на голос, опасаясь, что песня закончится и он потеряет ориентир.

2) Семён с трудом играет по нотам из сборника произведений для баяна, потому что плохо владеет нотной грамотой.

3) Со случайно встреченным ночью человеком Семён говорит совершенно искренне, потому что его глубоко волнуют переживания, которые он испытывает.

4) Семён не может осознать того, что ему необходимо учиться.

5) Рассказчику хотелось ещё побыть с ребятами, но ему нужно было идти на утиное озеро.

(1)Мне нужно было попасть на утиное озеро к рассвету, и я вышел из дому ночью, чтобы до утра быть на месте. (2)Воздух был тёпел и чист; мерцали блестящие звёзды; пахло свежим сеном и горьковатой свежестью ночных лугов; за полями, за рекой, за лесными далями слабо полыхали зарницы.

(3)Я шёл уже часа полтора, а до озера было ещё далеко. (4)Я почти жалел уже, что ушёл ночью из дома, и думал, не присесть ли под деревом, не подождать ли рассвета, как вдруг до меня донёсся тонкий дрожащий звук, похожий на песню. (5)Я остановился, прислушался... (6)Да, это была песня! (7)Слов нельзя было разобрать, но я обрадовался этому голосу и на всякий случай пошёл быстрее. (8)Песня не приближалась и не удалялась, а всё так же тянулась тонкой запутанной нитью.

(9)Вскоре, миновав осиновый подлесок, внизу, в небольшом распадке, окружённом со всех сторон густым лесом, я увидел костёр. (10)Возле него, подперев рукой голову, лежал человек, смотрел на небо и негромко пел.

(11)Спускаясь вниз, я споткнулся и громко затрещал валежником. (12)Человек у костра замолчал, живо повернулся, вскочил и стал вглядываться в мою сторону, загораживаясь ладонью от костра.

— (13)Кто тут? — вполголоса испуганно спросил он.

— (14)Охотник, — ответил я, подходя к костру. — (15)Я шёл на песню...

(16)Человек, на чью песню я так спешил, оказался парнем лет шестнадцати. (17)Он был некрасив, с худой кадыкастой шеей и большими оттопыренными ушами. (18)Рядом сидел мальчик лет восьми.

— (19)Семён у нас всякую музыку сочиняет, — охотно сказал мальчик. — (20)У нас в школе даже играл и в клубе...

(21)Семён кинул на меня быстрый испытующий взгляд и нехотя признался:

— Вообще-то, конечно, любитель я этого дела.

— (22)Ему батя баян купил, — опять не вытерпел мальчик. — (23)3наете, как он на баяне играет! (24)Он что хотите вам сыграет!

— (25)Это верно! — подтвердил Семён и вздохнул. — (26)Верно, играю. (27)А только у меня мечта есть, такая мечта! (28)Я как играю? (29)Я вот беру в клубе сборники для баяна. (30)Ну, сыграю и вижу: не то! (31)Возьмёшь аккорд, вроде и хорошо, но ежели прикинуть на тонкий слух, то чистоты настоящей и вкуса нету. (32)Нету истинной чистоты! (33)А песня, особо ежели долгая, должна свой запах иметь, как вот река или лес. (34)Схватит меня за сердце, не могу я, ну совсем не могу — и начинаю по-своему перекладывать...

(35)Он вдруг подозрительно вгляделся в меня, стараясь угадать, не смеюсь ли я над ним. (36)И, успокоенный, продолжал, часто моргая, шевеля пальцами тёмных рук:

— У меня мечта есть... (37)Сочинить одну вещь, чтобы вот такую ночь изобразить. (38)Лежу я ночью у костра, и вот у меня в ушах так и играет, так и мерещится. (39)А сочинил бы я так: сперва чтобы скрипки вступили тонко-тонко. (40)И это была бы вроде как тишина. (41)А потом ещё и скрипки тянут, а уже заиграет английский рожок, таким звуком — хрипловатым. (42)3аиграет он такую мелодию, что вот закрой глаза и лети над землёй куда хочешь, а под тобой все озёра, реки, города, и везде тихо, темно. (43)Рожок играет, а виолончели ему другой голос подают, поют они на низких струнах, словно сосны гудят, а скрипки всё своё тянут и тянут тихонько. (44)Тут и другие инструменты вступают и все вместе играют громче и громче... (45)И заиграет весь оркестр необыкновенную музыку! (46)Главное, чтоб там инструменты были, которые звенят, как колокольцы. (47)Ну, а после надо понемногу инструменты убирать, и будет всё тише и тише, и окончат опять же одни скрипки, долго будут тянуть, пока совсем не замрут...

(48)Семён смотрел в темноту, моргал, облизывал пересохшие губы.

— (49)А ещё, — продолжал он, — надо будет колокол добавить, чтобы он звонил равномерно. (50)Только потихоньку. (51)А как луна из-за леса выходит, ведь это можно изобразить?.. (52)Я вот рассказать вам не могу про ночь и всё такое, ну звёзды там или туман над рекой. (53)А в музыке я всё могу, сердце щемит у меня, лягу спать — не сплю, а засну — часто такая музыка играет! (54) Проснусь— всё хочу вспомнить и не могу... (55) Учиться надо, это уж обязательно!

(56) Семён замолчал, смущённо улыбнулся и стал поправлять костёр.

(57) Мне пора было идти. (58)Я с сожалением попрощался с ребятами.

(59)Я успел уже порядочно отойти — взобрался на гриву, отыскал тропу и зашагал к озеру, когда меня опять настигла песня Семёна. (60)И снова не разобрать было слов, не уловить мелодии, но я знал теперь, что песня эта прекрасна и поэтична, потому что рождена чистым талантом, красотой мерцающих звёзд, великой тишиной и ароматом увядающего лета.

(По Ю.П. Казакову)

Юрий Павлович Казаков (1927-1982 гг.) — русский советский писатель, один из крупнейших представителей советской новеллистики.

Вариант 1 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

МГНОВЕНИЕ

(1)Что же руководит миром и всеми нами? (2)Может быть, это раскалённая бездна звезды в центре Вселенной или ослепительная чернота, поглощающая в утробе своей расплавленные тела созвездий и целые галактики? (З)Может быть, именно эта наивысшая власть даёт законы мировому движению, определяет все начала и концы, жизнь и смерть, вращение Земли, рождение и гибель человечества, подобно тому, как земная природа создаёт в лесах муравейники и предопределяет их последнюю секунду, уже в самое рождение вкладывая срок конечный?

(4)Немыслимо представить бесконечное пространство Вселенной: огнедышащие ураганы, протуберанцы солнечных кипений, испепеляющих всё в страшном гигантском вихре, вспышки взрывающихся звёзд, ливни огненной карусели, и где-то среди таинственной тьмы, на каком-то пересечении космических осей координат летит, вращается слабая пылинка — Земля, которой наивысшая сила великого мироустройства сообщила определённую энергию, задачу и срок существования согласно общим законам вселенского механизма.

(5)Невозможно согласиться, что в её рождении уже заложен последний миг прощания, что смерть — нерасторжимая уже тень жизни, неразлучный её спутник в солнечные дни радости, любви, молодости, успеха, и чем ближе к закату, тем длиннее и заметнее роковая тень.

(6)Вечность — это бесконечное время, и вместе с тем нет времени у вечности.

(7)Если долголетие Земли — лишь мгновение микроскопической крупицы мировой энергии, то жизнь человека — мгновение наикратчайшего мгновения.

(8)26 января 1976 года в северном полушарии неба взорвалась звезда размером с наше Солнце, и загадочный гигантский взрыв продлился всего сорок минут, выплеснув в пространство такое количество энергии, которой хватило бы Земле и нам, грешным, на миллиард лет.

(9)Никому не известно, с чем был связан этот взрыв — со смертью или рождением новой звезды, или, может быть, агония стала рождением, или, может быть, было непостижимое высвобождение ядерной энергии, гибель звезды, её превращение в чёрную дыру, необычайной плотности небесное тело, которому в предназначенный миг тоже суждено взорваться и умереть, смертью своей образуя совсем уж загадочную белую дыру.

(10)Кто точно ответит, каким законам, каким силам Вселенной подчинена стихия и эволюция, периоды жизни и час смерти, рычаги превращения жизни в смерть и смерти в жизнь?

(11)Едва ли мы сможем объяснить, почему человеку дан срок не девятьсот лет, а семьдесят (по Библии), почему так молниеносна, быстротечна молодость и почему так длительна старость. (12)Мы не можем найти ответа и на то, что подчас добро и зло невозможно отъединить, как причину от следствия. (13)Как это ни горько, однако не стоит переоценивать понимание человеком своего места на Земле — большинству людей не дано познать смысл бытия, смысл собственной жизни. (14)Ведь нужно прожить весь данный тебе срок, чтобы иметь основания сказать, правильно ли ты жил. (15)Как иначе осмыслить это?

(16)Умозрительным построением возможностей и назидательных предопределений?

(17)Но человек не хочет согласиться с тем, что он только мизерная крупица пылинки-Земли, невидимая с космических высот, и, не познав себя, дерзостно уверен, что может постичь тайны, законы мироздания и, конечно, подчинить их повседневной пользе.

(18)3нает ли человек, что он обречён?.. (19)Беспокойная эта мысль лишь изредка мелькает в его сознании, он отстраняет её, он защищается, успокаивается надеждой — нет, роковое, неизбежное не случится завтра, ещё есть время, ещё есть десять лет, пять лет, два года, год, несколько месяцев...

(20)Он не хочет расставаться с жизнью, хотя она у большинства людей состоит не из великих страданий и великих радостей, а из запаха рабочего пота и простеньких плотских удовольствий. (21)При всём этом многие люди отделены друг от друга бездонными провалами, и только тоненькие жёрдочки любви и искусства, то и дело ломающиеся, соединяют их иногда.

(22)И всё же сознание человека, наделённого умом и воображением, вмещает и всю Вселенную, её ледяную жуть звёздных совершающихся таинств, и личную трагедию закономерной случайности рождения на свет и краткосрочности жизни. (23)Но и это почему- то не вызывает отчаяния, не придаёт его поступкам бессмысленной тщетности, подобно тому как не прекращают неутомимой деятельности и мудрые муравьи, озабоченные, видимо, одной полезной необходимостью её. (24)Человеку мнится, что он обладает наивысшей властью на Земле, и поэтому он убеждён, что бессмертен. (25)Он надолго не задумывается о том, что лето сменяется осенью, молодость — старостью и даже ярчайшие звёзды гаснут. (26)В его убеждённости — пружины движения, энергии, действия, страстей. (27)В его гордыне - легкомыслие зрителя, уверенного, что занимательный фильм жизни будет длиться непрерывно.

(28)Не преисполнено ли гордыни и искусство в самонадеянном желании познать мгновения мгновений бытия, в надежде передать человеку чужой опыт разума и опыт чувства и таким образом остаться бессмертным?

(29)Но без этого убеждения нет идеи человека и нет искусства.

(По Бондареву *)

* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) - русский советский писатель. Участник Великой Отечественной войны (с августа 1942). Первый сборник рассказов «На большой реке» вышел в 1953 году. Автор рассказов, повестей «Юность командиров», «Батальоны просят огня», «Последние залпы», романов «Горячий снег», «Тишина», «Берег» и др. Автор сценария фильма, снятого по роману «Горячий снег». Один из соавторов сценария киноэпопеи «Освобождение».

Вариант ЕГЭ русский язык (согласно демоверсии 2019 года) с ответами | Тест по русскому языку (11 класс) на тему:

Тест ЕГЭ-2019 ( согласно демоверсии 2019 года)

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

  1. Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

        (1)Морские волны обладают большой мощностью: они бывают причиной гибели кораблей в море, размывания берегов, разрушения причалов и т. д. (2)Энергию морских волн можно использовать и на благо человека, если создать устройство, позволяющее преобразовывать её в электрическую энергию. (3) преобразования позволили бы более экономно использовать невозобновляемые источники энергии: нефть, газ, каменный уголь.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Морские волны, наблюдаемые в природе, могут переносить огромную энергию и нередко являются причиной разрушений, гибели кораблей, размывания берегов.

2) Энергию морских волн, обладающих разрушительной мощностью, можно использовать на благо человека, превращая её в электрическую и тем самым позволяя экономить невозобновляемые источники энергии.

3) Необходимо более экономно использовать невозобновляемые источники энергии, такие как нефть, газ, каменный уголь.

4) Морские волны, часто разрушительные, обладают энергией, которую можно использовать на благо человека, если преобразовывать её в электричество, что позволило бы более экономно расходовать невозобновляемые источники энергии.

5) И хотя огромную энергию морских волн можно было бы использовать на благо человека, всё чаще они наносят непоправимый урон: губят корабли, размывают берега, разрушают причалы.

2.  Самостоятельно подберите местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОЧНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИСТОЧНИК, -а; м.

1) Водная струя жидкости, выходящая на поверхность воды из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.

2) То, что даёт начало чему-л., откуда исходит что-н. И. света. И. всех зол. Сведения из верного источника.

3) Тот, кто даёт какие-л. сведения, осведомляет о чём-л. Он надёжный источник. Сведения из верного источника.

4) Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источники для истории края. Использовать все доступные источники.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово

корЫсть

(из) кремнЯ

обострЁнный

позвОнит

ненадОлго

5. В одном из приведённых ниже слов НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

У старшего брата всегда был очень СКРЫТНЫЙ характер.

Баскетболист ОТКЛОНИЛСЯ, и мяч пролетел мимо.

А прежде здесь ВЕКОВЫЕ леса росли, водились фазаны, дикие кабаны и олени.

Последовательности нулей и единиц можно рассматривать как числа, записанные в ДВОИЧНОЙ системе.

Иван понял, что голос его ПЕРЕТЕРПЕЛ изменения: исчез безвозвратно густой, певучий баритон.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Девушка уделяла много заботы младшему брату, который заболел гриппом неделю назад.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

стая ЦАПЕЛЬ

к ДВУХТЫСЯЧНОМУ году

ИСПЕКЁТ хлеб

в СТА метрах

голос более ГРОМКИЙ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

B) ошибка в построении сложного предложения

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Горожане и свободные крестьяне стали опорой централизованной власти и вопреки желания крупных феодалов поддерживали объединение Франции вокруг королевского трона.

2) Вопреки ожиданиям активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея.

3) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр.

4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишён возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.

5) После долгого напряжения опять нахлынула тоска, когда не хочется ничего делать и которая не покидает меня ни днём, ни ночью.

6) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море.

7) Будучи человеком, наделённым кое-какими скромными талантами, я по совету одного академика приучил себя записывать неожиданно приходящие мне в голову мысли.

8) Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается.

9) Детский коллектив школы искусств создал одно большое художественное полотно, которое станет центральным лотом на аукционе, приуроченном к празднику — Дню защиты детей.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1) кн..гиня, ижд..венец, пл..вник

2) сп..ши (на урок), за..вить, ум..лять (достоинства)

3) к..лбаса, п..стила, предл..жение

4) б..стион, к..вычки, в..нтиляция

5) пом..рить (поссорившихся), зав..нтить, об..жал (малыша)

10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) не..говорчивый, и..виваться, бе..численный

2) пр..рывистый, пр..образование, пр..увеличение

3) в..едливый, из..ять, трёх..игольный

4) з..ковать, не..хваченный, н..расхват

5) с..змала, об..скивать, пред..дущий

11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вышаг..вать, насмешл..вый

2) фасол..вый, накрахмал..ть

3) обрад..вать, мех..вой

4) выздоров..вший, недогадл..вость

5) прицел..вающийся, засушл..вый

12.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сия..шь, закле..вший

2) представ..шься, отправл..нный

3) налад..шь, скле..нный

4) онеме..шь, ожида..мый

5) перелож..шь, довер..вший

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Экспедиция (НЕ)РАЗ подходила к берегам, причём настолько близко, что местные жители могли пересчитать мачты на каравеллах.

(НЕ)ЗНАНИЕ законов не освобождает человека от ответственности за их нарушение.

И так всю ночь мне (НЕ)СПИТСЯ, пока не вспыхнет первая зарница.

Новая театральная постановка вызвала далеко (НЕ)ОДНОЗНАЧНУЮ реакцию в обществе.

Последствия применения нанотехнологий в еде пока (НЕ)ИЗУЧЕНЫ, а потому непредсказуемы.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Водолазы погрузились (В)ГЛУБЬ моря и (В)ТЕЧЕНИЕ часа изучали глубоководный мир.

Сидя на коне, командир (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких минут пристально смотрел (В)ДАЛЬ.

Мартын плёлся к реке и слушал, как (ПО)ЗАДИ него (ПО)НЕМНОГУ замирали звуки свирели.

ЧТО(БЫ) ни говорили другие, я считаю, что человек сам (В)ПРАВЕ распоряжаться своим будущим.

Будучи просвещённейшим человеком своего века, А. С. Пушкин (НИ)РАЗУ не был (ЗА)ГРАНИЦЕЙ.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

За окном мелькали усея(1)ые пшеницей поля. Солнце спускалось к закату, верхушки леса были пламе(2)о освеще(3)ы, тень вагона бежала по некоше(4)ому откосу.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Во время опасности или волнения сердце сжимается либо начинает учащённо биться.

2) Что ж вы смирнёхонько сидите да небо коптите зря?

3) И меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах.

4) Зазеленели деревья и вскоре расцвели подтопленные луга.

5) И вдруг и берег и море озарили первые лучи солнца.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Собака моя забегает иногда в ельник и (1) выскакивая из его таинственно-светлых и тёмных дебрей (2) замирает на (3) ярко озарённой (4) дороге.

18.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Между русским и английским языками (1) конечно (2) имеется существенная разница, обусловленная историческим развитием народов и другими объективными причинами. Поэтому (3) многие созвучные русскому языку английские слова и выражения (4) зачастую (5) несут совершенно иную, порой неожиданную смысловую нагрузку.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Прообразом капитана Врунгеля (1) фамилия которого (2) пародирует фамилию известного мореплавателя Фердинанда Врангеля (3) и вызывает ассоциацию со словом «врун» (4) был знакомый писателя А. С. Некрасова с характерной фамилией Вронский — любитель рассказывать морские истории-небылицы со своим участием.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Ольга вошла к Рябовскому без звонка (1) и (2) когда в передней снимала калоши (3) ей послышалось (4) как будто в мастерской кто-то тихо пробежал.

21.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) После того как с изобретением винта и реактивного двигателя мир становился для новых поколений все меньше и меньше, родилось представление, что людям прошлого он должен был казаться соответственно больше и до Колумба вообще был бесконечным, а океаны — неодолимыми. (2) В учебных пособиях, говорящих о судостроении, прочно утвердилось положение, что первоначально человек одолевал небольшие водные пространства верхом на бревне. (3) Затем, чтобы не мочить ноги, он додумался выдалбливать бревно топором и выжигать огнем, а по мере того как отваживался на поединок со все более высокими волнами — наращивал долбленку досками по бокам. (4) Несомненно, первая забота человека при создании судов – обеспечить плавучесть. (5) В разных концах света цель эта достигалась двумя совершенно разными способами. (6) Один — сборка пропускающей воду конструкции из плавучих элементов, вместе обеспечивающих достаточную плавучесть, чтобы нести команду и груз. (7) Второй — изготовление водонепроницаемого корпуса, плавучесть которого обеспечивается не родом материала, а за счет вытеснения воды воздухом.

Прочитайте текст и выполните задания 22 - 27

      (1)Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы забыл твой адрес и телефон? (2)Нет, не забыл.

        (3)Я уже послал твоей матери три письма! (4)Я написал ей и за себя, и за тебя... (5)Ведь сам ты, кажется, почти никогда ей не пишешь. (6)В шкатулке, как самую большую драгоценность, хранит Анна Филипповна твоё единственное за весь год письмо. (7)Помнишь, оправдываясь, ты сказал, что не умеешь и не любишь писать письма? (8)Однако же ты чуть не каждый день атаковывал посланиями Марину. (9)Она и читать, наверно, не успевала. (10)Значит, умеешь?

(11)Сказал бы уж точней: «Не люблю писать матери». (12)Впрочем, ты ведь не только писать, ты и разговаривать-то с ней не очень любишь...

       (13)Помнишь, когда ты окончил аспирантуру, твоя мать приехала в Москву? (14)И как раз была встреча Нового года. (15)Все сидели за столом, а она, накрывшая стол, устроившая всё это торжество, была на кухне. (16)Только в самый торжественный момент, в двенадцать часов, ты милостиво позвал её в комнату. (17)Ты стеснялся её. (18)И перед тем как позвать, долго предупреждал нас: «Всю жизнь прожила в деревне, сами понимаете...» (19)И виновато поглядывал на Марину.

       (20)Сейчас ты никак не можешь понять, почему Марина тоже перестала встречаться с тобой, почему не отвечала на твои письма. (21)А недавно, совсем на днях, она мне всё рассказала...

(22)Помнишь, тогда, после Нового года, кажется, дня через три, у твоей матери был тяжёлый сердечный приступ (думаю, переутомилась, готовя наше новогоднее торжество). (23)И в тот же день вы с Мариной должны были пойти на концерт Рихтера. (24)Марина, стоя в коридоре, слышала, как ты на ходу крикнул матери: «Если будет совсем плохо, постучи в стенку соседу».

       (25)Марина ничего не поняла. (26)Только позже, в консерватории, ты ей всё объяснил. (27)И в этот же вечер ты потерял её навсегда. (28)В то время как ты восторгался, с какой силой и с какой лёгкостью ударял по клавишам Рихтер, она слышала другие удары, слабые и беспомощные удары материнского сердца... (29)Ей казалось, что вот сейчас, в эту самую минуту, стучит в стенку твоя мать, а сосед заснул и не слышит.

       (30)И ещё хочу сказать: напрасно ты стесняешься своей матери.

(31)Если бы ты знал, как хорошо, как тонко она всё чувствует и понимает! (32)Она каждый раз хвалила тебя — и больше всего за то, чего в тебе нет: за сыновнюю любовь, и заботу, и ласку.

(33)Ты не кричал на мать, но ведь и на чужих, совсем незнакомых людей ты тоже не кричишь. (34)Они, однако, не называют тебя за это своим сыном!

      (35)Трудно объяснять человеку, что он не должен разрушать стены дома, спасающего его от непогоды, что он не должен сжигать поле, которое принесёт ему хлеб, что он не должен убивать сердце, верней и преданней которого он не найдёт никогда и нигде на свете.

      (36)Да, всё лето ты был гостеприимен и очень внимателен. (37)Но что это меняет?

(38)Могу ли я ценить человека лишь за то, что он хорошо относится ко мне?

(39)Разве это не будет с моей стороны отвратительным проявлением эгоизма? (40)Вот я, кажется, и объяснил тебе причину своего охлаждения. (41)Может быть, моё письмо убедит тебя в чём-нибудь, а может быть, нет. (42)Но я-то, во всяком случае, буду по-прежнему писать твоей матери.

        (43)И ещё помни, мой бывший друг, что матерью люди издавна называют свою Родину...

(По А. Г. Алексину)

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Единственной причиной, по которой Анна Филипповна не получала писем от своего сына, было то, что он не умел писать ни писем, ни посланий.

2) По окончании аспирантуры сын Анны Филипповны пригласил её из деревни в Москву, чтобы торжественно представить своим друзьям.

3) Герой текста потерял свою мать, когда сам был на концерте, а тем временем она стучала в стенку спящему соседу, чтобы тот вызвал скорую.

4) Качества, за которые Анна Филипповна хвалила своего любимого сына, на самом деле в нём отсутствовали.

5) С героем текста, сыном Анны Филипповны, перестали общаться и его девушка Марина, и рассказчик, объяснивший причину охлаждения в своём письме.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 16—18 представлено описание.

2) Предложения 24-26 содержат повествование.

3) Предложения 28-29 указывают на причину того, о чём говорится в предложении 27.

4) В предложениях 33—34 представлено повествование.

5) В предложениях 41-42 представлено рассуждение.

24. Из предложений 28-29 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25. Среди предложений 36-43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

«В письме, написанном от лица рассказчика, звучат горечь и боль, что подчёркивают использованные в тексте языковые средства выразительности, среди которых троп — (А)___ (предложение 35), синтаксические средства: (Б)___ (предложения 3, 31, 34), (В)___ (предложения 16, 21, 26, 29). Автор письма пытается не только эмоционально воздействовать на адресата, но и логически убедить его, о чём свидетельствует синтаксическое средство — (Г)___ (предложения 9, 10, 41, 42)».

Список терминов:

1) литота

2) парцелляция

3) восклицательные предложения

4) фразеологизм

5) вводные слова

6) вопросительные предложения

7) противопоставление

8) уточняющие конструкции

9) метафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Ответы к тесту

Вариант 1

Номер задания

Ответ

Номер задания

Ответ

1

24 или 42

14

позадипонемногу

2

такие

15

34 или 43

3

2

16

45 или 54

4

позвонит

17

12 или 21

5

претерпел

18

12 или 21

6

внимания

19

14 или 41

7

испечёт

20

1234  или любая комбинация этих цифр

8

68541

21

167

9

25

22

45 или 54

10

25

23

14 или 41

11

135

24

слабыебеспомощные

12

45

25

37

 13

незнание

26

9385

Проблема

1. Проблема невнимательного отношения детей к своим родителям. (Допустимо ли невнимательное отношение детей к своим родителям? В чём оно проявляется?)

 2. Проблема проявления родительской любви. (Насколько сильна родительская любовь к детям?)

Авторская позиция

1. То, что дети стесняются своих матерей и проявляют эгоизм в общении с ними, недопустимо. Невнимательное отношение людей к собственным родителям не находит понимания у окружающих.

2. Родительская любовь к детям безгранична: родители тонко чувствуют и понимают своих детей, видят только лучшие их качества. Верней и преданней родительского сердца нет ничего на свете.

NEWL | Американские советы

Разработанный American Councils, NEWL® - это онлайн-экзамен на четырех основных языках: арабском (MSA), корейском, португальском (глобальный) и русском. Экзамены измеряют владение функциональным языком по четырем навыкам: чтение и понимание на слух, говорение и письмо.

Предназначенные для традиционных изучающих иностранный язык и изучающих наследие, экзамены NEWL создают отчеты об оценках в стиле AP®, которые можно использовать для подачи заявления на зачет в колледж и / или размещение.

* Источник: исследование ГНД по количеству зачисленных на иностранные языки, 2013 г.

Применить здесь


2021 NEWL Регистрация

Регистрация на Национальные экзамены 2021 года по мировым языкам (NEWL) для арабского, корейского, португальского и русского языков открывается 1 декабря 2020 года. После открытия регистрации студенты могут подать заявку здесь . Последний день подачи заявки на главный экзамен NEWL 2021 - 1 апреля 2021 года. Всем родителям и учителям, подавшим заявку от имени своих учеников до 1 апреля, будет отправлен пакет информации, включая список, по электронной почте для заполнения. Регистрация.Родители и учителя должны будут до 18 апреля 2021 года зарегистрировать своих учеников.

Для получения дополнительной информации о датах тестирования и других подробностях см. NEWL Даты Сроки и сборы.

Даты испытаний 2021 г.

Практические экзамены: Вторник, 2 февраля - четверг, 4 февраля 2021 г.

Основной корейский: Понедельник, 26 апреля 2021 г.
Основной арабский: Среда, 28 апреля 2021 г.
Основной португальский: Четверг, 29 апреля и пятница, 30 апреля
Camões and FLAD Testing (португальский) : Понедельник, 17 мая
Русский основной: Среда, 5 мая, четверг, 6 мая 2021 г. и пятница, 7 мая 2021 г.

NEWL Remote Test Administration

В ответ на пандемию Covid-19 и следуя нашим обязательствам по обеспечению безопасного, проверенного тестирования для наших студентов, American Councils быстро изменила свою модель онлайн-тестирования на поддержку тестирования на дому с удаленным мониторингом.Чтобы сохранить целостность наших высокоуровневых оценок при одновременном проведении домашнего тестирования, группа оценки дополнительно адаптировала свои процедуры наблюдения и мониторинга, включив в них удаленное наблюдение в реальном времени через Zoom, при этом был предпринят ряд мер мониторинга и безопасности, чтобы гарантировать достоверность всех результатов тестирования. Учащиеся, сдающие экзамен дома, будут контролироваться в режиме онлайн специалистами Американского совета в Вашингтоне, округ Колумбия, а не учителями или школьными администраторами, которые будут отвечать только за регистрацию.

NEWL 2021 Ориентации

В целях дальнейшего обеспечения безопасности тестового сайта и адекватного изучения руководств по тестированию для каждого тестируемого, American Councils теперь проводит обязательные предварительные ознакомительные занятия, состоящие из обзора новых руководств по тестированию и политик мониторинга Zoom. Студентам будет отправлена ​​дополнительная информация о доступном времени ориентации после того, как крайний срок подачи заявок истечет 1 апреля.

Даты ориентации 2021

Практика: Вторник, 26 января - среда, 27 января 2021 г.

Корейский: Вторник, 20 апреля 2021 г.
Арабский: Среда, 21 апреля 2021 г.
Португальский: Четверг, 22 апреля, 2021
Россия: Пятница, 23 апреля 2021 г.

Соответствие требованиям NEWL

Содержание экзамена NEWL нацелено на лиц, которые завершили как минимум два-три года (или эквивалент) академической работы по изучаемому языку и культуре.Хотя как традиционные, так и традиционные учащиеся поощряются к сдаче экзаменов NEWL, American Councils разрешает сдавать экзамены NEWL, запланированные на 2021 год, только учащимся 9-го класса или выше, ИЛИ которым исполнилось 14 лет до 1 сентября 2020 года. Экзамен NEWL предназначен только для учащихся средней школы, которые хотят тщательно изучить университетский уровень до окончания средней школы.

Оценка интегрированных задач по устной и письменной речи NEWL

Начиная с 2019 года, все четыре тестовых раздела NEWL будут проходить в ACTesting.NEWL будет оценивать навыки чтения, аудирования, разговорной речи и письма, как всегда, без изменений в формате секций аудирования и чтения. Разделы письменной и устной речи, однако, будут основаны на интегрированной модели заданий, той же модели, которая использовалась в русских письменных интегрированных заданиях на экзамене Prototype-AP по русскому языку до 2015 года.

Наши обученные оценщики будут использовать критерии в рубрике, чтобы определить целостную оценку для всех четырех ответов на интегрированные задачи (ИТ) по каждому навыку (письмо, устная речь).Рейтеры будут слушать или читать ответы экзаменуемого и задавать себе такие вопросы, как: Адекватно ли экзаменующийся выполнил задание? Как лексический контроль экзаменуемого соотносится с критериями для каждого уровня? Насколько грамматическая точность экзаменуемого соответствует критериям? Были ли ответы экзаменуемого относительно простыми, как списки, или они содержали связанный дискурс? Будут ли ответы экзаменуемого легко понятными для носителя языка, не привыкшего иметь дело с учениками, не являющимися носителями языка?

Ответы ИТ будут случайным образом распределены среди экспертов, и каждый эксперт получит сбалансированный набор ответов от женщин и мужчин, испытуемых по наследству и не по наследству.

Комплексные задачи по устной и письменной речи Рубрика

Образцы позиций

В настоящее время у нас есть база данных образцов товаров, которую мы постоянно расширяем: https://exams.actesting.org/samples/newl/ .

Обратите внимание, что мы в American Councils Assessment уделяем особое внимание рисованию экзаменационных материалов непосредственно из культур и контекстов, в которых мы проводим тестирование, поэтому мы советуем всем инструкторам, чтобы их ученики читали и слушали аутентичные материалы (книги, новостные репортажи, телешоу и т. Д. .) и подготовить их к ответам на вопросы, взятые из этих источников.


Партнеры

NEWL был разработан в сотрудничестве с Американским советом по преподаванию иностранных языков (ACTFL). NEWL также получил поддержку и работает в партнерстве с Американским советом учителей русского языка (ACTR), Qatar Foundation International (QFI), Международной сетью корейских преподавателей (IKEN), корейскими образовательными центрами в США и Канаде и Camoes Институт.


NEWL в СМИ

The Korean Daily (корейский)

Португальский информационный бюллетень - Американская ассоциация преподавателей испанского и португальского языков AATSP (английский и португальский)


Дополнительные формы

Право на проживание

Форма запроса на возврат

Форма сниженного вознаграждения


Подробнее
NEWL @ americancouncils.орг

Обзор российских тестовых коньков 2019 - Международное фигурное катание

Ежегодные российские тестовые коньки всегда являются долгожданным событием для фанатов со всего мира. В этом году было несколько исключительных выступлений, и многие члены российской команды имеют потенциал преуспеть на международной арене.

ДАМЫ

Александра Трусова, пробивающая три четверных, Лиза Туктамышева с легкостью разматывающая тройные аксели, полная арена, прямая трансляция, журналисты, толпящиеся в микст-зоне - это было похоже на Гран-при. Но это была сцена на российских тестовых коньках 2019 года в Москве в минувшие выходные.

Отличное начало сезона. Тестовые коньки для фигуристов старшего уровня - долгожданное событие, в котором должны участвовать все члены национальной сборной, если они не могут сделать это по медицинским причинам.

Очевидно, основное внимание уделялось дамам, которые в настоящее время являются самой конкурентоспособной и самой популярной дисциплиной в стране. Скорее всего, только в России вы сможете насладиться просмотром олимпийской чемпионки (Алина Загитова), двукратной чемпионки мира (Евгения Медведева), чемпионки мира (Елизавета Туктамышева) и чемпионки Европы (Софья Самодурова) в одном и том же группа разминки на республиканском мероприятии. И не забудьте Станиславу Константинову, еще одну фигуристку высокого уровня.

Затем был молодой состав «тройной А», которому не терпится дебютировать на международном уровне в этом сезоне: Александра Трусова, Анна Щербакова и Алена Косторная.

Конечно же, Трусова попала в заголовки газет своей комбинацией четырех пальцев и трех пальцев ног, а ее четверной палец и прыжок с лутцем в ее новой длинной программе на «Игру престолов». Никто из россиян даже не попробовал три четверных. Жестокая участница была недовольна тем, что пропустила тройной круг в сочетании с тройным лутцем, но в целом была довольна своим выступлением.

«Я чувствую себя готовым к сезону. Я упал на тройную петлю и хочу убедиться, что этого больше не повторится. Я постараюсь катать свою программу с тремя четверными на соревнованиях и кататься чисто », - сказал 15-летний спортсмен.Двукратная чемпионка мира среди юниоров Трусова мечтает дебютировать на международном уровне среди взрослых на следующей неделе в Мемориале Ондрея Непелы в Братиславе, Словацкая Республика. «Я ждал этого сезона очень долго, с самого первого года обучения».

Ее товарищи по тренировкам, Щербакова и Косторная, также показали отличные результаты. Щербакова, действующая чемпионка страны среди взрослых, пропустила свой четверной лутц, но все свои тройки в своей программе выполнила на «Жар-птицу» - ту, которая предполагает смену костюма, при этом начальный синий костюм становится красным.

У Косторной на данный момент нет четверного или тройного акселя, но ее навыки катания и выступления выдающиеся.

Алина Загитова, олимпийская чемпионка, чемпионка мира и Европы, является самой титулованной фигуристкой России. Она выпустила две чистые программы, показывающие, как она выросла как исполнитель. Короткая программа в стиле фламенко на испанскую песню Жасмин Леви «Me Voy». В произвольной программе Загитова исполняет роль Клеопатры в своей программе на музыку Питера Габриэля и Мориса Жарра.«Контрольные коньки для меня как соревнование. Для меня было важно показать чистую игру », - сказал 17-летний футболист.

Тренеры Этери Тутберидзе, Сергей Дудаков и Даниил Глейхенгауз заняты этими четырьмя ведущими женщинами, но им удалось дать каждой индивидуальной программе, которая им очень подходит и подчеркивает их сильные стороны - динамичная Трусова, очень женственная Загитова. , сказочная Щербакова и изысканная Косторная.

Туктамышева несколько раз меняла короткую программу за лето и в конце концов решила кататься на «Обливион» Астора Пьяццоллы, сохранив хореографию, которую Шае-Линн Борн дала ей для оригинальной программы.Чемпион мира 2015 года наслаждался опытом работы с опытным канадским хореографом и чемпионом мира 2003 года в танцах на льду.

Туктамышева улучшила свою короткую программу комбинацией тройное флип-тройное тулуп. Хотя она открыла флип на тестовых коньках, на практике это выглядело стабильно. «Контрольные коньки - хороший толчок для начала», - сказала она. Из бесплатных Туктамышева выбрала «Караван» и «Bei mir bist du schoen».

Впервые она выполнила два тройных акселя в одной программе, первый - в комбинации с двойным пальцем.«Это было первое официальное выступление с двумя тройными акселями», - сказал 22-летний спортсмен. «Задача была сделать их, и я доволен собой. Я вижу в глазах Алексея (Мишина), что он со мной доволен. Когда я нахожусь в отличной форме, на практике количество ошибок в тройном акселе сводится к минимуму ».

Евгения Медведева приехала из Канады на контрольные коньки. Серебряный призер Олимпийских игр на тренировке выглядел солидно, но в своих выступлениях пропустил два прыжка. Она упала на тройной палец в своей комбинации с тройным флипом в коротком, а в длинном упала на двойной аксель и выбила второй.Тем не менее, ее программы на «Симфонию экзогенеза, часть 3» Muse и «Мемуары гейши» Джона Уильямса оставили очень хорошее впечатление.

«Обещаю, что в следующий раз моя программа будет выглядеть лучше. Я знаю, над чем мне нужно работать - мне нужно больше прогонять программу. Я не тот человек, который ищет оправдания ошибкам. Слава богу, я знаю, откуда это и как это исправить », - сказала Медведева.

София Самодурова еще не стала стабильной и упала в короткой программе, а также в длинной при тройном сальто.«Мне потребовалось много времени, чтобы попасть в сезон, но сейчас я набираю форму», - объяснила она. Ее новые программы - «Бамболео» цыганских королей и «Танго де Роксана» из «Мулен Руж». Станислава Константинова также выбрала музыку из «Мулен Руж» для своей произвольной программы, но использует знаменитое танго только в последней части. Особенно красива короткая программа Леонида Левашкевича «Февраль». Композитор, который, как фигуристка, живет в Санкт-Петербурге, приехал на каток посмотреть программу на практике.Константинова удвоила лутц в обеих программах и знает, что не может себе этого позволить, если хочет оставаться конкурентоспособной в России.

МУЖЧИНЫ

Большинство мужчин допускали ошибки, но Сергей Воронов отличился. 31-летний ветеран фигурного катания показал два чистых выступления, в каждом из которых был четырехпалый. На утренней тренировке Воронов даже не пробовал четверной тулуп, но затем прибил комбинацию четверной тулуп и тройной тулуп в своей программе на «Someone to Love» Queen. «Мне не нравился лёд утром, но теперь он стал лучше, и я подумал, что делать четверной легко», - с ухмылкой сказал двукратный чемпион страны.Он собрал толпу своей длинной программой на песню Muse «Я принадлежу тебе».

Макар Игнатов из Санкт-Петербурга, пропустивший большую часть прошлого сезона из-за травмы, приземлился по два четверных - носок и сальхов - в обеих программах и оставил хорошее впечатление. Однако он по-прежнему довольно медленный, и ему нужно улучшить свои вращения и переходы.

Михаил Коляда перешел на новую короткую программу всего за несколько дней до тестовых катаний и представил «Diga Diga Doo» совершенно новую программу Swing, которая ему идеально подходит.Длинная программа Чарли Чаплина - отличная техника и для бронзового призера чемпионата мира 2018 года, но опять же, у Коляды были проблемы с некоторыми прыжками. Он упал на четверной сальхов и палец ноги в длинной программе, а также вытолкнул аксель, который, по крайней мере, повторил позже в программе как тройной.

«Я выполнил прыжки на тренировке и на разминке, но, очевидно, мне нужно сделать их перед публикой в ​​программе. Будем анализировать, стараться и надеяться на лучшее. В программе Чарли Чаплина я пытаюсь быть собой, а не быть таким, как другие.Я представляю свое видение и то, что я чувствую », - объяснил он

.

После тяжелого сезона у Дмитрия Алиева свежая мотивация. Он и его тренерская команда выбрали для него две очень подходящие программы - эмоциональную «Je dors sur les roses» из Рок-оперы Моцарта для короткометражки и мощную «Sound of Silence» группы Disturbed для бесплатного прослушивания. Серебряный призер чемпионата Европы-2018 не обошелся без ошибок, но в длинной программе приземлился на двух четверных. «В целом я думаю, что положительных моментов больше, чем отрицательных», - сказал Алиев.

Александр Самарин не раскрывал свою музыку перед тестовыми коньками. Он пошел на четверной лутц и сальто в коротком на «Blues for Klook», и, хотя лутц был хорош, он отказался от сальто и тройного акселя. Серебряный призер Европы 2019 года бесплатно выбрал необычное произведение Апаши под названием «Хорошие новости», основанное на «Лунной сонате» Бетховена (хотя вам, вероятно, будет трудно его распознать). Самарин пропустил четверной лутц и получил аксель. Программа в целом выглядела немного сырой.У Андрея Лазукина и Романа Савосина были довольно грубые коньки. \

ПАРЫ

Русские пары всегда были сильными и сейчас есть много хороших и очень молодых команд, а также более опытные. Неплохо выглядели Евгения Тарасова и Владимир Морозов, которые прошлой весной перешли тренироваться с Мариной Зуевой. Прикосновение опытного тренера по танцам на льду проявляется в их новых программах короткометражного фильма «Болеро» Мориса Равеля и в новой версии «Te Amo». «Мы пошли к Марине, чтобы поработать с ней над тем, чего нам не хватало», - сказал Морозов.

Серебряные призеры мира-2019 представили две солидные программы. «Физически мы готовы. Еще есть детали, но мы готовы, и вы это видите », - сказала Тарасова. Позднее на этой неделе команда примет участие в турнире U.S. International Classic в Солт-Лейк-Сити.

Все ждали встречи с Ксенией Столбовой и Андреем Новоселовым, которые уже год катаются вместе, но не смогли выступить, так как ждал освобождения от Франции. Уроженец России Новоселов в прошлом выступал за Францию.

В короткой программе на песню «Я позабочусь о тебе» Столбова открыла петлю для пальцев. В свободном исполнении, установленном на современную аранжировку «Лунной сонаты», она приземлилась на пятку, и, за исключением ее двойного сальхова, они не допустили серьезных ошибок.

«Нас переполняют эмоции», - сказала Столбова. «Мы долго ждали этого камбэка. Мы возвращаемся с обновленными телами, обновленным мышлением, новыми эмоциями ».

Будет интересно наблюдать за этой командой и увидеть, повторит ли она успех Алёны Савченко и Бруно Массо.

Перспективными выглядели и три молодые парные команды. В короткометражке «Мой путь» Фрэнка Синатры блистали бронзовые призеры Европы Александра Бойкова и Дмитрий Козловский. Произвольная программа Джеймса Бонда была не такой чистой, но у нее тоже есть потенциал. Чемпионы мира среди юниоров-2018 Дарья Павлюченко и Денис Ходыкин сделали тройное сальто бок о бок в обеих программах, но ей это не удалось. Интересна была их длинная программа под саундтрек к «Трону».

Анастасия Мишина и Александр Галлямов, чемпионы мира 2019 года среди юниоров, впечатлили высокими бросками в обеих программах, а также совершили тройные прыжки бок о бок.У них есть новый короткометражный фильм «Je suis malade» в исполнении Лары Фабиан. Они сохранили свою длинную программу «Мастер и Маргарита», но переделали ее.

Наталья Забияко и Александр Энберт, бронзовые призеры чемпионата мира-2019, не приняли участие в соревнованиях по причине нераскрытых проблем со здоровьем.

ТАНЕЦ

Серебряные призеры мира в танцах на льду Виктория Синицина и Никита Кацалапов отлично смотрелись на контрольных коньках. Они выглядят легкими и быстрыми на льду в своем ритм-танце под песню «Singin’ in the Rain », и смотреть на это одно удовольствие.Команда придерживалась более романтичного классического стиля, которым они добились в прошлом году в произвольном танце, - «Песни, которые меня научила моя мама» Антонина Дворжака.

Эта программа тоже оставила сильное впечатление. «У Баха (« Воздух »- произвольный танец прошлого сезона) и у Дворжака бывают спокойные и взрывные моменты, но они абсолютно не похожи друг на друга. Мы нашли свой стиль. Сложно описать словами, как это назвать, но мы можем показать вам это на льду », - сказал Кацалапов.

Тиффани Загорски и Джонатан Геррейро построили произвольный танец к «Survivor» - обложке трейлера Tomb Raider от 2 Wei - с Кристофером Дином и выделились более агрессивной и динамичной музыкой.«Идея пришла в голову Крису. Я считаю, что для нас в танцах на льду это был такой смелый выбор, потому что на данный момент большинство программ более лиричны и абстрактны. Я думаю, что для нас это еще один шаг - сделать что-то особенное, чего мы никогда раньше не делали », - сказал Геррейро о произвольном танце.

Бетина Попова и Сергей Мозгов придумали веселый ритм-танец к «Кабаре», который им идеально подходит. Некоторым судьям не понравилось то, что на костюме Мозгова видны его красочные татуировки.«Наконец-то я могу их показать, они мне нравятся, и почему бы не показать их? Они соответствуют характеру программы », - отметил Мозгов. В произвольной программе ученицы Анжелики Крыловой исполняют «Богемскую рапсодию». Для них это что-то другое, но тоже хорошо работает.

Анастасия Шпилевая и Григорий Смирнов особенно хорошо смотрелись в своем Ритм-танце под «Смазку». Софья Шевченко и Игорь Еременко, только что перешедшие из юниоров, изображают кукол в произвольной программе и выглядят многообещающе.Чемпионы мира среди юниоров-2018 Анастасия Скопцова и Кирилл Алешин были вынуждены сняться перед произвольной программой из-за болезни.

Серебряные призеры Европы Александра Степанова и Иван Букин были вынуждены пропустить контрольные коньки из-за болезни.

Контрольные коньки были открыты для публики в течение многих лет, но это было не то мероприятие, как сейчас. Для фигуристов это хорошая возможность испытать себя перед публикой перед тем, как отправиться на свои первые соревнования.Для болельщиков это прекрасная возможность увидеть своих фаворитов, выступающих в соревновательной обстановке после межсезонья.

«Мы проводим тестовые коньки в этой форме с 2015 года. Билеты продаются, и члены национальной сборной обязаны присутствовать и кататься полностью по короткой и длинной программам», - сказал Александр Коган, директор Федерации фигурного катания. России.

«Мы хотим популяризировать фигурное катание и хотим, чтобы фигуристы, тренеры, официальные лица и зрители запомнили событие не только тем, что произошло на льду, но и всем, что вокруг него.Поэтому для нас важно организовать все на высшем уровне ».

Россия тестирует противоспутниковое оружие, США заявляют


Сентябрь 2020 г.
Кингстон Рейф и Шеннон Багос

Космическое командование США заявило, что «Россия провела неразрушающее испытание противоспутникового оружия космического базирования» 15 июля в преддверии длительных, но безрезультатных переговоров между Вашингтоном и Москвой в Вене по вопросам космической безопасности. Москва оспорила утверждение о том, что она провела такую ​​проверку.

В заявлении от 23 июля генерал Джон Реймонд, командующий Космическим командованием США, сказал, что это испытание «является еще одним свидетельством продолжающихся усилий России по разработке и испытанию космических систем и соответствует опубликованной Кремлем военной доктрине по применению оружия. которые подвергают опасности космические активы США и их союзников ».

Космическое командование

заявило, что российский спутник Cosmos 2543 «работал в аномально близкой близости к правительственному спутнику США на низкой околоземной орбите, прежде чем он маневрировал и переместился на другой российский спутник, где он выпустил еще один объект в непосредственной близости от российского спутника-цели. .Это испытание несовместимо с предполагаемым назначением спутника в качестве инспекторской системы, как описано Россией ».

США ранее предлагали использовать такой объект в качестве оружия для нацеливания на другие спутники.

Вице-маршал авиации Харви Смит, глава космического управления Соединенного Королевства, также выразил озабоченность по поводу запуска «снаряда с характеристиками оружия».

«Действия такого рода угрожают мирному использованию космоса и создают риск образования мусора, который может представлять угрозу для спутников и космических систем, от которых зависит мир», - сказал он 23 июля.

МИД России раскритиковал заявления США и Великобритании и заявил, что испытание «не поставило под угрозу какой-либо другой космический объект» или «нарушило какие-либо нормы и принципы международного права».

«Спутник-инспектор был запущен для осмотра российского спутника с близкого расстояния с использованием специального оборудования для этой цели», - сообщило министерство 24 июля. «Эта миссия собрала ценную информацию о состоянии технического обслуживания проверяемого космического корабля и передала ее. к наземной системе управления.”

Это последнее испытание было проведено после того, как Космическое командование заявило, что Россия провела испытания противоспутниковой ракеты прямого взлета в апреле, а два российских спутника, Cosmos 2542 и 2543, совершили маневры возле правительственных спутников США в феврале. (См. Закон ACT , май 2020 г.)

Делегации США и России встретились 27 июля в Вене для диалога по космической безопасности. Представители государственного департамента, министерства обороны, энергетики и Совета национальной безопасности вошли в состав U.С. Делегация.

«Хотя наши усилия направлены на поиск конструктивных путей продвижения вперед для обеспечения космической безопасности, мы, безусловно, будем подчеркивать нашу серьезную озабоченность продолжающимися российскими и китайскими усилиями по созданию оружия в космической сфере», - сказал Кристофер Форд, помощник государственного секретаря по нераспространению и международным отношениям. безопасность, в преддверии переговоров.

Форд сказал, что «мы надеемся, что эта встреча позволит нам изучить пути повышения стабильности и безопасности в космическом пространстве, а также способствовать развитию норм ответственного поведения в этой жизненно важной сфере.Позже он упомянул о применении к космосу «обычных норм международного гуманитарного права или права вооруженных конфликтов» и установлении «взаимодействия оператора с оператором» в качестве конкретных потенциальных целей.

В тот же день Форд также выпустил документ о контроле над вооружениями в космическом пространстве, в котором он призвал Россию и Китай «отказаться от [своих] мечтаний о борьбе с космическими войнами и [своих] непроверяемых, неэффективных и лицемерных предложений по контролю над вооружениями и присоединиться к ним». с США в новой инициативе по космической безопасности.”

В июне министерство обороны опубликовало Стратегию обороны в космосе, в которой излагаются его цели для желаемых условий в космосе на следующие 10 лет, в которых говорится, что «Китай и Россия создали космос как средство для снижения военной эффективности США и их союзников. наша свобода действий в космосе ».

Госдепартамент выступил с заявлением по завершении космического диалога, который длился более 13 часов. «Обе стороны обменялись мнениями о текущих и будущих космических угрозах, политике, стратегиях и доктринах, а также обсудили перспективную повестку дня по продвижению безопасной, профессиональной и устойчивой деятельности в космосе», - сказали в департаменте.В заявлениях Госдепа и МИД России говорится, что страны будут стремиться к продолжению дискуссий по космической безопасности.

Россия проводит испытания противоспутникового оружия из космоса

ВЯЧЕСЛАВ ОСЕЛЕДКОГетты Изображений

  • Космическое командование США заявляет, что Россия провела испытания противоспутникового оружия космического базирования.
  • Спутник выпустил объект рядом с другим российским спутником, имитируя запуск системы противоспутникового оружия.
  • В 2019 году тот же спутник был замечен приближающимся к американскому спутнику-шпиону.

    Космическое командование США обнаружило российский спутник во время испытания противоспутникового оружия. Тот же спутник, Cosmos 2543, был замечен в 2019 году, когда он приближался к секретному разведывательному спутнику США.

    Космическое командование, боевое командование Министерства обороны США, считает, что эти два отдельных, но связанных события дополняют испытание космического оружия, предназначенного для уничтожения или отключения вражеских спутников на орбите.Испытания, вероятно, заставят США разработать собственные спутники-убийцы.

    Погрузитесь глубже. Ознакомьтесь с лучшими в своем классе военными функциями, откройте для себя самые крутые боевые технологии и получите неограниченный доступ ко всему. Pop Mech - уже сейчас.

    Американский спутник-шпион KH-11.

    Джузеппе Де Кьяра 1968 [CC BY-SA 3.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)]] Wikimedia Commons

    15 июля Космос 2543 выпустил новый объект на орбиту рядом с другим российским спутником, сообщает Космическое командование.Считается, что этот выпуск связан с проверкой способности России снимать спутники с других спутников на орбите. Генерал Джон Рэймонд, командующий космическим командованием и начальник космических сил США, опубликовал заявление об испытании:

    «Российская спутниковая система, используемая для проведения этого испытания оружия на орбите, является той же спутниковой системой, что и мы выразили обеспокоенность в связи с ранее в этом году, когда Россия маневрировала вблизи правительственного спутника США. Это является еще одним свидетельством продолжающихся усилий России по разработке и испытанию космических систем и согласуется с опубликованной Кремлем военной доктриной о применении оружия, которое удерживает США.С. и союзные космические ресурсы находятся под угрозой ».

    Само по себе испытание не представляет особого труда; более крупные спутники все время рассеивают более мелкие спутники. Другой спутник, Cosmos 2542, фактически запустил Cosmos 2543. А США» s Беспилотный космический самолет X-37B, например, во время своего последнего полета в космос выпустил несколько спутников меньшего размера.

    Но Space Command рассматривает тест в более широком контексте; В 2019 году Космос 2543 совершил маневр, преследуя американский спутник-шпион USA-245. Согласно Gunther’s Space Page, USA-245 считается оптическим шпионским спутником KH-11, запущенным в 2013 году.Космические наблюдатели утверждают, что USA-245 оторвался от российского спутника, чтобы занять позицию на другой орбите.

    Макет индийского противоспутникового оружия, испытанный в 2019 году.

    Hindustan TimesGetty Images

    Space Command очевидно считает, что два отдельных теста на самом деле являются одним тестом. Первый отрабатывает приближение к своей цели спутника-убийцы, а второй готовится к запуску самого противоспутникового оружия.Это разделение испытаний на более мелкие, проводимые отдельно и с разницей в несколько месяцев, аналогично тому, как Россия тайно испытала крылатую ракету наземного базирования 9М729, ракету, которая в конечном итоге завершила действие Договора о РСМД 1987 года.

    Российское противоспутниковое испытание считается «неразрушающим»: ни один спутник не пострадал в ходе испытаний. Это хорошо, потому что при разрушительных испытаниях спутников на орбите обычно разбрасываются обломки, что опасно для других спутников на большой территории.В 2019 году в ходе разрушительного испытания индийского противоспутникового оружия Mission Shakti было создано 60 орбитальных обломков , что вызвало резкое осуждение со стороны НАСА.

    Художник изображает противоспутниковое ружье, стреляющее облаком быстро движущихся гранул по спутнику-мишени.

    Агентство военной разведкиWikimedia Commons

    Непонятно, как российское противоспутниковое оружие на самом деле уничтожает спутник противника.Один из способов - просто врезаться в села противника. Другой метод - взорвать то, что можно сравнить с орбитальным дробовиком, боеголовкой, начиненной взрывчаткой, предназначенной для того, чтобы забивать вражеские спутники смертоносными металлическими гранулами.

    Это последнее испытание российской противоспутниковой системы заставит США разработать свою собственную систему. В прошлом США построили несколько систем, в том числе ракету ASAT , запускаемую с истребителя F-15 Eagle , и наземные системы.

    Перехватчик баллистических ракет SM-3 и перехватчик наземного базирования, обе ракеты, предназначенные для уничтожения боеголовок приближающихся баллистических ракет, обладают некоторыми противоспутниковыми возможностями.Но испытание космической системы послужит топливом для сторонников американской противоспутниковой системы космического базирования, которая может быть запущена на годы вперед и перемещена на позиции во время кризиса.

    Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

    Россия испытывает противоспутниковую ракету, и Космические силы США недовольны

    Россия только что выпустила противоспутниковую ракету в рамках испытания технологии, которую U.S. Space Force рассматривает угрозу для американских орбитальных средств.

    Вчера (15 апреля) Россия провела испытание своей противоспутниковой системы прямого восхождения (DA-ASAT), которая предназначена для уничтожения спутников на низкой околоземной орбите.

    Это испытание последовало за испытательными маневрами на орбите двух спутников, которые «продемонстрировали характеристики космического оружия», COSMOS 2542 и COSMOS 2543, за которыми США внимательно следят, говорится в заявлении Космических сил США.В феврале Космические силы США заметили эти российские спутники вслед за американским спутником-шпионом, поведение, которое командующий Космическими силами генерал Джон «Джей» Раймонд назвал в то время «необычным и тревожным».

    Видео: Наблюдайте, как Россия запускает два таинственных спутника
    Связано: Рассекреченные фотографии и проекты американских шпионских спутников

    Космические силы США также серьезно обеспокоены недавним испытанием ракеты DA-ASAT.«Испытания DA-ASAT в России являются еще одним примером того, что угрозы для космических систем США и их союзников реальны, серьезны и растут», - сказал Раймонд во вчерашнем заявлении. «Соединенные Штаты готовы и привержены сдерживанию агрессии и защите нации, наших союзников и интересов США от враждебных действий в космосе».

    «Это испытание является еще одним доказательством лицемерной пропаганды Россией предложений по контролю над космическими вооружениями, направленных на ограничение возможностей Соединенных Штатов, но при этом явно не намеревается прекращать их программы противокосмического оружия», - добавил Рэймонд.«Космос имеет решающее значение для всех стран и нашего образа жизни. Требования к космическим системам сохраняются в это время кризиса, когда глобальная логистика, транспорт и связь являются ключевыми для победы над пандемией COVID-19».

    «Создание безопасных, стабильных и стабильных условий для космической деятельности, включая коммерческую, гражданскую и национальную безопасность, - это общий интерес и ответственность всех космических держав», - сказал он.

    После того, как У.Вице-президент США Майк Пенс, генерал Джон Рэймонд обращается к аудитории в административном здании Эйзенхауэра в Вашингтоне, округ Колумбия, 14 января 2020 г. (Изображение предоставлено: Фото ВВС США Энди Моратая)

    В феврале, когда Было замечено, что два российских спутника «преследуют» американский шпионский спутник, это был первый случай в истории, когда американские военные публично раскрыли идентифицированную прямую угрозу со стороны другой страны для американского спутника. Вчерашнее испытание, описанное Раймондом, представляет собой еще одну угрозу для У.С. Космические системы и ресурсы на низкой околоземной орбите.

    Однако противоспутниковое оружие также представляет косвенную угрозу для спутников США, поскольку орбитальный мусор или «космический мусор» от поврежденных и разрушенных космических кораблей может столкнуться с другими спутниками на орбите. Например, в марте 2019 года Индия запустила противоспутниковое испытание, в ходе которого было создано не менее 60 крупных осколков орбитального мусора, которые, по словам НАСА, потенциально могли поразить Международную космическую станцию, подвергнув опасности жизни астронавтов.

    Космические силы, которым в бюджетном предложении администрации Трампа на 2021 год было выделено 15,4 миллиарда долларов, были созданы отчасти для защиты таких ресурсов. Спутники и технологии на низкой околоземной орбите становятся все более ценными по мере развития технологий и по мере того, как страны все чаще применяют космические технологии в целях национальной безопасности.

    Это стало особенно актуальным для США, поскольку и Россия, и Китай продолжают продвигать свои космические программы и возможности на низкой околоземной орбите.Кроме того, эти действия России могут усилить политическую напряженность, которая уже накапливается между Россией и США из-за обвинений в вмешательстве России в президентские выборы в США в 2016 году.

    Кроме того, российские официальные лица продолжают громко заявлять о разработке передовых, потенциально опасных военных технологий, включая гиперзвуковое оружие и ядерную торпеду мощностью 100 мегатонн.

    Подписывайтесь на Chelsea Gohd в Twitter @chelsea_gohd .Следуйте за нами в Twitter @Spacedotcom и на Facebook .

    Россия отключилась от глобального интернета в тестах

    В период с июня по июль были проведены тесты для проверки возможностей «Рунета» в рамках усилий России по обеспечению кибербезопасности

    МОСКВА, 22 июля. (Рейтер) - России удалось отключиться от глобального Интернета во время тестов в июне и июле, сообщило в четверг РБК daily со ссылкой на документы рабочей группы, которой поручено повысить безопасность России в Интернете.

    В конце 2019 года Россия приняла закон, известный как закон о «суверенном Интернете», который направлен на защиту страны от отрезания от иностранной инфраструктуры в ответ на то, что Россия назвала «агрессивным характером» национальной кибербезопасности США. стратегия.

    Закон усилил контроль Москвы над глобальной сетью и вызвал ужас среди активистов движения за свободу слова, которые опасались, что этот шаг усилит государственный контроль над киберпространством страны.

    Испытания

    с участием всех крупнейших телекоммуникационных компаний России прошли с 15 июня по 15 июля и, по предварительным результатам, прошли успешно, сообщил РБК источник в рабочей группе.

    «Целью тестов является определение способности« Рунета »работать в случае внешних искажений, блоков и других угроз», - сказал источник.

    Другой источник РБК сообщил, что тестировалась возможность физического отключения российской части интернета.

    Не сразу стало ясно, как долго длилось отключение и были ли какие-либо заметные перебои в интернет-трафике.

    Закон предусматривает, что тесты будут проводиться каждый год, но операции были отменены в 2020 году из-за осложнений с пандемией COVID-19, сообщает РБК.

    Кремлю было известно об этих испытаниях, заявил официальный представитель Дмитрия Пескова, назвав их своевременными и заявив, что Россия должна быть готова ко всему.

    Закон направлен на маршрутизацию российского веб-трафика и данных через точки, контролируемые государственными органами, и создание национальной системы доменных имен, чтобы Интернет продолжал работать, даже если Россия отключена.

    В июне 2019 года президент Владимир Путин заявил, что Москва должна обеспечить надежную работу «Рунета», чтобы защитить себя от отключения неподконтрольных России серверов в других странах и компрометации их работы.

    Государственный регулятор связи Роскомнадзор заявил, что тесты были направлены на повышение целостности, стабильности и безопасности российской интернет-инфраструктуры, сообщает РБК.

    В нем говорится, что оборудование, установленное в ходе испытаний, использовалось Роскомнадзором для снижения скорости работы социальной сети Twitter с марта из-за отказа удалить контент, который Москва считает незаконным.

    (Отчет Александра Мэрроу; дополнительный отчет Дмитрия Антонова; редактирование Ника Макфи)

    Наши стандарты: принципы доверия Thomson Reuters.

    5 шагов до поступления в российский вуз

    Пройдите конкурсный отбор

    Виды конкурсного отбора:

    Вступительные экзамены и ЕГЭ

    При поступлении в российский вуз на обычных условиях поступающие сдают результаты ЕГЭ или сдают вступительные испытания.
    ЕГЭ - это экзамен, который сдают все выпускники средних школ в России.Его результаты принимаются для зачисления в вузы России.
    иностранных абитуриентов также могут сдать ЕГЭ для зачисления в университет. Всю необходимую информацию можно найти на официальном сайте экзамена.
    Кроме того, университеты проводят вступительные испытания в форме письменного или устного экзамена по дисциплине, соответствующей выбранному предмету. Решения о зачислении принимаются по их результатам. Некоторые университеты проводят отдельные вступительные экзамены для иностранных студентов.

    Академические соревнования

    Ежегодно в России и за рубежом проводятся десятки олимпиад различного уровня. Победители и другие участники, занявшие высокие места в некоторых из этих конкурсов, могут рассчитывать на зачисление в российские университеты без экзаменов или на льготных условиях. Иностранцы могут участвовать в международных и российских конкурсах, а также в специально проводимых для них различными группами вузов. Как принять участие в олимпиадах.

    Тесты

    Многие российские университеты проводят тестирование индивидуально или совместно и по результатам отбирают талантливых иностранных абитуриентов. Представители вузов посещают разные страны или отправляют контрольные задания своим коллегам за границу. Абитуриенты с лучшими результатами тестирования могут рассчитывать на льготные условия при поступлении в российские вузы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *