Тесты по русскому языку 11 класс онлайн егэ: Тесты по русскому языку для 11 класса онлайн

Содержание

Тест егэ по русскому языку 11 класс «Трудный текст»

Вариант № 2

Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько

слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа

в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите

в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

(1)Не всегда Русь была единым государством. (2)Долгое время она состояла

из отдельных княжеств, управляемых князьями, которые враждовали между

собой, воевали, отнимая друг у друга земли и богатства. (3)(…) шло время, и

постепенно разрозненные княжества объединились в одно могучее государство

1) Русское государство возникло в результате длительных войн князей, каждый

из которых защищал свои земли.

2) Долгое время отдельные русские княжества враждовали между собой.

3) После объединения отдельных княжеств, раньше враждовавших между

собой, Русь стала могучим государством.

4) Объединение русских земель произошло быстро.

5) Русь как государство возникла в результате объединения разрозненных

княжеств, долго враждовавших между собой.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

при этом/ / хотя/ / кроме того/ но/ поэтому

Ответ: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в

приведённом фрагменте словарной статьи.

ЗЕМЛЯ, -и, жен.

1) Третья от Солнца, обитаемая нами планета. Окружность З.

2) Территория с угодьями, находящаяся в чьём-то владении. Аренда З.

Собственность на З.

3) Суша, земная твердь. Земли с корабля не было видно.

4) Почва, грунт, поверхность. Пахать З. Сесть на З.

5) Рыхлое темно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты.

Песок с землёй. Комок З.

6) Страна, государство, вообще какая-л. большая территория. Родная З. Русская

З. Чужие земли.

7) Устарелое название буквы «З

Ответ: ___________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: 

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

создАвший

каталОг

начАв

тОрты

аэропортЫ

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Его ПОПУЛЯРНЫЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались поддержкой коллег.

ЗАПЛАТИТЬ за лечение не было возможности.

Со мною в гостинице жил ДИПЛОМАНТ конкурса молодых исполнителей.

ГУМАНИТАРНАЯ помощь была доставлена в районы стихийного бедствия.

Специальный фонд назвали именно БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫМ, и он оправдывал своё название.

Ответ: ___________________________.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

несколько НОЖНИЦ

умелые ПОВАРА

быстро ВЫЗДОРОВИТ

в ПОЛУТОРА часах

ПЯТЬ барышень

Ответ: ___________________________.

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) неправильное употребление имени числительного

В)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  1. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

  2. Я не заметил, был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

  3. Согласно плана операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

  4. Отец мальчика как-то сходил было на капустники, и он рассказывает сыну, что там много зайцев.

  5. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы

  6. Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волконский в книге «Лицо времени».

  7. Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

  8. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.

  9. Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

пот..плевший

л..ловый

заг..релый

выт..рать

отр..слевой

Ответ: ___________________________.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

в..ющийся, об..ять

поз..бытый, от..гнать

и..толочь, во..двигнуть

пр..датель, пр..крикнуть

роз..ск, пред..стория

Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.      

продл..вать

зате..ть

обнаруж..вать

распил..вать

задумч..вый

Ответ: ___________________________.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

произнос..шь

преобразу..мый

распущ..нный

перекин..шь

сломл..нный

Ответ: ___________________________.

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам.

Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

Дождь продолжался, но (не) сильный, как утром, а слабый, моросящий.

Так и (не) появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей.

Окно на кухне было (не) занавешено.

Ответ: ___________________________.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.

Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

Они (КАК)БУДТО сговорились — прибыли в одно и ТО(ЖЕ) время.

(ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

Ответ: ___________________________.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

Ответ: ___________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Кто умолял меня о встрече и тем самым склонил к предательству интересов фирмы?

2) Сердце Курочкина скатилось под уклон «русских горок» и бешено забилось где-то в районе солнечного сплетения.

3) Мальчишки и девчонки нашего класса а также их родители приняли участие в школьном спектакле.

4) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

5) В России континентальный климат и здесь особенно суровая зима.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Пробравшись (1) через мокрый папоротник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.

Ответ: ___________________________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

Ответ: ___________________________.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Мужество (1) похоже на добродетель (2) повинуясь (3) которой люди (4) совершают прекрасные дела.

Ответ: ___________________________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту ( 4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

СКАЗКА

(1)Глубокая зимняя ночь. (2)Метель. (3)В доме – ни огня. (4)Ветер воет в трубах, сотрясает крышу, ломится в окна. (5)Ближний лес гудит, шатаясь под вьюгой.

(6)Никто не спит. (7)Дети проснулись, но лежат молча, широко раскрывши глаза в темноту. (8)Прислушиваются, вздыхают…

(9)Откуда-то издалека, из тьмы и бури, доносится длинный жалобный крик. (10)Прозвучал и замолк… (11)И ещё раз… (12)И ещё…

–(13)Точно зовёт кто-то, – тревожно шепчет мужчина. (14)Никто ему не отвечает.

–(15)Вот опять… (16)Слышишь?.. (17)Как будто человек…

–(18)Спи, – сурово говорит женщина. – (19)Это ветер.

–(20)Страшно ночью в лесу…

–(21)Это только ветер. (22)Ты разбудишь ребёнка…

(23)Но дитя вдруг подымает голову.

–(24)Я слышу, я слышу. (25)Он кричит: «Спасите!»

(26)И правда: яростный ураган стихает на одно мгновенье, и тогда совсем ясно, близко, точно под окном, раздаётся протяжный, отчаянный вопль:

–(27)Спа-си-те!

–(28)Мама! (29)Может быть, на него напали разбойники?.. (30)Может быть…

–(31)Не болтай глупостей, – сердито прерывает мать. – (32)Это голодный волк воет в лесу. (33)Вот он тебя съест, если не будешь спать.

–(34)Спасите!

–(35)Жалко живую душу, – говорит муж. – (36)Если бы не испортилось моё ружьё, я пошёл бы…

–(37)Лежи, дурак… (38)Не наше дело…

(39)В темноте шлёпают туфли… (40)Старческий кашель… (41)Пришёл из соседней комнаты дедушка. (42)Он брюзжит злобно:

–(43)Что вы тут бормочете? (44)Спать не даёте никому. (45)Какой такой человек в лесу? (46)Кто в эту погоду по лесам ходит? (47)Все дома сидят. (48)И вы сидите тихо и благодарите Бога, что заборы у нас высокие, запоры на воротах крепкие и во дворе злые собаки… (49)А ты взяла бы лучше к себе дитя да сказкой бы его заняла.

(50)Это голос чёрствого благоразумия.

(51)Мать переносит в свою постель ребёнка, и в тишине звучат слова монотонной, старой успокоительной сказки:

–(52)Много лет тому назад стоял среди моря остров, и на этом острове жили большие, сильные и гордые люди. (53)Всё у них было самое дорогое и лучшее, и жизнь их была разумна и спокойна. (54)Соседи их боялись, уважали и ненавидели, потому что они сами никого не боялись, всех презирали, а уважали только самих себя. (55)В жилах их текла не простая кровь, а голубая-голубая…

–(56)Спа-си-те!

(57)Молчание…

                                                                                                                        (А.И. Куприн)

 20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1. В доме, кроме детей, никто не спит.

  2. Сказка, рассказанная матерью ребёнку, не несёт в себе добра.

  3. Герои рассказанной Куприным истории, добрые и отзывчивые люди.

  4. Из всех персонажей сказки только дитя способно быть неравнодушным.

  5. В словах дедушки, самого старого человека в семье, звучат слова сочувствия тому, кто может быть в беде.

Начало формы

Ответ: ___________________________.

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 1-5 включают описание.
2) В предложениях 6-9 содержится рассуждение.

3) В предложениях 39-42 представлено повествование. 
4) В предложении 44 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 43.

5) В предложениях 45-47 представлено рассуждение. 

Ответ: ___________________________.

22. Из предложений 49-51 выпишите синонимы.

Ответ: ___________________________.

23. Среди предложений 39-42 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

24. «В «Сказке» А.И. Куприна простым доступным языком затронута глубокая философская мысль. Достигается это с помощью использования ______ (например,«жалко», «дурак», «шлёпают») и тропов: _____ («длинный жалобный крик» » в предложении 9, «чёрствого благоразумия» в предложении 50, ), _____ («ветер… воет, …сотрясает, …ломится» в предложении 2). Какую-то надежду автор оставляет читателю, используя в последнем предложении приём _____, встречавшийся и в предложениях 37-40, но с иной целью.»

Список терминов:

1) анафора

2) олицетворение

3) гипербола

4) просторечие

5) парцелляция

6) лексический повтор

7) умолчание

8) эпитеты

9) контекстные синонимы

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.Конец формы

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в

комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,

по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста

(избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны

или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните

почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на

читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения

(учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный

или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы 2

Информация о тексте

Проблемы

Позиция автора

Проблема равнодушного отношения людей к чужой беде. (Всегда ли люди относятся к чужой беде, горю неравнодушно?)

Нередко к чужому горю люди относятся равнодушно, с высокомерием, не думая о том, что сами могут оказаться в сложной ситуации и нуждаться в помощи.

Проблема эгоизма, «чёрствого благоразумия». (Почему некоторые люди предпочитают не замечать чужой беды, заботятся только о своём спокойствии?)

Превыше всего некоторые люди ставят собственное благополучие, забывая о высоких нравственных принципах.

Проблема взаимоотношений между людьми. (Как должны люди относиться друг к другу в беде и несчастье?)

Взаимоотношения между людьми должны строиться на основе взаимопомощи, неравнодушного отношения друг к другу.

Проблема нравственного выбора человека. (Какие нравственные ценности определили в ситуации нравственного выбора поведение семьи, описанной в тексте?)

Выбор человека обусловлен нравственными ценностями. Семья, описанная в тексте, превыше всего ставит собственное спокойствие и благополучие, поэтому отказывается помочь человеку, попавшему в беду.

Проблема семейного воспитания. (Влияют ли поступки старших в семье на формирование жизненной позиции ребёнка?)

Отстранённость старших в семье от чужой беды может сформировать чёрствого, бездушного ребёнка. Равнодушие взрослых воспитывает в ребёнке себялюбие.

К аргументации:

  1. М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени», Максим Максимыч и Печорин. Печорин и Бэла.

  2. А. П. Чехов. «Тоска» Главный герой рассказа Иона Потапов — старый извозчик, недавно похоронивший сына. Его одолевают грусть и тоска, на сердце тяжело и хочется выговориться. Он постоянно пытается завести разговор со своими седоками, но непрерывно натыкается на стену равнодушия и холодности.

  3. Роберт Рождественский. Случай

Убили парня

за здорово живешь.

За просто так.

Спокойно.

Как в игре…

И было это

не за тыщу

верст

от города.

А рядом.

Во дворе.

Еще пылали окна…

Между тем

он так кричал,

прижав ладонь к груди,

как будто накричаться

захотел

за долгое молчанье

впереди…

Крик жил отдельно!

Вырастал стеной.

Карабкался,

обрушивался с крыш.

Растерзанный,

отчаянный,

больной.

нечеловечески огромный

крик!

Он тек по трубам,

полз по этажам,

подвалы заполнял

и чердаки,

Он ошалело

тыкался

в звонки!

Ломился в двери

и в замках

визжал!..

Он умолял!

Он клянчил: «Защити!..»

Навстречу ослабевшему,

ему,

плыл шепоток:

«Не надо…»,

«Не ходи…»,

«Простудишься.,,»,

«Не надо…»,

«Ни к чему…»

Да, случай.

Как-то.

В городе одном.

Но помните,

другие города!

…«Вот если бы не вечером,

а днем…»,

«Вот если бы на фронте,—

я б тогда…»

И все.

И только молний пересверк.

И все

И не остановился

век…

Какое

это

чудо —

Человек!

Какая это мерзость —

человек!

ЕГЭ по русскому языку, тесты и задания

Подробное описание

Создание пособия вызвано недостаточным разнообразием практического материала при подготовке учащихся к единому государственному экзамену по русскому языку. Представленные тесты составлены в соответствии с демонстрационной версией 2010 г. и «Планом экзаменационной работы», максимально соответствуют темам заданий ЕГЭ (распределены по А1–А31; В1–В8). По каждой теме даны два варианта (в целом равнозначных по уровню сложности) с ответами, что позволяет учителю использовать их в качестве итоговых контрольных работ. Возможно применение тестов на факультативных и репетиторских занятиях в качестве тренировочных. Кроме того, сборник поможет учащимся по результатам выполнения первого варианта обратить внимание на пробелы в знаниях и после повторения соответствующей темы проверить себя ещё раз на тесте второго варианта.

На выполнение заданий может быть затрачено от 15 до 25 минут в зависимости от уровня подготовки класса. Критерии оценки работы видятся следующими:

  • Часть А – «3» – 5–6 правильных ответов; «4» – 7–8; «5» – 9–10.
  • Для части В, задания которой имеют повышенный уровень сложности (максимальное количество баллов – 9, с учетом, что В8 оценивается в 2 балла при правильном выполнении, если допущена одна ошибка – 1 балл), предлагается следующая шкала оценивания  – «3» – 3 балла; «4» – 4–6 баллов; «5» – 7–9 баллов

Содержание

Введение    3

А1. Орфоэпические нормы    4

А2. Лексические нормы (употребление слова)    6

А3. Морфологические нормы    11

А4. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием)    15

А5. Синтаксические нормы    20

Разноаспектный анализ текста    26

А12. Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи    58

А13. Правописание корней    62

А14. Правописание приставок    66

А15. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени    70

А16. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -н- и –нн-)    74

А17. Правописание НЕ и НИ    79

А18. Слитное, дефисное, раздельное написание    84

А19. Пунктуация в простом и сложном предложениях    91

А20. Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства)    99

А21. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения    104

А22. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения)    109

А23. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении    115

А24. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении    123

А25. Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи    127

А26. Грамматические нормы (синтаксические нормы)    132

А27. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров    140

Часть В    157

Ответы    188

Литература    20

Русский язык. 10-11 класс. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Ответы — Учебник 2021 — 2022 год

Авторы: Мальцева Леля Игнатьевна, Еремеева Елена Викторовна

Издательство: Народное образование. НИИ Школьных технологий

Русский язык. 10-11 класс. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ

«

В данное пособие включены тесты, составленные в соответствии с требованиями, выдвигаемыми к уровню знаний старшеклассников по русскому языку, и ориентированные на подготовку к единому государственному экзамену. Тесты распределены по следующим темам: Лексика и фразеология (Тест 1), Морфемика и словообразование (Тест 2), Морфология (Тест 3), Орфография (Тесты 4 — 8), Синтаксис (Тест 9), Пунктуация (Тесты 10-13), Нормы современного русского языка (Тест 14), Средства художественной выразительности (Тест 15), Комплексный анализ текста (Тест 16). Каждый тест дан в восьми (8) вариантах, одинаковых по сложности подобранного материала. Варианты в зависимости от темы содержат от 7 до 14 заданий. В качестве заданий используются предложения как из классических, так и из современных произведений. Пособие способствует расширению и углублению знаний учащихся по русскому языку и может быть использовано учителями как для контроля, так и в качестве источника домашних упражнений.

»

На этой странице вы можете бесплатно скачать правильные ответы к новому сборнику для 1 полугодия и 2 полугодия обучения в школе. Новый сборник — решебник предназначен для учащихся, учителей школы и родителей, которые хотят помочь своим детям освоить предмет на хорошую оценку! Надеемся, что новые задания из сборника ГДЗ подойдут для следующего 2023 — 2024 учебного года. Полную версию учебника с ответами можно бесплатно скачать в формате ВОРД или PDF и потом распечатать на принтере, а так же читать онлайн. Также здесь можно скачать и распечатать ответы для родителей на домашнее задание, примеры, решения, страница, вопросы, пояснения и объяснения к онлайн заданиям из нового учебника.

Купить этот сборник недорого наложенным платежом за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. Полная версия. КДР. РДР. Тренажер. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. КРС. Школа 2100. Таблица. Планета знаний. Страница. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ

Вид поставки: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Способ доставки: электронная доставка, наложенный платеж

Язык книги: Русский

Варианты формата книги: Word, PDF, TXT, EPUB, FB2, PDF, MOBI, DOC, RTF, DJVU, LRF

Категория: Учебная, методическая литература и словари | Книги для школы | Русский язык | ЕГЭ по русскому языку

 

СКАЧАТЬ ОТВЕТЫ  |  КУПИТЬ  |   ЧИТАТЬ ОНЛАЙН  |  ОТЗЫВЫ  |   ОБСУДИТЬ

 

Печатные тесты по русскому языку — Русский язык

© 2007 — 2022 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич


Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.


Фотографии предоставлены

РАЗРАБОТКИ



В категории разработок: 103

Фильтр по целевой аудитории

— Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Тестовая контрольная работа по русскому языку состоит из 2-х частей: теста и работы с текстом. На выполнение работы даётся 60 минут.-*Представлен ОДИН вариант работы.
Часть 1.
Предлагается выполнить 19 заданий с кратким ответом по основным содержательным разделам русского языка: синтаксис, орфография, пунктуация, — целью которых является комплексная проверка грамотности.
Часть 2. Работа с текстом.
При выполнении работы с текстом не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.

Целевая аудитория: для 10 класса

Тест разработан для обучающихся 5-6 классов по окончании изучения раздела «Имя существительное». Тест проверяет не только знание и уровень усвоения тем, но и умение внимательно читать задание. Проверяются орфограммы:
— О- Ё после шипящих в существительных;
— Е-И в окончаниях существительных;
— правописание суффиксов –ЕК- и –ИК- в существительных;
— правописание суффиксов –ЧИК- и –ЩИК- в существительных;
— буквы О и Е в суффиксах и окончаниях существительных;
— теоретические вопросы по теме.

Целевая аудитория: для 5 класса

Данное пособие предназначено для подготовки к ОГЭ по русскому языку и включает в себя 48 заданий на синтаксический анализ (работа со словосочетаниями, задание №4).

Наличие ответов позволяет использовать пособие для самостоятельной работы учащихся по подготовке к ОГЭ.

  

Целевая аудитория: для 9 класса

     Сборник включает задания, построенные по образцу ОГЭ 2020: 18 текстов для анализа (задание 6) и 8 заданий на определение средств выразительности (задание7).
     Тексты, используемые как объекты исследования в заданиях, являются образцами художественного, публицистического и научно-популярного стилей, способствуют воспитанию учащихся, формированию эстетического вкуса, развитию духовной сферы личности.
     Наличие ответов позволяет использовать задания как для самостоятельной работы учащихся по подготовке к ОГЭ по русскому языку, так и для контроля со стороны родителей.

  

Целевая аудитория: для 9 класса

Задания построены по образцу заданий ОГЭ 2020. Задание 2 позволяет закрепить знания учащихся по темам «Грамматическая основа предложения», «Подлежащее и способы его выражения», «Сказуемое и его основные типы», «Односоставные и неполные предложения». Задание 3 служит закреплению знаний по основным темам пунктуации простого и сложного предложения. Ответы, предлагающиеся автором, позволяют использовать пособие как на уроках, так и при самостоятельной подготовке учащихся к ОГЭ по русскому языку.

  

Целевая аудитория: для 9 класса

Варианты 1 — 8

Варианты созданы для качественной подготовки к ЕГЭ 2018 по русскому языку. Могут использоваться для проведения самостоятельных пробных ЕГЭ в школах. В конце тестов содержатся ответы ко всем заданиям, а также критерии для проверки сложной, второй части теста.

  

https://www.ctege.info

Целевая аудитория: для 11 класса

Текст, выразительные средства в тексте, орфография, лексика, синтаксис (позиции 2-14 ОГЭ).

На выполнение работы даётся 45 минут.

Работа включает 13 заданий. Ответы к заданиям записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр.

2 варианта с ответами.

  

http://4ege.ru

Целевая аудитория: для 9 класса

Диагностическая работа по русскому языку для 11-х классов  и 12-х классов вечерних ОО проводится в форме заданий с кратким ответом. Все задания в  работе — с  кратким  ответом  в  виде  слов, цифр  (чисел)или  последовательности цифр (чисел) и слов.
Цель работы –подготовка учащихся к ЕГЭ: освоение содержания и техники выполнения  заданий  с  кратким  ответом  (задание7 единого  государственного экзамена), а также освоение навыков информационной обработки и анализа текста как речевого произведения (задания 1 –3, 21–25 ЕГЭ). Каждый  из вариантов  КДР  включает 9 заданий.

  

Целевая аудитория: для 11 класса

Диагностическая работа по русскому языку для 10  классов, а также 11  классов вечерних школ проводится в форме заданий с кратким ответом. Все задания в работе — с кратким ответом в виде слов, чисел или последовательности чисел и слов.

Цель работы – подготовка учащихся к ЕГЭ: освоение содержания и техники выполнения заданий с кратким ответом (задания 4–6, 8–20 единого государственного экзамена).

Каждый из вариантов КДР включает 16 заданий, которые выполняются учащимися на бланках ЕГЭ (бланк ответов No 1). Верное выполнение заданий 1-10, 12-16оценивается одним (1) баллом;  задание 11 – двумя (2) баллами. Для получения положительной оценки необходимо набрать не менее  9 баллов.

При  выполнении  работы  не  разрешается  пользоваться  словарями,  справочниками, таблицами.

  

Целевая аудитория: для 10 класса

Сборник тестов включает в себя задания на правила, изученные в 5 классе. Тесты рекомендуется использовать в качестве итоговой контрольной или самостоятельной работы в 5 классе и в качестве контрольной или самостоятельной работы по теме «Повторение изученного в 5 классе» в 6 классе. Материалы текстов художественной литературы, используемые как объекты исследования в тестах, соответствуют возрасту и развитию учащихся, способствуют их воспитанию, формированию эстетического вкуса, развитию духовной сферы личности.

К тестам предлагаются ответы, что позволяет использовать их для самоподготовки учащихся и для контроля со стороны родителей.

  

Целевая аудитория: для 5 класса

Конкурсы


Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Тест в формате ЕГЭ (тренировочный) по русскому языку для 10 класса, ФГОС

ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(в формате ЕГЭ)

Учени_____ 10 ____ класса

___________________________________________________________________


 

Тест для подготовки к сдаче к ЕГЭ направлен на повторение информации, необходимой для сдачи экзамена, и отработку навыка работы с тестовым материалом.

Внимательно читайте задание и указывайте ответ (слова, сочетания слов или цифры) без запятых на специально оставленной для этой цели строчке. Задания можно выполнять в любой последовательности, исправления допускаются.

Задания с 25 по 28 отличаются по формулировке от предложенных в бланках ЕГЭ и носят подготовительный характер.

Работа рассчитана на 3 часа (180 минут). Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем удачи!


тест
PDF / 929.73 Кб
 

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Удивительно, но у Ильи Муромца был прототип – монах Киево-Печерской Лавры. (2) Исследовав его мощи, ученые пришли к выводу, что он и в самом деле долго страдал тяжелой болезнью позвоночника и не мог ходить. (3) … потом он выздоровел и стал богатырем. (4) Около 40 лет – это тогда считалось уже старостью – он ушел в монастырь и умер примерно в 45 лет.

(5) Монах Илья Муромец причислен к лику святых.

(6) Настоящий Илья тоже был знаменит своей огромной физической силой, богатырским сложением и воинскими победами. (7) Но князю Владимиру он не мог служить, потому что жил на 200 лет позже.

1 задание

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Прототип былинного героя преподобный Илия жил на два века позже князя Владимира; он и в самом деле долго не мог ходить.

Человек, которого иногда называют прототипом Ильи Муромца, не мог им быть, так как жил на два века позже, чем была сложена былина.

Реальный Илья Муромец страдал болезнью позвоночника, а поэтому не мог пойти на службу к князю Владимиру.

Прототип Ильи Муромца на самом деле был по происхождению киевлянином, поэтому он и ушел в Киево-Печерскую Лавру.

Былина перенесла жившего на 200 лет позже реального Илью Муромца, который долго не мог ходить из-за болезни, затем стал богатырем, а позже – монахом, в излюбленное время сказителей – правление князя Владимира Красное Солнышко.

    Ответ: ____________________________________________

    2 задание

    Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

    пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание

    слов).

    Что

    Иногда

    Однако

    В то же время,

    Хотя

    Ответ: ___________________________.

    3 задание

    Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения

    слова СИЛА. Определите значение, в котором это

    слово употреблено в шестом (6) предложении текста. Выпишите цифру,

    соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной

    статьи.

    СИЛА, -ы; ж. 1. обычно ед. Способность живых существ к физическим действиям, требующим значительного напряжения мышц. Мышечная с. С. рук, ног. Недюжинной силы кто-л. С. борца, атлета, кузнеца. Медвежья, геркулесова, богатырская с. 2. (обычно с опр.). Способность человека выдерживать большие психологические нагрузки или проявлять в полной (высшей) степени свои умственные наклонности и душевные состояния, свойства. Духовная с. личности. Нравственные, душевные силы народа. Пробудить в ком-л. творческие силы. Почувствовать всю силу чьей-л. тоски. 3. только ед. Способность производить какую-л. работу; энергия, мощность. Подъёмная с. машины. С. падающей воды. Центробежная, центростремительная с. С. тяжести. 4. только ед. Правовая или финансовая действенность чего-л.; правомочность. Покупательная с. рубля. Утратить платёжную силу (о денежных знаках, ценных бумагах и т.п.). Документ не имеет юридической силы. (люди). Уничтожить живую силу противника 5. Спец. Величина механического взаимодействия тел, вызывающего их ускорение или деформацию. Единица силы. Магнитная, электрическая с. С. упругости.

    Ответ: _____________________________________________________

    4 задание

    В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

    Выпишите это слово.

    досУг

    бАнты

    еретИк

    жАлюзи

    столЯр

    Ответ: __________________________________________

    5 задание

    В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

    Обладая несомненным АРТИСТИЧЕСКИМ даром, Маяковский с успехом снимался в кино.

    Ученым известны даже ЕДИНИЧНЫЕ случаи нападения крокодилов на местных жителей, но чаще всего они бывают спровоцированы именно людьми.

    В такую погоду разумнее ОДЕТЬ не пальто, а шерстяной свитер с ветровкой: если станет слишком жарко, лишнее можно снять.

    Вокруг проплывали нарядные ЛЕСИСТЫЕ берега.

    КОНСКИЙ волос идет также на изготовление смычков для игры на струнных инструментах.

    Ответ: ____________________________________________

    6 задание

    В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

    слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.


     

    не более ТРОИХ девушек

    с ПЯТЬЮСТАМИ партами

    двое ИНЖЕНЕРОВ

    ОБЕИМИ руками

    с ИХ собакой

    Ответ:___________________________________

    7 задание

    Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ

    ОШИБКИ

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

    Б) Неправильное присоединение несогласованного приложения.

    В) Ошибка в построении сложного предложения.

    Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью.

    Д) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

     

    Отряд из спортивной школы №18 пришли на финиш первыми.

    Не каждый день удается увидеть щегла, хотя эти птицы и не редкость в нашем парке.

    Тренер сказал, что я не знаю пока, где у нас будет первый привал.

    Каждый хоть раз задумывался, что неужели нельзя найти средства для прекращения вражды между людьми.

    Мне повезло: я дважды встречался с выдающимися мастерами слова.

    Малышев заметил, что если маятник движется обратно, то он производит легкий шум.

    Об этом нередко пишут в журнале «Юном технике» тому подобных изданиях.

    По информации из интернета, появление метеорита не представляет опасности для Земли.

    Прочитанную книгу этим летом, я хотел бы перечитать еще раз.

      Ответ:

      Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

      А

      Б

      В

      Г

      Д

               


       

      8 задание

      Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная

      корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

      Соб…раться

      Насл…ждение

      П…нал

      Замыс…ватый

      Т…оретик


       

      Ответ: _________________________________________

      9 задание

      Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.

      Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

      Ра…смотреть бе…звучный

      Пред…стория, роз…ск

      Пр…ломить, пр…ложение

      О…мерять, на…стройка

      Пр…глотить, пр…бабушка

      Ответ: ___________________________________________

      10 задание

      Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

      Калач…к

      Эмал…вый

      Письм…цо

      Раста…л

      Ситц…вый

      Ответ: ____________________________________________________

      11 задание

      Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

      Назнач…нный

      Изменя…мый

      (собаки) ла…т

      Рассе…нный

      Знач…мый

      Ответ: _________________________________________________________

      12 задание

      Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

      Раскройте скобки и выпишите это слово.


       

      Это было что-то никогда (НЕ)ПОНИМАЕМОЕ им прежде.

      Чашка, к счастью, оказалась (НЕ) СТЕКЛЯННАЯ.

      Он, однако (НЕ)ОЧЕНЬ расстроился из-за проигрыша.

      Старуха была просто (НЕ)СЛЫХАННО глупа!

      Я давно (НЕ)БЫЛ в этих краях.

      Ответ: __________________________________________________________-

      13 задание

      Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

      СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.


       

      Можно сказать, что (В)ТЕЧЕНИЕ какого-то времени Обломов (ВСЁ)ЖЕ начал проявлять активность.

      (ЧТО)БЫ он ни говорил, я (ПО)ПРЕЖНЕМУ был уверен в своей правоте.

      (В)ПОСЛЕДСТВИИ я (НЕ)РАЗ убеждался в его правоте.

      И всё-таки (С)НАЧАЛА мы решили подняться (НА)ВЕРХ горы.

      В конце концов он (ТО)ЖЕ начал (ПО)НЕМНОГУ понимать своего учителя.

      Ответ: ______________________________________________________________

      14 задание

      Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

      Занесе(1)ый снегом двор, увиде(2)ый Петром ра(3)им утром сквозь неплотно занавеше(4)ое окно, так обрадовал боль(5)ого, что он радостно рассмеялся.

      Ответ: _____________________________________________________________

      15 задание

      Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно

      поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.


       

      1)Уже с начала сентября сыпал мелкий снег и на лужах по ночам появлялась корочка льда.

      2)Пёс заметил Ольгу и Артёма и направился прямо к ним.

      3)Но лес и луг дома и дорожки уже искрились мелкими блестками инея.

      4)Темнота быстро накрыла город и далекие звезды высыпали светящейся пылью.

      5)Утро наступало холодное и росистое.

       

      Ответ:

       


       

      16 задание

      Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

      в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).


       

      Мальчик (1) сидевший на пирсе (2) болтая ногами (3) и что-то напевая себе под нос (4) внезапно вскочил и куда-то помчался.

      Ответ: __________________________________________________________-

      17 задание

      Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на

      месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).


       

      Наедине с тобою(1) брат (2)

      Хотел бы я побыть:

      На свете мало (3) говорят (4)

      Мне остается жить!

      Поедешь скоро (5) ты (6) домой…

      Ответ: ____________________________________________________

      18 задание

      Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

      в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).


       

      В 1824 году (1) А.С. Грибоедов заканчивает окончательный вариант своей (2) прославленной комедии (3) «Горе от ума» (4) полный текст (5) которой (6) был опубликован лишь в 1861 году.

      Ответ: ___________________________________________________________

      19 задание

      Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

      в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

      Мы лишний раз убеждаемся (1) что (2) если стихотворение посвящено назначению поэта (3) то все авторы пишут о силе слова (4) и его способности влиять на нравственность людей.

      Ответ: ____________________________________________________________


       

      Причитайте текст и выполните по нему задания 20 — 28

      (1) Эмиль Гилельс был на гастролях в Вологде и, знакомясь с достопримечательностями города, осматривал Софийский собор, что стоит на Соборной горке, красуется по-над Вологдой-рекой и в ясную погоду куполами отражается в ней.

      (2) Строили собор во времена Ивана Грозного, и вышел с ним будто бы казус совершенно неожиданный и негаданный. (3) Во время осмотра и перед освящением его на Ивана Грозного, царя суеверного и подозрительного, обрушился сверху изрядный пласт штукатурки.

      (4) Царь сразу же из Вологды уехал и по этой или по какой другой причине дивной красоты и благолепия собор Святой Софии остался холодным.

      (5) Даже в середине лета в огромном соборе студено и гулко. (6) И вот ходит знаменитый маэстро по храму, дивуется на фрески, писанные будто бы учениками самого Дионисия или даже под его руководством, и все потирает да прячет руки, отыскивая им теплое место. (7) Забудется, засмотрится, затаив дыхание, на творения дивных мастеров и опять начинает руками суетиться — то под мышками их зажмет, то в карманы спрячет, а все нет грева. (8) Сопутники его из музыкантов, из местных интеллектуалов не обращают внимания на неладность, происходящую с гостем, а вот старушка, березовой метлой и сторожбой кормившаяся подле храма, заметила.

      — (9) Поце, милый, рукам место ищошь? (10) Мерьзнут?

      — (11) Мерзнут, бабушка, мерзнут. (12) А мне вечером играть. (13) Нельзя руки остужать.

      — (14) Дак вот возьми мои рукавички. (15) Возьми, возьми, болезнай. (16) Оне хоть и в латках, но чистые — я их кажну неделю мою.

      (17) Гость охотно подставил руки, бабушка надела рукавички, согретые своими руками, на бесценные руки пианиста, и маэстро ожил, повеселел, долго еще оставался в Софийском соборе — там есть чего смотреть, говорят, одних фресок около пяти тысяч метров.

      (18) Уходя из собора, Гилельс вернул бабушке рукавички и, приложив ладонь к левой части груди, поклонился ей легко и элегантно, как это умел делать только он, без заискивания и ужимок:

      — (19) Благодарю вас, родимая! (20) Вы очень, очень мне помогли.

      (21) Этот случай мне рассказала работница и заботница вологодского музея Ирина Александровна Пятницкая. (22) Недавно ее не стало, и Эмиля Гилельса уже нет, давно уж нет на свете и бабушки-привратницы — помянем же их добрым словом и пожелаем всем Царствия Небесного — каждый из них умел делать добро на своем месте и служил ему в меру своих сил.

      Виктор Астафьев – выдающийся русский писатель, автор романов «Царь-рыба», «Печальный детектив», «Пастух и пастушка» и других.


       

      Задание 20.

      Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

      Эмиль Гилельс – известнейший советский пианист – приехал в Вологду специально, чтобы осмотреть фрески Софийского собора.

      Софийский собор в Вологде был построен во времена Ивана Грозного, а расписывали его ученики великого Дионисия.

      Эмиль Гилельс хотел осмотреть собор, но у него сильно мерзли руки, а выдающийся пианист не мог этого допустить, ведь вечером у него был назначен концерт.

      Сотрудники музея заметили, что у музыканта мерзнут руки, и заведующая подарила ему свои перчатки.

      Роспись Софийского собора не сохранилась до наших дней, так что смотреть в нем фактически нечего.


         

        Ответ: ___________________________________________________________


         

        21 задание

        Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

        1) В предложениях 1-2 представлено повествование с элементами описания.

        2) В предложениях 4 — 7 представлено рассуждение.

        3) Предложение 18 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 17.

        4) Предложение 20 противоположно по смыслу предложению 19.

        5) Предложение 21 содержит общее пояснение ко всему тексту.

        Ответ: ______________________________________________________


         

        22 задание

        Из предложений 2 — 7 выпишите слово со значением: «Почетное название крупных деятелей в различных областях искусства (композиторов, дирижеров, живописцев и др.).».

        Ответ: _________________________________________________________

        23 задание

        Среди предложений 1 — 6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью синонима. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

        Ответ: _________________________________________


         

        24 задание

        Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

        В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

        Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

        «Автор рассказывает историю, приключившуюся в Вологде с прославленным пианистом Эмилем Гилельсом, как притчу. Эпический, притчевый тон он создает с помощью таких синтаксических средств выразительности, как А ________(предложения 15, 20) и Б_____________ (например, в предложениях 2: «казус совершенно неожиданный и негаданный», 8: «старушка, березовой метлой и сторожбой кормившаяся подле храма» и многие другие). Особый колорит придают повествованию и лексические средства: В______________ («благолепие», «творения» и др.) и Г__________(«поце», «болезнай», «в латках» и др.)

        1) инверсия

        2) анафора

        3) повтор

        4) литота

        5) метонимия

        6) эпитет

        7) диалектные слова

        8) возвышенная лексика

        9) жаргон


         

        25 задание

        Сформулируйте проблему текста (на какой важный для него жизненный вопрос отвечает автор своим текстом)

        _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        26 задание

        Прокомментируйте эту проблему (как, с использованием каких примеров, рассуждений и проч. ставит автор данную проблему)

        ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


         

        27 задание

        Какова позиция автора по данной проблеме?

        ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        28 задание

        Согласны ли Вы с автором? Приведите два аргумента в подтверждение своего мнения.

        ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


         

        ОТВЕТЫ

        к заданиям 1-24

        1

        15

        2

        однако

        3

        1

        4

        жалюзИ

        5

        Надеть

        6

        Трёх

        7

        97431

        8

        собираться

        9

        Предыстория розыск

        10

        Калачик

        11

        Рассеянный

        12

        Неслыханно

        13

        Тоже понемногу

        14

        1234

        15

        34

        16

        124

        17

        1234

        18

        4

        19

        13

        20

        23

        21

        45

        22

        Маэстро

        23

        6

        24

        3187

        Задания с 25 по 28 являются подготовительными для обучения созданию эссе в формате ЕГЭ, поэтому ответы на эти вопросы могут быть разные.

        Варианты ответа на вопрос 25: проблема внимания к человеку, любви к красоте, родства душ и т.д.

        Комментарии и аргументы, естественно, также могут быть разные.

         

        Тренировочный тест по русскому языку в формате ЕГЭ (11 класс). 6 вариант.

        ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Часть 1.  Вариант № 6 Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов,   чисел.   Запишите   ответ   в   поле   ответа   без   пробелов,   запятых   и   других   дополнительных символов. Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1) Без атмосферы ­ воздушной оболочки Земли ­ наша планета была бы такой же безжизненной, как и Луна. (2)Солнечные  лучи  раскаляли  бы  освещённую  сторону  Земли,  а на  неосвещённой   стороне  царил бы ледяной холод. (3)Атмосфера <…> окутывает Землю, словно одеяло, сохраняет солнечное тепло и защищает растительный и животный мир от вредного воздействия ультрафиолетовых солнечных и космических лучей. 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в  тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Атмосфера окутывает Землю, как и Луну, словно одеяло, сохраняет солнечное тепло и защищает животный мир от вредного воздействия космических лучей. 2) Атмосфера – воздушная оболочка Земли – обеспечивает жизнь на планете, сохраняя солнечное тепло и защищая всё живое от вредного воздействия ультрафиолетовых лучей. 3) Существование  жизни на Земле  обеспечивает  атмосфера – воздушная оболочка, которая защищает  всё живое от вредного воздействия ультрафиолетовых лучей и сохраняет солнечное тепло. 4)   Атмосфера   защищает   растительный   мир   Земли   от   вредного   воздействия   ультрафиолетовых   солнечных лучей. 5) Без атмосферы солнечные лучи раскаляли бы освещённую сторону Земли, а на противоположной стороне царил бы мрак.  Ответ: ___________________________ 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3)  предложении текста? Выпишите это слово. же с этой целью однако хотя если Ответ: ___________________________ 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЛЕДЯНОЙ.  Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите  цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЛЕДЯНОЙ, ­ ая, ­ое.  1) Покрытый льдом. Ледяная глыба. Ледяной покров. Ледяные вершины. 2) перен. Застывший от холода, окоченевший. Ледяные пальцы. 3) Очень холодный. Ледяной ветер. Ледяная вода. 4) перен. Враждебно­холодный. Ледяной тон. Ледяной взгляд. 5) перен. Безучастный, невозмутимый. Ледяное спокойствие. Ледяное равнодушие. Ответ: ___________________________ 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена  буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. облилАсь дозвонЯтся нАживший налитА начАв Ответ: ___________________________ 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте  ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Каждый выпускник школы должен владеть приёмами ИНФОРМАЦИОННОЙ переработки текста. Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и физическое здоровье человека. Мы любовались на выставке работой ИСКУСНЫХ ювелиров прошлого столетия. Одна из ветвей государственной власти – ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ. Этот актер обладал редким АРТИСТИЧЕСКИМ темпераментом, который легко подчинял себе зрителей. Ответ: ___________________________ 6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.  ПОЕЗЖАЙТЕ в город более ВОСЕМЬСОТ миллионов килограмм ВАФЕЛЬ на ОБОИХ берегах компот СЛАЩЕ Ответ: ___________________________ 7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ  А)   нарушение в построении предложения с  причастным оборотом Б)   ошибка в построении сложного предложения В)  нарушение в построении предложения с  несогласованным приложением Г)  нарушение связи между подлежащим и  сказуемым Д)  нарушение видовременной соотнесённости  глагольных форм ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Ввиду ожидаемым грозам полёты в Новосибирск  отменяются. 2)  Иногда капитан садится в ветхую судовую шлюпку и  отправлялся на охоту или на рыбалку. 3)  Те, кто думают, что хорошие манеры существуют в  отрыве от реальной жизни, ошибаются. 4)  В произведении А. С. Пушкина «Дубровском»  изображены картины крепостного прошлого России. 5)  К. Ушинский писал о том, что как в языке  отражается память народа. 6)   Используя метафоры и сравнения, автору можно  делать текст живым, ярким. 7) В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное  противопоставление мира небесного всему земному  усиливается благодаря обратного порядка слов. 8) Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из  хвойных пород. 9) Молодёжь любит и интересуется музыкой. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г  Д Ответ: ___________________________ 8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это  слово, вставив пропущенную букву.  по­фр..нцузски с..туация разг..няя перег..ревший невм..готу Ответ: ___________________________ 9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти  слова, вставив пропущенную букву. бе..челюстной, чре..мерно под..тожить, не..скусный пр..образовать, пр..рекание о..далённый, на..пиленный пр..бабушка, об..йти Ответ: ___________________________ 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. разглаж..вающий улыбч..вый обид..лся отча..ться затейл..вый Ответ: ___________________________ 11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю. беспоко..щийся (о детях) (строители) постро..т готов..щиеся (к походу) (пассажиры) дремл..т (в креслах) (они внимательно) смотр..т Ответ: ___________________________ 12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и  выпишите это слово. На лугах стояла ещё (не)кошенная трава. Нам (не)где было даже разложить свои документы на столе, заваленном книгами. Окно на кухне было (не)занавешено. Дождь продолжался, но (не)сильный, как утром, а слабый, моросящий. (Не)исследованные геологами районы весьма перспективны. Ответ: ___________________________ 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и  выпишите эти два слова. ПО(ТОМУ), как отец посмотрел на меня, я понял, что он ТО(ЖЕ) знает о происшествии. И(ТАК), младший сын ТАК(ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких лет Акимов работал не покладая рук, (ПРИ)ТОМ стоит отметить, что и зарабатывал он больше, чем любой инженер на заводе. Робко и не надеясь, что КТО(ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева нас приняли (ПО)СВОЙСКИ. Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны. Ответ: ___________________________ 14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Мы видим, что в костя(1)ых коньках, найде(2)ых археологами на севере Европы, продела(3)ы отверстия  для кожа(4)ых тесёмок. Ответ: ___________________________ 15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ  запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Попугай этот был склочной и крикливой птицей и в течение месяца отравлял жизнь своему хозяину и всему дому. 2)   С   поэтами­декабристами   композитора   А.   А.   Алябьева   связывали   как   общие   взгляды   так   и   многие обстоятельства жизни и тяжёлой личной судьбы. 3) Зимой я ходил на охоту или рыбалку или катался на лыжах. 4)   В   более   поздних   русских   летописях   содержатся   ценнейшие   исторические   и   экономические   данные   и культурно­этнографические факты. 5) Снег падал хлопьями и скоро он покрыл всю землю. Ответ: ___________________________ 16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Немного подумав (1) Остап сложил на парапет (2) ограждавший шоссе от кипучей бездны Терека (3)  запасы купленной во Владикавказе (4) колбасы и стал подниматься на скалу. Ответ: ___________________________ 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны  стоять запятые. На пустыре (1) даже (2) воздух (3) казалось (4) застыл неподвижно и пропитался солнечным зноем. Ответ: ___________________________ 18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Немного позже (1) Чурсины позвонили по телефону (2) номер (3) которого (4) они узнали в справочной  службе (5) и отменили вызов врача. Ответ: ___________________________ 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5)  тихо и горько заплакал. Ответ: ___________________________ Прочитайте текст и выполните задания 20–25. (1)Человек создан на столетия, если судить по огромной, ни с чем не сравнимой трате сил. (2)Лев, убив антилопу,   в   сытой   дрёме   отдыхает   сутки. (3)Могучий   сохатый   после   часового   боя   с   соперником   полдня отстаивается в чащобе, судорожно поводя проваленными боками. (4)Айтматовский Каранар год копил силы, чтобы буйствовать, неистовствовать и торжествовать полмесяца. (5)Для человека подобные подвиги − блеск мгновения, за который он платит столь малой толикой своих запасов, что вообще не нуждается в отдыхе. (6)Цель зверя − прожить отпущенный природой срок. (7)Сумма заложенной в нём энергии соотносима с этим сроком, и живое существо тратит не столько, сколько хочется, а столько, сколько надо, будто в нём предусмотрено   некое   дозирующее   устройство:   зверю   неведомо   желание,   он   существует   по   закону необходимости. (8)Не потому ли звери и не подозревают, что жизнь конечна? (9)Жизнь зверей – это время от рождения до смерти: звери живут во времени абсолютном, не ведая, что есть   и  время   относительное,   в  этом  относительном   времени  может   существовать   только  человек. (10)Его жизнь никогда не укладывается в даты на могильной плите. (11)Она больше, она вмещает в себя ведомые только ему секунды, которые тянулись, как часы, и сутки, пролетевшие, словно мгновения. (12)И чем выше духовная   структура   человека,   тем   больше   у   него   возможностей   жить   не   только   в   абсолютном,   но   и   в относительном   времени. (13)Для   меня   глобальной   сверхзадачей   искусства   и   является   его   способность продлевать   человеческую   жизнь,   насыщать   её   смыслом,   учить  людей   активно   существовать   и  во  времени относительном, то есть сомневаться, чувствовать и страдать. (14)Это − о духовности, но и в обычной, физической жизни человеку отпущено «горючего» заведомо больше, чем нужно, для того чтобы прожить по законам природы.(15)Зачем? (16)С какой целью? (17)Ведь в природе всё разумно, всё выверено, испытано миллионолетиями, и даже аппендикс, как выяснилось, для чего­ то   всё­таки   нужен. (18)А   многократно   превышающий   потребности   огромный   запас   энергии   для   чего   дан человеку? (19)Я задал этот вопрос в пятом или шестом классе, когда добрёл до элементарной физики, и решил, что она объясняет всё. (20)И она действительно всё мне тогда объяснила. (21)Кроме человека. (22)А его объяснить не смогла. (23)Именно здесь кончалась прямолинейная логика знания и начиналась пугающе многовариантная логика понимания. (24)Я тогда, разумеется, этого не представлял, однако энергетический баланс не сходился, и я спросил отца, зачем­де человеку столько отпущено. − (25)Для работы. − (26)Понятно, − сказал я, ничего не поняв, но не стал расспрашивать. (27)Это свойство − соглашаться с собеседником не тогда, когда всё понял, а когда ничего не понял, − видимо,  заложено  во мне  от  природы. (28)Житейски   оно  мне   всегда  мешало,   ибо  я не  вылезал  из  троек, сочиняя свои теории, гипотезы, а зачастую и законы. (29)Но одна благодатная сторона в этой странности всё же была: я запоминал, не понимая, и сам докапывался до ответов, сейчас уже не столь важно, что чаще всего ответ был неверным. (30)Жизнь требует от человека не ответов, а желания искать их. (31)Я   пишу   об   этом   только   ради   двух   слов   отца,   определивших   для   меня   весь   смысл существования. (32)Это   стало   главной   заповедью,   альфой   и   омегой   моего   мировоззрения.(33)И   стал   я писателем, вероятно, совсем не потому, что рождён был с этаким блеском в очах, а потому лишь, что свято веровал в необходимость упорного, ежедневного, исступлённого труда. (По Б. Л. Васильеву*) * Борис Львович Васильев (1924–2013) – советский писатель, прозаик, публицист, общественный деятель, автор произведений «А зори здесь тихие», «Завтра была война», «В списках не значился» и др. 20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В человеке от природы заложено больше энергии, чем в любом, даже самом крупном, животном. 2)   Человек   воспринимает   время   по­особенному:   иногда   секунды   могут   казаться   часами,   а   сутки   могут пролетать мгновенно. 3) Физика может объяснить законы природы, но объяснить природу человека, назначение энергии, заложенной природой в человека, эта наука не в состоянии. 4) Рассказчик сразу осознал смысл утверждения отца о том, что большая энергия дана человеку для работы. 5) Рассказчик успешно учился в школе, чему способствовало его стремление досконально изучить каждый предмет. Ответ: ___________________________ 21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Содержание предложений предложений 2–5 поясняет содержание предложения 1. 2) В предложениях 19–20 представлено описание. 3) В предложениях 27–29 представлено рассуждение. 4) Предложение 30 объясняет содержание предложения 29. 5) Предложения 31­32 противопоставлены по содержанию. Ответ: ___________________________ 22. Из предложений 31–33 выпишите фразеологизм. Ответ: ___________________________ 23. Среди предложений 6–11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью  притяжательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.  Ответ: ___________________________ Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя   задания   20–23.   В   этом   фрагменте   рассматриваются   языковые   особенности   текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. 24. «Речь Б. Л. Васильева полемична. Автор словно приглашает читателя к разговору, обсуждению  важных для него вопросов. Синтаксическое средство – (А)__________ (предложения 15, 16, 18 ) –  привлекает внимание читателя к проблеме текста, заставляет задуматься. Понять ход мыслей автора помогают разнообразные средства выразительности, среди которых приём – (Б)__________  ( предложения 20–21), синтаксическое средство – (В)__________ (предложения 30, 33), а также троп –  (Г)__________ («исступлённого труда» в предложении 33)». Список терминов: 1) ирония 2) эпитет 3) парцелляция 4) ряды однородных членов 5) синтаксический параллелизм 6) вопросительные предложения 7) диалог 8) цитирование 9) метафора Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Ответ: __________________________     Часть 2.  25. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте   позицию   автора   (рассказчика).   Напишите,   согласны   или   не   согласны   вы   с   точкой   зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский  опыт, а  также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.  ОТВЕТЫ № задания  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Ответ  23 же 3 наживший исполнительная  восьмисот  85432 перегоревший  преобразоватьпререкание  обиделся  дремлют  негде  причёмпоэтому 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 134  25  123  34  25  345  123  134  альфаиомега  10  6342

        Расписание экзаменов изменилось — Обучение

        Обучение 21 марта&nbsp2022

        Министр образования ответила на вопросы родителей выпускников

        Facebook

        Twitter

        Мой мир

        ВКонтакте

        ОК

        Завершился прием заявлений на ЕГЭ и ОГЭ, и в начале марта министр образования области Светлана Трусенёва провела онлайн-собрание для родителей выпускников 9-х и 11-х классов. Рассказываем о самом важном. 

        Можно ли подать заявление после дедлайна?

        Прием заявлений по выбору предметов, которые ученики будут сдавать на итоговых экзаменах, завершился: по ЕГЭ срок был до 1 февраля, по ОГЭ – 
        1 марта. Но, если не успели подать заявление по уважительной причине, это можно сделать и сейчас. Для этого обратитесь в министерство образования.

        Сроки сдачи перенесут?

        Расписание экзаменов изменилось. Проверка знаний девятиклассников стартует 19 мая с иностранных языков и продлится до 22 июня. Резервные дни для сдачи по всем предметам назначены с 4 по 9 июля.
        Испытания по русскому языку, математике и обществознанию разбили на два дня, чтобы не было скопления детей в 
        аудитории. 
        ЕГЭ стартует 26 мая с географии, литературы и химии. И завершится 21 июня. Резервные дни для сдачи ЕГЭ по всем предметам предусмотрены с 23 июня по 2 июля. Как и в случае с ОГЭ, экзамены по некоторым предметам для 11-х классов также разбили на два дня — это касается русского языка, информатики и ИКТ, устной части по иностранным языкам.
        Родители смогут прочувствовать процесс на себе: 25 марта состоится «Единый день сдачи ЕГЭ родителями» – взрослые смогут сами попробовать написать тесты. Им предложат сокращенные варианты заданий по математике (это не копия рельного экзамена, а аналог, разработанный специально для акции).

        Времени на задания теперь меньше?

        По некоторым предметам время на ЕГЭ сократилось. Так, по истории уменьшилось на 55 минут, до 3 часов. На 25 минут сократился экзамен по обществознанию – на задания есть 3,5 часа. Но времени должно хватить, ведь по этим предметам в 2022-м убрали сочинения. 
        А вот на экзамены по иностранным языкам, напротив, добавили 10 минут (на китайский язык — 17 минут). Как мы уже писали, изменилось и содержание тестов по некоторым предметам — русскому языку, литературе, биологии, географии и др.

        Можно ли пересдать?

        На экзамене всякое может случиться: если школьнику стало плохо, нужно обратиться к организатору, тот вызовет врача. В таком случае тестирование можно будет пересдать в резервные дни. 
        Есть второй шанс и у тех, кто не наберет минимальные баллы по обязательным предметам – русскому языку или математике. Сделать это можно в резервные дни, а при повторной не-удаче – в сентябре.
        А вот предметы по выбору, если вы не пришли на них без уважительной причины (к ним относится болезнь, плановая операция, несчастный случай и т. д.), пересдать получится только в следующем году. Не пустят на пересдачу в резервные дни и тех, кто нарушил правила и был удален с экзамена.
        Если школьник будет не согласен с результатами ЕГЭ, можно подать апелляцию – после нее баллы могут как увеличить, так и уменьшить. 

        Что выбрали школьники?

        Среди предметов по выбору у девятых классов самыми популярными стали направления сестринское дело, монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения, информационные системы и программирование, дизайн и гостиничное дело.
        Выпускники 11-х классов чаще всего выбирали экономику, финансы и управление инвестициями, бизнес, информатику, информационные системы в бизнесе, рекламу и связи с общественностью.


        Не набравшим минимальные баллы по обязательным предметам дадут второй шанс

        Только цифры
        В 2022 году в Калининграде ЕГЭ сдает 5 154 выпускника, ОГЭ – более 10 тысяч школьников.

        Даты тестирований

        ОГЭ

        • 19 и 20 мая – иностранные языки;
        • 23 и 24 мая – математика;
        • 27 и 28 мая – обществознание;
        • 1 июня – история, физика, биология и химия;
        • 7 и 8 июня – русский язык;
        • 15 июня – биология, информатика, география и химия;
        • 22 июня – литература, физика, информатика, география.

        ЕГЭ

        • 26 мая – география, литература, химия;
        • 30 и 31 мая – русский язык;
        • 2 и 3 июня – профильная и базовая математика;
        • 6 июня – история и физика;
        • 9 июня – обществознание;
        • 14 июня – биология и письменная часть ЕГЭ по иностранным языкам;
        • 16 и 17 июня – устная часть ЕГЭ по иностранным языкам;
        • 20 и 21 июня – информатика и ИКТ.
        цитата

        ,
        :

        , :

        Горячая линия министерства образования Калининградской области по ЕГЭ и ОГЭ — тел. 59-29-53

        Facebook

        Twitter

        Мой мир

        ВКонтакте

        ОК

        Егэ на русском языке. Онлайн ЕГЭ тест по русскому я решу ЕГЭ по русскому языку

        год

        На образовательном портале «Учись здесь» вы можете пройти различные варианты теста ЕГЭ по русскому языку. По результатам прохождения онлайн-теста показываются ошибочные ответы на вопросы теста. Благодаря такому формату вы будете готовы к сдаче экзамена. Теперь вы знаете, как выглядят тестовые задания на ЕГЭ по русскому языку. К сожалению, на реальном экзамене этих заданий вы не увидите.

        И знайте, что при ответах на вопросы он-лайн теста на портале «Учись здесь» вам не нужно торопиться, так как нет ограничений по времени, что позволит вам лучше узнать свои пробелы в знаниях и наверстать для настоящего экзамена. К тому же формат ЕГЭ знаком далеко не всем, и нужно быть готовым к тестовому формату ЕГЭ. Хотя школа активно готовит учеников к сдаче экзамена по русскому языку, но дополнительная подготовка не помешает.

        Сдача онлайн экзамена по русскому языку

        Чем больше времени вы посвятите подготовке, тем выше будут ваши результаты на ЕГЭ по русскому языку.И от результатов этого экзамена зависит возможность поступления… Поэтому стоит уделить подготовке как можно больше времени и сил. Практические тесты в Интернете не требуют много времени и материальных затрат. Проехать их можно в любое удобное время, делая при необходимости остановки. Надя — сложный вопрос, вы можете найти ответ в туториале и продолжить прохождение теста, выполнив правило, вызвавшее у вас затруднение. Кроме того, онлайн-тесты ЕГЭ на сайте образовательного портала показывают результаты без регистрации и отправки СМС.

        Пользователю не нужно вводить свои личные данные или номер телефона. Это отличает наш портал от других. Надеемся, что наши онлайн-тесты по русскому языку помогут вам подготовиться к сложному экзамену, найти пробелы в знаниях, которые вы исправите, и успешно справиться с ЕГЭ по русскому языку. И поступайте в хороший институт, который вы можете выбрать из нашего рейтинга. Список постоянно обновляется и содержит самую актуальную информацию о высших учебных заведениях.

        В конце мая выпускников 11 классов ждет довольно сложное испытание — ЕГЭ по русскому языку 2017 … Этот экзамен считается обязательным, как и математика, поэтому сдавать его придется всем без исключения Это. Сегодня главная задача одиннадцатиклассников – это своевременная подготовка к контрольной, чтобы аттестат не был испорчен плохой оценкой. Кроме того, высокий балл ЕГЭ по русскому языку открывает перед будущим абитуриентом двери в самые престижные вузы страны.

        Большинство учащихся, считая, что тесты по русскому языку не такие сложные, как математика или физика, вообще не готовятся к предмету и в результате получают недостаточно высокие баллы. Необходимо помнить, что экзамен затрагивает не только материалы для 11 класса, но и темы предыдущих лет обучения. Кроме того, в ЕГЭ включены задания, требующие неординарного мышления. Как видите, русский язык не такой уж и простой предмет, а с учетом будущего, прогнозируемого на 2017 год, он станет еще сложнее.

        К чему готовиться?

        О том, что ряд нововведений ждут испытаний в русском языке, говорилось не раз. За годы работы учеными и преподавателями была разработана оптимальная система проверки знаний, которая могла бы отражать реальные знания учащихся. В 2017 году ЕГЭ по русскому языку планируется ввести в устную часть. Об этом уже заявила Людмила Вербицкая (руководитель РАО).

        На данном этапе все необходимые преобразования уже разработаны.Остается только понять, как рационально их использовать при этом.

        До 2017 года все учащиеся общеобразовательных школ сдавали русский язык в письменной форме. Тестовая форма, которая была в бланках, конечно, вещь хорошая, но она не способна отразить реальные знания выпускников, потому что они могут просто угадать ответ. А пунктуация или орфография? Тесты не в состоянии досконально показать грамотность ученика.

        Устный экзамен поможет выявить пробелы в знаниях, умение точно излагать свои мысли, составлять предложения из слов и вести повествование, понятное экзаменаторам.

        В наше время правильная постановка речи чрезвычайно важна, особенно в отраслях экономики. Любой руководитель должен уметь формулировать задачи для подчиненных, уметь излагать мысли и доносить свои идеи до других. Как раз для этого каждый школьник должен выучить орфографию, а также освоить азы публичных выступлений.

        Устный блок — это далеко не все изменения, которые ждут ЕГЭ по русскому языку. В наступающем 2017 году чиновники намерены ввести систему оценок за контрольное сочинение.Напомним, что на данный момент за проявление творческих способностей и умение логически строить собственные мысли студент получал просто «зачет» или «незачет».

        Людмила Вербицкая считает это несправедливым подходом, особенно к тем ученикам, которые могут письменно показать свой уровень знаний. Только введение четкой оценочной шкалы поможет четко распознать уровень подготовленности студента и сформировать четкое объективное представление об экзамене.

        Даты

        Ранние экзамены начнутся 25 мая 2017 года.Именно в этот период одиннадцатиклассники смогут сдать русский язык. Основные зачеты назначены на 30 мая. Пересдача Для тех, кто «завалил» предмет или желает улучшить оценку, будет возможность пройти переэкзаменовку 27 июня. Резервные дни обозначены 15 апреля и 24 сентября.

        Проведение ЕГЭ по русскому языку

        Чтобы справиться со всеми заданиями, ученикам дается час. За отведенное время необходимо решить все два блока, которые включают в себя 24 вопроса.Первый блок состоит из вопросов, на которые необходимо ответить в цифровой или устной форме. На втором курсе учащиеся должны написать сочинение на заданную тему.

        Рейтинговая шкала

        Еще в 2015 году по этому тесту можно было получить «пройдено/не пройдено». С 2016 года появились баллы, сумма которых зависела от количества правильных ответов. Из приведенной ниже таблицы вы можете узнать точное количество баллов, которое можно получить за тот или иной вопрос.

        Вторая часть экзамена требует от студента творческих способностей и свободного владения русским языком.Обратите внимание, что эссе оцениваются особым образом, поэтому одной грамматикой экзаменатора не удивить.

        За правильно выполненную вторую часть экзамена студент может заработать 25 баллов. В целом за два блока выпускник заработает 57 баллов, к которым добавляются баллы по другим критериям. Учитывая, что система оценки знаний 100-балльная, чтобы понять, какую оценку заработал ученик, достаточно обратиться к этой схеме:

        • 0 — 24 — «два»
        • 25 — 57 — «три»
        • 58 — 71 — «четыре»
        • из 72 — «пятерка»

        Обратите внимание, что минимальное количество баллов для поступления в вуз составляет всего 36 баллов, а для получения аттестата достаточно набрать 24 балла.

        Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

        В настоящее время ежегодно издается много литературы, которая помогает будущим выпускникам подготовиться к ЕГЭ. Кроме того, в общий доступ на официальном сайте ФИПИ предоставлено множество дополнительных материалов, а именно:

        1. Демонстрационная версия экзамена
        2. Формы квестов
        3. Подборки тренировок
        4. Видеоконсультации

        Среди наиболее оптимальной литературы для подготовки стоит выделить пособие от автора Цыбулько И.стр.

        ЕГЭ-ТЕСТ-2017 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

        ОПЦИЯ 1

        (модуль Adaptive block Adsense в начале статьи)

        Часть 1

        Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

        (1) Изобретение транзистора в конце 1940-х годов стало одной из важнейших вех в истории электроники. (2) Электронные лампы, которые до этого долгое время были незаменимым и важнейшим элементом всех радио- и электронных устройств, имели много недостатков: к ним надо отнести, прежде всего, механическую хрупкость ламп, их малый срок службы , большие габариты и низкий КПД.действия из-за больших потерь тепла на аноде. (3) …когда эти лампы были заменены во второй половине ХХ века на полупроводниковые элементы, не имевшие ни одного из вышеперечисленных недостатков, в радиотехнике и электронике произошел настоящий переворот.

        1. Укажите два предложения, в которых правильно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

        1) Полупроводниковые элементы в конце 40-х годов ХХ века заменили хрупкие и большие электронные лампы в радиоэлектронных устройствах.

        2) Недостатками полупроводниковых элементов можно считать их большие габариты и малый срок службы.

        3) Во второй половине ХХ века революционным в радиотехнике и электронике можно считать замену электронных ламп на полупроводниковые элементы, применявшиеся в радио- и электронных устройствах и имевшие много существенных недостатков.

        4) Настоящая революция произошла в радиотехнике и электронике, когда во второй половине ХХ века на смену полупроводниковым элементам пришли компактные и долговечные электронные лампы с высоким КПД.

        5) Настоящей революцией в радиотехнике и электронике во второй половине ХХ века стала замена крупных и хрупких электронных ламп компактными полупроводниковыми элементами в радиоэлектронных устройствах.

        2. Какое из следующих слов (словосочетаний) должно стоять на месте пробела в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов).

        В свою очередь Четный

        Наоборот Хотя

        3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, описывающий значения слова ЭЛЕМЕНТ. Определите значение, в котором употреблено это слово во втором (2) предложении текста. Запишите число, соответствующее этому значению в данном фрагменте словарной статьи.

        ЭЛЕМЕНТ -а; м.

        1) Часть чего-л.; компонент. Разложить целое на e. Соединение е. что-л. // Характерное движение, одна фигура какая-то. упражнения, танцы и т. д. Гимнастика, танцы e. Узнать эл.фигурное катание.

        2) Спец. Деталь чего-л. конструкции, устройства; единица… наборы. Команда е. лестница. Полупроводник е. Международный э. словарь.

        3) Спец. Простое вещество, которое нельзя разложить на составные части обычными химическими методами. Периодическая система э. Свет е.

        4) Устройство, являющееся источником электрического тока, вырабатываемого за счет химической энергии. гальванический э. Сухой Э.

        4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.Запишите это слово.

        ПОЛУЧЕНИЕ ОТДЫХА

        приданое просительницы

        доза

        5. В одном из предложений ниже выделено НЕПРАВИЛЬНОЕ слово. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выделенное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

        Более сотни белух были отрезаны льдом от чистой воды и пойманы ICE в узком проливе Берингова моря.

        КОРЕННЫЕ Одесситы – люди с хорошим чувством юмора.

        В этом племени царили звериные нравы.

        ЕДИНСТВЕННЫХ экземпляра гигантских палочников обнаружены в Малайзии.

        ЦЕЛЫЙ год я ждал обещанного письма.

        6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в словоформе. Исправьте ошибку и напишите слово правильно.

        ИХ ПРОБЛЕМЫ ДОБРЫЙ человек

        слетел с ПЛЕЧА ПОДРЕЗКА газона

        SEVENIST билеты

        7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

        ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

        ПРЕДЛОЖЕНИЯ

        А) неправильная конструкция

        предложения с косвенной речью

        1) Многие из тех, кто увлечен астрономией,

        знает местоположение, движение, строение,

        происхождение и развитие небесных тел и

        образованных ими систем.

        Б) нарушение связи между

        подлежащее и сказуемое

        2) Лермонтов сблизился с редакцией

        журнал «Отечественные записки»,

        познакомился с критиком В.Г. Белинский.

        В) неправильное использование

        падеж существительное

        под предлогом

        3) Первая работа Ф.М. Достоевского,

        , восхитивший Некрасова и Григоровича,

        назывался «Бедные люди».

        Г) нарушение в построении

        предложения с несогласованными

        приложение

        4) Повесть Гоголя «Тарас Бульба» была

        опубликовано в сборнике рассказов «Миргород».

        E) нарушение в построении

        предложения с причастием

        оборот

        Коллекция

        » была необыкновенной.

        6) Стихи, осуждающие не только убийцу, но и

        придворная знать — виновник совершившегося

        трагедии прокатились по всей России.

        7) Сократ, знаменитый древнегреческий

        философ, уверявший, что «я знаю, что ничто

        8) История России с 1725 по 1762 год

        отмечен серией дворцовых переворотов,

        и в связи с частой сменой лиц, стоявших в

        глава государства, верховная власть ослабевала.

        9) В борьбе с врагами казаки показали

        мужество, героизм, были стойкими воинами,

        верные своей Родине, верные товарищи.

        8. Определите слово, в котором отсутствует безударная переменная гласная корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

        прот…птат

        наследство

        адгезия

        упал… садовник

        9. Определите строку, в которой в обоих словах пропущена одна и та же буква. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

        пр… равно, пр… достаточно

        н … дробный, настоящий …

        ни…лежать, в… порхать

        д… тёмный, н… распиленный

        пре… Джулиан, супер… элегантный

        10. Запишите слово, в котором буква Е пишется на месте пропуска.

        обернуть

        ограничить …

        подмигнуть … подмигнуть

        пип… чан

        шлифовать… шлифовать

        11. Запишите слово, в котором буква I пишется на месте пропуска.

        надел… мой

        отопление… мой

        сжать … тсс

        соленый…

        убрать … вшей

        12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

        На стенах вместо привычных охотников с зелеными усами и лиловыми собаками и портретами (НЕ)ВЕДОМЫХ генералов висели связки сушеных трав.

        Старушка (НЕ) ДРУЖЕСТВЕННО посмотрела на меня.

        Если хочешь, я даже (НЕ) скажу никому, что был здесь и видел тебя.

        Ваши слова (НЕ)ЗАБЫТЫ мной.

        НИКЕМ (НЕ) ЛЮБИМАЯ, она росла угрюмой.

        13. Определите предложение, в котором оба выбранных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

        (С) ЛЕВ на пригорке КОЕ (ГДЕ) красные маки.

        Иван проснулся (НА)СВЕТА и (НА)НЕСКОЛЬКО секунд не мог понять, где он.

        (ПОЛУ)РАЗРУШЕННЫЙ город опустел, КАК (БУДУ) всех унесло мощным ураганом.

        ВСЁ (ТАК) Я всё никак не мог пойти (НА)ВСТРЕЧУ со своими одноклассниками.

        Отряд был уже в самой низине, и (С)ВЕРХНЯЯ к нему неслась конница противника (ОН).

        14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

        Пыльные лучи полуденного солнца струились отовсюду из разбитой крыши на пол. В другом, разрушенном (2) конце огромного сооружения сновали десятки людей с нагруженными (3) носилками; женщины водили груженые (6) машины с гравием по столу (4) по земле, а не по земле (5) по бортам.

        15. Расставить знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

        1) Орден Андрея Первозванного можно было получить как за военную, так и за гражданскую службу.

        2) Георгиевский крест давался только военным за боевые заслуги и снимать его нельзя было никогда.

        3) Дворянство, многочисленное и разнородное по составу, противостояло, в основном, мелким чиновникам и купечеству.

        4) В Древней Руси удар тыльной стороной руки или кулаком считался бесчестным и позорным.

        5) Любовь эпохи Гоголя есть и вечная человеческая любовь, и любовь Чичикова, и любовь Хлестакова.

        16. Расставьте знаки препинания: напишите все цифры, которые должны быть заменены запятыми в предложении.

        Мельничное колесо (1) лениво крутилось со временем (2), собирая (3) сонно журчащую воду (5) в медленно подставные ящики (4), боясь проронить лишнюю каплю драгоценной влаги.

        17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

        В современном представлении любовь к танцам связана с образом веселого, общительного человека и (1) скорее всего (2) несколько легкомысленного. Однако (3) серьезный и суховатый князь Андрей Болконский, склонный к мизантропии и философским размышлениям, «был одним из лучших танцоров своего времени».

        18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

        Петр Первый в особой инструкции (1), жесткость (2) и действенность (3) которой была известна многим (4) приказал приписывать русских мичманов к галерам по одному (5), надеясь ускорить изучение иностранных языков.

        19. Расставьте знаки препинания: перечислите все цифры, которые должны быть заменены запятыми в предложении.

        Бенджамин Франклин (1) смеясь (2) уверял (3) что (4) если бы мошенники знали все преимущества честности (5) они перестали бы жульничать ради наживы.

        Прочитайте текст и выполните задания 20 — 25.

        (1) Научная фантастика — важнейший литературный жанр, потому что она «соответствует» духу времени… (2) Все важнейшие проблемы нашего времени — это проблемы научной фантастики. (3) Составьте для себя список этих проблем. (4) Я тоже придумаю. (5) Теперь давайте сравним наши списки.

        (6) Уверен: оба списка включают проблему взаимодействия человека с машиной, а в связи с ней и проблему морали, нравственности, которая органически вытекает из такого взаимодействия.

        (7) История научной фантастики — это история идей, изменивших мир, но изначально высмеянных и отвергнутых. (8) Позвольте мне объяснить эту идею.

        (9) Если бы тридцать лет назад в одном из своих рассказов я написал, что скоро нас будут окружать загрязненный воздух, отравленная вода, смертельно опасное дорожное движение, вы бы воскликнули:

        (10) — Мерзкая фантастика! (11) Чистая фантазия!

        (12) Оглянитесь вокруг! (13) Это время пришло!

        (14) Если бы я написал, что придет время и с помощью кредитных чеков люди будут брать взаймы у «завтра», чтобы жить сегодняшним днем, вы бы фыркнули от возмущения:

        (15) — Глупости и ложь! (16) Никогда!

        (17) Если бы я написал об устройстве, которое передает изображения по воздуху и тем самым влияет на мышление человечества, меня бы вышвырнули за дверь.(18) Если бы я однажды написал о людях, высадившихся на Луне, как бы вы отреагировали? (19)Я вам скажу, как они относились к тем, кто пытался об этом упомянуть — над ними только смеялись. (20) Смеялись в 1930, 1940, 1950 годах. (21) Продолжали смеяться до тех пор, пока в октябре 1957 года не был запущен первый искусственный спутник Земли.

        (22) Человек убедился в том, что предсказания фантастов сбываются только тогда, когда увидел маленькие металлические звездочки, путешествующие по небу с запада на восток и вписывающие новые повороты в причудливый узор Нового Времени.

        (23) Кто бы мне поверил, если бы я написал в 1920 году, что недалек тот день, когда один сумасшедший и его бронированные «жуки» сведут на нет теорию долговременных рубежей обороны?

        (24) Только когда во Франции появились фашистские танки, в это все поверили.

        (25) Гитлеровские танки и бронетехника сравняли с землей Западную Европу за считанные недели. (26)И только устройства, описанные в фантастической литературе и называемые аэропланами, еще не изобретенные в 1900 году, еще примитивные в 1939 году, помогли Англии защитить свое воздушное пространство.

        (27) Это только часть списка, в котором можно насчитать тысячу пунктов.

        (28) Несколько десятилетий назад не существовало радио, телевидения, автомобилей и водородной бомбы. (29) Воздух был чистым.

        (30) Все достижения науки и техники, принесшие пользу или вред человечеству за последние пятьдесят лет, родились задолго до этого в сознании писателя-фантаста.

        (31) Это серьезные времена. (32)А научная фантастика сейчас особенно нужна, потому что она делает попытки изучить каждую новую машину задолго до того, как она появится и начнет уничтожать или перестраивать нас и окружающий мир.

        (33) Сейчас, когда мы почти полностью собрали урожай технических новшеств, необходимо выработать некоторые нормы взаимоотношений человека и техники, чтобы не быть непоследовательными перед лицом будущего.

        (34) Платон рассказал нам о своем сновидении. (35) Писатели-фантасты впоследствии также описывали состояния стали, электричества и ядерной энергии, которые сделают нас другими. (36) В этом конкретном мире, затерянном в космосе Солнечной системы, мы существа, которые пытаются лучше узнать и понять себя, существа, которые пытаются создать машины с помощью нашего разума, способные видеть, слышать, чувствовать мир лучше, чем нас и — даст Бог — более добрым.(37) Это продлит жизнь нашей планеты еще на два миллиарда лет, если мы добьемся гармоничного сосуществования с созданными нами машинами.

        (38) Можете ли вы назвать более высокую цель, чем эта?

        (Р. Брэдбери)

        Рэймонд Дуглас Брэдбери — американский писатель-фантаст.

        20. Какие из утверждений соответствуют содержанию текста? Введите номера ответов.

        1) Проблемы научной фантастики неразрывно связаны с проблемами современности.

        2) Научная фантастика необходима, потому что она изучает каждую новую машину, которая появляется в нашем мире.

        3) Самолеты, описанные в фантастической литературе, помогали Англии защищать свое воздушное пространство.

        4) Научная фантастика уже не актуальна в современном мире.

        5) Все научно-технические достижения человечества, которые принесли ему пользу или вред, родились задолго до этого в сознании писателей-фантастов.

        21. Какие из следующих утверждений верны? Введите номера ответов.

        1) Предложения 18 — 20 и 21 противопоставлены по содержанию.

        2) Предложения с 1 по 5 содержат описательный отрывок.

        3) Предложения с 9 по 13 содержат объяснение решения в предложении 7.

        4) Предложения 17 — 19 содержат рассуждения.

        5) Предложения 34-35 содержат повествование.

        22. Из предложений 15 — 17 выпишите контекстуальные синонимы.

        23. Среди предложений 33 — 35 найдите то, которое связано с предыдущим с помощью союза.Напишите номер этого предложения.

        24. «Убеждая читателя в важности научной фантастики как литературного жанра, писатель использует ряд приемов. В синтаксисе текста внимание обращается на (А)_____ (предложения 9, 14, 17) , (Б)_____ (предложения 18 — 21), (В)______ (предложение 38), а среди следов — (Г)_____ (предложение 33)».

        Список терминов:

        1) развернутая метафора

        2) синтаксический параллелизм

        3) риторическое восклицание

        4) вопросно-ответная форма изложения

        5) риторический вопрос

        6) эпифора

        7) гипербола

        8) разговорная и просторечная лексика

        Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

        Часть 2

        25. Напишите сочинение на основе прочитанного текста.

        Сформулируйте одну из задач поставленную автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в свой комментарий два наглядных примера из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

        Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста.Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь прежде всего на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (принимаются во внимание первые два аргумента).

        Объем эссе не менее 150 слов.

        Работа, написанная без привязки к прочитанному тексту (не по этому тексту), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается в 0 баллов.

        Пишите эссе аккуратно, разборчивым почерком.

        Информация о тексте части 1:

        Ответы:

        (модуль Adaptive block Adsense в конце статьи)

        Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным экзаменом. Всего в основном периоде ЕГЭ по русскому языку в 2017 году приняли участие 616 590 человек (в 2016 году – 658 392 человека; в 2015 году – 672 407 человек).

        Результаты ЕГЭ по русскому языку в 2017 году в целом сопоставимы с результатами ЕГЭ прошлых лет.

        На официальном сайте ФИПИ в разделе «Аналитико-методические материалы» опубликованы «Методические указания для учителей на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017», именно здесь можно найти информацию о каков средний балл ЕГЭ по русский язык был в 2017 году .

        Загрузите документ.

        Таблица 1

        Средний балл ЕГЭ по русскому языку 2015 — 2017

        Год Средний балл теста Диапазон результатов теста
        0–20 21–40 41–60 61–80 81–100
        2017 69,06 0,43% 2,62% 23,61% 48,30% 25,04%
        2016 68,5 0,82% 3,40% 24,45% 45,75% 25,58%
        2015 66,16 1,69% 4,79% 26,98% 46,75% 19,80%

        Доля экзаменующихся, набравших 100 баллов по результатам ЕГЭ, осталась неизменной по сравнению с 2016 годом – 0.5%. Доля набравших высокие баллы также остается стабильной: 25,5% в 2016 г. и 25% в 2017 г.

        В 2017 г. доля выпускников, не преодолевших минимальный порог (не набравших минимальный (24) тестовый балл), снизилась на 0,5%: с 0,99% (2016 г.) до 0,54% (2017 г.). К основным причинам снижения доли таких участников по русскому языку можно отнести успешную реализацию системы мероприятий Рособрнадзора по повышению качества преподавания русского языка в регионах.Российская Федерация… Данные об изменении количества и доли 100-балльных студентов в 2015–2017 гг. приведены в табл. 2.

        стол 2

        Статистика выполнения работы в целом и отдельных заданий позволяет выявить основные проблемы в подготовке экзаменуемых по русскому языку. Как и в предыдущие годы, разделы курса, связанные с формированием коммуникативной компетенции, остаются недостаточно освоенными. Недостаточно развитые навыки аналитической работы со словом и текстом, отсутствие достаточной практики анализа языковых явлений также сказываются на качестве написания эссе-рассуждения.Наибольшие трудности выпускники испытывают при использовании пунктуационных и орфографических норм в письменной речи.

        На сайте «Учи в школе» представлена ​​интересная статья Средний балл ЕГЭ 2017 по русскому языку, основанный на других данных из интернета.

        Главная » Александр Островский » Эгэ по русски. Онлайн ЕГЭ тест по русскому я решу ЕГЭ по русскому языку год

        Егэ тест русский последний. Тест онлайн ЕГЭ по русскому языку

        В конце мая выпускников 11 классов ждет достаточно сложный тест – ЕГЭ по русскому языку 2017 .Этот экзамен считается обязательным, как и математика, поэтому сдавать его придется всем без исключения. На сегодняшний день главной задачей одиннадцатиклассников является своевременная подготовка к контрольной, чтобы аттестат не был испорчен плохой оценкой. Кроме того, высокий балл ЕГЭ по русскому языку открывает двери в самые престижные вузы страны.

        Большинство учащихся, считая, что тесты по русскому языку не такие сложные, как по математике или физике, вообще не готовятся к предмету и в результате получают недостаточно высокие баллы.Необходимо помнить, что экзамен охватывает не только материалы для 11 класса, но и темы предыдущих лет обучения. Кроме того, в экзамен включены такие задания, которые требуют неординарного мышления. Как видите, русский язык не такой уж и легкий предмет, а с учетом будущего, предсказанного на 2017 год, станет еще сложнее.

        К чему быть готовым?

        О том, что тесты по русскому языку ждут ряд нововведений, говорилось не раз.На протяжении многих лет ученые и преподаватели разрабатывали оптимальную систему проверки знаний, которая могла бы отражать реальные знания учащихся. В 2017 году на ЕГЭ по русскому языку планируется ввести устную часть. Об этом уже заявила Людмила Вербицкая (руководитель Российской академии образования).

        На данном этапе все необходимые преобразования уже разработаны. Осталось только понять, как их при этом рационально использовать.

        До 2017 года все учащиеся общеобразовательных школ сдали русский язык в письменной форме.Тестовая форма, которая была в бланках, это, конечно, хорошо, но она не способна отразить реальные знания выпускников, потому что они могут просто угадать ответ. Но как насчет пунктуации или орфографии? Тесты не в состоянии досконально показать грамотность ученика.

        Устный экзамен поможет выявить пробелы в знаниях, умение точно излагать свои мысли, составлять предложения из слов и вести понятное экзаменующемуся повествование.

        Чрезвычайно важна в наше время правильная постановка речи, особенно в отраслях экономики.Любой руководитель должен уметь формулировать задачи для подчиненных, уметь излагать мысли и доносить свои идеи до других. Как раз для этого каждый школьник должен выучить орфографию, а также освоить азы ораторского искусства.

        Устный блок — это далеко не все изменения, которые ждут ЕГЭ по русскому языку. В наступающем 2017 году чиновники намерены ввести систему выставления оценок за контрольное сочинение. Напомним, что на данный момент за проявление творческих способностей и умение логически строить собственные мысли школьник получал просто «зачет» или «не зачет».

        Людмила Вербицкая считает это несправедливым подходом, особенно к тем студентам, которые могут через эссе показать уровень своих знаний. Только введение четкой оценочной шкалы поможет четко распознать уровень подготовленности студента и сформировать четкое объективное представление об экзамене.

        Даты

        Досрочные экзамены начнутся 25 мая 2017 года. Как раз в этот период одиннадцатиклассники смогут сдать русский язык. Основные испытания запланированы на 30 мая.Для тех, кто «завалил» предмет или хочет повысить оценку, будет возможность сдать второй экзамен 27 июня. Резервные дни 15 апреля и 24 сентября.

        Проведение ЕГЭ по русскому языку

        На выполнение всех заданий студентам дается час. За отведенное время необходимо решить все два блока, которые включают в себя 24 вопроса. Первый блок состоит из вопросов, на которые необходимо ответить численно или устно. На втором курсе учащиеся должны написать сочинение на заданную тему.

        Шкала оценки

        Еще в 2015 году за этот тест можно было получить «пройдено/не пройдено». С 2016 года появились баллы, сумма которых зависела от количества правильных ответов. Из приведенной ниже таблицы можно узнать точное количество баллов, которое можно получить за тот или иной вопрос.

        Вторая часть экзамена требует от студента проявления творческих способностей и свободного владения русским языком. Обратите внимание, что эссе оцениваются по-особому, поэтому экзаменатор не удивится одной только грамматике.

        За правильно выполненную вторую часть экзамена студент может заработать 25 баллов. В целом за два блока выпускник заработает 57 баллов, к которым добавляются баллы по другим критериям. Учитывая, что система оценки знаний 100 баллов, чтобы понять, какую оценку заработал ученик, достаточно обратиться к этой схеме:

        • 0 — 24 — «двойка»
        • 25 — 57 — «тройка»
        • 58 — 71 — «четверка»
        • из 72 — «пятерка»

        Обратите внимание, что минимальное количество баллов для поступления в вуз составляет всего 36 баллов, а для получения аттестата достаточно набрать 24 балла.

        Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

        Сейчас ежегодно издается масса литературы, которая помогает будущим выпускникам подготовиться к ЕГЭ. Кроме того, для общего доступа на официальном сайте ФИПИ множество дополнительных материалов, а именно:

        1. Демо-версия экзамена
        2. Бланки заданий
        3. Тренировочные сборники
        4. Видеоконсультации

        Среди наиболее оптимальной литературы для подготовки стоит выделить пособие от автора Цыбулько И.стр.

        Задание 25 части 2 представляет собой сочинение на основе прочитанного текста. Это задание выполняется на листе ответов № 2.

        Все бланки ЕГЭ заполняются ярко-черными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

        При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не учитываются при оценке работы.

        Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

        количество очков.

        Желаем успехов!

        Часть 1

        1 Укажите два предложения, которые правильно передают ОСНОВНУЮ информацию, содержащуюся в тексте. Запишите номера этих предложений.

        1) Настоящие открытия в исторической лингвистике, касающиеся языка прошлого, возможны тогда, когда удается соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.

        2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно утраченный в прошлом.

        3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления лингвистов позволяют совершать настоящие открытия в области прошлого языка.

        4) Только смелость мышления позволяет лингвистам по крупицам восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия в историческом языкознании.

        5) Суждения о прошлом языка, носящие предположительный характер, могут быть подтверждены, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

        2 Какое из следующих слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пробела в третьем (3) тексте предложения? Запишите это слово (сочетание слов).

        Но

        Например,

        Однако

        Точно

        Потому что

        Ответ: ________________________________

        3 Прочтите фрагмент словарной статьи, в которой дается значение слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором употреблено это слово в первом (1) предложении ttext.Запишите число, соответствующее этому значению в данном фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -а, пл. -и, -ов, м.

        1) единица Совокупность средств выразительности в словесном творчестве, основанная на общегосударственном звуковом, словарном и грамматическом строе.I. Пушкин. I. писатели. I. художественная литература.

        2) Исторически сложившаяся система звуковой лексики и грамматических средств, являющаяся средством общения, обмена мыслями и взаимопонимания людей в обществе.Великорусское мн.славянские языки. Литературный я.

        3) ед. Речь, умение говорить. Потерять язык. Больной лежит без языка и без движений.

        4) пер. Захваченный пленный для получения нужной информации (разговорный). Возьми, принеси язык.

        5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.I. животные. I. жесты.

        Ответ : _________________________

        4 В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный.Выпишите это слово.

        кровотечение

        дав

        поручни

        забито

        полностью

        Ответ : ________________________________

        5 В одном из предложений ниже подчеркнутое слово НЕПРАВИЛЬНО использовано. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите выбранное слово.

        Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор кафедры ОРГАНИЧЕСКОЙ химии.

        Люди спрашивали у контролеров, как правильно ЗАПОЛНЯТЬ форму.

        У Степки сложились особенно ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения с прадедом.

        Поколебавшись, командир ничего не сказал о НАСТОЯЩИХ мотивах своего упрямства.

        Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился ОПЫТНЫЙ владелец усадьбы.

        Ответ : _________________________

        6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и напишите слово правильно.

        килограмм мандаринов

        ТРИ сотни резидентов

        промокли

        заграничные паспорта

        ЛОЖЬ НА БОКУ

        Ответ : ________________________________

        7 Установить соответствие между ними первый столбец, из второго столбца выбрать соответствующую позицию

        ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

        А. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

        Б.нарушение в построении предложения с непоследовательным применением

        Б. ошибка в построении предложения с однородными членами

        Г. неправильное построение предложения с косвенной речью

        Г. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

        ПРЕДЛОЖЕНИЯ

        1. Все, кто смотрел новый фильм известного режиссера, высказывали весьма противоречивые мнения.
        2. О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в рассказе К.Паустовского «Орест Кипренский».
        3. Альпинизм закаляет не только физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
        4. Те, кто никогда не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, не имеют представления о Москве.
        5. В поэме «Поэт» М.Ю. Лермонтова кризис аллегорически изображается современной поэзией, объясняемый социальной апатией.
        6. Язык не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека.
        7. В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвященных творчеству Н. В. Гоголя.
        8. Русский хирург и анатом Н. И. Пирогов завещал нам, чтобы вы изучали, читали, размышляли и из всего извлекали самое полезное.
        9. Посетитель (вероятно, турист) спросил у прохожего, есть ли возле вокзала почта.

        Запишите в таблицу выбранные числа под соответствующими буквами.

        8 Укажите слово, в котором отсутствует безударная переменная гласная корня.Запишите это слово, вставив пропущенную букву.

        обложка..удаление

        т..теоретически

        пл..вок

        расширенный

        л..гендарный

        Ответ : ________________________________

        9 Укажите ряд, в котором пропущены обе одинаковые буквы. Выпишите эти слова с пропущенной буквой.

        отл..увелич., отл..морской

        до..записать, о..погремели (драки)

        в..дать, ни..отклонить

        под..темный, в..южный

        время..игровой, меж..университетский

        Ответ : ________________________________

        10 Запишите слово, в котором буква Е пишется на месте пробела.

        дурак… вый

        накапливать… накапливать

        страдать… в

        протал…нк

        доплачивать… вай

        Ответ : ________________________________

        11 Запишите слово в котором вместо пробела пишется буква I.

        зав…мой

        расстрелянный…ш

        ржавый…ло

        запечатанный

        посеянный

        Ответ : ________________________________

        12 Укажите предложение, которое НЕ пишется со словом ОДИН. Раскрой скобки и выпиши это слово.

        (НЕ)СТРАДАЮЩАЯ душа никогда не сможет постичь счастья.

        Софья Павловна (НЕ)ТАК виновата в том, что с нами произошло, как кажется.

        Выбирайте друга (НЕ)ТОРОПИТЕСЬ, тем более не торопитесь менять его.

        Грибок (НЕ)ВЫСОКИЙ, но сильный.

        Уже конец сентября, а поля еще (НЕ)скошены, зерно начинает сыпаться из колосьев.

        Ответ: _________________________

        13 Определите предложение, в котором оба подчеркнутых слова пишутся ОДНО. Откройте скобки и выпишите эти два слова.

        Иван редко появлялся в райцентре, (ЗА)ТО, ЧТО он уезжал в город при каждом удобном случае и (Б)НА несколько часов пропадал там, забыв о службе.

        (ПОЧЕМУ) Я узнал ее: по взгляду, по очертанию ее рук — не знаю, но я узнал ее, и (ЗА)ЭТО ​​мое сердце начало бешено биться.

        Робко и надеясь, что КТО-ТО (ЭТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева приняли нас (В) СВОИХ.

        И (ТАК), младший сын ТАК (ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье.

        Эксперимент проведен успешно, И (ЧТО) впервые, (ЗА)ЭТО ​​все остались очень довольны.

        Ответ: _________________________

        14 Укажите все числа, на месте которых написано NN.

        Ухоженная (1) квартира, обставленная (2) старой (3) мебелью, напоминала барский дом, из когда-то навеки сложившихся (4) порядков и обычаев, в которых каждая вещь имеет свое место, а время – иметь значение.

        Ответ : _________________________

        15 Расставить знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых вы хотите поставить ОДНУ запятую.Запишите номера этих предложений.

        1) Лес шумел то убаюкивающе и мелодично, то порывисто и тревожно.

        2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

        3) Вдруг дверь на блоке заскрипела и пол затрясся от чьих-то шагов.

        4) Ни на воде, ни на земле, ни в воздухе настоящий турист не растеряется.

        5) Дикие ягоды лучше всего собирать утром или вечером, и это должен знать каждый хороший ягодник.

        Ответ : _________________________

        16 Расставьте все знаки препинания:

        Залезая (1) на широкую отцовскую кровать (2) и (3) уткнувшись (4) подбородком в отцовское плечо (5) Ванятка (6) взволнован (7) по событиям вечера (8) долго не мог заснуть.

        Ответ: _________________________

        17 Поставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

        Всю жизнь любил и люблю умственный труд и физический и (1) пожалуй (2) даже больше второго.И (3) особенно (4) чувствовал удовлетворение, когда вводил в последнюю какую-нибудь удачную догадку, т. е. соединял голову с руками.

        Ответ: _________________________

        18 Поставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

        И все (1) что видно (2) и слышно (3), что живет (4) и что цветет, зовет тебя к себе.

        Ответ: _________________________

        19 Поставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

        Выяснилось (1) что рукопись еще не доработана (2) и что (3) лишняя работа(4) невозможно сдать в типографию.

        Ответ : _________________________

        (1) Когда я вошел в новую пустующую квартиру, единственным, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь , заглянув во второй этаж, он как бы сказал мне: «Здравствуйте», — и с его белых прекрасных ветвей в комнату полился свет, чистый, непорочный, нетленный.(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после теплого ночного дождя, что-то зеленое, дымчатое, неопределенное заглянуло в окно.

        (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к этому нельзя привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и не мог нарадоваться. (5)Теперь как будто кто-то живой поселился за окном, шумит и вдруг замолкает, а во время ветра тихо и кротко стучит в окно.

        (6) Он жил со всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7) Он наслаждался жизнью вовсю, каждой минутой, каждой секундой своей жизни. (8)И я, думая о своей жизни, хотел бы узнать от него эту постоянную радость в дикой природе под небом.

        (9) На его ветках летали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может быть, тополь им рассказывал обо мне, а они смотрели в окно и ухмылялись.

        (10) Какое длинное чудесное лето было в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие бесконечные закаты, и светлые ночи, и светлые сны! (11)Только иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и прокуренной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре.(12)Но я проснулась, и тополь заглянул в комнату с чистыми, свежими стенами, и шум предрассветной зелени слился с ощущением счастливого пробуждения. (13)Наступила осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.

        (14) Начались осенние ливни и грозы, по ночам тополь скрипел, стонал, бил ветками о стену, словно прося защиты от непогоды. (15)Постепенно облетели листья с его верхних ветвей, а затем и с нижних.(16)Листья текли ручьями, покрывая балкон, а некоторые прилипали к стеклу и с ужасом смотрели в комнату, чего-то ожидая.

        (17) И вот на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, черный, словно обожженный, и на фоне голубого неба виднелась каждая черная веточка, каждая жилка, было торжественно тихо и грустно на природе, светило непрогретое солнце по-летнему. (18)И, как всегда, вспомнилось детство и подумалось: кто ты? (19) В чем смысл жизни? (20)Потом снова была весна, и все было опять, и жизнь казалась бесконечной.

        (21) Но однажды утром я услышал звук под окном, как будто мой тополь завизжал. (22)Я бросилась к окну. (23)Внизу были скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, а рабочий электропилой пилил стоящий посреди дороги тополь.

        (24) А сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зеленому телу, он пошатнулся, задумался и рухнул на новую улицу, загородив ее на всю ширину шумной зеленой оползневой листвой.

        (25) И мне открылась краснокирпичная, скучная, голая стена дома на другой стороне улицы, и с тех пор я видел только ее и кусочек неба.

        (26) Я часто вспоминаю свой тополь. (27)И до сих пор кажется, что он не исчез с земли, а растет где-то в лесу, на полянке, шумит всеми листьями.

        (По Б. Ямпольскому*)

        * Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

        20 Какие из утверждений не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

        1) Въезжая в новую пустующую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

        2) Глядя на тополь, герой вспоминал свое детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чем смысл жизни?

        3) Возле дома рассказчика все еще растет тополь.

        4) Каждую весну на тополе распускались листья. И этот процесс рассказчик называет чудом обновления.

        5) Герой совсем не жалеет, что старый тополь был срублен, ведь он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

        21 Какое из следующих утверждений ошибочно? Укажите номера ответов.

        1) Предложения 1-2 содержат элемент повествования.

        2) В предложении 17 содержится описание.

        3) Предложения 21-22 содержат повествование.

        4) Предложение 12 представляет собой аргумент.

        5) Предложение 2 содержит аргумент.

        Ответ: ___________________________

        22 Из предложения 15 выпишите антонимы.

        Ответ: ___________________________

        23 Среди предложений 14-17 найдите одно, связанное с предыдущим с помощью притяжательных местоимений и словоформ.Напишите номер этого предложения.

        Ответ: ___________________________

        Прочитайте фрагмент рецензии на основе текста, который вы проанализировали при выполнении заданий 20-23.

        В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, используемые в обзоре, отсутствуют. Заполните пропуски (A, B, C, D) цифрами, соответствующими номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

        Запишите последовательность чисел в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 24, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

        Запишите каждое число в соответствии с образцами, данными в форме.

        24 «Вспоминая тополь, росший когда-то под окном, Б. Ямпольский употребляет такие тропы, как (А) ___________ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6), (Б) ______________ («тополь им про меня рассказал» в предложении 9). Такой подход, как (V)_________________ (в предложении 27), передает чувства автора.А троп типа (Г) _____________________(Например, «красивые ветки» в предложении 1), усиливает образность текста». ) сравнительный оборот

        4) гипербола

        5) парцеллирование

        6) противопоставление

        7) диалектизм

        8) риторический вопрос

        Сформулируйте одну из проблем, предоставленных автором комментария к сформулированному тексту. проблема.Включите в комментарий два примера иллюстраций из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

        Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь прежде всего на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (принимаются во внимание первые два аргумента).

        Объем реферата не менее 150 слов.

        Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не на этот текст), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказ или полную переработку исходного текста без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается в 0 баллов.

        ПРОМОК

        А Б В Г Д Е

        4 2 3 8 7

        ПОПЛАВКА

        ЗАЧЕТНЫЙ

        выдержал

        ПОЛУЧИТЬ ВЫСТРЕЛ

        НИЗКИЙ

        ПОЧЕМУ

        1234

        ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

        или ВЕРХНИЙ

        или ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

        4269

        Текстовая информация

        Основные проблемы

        Проблема одиночества.(Что помогает человеку справиться с чувством одиночества?)

        Природа помогает человеку избавиться от чувства одиночества, ощутить радость жизни.

        2. Проблема отношения человека к природе. (Как тополь за окном воспринимается героем рассказа? Почему тополь за окном стал для героя «своим тополем»?)

        2. В городе, где человек может острее ощущать свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающего человека и сочувствующего ему, вселяющего в него радость жизни.

        3. Проблема взаимоотношений человека и природы c. (Как связана жизнь городского человека с жизнью природы?)

        3. Человек, проживающий в городе, особенно остро ощущает свою связь с природой, красота которой помогает более ярко воспринимать окружающий мир.

        4. Проблема охраны природы. (Почему смерть дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?)

        4.Очень важно сохранить природный городской ландшафт, ведь в душе человека всегда живет чувство глубокой связи с окружающей природой, красота которой рождает жажду жизни, чувство прекрасного, стремление сохранить красоту.

        На образовательном портале «Учись здесь» вы можете сдать различные варианты ЕГЭ по русскому языку. По результатам прохождения онлайн-теста показываются ошибочные ответы на вопросы теста.В таком формате вы будете готовы к сдаче экзамена. Теперь вы знаете, как выглядят тестовые задания на ЕГЭ по русскому языку. К сожалению, на реальном ЕГЭ Вы таких вакансий не увидите.

        И знайте, что отвечая на вопросы он-лайн теста на портале «Учись Здесь» не нужно торопиться, ведь нет ограничений по времени, что позволит лучше узнать свои пробелы в знаниях и уловить перед настоящим экзаменом. К тому же формат ЕГЭ знаком далеко не всем, и нужно быть готовым к тестовому формату ЕГЭ.Хотя школа активно готовит учеников к сдаче экзамена по русскому языку, но дополнительное обучение не помешает.

        Сдача ЕГЭ онлайн по русскому языку

        Чем больше времени вы посвятите подготовке, тем выше будут ваши результаты на ЕГЭ по русскому языку. И от результатов этого экзамена зависит возможность поступления в вуз. . Поэтому стоит уделить как можно больше времени и сил подготовке. Практические тесты в Интернете не требуют больших временных и материальных затрат.Проезжать их можно в любое удобное время, делая при необходимости остановки. Надя сложный вопрос, вы можете найти ответ в учебнике и продолжить прохождение теста, заполнив правило, вызвавшее у вас затруднение. Кроме того, онлайн-тесты ЕГЭ на сайте образовательного портала показывают результаты без регистрации и отправки СМС.

        Пользователю не нужно вводить свои личные данные или номер телефона. Это отличает наш портал от других. Надеемся, что наши онлайн-тесты по русскому языку помогут вам подготовиться к сложному экзамену, найти пробелы в знаниях, которые вы исправите, и успешно справиться с единым государственным экзаменом по русскому языку.И поступить в хороший институт, который вы можете выбрать в нашем рейтинге. Список постоянно обновляется и содержит самую актуальную информацию о высших учебных заведениях.

        ЕГЭ-ТЕСТ-2017 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

        ОПЦИЯ 1

        (блок модуля Adaptive Adsense в начале статьи)

        Часть 1

        Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

        (1) Изобретение транзистора в конце 1940-х годов стало одной из важнейших вех в истории электроники.(2) Лампы, которые до этого долгое время были незаменимым и основным элементом всех радио- и электронных устройств, имели много недостатков: к ним следует отнести, в первую очередь, механическую хрупкость ламп, их малый срок службы , большие габариты, низкий коэффициент полезного действия из-за больших потерь тепла на аноде. (3) …когда эти лампы были заменены во второй половине 20 века на полупроводниковые элементы, не имевшие ни одного из перечисленных недостатков, в радиотехнике и электронике произошел настоящий переворот.

        1. Укажите два предложения, которые правильно передают ОСНОВНУЮ информацию, содержащуюся в тексте. Запишите номера этих предложений.

        1) Полупроводниковые элементы в конце 40-х годов ХХ века заменили хрупкие и большие электронные лампы в радио- и электронных устройствах.

        2) Недостатками полупроводниковых элементов можно считать их большие габариты и малый срок службы.

        3) Во второй половине ХХ века революционным в радиотехнике и электронике можно считать замену электронных ламп полупроводниковыми элементами, применяемыми в радио- и электронных устройствах и имеющими множество существенных недостатков.

        4) Настоящая революция в радиотехнике и электронике произошла, когда во второй половине 20 века полупроводниковые элементы были заменены компактными и прочными электронными лампами с высоким КПД.

        5) Настоящей революцией в радиотехнике и электронике во второй половине ХХ века стала замена крупных и хрупких электронных ламп в радиоэлектронных устройствах компактными полупроводниковыми элементами.

        2. Какое из следующих слов (словосочетаний) должно стоять на месте пробела в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов).

        В свою очередь даже

        Как раз наоборот

        3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в котором дается значение слова ЭЛЕМЕНТ. Определите значение, в котором употреблено это слово во втором (2) предложении текста. Запишите число, соответствующее этому значению в данном фрагменте словарной статьи.

        ЭЛЕМЕНТ -а; м.

        1) Составная часть чего-либо; компонент. Разверните целое в e. Композитный эл. что-то // Характерное движение, одна фигура какая-то.упражнения, танцы и т. д. Гимнастика, танцы Учиться e. фигурное катание.

        2) Спец. Деталь конструкций, устройств; единица некоторых. наборы. Сборные эл. лестница. Полупроводник е. Международный э. словарь.

        3) Спец. Простое вещество, неразложимое обычными химическими методами на составные части. Периодическая система e. легкие е.

        4) Устройство, являющееся источником электрического тока, вырабатываемого за счет химической энергии. гальванический э. сухой е.

        4.В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударную гласную. Выпишите это слово.

        ЗАРАБОТАННЫЙ ДОСУГ

        молиться за приданое

        доза

        5. В одном из предложений ниже подчеркнутое слово используется НЕПРАВИЛЬНО. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите выбранное слово.

        Более сотни белух были отрезаны льдом от чистой воды и оказались в ледовом плену в узком проливе Берингова моря.

        Коренные одесситы — люди с хорошим чувством юмора.

        В этом племени царили ЖИВОТНЫЕ нравы.

        ЕДИНСТВЕННЫХ экземпляра гигантских палочников найдено в Малайзии.

        Целый год жду обещанного письма.

        6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и напишите слово правильно.

        ИХ ПРОБЛЕМЫ САМЫЙ ДОБРЫЙ человек

        слетел с ПЛЕЧА КОШЕНИЕ газона

        СЕМЬДЕСЯТ билетов

        7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

        ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

        ПРЕДЛОЖЕНИЯ

        А) неправильная конструкция

        предложения с косвенной речью

        1) Многие из тех, кто увлечен астрономией,

        знает местоположение, движение, строение,

        происхождение и развитие небесных тел и

        систем, которые они создали.

        Б) нарушение связи между

        подлежащее и сказуемое

        2) Лермонтов сблизился с редакцией

        журнал «Отечественные записки»

        познакомился с критиком В.Г. Белинский.

        Б) неправильное использование

        падежная форма существительного

        с предлогом

        3) Первая работа Ф.М. Достоевского,

        , вызвавший восторг у Некрасова и Григоровича,

        Он назывался «Бедные люди».

        Г) нарушение в строительстве

        предложения с несогласованными

        приложение

        4) Повесть Гоголя «Тарас Бульба» была

        опубликовано в сборнике рассказов «Миргород».

        Г) нарушение в строительстве

        предложения с причастным

        оборот

        Коллекция

        » была необыкновенной.

        6) Стихи, осуждающие не только убийцу, но и

        придворная знать — виновник совершившегося

        Трагедия охватила всю Россию.

        7) Сократ, знаменитый древнегреческий

        философ, уверявший, что «я знаю, что ничто

        8) История России с 1725 по 1762 год

        отмечен рядом дворцовых переворотов,

        и в связи с частой сменой лиц, стоящих в

        глава государства, верховная власть ослаблена.

        9) В борьбе с врагами казаки показали

        мужество, героизм, были стойкими воинами,

        преданный Родине, верные товарищи.

        8. Определите слово, в котором отсутствует безударная переменная гласная корня. Запишите это слово, вставив пропущенную букву.

        прот…птат

        удовольствие

        складной

        упал… садовник

        9. Определите строку, в которой в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова с пропущенной буквой.

        пр…равно, пр…достаточно

        н … дробно, представь… представьте себе

        ни… ложиться, в… порхать

        д… тёмный, н… распиленный

        пред…июльский, супер…умный

        10. Запишите слово, в котором на месте пробела пишется буква Е.

        обернуть … вилять

        лимит … до

        подмигнуть… подмигнуть

        пип…

        шлифовать… шлифовать

        11. Запишите слово, в котором на месте пробела стоит буква I.

        надеваю… мой

        отопление…мой

        сжимая… ш

        соленый…

        очищенный…

        12. Определите предложение, в котором НЕ пишется вместе со словом. Раскрой скобки и выпиши это слово.

        На стенах вместо привычных охотников с зелеными усами и лиловыми собаками и портретами генералов (НИКОМУ НЕИЗВЕСТНЫХ) висели пучки сушеных трав.

        Старуха (НЕ)ДРУЖЕСТВЕННО посмотрела на меня.

        Если хочешь, я даже (НЕ) СКАЖУ никому, что я был здесь и видел тебя.

        Ваши слова (НЕ)ЗАБЫТЫ мной.

        НИКЕМ (НЕ)ЛЮБИМАЯ, она росла угрюмой.

        13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся вместе. Откройте скобки и выпишите эти два слова.

        (С) ЛЕВА на пригорке НЕКОТОРЫЕ (ГДЕ) маки покраснели.

        Иван проснулся (НА)СВЕТ и (Б)НЕСКОЛЬКО секунд не мог понять, где он.

        В (ПОЛУ)РАЗРУШЕННОМ городе было безлюдно, КАК (ЕСЛИ) всех унесло мощным ураганом.

        ВСЁ (ЭТО) Я так и не смог пойти(НА)ВСТРЕЧУ с одноклассниками.

        Отряд был уже в самой низине, и (С)ВЕРХ вражеская кавалерия устремилась к нему (ДО)РЕЗАТЬ.

        14. Укажите все цифры, на месте которых пишется N.

        Повсюду, с пробитой крыши, на пол струились пыльные лучи полуденного (1) солнца. На другом, разрушенном (2) конце огромного сооружения сновали десятки людей с грузом (3) носилок; женщины возили груженые (6) тачки с гравием по земле (4) по земле (5) доски.

        15. Расставить знаки препинания. Напишите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

        1) Орден Андрея Первозванного можно было получить как за боевые, так и за гражданские заслуги.

        2) Георгиевский крест давался только военным за боевые заслуги и снимать его нельзя было никогда.

        3) Многочисленное и разнородное по составу дворянство вообще противостояло мелким чиновникам и купечеству.

        4) В Древней Руси удар тыльной стороной руки или кулаком считался бесчестным и позорным.

        5) Любовь эпохи Гоголя есть и вечная человеческая любовь, и любовь Чичикова, и любовь Хлестакова.

        16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, в которых должны стоять запятые в предложении.

        Мельничное колесо (1) лениво крутилось, почерневшее от времени (2), собирая (3) сонно журчащую воду (5) в медленно подставляемые ящики (4), боясь проронить лишнюю каплю драгоценной влаги.

        17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, в которых должны стоять запятые в предложении.

        В современном представлении любовь к танцам ассоциируется с образом человека веселого, общительного и (1) скорее всего (2) несколько легкомысленного. Однако (3) серьезный и довольно сухой князь Андрей Болконский, склонный к мизантропии и философским размышлениям, «был одним из лучших танцоров своего времени».

        18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

        Пётр Великий в особой инструкции (1) жесткость (2) и действенность которой (3) была известна многим (4) приказал русским гардемаринам приписываться к галерам по одному (5), надеясь ускорить их изучение иностранных языков.

        19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, в которых должны стоять запятые в предложении.

        Бенджамин Франклин (1) смеясь (2) уверял (3) что (4) если бы мошенники знали все преимущества честности (5) они перестали бы жульничать ради наживы.

        Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

        (1) Научная фантастика — важнейший литературный жанр, так как он «соответствует» духу времени… (2) Все важнейшие вопросы современности — это проблемы научной фантастики.(3) Составьте для себя список этих проблем. (4) Я тоже буду сочинять. (5) Теперь давайте сравним наши списки.

        (6) Я уверен, что в оба перечня входит проблема взаимодействия человека и машины, а в связи с ней и проблема нравственности, нравственности, которая органически вытекает из такого взаимодействия.

        (7) История научной фантастики — это история идей, которые изменили мир, но сначала были высмеяны и отвергнуты. (8) Позвольте мне объяснить эту идею.

        (9) Если бы тридцать лет назад в одном из своих рассказов я написал, что скоро нас будут окружать загрязненный воздух, отравленная вода, смертельно опасное движение, вы бы воскликнули:

        (10) — Мерзкая фантастика! (11) Чистая фантазия!

        (12) А теперь оглянитесь! (13) Это время пришло!

        (14) Если бы я написал, что придет время и с помощью кредитных чеков люди будут брать в долг «завтра», чтобы жить сегодняшним днем, вы бы возмущенно фыркнули:

        (15) — Глупости и ложь! (16) Никогда!

        (17) Если бы я написал об устройстве, передающем изображение по воздуху и тем самым воздействующем на менталитет человечества, меня бы вышвырнули за дверь.(18) Если бы я написал, что однажды люди высадятся на Луне, как бы вы отреагировали? (19)Скажу, как относились к тем, кто пытался об этом упомянуть — над ними просто смеялись. (20)Смеялись в 1930, в 1940, в 1950. (21)Продолжали смеяться до тех пор, пока в октябре 1957 года не был запущен первый искусственный спутник Земли.

        (22) Человек убедился в том, что предсказания фантастов сбываются только тогда, когда увидел маленькие металлические звездочки, путешествующие по небу с запада на восток и вписывающие новые витки в причудливый узор Нового Времени.

        (23) Кто бы мне поверил, если бы в 1920 году я написал, что недалек тот день, когда один сумасшедший и его бронированные «жуки» сведут на нет теорию рубежей долговременной обороны?

        (24) Только когда во Франции появились фашистские танки, в это все поверили.

        (25) Гитлеровские танки и бронемашины за несколько недель сравняли с землей Западную Европу. (26)И только устройства, описанные в фантастической литературе и называемые аэропланами, еще не изобретенные в 1900 году, еще примитивные в 1939 году, помогли Англии защитить свое воздушное пространство.

        (27) Это только часть списка, в котором можно насчитать тысячу пунктов.

        (28) Несколько десятков лет назад не существовало радио, телевидения, автомобилей, водородной бомбы. (29) Воздух был чистым.

        (30) Все достижения науки и техники, которые принесли пользу или вред человечеству за последние пятьдесят лет, задолго до этого родились в голове писателя-фантаста.

        (31) Наступили тяжелые времена. (32)А научная фантастика сейчас особенно нужна, потому что она делает попытки изучить каждую новую машину задолго до того, как она появится и начнет уничтожать или перестраивать нас и окружающий мир.

        (33) Теперь, когда мы почти полностью собрали урожай технических новшеств, нам необходимо разработать какие-то нормы взаимоотношений человека и техники, чтобы не оказаться несостоятельными перед лицом будущего.

        (34) Платон рассказал нам о своем сновидении. (35) Писатели-фантасты впоследствии также изображали состояния стали, электричества и атомной энергии, которые сделают нас другими. (36) В этом конкретном мире, затерянном в космической солнечной системе, мы существа, которые пытаются лучше узнать и понять себя, существа, которые пытаются создать машины, обладающие нашим разумом, способные видеть, слышать, чувствовать мир лучше, чем нас и — даст Бог — более добрым.(37) Это продлит жизнь нашей планеты еще на два миллиарда лет, если мы добьемся гармоничного сосуществования с созданными нами машинами.

        (38) Можете ли вы назвать более высокую цель, чем эта?

        (Р. Брэдбери)

        Рэймонд Дуглас Брэдбери — американский писатель-фантаст.

        20. Какие из утверждений соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

        1) Проблемы научной фантастики неразрывно связаны с проблемами современности.

        2) Научная фантастика необходима, поскольку она изучает каждую новую машину, появившуюся в нашем мире.

        3) Самолеты, описанные в фантастической литературе, помогали Англии защищать свое воздушное пространство.

        4) В современном мире фантастика уже не актуальна.

        5) Все научно-технические достижения человечества, которые принесли ему пользу или вред, родились задолго до этого в сознании писателей-фантастов.

        21. Какие из следующих утверждений верны? Укажите номера ответов.

        1) Предложения 18 — 20 и 21 противоположны по содержанию.

        2) Предложения 1 — 5 содержат описательный фрагмент.

        3) Предложения 9 — 13 содержат объяснение приговора в предложении 7.

        4) Предложения 17 — 19 содержат рассуждение.

        5) Предложения 34-35 содержат повествование.

        22. Из предложений 15 — 17 выпишите контекстуальные синонимы.

        23. Среди предложений 33 — 35 найдите то, которое связано с предыдущим при помощи союза.Напишите номер этого предложения.

        24. «Убеждая читателя в важности научной фантастики как литературного жанра, писатель использует ряд приемов. В синтаксисе текста внимание обращается на (А) _____ (предложения 9, 14, 17), (Б) _____ (предложения 18 — 21), (В) ______ (предложение 38), а среди путей — (Г) _____ (предложение 33)».

        Список терминов:

        1) расширенная метафора

        2) синтаксический параллелизм

        3) риторическое восклицание

        4) вопросно-ответная форма изложения

        5) риторический вопрос

        6) эпифора

        7) гипербола

        8) разговорная и разговорная лексика

        Запишите в таблицу выбранные числа под соответствующими буквами.

        Часть 2

        25. Напишите сочинение на основе прочитанного текста.

        Укажите одну из задач поставленную автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера иллюстраций из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

        Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста.Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь прежде всего на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (принимаются во внимание первые два аргумента).

        Объем эссе не менее 150 слов.

        Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не на этот текст), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полную переписку исходного текста без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается в 0 баллов.

        Пишите эссе аккуратно, разборчивым почерком.

        Информация о тексте части 1:

        Ответы:

        (блок модуля Responsive Adsense в конце статьи)

        ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей и 25 заданий.

        Первая часть представляет 24 задачи. Они могут быть тестовыми, с выбором одного или нескольких ответов, открытого типа (введите пропуск самостоятельно).

        Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде числа (числа) или слова (нескольких слов), последовательности чисел (цифр), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных знаков.

        Задания части 1 проверяют усвоение выпускниками учебного материала как на базовом, так и на высоком уровне сложности (задания 7, 23–24).

        Вторая часть — состоит из одного задания — 25. Данное задание предполагает написание эссе на основе прочитанного и проанализированного текста.

        Задание части 2 (задание 25 — сочинение) может быть выполнено испытуемым любого уровня сложности (базовый, продвинутый, высокий).

        210 минут — на работу отводится 3,5 часа.

        Распределение заданий по частям экзаменационной работы

        Части работы Количество задач Максимальный первичный балл Тип работы
        1 часть 24 33 Краткий ответ
        часть 2 1 24 Подробный ответ
        Итого 25 57

        Рассеяние по задачам

        Ниже я приведу «стоимость» каждой выполненной задачи.

        За правильное выполнение каждого задания первая часть (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) экзаменатор получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

        За выполнение заданий 1 и 15 можно выставить от 0 до 2 баллов.

        Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

        Задаче 7 можно присвоить от 0 до 5 баллов.

        За каждую правильно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, испытуемый получает 1 балл (5 баллов: ошибок нет; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущены две ошибки; 2 балла: правильно указаны два числа ; 1 балл: правильно указано только одно число 0 баллов: совершенно неверный ответ, т.е.е. неправильная последовательность чисел или нет.

        Задаче 24 можно присвоить от 0 до 4 баллов. Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

        Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый, если правильно выполнил задание вторая часть , это 24 балла.

        За правильное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимум 57 первичных баллов .

        Хронология и календарь | ОСПИ

        На этой странице перечислены окна тестирования для всех оценок штата на 2021-22 учебный год. Семьи и школьный персонал должны проверить календари своего округа или связаться с центральным офисом своего округа, чтобы узнать конкретные графики/даты тестирования для своих школьных зданий.

        Весенний тестовый образец 2022 г.

        Весной 2022 года учащиеся 5, 8 и 11 классов должны сдать Вашингтонский комплексный экзамен по естественным наукам (WCAS), а учащиеся 3–8 и 10 классов — экзамен Smarter Balanced ELA и математические тесты.

        Вашингтонская комплексная оценка науки (WCAS)

        WCAS имеет тот же дизайн теста, что и до пандемии, а именно весну 2018 и весну 2019 года. Схемы тестов размещены в Интернете на веб-странице ресурсов для преподавателей WCAS в разделе «Конструкция теста и спецификации предметов».

        Умнее сбалансированный ELA и математика

        Весенние тесты Smarter Balanced по математике и ELA, которые будут проводиться весной 2022 года, будут включать в себя компоненты как адаптивного теста компьютера (CAT), так и компонента Performance Task (PT).Часть CAT для обеих предметных областей была сокращена примерно до половины длины CAT по сравнению с периодом до пандемии (весна 2019 г.). Тем не менее, PT остается того же дизайна и длины, что и до пандемии, с шестью вопросами для PT по математике и двумя частями, включая полное письмо, для PT ELA. Конкретные схемы тестов, которые будут использоваться, публикуются на веб-странице Smarter Balanced Test Development & Design и называются «скорректированными» схемами.

        Поскольку весенние тесты 2022 года были сокращены, учащиеся не будут получать баллы по ELA или математике на уровне требований, а только общий балл по шкале и уровень успеваемости.

        Тестирование Windows

        Smarter Balanced Assessments ELA & Math

        Класс(ы) субъектов Требование/наличие Тестовое окно
        3-8 и 10 Английский язык и математика Требуется для отчетности на федеральном уровне и уровне штата.

        Онлайн: 7 марта — 10 июня 2022 г.

        Бумага/карандаш: 11 апреля – 20 мая 2022 г.*
        11 и 12 Английский язык и математика Доступно для учащихся, которые еще не сдали экзамен по английскому языку и/или математике и хотят использовать его в качестве способа продемонстрировать готовность к поступлению в высшую школу или поступлению в колледж, или которые ранее проходили тестирование и хотели бы попытаться получить более высокий балл.**

        В сети: 7 марта – 10 июня 2022 г.

        Бумага/карандаш: 11 апреля – 20 мая 2022 г.* 90 170

        * Бумажное тестирование доступно только для поддержки форм с крупным шрифтом, шрифтом Брайля и стандартных печатных форм для учащихся, у которых в IEP или плане 504 указана бумага.

        ** Оценки Smarter Balanced также доступны учащимся классов 2019 года или более ранних, чтобы соответствовать выпускным требованиям. Учащиеся классов 2021 года и ранее, получающие услуги специального образования, также могут иметь возможность сдавать оценки на внеклассном уровне, если они проходят CIA и их команда IEP сочтет это целесообразным.

        Smarter Balanced проводится в течение последних 12 недель учебного года, но не позднее 10 июня.

        Вашингтонская всесторонняя оценка науки

        Класс(ы)

        Требование/Наличие

        Окно тестирования

        5, 8 и 11

        Требуется для отчетности на федеральном уровне и уровне штата.

        Онлайн: 11 апреля – 3 июня 2022 г.
        Бумага/карандаш: 11 апреля – 20 мая 2022 г.*

        * Тестирование на бумаге доступно только для поддержки форм с крупным шрифтом, шрифтом Брайля и стандартных печатных форм для учащихся, у которых в IEP или плане 504 указана бумага.

        Вашингтон Доступ к инструкциям и измерениям

        Класс(ы) субъектов Требование/наличие Тестовое окно
        3-8 и 10 Английский язык и математика WA-AIM ELA и Math необходимы для подотчетности учащихся на федеральном уровне и уровне штата. В сети: с 31 января по 6 мая 2022 г.
        Бумага/карандаш: недоступно
        5, 8 и 11 Наука Наука WA-AIM требуется для федеральной и государственной отчетности для отвечающих требованиям учащихся. В сети: с 31 января по 6 мая 2022 г.
        Бумага/карандаш: недоступно

        Годовой номер WIDA

        Класс(ы) субъектов Требование/наличие Тестовое окно

        К-12

        Письмо, чтение, аудирование и разговорная речь

        Требуется для подотчетности на федеральном уровне и уровне штата для учащихся EL, которые соответствуют требованиям Государственной переходной двуязычной программы.

        Онлайн: 31 января — 25 марта 2022 г.

        Бумага/карандаш: 31 января — 25 марта 2022 г.*

        * Тестирование на бумаге доступно только для поддержки бланков с крупным шрифтом, шрифтом Брайля и стандартных печатных форм для учащихся, у которых в IEP или плане 504 указана бумага.

        WIDA Alternate Annual

        Класс(ы) субъектов Требование/наличие Тестовое окно

        К-12

        Письмо, чтение, аудирование и разговорная речь

        Требуется для подотчетности на федеральном уровне и уровне штата для учащихся EL, которые имеют право и соответствуют требованиям для участия в программе State Transitional Bilingual Program.

        Бумага/карандаш: 31 января — 25 марта 2022 г.

        Русская математическая программа: старшеклассники

        Наше заявление о российском военном вторжении в Украину:

        Мы вместе с украинским народом выступаем против Путина, его режима и российского военного вторжения в Украину.

        Российская математическая школа (РШМ) была основана двумя иммигрантами: Инессой Рифкиной, родившейся в Минске, Беларусь, и Ириной Хавинсон, родившейся в Чернигове, Украина и получившей образование в специализированных математических школах Санкт-Петербурга.Петербург. Обе женщины покинули свои семьи более тридцати лет назад и бежали из Советского Союза как еврейские беженцы в поисках свободного и демократического общества, в котором они могли бы растить своих детей. Они поселились в Бостоне, штат Массачусетс, и с тех пор считают себя гордыми американцами.

        Мы американская компания, и мы гордимся тем, что являемся компанией иммигрантов. Большинство наших учителей, директоров и офис-менеджеров эмигрировали из бывших советских республик и Восточной Европы и приехали в США.С. стремиться к лучшей жизни для своих семей. Мы просим большое сообщество RSM помнить, что, независимо от страны их происхождения, никто не несет ответственности за эту войну, кроме Путина и его режима.

        Многие спрашивают о «русском» в названии нашей школы. Мы назвали нашу школу, чтобы отразить историческую традицию русской математики, которую мы все разделяем. Это традиция, которая существует еще до нынешней власти в России и будет существовать еще долго после нее.

        Вторжение России в Украину — источник большой, реальной и конкретной боли для всех нас.У многих наших учителей есть близкие в Украине. Откуда бы мы ни родом, если нам посчастливится оказаться в безопасности мира за пределами бывшего советского блока, мы прекрасно понимаем, что их судьба могла стать нашей. Это могли быть наши дети, супруги, братья и сестры, вовлеченные в войну, о которой они не просили.

        Но, учитывая характер нашей компании, мы также оказываемся в уникальном положении, чтобы помочь. Между сотрудниками RSM и семьями сотрудников у нас есть сильная и связанная сеть людей в Болгарии, Армении и других странах региона, готовых и ожидающих размещения любых украинских беженцев, которые могут добраться до границы с Украиной.

        Мы очень благодарны нашим сотрудникам в регионе, которые уже несколько дней помогают — многие едут на большие расстояния до польской границы, чтобы обеспечить теплым домом украинских женщин и детей, спасающихся от войны. Мы и впредь будем делать все, что в наших силах, чтобы помочь народу Украины, оказавшемуся втянутым в эту бессмысленную войну.

        Если вы знаете кого-то, кто в этом нуждается, мы просим вас как можно скорее связаться с нами по адресу [email protected]

        Расписание итоговых экзаменов на весну 2022 года | выпускные экзамены | Офис регистратора университета

        Раздел и титул День и время экзамена Инструктор Тип исследования
        AAAS 168B-1 — Черная интеллектуальная традиция 9 мая 13:30-16:30 Сильвен Презентации
        AMST 100B-1 — Американская культура двадцатого века 6 мая 13:30-16:30 Доэрти Заключительный экзамен
        AMST 177B-1 — Настоящее преступление и американская культура 9 мая 18:00-21:00 Доэрти Заключительный экзамен
        AMST 188B-1 — Луи Брандейс: право, бизнес и политика 12 мая 18:00-21:00 Брин Заключительный экзамен
        ANTH 26A-1 — Связь и средства массовой информации 13 мая 9:00–12:00 Макинтош Заключительный экзамен
        ARBC 20B-1 — Начальный арабский язык II 12 мая 9:00-12:00 Хашаба Заключительный экзамен
        ARBC 40B-1 — Средний арабский II 12 мая 9:00-12:00 Хашаба Заключительный экзамен
        ARBC 103B-1 — арабский язык среднего уровня: современные арабские СМИ 11 мая 18:00-21:00 Эль-Тобги Заключительный экзамен
        BCHM 100A-1 — Усовершенствованная вводная биохимия 10 мая 18:00–21:00 Вестовер Заключительный экзамен
        BCHM 103B-1 — Передовая биохимия: механизмы передачи клеточной информации 11 мая 18:00-21:00 Геллес Заключительный экзамен
        БИОЛ 14А-1 — Генетика и геномика 11 мая 9:00–12:00 Вудрафф Заключительный экзамен
        БИОЛ 14А-2 — Генетика и геномика 11 мая 9:00–12:00 Вудрафф Заключительный экзамен
        БИОЛ 14А-3 — Генетика и геномика 11 мая 9:00–12:00 Вудрафф Заключительный экзамен
        БИОЛ 14А-4 — Генетика и геномика 11 мая 9:00–12:00 Вудрафф Заключительный экзамен
        БИОЛ 15В-1 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15В-2 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15B-3 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15B-4 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15В-5 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15B-6 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15B-7 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15B-8 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15B-9 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 15В-10 — Клетки и организмы 16 мая 9:00-12:00 Миара Заключительный экзамен
        БИОЛ 17B-1 — Биология сохранения 9 мая 13:30-16:30 Хичкок Заключительный экзамен
        БИОЛ 51А-1 — Биостатистика 11 мая 9:00–12:00 Пьяста Заключительный экзамен
        БИОЛ 51А-2 — Биостатистика 11 мая 9:00–12:00 Пьяста Заключительный экзамен
        БИОЛ 55B-1 — Диета и здоровье 11 мая 9:00–12:00 Виджендран Заключительный экзамен
        BIOL 100B-1 — передовая клеточная биология 9 мая 18:00-21:00 Родаль Заключительный экзамен
        БИОЛ 159А-1 — Проектная лаборатория микробиологии 6 мая 13:30-16:30 Купер Презентации
        BIOL 172B-1 — Контроль роста и рак 9 мая 9:00-12:00 Вудрафф Презентации
        BIOL 202B-1 — Введение в генетическое консультирование по раку 6 мая 13:30-15:30 Виг Заключительный экзамен
        БИОЛ 204B-1 — Клиническая генетика I 10 мая 13:30–16:30 Линкольн Заключительный экзамен
        ШИНА 6А-1 — Финансовый учет 10 мая 18:00–21:00 Вес Заключительный экзамен
        ШИНА 6А-2 — Финансовый учет 10 мая 18:00–21:00 Пети Заключительный экзамен
        ШИНА 6А-3 — Финансовый учет 10 мая 18:00–21:00 Энджелл Заключительный экзамен
        ШИНА 6А-4 — Финансовый учет 10 мая 18:00–21:00 Големи Заключительный экзамен
        BUS 71A-1 — Введение в финансы 12 мая 9:00-12:00 Бергстрессер Заключительный экзамен
        BUS 71A-2 — Введение в финансы 12 мая 9:00-12:00 Маккей Заключительный экзамен
        BUS 113A-1 — Промежуточный финансовый учет 6 мая 9:00-12:00 Мальгви Заключительный экзамен
        АВТОБУС 135A-1 — Недвижимость и общество 10 мая 9:00–12:00 Садруззаман Презентации
        АВТОБУС 152A-2 — Управление маркетингом 12 мая 18:00-21:00 Томас Заключительный экзамен
        АВТОБУС 180A-1 — Финансовая система 10 мая 18:00–21:00 Чекетти Заключительный экзамен
        BUS 211F-2 — Анализ больших данных I 9 мая 9:00-12:00 Камис Презентации
        АВТОБУС 238F-1 — Девелопмент недвижимости 9 мая 13:30-16:30 Шлезингер Презентации
        АВТОБУС 256А-1 — Маркетинговая аналитика 12 мая 9:00-12:00 Мриг Заключительный экзамен
        BUS 272A-1 — Управление операциями 6 мая 9:00-12:00 Арчболд Презентации
        BUS 274F-1 — Аналитика цепочки поставок 9 мая 18:00-21:00 Штраус Заключительный экзамен
        BUS/FIN 241A-1 — Машинное обучение и анализ данных для бизнеса и финансов 12 мая 18:00-21:00 ЛеБарон Заключительный экзамен
        BUS/FIN 241A-2 — Машинное обучение и анализ данных для бизнеса и финансов 12 мая 18:00-21:00 ЛеБарон Заключительный экзамен
        CBIO 103B-1 – Синтетические молекулы и медицина для человека 9 мая 13:30-16:30 Сюй Заключительный экзамен
        CHEM 11B-1 — Общая химия II 9 мая 9:00-12:00 Новак Заключительный экзамен
        CHEM 11B-2 — Общая химия II 9 мая 9:00-12:00 Новак Заключительный экзамен
        CHEM 11B-3 — Общая химия II 9 мая 9:00-12:00 Новак Заключительный экзамен
        CHEM 15B-1 — Общая химия с отличием II 10 мая 18:00–21:00 Шмидт-Рор Заключительный экзамен
        CHEM 25B-1 — Органическая химия II 12 мая 9:00-12:00 Инголья Заключительный экзамен
        CHEM 25B-2 — Органическая химия II: с отличием 12 мая 9:00-12:00 Инголья Заключительный экзамен
        CHEM 132B-1 — Передовая органическая химия: спектроскопия 13 мая 9:00–12:00 Снайдер Заключительный экзамен
        CHEM 135A-1 — Передовая органическая химия: современные каталитические реакции в органическом синтезе 12 мая 18:00-21:00 Краусс Заключительный экзамен
        CHEM 137B-1 — Химия органических натуральных продуктов 11 мая 13:30–16:30 Тинг Заключительный экзамен
        CHEM 142A-1 — Квантовая механика и спектроскопия 11 мая 9:00–12:00 Гизекинг Заключительный экзамен
        CHIN 20B-1 — продолжение китайского языка 11 мая 9:00–12:00 Вэй Заключительный экзамен
        CHIN 20B-2 — продолжение китайского языка 11 мая 9:00–12:00 Вэй Заключительный экзамен
        CHIN 20B-3 — продолжение китайского языка 11 мая 9:00–12:00 Вэй Заключительный экзамен
        CHIN 40B-1 — Продвинутый средний китайский 6 мая 9:00-12:00 Лу Заключительный экзамен
        CHIN 40B-2 — Продвинутый средний китайский 6 мая 9:00-12:00 Лу Заключительный экзамен
        COSI 10A-2 — Введение в решение проблем в Python 6 мая 13:30-16:30 Минтай Заключительный экзамен
        COSI 12B-1 — Расширенные методы программирования на Java 6 мая 13:30-16:30 Ди Лилло Заключительный экзамен
        COSI 21A-1 — Структуры данных и основы вычислений 11 мая 13:30–16:30 Ди Лилло Заключительный экзамен
        COSI 119A-1 — Автономная робототехника 12 мая 9:00-12:00 Салас Презентации
        COSI 127B-1 — Системы управления базами данных 9 мая 13:30-16:30 Фам Заключительный экзамен
        COSI 132A-1 — Поиск информации 10 мая 13:30–16:30 Аник Презентации
        ECON 2A-1 — Обзор экономики 9 мая 18:00-21:00 Кларк Заключительный экзамен
        ECON 10A-1 — Введение в микроэкономику 10 мая 9:00–12:00 Сб Заключительный экзамен
        ECON 20A-1 — Введение в макроэкономику 11 мая 9:00–12:00 Сб Заключительный экзамен
        ECON 20A-2 — Введение в макроэкономику 11 мая 9:00–12:00 Сб Заключительный экзамен
        ECON 25A-1 — Устное общение в экономическом практикуме 11 мая 18:00-21:00 Эйзман Заключительный экзамен
        ECON 25A-2 — Устное общение в экономическом практикуме 11 мая 18:00-21:00 Эйзман Заключительный экзамен
        ECON 25A-3 — Устное общение в экономическом практикуме 11 мая 18:00-21:00 Эйзман Заключительный экзамен
        ECON 28B-1 — Мировая экономика 11 мая 13:30–16:30 Аль-Мехдар Заключительный экзамен
        ECON 59B-1 — Экономика образования 13 мая 9:00–12:00 Стемпер Заключительный экзамен
        ECON 69A-1 — Экономика расы и пола 12 мая 18:00-21:00 Брейнерд Заключительный экзамен
        ECON 80A-1 — Микроэкономическая теория 13 мая 13:30–16:30 Хокинс Заключительный экзамен
        ECON 80A-2 — Микроэкономическая теория 13 мая 13:30–16:30 Хокинс Заключительный экзамен
        ECON 82B-2 — Макроэкономическая теория 9 мая 9:00-12:00 Зал Заключительный экзамен
        ECON 82B-3 — Макроэкономическая теория 9 мая 9:00-12:00 Зал Заключительный экзамен
        ECON 83A-1 — Статистика для экономического анализа 10 мая 13:30–16:30 Слочински Заключительный экзамен
        ECON 83A-2 — Статистика для экономического анализа 10 мая 13:30–16:30 Слочински Заключительный экзамен
        ECON 122B-1 — Экономика Ближнего Востока 10 мая 9:00–12:00 Хабиби Заключительный экзамен
        ECON 134B-1 — Экономика государственного сектора 10 мая 9:00–12:00 Хокинс Заключительный экзамен
        ЭКОН 141В-1 — Экономика инноваций 6 мая 9:00-12:00 Джефферсон Заключительный экзамен
        ECON 155B-1 — Изменения на Земле: эволюция, технические изменения и экономика 10 мая 18:00–21:00 Джефферсон Заключительный экзамен
        ЭКОН 184B-1 — Эконометрика 9 мая 18:00-21:00 Чжу Заключительный экзамен
        ЭКОН 184Б-2 — Эконометрика 9 мая 18:00-21:00 Чжу Заключительный экзамен
        ЭКОН 184Б-3 — Эконометрика 9 мая 18:00-21:00 Цзи Заключительный экзамен
        ECON 202A-1 — Прикладная международная макроэкономика 6 мая 13:30-16:30 Ослер Заключительный экзамен
        ECON 202A-2 — Прикладная международная макроэкономика 6 мая 13:30-16:30 Смит Заключительный экзамен
        ECON 260A-1 – Международная торговая политика и институты 12 мая 9:00-12:00 Эйзман Заключительный экзамен
        ECON 308F-1 — Прикладные методы II 11 мая 13:30–16:30 Шиллер Заключительный экзамен
        ECON 312A-1 — Расширенная эконометрика II 10 мая 9:00–12:00 Петтенуццо Презентации
        ECON/FIN 250A-1 — Прогнозирование в финансах и экономике 12 мая 13:30–16:30 Дюма Заключительный экзамен
        ED 75B-1 — Waltham Speaks: многоязычие, защита интересов и сообщество 10 мая 13:30–16:30 Крамер Теодору Презентации
        ED 100B-1 — Изучение преподавания (среднее образование) 11 мая 9:00–12:00 Коричневый Заключительный экзамен
        ED 215A-1 — Семинар по рефлексивному обучению II 9 мая 18:00-21:00 Игра Презентации
        ED 233A-1 — Элементарное преподавание и обучение III: наука, обществознание и искусство 9 мая 9:00-12:00 Крамер Теодору Презентации
        ENVS 107B-1 — Атмосферные гражданские права и дипломатия 10 мая 18:00–21:00 Честер Презентации
        FA 8A-1 — Введение в видеоарт 13 мая 9:00–12:00 леса Презентации
        FA 30B-1 — История искусства II: от эпохи Возрождения до Нового времени 9 мая 9:00-12:00 Калб Заключительный экзамен
        FA 119B-1 — Профессиональная практика в искусстве 6 мая 9:00-12:00 леса Презентации
        FIN 202A-1 — Корпоративные финансы 11 мая 18:00-21:00 Ким Заключительный экзамен
        FIN 203A-1 — Финансовый менеджмент 11 мая 9:00–12:00 Бай Заключительный экзамен
        FIN 217F-1 — Корпоративное финансовое моделирование 10 мая 9:00–12:00 Абдурезак Презентации
        FIN 254A-1 — Современные финансы, финансовые технологии и не только 6 мая 9:00-12:00 Чекетти Заключительный экзамен
        FIN 261A-1 — Ценные бумаги с фиксированным доходом 13 мая 9:00–12:00 Дюма Заключительный экзамен
        FIN 261A-2 — Ценные бумаги с фиксированным доходом 13 мая 9:00–12:00 Ким Заключительный экзамен
        FIN 261A-3 — Ценные бумаги с фиксированным доходом 13 мая 9:00–12:00 Ким Заключительный экзамен
        FIN 263A-1 — Управление международным портфелем 11 мая 9:00–12:00 Вариант Заключительный экзамен
        FIN 270A-1 — варианты и производные 10 мая 13:30–16:30 Рейтано Заключительный экзамен
        FIN 270A-2 — Опции и производные 10 мая 13:30–16:30 Беккер Заключительный экзамен
        FIN 270A-3 — Опции и производные 10 мая 13:30–16:30 Ниренберг Заключительный экзамен
        FIN 279A-1 — Прикладное управление рисками 9 мая 13:30-16:30 Рейтано Заключительный экзамен
        FIN 285A-1 — Компьютерное моделирование и оценка рисков 10 мая 18:00–21:00 Ся Заключительный экзамен
        FIN 285A-2 — Компьютерное моделирование и оценка рисков 10 мая 18:00–21:00 Беккер Заключительный экзамен
        FREN 104B-1 — Продвинутые языковые навыки через культуру 13 мая 13:30–16:30 Сильнее Презентации
        ГРК 20Б-1 — продолжение древнегреческого 12 мая 18:00-21:00 Свист Заключительный экзамен
        HIST 80A-1 — Введение в восточноазиатскую цивилизацию 12 мая 18:00-21:00 Повесить Заключительный экзамен
        HIST 110A-1 — Цивилизация раннего средневековья 12 мая 18:00-21:00 Капелла Заключительный экзамен
        HIST 123A-1 — Ренессанс 9 мая 13:30-16:30 Капелла Заключительный экзамен
        HIST 126A-1 — Европа раннего Нового времени (1500-1700) 12 мая 9:00-12:00 Шринивасан Заключительный экзамен
        HIST 186A-1 — Европа во Второй мировой войне 11 мая 13:30–16:30 Янковский Заключительный экзамен
        HSSP 104B-1 — Экономика здравоохранения 11 мая 13:30–16:30 Ходжкин Заключительный экзамен
        IGS 10A-1 – Введение в международные и глобальные исследования 6 мая 13:30-16:30 Розенбергер Заключительный экзамен
        ЯПОНИЯ 20B-1 — продолжающийся японский 10 мая 13:30–16:30 Фудзивара Заключительный экзамен
        ЯПОНИЯ 20B-2 — продолжающийся японский 10 мая 13:30–16:30 Фудзивара Заключительный экзамен
        ЯПОНИЯ 20B-3 — продолжающийся японский 10 мая 13:30–16:30 Тамаки Заключительный экзамен
        ЯПОНИЯ 40B-1 — Продвинутый средний японский 12 мая 13:30–16:30 Хаяси Заключительный экзамен
        ЯПОНИЯ 105B-1 — Продвинутый разговор и композиция II 6 мая 13:30-16:30 Хаяси Заключительный экзамен
        JOUR 15A-1 — Документальная журналистика — Репортажи и рассказывание историй для вещания 10 мая 13:30–16:30 Сильвио Презентации
        JOUR 111B-1 — Мастер-класс по расширенному мультимедийному рассказыванию историй 9 мая 18:00-21:00 Деллело Презентации
        КОР 20Б-1 — Продолжающийся корейский 12 мая 9:00-12:00 Ли Заключительный экзамен
        КОР 20Б-2 — Продолжающийся корейский 12 мая 9:00-12:00 Ли Заключительный экзамен
        KOR 40B-1 — Продвинутый средний корейский 11 мая 18:00-21:00 Ли Заключительный экзамен
        LAT 20B-1 — продолжение латиницы 6 мая 13:30-16:30 Свист Заключительный экзамен
        LAT 125A-1 — Поздняя и средневековая латынь 9 мая 9:00-12:00 Уокер Презентации
        LGLS 123B-1 – Иммиграция и права человека 12 мая 18:00-21:00 Смит Презентации
        LING 110A-1 — Фонология I 9 мая 18:00-21:00 Гипс Заключительный экзамен
        LING 121B-1 — Синтаксис II 10 мая 18:00–21:00 Голдберг Презентации
        LING 125B-1 — Лингвистическая типология 12 мая 9:00-12:00 Голдберг Презентации
        LING 190B-1 — Лингвистика: язык и право 9 мая 13:30-16:30 Гипс Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 5A-1 — Математика предварительного исчисления 11 мая 13:30–16:30 Торри Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10A-1 — Методы исчисления (a) 12 мая 13:30–16:30 Меррилл Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10A-2 — Методы исчисления (a) 12 мая 13:30–16:30 Деннис Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10A-3 — Методы исчисления (a) 12 мая 13:30–16:30 Рагоста Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10A-4 — Методы исчисления (a) 12 мая 13:30–16:30 Семендингер Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10A-5 — Методы исчисления (a) 12 мая 13:30–16:30 Цю Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10A-7 — Методы исчисления (a) 12 мая 13:30–16:30 Лосада Родригес Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10B-1 — Методы исчисления (b) 12 мая 13:30–16:30 Торри Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10B-2 — Методы исчисления (b) 12 мая 13:30–16:30 Рорлих Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10B-3 — Методы исчисления (b) 12 мая 13:30–16:30 Го Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 10B-4 — Методы исчисления (b) 12 мая 13:30–16:30 Мареска Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 15A-1 — Прикладная линейная алгебра 13 мая 9:00–12:00 Мирзаде Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 15A-2 — Прикладная линейная алгебра 13 мая 9:00–12:00 Фам Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 20A-1 — Расчет с несколькими переменными 13 мая 9:00–12:00 Мауну Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 20A-2 — Расчет с несколькими переменными 13 мая 9:00–12:00 Ши Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 23B-1 — Введение в доказательства 6 мая 13:30-16:30 Хуан Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 23B-2 — Введение в доказательства 12 мая 9:00-12:00 Меррилл Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 36B-1 — Математическая статистика 11 мая 18:00-21:00 Адлер Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 123A-1 – Принципы математического моделирования и приложения к биологии 12 мая 13:30–16:30 Тубуль Презентации
        МАТЕМАТИКА 141B-1 — Комплексный анализ 10 мая 12:30–15:30 Адлер Заключительный экзамен
        МАТЕМАТИКА 165A-1 — Теория вероятностей 11 мая 13:30–16:30 Тубуль Презентации
        MUS 3B-1 — Global Soundscapes: исполнение музыкальных традиций во времени и пространстве 12 мая 18:00-21:00 Гарви Заключительный экзамен
        MUS 32B-1 — Элементы джаза 10 мая 9:00–12:00 Ниске Заключительный экзамен
        MUS 103B-1 — Западная классическая и популярная музыка II: Как это сделано, часть 2 10 мая 18:00–21:00 Бергер Презентации
        NBIO 136B-1 — Вычислительная неврология 10 мая 18:00–21:00 Миллер Заключительный экзамен
        NBIO 140B-1 — Основы неврологии 9 мая 13:30-16:30 Владис Заключительный экзамен
        NEJS 110B-1 — Псалмы в еврейской Библии 10 мая 18:00–21:00 Ричи Заключительный экзамен
        NEJS 115B-1 — Гендер и сексуальность в Библии 12 мая 13:30–16:30 Ричи Заключительный экзамен
        NEJS 153B-1 — Философия Авраама Дж.Хешель и Джозеф Б. Соловейчики 12 мая 13:30–16:30 Кимельман Заключительный экзамен
        NEJS 162A-1 — Американский иудаизм 9 мая 9:00-12:00 Сарна Заключительный экзамен
        NEJS 186A-1 — Введение в Коран 9 мая 9:00-12:00 Эль-Тобги Заключительный экзамен
        NPSY 16A-1 — управление двигателем 9 мая 18:00-21:00 ДиЗио Заключительный экзамен
        NPSY 17A*-1 — рука и мозг 11 мая 18:00-21:00 Лакнер Заключительный экзамен
        NPSY 22B-1 — Введение в когнитивную нейронауку 6 мая 9:00-12:00 Митчелл Заключительный экзамен
        PHIL 1A-1 — Введение в философию 10 мая 13:30–16:30 Сетхи Заключительный экзамен
        ФИЛ 111A-1 — Что такое справедливость? 12 мая 13:30–16:30 Смайлик Заключительный экзамен
        ФИЛ 121B-1 — Сочувствие 12 мая 13:30–16:30 Тиммерманн Заключительный экзамен
        ФИЛ 123B-1 — Нейроэтика 10 мая 13:30–16:30 Таль Заключительный экзамен
        ФИЛ 179A-1 — Бог, человек и мир: Декарт, Спиноза, Лейбниц 13 мая 9:00–12:00 Самет Заключительный экзамен
        PHSC 2B-1 — Введение в астрономию 12 мая 9:00-12:00 Кай Заключительный экзамен
        PHYS 10B-1 — Введение в физические законы и явления II 10 мая 9:00–12:00 Мистарк Заключительный экзамен
        PHYS 11B-1 — Введение в физику II 13 мая 13:30–16:30 Мистарк Заключительный экзамен
        PHYS 15B-1 — Продвинутый курс вводной физики II 10 мая 9:00–12:00 Апян Заключительный экзамен
        PHYS 31A-1 — Квантовая теория I 11 мая 13:30–16:30 Качели Заключительный экзамен
        PHYS 40A-1 — Введение в термодинамику и статистическую механику 11 мая 9:00–12:00 Чакраборти Заключительный экзамен
        PHYS 100A-1 — Классическая механика 9 мая 18:00-21:00 Падение Заключительный экзамен
        POL 10A-1 — Введение в политическую теорию 12 мая 13:30–16:30 Леновиц Заключительный экзамен
        POL 11B-1 — Введение в сравнительную политику 10 мая 13:30–16:30 Беллин Заключительный экзамен
        POL 14B-1 — Введение в американское правительство 6 мая 9:00-12:00 Гринли Заключительный экзамен
        POL 15A-1 — Введение в международные отношения 9 мая 13:30-16:30 Чейз Заключительный экзамен
        POL 53B-1 — Количественные методы анализа политик 9 мая 13:30-16:30 Альберт Презентации
        POL 189A-1 — Маркс, Ницше и радикализм двадцатого века 9 мая 18:00-21:00 Як Заключительный экзамен
        PSYC 51A-1 — Статистика 11 мая 13:30–16:30 ДиЗио Заключительный экзамен
        PSYC 169B-1 — Детские расстройства 6 мая 13:30-16:30 Крстич Заключительный экзамен
        RUS 39B-1 — Русский язык для русскоговорящих II 6 мая 13:30-16:30 Дубинина Заключительный экзамен
        SOC 104A-1 — Социология образования 9 мая 13:30-16:30 Уоллес Заключительный экзамен
        THA 23A-1 — Движение для этапа I 9 мая 13:30-16:30 Маквортер Презентации
        THA 142B-1 — Женщины-драматурги: сочинения для сцены женщинами и о женщинах 10 мая 9:00–12:00 Крстанский Презентации

        Развитие языка – Международный бакалавриат®

        Языковые курсы B Standard Level (SL) и Language B Higher Level (HL) — это курсы овладения языком для студентов, имеющих некоторый предыдущий опыт изучения целевого языка.

        Различие между языком B SL и HL можно увидеть в количестве рекомендуемых учебных часов, уровне компетенции, который, как ожидается, должен развить учащийся в рецептивных, продуктивных и интерактивных навыках, а также в том, что учащиеся HL должны сначала изучить два литературных произведения. написано на целевом языке.

        Учащиеся развивают способность общаться на изучаемом языке посредством изучения языка, тем и текстов.При этом они также развивают концептуальное понимание того, как работает язык. Коммуникация проявляется в рецептивных, продуктивных и интерактивных навыках в различных контекстах и ​​целях, которые соответствуют уровню курса (и не только для языка ab initio).

        Учебный план по языку Б разбит на пять предписанных тем: идентичность, опыт, человеческая изобретательность, социальная организация и совместное использование планеты. Необязательные рекомендуемые темы и возможные вопросы по каждой теме представлены в руководстве, но не предписаны.

        Ключевые особенности учебного плана и моделей оценивания

        • Доступен на стандартном (SL) и более высоком уровне (HL)
        • Рекомендуемое время обучения для завершения курса составляет 150 часов для SL и 240 часов для HL
        • Знание лексики и грамматики ( что языка) укрепляется и расширяется за счет понимания аудитории, контекста, цели, значения и вариации ( почему и как языка)
        • Развитие интернационального мышления – одна из ключевых целей курса
        • Предписанные темы курса вдохновлены междисциплинарными темами программы начальной школы (PYP) и глобальным контекстом программы средней школы (MYP)
        • Учащиеся знакомятся с различными типами аутентичных текстов по заданным темам и соответствующему содержанию курса
        • Учащиеся описывают ситуации, рассказывают о событиях, проводят сравнения, объясняют проблемы, высказывают и поддерживают свое личное мнение по различным темам, относящимся к содержанию курса
        • Студенты создают широкий спектр устных и письменных текстов для аудитории, контекста и целей, связанных с академическими и личными интересами
        • В HL учащиеся должны изучить два литературных произведения, изначально написанных на целевом языке, и должны расширить диапазон и сложность языка, который они используют и понимают, чтобы общаться
        • Учащиеся оцениваются как внешне, так и внутренне
        • Внешняя оценка состоит из Контрольной работы 1: продуктивные навыки — письмо (письменный ответ на задание) и Контрольной работы 2: рецептивные навыки — с отдельными разделами для аудирования (демонстрация понимания трех аудиоотрывков) и чтения (демонстрация понимания трех письменных отрывков).
        • Внутренняя оценка в SL состоит из индивидуальной устной оценки продуктивных и интерактивных навыков (презентация студента и последующее обсуждение на основе визуального стимула, связанного с одной из предписанных тем курса, и общая беседа с преподавателем). преподаватель по хотя бы одной дополнительной теме курса)
        • Внутреннее оценивание в HL состоит из индивидуальной устной оценки продуктивных и интерактивных навыков (презентация студента и последующая дискуссия на основе отрывка из одного из изученных в ходе курса литературных произведений, а также общая беседа с преподавателем использование одной или нескольких из пяти предписанных тем курса в качестве отправной точки)

        Читайте об отдельных людях и обществах

        Социальные науки M-STEP — 11 класс: курс подготовки и практики к экзаменам — онлайн-видеоуроки

        Об этом курсе

        Этот курс для экзамена M-STEP «Социальные науки — 11 класс» охватывает широкий круг тем, которые могут появиться на экзамене.Используя наши уроки и тесты для обзора истории, государственного управления и экономики, у вас будет больше шансов получить более высокий балл на экзамене M-STEP по общественным наукам. Study.com готовит вас к тесту, охватывая следующие темы:

        • История ислама
        • Монгольская и Византийская империи
        • Африка, Азия и Восточная Европа
        • Ранняя история Америки
        • Европейские исследования и трансатлантическая торговля
        • Промышленные революции
        • Первая и Вторая мировые войны и холодная война
        • Великая депрессия
        • У.С. история от колоний до наших дней
        • Внешняя и внутренняя политика США
        • Правительство и политика
        • Экономические системы

        Об экзамене

        Реализованный в 2015 году, M-STEP является частью новой серии оценок штата Мичиган, которые заменяют старый формат MEAP. Ваша оценка будет помещена в одну из четырех категорий: «Не профессионал», «Частично профессионал», «Хорошо» и «Продвинутый». Тест MSTEP по социальным наукам — 11 класс проводится в апреле.Экзамен обычно проводится на компьютере и не рассчитан на время.

        Подготовка и регистрация на экзамен M-STEP по общественным наукам

        С обзорным курсом Study.com для теста M-STEP по общественным наукам у вас есть лучший способ повторить то, что вы уже изучали в школе. Представленные в курсе видеопрезентации — отличная альтернатива простому перечитыванию учебника. Пройдя все практические тесты и экзамены, включенные в материалы курса, вы получите четкое представление о том, чего ожидать от экзамена M-STEP по общественным наукам.Поскольку экзамен проводится вашей школой, регистрация не требуется.

        M-STEP является товарным знаком штата Мичиган, который не связан с Study.com.

        .

        Добавить комментарий

        Ваш адрес email не будет опубликован.