Техническое творчество кружок: Рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) по теме: Программа кружка технического творчества

Рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) по теме: Программа кружка технического творчества

 «Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №1

С.Покойного

_____________

«___» ________________________ 2014 г.

  • Обоснование программы
  • Тематическое планирование
  • Цели и задачи кружка
  • Условия реализации
  • Календарно-тематическое планирование

На основе программы:

Хворостов А.С., Новиков С.Н. «Основы художественного проектирования».

М., «Просвещение», 2010г.

     

             Руководитель кружка:

Учитель технологии

                     Нецветайлов В.П.

2013-2014

1. Введение. Пояснительная записка.

 В основе общетехнического творчества, как вида деятельности школьников лежит творческое восприятие и переработка приобретенных знаний и опыта, умение применить  полученные знания на практике, умение их совершенствовать.

 Внеклассные занятия по техническому труду помогают решать важнейшие задачи образования и развития детей. Задачи связи обучения с жизнью, познания учащимися окружающего мира, последовательного расширения их политехнического кругозора, задачи обогащения межпредметных связей.

Организация внеклассной работы по техническому труду позволяет дополнять учебно-воспитательную работу. проводимую на уроках технологии, помогает повышать интерес учащихся к выполняемым заданиям.

Немаловажное значение имеет возможность варьировать количество и состав учащихся, привлекаемых к участию в очередном внеклассном проекте, задании, а также большая свобода выбора тем и видов работ.

Все это помогает учителю лучше выявить и использовать пути удовлетворения интересов детей к технике, к труду, позволяет уделять больше внимания организации трудовой самодеятельности каждого из учащихся. Это дает возможность привлекать к !!! во внеклассной трудовой деятельности отдельных учащихся, нуждающихся в дополнительном воспитательном воздействии учителя, коллектива детей.

Рабочее название кружка – «Умелые руки».

Девиз: «Твори, выдумывай, пробуй».

Цели внеклассной работы по этому направлению:

  • создание возможностей творческого развития детей;
  • развитие креативности мышления.
  • проявить  у учащихся интерес к технике,
  • развить  у кружковцев способностей к самостоятельному  мышлению, расширить кругозор по общетехническому направлению,
  •  удовлетворить формирующиеся интересы и увлечения,
  • умение применить полученные знания на практике, умение их совершенствовать,
  • повышение роли кружковых занятий- это действенное средство профессиональной ориентации учащихся.
  • формирование склонностей, творческих возможностей и дарований учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания  условий для творческой самореализации личности ребенка.

Задачи:

Обучающие:

- развивать  стремление к углублению знаний

- привить самые разнообразные навыки, обработки различных материалов

- формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству

- развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий

- развивать индивидуальные способности обучающихся

- усвоение множества общенаучных  и специальных знаний сверх школьной программы

Воспитательные:

- воспитывать уважение к труду

- формировать чувство коллективизма, гражданственности

- воспитывать чувство патриотизма, любви к народным традициям

- воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, добросовестность, честность)

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи

Познавательные:

- участие в поисково-конструкторской, исследовательской деятельности

- развивать познавательный интерес к техническому и декоративно-прикладному творчеству

Развивающие:

- развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность

- содействовать формированию всесторонне развитой личности

- создавать условия для социального, профессионального самоопределения учащихся

- формировать и развивать пространственное воображение

Мотивационные:

- создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности, сотрудничества

- формирование специальных политехнических знаний и умений

- развивать активную деятельность

Эстетические:

- умение ценить красоту

- воспитывать аккуратность, культуру поведения

- формировать умение видеть красоту посредством демонстрации и изготовления изделий декоративно-прикладного творчества

Социально-педагогические:

- создание атмосферы сотрудничества

-привить навыки коллективного творческого труда

- возможность самореализации, формирование общественной активности

- формирование общественной активности, реализация в социуме

-формирование профессионального интереса к техническому и декоративно-прикладному творчеству

*В работе кружка участвуют учащиеся 5 - 11-х классов.

*Группа составляет 15 и или более учащихся. Возраст – от 11-ти до 16-ти и даже 17-ти лет. Включение в рабочие группы старшеклассников учащихся младших по возрасту помогает более быстрому овладению умениями и навыками и более быстрой адаптации к условиям для самореализации.

*Количество занятий в неделю – 4 часа, в год – 136 часов.

Программа призвана реализовать конструкторско-технологическую деятельность учащихся, сформировать понятие о видах ремесла, побудить использовать полученные знания и умения для создания нужных и красивых вещей.

2. Тематическое планирование

1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Планирование работы кружка. Создание рабочих групп.

2. Конструирование изделий из древесины, фанеры, ДВП. Художественная обработка и отделка изделий из древесины. («Зоопарк на столе», конструирование и изготовление кукольной мебели, изготовление игрушек и динамических игрушек, изготовление сувениров с использованием природных материалов, полезные изделия для дома).

3. Моделирование. (Модели автомобилей, плавающие модели, модели судов, моделирование боевой техники ВОВ и современной, изготовление моделей с механическим и электроприводом,  авиамоделирование («Самолет на столе», модель для катапульты)).

4. Подготовка и организация выставок изделий технического творчества учащихся.

4. Условия реализации

 Для реализации программы необходим личностно-ориентированный подход к учащимся, направленный на развитие природных задатков.  Учащиеся, приходящие на занятия кружка, обычно очень интересуются техникой, техническими устройствами, сооружениями, машинами.

В зависимости от назначения, объема, сложности и срочности работы, она может выполняться в одиночку или коллективно.

Интерес, побудительный мотив к какому-то виду деятельности или объекту труда необходимо направить в исследовательско-познавательное русло.

Если это модель боевой техники, то необходимо постараться найти сведения об аналогах, об истории развития, чертежах и так далее.

Если это игрушки, изделия для дома, сувениры – учащиеся могут принести показать известные им поделки или литературу о них.

Необходимо нацелить учащихся на результат своей деятельности. Техническое моделирование – участие в соревнованиях на лучшую модель.

  Программа реализуется на базе школьных мастерских с использованием оборудования, станков и инструментов, применяемых и в учебном процессе.

Количество используемых материалов не велико, частично приносится учащимися.

 Запланированным результатом должно являться участие каждого ученика в подготовке изделий для выставок (внутришкольных, поселковых, районных), конкурса моделей.

При моделировании необходимо помочь учащимся оформить или создать проект, историческую справку, описание своей модели.

Тематическая литература:

  1. Андриянов Л., Галагузова М.А., Каюкова Н.А., Нестерова В.В., Фетцер В.В. Развитие технического творчества младших школьников.- М.: Просвещение, 2008г.
  2. Беляков Н.А. «Внеклассные занятия по труду», М., «Просвещение», 1996.
  3. Белов А.А. Коваленко В.И., «Художественное проектирование», М., 1999.
  4. Болонкин А. Теория полета летающих моделей. - М.: ДОСААФ.
  5. Болотина Л.А. Журавлева А.Г., «Техническое моделирование», М., «Просвещение», 1998.
  6. Ермаков А. Простейшие авиамодели.- М: " Просвещение", 1989г.
  7. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990г.
  8. Мараховский С.Д., Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели. - М.: " Машиностроение",1999г.
  9. Мартенсон А. «Начинаем мастерить из древесины», М., 1999.
  10. Пантюхин С. Воздушные змеи. - М: ДОСААФ СССР , 1994г.
  11. Рожков В. Авиамодельный кружок. - М: "Просвещение" , 1998г.
  12. Смирнов Э. Как сконструировать и построить летающуюмодель .- М: ДОСААФ СССР, 2003г.
  13. Турьян А. Простейшие авиационные модели. - М.: ДОСААФ СССР,2002г
  14. Филенко Ф.Н. «Поделки из природных материалов», М., 1997.
  15. Хворостов А.С. «Художественное конструирование», М., 2007.

Календарно-тематическое планирование (содержание программы)

№ п\п

По плану

По факту

Т е м а        з а н я т и я

Кол-во

часов

1

Вводное занятие. ТБ и правила поведения в мастерских.

Планирование работы кружка.

2

2

Уголок юного мастера. Инструменты и приспособления.

Приемы работы.

2

3

Лобзик ручной.

Устройство, установка пилки.

2

4

«Зоопарк на столе». Подготовка рисунков и заготовок из фанеры.

2

5

Перевод рисунков. Раскраивание заготовок.

2

6

Изготовление деталей «Зоопарка на столе».

2

7

Изготовление деталей «Зоопарка на столе».

2

8

Изготовление деталей «Зоопарка на столе».

2

9

Обработка готовых деталей с помощью надфилей и

наждачной бумаги

2

10

Окраска готовых изделий водорастворимыми красками

и красителями.

2

11

Подгонка деталей. Сборка изделий на клею.

2

12

Роспись изделий.

Покрытие изделий лаком.

2

13

Мебель для «Барби».

Конструирование кукольной мебели.

2

14

Изготовление деталей кукольной кровати.

2

15

Подгонка деталей и их окраска.

2

16

Сборка кровати с помощью клея.

Нанесение декоративного рисунка.

2

17

Конструирование кукольных дивана и кресла.

Изготовление деталей.

2

18

Изготовление деталей кукольного дивана и кресла.

2

19

Подгонка деталей кукольного дивана и кресла.

Их окраска.

2

20

Сборка  кукольного дивана и кресла с помощью клея.

Нанесение декоративного рисунка.

2

21

Конструирование «холодильника» и «газовой плиты».

2

22

Изготовление деталей «холодильника» и «газовой плиты».

2

23

Сборка изделий на клею и гвоздях.

Окончательная обработка готовых изделий.

2

24

Подбор и оклеивание изделий текстурной пленкой.

2

25

Изготовление сувениров с использованием природных материалов. Какие бывают подставки.

2

26

Сувенир «Совы». Изготовление подставки для сувенира.

Изготовление деталей и подбор природного материала

2

27

Изготовление деталей и декоративная обработка выжигателем. Сборка сувенира.

2

28

Новогодний подсвечник. Выбор и разработка конструкции.

Изготовление шаблонов.

2

29

Изготовление деталей новогоднего подсвечника.

2

30

Изготовление деталей новогоднего подсвечника.

2

31

Подгонка деталей новогоднего подсвечника и их окраска.

2

32

Сборка новогоднего подсвечника.

2

33

Моделирование из древесины.

Модель гоночного автомобиля.

2

34

Изготовление  корпуса модели гоночного автомобиля.

2

35

Выпиливание деталей антикрыла лобзиком.

Использование шаблонов.

2

36

Склеивание деталей антикрыла.

Подетальная окраска модели.

2

37

Работа на ТСД-120. Точение заготовок колес.

2

38

Сборка модели гоночного автомобиля.

2

39

Выбор моделей боевой техники.

Конструкторская документация.

2

40

Изготовление деталей модели танка.

Изготовление корпуса модели.

2

41

Сверление, изготовление  и установка осей и колес.

2

42

Изготовление деталей корпуса и облицовки.

2

43

Изготовление башни танка.

Основание башни.

2

44

Изготовление накладок и маски орудия.

2

45

Работа на ТСД-120. Точение орудия.

Склеивание деталей башни.

2

46

Обработка и изготовление мелких деталей.

Изготовление технологических отверстий.

2

47

Сборка и окраска моделей.

2

48

Сборка и окраска моделей.

Составление исторической справки.

2

49

Красота в быту. Декоративная подставка для горячих предметов.

2

50

Изготовление с использованием природных материалов.

Пиление заготовок и их шлифование.

2

51

Изготовление основания,

соединение вполдерева.

2

52

Сборка подставки.

Окончательная отделка изделия.

2

53

Лопатка для кухни. Виды и назначение.

Выбор материала.

2

54

Изготовление лопатки.

2

55

ИЗГОТОВЛЕНИЕ МАКЕТОВ И МОДЕЛЕЙ ТЕХНИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ ИЗ БУМАГИ И КАРТОНА.

Авиамоделирование – «Самолет на «столе».

2

56

Изготовление модели боевого самолета.

Метательная модель полукопия.

2

57

Вырезание деталей по шаблонам.

Оклеивание бумагой.

2

58

Вырезание деталей по шаблонам.

Оклеивание бумагой.

2

59

Сборка  моделей.

Использование прессов и кондукторов.

2

60

Сборка  моделей.

Оклеивание и нахождение центра модели.

2

61

Изготовление катапульты.

Работа на ТСД-120.

2

62

Сборка катапульты.

Установка пружин. Испытание работы катапульты.

2

63

Запуски моделей.

Отладка моделей в полете.

2

64

Соревнование моделей.

2

65

Воздушные змеи. Как сконструировать и построить.

Изготовление катушки.

2

66

Конструкции простейших воздушных змеев.

Изготовление воздушных змеев.

2

67

Изготовление воздушных змеев.

Запуск воздушных змеев.

2

68

Запуск воздушных змеев.

Заключительное занятие.

2

Рабочая программа кружка "Техническое творчество" для 5-6 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 г. Майского»

МуниципальнэщIэныгъэIуэху щIапIэ «ЩIэныгъэкурытIуэху щIапIэ №5 Майкъалэ»

Майский шахарны муниципальный билимбергенучереждениясыны

«Орта билимбергенбешенчиномерни школу»

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по ВР

_____ А. А. Заремба

«____»___________2015г

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей художественно-эстетического цикла и физической культуры

Протокол № ___

от «____»__________2015г

________ С. В. Малакиева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

«ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»

В 5-6 КЛАССЕ

учитель

Пищугина Е. В.

г. Майский

2015

Содержание:

  1. Пояснительная записка 3 стр.

  2. Общая характеристика кружка 3 стр.

  3. Описание места кружка в учебном плане 3 стр.

  4. Описание ценностных ориентиров содержания кружка 4 стр.

  5. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения кружка 5 стр.

  1. Содержание тем кружка 7 стр.

- перечень и название раздела и тем курса

  1. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся, планируемой и

фактической дат 8 стр.

  1. Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса 10 стр.

Пояснительная записка кружка «Техническое творчество» для 5-6 классов.

Общая характеристика кружка

Программа кружка «Техническое творчество» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
Программа кружка «Техническое творчество» содействует сохранению единого образовательного пространства России, не сковывая творческой инициативы учителей и методистов. Она предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению авторского учебного курса с учетом позиции и творческого потенциала педагога, индивидуальных способностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических условий, национальных традиций характера рынка труда.

Программа кружка «Техническое творчество» выполняет следующие функции:

• информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает
детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания;

•организационно-плановое построение содержания.

Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся;

• общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий.

Примерная учебная программа включает разделы:

• пояснительную записку;

• основное содержание, состоящее из разделов и тем;

• примерное тематическое планирование (последовательность изучения разделов и тем) с распределением учебных часов (в модальности «не менее»).

Основной целью изучения кружка «Техническое творчество» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Кружок обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Описание места кружка в учебном плане

Кружок «Техническое творчество» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности.

Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• рационально организовывать рабочее место;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. формирования эстетической среды бытия;

2. развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

3. организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

4. изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

5. контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

6. выполнения безопасных приемов труда и правил техники безопасности, санитарии и гигиены;

7. оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги.

Результаты изучения кружка «Техническое творчество»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Описание ценностных ориентиров содержания кружка

«Техническое творчество» призвано обеспечить:

• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения кружка

Изучение технического творчества в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы кружка «Техническое творчество» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметными результатами освоения являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы кружка «Техническое творчество» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.

Содержание тем кружка

занятия

Темы занятий:

Количество часов

1.

Вводное занятие

1

2

Объемно-пространственное моделирование

6

2.

Выпиливание лобзиком

7

3.

Выжигание, выполнение задания по образцу.

6

4.

Приемы декоративной росписи

7

10.

Изготовление предметов на произвольную тему (коллективная творческая работа)

7

11.

Заключительное занятие

1

Итого:

35

  1. Знакомство с макетами, основы макетирования, принципы, методы, материалы

  2. Приемы проектирования объемно-пространственной модели

  3. Приемы перевода чертежей деталей на основу, сборка деталей

  4. Работа с объемно-пространственной моделью

  5. Роспись объемно-пространственной моделью

  6. Лобзик, выпиливание по внешнему, по внутреннему контуру

  7. Отделка шлифованием, подгонка и склеивание деталей, лакирование поверхности

  8. Выполнения эскиза изделия, подготовка поверхности для выпиливания

  9. Лобзик, выпиливание по внешнему, по внутреннему контуру

  10. Лобзик, выпиливание по внешнему, по внутреннему контуру

  11. Отделка шлифованием, подгонка и склеивание деталей

  12. Отделка поверхности лакокрасочными материалами

  13. Прибор для выжигания, правила элекробезопасности.

  14. Выжигание по внешнему контуру. Отделка точками и штрихованием. Рамочное выжигание

  15. Подготовка поверхности для выжигания, перевод эскиза на основу

  16. Выжигание рисунка

  17. Выжигание рисунка

  18. Отделка поверхности лакокрасочными материалами

  19. Подготовка эскиза, основы под роспись и перевод рисунка на основу.

  20. Выполнение декоративной росписи

  21. Выполнение декоративной росписи

  22. Подготовка эскиза, основы под роспись и перевод рисунка на основу.

  23. Выполнение декоративной росписи

  24. Выполнение декоративной росписи

  25. Отделка поверхности лакокрасочными материалами

  26. Подбор материала, выполнение эскиза

  27. Выполнение чертежа общего вида и сборочного чертежа

  28. Перевод рисунка на основу, изготовление деталей изделия

  29. Изготовление деталей изделия

  30. Приемы росписи элементов

  31. Сборочные операции, склеивание деталей, контроль качества

  32. Покрытие готового изделия лаком.

Календарное планирование кружка в 5-6 классе

урока

Дата

Содержание

(название раздела, тема урока)

Количество

часов

(раздела, урока)

Практическая работа

план

факт

1

02.09-05.09

Вводное занятие.

Цели и задачи кружка «Техническое творчество»

1

Объемно-пространственное моделирование

6

2

07.09-12.09

Основы макетирования, принципы, методы, материалы

1

Изучение материалов

3

14.09-19.09

Приемы проектирования объемно-пространственной модели

1

Создание эскизов, чертежей деталей макетов

4

21.09-26.09

Перевод чертежей деталей на основу, сборка деталей

1

Работа над выбранным объектом

5

28.09-03.10

Работа с объемно-пространственной моделью

1

Работа над выбранным объектом

6

05.10-10.10

Роспись объемно-пространственной моделью

1

Работа над выбранным объектом

Приемы выпиливания лобзиком

7

7

12.10-17.10

Декоративные особенности древесины. Лобзик, выпиливание по внешнему контуру, выпиливание по внутреннему контуру

1

Подготовка основы из фанеры для выпиливания

8

19.10-24.10

Отделка шлифованием, подгонка и склеивание деталей, лакирование поверхности

1

Отделка готового изделия

9

26.10-31.10

Выполнения эскиза изделия, подготовка поверхности для выпиливания, перевод эскиза на основу

1

Подготовка основы из фанеры для выпиливания

10

09.11-14.11

Лобзик, выпиливание по внешнему контуру, выпиливание по внутреннему контуру

1

Работа над выбранным объектом

11

16.11-21.11

Лобзик, выпиливание по внешнему контуру, выпиливание по внутреннему контуру

1

Работа над выбранным объектом

12

23.11-28.11

Отделка шлифованием, подгонка и склеивание деталей

1

Работа над выбранным объектом

13

30.11-05.12

Отделка поверхности лакокрасочными материалами

1

Работа над выбранным объектом

Приемы выжигания

6

14

07.12-12.12

Прибор для выжигания, правила элекробезопасности. Подготовка и перевод рисунка на основу.

1

Подготовка фанеры для выжигания

15

14.12-19.12

Выжигание по внешнему контуру. Отделка точками и штрихованием. Рамочное выжигание

1

Работа над выбранным объектом

16

21.12-26.12

Выполнения эскиза изделия, подготовка поверхности для выжигания, перевод эскиза на основу

1

Работа над выбранным объектом

17

11.01-16.01

Выжигание рисунка

1

Работа над выбранным объектом

18

18.01-23.01

Выжигание рисунка

1

Работа над выбранным объектом

19

25.01-30.01

Отделка поверхности лакокрасочными материалами

1

Работа над выбранным объектом

Приемы декоративной росписи

7

20

01.02-06.02

Подготовка эскиза, основы под роспись и перевод рисунка на основу.

1

Подготовка и сбор материала для росписи

21

08.02-13.02

Выполнение декоративной росписи

1

Работа над выбранным объектом

22

15.02-20.02

Выполнение декоративной росписи

1

Работа над выбранным объектом

23

22.02-27.02

Подготовка эскиза, основы под роспись и перевод рисунка на основу.

1

Выпиливание и отделка основы

24

29.02-05.03

Выполнение декоративной росписи

1

Роспись изделия, отделка

25

07.03-12.03

Выполнение декоративной росписи

1

Роспись изделия, отделка

26

14.03-19.03

Отделка поверхности лакокрасочными материалами

1

Работа над выбранным объектом

Изготовление предметов на произвольную тему

7

27

28.03-02.04

Подбор материала, выполнение эскиза

1

Работа над эскизом

28

04.04-09.04

Выполнение чертежа общего вида и сборочного чертежа

1

Работа над чертежом

29

11.04-16.04

Перевод рисунка на основу, изготовление деталей изделия

1

Работа над выбранным объектом

30

18.04-23.04

Изготовление деталей изделия

1

Работа над выбранным объектом

31

25.04-30.04

Приемы росписи элементов

1

Работа над выбранным объектом

32

02.05-07.05

Сборочные операции, склеивание деталей, контроль качества

1

Работа над выбранным объектом

33

09.05-14.05

Покрытие готового изделия лаком.

1

Отделка готового изделия

34

16.05-21.05

Заключительное занятие. Подведение итогов работы за год.

1

Оформление итоговой выставки и отбор лучших работ

35

23.05-28.05

Резерв

1

Итого 35 часов

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса включает в себя:

  • сельскохозяйственный инвентарь;

  • набор плакатов;

  • верстаки столярные;

  • тисы слесарные;

  • разметочные инструменты;

  • струги;

  • ножовки;

  • станок сверлильный с набором сверл;

  • дрели ручные;

  • лобзики;

  • выжигатели

Методические пособия для учителя:

  • электронное пособие «Технология. Практико-ориентированные проекты 5-8 классы»: издательство «Учитель»2010

  • Примерная программа по предмету «Технология» 5-9 класс. Издательство «Просвещение»

  • Методическое пособие А.Т. Тищенко Технология. Индустриальные технологии: 5 класс. Вента-Граф, 2014.

  • Ресурсы сети интернет.

Рабочая программа по технологии по теме: рабочая программа кружок технического творчества 144часа

Краснодарский край, Каневской район, ст.Каневская

МБОУ СОШ №2

                                                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                                              Решение педсовета протокол

                                                                                         № _____ от _____________20___ года

                                                                                            Председатель педсовета

                                                                                         __________________ А. В. Гончарь

Рабочая программа

Кружок «Юный умелец»

Ступень обучения ______________________________

Количество часов ______________________________

                       Учитель _________________________________________

                 

Программа______________________________________________________________





Рабочая программа кружка Декоративно-прикладного творчества

«Юный умелец»

Пояснительная записка

С глубокой древности человек, изготовлял и изготовляет различные изделия, стремясь сделать их не только удобными для пользования, но и красивыми. Материалом для работ это то, что дарит земля, и что исходит от самой природы: камень, глина, солома, дерево.

Используя дары природы, педагог создаёт условия для развития художественно-творческих способностей школьников посредством ремесла как широкий процесс формирования жизненных отношений, воспитывающих развитую творческую личность.

Общение учащихся с произведениями народного искусства, их участие в процессе изготовления красивых, полезных и нужных в жизни вещей очень важны для общего художественного развития детей, воспитывая у них здоровые нравственные начала, любви и уважения к труду.

Занятия в объединении формируют такие черты, как трудолюбие, креативность, настойчивость, усидчивость, умение планировать работу и доводить до конца начатое дело, развивают эстетический вкус и глазомер. Постоянная работа с природоматериалом способствует развитию любви к родной природе. А в человеке, который любит природу, легче воспитать стремление бережно относиться к ней, т.е. рационально использовать природные богатства на благо людей. Необходимо постоянно подчёркивать, что польза леса не только в том, что он даёт многообразное сырьё для промышленности; лес выполняет в природе и другие функции: сохраняет водные ресурсы, предупреждает эрозию почв, очищает воздух и т.д.

Дерево – один из самых популярных поделочных материалов. Оно сравнительно легко обрабатывается самыми простыми инструментами.

Древние славяне считали дерево посредником между человеком и солнцем. Оно было символом благополучия и счастья, долголетия и здоровья.

Изделия из дерева прочно вошли в нашу жизнь. По разнообразию применения древесина не имела себе равных. Из неё делалось практически всё необходимое для жизни: дома, мебель, посуда, колыбели, игрушки, мосты, сани, телеги, музыкальные инструменты, мельницы, лодки и многое другое.

Каждый мастер, выполняя то или иное изделие из древесины, старался сделать его красивым, показав природную красоту дерева и усилив её.

Выпиливание и резьба, работа на токарных станках по дереву – это общедоступные, основные виды обработки и способы показать дерево во всей красе.

Выпиливание – один из самых распространённых видов декоративно-прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяет учащимся всех возрастов заниматься выпиливанием.

Художественное выпиливание – это сочетание искусства с техническими операциями по ручной обработке древесины, позволяют существенно влиять, готовность трудиться, на воспитание чувства красоты, способность видеть и понимать прекрасное в окружающей жизни, на приобщении к культуре, рационально использовать свободное время учащихся.

Красота и законченность форм, широкая возможность ритмической организации узлов, простота и быстрота изготовления изделий – вот что притягивает не только мастеров, но и широкий круг школьников к точению древесины.

Токарная обработка древесины – работа направлена на отношение учащихся к трудовой деятельности, на потребность в труде, нравственное воспитание школьников, расширение их кругозора, привитие интереса и любви к творческой деятельности, самоорганизацию, самостоятельность, самооценку.

Учитывая, что при токарной обработке богаче раскрываются декоративные свойства древесины, создаётся возможность использования древесины широко распространённых пород деревьев, имеющих невыразительную текстуру, а также обрезанных весной ветвей плодовых деревьев, отходов при переработке древесины на предприятиях.

В учебных мастерских обычно имеется 2-4 токарных станка СТД, поэтому количество учащихся в объединении должно быть не более 5-7 человек.

Изучая токарное дело, дети знакомятся и с различными видами отделки точёных поверхностей – выжиганием, аппликацией, резьбой и др.

Резьба по дереву – национальный вид искусства для многих народов нашей страны. Резными работами по дереву с увлечением занимаются многие школьники. Такие занятия – это сочетание труда мастера по деревообработке с искусством художника, создающего новые декоративные образцы.

Учащиеся осваивают наиболее простые виды резьбы по дереву – контурную и геометрическую (трёхгранно-выемчатую). Эти виды резных работ не требуют сложных инструментов, редких материалов. Резную композицию практически можно выполнить одним косым ножом.

Занятия контурной, трёхгранно-выемчатой резьбой играют также существенную роль в патриотическом воспитании учащихся, так как позволяют приобщить их к художественным традициям своего края, народов нашей страны, воспитать у них чувство гордости за свой талантливый народ.

В целях развития фантазии, воображения учащихся целесообразно предложить им дополнять геометрические узоры деталями по собственному предложению.

Натуральные образцы не должны лишь копироваться учащимися, так как это ведёт к воспитанию безынициативных стилистов. С первых занятий следует стимулировать творческий подход к выполнению изделий – опора на важный принцип народного искусства – работу по методу творческого варьирования типовых композиций. Интеллектуальное развитие ребёнка происходит не как усвоение чужого опыта, а как естественная модернизация их собственного опыта, как самостоятельный, индивидуальный, личностно значимый, а потому очень действенный источник развития. Труд не выступает как нежелательная повинность, а организуется как личный интерес, творческий подход к изготовлению изделий. Такой подход способствует развитию у детей творческой инициативы, активно влияет на профессиональный рост работ учащихся.

Настоящая программа составлена в соответствии с новой программой по трудовому обучению, где предусматривается расширение политехнического кругозора учащихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике, к конструированию различных технических устройств, к стремлению овладеть навыками работы в той или иной отрасли, шире познакомиться с творческими возможностями различных массовых рабочих профессий.

В её основу положена технология свободного воспитания. Программа делает акцент на предоставление обучаемым свободы выбора и самостоятельность в большей или меньшей сфере его трудовой деятельности. Осуществляя выбор, учащийся реализует позицию субъекта, идея к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.

Педагог предлагает ряд заданий, способы изготовления изделий, которые направляют работу обучаемого в нужное русло, но внутри каждого задания школьник абсолютно свободен. Обучаемый имеет право на ошибку, но она является лишь ступенью познания с помощью педагога, отказавшегося от методов принуждения и форм подавления достоинства ребёнка.

Мастер-педагог – для учащегося, а не обучаемый для мастера. В работе характерно сотрудничество педагога со школьниками, сотворчество, совместный поиск.

Цель данной программы:

создание условий, обеспечивающих независимый выбор школьником поступков, способов, деятельности, творческих возможностей;

воспитание созидательных качеств;

раскрыть и развить потенциальные особенности, заложенные в ребёнке.

При планировании работы на учебный год упор следует делать на практические занятия. Сам характер ремесла таков, что премудрости начинающие могут усвоить только “через руки”. С первых дней занятий учащихся надо приучать к аккуратности, к соблюдению порядка на рабочем месте, к экономному расходованию материала. С самого начала следует так же формировать навыки бережного отношения к инструменту и надлежащего ухода за ним.

Объединение “Юный умелец” комплектуется из учащихся 5-8 классов

Задачи обучения:

расширение политехнического кругозора;

опираясь на школьную программу, введение технического моделирования;

формулирование навыков в графическом изображении при изготовлении изделий / первые модели учащиеся выполняют с помощью шаблонов, а затем и учатся работать по чертежу/;

правильное употребление технических терминов и использование их в работе;

предоставление обучающимся возможности самостоятельного выбора путей работы, средств для достижения цели, темпа деятельности;

предоставление детям возможности активно задавать вопросы;

формирование умений и навыков работы с различными материалами и ручными инструментами;

создание условий для проявления самостоятельности и творчества при изготовлении изделия, поощрение высказывания оригинальных идей;

обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок и выходов на природу;

воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость;

прививать навыки работы в группе, поощрять доброжелательное отношение друг к другу;

воспитание культуры труда и эстетическое просвещение.

Деятельность объединения “Юный умелец” носит поисковый характер. На занятиях руководитель предлагает детям ситуации, выдвигает задачи, которые решаются в ходе работы самостоятельно. При подборе группы учащихся для занятий необходимо учитывать интересы и соблюдать принцип добровольности.

На 1 год занятий отводится

144 учебных часа, 4 часа в неделю /2 по 2/;

По каждой теме, входящей в программу, даётся сумма теоретических сведений и перечень практических работ.

Теоретическую работу с обучающимися лучше ограничить краткими беседами /не более 10-15 минут/ и пояснениями по ходу процесса. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его исподволь, постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его на практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.

Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа, которая имеет общественно полезную направленность. Она состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу.

Все практические работы строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При её выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления деталей, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого в конструкторском, художественном и технологическом исполнении.

Особое место в работе объединения занимают экскурсии. Они служат развитию познавательного интереса детей, являются средством общения, позволяют выбрать объекты для работы.

Одним из показателей успеха в работе является участие обучаемых в различных выставках и беседах, конкурсах и соревнованиях. Руководитель объединения обязан заранее познакомиться с планом массовых мероприятий, а в группах целесообразно обсудить возможность участия в тех или иных делах, наметить конкретный план подготовки к такому участию.

По окончании работы, на заключительном занятии, руководитель подводит итоги учёбы за год и анализирует успехи и неудачи каждого члена объединения, вносит предложения, но не навязывает их. Лучшие работы представляются на отчётную выставку изделий. Вопрос об участии, должен решаться и осуществляться самими школьниками.

Учитывается: - возраст воспитанника;

- общественная значимость поделки;

- художественная ценность изделия;

- качество исполнения данного предмета;

- элементы творчества в работе, самостоятельность.

Для успешного выполнения целей и задач, поставленных в плане учебно-воспитательной работы, необходимо использовать такую систему знаний, которая обеспечила бы достижения их с наибольшим эффектом.

Из двух систем занятий – рецептурно-подражательной (репродуктивной) и познавательно-творческой – вторая система более эффективна. Однако надо не забыть, что при проведении занятий на творческой основе всегда присутствует воспроизводящий труд, который сочетается с трудом творческим.

Это и понятно, так как немыслимо творчество без знаний и навыков. Следовательно, знания и навыки – необходимое условие для творчества, а труд, воспроизводящий и творческий, неразрывно связаны друг с другом. Однако в младших группах обучения будет преобладать труд воспроизводящий.

Творчество детей надо развивать постепенно. В группах младшего возраста главное внимание обращается на привитие знаний, умений и навыков и по мере их приобретения у ребят появятся возможность создания изделия, которому свойственна новизна.

В ходе выполнения данной программы объединения учащиеся приобретают и закрепляют знания и умения:

представление о современных производствах;

проявление любви к природе, бережного отношения к ней;

интерес и желание самому выполнять изделия, проявлять выдумку, фантазию и смекалку;

проявление приоритетных качеств личности: трудолюбие, доброта, совесть, достоинство, гражданственность;

умение различать целлюлозно-бумажные, текстильные, дерево- и металлообрабатывающие, машиностроительные, химические материалы;

умение определять основные свойства ткани, дерева, металла, пластмассы, полуфабрикатов;

определять в машине двигатель, передаточные механизмы, представлять устройство станка;

работать по чертежу и технологической карте;

работать различными ручными и чертёжными инструментами;

знание приёмы работы с этими орудиями труда;

умение конструировать, планировать трудовой процесс, делать выбор плана действий, средств для достижения цели, темпа деятельности;

умение вести технологическую операцию, самопроверку и самооценку своего трудового изделия, его полезность;

стремление к художественной ценности изделия;

осуществление технологических процессов: разметку, сгибание, резание, формовку, монтаж, отделку;

умение находить поиск путём преодоления трудностей;

умение доводить начатое дело до конца;

соблюдение основные требования санитарии, гигиены, культуры труда, техники безопасности;

конструирование, изготовление поделки для выставок;

проявление технического творчества, самостоятельности, фантазии и воображения.

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических операций;

рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока. Он закрепляет знания и умения, связанные технологической характеристикой изделия;

итоговой - проводимый после завершения всей учебной программы.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Сроки выполнения программы динамичны, что обеспечивается возможностями учреждения дополнительного образования, возможной материальной поддержки объединения её членами, местными условиями.

Руководитель объединения в зависимости от этого может вносить в программу изменения:

Сокращать или увеличивать объём материала по отдельным темам;

Включать дополнительные теоретические сведения и практические работы.

П Л А Н

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

«Юный умелец»

Тема

Количество часов

всего

теоретические

практические

1. Организационный период (до 10 дней)

2. Вводное занятие

3. Художественное выпиливание

4. Художественная обработка древесины

5. Комбинация древесных материалов

6. Начальное моделирование

7. Азбука геометрической резьбы

8. Принципы токарной обработки деталей из древесины

9. Заключительное занятие

-

2

64

16

16

12

8

24

2

-

2

4

2

2

2

2

4

2

-

-

60

14

14

10

6

20

-

ИТОГО:

144

20

124

Примерный теоретический материал

1. Набор звена. Запись в объединение начинают с 1 сентября, т.е. после возвращения школьников с каникул. В целях пропаганды и наглядности содержания работы в мастерской, т.е. там, где проводится запись, руководитель организует небольшую выставку изделий обучаемых. Запись проводится в часы, указанные в объявлении. Прежде чем записать новичка, руководитель беседует с ним. Эта беседа должна протекать примерно по такому плану: возраст, класс, успеваемость, местожительство; в какие кружки записался, в каких занимался (занимается), сколько времени, почему бросил, зачем идёт в объединение и т.д.. Записав новичка, надо не только устно сообщить ему день и время первого занятия, но и вручить ему карточку (уведомление), в которой написаны наименование объединения, дни и часы занятий, а также фамилия, имя и отчество руководителя.

2. Вводное занятие. Организационный момент. Цели и задачи объединения. Обсуждение плана работы. Деревообработка – одна из древнейших профессий. Охрана лесных богатств. Безопасность труда при деревообработке. Правила внутреннего распорядка. Демонстрация изделий ранее выполненных в этом объединении.

3. Художественное выпиливание. Чертёжные инструменты. Техническая документация. Технический рисунок, чертёж, эскиз. Масштаб. Виды и приёмы выполнения разметки.  Копирование изображения. Техническая документация. Цвет, форма, пропорциональность – характерные показатели художественного конструирования.  Народные промыслы. Общее понятие о производстве пиломатериалов. Изготовление фанеры. Свойства бумаги, картона, древесины. Основные ручные инструменты для работы в объединении. Назначение и устройство лобзика и приспособлений, применяющихся при выпиливании лобзиком. Припуск на торцевание и усушку. Способы отделки поверхности.  Виды клея и технология изготовления соединений на клею. Технология обработки поверхностей масляными лаками. Выпиливание из фанеры лобзиком изделий с прямолинейными и криволинейными вырезами. Отделка изделий выжиганием. Отделка изделий водными растворами красителей. Отделка изделий лакированием. Припуск на торцевание и усушку. Способы отделки поверхности. Экология и экономика природных ресурсов.

4. Художественная обработка древесины. Рациональная разметка древесины. Инструмент для пиления. Приёмы пиления. Правила безопасности труда. Простейшие приспособления. Контроль формы и размеров готового изделия. Водные красители. Контроль качества готового изделия.

5. Комбинация древесных материалов. Древесностружечные плиты. Древесноволокнистые плиты. Древесные пластики. Вторичное использование отходов. Виды и способы соединений. Соединения на клею. Соединения на шурупах. Отделка готового изделия.

6. Начальное моделирование. Общее представление о процессе создания машин /этапы/. Понятие о контуре технического объекта. Понятие о силуэте технического объекта. Понятие о геометрических фигурах. Понятие о развёрстках. Понятие о выкройках.

7. Азбука геометрической резьбы. Орнамент, как основа украшения изделий. Орнамент – узор, построенный на ритмическом чередовании различных элементов и спокойном их равновесии. Узор в полосе, круге, квадрате, прямоугольнике. Узор из круглых и прямолинейных форм; узор из геометрических, растительных и животных форм. Составление узора.

8. Принципы токарной обработки деталей из древесины. Породы и пороки древесины. Заготовка материала. Работы на токарном станке по дереву. Устройство станка и техника безопасности при работе на нём. Токарные резцы. Технология точения. Способы и приёмы отделочных работ. Художественное оформление изделия.

9. Заключительное занятие. Подведение итогов за год. Проведение выставки. Итоги её и награждения. Анализ успехов и недостатков. Перспективы работы в будущем учебном году.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Знать виды пород древесины, их свойства

Уметь работать с ручными инструментами, знать их назначение

Знать способы соединений деталей

Знать назначение отделки древесины, приёмы работы

Знать свойства фанеры, её разновидности

Структура ДСП и оргалита, приёмы работы с ними

Правила безопасности работы с ручным инструментом

Уметь переводить рисунок через копировальную бумагу и по шаблону

Иметь представление о контуре и силуэте

Знать и уметь работать с чертёжными инструментами

Иметь навыки по работе с технологиями по сборке и обработке красками и лаками

Иметь понятие о развёртке и выкройке

Иметь навыки по технологии точения

Составлять орнамент

Иметь навыки по технологии резьбы

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Литература для руководителя объединения

1. Абросимова А.А. и др. Художественная резьба по дереву: Учеб.Пособие. – М.:Выс.шк., 1984.

2. Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву. – М.: Культура и традиции, Легпромбытиздат, 1997.

3. Барадулин В.А. Художественная обработка дерева. – М.: Культура, 1986.

4. Баланин В.Д. Мозаичные работы по дереву. – М.: Просвещение, 1981.

5. Белонин И.В. Технология точения древесины. –Школа и производство, 1973, №6.

6. Журавлёва А.П. и др.. Начальное техническое моделирование. – М.: Просвещение,1982.

7. Муравьёв Е.М., Молодцов М.П. Практикум в учебных мастерских. Учеб. Пособие. Ч.2. –М.: Просвещение, 1987.

8. Охрана труда: Учеб. Пособие./Сулла М.Б./. – М.: Просвещение, 1989.

9. Скильский Д.М. Техника выполнения резьбы и инкрустация. – Школа и производство, 1973, №3.

10. Техническое творчество учащихся: Программы для внешкольных и общеобразовательных школ. –М.: Просвещение, 1988.

Литература для обучаемых:

1. Журналы: “Техника-молодёжи”, “Моделист-конструктор”, “Сделай Сам”, “Левша”, “Горизонты техники”.

2. Энциклопедический словарь юного техника. (Всеобщая история) /Сост. Елманова Н.С., Савичёва Е.М. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

На стенах мастерской расположены стенды, знакомящие учащихся с породами древесины, устройством инструментов и приспособлений, способами соединения деталей из древесины; с инструкциями по технике безопасности при работе, как, в общем, с различными инструментами, так и с определённым видом работ, правилами поведения в мастерской.

Рабочая программа по технологии (5 класс) на тему: Кружок технического творчества

            Обоснование программы

1.Тематическое планирование

2.Цели и задачи кружка

3.Условия реализации

4.Календарно-тематическое планирование

На основе программы:

Хворостов А.С., Новиков С.Н. «Основы художественного проектирования».

М., «Просвещение», 2010г.

     

             Руководитель кружка:

Учитель технологии

        Тюменцев Н.А.

2017-2018г.

1. Введение. Пояснительная записка.

 В основе общетехнического творчества, как вида деятельности школьников лежит творческое восприятие и переработка приобретенных знаний и опыта, умение применить  полученные знания на практике, умение их совершенствовать.

 Внеклассные занятия по техническому труду помогают решать важнейшие задачи образования и развития детей. Задачи связи обучения с жизнью, познания учащимися окружающего мира, последовательного расширения их политехнического кругозора, задачи обогащения межпредметных связей.

Организация внеклассной работы по техническому труду позволяет дополнять учебно-воспитательную работу. проводимую на уроках технологии, помогает повышать интерес учащихся к выполняемым заданиям.

Немаловажное значение имеет возможность варьировать количество и состав учащихся, привлекаемых к участию в очередном внеклассном проекте, задании, а также большая свобода выбора тем и видов работ.

Все это помогает учителю лучше выявить и использовать пути удовлетворения интересов детей к технике, к труду, позволяет уделять больше внимания организации трудовой самодеятельности каждого из учащихся. Это дает возможность привлекать к !!! во внеклассной трудовой деятельности отдельных учащихся, нуждающихся в дополнительном воспитательном воздействии учителя, коллектива детей.

Рабочее название кружка – «Умелые руки».

Девиз: «Твори, выдумывай, пробуй».

Цели внеклассной работы по этому направлению:

  • создание возможностей творческого развития детей;
  • развитие креативности мышления.
  • проявить  у учащихся интерес к технике,
  • развить  у кружковцев способностей к самостоятельному  мышлению, расширить кругозор по общетехническому направлению,
  •  удовлетворить формирующиеся интересы и увлечения,
  • умение применить полученные знания на практике, умение их совершенствовать,
  • повышение роли кружковых занятий- это действенное средство профессиональной ориентации учащихся.
  • формирование склонностей, творческих возможностей и дарований учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания  условий для творческой самореализации личности ребенка.

Задачи:

Обучающие:

- развивать  стремление к углублению знаний

- привить самые разнообразные навыки, обработки различных материалов

- формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству

- развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий

- развивать индивидуальные способности обучающихся

- усвоение множества общенаучных  и специальных знаний сверх школьной программы

Воспитательные:

- воспитывать уважение к труду

- формировать чувство коллективизма, гражданственности

- воспитывать чувство патриотизма, любви к народным традициям

- воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, добросовестность, честность)

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи

Познавательные:

- участие в поисково-конструкторской, исследовательской деятельности

- развивать познавательный интерес к техническому и декоративно-прикладному творчеству

Развивающие:

- развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность

- содействовать формированию всесторонне развитой личности

- создавать условия для социального, профессионального самоопределения учащихся

- формировать и развивать пространственное воображение

Мотивационные:

- создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности, сотрудничества

- формирование специальных политехнических знаний и умений

- развивать активную деятельность

Эстетические:

- умение ценить красоту

- воспитывать аккуратность, культуру поведения

- формировать умение видеть красоту посредством демонстрации и изготовления изделий декоративно-прикладного творчества

Социально-педагогические:

- создание атмосферы сотрудничества

-привить навыки коллективного творческого труда

- возможность самореализации, формирование общественной активности

- формирование общественной активности, реализация в социуме

-формирование профессионального интереса к техническому и декоративно-прикладному творчеству

*В работе кружка участвуют учащиеся 5 - 11-х классов.

*Группа составляет 15 и или более учащихся. Возраст – от 11-ти до 16-ти и даже 17-ти лет. Включение в рабочие группы старшеклассников учащихся младших по возрасту помогает более быстрому овладению умениями и навыками и более быстрой адаптации к условиям для самореализации.

*Количество занятий в неделю – 4 часа, в год – 136 часов.

Программа призвана реализовать конструкторско-технологическую деятельность учащихся, сформировать понятие о видах ремесла, побудить использовать полученные знания и умения для создания нужных и красивых вещей.

2. Тематическое планирование

1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Планирование работы кружка. Создание рабочих групп.

2. Конструирование изделий из древесины, фанеры, ДВП. Художественная обработка и отделка изделий из древесины. («Зоопарк на столе», конструирование и изготовление кукольной мебели, изготовление игрушек и динамических игрушек, изготовление сувениров с использованием природных материалов, полезные изделия для дома).

3. Моделирование. (Модели автомобилей, плавающие модели, модели судов, моделирование боевой техники ВОВ и современной, изготовление моделей с механическим и электроприводом,  авиамоделирование («Самолет на столе», модель для катапульты)).

4. Подготовка и организация выставок изделий технического творчества учащихся.

4. Условия реализации

 Для реализации программы необходим личностно-ориентированный подход к учащимся, направленный на развитие природных задатков.  Учащиеся, приходящие на занятия кружка, обычно очень интересуются техникой, техническими устройствами, сооружениями, машинами.

В зависимости от назначения, объема, сложности и срочности работы, она может выполняться в одиночку или коллективно.

Интерес, побудительный мотив к какому-то виду деятельности или объекту труда необходимо направить в исследовательско-познавательное русло.

Если это модель боевой техники, то необходимо постараться найти сведения об аналогах, об истории развития, чертежах и так далее.

Если это игрушки, изделия для дома, сувениры – учащиеся могут принести показать известные им поделки или литературу о них.

Необходимо нацелить учащихся на результат своей деятельности. Техническое моделирование – участие в соревнованиях на лучшую модель.

  Программа реализуется на базе школьных мастерских с использованием оборудования, станков и инструментов, применяемых и в учебном процессе.

Количество используемых материалов не велико, частично приносится учащимися.

 Запланированным результатом должно являться участие каждого ученика в подготовке изделий для выставок (внутришкольных, поселковых, районных), конкурса моделей.

При моделировании необходимо помочь учащимся оформить или создать проект, историческую справку, описание своей модели.

Тематическая литература:

  1. Андриянов Л., Галагузова М.А., Каюкова Н.А., Нестерова В.В., Фетцер В.В. Развитие технического творчества младших школьников.- М.: Просвещение, 2008г.
  2. Беляков Н.А. «Внеклассные занятия по труду», М., «Просвещение», 1996.
  3. Белов А.А. Коваленко В.И., «Художественное проектирование», М., 1999.
  4. Болонкин А. Теория полета летающих моделей. - М.: ДОСААФ.
  5. Болотина Л.А. Журавлева А.Г., «Техническое моделирование», М., «Просвещение», 1998.
  6. Ермаков А. Простейшие авиамодели.- М: " Просвещение", 1989г.
  7. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990г.
  8. Мараховский С.Д., Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели. - М.: " Машиностроение",1999г.
  9. Мартенсон А. «Начинаем мастерить из древесины», М., 1999.
  10. Пантюхин С. Воздушные змеи. - М: ДОСААФ СССР , 1994г.
  11. Рожков В. Авиамодельный кружок. - М: "Просвещение" , 1998г.
  12. Смирнов Э. Как сконструировать и построить летающуюмодель .- М: ДОСААФ СССР, 2003г.
  13. Турьян А. Простейшие авиационные модели. - М.: ДОСААФ СССР,2002г
  14. Филенко Ф.Н. «Поделки из природных материалов», М., 1997.
  15. Хворостов А.С. «Художественное конструирование», М., 2007.

Календарно-тематическое планирование (содержание программы)

№ п\п

По плану

По факту

Т е м а        з а н я т и я

Кол-во

часов

1

Вводное занятие. ТБ и правила поведения в мастерских.

Планирование работы кружка.

2

2

Уголок юного мастера. Инструменты и приспособления.

Приемы работы.

2

3

Лобзик ручной.

Устройство, установка пилки.

2

4

«Зоопарк на столе». Подготовка рисунков и заготовок из фанеры.

2

5

Перевод рисунков. Раскраивание заготовок.

2

6

Изготовление деталей «Зоопарка на столе».

2

7

Изготовление деталей «Зоопарка на столе».

2

8

Изготовление деталей «Зоопарка на столе».

2

9

Обработка готовых деталей с помощью надфилей и

наждачной бумаги

2

10

Окраска готовых изделий водорастворимыми красками

и красителями.

2

11

Подгонка деталей. Сборка изделий на клею.

2

12

Роспись изделий.

Покрытие изделий лаком.

2

13

Мебель для «Барби».

Конструирование кукольной мебели.

2

14

Изготовление деталей кукольной кровати.

2

15

Подгонка деталей и их окраска.

2

16

Сборка кровати с помощью клея.

Нанесение декоративного рисунка.

2

17

Конструирование кукольных дивана и кресла.

Изготовление деталей.

2

18

Изготовление деталей кукольного дивана и кресла.

2

19

Подгонка деталей кукольного дивана и кресла.

Их окраска.

2

20

Сборка  кукольного дивана и кресла с помощью клея.

Нанесение декоративного рисунка.

2

21

Конструирование «холодильника» и «газовой плиты».

2

22

Изготовление деталей «холодильника» и «газовой плиты».

2

23

Сборка изделий на клею и гвоздях.

Окончательная обработка готовых изделий.

2

24

Подбор и оклеивание изделий текстурной пленкой.

2

25

Изготовление сувениров с использованием природных материалов. Какие бывают подставки.

2

26

Сувенир «Совы». Изготовление подставки для сувенира.

Изготовление деталей и подбор природного материала

2

27

Изготовление деталей и декоративная обработка выжигателем. Сборка сувенира.

2

28

Новогодний подсвечник. Выбор и разработка конструкции.

Изготовление шаблонов.

2

29

Изготовление деталей новогоднего подсвечника.

2

30

Изготовление деталей новогоднего подсвечника.

2

31

Подгонка деталей новогоднего подсвечника и их окраска.

2

32

Сборка новогоднего подсвечника.

2

33

Моделирование из древесины.

Модель гоночного автомобиля.

2

34

Изготовление  корпуса модели гоночного автомобиля.

2

35

Выпиливание деталей антикрыла лобзиком.

Использование шаблонов.

2

36

Склеивание деталей антикрыла.

Подетальная окраска модели.

2

37

Работа на ТСД-120. Точение заготовок колес.

2

38

Сборка модели гоночного автомобиля.

2

39

Выбор моделей боевой техники.

Конструкторская документация.

2

40

Изготовление деталей модели танка.

Изготовление корпуса модели.

2

41

Сверление, изготовление  и установка осей и колес.

2

42

Изготовление деталей корпуса и облицовки.

2

43

Изготовление башни танка.

Основание башни.

2

44

Изготовление накладок и маски орудия.

2

45

Работа на ТСД-120. Точение орудия.

Склеивание деталей башни.

2

46

Обработка и изготовление мелких деталей.

Изготовление технологических отверстий.

2

47

Сборка и окраска моделей.

2

48

Сборка и окраска моделей.

Составление исторической справки.

2

49

Красота в быту. Декоративная подставка для горячих предметов.

2

50

Изготовление с использованием природных материалов.

Пиление заготовок и их шлифование.

2

51

Изготовление основания,

соединение вполдерева.

2

52

Сборка подставки.

Окончательная отделка изделия.

2

53

Лопатка для кухни. Виды и назначение.

Выбор материала.

2

54

Изготовление лопатки.

2

55

ИЗГОТОВЛЕНИЕ МАКЕТОВ И МОДЕЛЕЙ ТЕХНИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ ИЗ БУМАГИ И КАРТОНА.

Авиамоделирование – «Самолет на «столе».

2

56

Изготовление модели боевого самолета.

Метательная модель полукопия.

2

57

Вырезание деталей по шаблонам.

Оклеивание бумагой.

2

58

Вырезание деталей по шаблонам.

Оклеивание бумагой.

2

59

Сборка  моделей.

Использование прессов и кондукторов.

2

60

Сборка  моделей.

Оклеивание и нахождение центра модели.

2

61

Изготовление катапульты.

Работа на ТСД-120.

2

62

Сборка катапульты.

Установка пружин. Испытание работы катапульты.

2

63

Запуски моделей.

Отладка моделей в полете.

2

64

Соревнование моделей.

2

65

Воздушные змеи. Как сконструировать и построить.

Изготовление катушки.

2

66

Конструкции простейших воздушных змеев.

Изготовление воздушных змеев.

2

67

Изготовление воздушных змеев.

Запуск воздушных змеев.

2

68

Запуск воздушных змеев.

Заключительное занятие.

2

Организация и учебно-методическое обеспечение кружка технического творчества

«Организация

и учебно-методическое обеспечение кружка технического творчества»

(методическая разработка)

Введение

Политехнические знания, получаемые обучающимися при изучении основных наук, в какой-то степени отражают развитие современной техники, технологии и производства. Однако, для того, чтобы эти знания трансформировались в умения, необходимо их практическое освоение, учитывающее системный подход осуществления межпредметных связей. Учебно-воспитательная деятельность учреждений дополнительного образования предоставляет значительные возможности для решения этих задач.

Политехнический принцип во внеурочной работе направлен не только на раскрытие обучающимися основ отдельных объектов техники и технологии, но и на развитие технического мышления, конструктивного склада интеллекта, на использование исследовательского подхода, поскольку политехнизм помогает соединить культуру гуманитарную с культурой технической, труд – с творчеством, художественную деятельность – с конструированием, рационализацией, изобретательством.

Целенаправленная работа с обучающимися во внеучебное время, развитие их технического творчества, формирование профессионально важных качеств личности предполагает использование разнообразных форм.

Интересной формой организации внеурочной работы по техническому творчеству продолжает оставаться кружок, представляющий добровольное объединение учащихся на основе общего интереса к какой-либо области техники. Коллективное изучение вопросов техники и технологии, конструирование и моделирование технических устройств, научно-экспериментальный поиск обуславливает стремление учащихся к самостоятельному усвоению научно-технических знаний, сознательному выбору профессии. Кружковая деятельность не преследует цели подготовки кадров по каким-либо специальностям. Однако, содействуя расширению общетехнического кругозора кружковцев, воспитанию общей культуры труда, она значительно облегчает выбор профессии. Главную цель занятий в кружке технического творчества можно сформулировать так: научить целенаправленно, применять имеющиеся знания и практические навыки при разработке и изготовлении технических устройств, т. е. научить решать практические производственные задачи.

1. Организация кружка технического творчества.

Многие обучающиеся связывают свои занятия в техническом кружке с мечтой стать впоследствии инженером, конструктором, рабочим-новатором. Занятия в кружке они расценивают как один из возможных путей к осуществлению своей мечты. Другие хотят с наибольшей пользой расходовать свое свободное время. Эти обучающиеся приходят в кружок потому, что намерены пойти работать после получения образования, и полагают, что знания и умения, полученные в кружке, помогут быстро освоиться с той или иной профессией.

Комплектование кружка проводят во второй половине сентября, после того, как уже уточнено расписание уроков, распределены основные общественные поручения, решена большая часть организационных вопросов. Информация о наборе в кружок (краткие сведения о кружке, о времени и месте записи) своевременно доводят до сведения учащихся.

Запись в кружок проводит руководитель в определенные часы в помещении, где в дальнейшем будут проходить кружковые занятия. Если кружок работает не первый год, то на период проведения записи лучше организовать небольшую выставку пособий, созданных кружковцами и отражающих характер работы кружка. Активное участие в этой выставке принимают опытные члены кружка: беседуют с вновь поступающими ребятами, рассказывают о деятельности кружка, демонстрируют созданные в кружке технические объекты. Руководитель тоже беседует с каждым из новичков, выясняет область его интересов и уровень подготовки. Запись проводится в специальном журнале или на отдельных бланках-карточках. Следует записывать фамилию и имя нового члена кружка, домашний адрес, а также фамилию, имя и отчество родителей, место их работы и должность. Записавшимся в кружок сообщается расписание работы, время и место проведения первого занятия.

Для регулярного посещения учащимися кружковых занятий большое значение имеет регламент работы кружка. При составлении расписания его работы руководителю необходимо иметь в виду и другие занятия и обязанности кружковцев: учебу, выполнение домашних заданий, помощь родителям по дому, общественные поручения, свободное время для физического и культурного развития. С учетом всех этих обстоятельств решаются вопросы о времени занятий кружка, числе занятий в неделю и их продолжительности.

В организации работы творческого коллектива важную роль играет развитие самоуправления. На первых же занятиях кружковцев необходимо познакомить с их правилами и обязанностями, помочь им избрать старосту. Староста – первый помощник педагога в организации и проведении учебно-воспитательной работы в кружке. Он устанавливает очередность дежурства, распределяет между кружковцами обязанности и контролирует их выполнение, выявляет причины пропуска занятий. Старостой должен быть избран учащийся, пользующийся авторитетом и уважением кружковцев и обладающий наряду с принципиальностью и требовательностью определенными организационными навыками. С первых дней занятий в коллективе вводится самообслуживание. Дежурные следят за порядком во время занятий, за чистотой рабочих мест, а по окончании работы убирают.

Большое значение в плодотворной работе кружка и в воспитании учащихся имеет их участие в обсуждении основных задач работы кружка. Поддержание порядка в мастерских, хранение инструментов и расход материалов, подготовка и участие в выставке, обсуждение плана работы, соблюдение дисциплины – эти и многие другие вопросы решаются руководителем совместно с членами коллектива. Очень важно развивать у ребят чувство общественной активности и заинтересованности в дружной, сплоченной работе, в этом случае у учащихся развивается инициатива, повышается самостоятельность, увеличивается ответственность за общее дело.

Выполняя на занятиях в кружке монтажно-сборочные, измерительно-наладочные и другие работы, учащиеся действуют в условиях, близких к условиям цеха промышленного предприятия. Они имеют дело почти с такой же технологией, с такими же инструментами, станками, измерительными приборами, какие характерны для настоящего производства. Действующее законодательство предусматривает в этих условиях выполнение в обязательном порядке правил производственной санитарии и безопасности труда. Руководитель должен предусмотреть все необходимые мероприятия, обеспечивающие нормальный режим работы и безопасность. Разъяснить кружковцам правила обращения с ядовитыми и вредными веществами и правила личной гигиены, знакомить их с безопасными приемами работы. Обучающиеся должны носить специальную рабочую одежду: халаты, фартуки, нарукавники, при работе на станках – головные уборы. В необходимых случаях кружковцы должны пользоваться защитными очками, рукавицами.

Все обучающиеся перед началом практических занятий обязательно проходят инструктаж по технике безопасности. Обучающиеся должны твердо усвоить, что пренебрежение правилами безопасности недопустимо, т. к. может привести к тяжелым последствиям. Все кружковцы перед началом занятий расписываются в специальном журнале инструктажа по правилам безопасности труда. В нем регистрируются учащиеся-кружковцы, получившие очередной инструктаж и усвоившие необходимую информацию.

В помещении кружка необходимо иметь аптечку, содержащую перевязочный материал, медикаменты для оказания первой помощи.

Организуя технически кружок, следует предусмотреть контакты его членов с работниками различных организаций: научно-исследовательских институтов, проектно-конструкторских учреждений и промышленных предприятий. Беседы передовиков производства с кружковцами о работе этих организаций, об их творческих задачах и потребностях, успешному решению которых могут содействовать своей работой члены кружка, дают толчок для возникновения актуальных и целенаправленных идей в конструировании различных технических устройств, содействуют привлечению научно-технических кадров к непосредственному участию в развитии технического творчества учащихся. Значительную помощь и поддержку в организации и проведении учебной и воспитательной работы в техническом кружке оказывают педагогу родители кружковцев. Обычно родители со вниманием и интересом относятся к занятиям своих детей в технических кружках. Они всячески поддерживают увлечение ребят, следят, чтобы те не пропускали занятия без уважительной причины, помогают в подборе научно-популярной и учебной литературы по избранной отрасли техники, оказывают помощь в работе, занимаясь с детьми дома.

2. Учебно-методическое обеспечение кружка

технического творчества.

В деятельности каждого первичного творческого объединения учащихся решаются определенные, отражающие его специфику частные задачи, вытекающие из общих задач, которые стоят перед всей внеклассной работой по технике. Эти частные задачи сформулированы в типовых программах технических кружков - важнейших документах, на основании которых организаторы и руководители первичных творческих коллективов планируют содержание, формы и методы своей работы с учащимися. Программы для внеклассных занятий по технике включают разнообразную тематику кружковой работы. Программы являются примерными: планируя организацию кружка и содержание его работы, руководитель может вносить в них изменения в зависимости от материально-технической базы кружка, собственной подготовленности и интересов учащихся. Программы служат руководством при организации кружка, определении направления занятий, соотношения теории и практики, распределения времени по темам, выборе возможных путей связи кружковых занятий с обязательными и факультативными. В них также содержатся рекомендации о формах и методах кружковой работы, способствующих развитию технического творчества учащихся. Программы не регламентируют количество и продолжительность занятий кружков. Количество часов в неделю, как и число учащихся в кружках, определяются не программами, а типовыми Положениями о тех или иных учреждениях.

Плодотворная работа коллектива невозможна без четкого, хорошо продуманного плана. План учебно-воспитательный, хозяйственной и другой работы кружка составляется его руководителем в начале учебного года на основании программы и утверждается руководителем учреждения, при котором организуется кружок.

В структуре плана работы кружка выделяют следующие основные разделы: 1) общая (вводная) часть; 2) учебно-воспитательная работа; 3) методическая работа; 4) массовые мероприятия; 5) хозяйственная работа.

В общей (вводной) части плана указывается наименование кружка, год занятий, учебный год, название учреждения, фамилия руководителя кружка. Затем четко определяется цель создания кружка и основные задачи. Далее называют программу, положение, тематический план, по которому ведется работа кружка, когда и кем утвержден документ. Указывают также количество часов в неделю, отводимых на занятия в кружке, и общее число занятий на учебный год.

Раздел учебно-воспитательной работы составляют на основе типовой программы, предварительно скорректированной и конкретизированной с учетом местных условий. В данном разделе перечисляются темы занятий, приводится ориентировочный график бесед по каждой из тем, перечисляются основные практические работы, определяется время, отводимое для их выполнения, указывается используемая литература. Отдельно приводится перечень конструкций, изготовление которых предполагается, и на основе этого перечня составляется список деталей, материалов, необходимых для работы. Этот список прилагается к плану, он служит основанием для определения соответствующих материальных потребностей кружка.

Выбор объектов труда учащихся в кружке имеет большое значение в воспитании общественной активности у юных техников. Изготовление технологической оснастки для мастерских, средств малой механизации труда в ученической производственной бригаде, ремонт и совершенствование оборудования, разработка наглядных пособий, создание технических устройств по заданиям базовых предприятий и другие полезные работы формируют в сознании ребят чувство долга перед коллективом, ответственность за порученное дело.

В плане кружка воспитательной работе с учащимися уделяется большое внимание. По темам теоретических знаний и практических работ предусматриваются беседы по вопросам науки и техники, производства и т. д., встречи с изобретателями и рационализаторами, выступления учащихся с обзором технической литературы. План учебно-воспитательной работы включает и методическую работу. Здесь планируют составление вместе с учащимися описаний конструкций, изготовленных в кружке, а также подготовку другой документации, подготовку докладов и сообщений кружковцев по тематике их работы и консультации для них, разработку содержания ( планы, сценарии) и методики проведения массовых мероприятий с участием актива кружка, выпуск научно-технических бюллетеней и т. п.

В разделе массовых мероприятий отражают предполагаемые коллективные экскурсии кружковцев в музеи, на выставки, на промышленные предприятия; подготовку и проведение вечеров техники, организацию выставок и смотров технического творчества; участие членов кружка в конкурсах трудового мастерства по рабочим профессиям.

Хозяйственная работа планируется в зависимости от состояния оборудования, инструмента, наличия деталей, материалов и т. п. Материально-техническое обеспечение занятий кружка является предметом особой заботы его руководителя.

В плане предусматривают текущий ремонт измерительной аппаратуры, ремонт инструмента, приобретение материалов и деталей, если необходимо, окраску полов, стеллажей, шкафов, ремонт помещения, а также пополнение хозяйства кружка наглядными пособиями (в том числе и самодельными), учебной, методической и научно-популярной литературой.

Для некоторых пунктов плана методической, массой и хозяйственной работы указывают примерные сроки исполнения.

Составленный таким образом годовой план работы кружка подписывается руководителем и утверждается директором учреждения.

При обсуждении проекта плана с членами кружка по возможности учитывают их предложения и пожелания. Надо, чтобы кружковцы сами стали организаторами жизни кружка, почувствовали ответственность за него, а руководитель умело, тактично, без администрирования управлял их деятельностью.

На основе годового плана работы кружка руководитель разрабатывает планы отдельных занятий. В процессе подготовки к каждому занятию он продумывает содержание работы кружковцев, выбирает нужное оборудование и материалы. Иногда в ходе работы возникает необходимость изменить содержание того или иного занятия, сократить или увеличить объем материала по какой-либо теме или даже ввести новую тему, к которой у членов кружка возник повышенный интерес. При активной и целенаправленной работе такие изменения плана допустимы.

3. Материально-техническая база кружка технического творчества.

В зависимости от профиля кружка, содержания и тематики работы, необходима большая или меньшая специализация условий, оборудования, инструментов, деталей, конструкционных материалов и пр.

В данном случае кружок располагается в помещении слесарной мастерской. В комнате, площадью 100кв. м, размещаются станки для обработки конструкционных материалов, комбинированные верстаки для изготовления отдельных деталей и сборных технических устройств, часть шкафов; здесь же хранят различный электрифицированный и другой инструмент коллективного пользования, различные материалы, техническую документацию, методическую и справочную литературу и т. п.

Помещений удовлетворяет требованиям производственной эстетики, выглядит строго, но привлекательно и уютно, так, чтобы у обучающихся создавалось хорошее рабочее настроение. Цветовая гамма стен, потолка, пола, станков и другого оборудования находится в средневолновой зоне оптического спектра.

Особое место в арсенале учебно-наглядных пособий следует отвести тем из них, которые изготовлены самими кружковцами. При прохождении той или иной темы учащиеся могут изготовить специальные тематические стенды, модели механизмов и машин. Готовясь к докладам и сообщениям в кружке, они могут сделать наглядные пособия в виде отдельных деталей и сборочных единиц, подвижных диаграмм, фотомонтажей, а также начертить плакаты, таблицы и пр. Все это входит в общий фонд учебно-наглядных пособий кружка и используется в учебно-воспитательном процессе.

Список литературы

1.  Путилин направленность технического творчества учащихся. – М.: Высшая школа, 1989.

2.  О методах технического творчества. Научно методический журнал «Школа и производство», 3/1998.

3.  Кругликов технического творчества. – М.: Народное образование, 1996.

4.  , Комский творчество учащихся. – М.: Просвещение, 1989.

ОДОД (кружок) Техническое творчество

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Тресвятская средняя общеобразовательная школа»

Новоусманского муниципального района Воронежской области

396330 Воля, ул. Садовая 61 А.

Тлф. Факс 8(47341)3-51-96. E-mail: tresvaytskaya@yandex.ru

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей спортивно-

технологического

профиля 29.08.2014 г.

Протокол № ____.

Рук. ШМО____________

Волков Г. И.

«Согласовано»

Зам.директора школы

по ВР

«___» сентября 2014г.

_______________

Жданова Л. Б.

«Утверждаю»

директор школы

«___» сентября 2014 г.

__________________

Безгина Т.Н.

ПРОГРАММА

Объединения дополнительного образования

«Техническое творчество»

Составил учитель технологии

Волков Геннадий Иванович____________

высшая квалификационная категория

Рекомендована: решением Методического Совета

МКОУ «Тресвятская СОШ» Протокол № __ от ________2014 г.

Председатель Методического Совета _____________________

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка:

Цели: освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирование и создание продуктов труда, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи: Помочь учащимся постичь мир, созданный человеком.

Способствовать развитию творческих способностей учащихся, знающих и умеющих соотнести свои знания и умения с жизненными требованиями.

Формировать умения находить нужную информацию, выделять из общей массы наиболее актуальные, с точки зрения рынка, товары и услуги для возможного производства и предложения, подбирать наиболее оптимальные технологии изготовления, рационально планировать весь цикл производства и реализации товаров и услуг.

Создать условия для развития творческой активности детей, самореализации их способностей.

Учебно-тематический план объединения дополнительного образования «Техническое творчество» на 2 года

п/п

Разделы, темы

Количество часов

1.

Обработка древесины (20 часов)

20

2.

Изготовление изделий из древесины на токарном Станке (18 часов)

18

3.

Обработка металла (18 часов)

18

4.

Работа на токарно-винторезном станке (12 часов)

12

9.

Резерв

2

И Т О Г О:

70

Календарно-тематическое планирование

2014 – 2015 учебный год

№ занятия

Дата занятия

Тема занятия (2часа)

п/п

В теме

План

Факт

Обработка древесины 20 часов

1

1

3.09

Вводное занятие – 2 часа

Изготовление ящика – 6 часов

2

2

10.09

Разработка технологической карты

3

3

17.09

Изготовление отдельных элементов

4

4

24.09

Сборка изделия

Изготовление подвесной полки – 6 часов

5

5

01.10

Разработка технологической карты

6

6

08.10

Изготовление отдельных элементов полки

7

7

15.10

Сборка изделия

Отделка выжиганием – 6 часов

8

8

22.10

Масштабирование рисунка

9

9

29.10

Подготовка заготовки

10

10

12.11

Выжигание рисунка

Изготовление изделий из древесины на токарном станке 18 часов

Изготовление ручек для инструментов – 4 часа

11

1

19.11

Выбор заготовки и закрепление на станке

12

2

26.11

Изготовление ручки

Изготовление кухонного набора – 12 часов

13

3

03.12

Разработка технологической карты

14

4

10.12

Выбор и подготовка заготовок

15

5

17.12

Изготовление отдельных частей набора

16

6

24.12

Изготовление отдельных частей набора

17

7

14.01

Изготовление отдельных частей набора

18

8

21.01

Сборка изделия

19

9

28.01

Отделка готовых изделий – 2 часа

Обработка металла 18 часов

20

1

04.02

Свойства металлов – 1 час

21

2

11.02

Изготовление коробки – 3 часа

Изготовление совка – 8 часов

22

3

18.02

Разработка технологической карты

23

4

25.02

Выбор и подготовка заготовок

24

5

04.03

Изготовление отдельных частей совка

25

6

11.03

Сборка и отделка изделия

Изготовление кронштейна – 6 часов

26

7

18.03

Разработка технологической карты и выбор заготовки

27

8

01.04

Изготовление кронштейна

28

9

08.04

Изготовление кронштейна

Работа на токарно-винторезном станке 12 часов

Изготовление ручек для ящиков – 4 часа

29

1

15.04

Выбор заготовки и закрепление на станке

30

2

22.04

Изготовление ручки

Изготовление ручек для радиоаппаратуры – 4 часа

31

3

29.04

Выбор заготовки для ручки и закрепление на станке

32

4

06.05

Изготовление ручки

Изготовление стяжек – 4 часа

33

5

13.05

Выбор заготовки и закрепление на станке

34

6

20.05

Изготовление стяжек и нарезание резьбы

35

1

27.05

резерв– 2 часа

Литература

  1. Муравьев Е. М. Технология обработки металлов. - М.: Просвещение, 2002. - 240с.

  2. Карабанов И. А. Технология обработки древесины. - М.: Просвещение, 2000. -191 с.

  3. Симоненко В. Д. Технология 5 кл. (мал.). - М.: Просвещение, 2006.

  4. Симоненко В. Д. Технология 6 кл. (мал.). - М.: Вентана-Граф, 2006.

  5. Симоненко В. Д. Технология 7 кл. (мал.). - М.: Вентана-Граф, 2005.

  6. Симоненко В. Д. Технология 8 кл. (мал.). - М.: Вентана-Граф, 2004.

  7. Климов Е. А. Основы производства; учебное пособие 7 - 8 кл. ч. 2. - М.: Просвещение, 1987. - 64 с.

  8. Гурвич А. О. Столярные белодеревные работы. М.: Трудрезервиздат,

1954 г.

  1. Жиганов Б. В. Действующие модели для школьного кружка. М.: Просвещение, 1974 г.

  2. Тхоржевский Д. А. Занятия по техническому труду. М.: Просвещение, 1985 г.

  3. Перов В. А. Лабораторно-практические работы по техническому труду. М.: Просвещение, 1983 г.

  4. Алешин И. П. Своими руками. М.: Просвещение, 1955 г.

Учебно-методический материал: План работы кружка технического творчества «Домашний электрик»

Смоленское областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Рославльский многопрофильный колледж»

План работы кружка технического творчества

«Домашний электрик

Члены кружка:

-обучающиеся по специальности

«Электрификация и автоматизация сельского хозяйства»

- обучающиеся по профессии «Электромонтер по ремонту

и обслуживанию электрооборудования»;

-обучающиеся по профессии «Сварщик»

(электросварочные и газосварочные работы)

Руководитель кружка

преподавателя специальных дисциплин

Дегтяренко Александра Николаевича


Введение

Изо дня в день мы сталкиваемся с десятком электроприборов, с целой системой электричества в собственном доме. Это норма комфортной и полноценной жизни. Электрический ток течет по проводами появляется в нужное время в нужном месте. Идиллия, не правда ли? Но вы живете в доме (квартире, даче, коттедже ) и обнаруживаете, что с электропроводкой не все ладно. И если мечта об удобном жилье вас не покидает, в такой ситуации есть несколько путей решить все вопросы: либо нанять специалистов, заплатить большую сумму и надеяться, что электрики попались толковые, либо тщательно разобраться в вопросах электричества и проконтролировать электриков, либо сделать все самому. Решение принимать Вам. Но если первый путь вас не устраивает, тогда добро пожаловать к нам в кружок «Домашний электрик» Кружок рассчитан на широкую аудиторию.

Программа кружка «Домашний электрик»

Составитель программы:
Дегтяренко Александр Николаевич специальность: инженер педагог, должность: преподаватель спец. дисциплин.

Кружок работает в помещении Рославльского техникума промышленности и сферы обслуживания

Характеристика ожидаемых результатов
В результате обучения в кружке  по данной программе предполагается, что обучающиеся получат основные знания и умения:
умение самостоятельно пользоваться литературой, умение планировать порядок рабочих операций, умение производить пайку, делать необходимые измерения и вычисления, умение постоянно контролировать свою работу, умение собирать несложные электрические схемы, умение пользоваться простейшими инструментами,  знания основных понятий из черчения,  знание основных терминов из электротехники и условных графических обозначений в электротехнике.
Занятия в кружке позволят познакомиться с огромным миром электрических явлений, простыми бытовыми электрическими приборами, правилами безопасности при работе с ними.

Проверка усвоения программы проводится в форме собеседования в конце учебного года.

Цель. 

  • Подготовка профессионала - специалиста, обладающего широким кругозором, знаниями современных информационных технологий и способного квалифицированно решать профессиональные задачи, видеть,  формулировать проблемы, выбирать способы для их решения;

Задачи.

  • Выявить творческую индивидуальность студентов, объединить их на основе общих дел по интересам
  • Активизация учебно-исследовательской деятельности студентов.
  • Выполнение творческой работы
  • Воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому творчеству
  • Дополнительная профессиональная ориентация;
  • Единство учебного, научного и воспитательного процессов для повышения профессионального уровня  подготовки специалистов.
  • Максимально ориентировать студентов на формирование базовых профессиональных знаний,
  • Обобщение передового опыта в области энергетики в нашей стране и за рубежем.
  • Ознакомление студентов с первоначальными навыками и умениями профессии.
  • Овладение умениями работать с различными видами информации.
  • Научиться организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
  • Пополнять оснащение кабинета методическими материалами, наглядными пособиями.
  • Применение знаний на практике;
  • Профессиональная ориентация и развитие интереса к будущей профессии;
  • Прививать любовь студентов к избранной профессии.
  • Превращение знаний в умения;
  • Расширять кругозор студентов, объем знаний по предмету.
  • Развитие творческих способностей, логического мышления, умения анализировать
  • Развить инициативу, активность, находчивость, творчество

Форма проведения кружка: лекционная, семинарская.         

Метод проведения занятий:  лекция, наблюдения, наглядный метод обучения и метод практической работы,

Тип занятий: комбинированный, тип коррекции и контроля знаний умений и навыков

Пояснительная записка

  1. Процесс обучения рассчитан на 1 посещения в неделю, с продолжительностью занятия 1.5 урока, 0.5 урока теория и 1 урок лабораторные занятия.(за исключением вводных занятий по ТБ)
  2. На первом этапе в процессе занятий обучающиеся знакомятся с правилами безопасности при работе с электрическими приборами, основами электротехники, материаловедения, с устройством и работой простых электрических приборов, с принципиальными электрическими схемами.
  3. На практических занятиях кружковцы осваивают монтаж, проверку правильности сборки схем, испытание собранных схем. Учатся проводить измерения с помощью электроизмерительных приборов. Учатся паять мягкими припоями.
  4. На втором этапе работы кружка( 2 курс) обучающиеся осваивают основы обслуживания и ремонта не сложного электрооборудования (акцент на бытовую электротехнику)
  5. Осваивают  более сложные электромонтажные работы, при этом помогают в реконструкции и обновлению электромонтажных мастерских.

        


Тематический план

№ п/п

Раздел

Тема

Кол-во часов

Примечания

Первый год работы кружка

1

Техника безопасности

Техника безопасности (ТБ) при проведении электромонтажных, паяльных, слесарных работ

1.5

Заполняется ведомость ТБ. Последующии занятия начинаются только после краткого инструктажа по ТБ

2

Электрическая проводка

Провода, кабели, шнуры. Маркировка. Виды проводки. Оценка помещений по классу опасности.

1.5

Теория

3

Выбор и виды способа прокладки проводки. Подготовка к прокладке электропроводки

1.5

Теория

4

Составление схемы электропроводки. Условные графические обозначения

1.5

Теория

5

Расчет потребляемой мощности и необходимого сечения кабеля

1.5

Теория

6

Разметка и технические требования к электропроводке.

1.5

Теория

7

Изоляция силового кабеля. Типовые элементы электромонтажа. Инструмент для электромонтажных работ.

1.5

Просмотр видеофильма

8

Повторение теоретических знаний по теме электропроводка. Повторение ТБ. Сдача техники безопасности (ТБ)

1.5

9

Крепление и укладка проводов.

3

Практика + теория

10

Монтаж  электроустановочных  изделий

3

Практика + теория

11

Электрические розетки

1.5

Практика + теория

12

Современные выключатели

1.5

Практика + теория

13

Монтаж осветительных приборов

3

Практика + теория

14

Обозначение степеней защиты электротехнических изделий. Устройство защитного отключения (УЗО)

1.5

Теория

15

Энергосбережение

1.5

Теория

16

Электросчетчики.

1.5

Практика + теория

17

Закрепление полученных знаний

1.5

Практика

итого

30

20 занятий

1

Электропроводка в собственном доме, на даче, гараже

Введение. Электропроводка в собственном доме, на даче, гараже

1.5

Теория

2

Электропроводка в деревянном доме

3

Практика + теория

3

Особенности электропроводки в чердачном помещении

1.5

Практика + теория

4

Электропроводка в подсобных помещениях

1.5

Практика + теория

5

Электропроводка в бане и сауне (Сырые особо сырые помещения)

3

Практика + теория

6

Электропроводка в гараже. (Взрывопожароопасные помещения)

3

Практика + теория

7

Закрепление полученных знаний

1.5

Практика

итого

15

10 занятий

1

Заземление, молнии защита

Устройство заземления в загородном доме

3

Практика + теория

2

Устройство молнии защиты

3

Практика + теория

3

Подведение итогов работы за год. Закрепление полученных знаний за первый год работы кружка. Участите в выставке технического творчества.

3

Проведение конкурса

итого

54

36 занятий

Ожидаемым результатом первого года работы кружка является:        

  1. Освоение общих, начальных знаний электромонтажа.
  2. Приобретение навыков работы с электромонтажным инструментом.
  3. Умение правильно подбирать кабеля, провода, шнуры и т.д. для простейших потребителей электроэнергии.
  4. Научиться основам энергосбережения, и грамотно и экономно расходовать электротехнический материал.
  5. Научиться пользоваться справочной электротехнической литературой (таблицы, стандарты и т.д.).

По окончании первого года работы кружка предлагается для оценки качества проведенной работы провести выставку технического творчества, или конкурс профессионального мастерства.

                      Тематический план  

                                                         ( второй год работы)

№ п/п

Раздел

Тема

Кол-во часов

Примечания

Второй год работы кружка

1

Электрические машины

Двигатели постоянного тока. Устройство

1.5

Теория + практика

2

Двигатели переменного тока, асинхронные.

1.5

Теория + практика

3

Коллекторные двигатели переменного тока

1.5

Теория + практика

4

Подсоединение трехфазного двигателя как однофазный

1.5

Теория + практика

5

Возможные неисправности бытовой техники с коллекторным двигателем. Способы их устранения в домашних условиях

6

Теория + практика

итого

12

8 занятий

1

Распределительные устройства ( РУ )

Общие сведения о РУ. Подбор автоматических выключателей ( АВ )

3

Теория + практика

2

Устройство защитного отключения ( УЗО ). Монтаж РУ, автоматические выключатели, пробки, предохранители

6

Теория + практика

итого

9

6 занятий

1

Модернизация и ремонт электропроводки

Как выявить причины отключения АВ

1.5

Теория + практика

2

Как модернизировать систему электроснабжения

1.5

Теория + практика

3

Как перенести электроустановочное изделие на новое место

1.5

Теория + практика

4

Ремонт розетки, выключателя (разных видов), осветительной техники

3

Теория + практика

5

Монтаж системы «теплый пол»

1.5

теория

итого

9

6 занятий

1

Модернизация электромонтажной мастерской

Изготовление демонстрационного стенда «Воздушная линия электропередач»

15

Практика

2

Модернизация стенда пускорегулирующей аппаратуры

6

Практика

Подведение итогов двухгодичной работы. Демонстрация достижений.

3

итого

54

36 занятий


Ожидаемый результат второго года обучения:

  1. Получение навыков сборки и разборки электротехнических приборов и приспособлений.
  2. Научиться правильно подбирать АВ, пробки, предохранители.
  3. Уметь проводить техническое обслуживание и не сложный ремонт электротехнических изделий.
  4. Изучить работу пускорегулирующей аппаратуры

По окончании второго года работы кружка предлагается для оценки качества проведенной работы  устроить выставку достижений двухгодичной работы коллектива.

Как нарисовать круг, треугольник и многое другое, используя чистый CSS

Прежде чем мы начнем. Если вы хотите больше бесплатного контента, но в формате видео. Не пропустите мой канал на Youtube, где я публикую еженедельные видеоролики о FrontEnd-кодировании.

https://www.youtube.com/user/Weibenfalk

----------

Вы новичок в веб-разработке и CSS? Вы когда-нибудь задумывались, как создаются эти красивые формы, которые вы видите по всему интернету? Не удивляйся больше. Вы пришли в нужное место.

Ниже я объясню основы создания фигур с помощью CSS. Там много , чтобы рассказать вам об этой теме! Поэтому я не буду охватывать все (далеко не все) инструменты и формы, но это должно дать вам общее представление о том, как формы создаются с помощью CSS.

Некоторые фигуры требуют больше "исправлений и уловок", чем другие. Создание фигур с помощью CSS обычно представляет собой сочетание использования ширины, высоты, верха, справа, слева, границы, низа, преобразования и псевдоэлементов, таких как : до и : после. У нас также есть более современные CSS-свойства для создания фигур, например с внешними и клип-траекториями. напишу о них и ниже.

CSS-формы - основной способ

Используя несколько приемов в CSS, мы всегда могли создавать базовые формы, такие как квадраты , , круги , и треугольники с обычными свойствами CSS. Давайте посмотрим на некоторые из них сейчас.

Квадраты и прямоугольники

Квадраты и прямоугольники, вероятно, самые легкие формы для достижения.По умолчанию div всегда является квадратом или прямоугольником.

Вы устанавливаете ширину и высоту, как показано в приведенном ниже коде. Тогда это просто вопрос придания элементу цвета фона. Вы можете иметь любые другие свойства элемента.

  # квадрат {
    фон: светло-синий;
    ширина: 100 пикселей;
    высота: 100 пикселей;
}  
Квадрат CSS


Круги

Создать круг почти так же легко. Чтобы создать круг, мы можем установить border-radius для элемента.Это создаст изогнутые углы на элементе.

Если мы установим его на 50%, он создаст круг. Если вы установите другую ширину и высоту, мы получим овал.

  # круг {
    фон: светло-синий;
    радиус границы: 50%;
    ширина: 100 пикселей;
    высота: 100 пикселей;
}  
A CSS Circle

Треугольники

Треугольники немного сложнее. Мы должны установить границы элемента, чтобы они соответствовали треугольнику. Если для элемента установить ширину и высоту равными нулю, фактическая ширина элемента будет равна ширине границы.

Имейте в виду, что граничные края элемента имеют диагонали 45 градусов друг к другу. Вот почему этот метод работает для создания треугольника. Если установить для одной из границ сплошной цвет, а для других - прозрачный, он примет форму треугольника.

CSS-границы имеют угловые края
  # треугольник {
    ширина: 0;
    высота: 0;
    рамка слева: прозрачный 40px;
    граница справа: 40px прозрачный;
    граница: 80px твердый светло-голубой;
}  
A Треугольник CSS

Если вы хотите, чтобы треугольник / стрелка указывала в другом направлении, вы можете изменить значения границ, соответствующие той стороне, которую вы хотите видеть.Или вы можете повернуть элемент со свойством transform , если вы хотите быть действительно модным.

  # треугольник {
     ширина: 0;
     высота: 0;
     border-top: прозрачный 40px;
     Бор  
.

Три проблемы творчества от лидеров IDEO

Люди часто спрашивают нас, как они могут стать более креативными. Благодаря нашей работе в глобальной дизайнерской и инновационной фирме IDEO и работе Дэвида в d.school Стэнфордского университета, мы помогли тысячам руководителей и студентов разработать прорывные идеи и продукты, от первой компьютерной мыши Apple до хирургических инструментов следующего поколения для Medtronic и свежие стратегии бренда для северной стороны в Китае. В этой статье HBR 2012 года описываются некоторые из используемых нами подходов, а также наша новая книга «Творческая уверенность: раскрытие творческого потенциала внутри нас всех».Одна из наших главных рекомендаций? Практикуйте быть творческим. Чем больше вы это делаете, тем легче становится.

Конечно, тренировка ума иногда может показаться более сложной, чем тренировка мышц. Итак, мы разработали десять творческих задач, чтобы начать вашу практику. Некоторые вы можете сделать самостоятельно; некоторым нужна команда. Некоторые кажутся невероятно простыми; другие вы можете найти более сложным. Три представлены ниже; Мы надеемся, что вы попробуете хотя бы один.

ВЫЗОВ ТВОРЧЕСТВА № 1: НАЖМИТЕ СЕБЕ, ЧТОБЫ РАЗОБРАТЬСЯ

MindMaps - это мощный способ преодолеть страх перед пустой страницей, искать шаблоны, исследовать предмет, придумывать действительно инновационные идеи, записывать их эволюцию, чтобы вы могли отслеживать их в поисках новых идей и передавать свои мыслительные процессы другим ,В то время как списки помогают вам фиксировать мысли, которые у вас уже есть, карты разума помогают генерировать совершенно новые мысли. Они чрезвычайно универсальны, и мы используем их постоянно, не только на работе, но и дома, например, чтобы придумать идеи для вечеринки. (См. Иллюстрацию.)

ИНСТРУМЕНТ: Mindmap

УЧАСТНИКИ: обычно сольная деятельность

ВРЕМЯ: 15-60 минут

ПОСТАВКИ: бумага (чем больше, тем лучше) и ручка

ИНСТРУКЦИИ:

  1. На большом чистом листе бумаги напишите свою центральную тему или задание в середине листа и обведите его.
  2. Задайте себе вопрос: «Что еще я могу добавить на карту, связанную с этой темой?» Запишите идеи, разветвляясь от центра, и не волнуйтесь, если они чувствуют себя клишированными или очевидными. Это случается со всеми.
  3. Используйте каждое соединение, чтобы стимулировать новые идеи. Если вы думаете, что одна из ваших идей приведет к созданию целого нового кластера, нарисуйте короткий прямоугольник или овал вокруг него, чтобы подчеркнуть, что это центр.
  4. Продолжай. По мере развития карты ваш разум раскроется, и вы, вероятно, обнаружите некоторые дикие, непредсказуемые, диссоциативные идеи.
  5. Вы закончите, когда страница заполнится или идеи истощаются. Если вы чувствуете себя нагретым, но не законченным, попробуйте переосмыслить центральную тему и составить другую карту мыслей, чтобы получить новую перспективу. Если вы чувствуете, что сделали достаточно, подумайте, с какими идеями вы хотели бы двигаться дальше.

ВЫЗОВ ТВОРЧЕСТВА № 2: Прыжок с парашютом на идеальную сессию

Мы изучили это упражнение «30 кругов» у наставника Дэвида Боба МакКима.Это отличная разминка, которая также подчеркивает баланс между беглостью (скорость и количество идей) и гибкостью (насколько они различны или расходятся).

ИНСТРУМЕНТ

: 30 кругов

УЧАСТНИКИ: Соло или группы любого размера

ВРЕМЯ: 3 минуты плюс обсуждение

ПОСТАВКИ: ручка и лист бумаги (на человека) с 30 пустыми кружками примерно одинакового размера.

ИНСТРУКЦИИ:

  1. Раздайте каждому участнику лист бумаги по 30 кругов (см. Пример) и что-нибудь нарисуйте.
  2. Попросите их превратить как можно больше пустых кругов в узнаваемые объекты за три минуты.
  3. Сравнить результаты. Ищите количество или беглость идей. Спросите, сколько людей заполнили десять, 15, 20 или больше кругов? (Большинство людей не заканчивают.) Далее, ищите разнообразие или гибкость в идеях. Являются ли идеи производными (баскетбол, бейсбол, волейбол) или разными (планета, печенье, счастливое лицо)? Если люди рисовали свои круги, кто-нибудь «нарушал правила» и объединял два или более (снеговик или светофор)? Были ли правила явными или просто предполагались?

ТВОРЧЕСКАЯ ЗАДАЧА № 3: УЧИТСЯ ИЗ НАБЛЮДЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вы отправились на поиски знаний, встречались с людьми на родине, внимательно смотрели и слушали.Теперь синтезируйте все эти данные, создав «карту эмпатии».

ИНСТРУМЕНТ

: Карта сочувствия

УЧАСТНИКИ: Индивидуальные или группы от двух до восьми человек

ВРЕМЯ: 30-90 минут

ПОСТАВКИ

: Белая доска или большой флипчарт, пост-лист и ручки

ИНСТРУКЦИИ:

  1. На доске или большом флипчарте нарисуйте карту с четырьмя квадрантами. Пометьте разделы словами «говори», «делай», «думай» и «чувствуй» соответственно.
  2. Запишите каждое из ваших ключевых наблюдений из поля на одной записке Post-it и заполните квадранты «скажи» и «сделай».Попробуйте цветовое кодирование, например, с использованием зеленого Post-it для положительных утверждений и действий, желтого для нейтрального и розового или красного для разочарования, замешательства или болевых точек.
  3. Когда у вас закончатся наблюдения (или комната) в этих квандрантах, начните заполнять разделы «думать и» и «чувствовать» с помощью Post-it, основываясь на языке тела, тоне и выборе слов, которые вы наблюдали. Используйте ту же цветовую кодировку.
  4. Сделайте шаг назад и посмотрите на карту в целом. Какие выводы или выводы вы можете сделать из написанного.Что кажется новым или удивительным? Есть ли противоречия или несоответствия внутри или между квадрантами? Какие неожиданные шаблоны появляются? Каковы, если таковые имеются, скрытые потребности человека возникают?

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *