Угавм тат: Южно-Уральский государственный аграрный университет — ЮУрГАУ

Содержание

Троицкий аграрный техникум УГАВМ

Троицкий аграрный техникум – это крупнейшее в Челябинской области учебное заведение, где идет подготовка специалистов среднего звена по специальностям, без которых практически немыслимо развитие сельского хозяйства в области: «Экономика, бухгалтерский учет и контроль», «Коммерция», «Агрономия», «Ветеринария», «Механизация сельского хозяйства».

Датой основания техникума считается 1929 год, когда по решению СНК РСФСР в г. Троицке, Уральской (ныне Челябинской) области был организован Троицкий зооветеринарный техникум. Бывший купеческий двухэтажный дом был приспособлен под учебный корпус техникума. В 1933 году состоялся первый выпуск зоотехников и веттехников в количестве 58 человек.

Первым директором техникума был Георгий Петрович Косов. В 1935 году в техникум влились Ямало-Катайский зооветтехникум и Шадринский сельскохозяйственный техникум. В 1934 году контингент обучающихся в техникуме составлял 206 человек, а коллектив преподавателей состоял из 12 человек, из которых только 8 имели высшее образование.

К 1953 году в г. Троицке поэтапно были организованы еще два сельскохозяйственных техникума: Троицкий техникум механизации и электрификации сельского хозяйства (1942г.) и Троицкий сельскохозяйственный техникум (1953г.). С этого времени все три техникума существовали и развивались параллельно. В этот период значительно укрепилась их материально-техническая база, увеличился контингент студентов и кадровый состав педагогов.

Троицкий зооветеринарный техникум стал базовым для средних специальных учебных заведений г. Троицка. Под руководством директора Николая Петровича Федорова (1953 — 1987гг), участника Великой Отечественной войны, «Заслуженного учителя РСФСР», педагогический коллектив достиг определенных успехов в подготовке специалистов для сельского хозяйства. В 1955 году техникум участвовал во Всесоюзной выставке достижений народного хозяйства (г. Москва) и был награжден бронзовой медалью.

В 1995 году была проведена реорганизация учебных заведений г. Троицка. Вся работа шла в соответствии с приказом Минсельхозпрода РФ «О реорганизации техникумов г. Троицка Челябинской области» № 207 от 19.07.1995. Путем объединения трех сельскохозяйственных техникумов был образован Троицкий аграрный техникум.

Отделения ТАТ:

  • Биотехология
  • Механизация
  • Экономика

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 04 Выполнение работ по должности служащего 20035 Агент торговый профессионального цикла программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества по

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Уральская государственная академия ветеринарной медицины»

Троицкий аграрный техникум

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по учебной работе

_______________ О.Г. Жукова

«_____» _______________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 04 Выполнение работ по должности служащего

20035 Агент торговый

профессионального цикла

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

Троицк, 2015

РАССМОТРЕНО: Предметно-цикловой методической комиссией

«Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

Председатель

_______________А.А. Лапшина

Протокол № ______

___________ 20____г.

Составитель: О.С. Прибытова, преподаватель ТАТ УГАВМ

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: О.С. Прибытова, преподаватель ТАТ УГАВМ, Р.С. Абдулкадырова, начальник отдела методической работы ТАТ УГАВМ.

Содержательная экспертиза: О.С. Прибытова, преподаватель ТАТ УГАВМ

А.А. Лапшина, председатель ПЦМК «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: Е.В. Саржан, к.с.-х.н., доцент кафедры УКСХС и ПТ УГАВМ.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 28.07.2014г №835.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденными И.М. Реморенко, директором Департамента государственной политики и нормативно – правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 августа 2009 года.

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

Содержание

Паспорт рабочей программы профессионального модуля

Результаты освоения профессионального модуля

Структура и содержание профессионального модуля

Условия реализации программы профессионального модуля

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

1. Паспорт рабочей программы профессионального модуля

1.1 Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля (далее программа) является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения по специальности СПО 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Выполнение работ по должности служащего 20035 Агент торговый» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 4.1 Изучать конъюнктуру рынка и выявлять потребности и спрос на товары

ПК 4.2 Осуществлять договорную работу с поставщиками и потребителями товаров

ПК 4. 3 Обеспечивать сохранность оформляемой документации

ПК 4. 4 Выявлять организации — конкуренты и товары – конкуренты

ПК 4.5 Осуществлять организацию закупки товаров

1.2 Цели и задачи модуля — требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности «Выполнение работ по должности служащего Агент торговый» и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт работы с разными группами товаров, реализуемых оптовыми предприятиями торговли.

уметь:

осуществлять переговоры о заключении сделок купли – продажи; совершать сделки купли – продажи; оформлять договоры купли-продажи, контролировать их выполнение;выполнять функции гаранта по исполнению обязательств, вытекающих из заключенных сделок; проводить работу по выявлению и учету потенциальных покупателей, оказываемых услуг; организовывать рекламу; осуществлять работу по внедрению прогрессивных методов торговли;вести учет претензий покупателей по исполнению договоров купли – продажи. знать:нормативные документы, регулирующие организацию сбыта и продажи товаров, оказания услуг; прогрессивные формы и методы торговли и сбыта; порядок заключения договоров купли-продажи и оформления необходимых документов; условия заключения коммерческих сделок способы доведения товаров (услуг) до потребителя; ассортимент товаров; правила расшифровки кодов и маркировки;требования нормативных документов, предъявляемых к качеству товаров (услуг), основные их свойства, качественные и потребительские характеристики товаров; основы финансового, хозяйственного, налогового и трудового законодательства.

1.3 Количество часов на освоение программы профессионального модуля

Всего — 174 часа,

в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося — 174 часа,

включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося — 68 часов;

самостоятельной работы обучающегося — 34 часа;

учебной практики — 72 часа.

Форма аттестации: МДК 04.01 – дифференцированный зачет;

УП 04.01 – зачет;

ПМ 04.01 – экзамен (квалификационный).

2 Результаты освоения профессионального модуля

Код

Наименование результата обучения

ПК. 4.1

Изучать конъюнктуру рынка и выявлять потребности и спрос на товары

ПК. 4.2

Осуществлять договорную работу с поставщиками и потребителями товаров

ПК. 4.3

Обеспечивать сохранность оформляемой документации

ПК 4.4

Выявлять организации – конкуренты и товары – конкуренты

ПК 4.5

Осуществлять организацию закупки товаров

ОК. 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК. 2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК. 3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК. 4

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК. 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК. 6

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, заказчиками.

ОК.7

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.8

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

ОК.9

Владеть информационной культурой, владеть и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Результатом освоения рабочей программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Агент торговый, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

3 Структура и содержание профессионального модуля

3.1 Тематический план профессионального модуля ПМ.04 Выполнение работ по должности служащего Агент торговый

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося, ч

Учебная,

часов

Производственная, ч

Всего,

в т.ч. лабораторные

работы и практические занятия, ч

ПК 4.1 – ПК 4.5

МДК 4.1 Организация деятельности Агента торгового

Всего:

3.2 Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ. 04)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

ПМ 04. Выполнение работ по должности служащего Агент …

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

троицкий аграрный техникум угавм Троицкий аграрный техникум официальный

Родительский комитет

Библиотека ТАТ

Датой основания техникума считается 1929 год, когда по решению СНК РСФСР в г. Троицке, Уральской (ныне Челябинской) области был организован Троицкий зооветеринарный техникум. Бывший купеческий двухэтажный дом был приспособлен под учебный корпус техникума. В 1933 году состоялся первый выпуск зоотехников и веттехников в количестве 58 человек.

Первым директором техникума был Георгий Петрович Косов . В 1935 году в техникум влились Ямало-Катайский зооветтехникум и Шадринский сельскохозяйственный техникум . В 1934 году контингент обучающихся в техникуме составлял 206 человек, а коллектив преподавателей состоял из 12 человек, из которых только 8 имели высшее образование.

К 1953 году в г. Троицке поэтапно были организованы еще два сельскохозяйственных техникума: Троицкий техникум механизации и электрификации сельского хозяйства (1942г.) и Троицкий сельскохозяйственный техникум (1953г.). С этого времени все три техникума существовали и развивались параллельно. В этот период значительно укрепилась их материально-техническая база, увеличился контингент студентов и кадровый состав педагогов.

Троицкий зооветеринарный техникум стал базовым для средних специальных учебных заведений г. Троицка. Под руководством директора Николая Петровича Федорова (1953-1987гг), участника Великой Отечественной войны, «Заслуженного учителя РСФСР», педагогический коллектив достиг определенных успехов в подготовке специалистов для сельского хозяйства. В 1955 году техникум участвовал во Всесоюзной выставке достижений народного хозяйства (г. Москва) и был награжден бронзовой медалью.

В 1995 году была проведена реорганизация учебных заведений г. Троицка. Вся работа шла в соответствии с приказом Минсельхозпрода РФ «О реорганизации техникумов г. Троицка Челябинской области» № 207 от 19.07.1995. Путем объединения трех сельскохозяйственных техникумов был образован Троицкий аграрный техникум.

Директор Троицкого аграрного техникума

В 2003 году по инициативе Виктора Николаевича Лазаренко , профессора, бывшего ректора Уральской государственной академии ветеринарной медицины два старейших учебных заведения объединились с образованием академического комплекса. Реорганизация образовательных учреждений проводилась в соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации от 13.01.2003г. № 22-Р.

В настоящее время руководит комплексом Литовченко Виктор Григорьевич : кандидат сельскохозяйственных наук, «Почетный работник общего образования РФ», лауреат Всероссийского конкурса «Лучший муниципальный служащий России»; награжден медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 2-й степени, «Знаком Почета», знаком «За заслуги перед Челябинской областью».

Техникум является структурным подразделением и осуществляет подготовку специалистов среднего звена для агропромышленного комплекса региона в системе многоуровневого профессионального образования. После интеграции учебного заведения с академией директором техникума назначен Сергей Вячеславович Кабатов , кандидат биологических наук, Почетный работник СПО, лауреат премии Законодательного собрания Челябинской области, лауреат энциклопедии «Лучшие люди России».

Профессиональная подготовка в техникуме ведется по 9-и специальностям очной и по 5-и специальностям заочной форм обучения. На трех отделениях техникума обучается свыше 1500 человек.

В учебном заведении создана прочная учебно-материальная база. Так в 1975 году введено в строй студенческое общежитие на 500 мест, в 1980 г. построен новый учебный корпус, осуществлено техническое и методическое оснащение кабинетов и лабораторий, пополнен учебный фонд библиотеки до 153 тысяч экземпляров книг, организована работа здравпункта и столовой на 220 мест.

С момента организации техникума подготовлено свыше 32 тысяч специалистов для отраслей агропромышленного комплекса области и регионов Урала. Подготовку специалистов ведут более 70 высококвалифицированных и опытных преподавателей: из них высшую категорию имеют 32 человека, первую — 28, а 10 преподавателей имеют ученую степень. К учебной деятельности привлекаются совместители из числа профессорско-преподавательского состава университета.

В условиях университетского комплекса сложилась структура непрерывного повышения квалификации преподавателей техникума: это учеба в магистратуре, аспирантуре университета, стажировки на кафедрах и предприятиях АПК, повышение квалификации на выездных курсах. Ежегодно повышают квалификацию более 30 преподавателей.

Квалифицированные и опытные преподаватели гарантируют высокий уровень качества выпускников. За многолетний и добросовестный труд присвоено звание «Почетный работник среднего профессионального образования» преподавателям: Кабатову С.В., Абдулкадыровой Р.С., Кабатовой Н.Н., Жуковой О.Г.

Награждены грамотами Министерства сельского хозяйства РФ и Министерства образования и науки РФ: Конецких С.П., Вахмянина С.А. , Данилина Е.А., Жукова О.Г., Медведева В.С., Баженова И.А.

Под руководством заместителя директора по учебной работе Ольги Геннадьевны Жуковой решаются проблемы оптимизации и совершенствования учебного процесса с целью реализации непрерывного многоуровневого профессионального образования студентов в системе СПО – ВПО. О.Г. Жукова является почетным работником образования, обладателем грамот Министерства образования и науки РФ, Министерства сельского хозяйства Челябинской области.

Структура методической службы техникума представлена Методическим советом, предметно-цикловыми методическими комиссиями, методистами очной и заочной форм обучений.

Общее руководство методической работой в техникуме осуществляет заведующая методическим кабинетом (методист техникума), почетный работник СПО, лауреат энциклопедии «Лучшие люди России» Рамиля Салиховна Абдулкадырова . Она награждена медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени.

Особое внимание в аграрном техникуме уделяется практическому обучению — почти 60 % учебного времени в техникуме отводится на практическое обучение.

В настоящее время заместителем директора по практическому обучению является Вахмянина Светлана Александровна , доцент, кандидат сельскохозяйственных наук, обладатель почетной грамоты Министерства образования РФ, лауреат энциклопедии «Лучшие люди России».

Все производственное обучение согласно ФГОС СПО 3 поколения делится на три вида:

I. Учебную практику е ее основная цель ознакомить студентов с особенностями с.-х. производства, учит выработать умения и навыки, необходимые для работы в качестве специалиста и руководителя, а также систематизирует теоретические знания.

Рабочая профессия позволяет студенту овладеть рабочей квалификацией. Ежегодно рабочую профессию получают около 300 студентов техникума. В настоящее время техникум готовит студентов по следующим профессиям рабочих:

Под руководством опытных преподавателей Кузьминой Л.Н., Крайновой Н.В., Овсянниковой Л.И., Томиловой Н.В., Горских В.П., Ремезовой Н.В., Синтюшкиной А.А., Посесеровой И.Ю. и мастера производственного обучения Шагиахметовой А.Г . студенты приобретают навыки и умения по рабочим профессиям в учебных лабораториях, учебно-производственных мастерских, клинике, на фермах, на полигоне.

II. Производственная практика (по профилю специальности). Она направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации, на приобретение первоначального практического опыта.

III Производственная практика (преддипломная) — завершается этапом обучения и проводится для овладения студентами первоначальным профессиональным опытом, проверки профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности.

Базы производственной практики определялись в соответствии с учетом будущей квалификации обучающихся, поэтому вся производственная практика, и большая часть учебной практики проходит на производстве — это предприятия города, Троицкого района и Челябинской области, а так же и в другие области и республики: Свердловская, Курганская, Оренбургская, Башкирия и Казахстан.. Это является неотъемлемой частью всего производственного обучения в сфере СПО.

При проведении практики по получению первичных профессиональных навыков были заключены договора с производственными предприятиями и хозяйствами и организованы выезды со студентами для оказания различной помощи.

Основой воспитательной работы в техникуме является формирование социально активной личности, имеющей активную жизненную позицию и гражданскую ответственность. Эта работа проводится под руководством заместителя директора по воспитательной работе Данилиной Елены Антоновны обладателя почетной грамоты Министерства образования РФ и грамотыМинистерства сельского хозяйства Челябинской области.

Традиционными стали декады специальностей, включающие проведение научно-практических конференций с приглашением работодателей, тематических классных часов, конкурсов и выпуск стенгазет.

Ежегодно проводятся конкурсы художественной самодеятельности, выставки изобразительного искусства, фестивали национальных культур. Студенты техникума принимают активное участие в фестивале «Весна студенческая» , занимая призовые места.

В техникуме действует музей боевой и трудовой славы, в котором размещено свыше 150 экспонатов, собранных членами клуба «Отечество» . Оформлены материалы о выпускниках, воинах-интернационалистах, участниках Великой Отечественной войны, сотрудниках техникума. Роль музея в патриотическом воспитании студентов неоценима. В общегородском смотре музеев он занял второе место.

Давние традиции имеют спортивные коллективы техникума. Материальная база располагает к проведению спортивно-массовой работы. Команды волейболистов, баскетболистов, легкоатлетов и лыжников в соревнованиях по городу, области и Уральскому региону являются лидерами и призерами. Традицией стало участие и победы спортсменов техникума в ежегодной городской эстафете на приз газеты «Вперед». В спортивном коллективе выросли кандидаты в мастера спорта, подготовлено более 200 спортсменов-разрядников. Спортивные достижения стали возможными благодаря построению системы физического развития студентов под руководством Медведевой Анны Владимировны .

Физическая культура в Троицком аграрном техникуме проводится в соответствии с базисным учебным планом и включает в себя элементы всех видов спорта. Занятия проводятся на стадионе, в спортивном зале, в плавательном бассейне. На базе техникума и университета ведутся следующие спортивные секции: легкая атлетика, футбол, тяжелая атлетика, пауэрлифтинг, гиревой спорт, лыжи, плавание, черлидинг, шахматы.

Студенты с удовольствием посещают занятия по силовым видам спорта таким, как самбо, дзюдо, карате, рукопашный бой.

Ежемесячно проводятся соревнования между группами по следующим видам спорта: легкая атлетика, футбол, волейбол, настольный теннис, гиревой спорт, баскетбол.

За активное участие в спортивной жизни техникума студенты поощряются денежными призами, грамотами, благодарностями в приказах по техникуму и университету.

В текущем 2019 году явно вырос объем публикаций и прогнозов на тему грядущего «наступления роботизации» в экономике разных стран. Аналитики пытаются просчитать влияние данного процесса на ситуацию в сфере занятости населения и тенденции рынка труда.

Так, по итогам последнего исследования РАНХиГС на эту тему, можно сделать вывод, что к 2030 году около 20 миллионов россиян могут потерять работу или будут вынуждены изменить свою квалификацию из-за ускорения процесса «автоматизации и цифровизации» в ряде сфер. Среди официально трудоустроенных россиян компетенции более чем трети могут быть через 10-15 лет неактуальны.

Что касается конкретных сфер заня-тости, то аналитики полагают, что роботам можно поручить большую часть функций в гостиничном и ресторанном деле, обрабатывающих производствах, сельском и лесном хозяйстве, розничной торговле, добыче полезных ископаемых.

При этом подчеркивается, что правильно вести речь о подверженности работников автоматизации, а не о резкой замене кадров программными или роботизиро-ванными технологиями. Процесс этот будет растянутым во времени, а не одномоментным.

Кстати, часть аналитиков склонны видеть в обсуждающемся возможном переходе на четырехдневную рабочую неделю связь с подготовкой сферы занятости к высвобождению миллионов граждан.

Уральский государственный аграрный университет приглашает школьников на подготовительные курсы.

Занятия по подготовке к успешной сдаче ЕГЭ проведут ведущие преподаватели УрГАУ.

Любой желающий может пройти обучение по одной или нескольким дисциплинам: «Математика», «Русский язык», «Биоло-гия», «Физика», «Обществознание». Каждая программа в объеме 100 академических часов рассчитана на 7 месяцев. Занятия начнутся 1 октября 2019 года и продлятся до 30 апреля 2020.

Прием на бюджетные места осущест-вляется для детей-сирот, инвалидов 1 и 2 групп, малообеспеченных неполных семей с одним родителем-инвалидом 1 группы.

В этом сезоне в Челябинске впервые сели за парты 15 тысяч первоклассников. В городе есть и «школы-рекордсмены» по числу первых классов (таковые располага-ются преимущественно в новых микрорай-онах города — «Чурилово», «Парковый», «Ньютон»).

При этом в масштабах страны есть и мощнее «школы-рекордсмены» по коли-честву первых классов — так, новая школа в Краснодаре рассчитана на 1550 мест в одну смену, а из общего числа в сто клас-сов 24 составляют именно первые (с бук-венными индексами от «А» до «Ш»)!

К новому десятилетию российский рынок труда подходит в неблагоприятных демографических условиях сокращения численности молодежи, вступающей в трудоспособный возраст. Одним из результатов является тенденция сни-жения притока молодых работников в трудовые ресурсы России.

Подобная закономерность устремлена в среднесрочную перспективу, потому можно прогнозировать, что работодатели страны будут чаще сталкиваться и с качественным, и с количественным дефи-цитом рабочей силы по определенным квалификациям.

Высока доля вероятности снижения конкуренции за рабочие места среди кандидатов, а потребность работода-телей в качественно подготовленных молодых кадрах будет нарастать.

В соседней Свердловской области УрГАУ запустил инновационный образовательный проект «Агрошкола».

23 августа 2019 года и. о. ректора Уральского государственного аграрного университета Н.А. Юрченко подписала соглашение с начальником Управления образования города Екатеринбурга Е.А. Сибирцевой.

Согласно документу, уже в этом году в школах города начнут работу специа-лизированные агроклассы, обучаясь в которых дети будут получать более глубокие знания по ботанике, экологии, зоологии и другим наукам, а кроме того, смогут реализовать собственные проекты по озеленению и благоустройству пришкольных территорий.

Для обучения в агроклассах ученые УрГАУ совместно с педагогами школ разрабо-тают учебные модули по цветоводству, овощеводству, биоинженерии и агробизнесу для учеников 1-11 классов. Кроме того, преподаватели вуза подберут необходимую учебную и методическую литературу и проведут ряд встреч со школьниками в рамках экскурсий, лекций, конференций, спортивных и патриотических меропри-ятий.

Планируется, что в скором будущем классы аграрной направленности будут работать по всех 30 муниципальных образованиях Свердловской области. По мнению инициаторов проекта, это позволит познакомить школьников с аграрной отраслью и основами научно-практической деятельности.

В российскую Госдуму внесен зако-нопроект, который должен обязать высшие учебные учреждения начислять дополнительные 11 баллов к ЕГЭ абитуриентам с золотой школьной медалью.

Инициаторы документа предлагают ус-тановить минимальную добавку в 11 бал-лов, а вот максимальную планку “допол-нительного бонуса” не устанавливать.

Педагогические чтения «Современные педагогические технологии и инновационная деятельность участников образовательного процесса в рамках реализации, актуализированных ФГОС СПО» | Материал:

Министерство сельского хозяйства Российской  Федерации

ФГБОУ ВПО  «Уральская государственная академия ветеринарной медицины»

Троицкий аграрный  техникум

РЕФЕРАТ

Тема: «Смарт-технологии как новое направление в образовании»

Выполнил: Е.В. Порозова, преподаватель

Проверил: д.п.н. Н.В. Лежнева

г. Троицк 2014 г.

Содержание

  1. Введение…………………………………………………………………..2
  2. Что такое Smart?……………………………………………………………………………..6
  3. Область применения Smart-технологий…………………………………8
  4. Smart-технологии как новое направление в образовании…………….10
  5. Заключение……………………………………………………………….14
  6. Литература………………………………………………………………..17

Введение

Технология при переводе с греческого (techne) означает искусство, мастерство, умение, а это не что иное, как процессы. Под процессом следует понимать определенную совокупность действий, направленных на достижение поставленной цели. Процесс должен определяться выбранной человеком стратегией и реализовываться с помощью совокупности различных средств и методов.

Информация является одним из ценнейших ресурсов общества наряду с такими традиционными материальными видами ресурсов, как нефть, газ, полезные ископаемые и другими, а значит, процесс ее переработки по аналогии с процессами переработки материальных ресурсов можно воспринимать как технологию.

Информационная технология – процесс, использующий совокупность методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

Известно, что, применяя разные технологии к одному и тому же материальному ресурсу, можно получить разные идеи, продукты. То же самое будет справедливо и для технологии переработки информации.

Реформирование современного образования предъявляет новые требования к педагогическим кадрам. Свободно и активно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и соответственно моделирующий воспитательно-образовательный процесс педагог является гарантом решения поставленных задач. Сегодня повысился спрос на высококвалифицированную, творчески работающую, социально-активную и конкурентоспособную личность педагога, способную воспитать социализированную личность в быстроменяющемся мире. От уровня профессионализма педагогов, их способности к непрерывному образованию напрямую зависят результаты социально — экономического и духовного развития общества. 

Качество педагогических кадров – самый важный компонент образовательной системы потому, что реализация всех остальных компонентов напрямую зависит от тех человеческих ресурсов, которыми обеспечена та или иная  образовательная  система. 
Именно на педагогов возложена функция реализации образовательных программ нового поколения на основе передовых педагогических технологий, им определена миссия подготовки подрастающего поколения к жизни в будущем и воспитания человека с современным мышлением, способного успешно самореализовать себя в жизни. 
Внимание к проблеме повышения квалификации объясняется  многими факторами:

-нарастающим объемом научной информации;

 -прогрессом в области техники и технологии;

-интеграцией образования, наук и производства;

 -углубляющимися глобальными (демографическими, экономическими, энергетическими и экономическими) проблемами.

В определенной мере можно говорить, что в начале XXI века, заканчивается этап знакомства с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), освоения их в условиях реального учебного процесса, создания современной информационной инфраструктуры, выпуска принципиально новых мультимедийных учебных продуктов. Возникают естественные вопросы: как оценить полученный опыт и что делать дальше? Например, традиционное понимание учебного процесса трудно согласуется с использованием ИКТ и эти трудности отнюдь не преодолеваются, а постоянно нарастают, приобретая порой экзотические формы, например, создание в мировой компьютерной сети полностью неформальных образовательных сообществ; вытеснение учебных заведений «реальных» «виртуальными». Проблема «ИКТ и образование» оказывается гораздо более фундаментальной, чем казалось раньше. ИКТ «не желают сводиться» к новым средствам обучения, они претендуют на место в самой сути обучения.

Smart education является концепцией, которая предполагает комплексную модернизацию всех образовательных процессов, а также методов и технологий, используемых в этих процессах. На современном этапе развития ИКТ все чаще возникают потребности, которые не могут удовлетворить не только классические образовательные  технологии, но и технологии электронного обучения (e-learning).
В настоящее время происходит переход от e-learning к Smart (англ. – умный, сообразительный, энергичный) e-learning и Smart Education (умное образование). Концепция Smart-образования – гибкость, предполагающая наличие большого количества источников, максимальное разнообразие мультимедиа, способность быстро и просто настраивается под уровень и потребности слушателя. В условиях постоянного роста и обновления знаний непрерывное развитие компетенций на протяжении всей карьеры становится наиболее актуальным в системе современного образования.

        

Что такое Smart?

S.M.A.R.T. (от англ. self-monitoring, analysis and reporting technology — технология самоконтроля, анализа и отчётности) — технология оценки состояния жёсткого диска встроенной аппаратурой самодиагностики, а также механизм предсказания времени выхода его из строя.

У этого термина существуют и другие значения.

Smart — умный, сообразительный, технологичный

Smart Education — принципиально новая образовательная среда; объединение усилий преподавателей, специалистов и студентов для использования всемирных знаний и перехода от пассивного контента к активному.

Smart-технологии — это технологии, ранее основывающиеся на информации и знаниях, которые трансформируются в процедуры, базирующиеся на взаимодействии и обмене опытом.

Smart-образование — осуществление образовательной деятельности в интернете на базе общих стандартов, технологий и соглашений, установленных между сетью учебных заведений и профессорско-преподавательским составом.

Smart-учебный процесс организован на использовании инноваций и интернета; дает возможность приобретения профессиональных компетенций на основе системного многомерного видения и изучения дисциплин, с учетом их многоаспектности и непрерывного обновления.

Одно из самых «трендовых» современных слов – smart — «смарт». Люди в разных странах прекрасно понимают его значение: «умный, технологичный». В XXI веке стремительно «умнеют» окружающие нас вещи и устройства, делая нашу жизнь с каждым днем все более комфортной, безопасной и интересной. На волне бурного развития информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) конца прошлого века выросло «digital-поколение», для которого smart-устройства и гаджеты: смартфоны, айпады, планшетники и ультрабуки, использующие «продвинутые» технологии, стали обязательными элементами жизненного пространства.

Развитие smart-технологий идет практически лавинообразно. Еще вчера новое качество жизни для нас олицетворяли «умные» дома, где оборудование и системы в автоматическом режиме, без участия человека, обслуживают повседневные нужды живущих в них отдельных семей. Сегодня важнейшим трендом стало создание смарт-городов, которые полностью освободят население от социально-коммунальных проблем: пробок, очередей, энергозависимости и бесконтрольности городских структур. Сегодня «умными» стали наши дома, автомобили, деньги, а в развитых странах и целые отрасли. Но уже завтра – в чем не сомневаются футурологи — smart-технологии окончательно проникнут во все сферы человеческой деятельности, радикально изменяя направление общественного развития, стремительно приближая нас к smart-обществу.

Предполагается, что в смарт-обществе происходит переход от традиционной модели обучения к e-learning, а затем — кsmart-образованию. При этом меняется и роль образовательных учреждений, которые призваны не «поставлять знания», а создавать наилучшие условия для приобретения учащимися собственного опыта и навыков. В этой связи основной функцией преподавателя становится не трансляция «готовых истин», а качественная навигация по ИКТ и мировым информационным ресурсам. Смарт-образование позволяет студентам генерировать новые знания и формирует личность smart-человека, который в совершенстве владеет ИКТ для поиска, анализа информации и создания инноваций.

Область применения Smart-технологий.

Сегодня, когда говорят о Smart, речь идет о парадигме развития и становления нового общества.

В ходе прошлого десятилетия активно формировалось информационное общество и его составляющие: экономика знаний, электронная коммерция, электронное здравоохранение, электронное правительство, электронное обучение. Сегодня «умными» стали наши дома, автомобили, деньги, а в развитых странах и целые отрасли: Smart Business, Smart Medicine, Smart Energy.

Интеллектуальные (Smart) технологии применяются не только в образовании, но и в экономике (бизнесе) и других сферах жизни человека.  

Основные элементы Smart экономики: «Умная» техника, «Умное волокно», «Умные» автомобили, «Умное» судостроение, «Умная» оборона, «Умное» освещение, «Умные» роботы, «Умная» энергия, «Умные» транспортные системы, «Умная» медицина, Smart Education, «Умная»  жизнь, «Умный» мир, «Умное» правительство, «Умная» страна.

Примеры применения Smart – технологий:

Одним из наиболее популярных открытых информационно-образовательных проектов последнего времени является Википедия   систематизированная и взаимосвязанная система метаданных. Проект существует не первый год и доступен всем желающим. Это самый известный пример применения Smart – технологий.

Производство экономически приемлемых автомобилей с гибридными двигателями. Производство экономичных городских электромобилей. Не так давно Китай принял 10-летний план по превращению страны в мирового лидера по производству гибридных авто- и электромобилей. Справедливо утверждение: «Современные автомобили – это колеса с чипами, а новые автомомобили – это чипы с колесами».

Умный телевизор. Когда зритель отворачивается от телевизора и берет журнал, телевизор понимает, что зрителю стало скучно, и подсматривает, какая публикация в журнале привлекла его внимание. Телевизор, перестраивающий телепрограмму по настроению зрителя, а если захотите узнать имя увиденного на экране актера, просто спросите у телевизора вслух. Как только журнал положен на стол, по телевизору уже идет передача на ту же тему, что и прочитанная статья.

Развитие медицины. Лекарства точечного воздействия. Это будет настоящий прорыв в фармацевтике и нанотехнологиях, поскольку такими лекарствами больных будут избавлять от многих ныне неизлечимых недугов.

Появление портативного голосового переводчика. Собственно говоря, такие приборчики уже есть: например, в начале 2000-х годов корпорация NEC разработала Voice- translator, синхронно переводящий с английского на японский и обратно. Пока камнем преткновения остается цена, но уже к 2014 году на рынке появятся устройства не дороже $100. Интернет с аналогичными программами также не отстанет. В результате языковые барьеры постепенно сотрутся, миграционные потоки увеличатся, а культура и образование станут более доступными.

Иными словами, Smart – технологии способствуют созданию новых знаний, эффективному использованию вновь создаваемых знаний, размещаемых в открытых ресурсах Интернета. Эффективное использование ИКТ позитивно коррелируется с мотивацией и вовлеченностью людей в развитие Smart.

Smart-технологии как новое направление в образовании.

Понятие Smart education – смарт-образование, умное обучение – уже является стандартом де факто. В чем же заключается основная идея Smart education? Для ответа на данный вопрос необходимо рассмотреть процесс развития подходов к образованию. Условно его можно разделить на три этапа и рассмотреть в разрезе пяти видений, таких как знания, технологии, преподавание, учитель и бизнес. «Вчера» единственным источником знаний для студента был преподаватель, при этом почерпнуть новые знания студент не мог нигде кроме, как в аудитории или в книге, которую ему посоветовал тот же преподаватель. Целью же университетов была подготовка специалистов для индустриального производства.

«Сегодня» знания передаются не только от преподавателя к студенту, но и между студентами, что позволяет создавать новый уровень знаний. В свою очередь активно начинают применяться образовательные технологии и преподаватели могут нести знания не только в аудитории. Бизнесу необходимы специалисты, подготовленные к обществу знаний. 

А «завтра» главным источником знания для студента станет Интернет, технологии будут индивидуально ориентированы и направлены  на создание новых знаний. Процесс преподавания будет предполагать движение знаниевых объектов в любых направлениях от студента к преподавателю и обратно, от студента к студенту и т.д. Выпускник будет не просто специалистом в своей области, он сможет вливаться в бизнес-среду в качестве партнера или предпринимателя. 

В ходе прошлого десятилетия активно формировалось цифровое общество с такими атрибутами, как экономика знаний, электронная армия, электронная культура, электронное здравоохранение, электронное правительство, электронная наука. Электронное обучение имплантировано в структуру цифрового общества и является его центральным, системообразующим элементом.  Однако, говоря об электронном обучении, упор делался в основном на технологии. Сегодня технологическое развитие ведущих университетов мира достигло такого предела, когда дальнейшее развитие информационной базы качественно нового изменения не принесет. Электронное обучение больше не является инновацией, в нем нет неясных позиций. Образовательный контент в свободном доступе для студентов, обеспечение обратной связи преподавателей и студентов, обмен знаниями между ними, автоматизация административных задач – это все относится к технологиям. Но что дальше? Что люди делают с этими технологиями, какой эффект получают? Эти вопросы лежат уже в разрезе Smart education. Именно оно способно обеспечить максимально высокий уровень образования, соответствующий задачам и возможностям сегодняшнего мира, позволит молодым людям адаптироваться в условиях быстроменяющейся среды, обеспечит переход от книжного контента к активному. 

Smart education – это объединение учебных заведений и профессорско-преподавательского состава для осуществления совместной образовательной деятельности в сети Интернет на базе общих стандартов, соглашений и технологий. То есть речь идет о совместном создании и использовании контента, о совместном обучении. Примером тому может служить проект следующего десятилетия в европейской системе образования —  Единый европейский университет с общим деканатом, который будет сопровождать перемещение студентов от вуза к вузу. Болонский процесс дает вузам возможность принимать студентов без переэкзаменовки, создавая, таким образом, Smart education system для Европы. Единый европейский университет будет осуществлять коллективный процесс обучения с помощью единого общего репозитария учебных материалов. 

Можно также сказать, что Smart education, или умное обучение, — это гибкое обучение в интерактивной образовательной среде с помощью контента со всего мира, находящегося в свободном доступе. Ключ к пониманию Smart education – широкая доступность знаний. 

Концепция SMART в образовании возникла вслед за проникновением в нашу жизнь разнообразных умных устройств, облегчающих процесс профессиональной деятельности и личной жизни (смартфон, умный дом, смарткар – интеллектуальный автомобиль, смартборд – интерактивная интеллектуальная электронная доска, SMART-система самодиагностики жесткого диска компьютера).

Концепция Smart-образования – гибкость, предполагающая наличие большого количества источников, максимальное разнообразие мультимедиа (аудио, видео, графика), способность быстро и просто настраивается под уровень и потребности слушателя. Помимо этого, Smart-образование должно быть легко управляемым, когда учебное заведение может легко обеспечивать гибкость учебного процесса, и интегрированным, то есть постоянно питающимся внешними источниками.

 В свою очередь цель умного обучения заключается в том, чтобы сделать процесс обучения наиболее эффективным за счет переноса образовательного процесса в электронную среду. Именно такой подход позволит скопировать знания преподавателя и предоставить доступ к ним каждому желающему. Более того, это позволит расширить границы обучения, причем не только с точки зрения количества обучаемых, но  и с точки зрения временных и пространственных показателей: Обучение станет доступным везде и всегда. Одним из условий перехода к умному электронному обучению является переход от книжного контента к активному. Лишь знания в электронном виде можно передавать с наибольшей эффективностью. При этом знания должны располагаться в едином репозитории, предполагающем наличие интеллектуальной системы поиска. И простого размещения контента в подобном репозитории недостаточно чтобы он стал активным. Все знаниевые объекты должны быть взаимосвязаны  системой метаданных. В свою очередь, качество в репозитории должно постоянно контролироваться за счет внедрения таких систем, как e-metrics, и работать в единой связке с системами управления учебным процессом.

Концепция Smart в образовательном разрезе влечет за собой появление таких технологий, как умная доска, умные экраны, доступ в Интернет из любой точки. Каждая из этих технологий позволяет по-новому построить процесс разработки контента, его доставки и актуализации. Обучение становится возможным не только в классе, но и дома и в любом месте: общественных местах, таких как музеи или кафе. Основным же элементом, связывающим образовательный процесс, становится активный образовательный контент, на базе которого создаются единые репозитории, позволяющие снять временные и пространственные рамки.  
Для развития образования уже недостаточно влияния человеческого капитала. Необходимо изменять саму образовательную среду, не просто наращивать объёмы образования трудовых ресурсов, должно качественно измениться само содержание образования, его методы, инструменты и среды, необходим переход к SMART-образованию.

Этим же требованиям (гибкость, интеграция, индивидуальная траектория и др.) должен отвечать и Smart-учебник. Это комплексный учебный материал, создаваемый и обновляемый на основе использования технологических инноваций и Интернет-ресурсов, и содержащий систематическое изложение знаний в предметной области. Среди требований к технологиям создания smart-учебника — использование облачных технологий в процессе создания и использования smart-учебника, расширенные возможности использования мультимедийных средств, интерактивность образовательных инструментов, автоматическая фильтрация по уровню освоения материала (рейтинг знаний), подписка  на доступ и использование, групповая работа соавторов и читателей в интернет-пространстве, создание контента через личный кабинет студента.

Необходимо развивать такие компетенции, как аналитические, навыки решения комплексных проблем, инновационность – способность к развитию новых идей и их внедрению, навыки межкультурных коммуникаций. Профессором МЭСИ В.П. Тихомировым очень точно выражена основная позиция развития образования сегодня: «Старая система образования ни по каким параметрам не подготавливает людей для работы и жизни в  SMART-обществе. Без SMART-технологий инновационная деятельность невозможна. Если система образования отстает от этих направлений развития, то она переходит в тормоз».  

Подготовить специалиста, обладающего навыками работы в Smart-обществе, — задача Smart-университета. Это университет, в котором совокупность использования подготовленными людьми технологических инноваций и Интернета приводит к новому, соответствующему Smart-обществу, качеству процессов и результатов образовательной, научно-исследовательской, коммерческой, социальной и иной деятельности.

Совершенно очевидно, что в таком университете меняется природа учебного процесса. Smart учебный процесс (образование) – учебный процесс с использованием технологических инноваций и Интернета, который предоставляет студентам возможность приобретения профессиональных компетенций на основе системного многомерного видения и изучения дисциплин, с учетом их многоаспектности и непрерывного обновления содержания. Smart-образование – в первую очередь — поддержка потребностей обучающихся и педагогов (преподавателей).

            

Заключение

Меняющийся мир, требует коренных изменений в образовании. Традиционная парадигма образования дает сбои и бесперспективна.

Smart-образование ставит новые задачи перед преподавателями. Они должны быть не только хорошо осведомлены в своей профессиональной области, но и знать большое количество информации, знаний, ресурсов, использовать различные технологии для работы со студентами. При этом Smart-образование открывает для педагогов новые возможности: делиться опытом и идеями, больше заниматься наукой, персонифицировать курс  в зависимости от его задач и компетенций слушателя, экономить время, дорабатывая уже имеющийся контент, а не создавать его с нуля.

Согласно концепции Smart-образования, новые характеристики приобретает современный учебный курс. Он должен обеспечить одновременно и качество образования, и мотивировать студента к изучению. Заинтересовать современного студента, имеющего доступ к многочисленным электронным материалам, простым текстовым пособиям практически невозможно. Необходимо создание сценария всех учебных мероприятий курса, которые будут увлекать студента, побуждать его к творческой и научной деятельности. Учебные курсы должны быть интегрированными, то есть включать в себя и мультимедийные фрагменты и внешние электронные ресурсы. Smart-курс должен на 80% состоять из внешних источников, развиваться самостоятельно за счет подключений к различным каналам, позволять студенту создавать контент. Современный курс – это траектория действий, среди которых чтение учебника занимает не более 20-30% времени.

Построение Smart-университета, в котором использование информационных и коммуникационных технологий позволяет каждому сотруднику и студенту развивать и реализовывать свой творческий, научный и профессиональный потенциал, в том числе для людей с ограниченными возможностями.  

Создание электронной распределенной среды, обеспечивающей интеграцию усилий органов государственного управления, бизнеса, образовательных учреждений и других заинтересованных лиц  служит для разработки и реализации проектов, направленных на развитиеSmart-общества.

Идея Smart-общества более точно выражает намерения улучшить все аспекты человеческой жизни, используя ИКТ в новых отраслях. Эта политика стала эталоном для США – интернет-лидера в мире, – а также Кореи, Европы, Японии и многих других стран. Становление Smart-общества проявляется всё больше как глобальная тенденция.

Smart-общество – это новое качество общества, в котором совокупность использования подготовленными людьми технических средств, сервисов и Интернета приводит к качественным изменениям во взаимодействии субъектов, позволяющим получать новые эффекты  — социальные, экономические и иные преимущества для лучшей жизни. Это следующий этап развития за т.н. «информационным обществом», в котором мы сегодня живем.

Интернет размывает границы экономики, общества и индустрий, изменяя правила игры, открывая вероятность для риска, также как новые возможности. Smart – это свойство объекта, характеризующее интеграцию в данном объекте двух или более элементов, ранее не соединяемых, которая осуществляется с использованием Интернет. Например, Smart-TV, Smart-Home, Smart-Phone. Smart-технологии приведут к расширению трудовой мобильности: в образовании, в государственной службе и во многих других  сферах занятости.

Эко общество, общество знаний, цифровое общество лежат в основе развития Smart-общества. Оно построено таким образом, что «умная» работа, которая образована  «умной» жизнью, государством и бизнесом, основывается на «умной» инфраструктуре и «умных» гражданах, которые играют центральную роль в создании smart-культуры. А развитие таких отраслей, как Smart-транспорт, Smart-здравоохранение, Smart-энергетика, Smart-питание и т.д. приведет в конечном итоге к появлению Smart-мира.

В Smart-обществе технологии, ранее основывающиеся  на информации и знаниях, трансформируются в технологии, базирующиеся на взаимодействии и обмене опытом –Smart-технологии. Они превращают тяжелый труд в «умный» и вносят инновационные изменения в стратегии управления. Это означает, что обществу необходимо более творческое и открытое мышление, чтобы приоритетными ценностями были человеческие достоинства, основанные на гибкости и оригинальности. Важнейшим вопросом становится подготовка кадров, обладающих творческим, креативным потенциалом, умеющих работать и думать в новом мире. Так, умение быстро и эффективно находить и использовать информацию становится  обязательным для человека с информационной культурой. Специалист, не обладающий практическими навыками работы в соцсетях, с электронными источниками, не умеющий составлять личные базы знаний, будет неэффективен, а следовательно, не востребован.    

Формирование Smart-общества в России за счет развития методологической базы и подготовки кадров, способных использовать преимущества информационного общества и экономики, повышает интеллектуальный, творческий и духовный потенциал страны.

Гибкость, приспосабливаемость, качественные показатели, инновации – этим требованиям должны соответствовать современные университеты, чтобы успевать за происходящими изменениями и растущими запросами студентов. Smart-университеты – основа Smart-городов, которые в конечном итоге создадут Smart-Россию.

Литература

  1. Первая международная конференция по применению смарт-технологий в образовании «СМАРТ ОБРАЗОВАНИЕ 2014». Источник:  http://www.ifmo.ru/conferens/329/conf_329.htm#ixzz3CNfIIlKA
  2. Основы Smart-образования. Санкт-Петербургский государственный Торгово-Экономический Университет.  Источник:  http://spbtei.ru/smartobr.html

  3. Глобальная стратегия развития smart-общества. МЭСИ на пути к Smart-университету. Тихомирова Наталья Владимировна, д.э.н.,  профессор, ректор МЭСИ, зав. кафедрой «Управление интеллектуальными ресурсами». Источник:  http://smartmesi.blogspot.ru/2012/03/smart-smart.html
  4. Мир на пути к Smart Education: новые возможности для развития. В.П.Тихомиров. д.э.н., профессор. президент Международного консорциума … Источник: http://www.slideshare.net/PROelearning/smart-education-7535648.
  1. Смарт-технологии в образовании. Б.А. Абдрахманова. Источник:  http://zkoipk.kz/ru/b2/369-conf.html  

Олеярник Наталия Андреевна


Место работы (должность):




Дополнительная информация:

Олеярник Наталия Андреевна в 1971 г. окончила Уральский государственный Университет ордена Трудового Красного Знамени им. А.М. Горького и поступила работать в Троицкий ветеринарный институт на кафедру химии под руководством Б.В. Садовского. Работала лаборантом, ассистентом, старшим преподавателем, заместителем декана ветеринарного факультета ТВИ, заместителем директора лицея № 13 по НИР, а в настоящий момент – преподавателем ТАТ. Обучалась в аспирантуре Челябинского педагогического института. Олеярник Н.А. уделяет много времени научно-методической работе, по результатам которой опубликовано 49 статей и научно-методических разработок. Постоянно участвует в научных и научно-методических конференциях разного уровня. Проводит работу по подготовке школьников и студентов института к различным конференциям и предметным олимпиадам. Подготовила призеров и победителей олимпиад по химии, экологии и биологии городского, областного и Всероссийского уровня. Награждена грамотой Администрации Челябинской области за организацию научно-исследовательской работы школьников. За активное участие в профориентационной работе 2013 г руководством университета ей объявлена благодарность. По результатам деятельности Олеярник Н.А. удостоена звания ветерана труда Российской федерации, награждена грамотами, благодарностями руководства УГАВМ и в 2014 г представлена к награждению Почетной грамотой Министерства образования и науки Челябинской области. В настоящее время осуществляет разработку учебно-методического обеспечения педагогического процесса по направлениям подготовки СПО: ветеринария, зоотехния, агрономия, технология мяса и мясных продуктов, технология молока и молочных продуктов, механизация сельского хозяйства, электрификация и автоматизация сельского хозяйства для студентов первого и второго курсов. 

Customer profile:

Contract number: 0369100004912000006
Supplier: ООО ‘Синегорье-Авто’

Subject: Автобусы малые пригородные (ПАЗ-320402-05 (с ремнями безопасности))

Conclusion date: 2012-04-23

1 787 100

Contract number: 0369100004912000005
Supplier: «Регион»

Subjects: 2320212: Бензины автомобильные (Бензин АИ-95) and 3 more

Conclusion date: 2012-03-23

498 545

Contract number: 0369100004911000030
Supplier: «Вега»

Subject: 4540000: Выполнение работ по замене окон на ПВХ (Корпус №2 — лекционная №6; главный учебный корпус — аудитория №2)

Conclusion date: 2011-12-07

318 000

Contract number: 0369100004911000029
Supplier: «Всероссийское добровольное пожарное общество»

Subject: 7523040: Услуги, связанные с противопожарной защитой (Монтаж автоматической пожарной сигнализации и системы оповещения людей о пожаре.)

Conclusion date: 2011-12-05

1 100 000

Contract number: 0369100004911000028
Supplier: «Компьютер ЛТД-1»

Subjects: 2320212: Бензины автомобильные АИ-92 and 2 more

Conclusion date: 2011-11-30

194 435

Contract number: 0369100004911000027
Supplier: «Торговый Дом «Альтерна»

Subjects: 3611100: Столы обеденные «Арт. ОС-4» and 2 more

Conclusion date: 2011-11-18

147 030

Contract number: 0369100004911000025
Supplier: «ИК «Техно-Ком»

Subjects: Аквадистиллятор АЭ10 МО and 9 more

Conclusion date: 2011-10-27

319 000

Contract number: 0369100004911000026
Supplier: «Челябинск-Лада»

Subject: Автомобиль легковой LADA Samara 211540

Conclusion date: 2011-10-27

278 000

Contract number: 0369100004911000024
Supplier: Физическое лицо: Баранов Михаил Степанович

Subject: Оказание услуги, по информационно-правовому обеспечению Электронного правового справочника ГАРАНТ

Conclusion date: 2011-10-20

159 777

Contract number: 0369100004911000022
Supplier: «Фенстер»

Subject: Выполнение работ по замене окон на ПВХ (спортзал ТАТ)

Conclusion date: 2011-09-29

245 000

Contract number: 0369100004911000023
Supplier: «Фенстер»

Subject: Выполнение работ по замене окон на ПВХ (спортзал ТАТ)

Conclusion date: 2011-09-29

245 000

Contract number: 0369100004911000021
Supplier: «Всероссийское добровольное пожарное общество»

Subject: Монтаж автоматической пожарной сигнализации и системы оповещения людей о пожаре.

Conclusion date: 2011-09-12

2 000 000

Contract number: 0369100004911000020
Supplier: Общество с ограниченной ответственностью «Тема»

Subject: Выполнение работ по ремонту помещений №13, №14 (Учебный корпус №2)

Conclusion date: 2011-08-15

800 000

Contract number: 0369100004911000019
Supplier: «СМ»

Subjects: Доска аудиторная одноэлементная and 2 more

Conclusion date: 2011-08-11

146 788

Contract number: 0369100004911000017
Supplier: «Компьютер ЛТД-1»

Subjects: Бензины автомобильные АИ-92 and 1 more

Conclusion date: 2011-08-02

497 640

Contract number: 0369100004911000016
Supplier: «Центр»

Subjects: Компьютер в сборе (Системный блок СВТ А2.8/2/250; Монитор AOC TFT 19″; Клавиатура Oklick 110М; Мышь А4 ОР-72; Наушники Defender HN-101) and 5 more

Conclusion date: 2011-08-01

386 584

Contract number: 0369100004911000015
Supplier: «Пейджерком-Челябинск»

Subjects: Проектор Acer X1210K and 1 more

Conclusion date: 2011-07-27

121 800

Contract number: 0369100004911000018
Supplier: «СтройКом Регион»

Subject: Капитальный ремонт фундамента учебного корпуса (спортивный зал лит. В2)

Conclusion date: 2011-07-25

3 857 659

Contract number: 0369100004911000014
Supplier: «Строй Групп»

Subject: Услуги по проведению общих строительных работ по возведению зданий и сооружений

Conclusion date: 2011-07-19

1 078 086

Contract number: 0369100004911000012
Supplier: «Строй Групп»

Subject: Выполнение работ на устройство кровли из металлочерипицы

Conclusion date: 2011-06-06

1 775 711

Contract number: 0369100004911000013
Supplier: «Строй Групп»

Subject: Выполнение работ на устройство кровли из металлочерепицы

Conclusion date: 2011-06-06

1 798 577

Contract number: 0369100004911000011
Supplier: Физическое лицо: Валеев Фидаиль Шакирович

Subjects: Вентиль латунный, диаметром 20(3/4’) and 88 more

Conclusion date: 2011-05-20

409 594

Contract number: 0369100004911000010
Supplier: Отделстрой

Subject: Капитальный ремонт на объектах: 1) ул. Гагарина, 15 (поз.39,40 в общ. №1 А) 2) ул. Советская, 42 (аудитория №32)

Conclusion date: 2011-05-04

390 304

Contract number: 0369100004911000009
Supplier: Компьютер ЛТД-1

Subjects: Бензины автомобильные АИ-92 and 2 more

Conclusion date: 2011-04-25

499 840

Contract number: 0369100004911000008
Supplier: Юрма-сервис

Subject: Автобусы [3410250] — [3410302]

Conclusion date: 2011-04-12

499 000

Прими отчет у участкового на своей территории в Троицке и Троицком районе

Подробности
Опубликовано 22.01.2018 12:38
Просмотров: 359

В Троицке и Троицком районе приближается пора традиционных отчетов участковых уполномоченных перед жителями подведомственных территорий. В связи с этим мы публикуем график проведения этих отчетов, предоставленный МО МВД России «Троицкий, который наверняка заинтересует социальные сети и новости Троицка.

Троицк:

Азаренков М. А. 02.02.2018 г. 17.00 Актовый зал «СОШ № 5», ул. Циолковского, д. 12

Тропников Я. А. 07.02.2018 г. 18.00 Актовый зал «СОШ № 9», ул. Красноармейская, д. 28

Киприянов А. В. 06.02.2018 г. 17.00 Актовый зал «СОШ № 45», п. Золотая Сопка

Сычев В. М. 09.02.2018 г. 17.00 ТЖК № 11, УПП

Ежов В. Ю. 27.02.2018 г. 18.00 Детский сад № 10, ул. Новая, д. 13

Косарев А. В. 02.02.2018 г. 17.00 Актовый зал ДК «Энергетик», ул. Энергетиков, д. 26

Вавилин А. А. 13.02.2018 г. 18.00 Актовый зал «СОШ Лицей № 17», 5 микрорайон

Куликов А. А. 19.02.2018 г. 17.00 Актовый зал «СОШ № 10», ул. Советская, д. 31

Чучумов Е. В. 15.02.2018 г. 18.00 Актовый зал УГАВМ, ул. Гагарина, д. 13

Старков А. В. 16.02.2018 г. 18.00 Читальный зал ЦБС, ул. Советская, д. 33

Антонова О. А. 22.03.2018 г. 18.00 Читальный зал Детской биб-ки, 2 микрорайон, д. 15

Евстифеев Д. С. 23.03.2018 г. 17.00 Концертный зал ГДК, ул. Гагарина, д. 25

Таран В. В. 26.03.2018 г. 18.00 Фойе здания общежития по ул. Сибирская, д. 28

Таран В. В. 27.03.2018 г. 17.00 Актовый зал МОУ СОШ № 3, ул. Советская, д. 133

Софин Б. Ю. 29.03.2018 г. 18.00 Акт зал общ-я ТАТ УГАВМ, ул. Красногвардейская, д. 2а

Серажитдинов В. Р. 28.03.2018 г. 18.00 Актовый зал Спортшколы, ул. Крахмалева, д. 77

Замятин Я. Г. 29.03.2018 г. 18.00 Актовый зал ДК п. Мясокомбинат, ул. Автодромная, д. 2

Кравченко Т. Л. 29.01.2018 г. 17.00 ул. Инженерная, д. 49, ДС № 5

Кравченко Т. Л. 19.02.2018 г. 18.00 Актовый зал ДК Луначарского, ул. Путевая, д. 49

Вавилин В. А. 23.01.2018 г. 18.00 Актовый зал СОШ № 47, ул. Серафимовича, д. 7

Киселев А. Е. 06.02.2018 г. 17.00 Актовый зал СОШ № 23, ул. Крупской, д. 5

Баранов С. Ю. 01.02.2018 г. 17.00 Актовый зал СОШ № 6, ул. 10-й квартал

Троицкий район:

Мельников Р. С. 29.01.2018 г. 14.00 п. Ключевка, ул. Школьная, д. 29

Хузин И. Ш. 31.01.2018 г. 16.30 п. Бобровка, ул. Водопроводная, 2

Терехов Е. М. 15.01.2018 г. 17.00 п. Шантарино, ул. Центральная, д. 23

Белоусов А. Е. 19.01.2018 г. 16.00 п. Песчаное, ул. Советская, д.22

Челябко С. В. 25.01.2018 г. 14.30 п. Дробышево, ул. Советская, 53

Степанов М. В. 08.02.2018 г. 17.30 п. Ясные Поляны, ул. Ленина, д. 47

Безносов С. В. 14.02.2018 г. 16.30 п. Новый Мир, ул. Центральная, д.40

Кокшаров Ю. В. 12.02.2018 г. 16.30 п. Родники, ул. Просвещения, д. 2

Курманкулов А. С. 01.03.2018 г. 14.30 п. Целинный, пер. Советский, д. 6

Курманкулов А. С. 26.02.2018 г. 16.30 п.Черноречье, ул. 70 лет Октября, д. 1а/1

Шарапов В. А. 20.02.2018 г. 16.00 п. Скалистый, ул. Победы, 9

Ярин М. В. 05.02.2018 г. 16.30 с. Карсы, пер. Кооперативный, д. 9а

Базаркин Е. С. 18.02.2018 г. 17.00 п. Нижняя Санарка, ул. Советская, д. 17

Янцен С. В. 08.02.2018 г. 13.00 с. Клястицкое, ул. Школьная, д. 14

Терехов Е. М. 19.01.2018 г. 14.00 с. Белозеры, ул. Центральная, 28.

Алина Ибрагимова, служба новостей Южного Портала

  • < Назад
  • Вперёд >

Бывший полузащитник Bulldogs

Амарло Эррера получил такой замечательный и судьбоносный опыт, играя в футбол в UGA… что в память об этом он сделал головокружительную татуировку на спине.

Насколько это хорошо? Если вы его увидите, то точно никогда не забудете.

Потрясающая татуировка напоминает заднюю часть его футболки номер 52 Джорджии, включая его фамилию большими буквами сверху. Эррера также нашел творческий способ отдать дань уважения нескольким своим товарищам по команде Bulldogs, которые остаются очень близкими друзьями и по сей день.

«Вы выросли в старшей школе, но на самом деле вы растете в колледже, когда вы одиноки», — сказал Эррера DawgNation. «Это люди, с которыми я был каждый день в Джорджии в течение этих трех или четырех лет. Это было особенное время, все время быть рядом с ними. У нас были все эти воспоминания, которые мы сделали вместе как семья, пока были в Джорджии».

Внутри первого номера у Эрреры есть изображения его приятелей Тодда Герли, Малкольма Митчелла, Кори Мура, Ти Джея Стриплинга, Джоша Доусона, Дамиана Суона, Джонатона Румфа и Шелдона Доусона — все в футболках Bulldogs.

Эррера, 28 лет, выступал в качестве полузащитника сборной Джорджии с 2011 по 2014 год, а в последнем сезоне заработал награду All-SEC во второй команде.

Идея дизайна татуировки была сформулирована около пяти месяцев назад, и на этой неделе Эррера наконец-то установил ее. Татуировка на спине Эрреры заняла около четырех часов, и он сказал, что не чувствовал такой сильной боли, как с другими своими татуировками, потому что впервые использовал обезболивающий крем.

Что Герли и остальные думают о дани Эрреры? «Они все знали об этом с минуты на минуту, потому что видели дизайн несколько месяцев назад.Но да, на этой неделе они увидели настоящую вещь, и все сказали, что им понравилось».

Что Эррера делает в эти дни? Он работает в Атланте в области финансового планирования. Покинув UGA, он провел два сезона в НФЛ, а также попробовал себя в WWE в надежде на борцовскую карьеру.

«Время, проведенное в Джорджии, было особенным в моей жизни, — сказал Эррера. «Эти парни (изображенные на татуировке) были со мной на каждом шагу… они особенные для моего сердца».

Что вы думаете о татуировке Эрреры на спине? Вы видели лучше? Если это так, пожалуйста, опубликуйте его фотографию в разделе комментариев ниже.

Приложение Tattoo выиграло конкурс Idea Accelerator

Eye Drool Designs, который знакомит клиентов с тату-мастерами, получил приз в размере 5000 долларов США

Компания, объединяющая клиентов , ищущих татуировки, с индивидуальным дизайном и профессиональными художниками, которые соответствуют их стилю, выиграла главный приз в размере 5000 долларов на конкурсе идей UGA Demo Day Demo Day в Studio 225 11 ноября.

Компания

Eye Drool Designs, основанная студенткой инженерного колледжа Кендрой Гарсия и студенткой Франклинского колледжа искусств и наук Дариеном Смитом, похожа на «Tattoo Tinder», — сказал Гарсия.В ходе исследования она обнаружила, что шесть из 10 человек не знают точно, какую татуировку они хотят, когда идут в салон, а ее приложение помогает клиентам принимать более обоснованные решения и позволяет тату-мастерам тратить меньше времени на консультации и многое другое. время на тату.

Переполненная толпа собирается в Studio 225 11 ноября, чтобы послушать, как шесть команд представляют свои компании во время конкурса UGA Idea Accelerator Demo Day. (Фото Мэтта Харди)

«Дизайнеры, которые проводят бесплатные консультации, должны создавать различные дизайны, а значит, они теряют деньги», — сказал Гарсия.«Представьте, если бы кто-то пришел и сказал: «Я хочу этот дизайн», и он мог бы сделать эту татуировку, что позволяет художникам получать больше дохода».

Судьи увидели многообещающую идею стартапа Eye Drool.

«Идея потрясающая, и в ней заложен огромный потенциал», — сказала Кейтлин Лутц, победительница конкурса идей прошлой осенью и основательница NewCrew, которая помогает подрядчикам по электроснабжению заполнять пустующие вакансии и развивать свой бизнес. «Возможны проблемы с авторскими правами и юридические вопросы, но в Программе предпринимательства есть люди, которые могут вам помочь.Это будет отличный бизнес».

Гарсия изучает машиностроение и принимает участие в The Launch Pad, живом учебном сообществе в Creswell Hall для студентов, заинтересованных в предпринимательстве. Идея бизнеса возникла из ее интереса к дизайну и рисованию собственных временных татуировок.

Кендра Гарсия (Фото Мэтта Харди)

«Все началось с того, что мои родители не разрешали мне делать татуировки, поэтому я рисовал на себе маркером, и моя мама сказала: «Знаешь что, маркеры — не лучший способ».Давайте использовать чернила на растительной основе», — сказал Гарсия. «Я начал использовать хну, и это превратилось во временную татуировку. С тех пор мои друзья смотрели на мои рисунки и говорили: «Эй, я хочу, чтобы ты что-нибудь нарисовал на мне».

Конкурс питчей ознаменовал завершение 10-й когорты Акселератора идей, в которую за эти годы вошли 420 команд. Этой осенью за место в финале боролись 50 бизнес-идей, но только шесть команд вышли на поле конкурса.

Flash Photography, подрядная студенческая фотокомпания, заняла второе место.Его создали студенты Терри-колледжа бизнеса Уилл Джонсон и Хэтти Чанси, а также студентка Грейди-колледжа журналистики и массовых коммуникаций Кэролайн Дитрих. Третье место заняло специальное приложение для управления садом PlantMate, созданное аспиранткой Колледжа окружающей среды и дизайна Саадией Раис.

Три других финалиста:

  • Chow Reserves, основанная студентом инженерного колледжа Стивеном Сингхом, является компанией по переработке пищевых отходов, работающей над сокращением количества продуктов, отправляемых на свалки.
  • Island Gyals, основанная студентами колледжа Франклина Аянной Грант, Амани Грант и Дайшей Эгсон, представляет собой компанию, продающую изделия ручной работы, связанные крючком на заказ.
  • Grant’d, созданная студенткой Терри-колледжа бизнеса Джессикой Читвуд, представляет собой профессиональную службу оформления грантов, целью которой является помощь родителям детей с ограниченными возможностями в получении дополнительных грантов Medicaid.

Ускоритель идей UGA спонсируется Программой предпринимательства UGA, миссия которой состоит в том, чтобы помочь развить мышление будущих предпринимателей и подготовить студентов к ролям бизнес-лидеров.Во время программы команды объединяются с бизнес-наставниками, которые дают им советы и отзывы, направленные на получение дохода и привлечение клиентов. Он предлагает комплексную академическую программу, которая включает в себя экспериментальное обучение и предоставляет студентам инструменты и ресурсы для реализации своих стартапов.

Studio 225 служит центром студенческих инноваций и местом встречи потенциальных сотрудников.

Открыто

заявки на Весенний акселератор идей 2020, их можно найти на сайте ugaentr.com/uga-акселератор. Программа открыта для любой команды UGA или сообщества.

Татуировка | Адвокат по уголовным делам Джорджии

Законы о татуировках в Грузии

В Грузии действует ряд законов, касающихся татуировки. Если вы владеете тату-студией или являетесь тату-мастером, крайне важно, чтобы вы знали законы, чтобы избежать проблем с законом. Однако мы в компании Lawson and Berry понимаем, что всякое бывает, и вы, возможно, не знали, что является законным. Вот почему наши Адвокаты по татуировкам в Джорджии здесь, чтобы помочь.Если вам было предъявлено обвинение в совершении преступления, связанного с татуировкой, свяжитесь с нами сегодня и поговорите с ведущим адвокатом по уголовным делам Джорджии.

Закон Грузии о татуировках несовершеннолетних

Под управлением O.C.G.A. §16-5-71, запрещено наносить татуировки лицам моложе 18 лет, если только вы не являетесь лицензированным остеопатом или техником, действующим под непосредственным наблюдением лицензированного врача или остеопата.

Закон Грузии о татуировках возле глаз

В Джорджии запрещено наносить татуировки в пределах дюйма от глазницы.О.К.Г.А. §16-12-5.

Наказание за преступления, связанные с татуировками, в Грузии

Лицо, осужденное за нанесение татуировки в пределах дюйма от глазницы или нанесение татуировки несовершеннолетнему, будет виновно в совершении правонарушения. В Грузии обвинительные приговоры за мелкие правонарушения влекут за собой наказание в виде тюремного заключения на срок до одного года, штрафа в размере до 1000 долларов или и того, и другого.

Защита от татуировок в Грузии

Предполагаемая жертва была старше 19 лет: Доказательства того, что жертве было больше 18 лет, сводят на нет существенный элемент татуировки несовершеннолетнего.В этой ситуации юрист-татуировщик в Грузии, скорее всего, будет добиваться закрытия дела.

Это не было в глазнице : Доказательство того, что татуировка, если она находится дальше, чем на один дюйм от глазницы, сведет на нет существенный элемент. Следовательно, вы не могли быть виновны в этом преступлении. Несмотря на то, что это кажется относительно простым, вам все равно понадобится опыт юриста по татуировкам в Джорджии, чтобы помочь вам ориентироваться в уголовном процессе. Позвоните нам сейчас, если этот аргумент применим к вашему делу.

Я находился под наблюдением лицензированного врача: Если вы являетесь лицензированным остеопатом, который действовал под руководством лицензированного остеопата, то вы не можете быть осуждены за это преступление.

Что не является защитой

Я лицензированный остеопат:  Даже если вы лицензированный остеопат, вы должны находиться под наблюдением лицензированного врача или лицензированного остеопата.

Связаться с нами

Хотя правонарушения, связанные с нанесением татуировок, могут показаться незначительными, а последствия проступка не столь серьезными, они все равно повлияют на ваше будущее! Не думайте, что, поскольку вам было предъявлено обвинение, имеется достаточно доказательств, чтобы вас осудили.Всегда есть аргументы, которые Адвокат по татуировкам Джорджии может представить в вашем случае.

Что облагается налогом с продаж и использования?

Налог на использование – это налог, взимаемый с предметов, не освобожденных от налогов, ввозимых в Грузию. «Налог на использование» также является термином, обычно используемым для обозначения налога, взимаемого с налогооблагаемых товаров и услуг, которые не облагались налогом в точке продажи.

Налогом облагаются ввозимые в Грузию предметы, не освобожденные от налога

Налогом на использование облагается первый случай использования, потребления, распределения или хранения в Грузии не освобожденного от налога материального личного имущества, приобретенного в розницу за пределами Грузии.(Обратите внимание, что имущество, ввезенное в Грузию в результате смены места жительства, как правило, освобождается от налога, если это имущество не ввозится в Грузию для использования в торговле, бизнесе или профессии. O.C.G.A. § 48-8-3(19). )

Если имущество использовалось в течение шести месяцев или менее за пределами Грузии до его первого использования на территории Грузии, то налог на использование взимается с покупной цены имущества по государственной и местной ставке налога с продаж. О.К.Г.А. §§ 48-8-30(c)(1), 48-8-30(e), 48-8-82(a), 48-8-102(b)(1), 48-8-109.3(б), 48-8-110.1(в), 48-8-201(б), 48-8-241(г), 48-8-269(а).

Имущество, используемое более шести месяцев за пределами Грузии до его первого использования на территории Грузии, облагается налогом по государственной и местной ставке налога с продаж в размере меньше покупной цены или справедливой рыночной стоимости имущества . О.К.Г.А. §§ 48-8-30(c)(2), 48-8-82(a), 48-8-102(b)(1), 48-8-109.3(b), 48-8-110.1( в), 48-8-201(б), 48-8-241(г), 48-8-269(а).

Как правило, применимая местная ставка налога с продаж — это ставка, установленная в округе, где покупатель получает товары.О.К.Г.А. § 48-8-77. Обязательства налогоплательщика по налогу на использование будут уменьшены на сумму аналогичных налогов, ранее уплаченных в другом штате. О.К.Г.А. §§ 48-8-30(c)(3), 48-8-30(e), 48-8-42(a).

Пример: Подрядчик покупает бульдозер в другом штате и платит налог с продаж штата, но не местный налог с продаж. На следующей неделе подрядчик перевозит бульдозер в Джорджию и выполняет работу в округе Холл. Подрядчик теперь должен уплатить налог штата Джорджия на покупную цену бульдозера по ставке 4%. Его обязательства по налогу на использование в штате Джорджия будут уменьшены на сумму налога с продаж, ранее уплаченного в другом штате.Кроме того, он должен уплатить налог округа Холл с покупной цены бульдозера по ставке налога с продаж округа Холл.

Налог, взимаемый с необлагаемых налогом товаров и услуг, которые не облагались налогом в точке продажи

Если налогоплательщик приобретает налогооблагаемые товары или услуги в Грузии без уплаты налога, налогоплательщик должен начислить и перечислить налог. О.К.Г.А. § 48-8-30(г).

Пример: Розничный продавец покупает беспошлинные лампочки на условиях перепродажи для продажи в своем магазине.Она достает лампочки из инвентаря, чтобы осветить магазин. Теперь она должна заплатить налог с продаж по цене, по которой она купила луковицы. Налог с продаж в этом случае обычно называют «налогом на использование», поскольку он не уплачивается в точке продажи, а начисляется в момент использования.

Пример: Джо покупает велосипед в Интернете. Продавец не взимает налог с продаж. Велосипед доставлен Джо в Джорджию. Джо теперь должен «налог на использование» с продажной цены велосипеда.

Санкционная политика — наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования.Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая деятельность в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства. Это означает, что Etsy или кто-либо, использующий наши Услуги, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

  1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любое физическое или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
  2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан (SDN) OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций (FSE);
  3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
  4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
  5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением соответствующих информационных материалов, и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
  6. Ввоз в США следующих товаров российского происхождения: рыбы, морепродуктов, непромышленных алмазов и любых других товаров, время от времени определяемых министром торговли США.
  7. Вывоз из США или лицом США предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены США.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Список и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении № 5 к Части 746 Федерального реестра.
  8. Товары, происходящие из-за пределов США, на которые распространяется действие Закона США о тарифах или связанных с ним законов, запрещающих использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участникам следует регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

Кайл Фармер из

Dodgers и Алекс Вуд поделились татуировками, посвященными парализованному бывшему товарищу по команде из Джорджии

4 2017 года и был выбран редакцией ESPN.com MLB как одна из наших лучших историй 2017 года. тарелка с победным заездом, и весь состав Лос-Анджелеса выбегает из блиндажа, чтобы сорвать с него рубашку и облить его Gatorade. Он торжествующе воздел руки и улыбнулся, и полоска черных чернил на внутренней стороне его левого бицепса приоткрыла окно в его сердце.

Фармер только что вспомнил свои студенческие годы, чтобы вызвать хладнокровие под давлением, чтобы помочь в трудной ситуации. В своей первой высшей лиге на летучей мыши он обыграл четырехходовку Альберта Суареса со скоростью 96 миль в час, сделав дубль с двумя проходами в 11-м иннинге, что дало «Лос-Анджелес Доджерс» победу со счетом 3: 2 над « Сан-Франциско Джайентс» .

Татуировка на руке Фармера, показывающая сообщение «Второй шанс», написанное смесью заглавных букв Olde English и шрифта без засечек, является его личной данью уважения Чансу Визи, бывшему товарищу по команде Университета Джорджии, чья бейсбольная карьера закончилась, когда он был парализован ниже пояса в результате аварии на скутере в 2009 году.

Восемь лет спустя многочисленные жизненные пути и сюжетные линии, рассказанные на южном языке, пересеклись в 2200 милях от кампуса Афин в Лос-Анджелесе.

Дэвид Перно, бывший тренер по бейсболу из Джорджии, наблюдал за решающим ударом Фармера из хижины в Таллула-Фолс, штат Джорджия. В течение двух минут он получил сообщение от своей жены и еще одно от Бретта ДеЛоуча, стартового кетчера в тех старых командах Джорджии.

Ты видел, что только что сделал Кайл? — удивленно спросили они.

«Одна из вещей, которые я всегда говорил Кайлу, была: «Черный ход всегда открыт. Когда что-то на кону, ты должен бить по мячу в другую сторону», — говорит Перно. «Я столько раз видел этот хит в своей карьере, что знал, что это деньги. Этот сукин сын. Он родился, чтобы стать игроком высшей лиги».

Кайл Фармер (на фото) и Алекс Вуд черпают вдохновение из татуировки «Второй шанс» в честь бывшего товарища по команде Ченса Визи. Предоставлено Кайлом Фармером

Стартер «Доджерс» Алекс Вуд возглавил атаку из блиндажа и помог схватить Фармера на второй базе.Вуд также является участником бейсбольной программы Джорджии и близким другом Чанса Визи, и у него на руке такая же татуировка «Второй шанс».

«Это был самый крутой момент за всю мою карьеру, — говорит Вуд. «Я больше нервничал из-за его первого выступления на летучей мыши, чем из-за моего собственного дебюта. Всегда особенно, когда великие дела случаются с великими людьми, и Кайл так же достоин этого, как и все, кого я знаю».

Визи наблюдал из своей гостиной в Джорджии, когда мяч с грохотом пронесся по правому углу поля, и Фармер представился национальной аудитории на ESPN.Визи не может ходить и проводит свои дни в инвалидном кресле, но этим летом он получает острые ощущения, наблюдая, как бывший Бульдогс Вуд, Джош Филдс, а теперь Фармер играют за команду из Лос-Анджелеса, уничтожающую турнирную таблицу Национальной лиги «Запад» на пути к 110-му месту. плюс победы.

Визи почувствовал такой прилив адреналина, наблюдая за победой Доджерс, что не спал до 3:30 утра, размещая видео на Snapchat и ожидая возможности поговорить с Фармером и его родителями по телефону. В понедельник он несколько часов искал в Google и прочесывал YouTube каждую крупицу освещения в СМИ.

«Я совсем с ума сошел, когда увидел это», — говорит он. «Я взорвался. Кричал. Кричал. Смеялся и плакал. Была целая куча эмоций. На следующее утро я пришел на работу немного поздно».

Он рассмеялся, когда было высказано предположение, что он мог чувствовать себя более свободно, учитывая, что он смотрел игру в одиночестве дома.

«Мне было бы все равно, если бы я был в библиотеке», — говорит он. «У меня была бы такая же реакция».

«Когда у тебя есть лучший друг, который очень хорош в бейсболе, и у него отняли это, и ты получаешь возможность воплотить в жизнь его мечту — и это была и твоя мечта — ты чувствуешь себя как ты» снова играю за него.» Кайл Фармер о своей дружбе с Ченсом Визи

Это взаимовыгодное соглашение. Вуд и Фармер черпают вдохновение у Визи и Джонатана Тейлоров, еще одного бывшего бульдога, который демонстрирует стойкость после того, как был парализован ниже груди в столкновении на дальнем поле с товарищем по команде в 2011 году. Бульдоги в дополнительном кампусе Chavez Ravine в Джорджии.

«Когда у тебя есть лучший друг, который очень хорошо играет в бейсбол, и у него отнимают это, и ты получаешь возможность воплотить в жизнь его мечту — и это была и твоя мечта — ты чувствуешь себя как ты» играть за него», — говорит Фармер.

«Случайность всегда звонит и задает вопросы, например: «Как вы думаете, я мог бы играть [в высшей лиге]? Насколько это сложно?» Я думаю о нем каждый раз, когда выхожу на поле, потому что я точно знаю, что у него была такая способность. Это как бы подталкивает вас играть для него лучше и усерднее».

Вуд получает аналогичную мотивацию от своих бывших товарищей по команде. Он вышил инициалы C.V.J.T. на большом пальце каждой бейсбольной перчатки, которую он носил с момента своего профессионального дебюта в организации Atlanta Braves в 2012 году.

«Когда я смотрю на эти инициалы, я иногда волнуюсь, — говорит Вуд. «Каждый раз, когда я это вижу, это напоминает мне, как мне повезло заниматься любимым делом, и что я делаю это не только для себя. Я делаю это для них».

Наслаждаясь восхождением своих близких друзей к славе в высшей лиге, Ченс Визи задается вопросом, что могло стать с его некогда многообещающей бейсбольной карьерой. Предоставлено Кайлом Фармером

СТАРЫЕ СОТРУДНИКИ ПО КОМАНДЕ обмениваются регулярными текстовыми сообщениями в рамках цепочки, которую они называют «Антураж», в знак признания сериала HBO о вымышленном нью-йоркском актере, который живет мечтой стать кинозвездой и взял свое. друзья детства отправляются в Голливуд на прогулку.

Поскольку Вуд первым попал в высшую лигу (и заработал больше всех), он Винни Чейз, кинозвезда. Бретт ДеЛоах — Джонни «Драма» Чейз, Визи — «Черепаха», а Фармер — Эрик «Э». Мерфи, друг и личный помощник Винни. Коллин Дэвидсон, близкий друг группы, также является членом Entourage.

После того, как Фармер произвел фурор на национальном телевидении в воскресенье вечером, став первым игроком после Томаса Переса из «Торонто Блю Джейс» 1995 года, который забил RBI в своем первом появлении на тарелке высшей лиги, его подопечные не смогли устоять перед искушением. чтобы опустить его на ступеньку выше.Они спросили, сможет ли он по-прежнему общаться с ними теперь, когда он стал национальной знаменитостью.

Кайл Фармер, Алекс Вуд и Ченс Визи остаются близкими друзьями после дружбы, которая началась с игривых подшучиваний, когда они были звездами бейсбольной команды Джорджии. Предоставлено Кайлом Фармером

«Имя его станет нарицательным», — говорит Визи, который в шутку отправил Фармеру текстовое сообщение с вопросом: «Есть ли у нас теперь место для двух Винни в Entourage?»

Это легкое подшучивание было основным с первого года обучения в Афинах.Фармер из Атланты, а Визи из Тифтона, штат Джорджия (население: 16 386 человек), и они мгновенно подружились как соседи по комнате в McWhorter Hall в Восточном кампусе UGA. Фармер играл в шорт-стоп в колледже, прежде чем стать кетчером в профи, а Визи был игроком с низов ростом 5 футов 9 секунд с дерзкой полосой, и они установили взаимопонимание, столь важное для успешных комбинаций двойной игры.

«Когда я впервые встретил Шанса, мне показалось, что я знаю его всю свою жизнь, — говорит Фармер. «Мы так щелкнули.

Будучи второкурсниками, Фармер, Визи, Вуд, Делоч и инфилдер Курт Пауэлл жили в сером трехэтажном доме на Талмадж-стрит и находили утешение в небейсбольных ритуалах. Каждую среду друзья собирались в гостиной, чтобы посмотреть «Сыны анархии» на FX. У них было три телевизора (для бейсбола, футбола и игры в «Call of Duty») и четыре головы оленя на стене в знак их взаимной привязанности к охоте. Вуд провозгласил себя местным мастером гриля. , готовя стейки и курицу на заднем крыльце с той же нежной любовной заботой, которую он проявляет к своей кривой фастбола и вайпаута в 90-е годы.

«Мы всегда играли в Super Smash Brothers на Nintendo», — говорит Визи. «Я помню, как однажды Алекс заказал запасную Nintendo 64. Он только что приготовил обед из четырех блюд, с курицей, зеленой фасолью и всем остальным, и был зол, потому что мы не переставали играть. Поэтому он взял Nintendo, которую мы использовали и швырнули его об пол и разбили повсюду. Это была шутка, потому что он знал, что у нас есть еще один. Я был так зол, что взял у него тарелку с едой и выбросил ее в мусорное ведро».

Среди школьных шуток и бейсбола друзьям из Джорджии предстояло пройти через грусть, много слез и череду неудач, которые подвергли их характер серьезному испытанию.

Первое судьбоносное событие произошло 28 октября 2009 года, через два дня после того, как Визи завершил последнюю осеннюю тренировочную игру. Пока Фармер и ДеЛоач отправились праздновать окончание экзаменов, Визи засел в студенческом центре, чтобы подготовиться к экзамену по психологии с друзьями.

Около 22:00 он возвращался в общежитие на мотороллере, когда случилась катастрофа. Он поворачивал на светофоре на углу улиц Бакстер и Саут-Лампкин, когда его скутер столкнулся с автомобилем.Визи сломал 10-й позвонок в спине и серьезно повредил спинной мозг.

Дэвид Перно был первым знакомым лицом на сцене. Это был вечер открытия Мировой серии, и Перно увидел имя, мелькнувшее на его телефоне, и подумал, что Визи, несгибаемый фанат Чейза Атли, звонит, чтобы позлорадствовать по поводу победы Филадельфии в первой игре над Нью-Йорк Янкиз. Но на другом конце был полицейский, и тон его голоса отражал ощущение хаоса в воздухе. Ченс был в сознании и связен, и он сказал офицеру позвонить его родителям, которые были в 3,5 часах езды в Тифтоне, а затем тренеру из Джорджии.

По прибытии в госпиталь Святой Марии Перно получил непонятные мрачные новости: лечащий врач сообщил о серьезности ситуации и хотел, чтобы он рассказал Визи, но Перно не мог собраться с духом или произнести слова.

«Доктор говорит Чэнсу: «Ты никогда не будешь прежним», — говорит Перно. «И в течение пяти минут он плачет так сильно, что ничего не слышно. Он плачет и не издает никаких звуков. Я даже не могу объяснить, каково было сидеть там с ним.Я никогда этого не забуду».

Фармер и Делоах взяли такси до больницы, но им сказали вернуться на следующее утро. По прибытии они увидели неудержимо оптимистичную сторону, которая делает Визи таким любимым его друзьями.

«Ченс спал, и когда я вошел и потряс его за ноги, а он не проснулся, тогда я как бы понял, — говорит Фармер, — Когда доктор сказал нам, я ревел и плакал. А Ченс такой: «Не плачь. Я собираюсь пройти через это. Со мной все будет в порядке.'»

«Доктор говорит Чэнсу: «Ты никогда не будешь прежним.И вот уже пять минут он плачет так сильно, что ничего не слышно. Он плачет и не шумит. Я даже не могу объяснить, каково было сидеть там с ним. Я никогда этого не забуду». Бывший тренер по бейсболу из Джорджии Дэвид Перно

Невероятно, но неудача, которая случается раз в жизни и которую никто не мог себе представить, снова разыгралась на бейсбольном поле менее чем через два года. В игре 6 марта 2011 года против штата Флорида Девон Трэвис из семинолов ударил по мячу, который был засчитан за разрыв в левом центре поля.Тейлор и его товарищ по команде Зак Коун на полной скорости сошлись со своих постов в дальней части поля, в то время как Фармер выбежал из шорт-стопа, и бедро Коуна столкнулось с головой Тейлора, когда оба игрока нырнули за мячом.

В то время как Коун отделался сотрясением мозга и порезами за ухом, Тейлор сломал шею при столкновении. Когда главный спортивный тренер Майк Диллон и Перно выбежали, чтобы осмотреть сцену, тишина на Фоли Филд отражала чувство страха, охватившее трибуны. Наиболее остро это почувствовал Ченс Визи, наблюдавший за игрой из землянки Джорджии.

«Если бы не моя травма, я не думаю, что кто-то бы придал этому большое значение», — говорит Визи. «Но у всех было плохое предчувствие. Мы пошли в раздевалку, столпились и ждали Майка Диллона, и он рассказал нам о нашем худшем страхе: Джонатан ничего не чувствовал ниже шеи. Можно было услышать, как упала булавка. Все просто ахнули и сломались. Они знали, с какими препятствиями он столкнется после того, как уже прошел через это со мной».

Фермер считает, что тренеру Перно было труднее всего справиться со всей этой жестокостью.Перно завербовал всех этих игроков, взрастил их и начал считать их своими суррогатными сыновьями только для того, чтобы увидеть, как двое из них были поражены самым капризным образом.

Временами эмоциональное бремя было тяжелым для Перно, который был уволен с поста тренера по бейсболу в Джорджии в 2013 году и теперь тренирует футбол в средней школе в Афинах. «Меня до сих пор сокрушает мысль о том, что могло бы быть», — говорит он.

Но он также воодушевлен тем, как его старые игроки держались вместе через каждое препятствие.Они взяли сокрушительную цепь событий и превратили ее в воодушевляющую, вдохновляющую, братскую бейсбольную связь.

«Это просто потрясающе. Это действительно так», — говорит Перно. «В большинстве случаев, подобных этому, особенно когда они так молоды, как эти дети, они остаются рядом какое-то время, а затем люди расходятся. Не эта команда. Она только стала сильнее».

Дважды во время своего пребывания в Афинах сплоченные бейсболисты из Джорджии получали серьезные травмы: Джонатан Тейлор был парализован в результате столкновения на поле через два года после аварии на скутере Ченса Визи. Предоставлено Кайлом Фармером

ФАРМЕР УБЕЖДЕН , что Тейлор и Визи были бы профессионалами, если бы не несчастные случаи, положившие конец их карьере. Визи был низкорослым, но он подошел к игре с конкурентоспособной фишкой, как у Дастина Педройи, и с умением бить битой по мячу. На втором курсе Тейлор показал лучший для команды процент попаданий на базу 0,442, и он мог летать.

«Для меня он выглядел и играл как Кенни Лофтон, — говорит Фармер. «Он один из самых быстрых игроков, которых я когда-либо видел на бейсбольном поле.

Оба отказались допустить, чтобы случайное несчастье победило их. Радостным жестом Техасские рейнджеры выбрали Тейлора в 33-м раунде драфта первого года 2011 года. Тейлор получил степень бакалавра в области потребительской экономики и хочет продолжить карьеру. в финансовом планировании.Хотя он парализован ниже груди и имеет лишь ограниченное использование рук, он подрабатывает водителем Uber.

Тейлор старше контингента «Entourage» и имел свое собственное ближайшее окружение в Джорджии, но он и Фармер сблизились со времен UGA.Время от времени они встречаются за обедом в барбекю-баре в Афинах, и энтузиазм, который сделал Тейлор таким популярным среди товарищей по команде, никогда не угасал.

«Джей Ти любит мультфильмы», — говорит Фармер. «И он всегда любил танцевать. Он везде делал движения».

Визи, получивший диплом по управлению рисками и страхованию, руководит агентством State Farm в Тифтоне. Прежде чем в июле Фармер предложил жениться своей девушке Кортни Сэйер, он поклялся Визи хранить тайну, а затем предложил ему страховой полис.

Сидя в инвалидной коляске, Визи всегда готов к приключениям. Его дядя Скотт проектирует поля для гольфа и знаком с Грегом Норманом, а несколько лет назад у Ченса была возможность познакомиться с Акулой. Он получил приглашение поохотиться с луком на ранчо Нормана в Колорадо и в 2014 году убил лося с расстояния 70 ярдов.

«Возможно, это был один из лучших дней в моей жизни, — говорит Визи. День, когда бывшие товарищи по команде показали ему эти татуировки, заняли первое место в списке.Вскоре после аварии Визи контингент направлялся на остров Сент-Саймонс, чтобы расслабиться перед большим футбольным матчем между Джорджией и Флоридой, когда аутфилдер Джейк Монтгомери задумал инициативу «Второй шанс». Всем понравилась эта идея, поэтому Фармер, Вуд, Делоах, Монтгомери и Зак Тейлор отправились в тату-салон в Афинах и украсили себя. На человека уходило около 20 минут, всего почти два часа.

«Иногда я забываю, что он там», — говорит Фармер. «Затем я смотрю вниз и вижу это, и это возвращает воспоминание или мысль о Случайности.Когда я переживаю трудности в бейсболе, моя мама звонит и говорит: «Всегда есть второй шанс». Это немного банально, но так оно и есть. Это возвращает меня на уровень ниже.»

Бывшие товарищи по команде Визи шутят, что они изуродовали свои тела в его честь, и он даже не согласился бы получить его сам. Визи отвечает, что для него не имеет особого смысла получать теперь татуировка его собственного имени, не так ли?» Но это не уменьшает его восхищения этим жестом и не отражает подъема его духа, когда мальчики заглянули в Shepherd Center в Атланте и показали свой новый боди-арт.

«То, что они наносили что-то на свое тело на всю оставшуюся жизнь, для меня очень много значило, особенно когда я переживал такие трудные времена», — говорит Визи. «Это как бы укрепило нашу дружбу и то, насколько мы глубоки».

Когда друзья Ченса Визи пришли навестить его в Центр пастухов в Атланте со своими новыми чернилами, это немедленно подбодрило его в трудное время. Предоставлено Кайлом Фармером

Самоотверженные действия продолжаются, в больших и малых масштабах. В июле Визи прилетел в Майами на Матч всех звезд в качестве личного гостя Вуда, который попал в состав Национальной лиги благодаря своему рекорду 10-0 и 1.67 ЭРА. Однажды Визи был дома в крошечном Тифтоне, наблюдая за ходом бейсбольного сезона. Днем позже он тусовался в гостевом клубе в Марлинс-парке с Брайсом Харпером, Ноланом Аренадо и Джанкарло Стэнтоном. У него было место на поле для Home Run Derby, и Джоуи Вотто и Клейтон Кершоу болтали с ним, как с близким другом.

В долгосрочной перспективе цели более амбициозны. У Фармера не было большого форума, чтобы высказаться об исследованиях спинного мозга, когда он усердно трудился в младших классах, но это может измениться, если он останется в высшей лиге.И Вуд хотел бы больше работать от имени Shepherd Center, центра лечения травм спинного мозга, который сыграл такую ​​важную роль в реабилитации Визи и Тейлора.

«Это место изменило правила игры, — говорит Вуд. «Это была находка для Ченса и Джей Ти». Визи знает, что с вероятностью 99 процентов он больше никогда не сможет ходить. Врачи это четко дали понять. Но время, проведенное в реабилитационном центре, привело его к контактам с другими жертвами травм спинного мозга, которые оказались в гораздо более тяжелом положении. У него есть семья и друзья, и каждый вечер, когда Вуд берет насыпь или шагает Фермера к тарелке, — это еще одна возможность отпраздновать это.

«Мы создали незабываемую дружбу, и вы никогда не сможете вбить в нее клин», — говорит Визи. «Ребятам из нашей группы повезло найти друг друга, когда мы это сделали, и они до сих пор так же близки, как и сегодня.

«Когда Кайл и Вуд были в несовершеннолетних, я разговаривал с ними каждую ночь. Иногда мы говорили о бейсболе, а иногда и о других вещах. Я действительно чувствую, что мы все были частью их пути.»

Пол Файнбаум делает правильный выбор в Dawgs

На протяжении субботнего шоу SEC Nation перед футбольным матчем в Джорджии было трудно понять, кого Пол Финебаум выберет Dawgs или Gators.

Звезда SEC Network в последние годы стал гораздо более непринужденным, но это помогает его имиджу, поскольку он кажется гораздо менее похожим на алабамского Гомера и больше доверяет Даугам.

Однако никто не ожидал, что он раскроет то, что он сделал во время шоу Джорджия-Флорида. На прошлой неделе в Оле Мисс он сказал, что сделает татуировку до конца сезона, и что ж, он сдержал свое обещание.

У Финебаума на предплечье подпись Тима Тебоу, и оно не маленькое. Престижность ему за то, что он сдержал свое слово, но благослови сердце «Паувл».

Когда он показал бывшую подпись Гатора на своей руке, пронеслась мысль, что он выбрал бы Флориду для расстройства, не так ли?

Однако он этого не сделал. Вместо этого Финебаум выбрал Даугов со всеми за пределами Тибоу — конечно, он решил быть Гомером, но, эй, хорошо, что он остался со своей командой.

В то же время то, как он действовал, показывало, что мир он выбрал только из-за привязанности, а не потому, что он действительно думал, что это был хороший выбор.

Финебаум не просто так назвал свой выбор.Вместо этого он превзошел трюк Ли Корсо с головным убором и арендовал самолет с баннером, состоящим из гигантской фотографии его лица и «Выбор Пола: Джорджия».

Это было эпично, особенно после шуток, что он хочет выбрать Gators и отличаться от всех остальных. Оставьте это на усмотрение Finebaum.

Даже его крестница, Риз Ратледж, дочь Лоры, выбрала Даугов. Ее крошечный сегмент каждую неделю — самый сладкий и самый искренний момент шоу.Она растет такой же, как ее мать, и хотя Ратледж — аллигатор, это приемлемо, потому что она настолько хороша.

Даже вся команда ESPN College GameDay выбрала Dawgs, так что все согласны с тем, что Dawgs должны справиться с Gators.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.