Урфу заочное обучение: Заочно — выгодно: университет продолжает прием на контракт

Содержание

Уральский Федеральный Университет очное и дистанционное обучение

Очное обучение (бюджет/контракт)

Уважаемые абитуриенты!!! В 2022 году у Вас имеется уникальная возможность поступить в Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, сдав вступительные испытания в г. Ташкенте. Регистрация для прохождения вступительных экзаменов БЕСПЛАТНАЯ и продлиться до 15 июля 2022 года. Для регистрации необходимо принести в офис нотариально заверенный перевод паспорта на русский язык.

Для получения информации о сроках, количестве мест, стоимости и условиях обучения выберите направление из списков.

Направления бакалавриата

Выберите направление(Б1) Бизнес-информатика(Б1) Международный и корпоративный менеджмент (двойной диплом с Бельгией)(Б1) Менеджмент в энергетике и в высокотехнологичных отраслях(Б1) Мировая экономика и международный бизнес(Б1) Прикладная экономика и финансы(Б1) Промышленный менеджмент и инвестиционно-строительный бизнес(Б1) Судебная экспертиза(Б1) Таможенное дело(Б1) Экономическая безопасность

Направления магистратуры

Выберите направление(М1) HR стратегия развития организации (заочная)(М1) PR и реклама в интернет- маркетинге(М1) PR и реклама в международных коммуникациях (англоязычная программа)(М1) Банковский и инвестиционный менеджмент(М1) Бизнес и менеджмент природных ресурсов и окружающей среды(М1) Государственный аудит(М1) Искусственный интеллект в управлении капиталом(М1) Маркетинг и управление проектом(М1) Международная торговля и предпринимательство (англоязычная программа)(М1) Международный менеджмент (англоязычная программа)(М1) Прикладная и международная экономика (англоязычная программа)(М1) Развитие бизнеса: стратегии, проекты, финансы(М1) Управление инновациями в цифровой экономике(М1) Управление развитием территорий и девелопмент недвижимости(М1) Финансы и кредит(М1) Цифровые технологии в бизнесе(М1) Экономика предприятия

Свернуть Свернуть

Дистанционное обучение

Преимущества дистанционного образования в УрФУ

Доступность

Стоимость обучения не превышает $900 в год


Качество

Лекции и семинары с ведущими преподавателями университета


Один выезд

студент выезжает в ВУЗ только один раз на итоговую аттестацию, если обучается не по техническим направлениям


Наивысшие стандарты

технического образования в России и в Мире


Инновации

Современные электронные курсы и образовательные технологии


Эффективность

диплом государственного ВУЗа и приложение Евросоюза


По заочной форме обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в Институте технологий открытого образования Уральского федерального университета производится обучение по 10 направлениям бакалавриата и одному направлению магистратуры. Регистрация для поступления начинается после 15 июля 2022 года и продлиться до 15 октября 2022 года. При обучении с использованием дистанционных образовательных технологий на технических направлениях предусмотрены выезды в головной ВУЗ с 3 семестра.

Выберите из списка направления для получения более подробной информации об условиях поступления. обучения и дальнейшей профессиональной деятельности.

Направления бакалавриата

Выберите направление

Направления магистратуры

Выберите направление(М2) Умный регион

Свернуть Свернуть

Отзыв про заочное образование УРФУ города Екатеринбурга

Подробности
Категория: Свердловская область отзывы об учебных заведениях высшего и среднего проф. образования
Просмотров: 4264
Учебное заведение, в котором мне посчастливилось учиться это Уральский федеральный университет имени первого президента России Б.Н. Ельцина — УРФУ (бывший Уральский государственный университет — УПИ). Обучение прохожу там с 2009 года на заочном отделении, получая образование в высшей школе экономике, по специальности экономика и управление в химической промышленности. Если Вы обладаете хорошими знаниями, то у Вас не составит трудностей поступить на бесплатное, бюджетное обучение. Хорошо помню, как я приехала наудачу в Екатеринбург в середине августа (не поступив в своем городе Тюмени на бюджет) и какое же было неописуемое счастье попасть в число бюджетников. Поверти, а если Вы хорошо знаете физику, то Вас с еще большим удовольствием возьмут на строительные специальности.

 

 

 

 

 

Хотелось бы выразить особую благодарность преподавателям УРФУ: Бояринову, Трушниковой, Руковишниковой, Антроповой, Третьяковой и еще многим преподавателям. За их профессионализм, за их труд, творческий подход и огромную помощь в процессе обучения. Ведь посещая их занятия, хоть и два раза в год, мы выносим с каждой сессии целый багаж знаний, по различным дисциплинам начиная от высшей математики и заканчивая экономическими предметами, такие как экономика природопользования, финансы и кредит, организация производства на предприятии и многое другое.    

 

 

Проходя заочное обучение у нас, к сожалению, нет возможности активно участвовать в культурной жизни университета. Но мы не раз становились зрителями замечательных и удивительных мероприятий (балы, конкурс, викторины, танцы, песни и многое другое). Одними словами студенты живут насыщенной и очень интересной жизнью.

 

 

Если Вы думаете, куда же пойти учиться в городе Екатеринбурге, то советую попробовать свои силы в УРФУ. Но самое главное помните, что если Вы там хотите учиться, нужно приложить много усилий, ведь просто «отсидеть» у Вас не получиться!

 

 

Другие статьи про эту организацию

Мы ожидаем новые статьи об этой учебной организации


 

Самые популярные отзывы

 

 

 

60 краснотурьинцев смогут получить высшее образование бесплатно. В местном филиале УрФУ | Новости

Краснотурьинский филиал Уральского федерального университета имени Б. Ельцина начинает прием заявлений от абитуриентов на очное и очно-заочное обучение. Фото: krasnoturinsk.org В этом году филиалу выделено 30 бюджетных мест для очной формы обучения: – «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» (Технология машиностроения) – 10 бюджетных мест; – «Металлургия» (Металлургия легких, тугоплавких и благородных металлов) – 10 бюджетных мест; – «Энергетическое машиностроение» (Газотурбинные, паротурбинные установки и двигатели) – 10 бюджетных мест. При поступлении на эти места студенту назначается академическая стипендия. На очно-заочную форму обучения, то есть занятия проходят по вечерам, также выделено 30 бюджетных мест: – «Металлургия» (Металлургия легких и тугоплавких металлов) – 10 бюджетных мест; – «Технологические машины и оборудование» (Автоматизация металлургических машин и оборудования) — 10 бюджетных мест; – «Строительство» (Проектирование, изготовление и монтаж конструкций зданий и сооружений) – 10 бюджетных мест. При такой форме обучения стипендия не назначается, но, в соответствии с Законом «Об образовании», дважды в год студенту предоставляются оплачиваемые ученические отпуска для сдачи сессии. При поступлении на все выше названные направления – специальности технического профиля, необходимо сдавать ЕГЭ по математике, русскому языку и физике, Документы принимаются до 25 июля. Для выпускников, окончивших школу до 2009 года, ЕГЭ необязательно, они будут проходить вступительные испытания непосредственно в филиале. Документы необходимо подать до 10 июля. В соответствии с государственной лицензией и Свидетельством о государственной аккредитации по всем специальностям очной и очно-заочной формы обучения два года студенты обучаются в Краснотурьинске с последующим переводом в Екатеринбург. Исключением являются два направления выпускающих кафедр нашего филиала – «Металлургия» и «Энергетическое машиностроение», обучение по которым полностью реализуется в Краснотурьинске. С 2014 года поступать на заочную форму обучения в краснотурьинский филиал могут не только выпускники колледжей и техникумов, но и выпускники школ различных лет.

Союз журналистов России — Дистанционное образование — это заочка? Декан журфака УрФУ ответил на 6 главных претензий к дистанту

Декан журфака развенчал 6 мифов о дистанционном образовании в вузе


Уральский федеральный университет перевели на дистант до 1 февраля 2021 года. Студенты недовольны: они требуют у руководства вуза сделать перерасчет платы за обучение. Так как впервые на дистанционное образование УрФУ перешел в марте, в общей сложности учиться удаленно студенты будут почти год.

Студенты раскритиковали дистанционное образование. На их критику ответил глава департамента «Факультет журналистики» УрФУ Владимир Волкоморов. Он назвал 6 мифов о дистанте и развенчал их.


— Когда слышу острую критику дистанционного образования, всегда хочется вставить свои пять копеек на эту тему, — написал Владимир Волкоморов. — С понедельника университет снова уходит в этот формат, и, видимо, время пришло. Итак, поехали.

1

Дистант — это монолог и отсутствие интерактива

Онлайн-занятие, которое преподаватель ведет в формате вебинара, вовсе не означает, что студенты обязаны сидеть молча с выключенными камерами. Говорить, задавать вопросы, обсуждать можно и нужно! Какая небесная канцелярия решила, что онлайн — это обязательно монолог? Вовсе нет! Практически на каждом своем занятии я прошу ответы, комментарии и спрашиваю, почему студенты не включают камеры. Кто хочет отмолчаться и отсидеться в тишине, тот делает то же и на офлайн-занятиях: спит, ест и так далее.

2

Дистант не позволяет организовать групповую работу

Серьезно? Тысячи распределенных рабочих коллективов, редакций работают уже лет десять в онлайн-формате и чувствуют себя вполне ок. Более того, то, о чем долго говорили большевики, наконец стало мейнстримом. Особенно в медиа. Те же Teams, Trello, Slack и так далее — десятки сервисов были созданы для того, чтобы работать в распределенных командах.

ВИДЕОРЕКЛАМАРолик просмотрен

3

Журналистике нельзя научить на дистанте

Смотрите выше про работу множества редакций медиа. А также вспомним, какие инструменты и способы получения информации сегодня используют журналисты, кроме личного посещения мест событий и так далее.

4

Дистанционное образование — это как заочка

Нет, конечно! Заочное обучение (для тех, кто не знает) — это две сессии в течение года, на которых выдают задания и контролируют в конце их выполнение. Дистант — очные онлайн-занятия, на которые по расписанию выходят и студенты, и преподаватели. Это возможность обсудить, задать вопросы — смотрите пункт 1.

5

Дистант убивает образование

Скажите это успешным компаниям, которые работают только в онлайне и считаются крутыми стартапами на этом рынке.

6

С тем же успехом можно смотреть онлайн-курсы бесплатно

Образование — это общение. Общение возможно как в офлайне, так и в онлайне. Меняются лишь форматы.

Понимаю интересы, мотивацию и некоторые претензии к вынужденному дистанту от тех, кто их высказывает. Но все несколько не так на самом деле.

Стало известно, когда в вузах Екатеринбурга начнётся приёмная кампания-2020: Общество: Облгазета

Сроки окончания приёма документов по всем уровням и формам обучения будут определены после выхода приказа о сроках проведения и проверки ЕГЭ. Фото: Галина Соловьёва

В вузах Екатеринбурга приёмная кампания-2020 стартует в июне. Большая часть высших учебных заведений начнёт принимать документы от абитуриентов, как и обычно, с 20 июня. Отличие будет заключаться в том, что кампания начнётся в дистанционном формате из-за коронавируса.

«Областная газета» публикует сроки приёма документов в вузы:

  • Раньше всех, с 1 июня, начинает принимать документы Уральский государственный лесотехнический университет. С этого же дня в ряд вузов можно начать подавать документы на заочное обучение.
  • С 15 июня начинается подача документов в УрГУПС (на программы бакалавриата и программы специалитета (заочная форма обучения), программы бакалавриата и программы специалитета (очная форма обучения – места с оплатой стоимости обучения), программы магистратуры и программы научно-педагогических кадров в аспирантуре, программы среднего профобразования).
  • С 17 июня стартует дистанционная приёмная кампания в УрФУ. Документы можно подать через личный кабинет абитуриента на портале университета или через портал госуслуг (на программы бакалавриата/ специалитета очной формы обучения). Заявление о согласии на зачисление подаётся тем же способом, что и документы. В качестве вступительных испытаний возможно проведение компьютерных тестов.
  • С 19 июня документы на очное обучение начинают принимать УрГЭУ, УрГАУ и Уральский институт управления – филиал РАНХиГС.
  • С 20 июня приёмная кампания стартует в остальных вузах: в УрГАХУ, РГППУ, УрГПУ, УГМУ, ЕГТИ, УрГУПС (программы бакалавриата и программы специалитета (очная форма – места бюджетного финансирования).
  • В Уральском государственном юридическом университете документы начнут принимать онлайн с 22 июня.

Добавим, что более подробная информация есть на сайтах вузов. Сроки окончания приёма документов по всем уровням и формам обучения будут определены после выхода приказа о сроках проведения и проверки ЕГЭ.

Ранее «Облгазета» писала, что Рособрнадзор рассматривает возможность начала проведения ЕГЭ с 19 июня. В Минобрнауки РФ уже заявили, что российские вузы готовы зачислять абитуриентов по результатам экзаменов в максимально короткие сроки.

Факультет заочного обучения

Имиджевые особенности:

Соколов А.С. 1980 года рождения, образование высшее, экономист-менеджер. Закончил в 2004 г. Уральскую государственную горно-геологическую академию по специальности «Экономика и управление на предприятии (горной промышленности)». С 2004-2016 г. – старший преподаватель кафедры экономики и менеджмента УГГУ, стаж педагогической работы – 12 лет, общий стаж – 12 лет. В 2014 г. получил второе высшее образование в Уральском государственном горном университете по специальности «Горные машины и оборудование».
В период 2012-2014 гг. – заместитель директора Института сокращенной подготовки УГГУ. В период 2014-2016 гг. – специалист по учебно-методической работе факультета заочного обучения УГГУ.

Читаемые курсы лекций: «Экономика организации» для студентов направления подготовки «Менеджмент» (всех профилей и форм обучения), «Экономика машиностроительного производства» и «Производственный менеджмент» для студентов направления подготовки «Машиностроение» и «Технологические машины и оборудование» (всех форм обучения), «Планирование производства» для студентов направления подготовки «Менеджмент» (всех профилей и форм обучения), «Системы управления затратами» для студентов направления подготовки «Экономика» (всех форм обучения). Соколов А.С. занимается организацией проведения учебных и производственных практик для студентов направления подготовки «Менеджмент» и «Экономика» (всех форм обучения).
Соколов А.С. всегда принимает активное участие в подготовке студентов к интернет-тестированию, занимается учебно-методической работой, руководит дипломными работами студентов всех форм обучения. Соколов А.С. принимает участие в научно-практических конференциях и семинарах в УГГУ, является организатором секции «Экономика и управление в недропользовании» в рамках МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «УРАЛЬСКАЯ ГОРНАЯ ШКОЛА – РЕГИОНАМ». В 2013г. Соколов А.С. прошел краткосрочное обучение в УРФУ имени первого президента России Б.Н. Ельцина по программе «Использование интернет-видеотехнологий в образовательном процессе».
Соколов А.С. является куратором студенческой группы направления подготовки «Производственный менеджмент».

Профессиональные достижения за последние 5 лет:

Учебно-методические пособия:

1. Соколов А.С., Юркова Е.И., Моор И.А. Оценка экономической эффективности восстановления, изготовления или ремонта на действующих ремонтных базах. Методическое руководство по выполнению курсовой работы дисциплины «Экономика машиностроительного производства» и экономической части ВКР специалиста для студентов специальностей МНГ, ГМО, ГМР Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2011.
2. Стровский В.Е., Соколов А.С., Юркова Е.И. Расчет и распределение прибыли. Методическое руководство по выполнению курсовой работы дисциплины «Экономика предприятия» для студентов специальностей ЭУП, МОГ. Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2013.

Пять вещей, которым Хасан научился дома во время дистанционного обучения

Хасану 12 лет, он второй ребенок в сирийской семье из 4 человек. В 2017 году он приехал в Турцию и поселился в Урфе со своей матерью Руа, отцом Бадр Эль-Дином, и его младший брат Хузейфе. Его мать — домохозяйка, и средства к существованию семьи стали возможными благодаря программам социальной помощи, в том числе программе CCTE.

Программа CCTE направлена ​​на поощрение зачисления в школу и улучшение посещаемости школ сирийскими и другими детьми-беженцами.Он также включает компонент защиты детей, который обеспечивает выявление наиболее уязвимых детей-беженцев и поддержку в доступе к услугам по мере необходимости. CCTE — это национальная программа социальной помощи, которая реализуется Министерством семьи, труда и социальных служб с 2003 года. В начале 2017 года она была распространена на сирийские и другие семьи беженцев и реализуется в тесном сотрудничестве между Министерством семьи, Трудовые и социальные службы, Министерство национального образования, Турецкий Красный Полумесяц и ЮНИСЕФ.Продление программы стало возможным благодаря щедрой финансовой поддержке Европейского союза (ЕС), а также правительств Норвегии и Соединенных Штатов Америки.

«Мечта Хасана — стать архитектором и построить для нас красивый дом. И наверняка он также построит в саду большое футбольное поле, так как он большой любитель футбольных игр», — пояснил Бадр Эль-Дин. «Если мы хотим, чтобы эти дети сыграли положительную роль в улучшении нашего будущего, мы должны инвестировать в их образование, неважно, какую профессию они выберут, но, в конце концов, образованный человек всегда может внести свой вклад в общество. .Подобные программы помогают семьям, у которых финансовые трудности, как у нас, продолжать отправлять детей в школу», — продолжил Бадр Эль-Дин.

До приезда в Турцию Хасан не мог посещать школу из-за ситуации в Сирии. После того, как семья прибыла в Турцию, Хассан записался в школу в 3 rd класс после сдачи экзамена на аккредитацию эквивалентности. «Вначале мне было тяжело, потому что я не понимал турецкий, но благодаря моим учителям я смог быстро наверстать упущенное и выучить язык, что также помогло мне общаться с коллегами по классу и заводить новых друзей, — пояснил Хасан.По словам его отца, «Хасан — успешный ученик в школе, и он получил аттестат об успеваемости по окончании последнего учебного семестра».

«Помню, в первый день, когда я узнал, что буду здесь учиться, я очень колебался. Я не знал языка, у меня не было друзей, я даже не знал, что надеть», — делится с нами Хасан. «В первый день я стеснялась и не знала, как мне общаться с другими детьми. Затем во время перемены я увидел, как некоторые дети из моего класса играют в футбол, и я подумал, что, может быть, мне стоит пойти поиграть с ними, и именно так я встретил своих первых друзей в школе», — продолжает Хассан.Сейчас Хасан адаптировался к общественной жизни и имеет много друзей в школе. «Хасан любит школу, у него очень хорошие отношения со сверстниками и учителями, поэтому сейчас из-за COVID-19 он очень скучает по школе и постоянно спрашивает меня, когда он сможет вернуться в школу», — заключил Бадр Эль-Дин. .

Обновления COVID-19 — Ассоциация факультетов Университета Реджайны

19 августа 2021 г.

В URFA для нас чрезвычайно важны безопасность и здоровье наших членов, студентов и общества вокруг нас.Вакцины — это безопасный и эффективный способ защитить себя и окружающих от COVID-19. URFA надеется, что все, кто имеет право на получение вакцины, сделают это.

На прошлой неделе Университет Реджайны объявил, что к 1 октября 2021 года преподаватели, сотрудники и студенты должны пройти полную вакцинацию против COVID-19. 

Напоминание: работодатели обязаны предоставить вам оплачиваемый отпуск для прохождения вакцинации против COVID-19. Этот специальный отпуск для вакцинации был введен в государственные правила охраны труда и техники безопасности от 2020 года ранее в этом году.

Если вам требуется жилье на рабочем месте, мы составили часто задаваемые вопросы о размещении. Если у вас есть какие-либо вопросы, мы здесь, чтобы поддержать вас. Свяжитесь с нами в любое время.

30 марта 2021 г.

В связи с тем, что вчера вступили в силу новые распоряжения общественного здравоохранения, мы знаем, что у некоторых членов URFA могут возникнуть вопросы о балансе между удаленной работой и семейными потребностями. Если вы находитесь в такой ситуации, вы можете рассмотреть возможность размещения с семейным статусом.

Найти жилье с семейным статусом несложно.

Вот что вы можете сделать:

Поговорите со своим деканом/руководителем о двух вещах: 

  • Почему вы запрашиваете жилье с семейным статусом.
  • Что вы просите изменить.

Ваш работодатель по закону обязан внести разумные изменения в вашу рабочую среду, если вы столкнетесь с препятствиями или проблемами на рабочем месте, в том числе связанными с семейным положением.В Кодексе прав человека Саскачевана семейный статус описывается как отношения между родителями и детьми (см. стр. 4, cS-24.2).

Мы здесь, чтобы помочь вам

Если у вас есть какие-либо вопросы или вам нужна поддержка, свяжитесь с офисом URFA, и мы будем рады вам помочь.

Ресурсы, связанные с размещением

8 октября 2020 г.

Спасибо всем участникам, присутствовавшим вчера на собрании в мэрии URFA.Ниже представлена ​​презентация, которая была представлена ​​участникам на вчерашней встрече.

Как обычно, если у вас есть какие-либо вопросы, обращайтесь в URFA.

Презентация городской администрации 2 (2 МБ)

27 августа 2020 г.

Спасибо всем участникам, присутствовавшим на вчерашнем собрании в ратуше. Ниже приведено письмо о взаимопонимании (LOU), которое было передано администрациям Университета Р и FNUniv, а также презентация, предоставленная членам на вчерашнем собрании.Мы все еще ждем ответа от обеих администраций и будем информировать участников об их ответе и следующих шагах.

Как обычно, если у вас есть какие-либо вопросы, обращайтесь в URFA.

Презентация мэрии члена (620 КБ)

УРФА/У Р Письмо о взаимопонимании (268 КБ)

LOU Приложение A – Изменения временной шкалы в результате COVID-19 (458 КБ)

19 июня 2020 г.

Члены программы University of Regina APT: Имейте в виду следующее, касающееся ваших прав на отпуск.

В соответствии со статьей 21.5 коллективного договора Университета Реджайны с членами APT ​«член APT может перенести право на отпуск продолжительностью до 5 дней с одного года на другой. С письменного разрешения внештатного руководителя или внештатного назначенного лица дополнительный перенос до полной суммы права на отпуск , может быть перенесен с одного года на следующий при особых обстоятельствах (курсив добавлен).

Университет продлил перенос на этот год до 10 дней. Но этого может быть недостаточно для некоторых участников. Позиция URFA заключается в том, что изменения, связанные с COVID, которые произошли с марта, представляют собой именно «особые обстоятельства», предусмотренные в коллективном договоре. Если вы считаете, что эти обстоятельства привели к тому, что вам потребовался перенос большего количества дней, чем 10 дней, предлагаемых Университетом, вам следует немедленно направить письменный запрос своему руководителю, не относящемуся к сфере компетенции, с просьбой разрешить перенести столько дней, сколько необходимо, до полную сумму вашего права.Если в этом разрешении будет отказано, немедленно свяжитесь с офисом URFA, чтобы можно было предпринять соответствующие шаги для защиты ваших прав в соответствии с коллективным договором.

1 июня 2020 г.

Напоминание о том, что если у вас возникнут какие-либо проблемы, связанные с изменением рабочей среды из-за COVID-19, как можно скорее свяжитесь с URFA, чтобы мы могли своевременно принять решение.

Проект письма о взаимопонимании

Проект LOU был разработан и отправлен членам для обратной связи.Пожалуйста, отправьте свой отзыв как можно скорее, чтобы мы могли перейти к окончательной версии, которую мы можем представить администрации университета. После того, как в прошлом месяце было объявлено, что осенний семестр будет преподаваться дистанционно, мы надеемся, что LOU будет открыт до конца лета. Мы будем продолжать информировать участников о статусе LOU по мере его развития.

Уход за детьми и удаленная работа

Многие участники выразили проблемы с балансированием удаленной работы и обязанностей по уходу за детьми из-за закрытия школ и детских садов.Университет Регины просит преподавателей и сотрудников обсудить варианты со своим деканом/руководителем, как указано в их документе «Руководство по удаленной работе».

Когда речь идет об уходе за детьми и удаленной работе, URFA хотела бы напомнить участникам об обязанности приспосабливаться. Обязанность приспосабливаться означает, что работодатель по закону обязан внести разумные изменения в вашу рабочую среду, если вы столкнетесь с препятствиями или проблемами на рабочем месте. Это включает в себя столкновение с препятствиями или проблемами на рабочем месте, связанными с семейным положением, в соответствии с Кодексом прав человека Саскачевана.

Для получения дополнительной информации о жилье и о том, как запросить жилье на рабочем месте, ознакомьтесь с ресурсом URFA «Поиск жилья на рабочем месте».

Если у вас есть какие-либо вопросы, обратитесь в офис URFA, и вам будет назначен сотрудник по обслуживанию участников, который поможет вам.

13 апреля 2020 г.

URFA регулярно связывается с университетами/колледжами для решения некоторых вопросов и опасений, поднятых членами за последние несколько недель.Ниже вы найдете обновление, а также некоторую важную информацию для конкретных переговорных единиц URFA.

Напоминание о том, что если у вас возникнут какие-либо проблемы, связанные с изменением рабочей среды из-за COVID-19, как можно скорее свяжитесь с URFA, чтобы мы могли своевременно принять решение.

Редакционный комитет LOU

Комитет по разработке писем о взаимопонимании между URFA и администрацией университетов/колледжей был сформирован для решения вопросов, возникших в связи с изменениями, внесенными в рабочую среду в результате пандемии COVID-19.Мы будем информировать участников о статусе LOU по мере его развития.

Дистанционное преподавание и обучение в осеннем семестре

В ходе обсуждения с Университетом Реджайны URFA сообщили, что официальная дата принятия решения не установлена, но июнь был предложен как возможное время для рассмотрения, если осенний семестр также будет проводиться дистанционно.

Пожалуйста, ознакомьтесь со следующей информацией для конкретных торговых единиц URFA: 

У РАПТ

Отложенные проверки производительности

Согласно статье 11.2 Коллективного договора URFA/U of R APT процесс оценки эффективности должен начаться в мае. Однако университет попросил отложить процесс оценки эффективности до сентября. Учитывая обстоятельства, URFA поддерживает это решение и дает на это разрешение университету. Обратите внимание, что 1 июля участники по-прежнему получат прибавки, как обычно, несмотря на отложенный процесс проверки эффективности.

Домашние компьютеры и технологии

Университет сообщил нам, что участники могут забрать свой рабочий стол домой, но если вы это сделаете, сообщите об этом своему руководителю.Другое оборудование, которое обычно не требуется для работы или является личным предпочтением, можно приобрести за счет средств APEA. Если вы обнаружите, что в связи с изменением рабочей среды требуется дополнительное оборудование, обратитесь к своему руководителю по поводу приобретения оборудования. Однако помните, что университет обязан предоставить вам оборудование, необходимое для работы. Если у вас возникли проблемы с получением оборудования, необходимого для выполнения вашей работы, свяжитесь с URFA как можно скорее .

У Р Академический

Продление графика срока пребывания в должности

Из-за нарушения рабочей среды, вызванного пандемией COVID-19, участникам, занимающим временные должности, при необходимости будет предоставлено дополнительное продление на один год. URFA рекомендует по возможности придерживаться текущего графика, однако для тех, кто в этом нуждается, будет доступен дополнительный год.

Все члены URFA

Как всегда, не стесняйтесь обращаться в URFA, если у вас есть какие-либо вопросы или опасения относительно изменений, внесенных в вашу рабочую среду из-за COVID-19, или по любым другим проблемам, с которыми вы можете столкнуться.

8 апреля 2020 г.

URFA продолжает работать над обеспечением справедливого обращения с членами во время пандемии COVID-19 и соблюдением ваших коллективных договоров. URFA понимает, что это исключительные обстоятельства, и что изменения в способах работы университетов и колледжей должны быть внесены на временной основе. Однако они по-прежнему должны выполнять обязательства перед вами как работодателем, изложенные в ваших коллективных договорах.

URFA в настоящее время работает над меморандумом о взаимопонимании с работодателями, чтобы решить некоторые из этих проблем и многое другое, чтобы в это время был четкий набор руководящих принципов. Исполнительный директор URFA сформировал команду, в которую вошли представители различных подразделений, ведущих переговоры, для работы над разработкой меморандума о взаимопонимании. URFA открыт для диалога с администрациями Университета Р, ФНУнив, Кэмпиона и Лютера относительно того, как продвигаются их планы. Мы будем информировать участников по мере того, как мы продолжаем работать над любым меморандумом о взаимопонимании с работодателями, и если будет какая-либо другая информация в будущем.

Мы продолжаем получать отзывы от участников, касающиеся изменений, внесенных в рабочую среду. URFA настоятельно рекомендует всем участникам обращаться к нам, если у вас есть какие-либо вопросы, опасения и проблемы, связанные с COVID-19, а также любые другие обычные запросы. Офис URFA работает удаленно, но мы по-прежнему можем вам помочь.

25 марта 2020 г.

В начале семестра, думаю, я могу без особых колебаний сказать, что этого никто не ожидал.Я бы даже догадался, что в начале этого месяца никто и подумать не мог, что зимний семестр 2020 года закончится таким образом — закрытый кампус, спешка с переводом всех курсов в онлайн, отмена весеннего сбора и планы по проведению весенних и летних курсов также онлайн.

Пандемия COVID-19 беспрецедентна. Ассоциации профессорско-преподавательского состава и профсоюзы по всей стране прилагают все усилия, чтобы к их членам относились справедливо, поскольку работодатели реагируют на обстоятельства.URFA делает то же самое, и мы работаем каждый день, чтобы обеспечить соблюдение ваших коллективных договоров. URFA понимает, что это исключительные обстоятельства, и что изменения в способах работы университетов и колледжей должны быть внесены на временной основе. Однако они по-прежнему должны выполнять обязательства перед вами как работодателем, изложенные в ваших коллективных договорах.

На прошлой неделе мы слышали от участников опасения, связанные с изменением рабочей среды и переходом на онлайн-обучение.Ниже приведены некоторые опасения, которые мы услышали за последнюю неделю, что мы делаем для их решения и как вы, как член URFA, можете помочь.

Что мы слышали

  • Проблемы с участниками APT и повышенная нагрузка.
  • Преподаватели, в том числе сессионные, сталкиваются с повышенной рабочей нагрузкой при переходе на онлайн-курсы до конца семестра.
  • Преподаватели обеспокоены решением Университета перевести курсы в онлайн-режим на весенний и летний семестры, а также тем, что Университет предоставил для этого достаточные ресурсы.
  • Члены академического сообщества обеспокоены сроками пребывания в должности.
  • Проблемы, связанные с тем, что некоторые факультеты продолжают проводить оценку преподавания студентов, несмотря на кардинальное изменение рабочей и учебной среды.

Что мы делаем для решения этих проблем

URFA в настоящее время изучает возможность работы над меморандумом о взаимопонимании с работодателями, чтобы решить некоторые из этих проблем и многое другое, чтобы в это время был четкий набор руководящих принципов.URFA открыта для диалога с администрациями относительно того, как продвигаются их планы. Мы будем информировать участников по мере того, как мы продолжаем работать над любым меморандумом о взаимопонимании с работодателями.

Члены АПТ (Ур, ФНУ)

Убедитесь, что вы ведете учет рабочего времени, если вы работаете сверх обычного рабочего времени. Если изменение рабочей среды потребовало от вас выполнения работы, выходящей за рамки вашего JEQ, и ваш непосредственный руководитель не обратил на это внимания, пожалуйста, свяжитесь с URFA как можно скорее.

Академические члены (Академический Университет Р., Кэмпион, Лютер, Академический ФНУ)

Убедитесь, что вы отслеживаете и в настоящее время отслеживаете количество часов, необходимых для перевода ваших курсов в онлайн. URFA здесь, чтобы гарантировать, что вам будут предоставлены время и ресурсы, которые вам нужны, и что вы не понесете никаких неблагоприятных последствий, если столкнетесь с какими-либо трудностями при этом.

Университет объявил, что курсы весеннего и летнего семестров полностью переводятся на дистанционное преподавание и обучение.Мы понимаем, что участники обеспокоены этим решением и отсутствием консультаций с работодателями. Главной заботой URFA является здоровье и безопасность наших членов, и нет никаких признаков того, что пандемия COVID-19 закончится в ближайшее время. Университеты/колледжи обязаны обеспечить предоставление адекватных ресурсов для поддержки членов во время этого перехода, и URFA здесь, чтобы гарантировать, что они это сделают.

Участники выразили озабоченность по поводу того, как это повлияет на сроки пребывания в должности.Если участники могут подать заявку на пребывание в должности, мы рекомендуем вам придерживаться графика, указанного в вашем коллективном договоре. Если изменения в рабочей среде влияют на вашу способность подать заявление на получение должности, пожалуйста, свяжитесь с офисом URFA как можно скорее. URFA изучает меморандум о взаимопонимании, который потенциально может обеспечить гибкость этих сроков.

В то время как некоторые факультеты приостановили оценку студентами преподавания в течение семестра, другие указали, что они все равно продолжают их, несмотря на массовые нарушения, которые произошли в учебной среде студентов.Позиция URFA заключается в том, что единственное, что можно измерить в этом семестре, — это удовлетворенность студента способностью университета/колледжа перейти на онлайн-обучение. Возможность участников переводить курсы в онлайн и удовлетворенность учащегося обучением просто не могут быть оценены из-за этих исключительных обстоятельств, и участники не должны страдать от каких-либо последствий отрицательной оценки, полученной в этом семестре.

Сессионные члены (U of R Academic, Campion, Luther, FNUiv Sessionals) 

Сессионные участники должны продолжать вести учет своего рабочего времени, работая над размещением своих курсов в Интернете.

URFA гарантирует, что вам будут предоставлены время и ресурсы, в которых вы нуждаетесь, и что вы не понесете никаких неблагоприятных последствий, если столкнетесь с какими-либо трудностями при этом.

Как вы можете помочь

URFA просит всех участников связаться с нами, если у вас есть какие-либо опасения или проблемы, связанные с COVID-19 и изменениями, внесенными в рабочую и учебную среду. Крайне важно, чтобы мы знали о любых проблемах, чтобы мы могли работать над их решением как можно скорее.

Это напряженное время, и вашим коллегам может быть трудно приспособиться к существенным изменениям, внесенным в их рабочую среду за последнюю неделю, и при этом работать, чтобы заботиться о своих семьях и оставаться здоровыми. Не забывайте проявлять уважение и терпение и проверять своих коллег по электронной почте, текстовым сообщениям, Zoom или другим формам удаленного общения.

Всегда здесь для вас

Несмотря на то, что большинство из нас могут работать отдельно и работать за пределами кампуса, мы по-прежнему являемся коллективным голосом более 1600 членов URFA.Вместе мы сильнее и можем работать над тем, чтобы к каждому участнику относились справедливо и равноправно.

Офис URFA работает удаленно, но мы по-прежнему готовы помочь вам с вопросами, проблемами и проблемами, связанными с COVID-19, а также с любыми другими обычными запросами. Однако обратите внимание, что в результате запросы участников могут не отвечать немедленно, и все заявки будут оцениваться в каждом конкретном случае.

Как я уже упоминал ранее, это беспрецедентная ситуация, и остается неясным, как долго она может продолжаться.Чтобы помочь начать процесс возвращения к нормальной жизни, пожалуйста, продолжайте работать над соблюдением практики социального дистанцирования и оставайтесь дома так часто, как вы можете внести свой вклад в прекращение распространения этого вируса.

И, наконец, огромное спасибо всем за их усердную работу в эти трудные времена. Наши учреждения просто не могли бы функционировать без вас.

Будь здоров и будь в безопасности,

Сильвен Рео

Президент URFA

18 марта 2020 г.

URFA продолжает внимательно следить за ситуацией с новым коронавирусом (COVID-19) и вносимыми изменениями, влияющими на рабочую среду членов URFA.

Вчера Университет Реджайны разослал рекомендации по удаленной работе. URFA рекомендует членам U of R и FNUniv APT поговорить со своим непосредственным руководителем, чтобы организовать удаленную работу. Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу вашей возможности работать удаленно, пожалуйста, свяжитесь с офисом URFA как можно скорее. Рекомендации U of R по удаленной работе, в том числе для тех, у кого есть обязанности по уходу за детьми, можно найти здесь.

Для участников, которые остаются в кампусе, не забывайте соблюдать правила социального дистанцирования.Напоминаем, что все члены URFA имеют право отказаться от работы в условиях, которые считаются небезопасными. Если у вас есть какие-либо вопросы об отказе от небезопасной работы, пожалуйста, свяжитесь с офисом URFA.

Кроме того, если кто-либо из членов APT будет уведомлен о каком-либо сокращении рабочего времени, которое повлияет на вашу заработную плату, пенсию и льготы, пожалуйста, сообщите об этом в офис URFA как можно скорее.

Персонал

URFA в настоящее время работает удаленно, однако мы все еще прилагаем все усилия, чтобы обслуживать всех участников в течение этого времени.Как всегда, если у вас есть какие-либо вопросы или опасения относительно изменений в вашей рабочей среде из-за COVID-19 или чего-то еще, свяжитесь с нами, и мы поможем вам.

16 марта 2020 г.

URFA продолжает внимательно следить за ситуацией с новым коронавирусом (COVID-19), поскольку Университет Реджайны, Колледжи Кэмпиона и Лютера и Университет коренных народов Канады (FNUniv) внесли значительные операционные изменения, которые влияют на повседневную работу дневная рабочая среда членов URFA.

В воскресенье президент URFA и исполнительный директор URFA встретились с администрацией Университета Регины и были проинформированы о решении университета отменить занятия и перевести курсы в онлайн на оставшуюся часть семестра. URFA поддерживает это решение, поскольку здоровье и безопасность университетского сообщества должны быть наивысшим приоритетом.

Это непростое время. Было получено много электронных писем и сообщений от работодателя, и мы понимаем, что у вас могут возникнуть вопросы.Ниже у URFA есть некоторая информация для участников, поскольку мы все делаем все возможное, чтобы приспособиться к новой рабочей ситуации.

Самое главное, мы хотим услышать от вас. Если вы столкнулись с какими-либо проблемами, связанными с операционными изменениями, внесенными в связи с COVID-19, обратитесь в офис URFA по адресу [email protected]​uregina.​ca .

Академические члены (U of R, Campion, Luther, FNUniv)

URFA понимает, что участники вынуждены переводить курсы в онлайн.URFA здесь, чтобы гарантировать, что вам будут предоставлены время и ресурсы, которые вам нужны, и что вы не понесете никаких неблагоприятных последствий, если столкнетесь с какими-либо трудностями при этом.

Также следует учитывать время, необходимое для перевода курсов в онлайн. Вы не обязаны отслеживать электронные письма и отвечать на запросы в нерабочее время.

академическим участникам было приказано работать удаленно, и мы настоятельно рекомендуем вам сделать это.

Члены АПТ (Ур, ФНУ)

Участники

APT должны отслеживать свое рабочее время, если вы работаете сверх установленного рабочего времени.

URFA понимает, что Университет Реджайны ищет возможности для участников работать удаленно «где это возможно». Мы рекомендуем членам APT как в Университете Р, так и в FNUniv поговорить со своим непосредственным руководителем, чтобы договориться о возможности удаленной работы. Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу вашей способности работать удаленно, пожалуйста, свяжитесь с URFA как можно скорее.

Все члены URFA имеют право отказаться от работы в условиях, которые считаются небезопасными. Если у вас есть какие-либо вопросы об отказе от небезопасной работы, пожалуйста, свяжитесь с офисом URFA.

Сессионные члены (Ур, ФНУ)

Сессионные участники должны вести учет рабочего времени, когда они работают над размещением своих курсов в Интернете. Насколько понимает URFA, сессионные контракты будут соблюдаться, и на ваш доход не должны влиять какие-либо изменения политики в отношении проведения курсов.

90 002 членам академического сообщества, в том числе сессионным, сообщили, что они могут работать удаленно, и мы настоятельно рекомендуем вам сделать это.

Офисные операции URFA 

В настоящее время сотрудники URFA

переходят на удаленную работу. В результате запросы участников могут не отвечать немедленно, и все запросы будут оцениваться в каждом конкретном случае. Исполнительный директор URFA останется в офисе, однако членов просят воздержаться от прибытия в офис, если вы заранее не договорились об этом.Связаться с URFA лучше всего по электронной почте [email protected]​uregina.​ca.

Вопросы и опасения участников

Как уже упоминалось, мы хотим услышать от вас, если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу проблем, с которыми вы сталкиваетесь в течение этого времени, чтобы мы могли обсудить их с администрацией и работать над их решением. Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам по адресу [email protected]​uregina.​ca

13 марта 2020 г.

Хотя риск для канадцев остается низким, URFA внимательно следит за реакцией наших работодателей на новый коронавирус (COVID-19) и за любыми изменениями, которые администрация университетов/колледжей может решить внести в ближайшие дни и недели, которые могут повлиять повседневная рабочая среда членов URFA.

URFA напоминает всем членам, что как работодатели Университет Регины, Колледжи Кэмпиона и Лютера и Университет коренных народов Канады юридически обязаны обеспечивать здоровье и безопасность своих сотрудников. Все члены URFA имеют право отказаться от работы в условиях, которые считаются небезопасными. Если у вас есть какие-либо вопросы об отказе от небезопасной работы, пожалуйста, свяжитесь с офисом URFA, и мы поможем вам.

Офис URFA открыт в обычное время.Сотрудники по обслуживанию участников готовы помочь вам с любыми трудовыми вопросами, а заседания комитета URFA по-прежнему проводятся в соответствии с графиком. Если произойдут какие-либо изменения в работе офиса URFA, члены будут уведомлены об этом.

Мы понимаем, что это может быть непростое время. URFA призывает участников сохранять спокойствие, соблюдать правила гигиены и оставаться дома, если вы заболели. Участники, имеющие право на получение пособий от работодателя, также имеют доступ к консультациям и другим ресурсам в рамках программы помощи семьям ваших сотрудников.Если у вас нет доступа к программе помощи, все сотрудники службы поддержки участников URFA обучены оказанию первой психологической помощи и могут вам помочь.

Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться в офис URFA, если у вас есть какие-либо вопросы или сомнения.

Ссылки и ресурсы

Обновления Университета Реджайны (включая Колледж Кэмпион и Колледж Лютера)

Обновления FNUniv

Правительство Саскачевана Обновления

Обновления правительства Канады

COVID-19 и академическое рабочее место — CAUT

Вопросы конфиденциальности и интеллектуальной собственности — CAUT

(PDF) Реализация модели перевернутого класса в курсе научной этики

Journal of Education and e-Learning Research, 2017, 4(3): 108-117

116

2.Используя различные системы управления обучением в качестве платформы курса (Moodle, Blackboard и

), можно проводить эмпирические исследования, измеряющие рассматриваемые переменные (академические достижения, мотивация и отношение)

.

3. Модель ИЯ может быть применена к группам учащихся с разным уровнем образования (начальная школа,

средняя школа, последипломное образование).

4. В будущих исследованиях, помимо совместного применения модели FL, использование различных теорий и моделей

может привести к различным результатам.

5. Экспериментальные исследования могут быть проведены с использованием более количественных данных, когда число студентов

достаточно для такого применения в рамках данного курса.

Ссылки

Açıkgöz, K.Ü., 1992. Совместное обучение: Применение теории исследования. Малатья: Ugurel Press.

Айдын, Б., 2016. Академическая успеваемость, уровень стресса при домашнем задании / задании и влияние на перенос обучения модели обратного класса.

Дипломная работа, Университет Сулеймана Демиреля, Институт педагогических наук.Испарта: Факультет компьютерной техники и

Педагогическое технологическое образование.

Баеплер, П., Дж. Д. Уокер и М. Дриссен, 2014. Дело не в сидячем времени: смешивание, переключение и эффективность в классах активного обучения.

Компьютеры и образование, 78: 227-236. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть в Publisher

Бейкер, Дж. В., 2000. Переворот в классе: использование инструментов управления веб-курсами, чтобы стать помощником. Избранные доклады с 11-й Международной конференции по преподаванию и обучению в колледжах

, 9–17.Джексонвилл: Общественный колледж Флориды: в Дж. А. Чемберсе.

Бергер, Дж.И., 2005 г. Предполагаемые последствия внедрения Интернета в классы грамотности взрослых и базового образования. Базовое образование для взрослых,

15(2): 103-121. Посмотреть в Google Scholar

Бишоп, Дж. Л. и М. А. Вергелер, 2013. Перевернутый класс: обзор исследования. 120-я конференция и выставка ASEE. Американское общество инженерного образования

, Атланта.

Чао, К., Ю. Чен и К. Чуанг, 2015 г. Изучение отношения учащихся к учебе и их достижений в перевернутом обучении, поддерживаемом компьютерной программой

, разработанной учебной программой: исследование инженерного образования средней школы. Компьютерные приложения в инженерном образовании, 23(4): 514-

526. Посмотреть в Google Scholar | Просмотр в Publisher

Чигдем, Х., 2015 г. Как саморегулирование влияет на достижения в области компьютерного программирования в смешанном контексте? Современные образовательные технологии

, 6(1): 19-37.См. в Google Scholar

Creswell, J.W., 2014. Дизайн исследования: качественные, количественные и смешанные методы. 4-е изд., Калифорния: Sage: Thousand Oaks.

Дэвис, Р.С., Д.Л. Дин и Н. Болл, 2013 г. Переключение классной комнаты и интеграция учебных технологий в курс информационных систем

на уровне колледжа с электронными таблицами. Развитие исследований в области образовательных технологий, 61 (4): 563–580. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть в издательстве

Демиралай, Р., 2014. Исследование процесса внедрения модели домашнего задания дома в рамках теории распространения инноваций

. Докторская диссертация, Университет Гази, Институт педагогических наук, Департамент педагогических наук, Анкара.

Демиралай, Р. и С. Караташ, 2014 г. Урок домашнего задания Модель школьного домашнего задания. Journal of Education and Training Researches, 3(3): 333-

340. Посмотреть в Google Scholar

Демиркан, О., Э. Байра и Э.Байсан, 2016. Влияние наблюдения за студентами дистанционного обучения на успешность их курсов. Турция

Журнал социальных исследований, 20(1): 47-75.

Деперлиоглу, О. и У. Кёсе, 2010. Влияние технологий Web 2.0 на образование и пример обучения. 10. Академическая

Конференция по информатике. Педагогический факультет Университета Муглы, Мугла.

Дере, Э. и С. Ялчинальп, 2016 г. Мнение учеников начальной школы об Edmodo как образовательной онлайн-среде социального обучения.

Начальное образование онлайн, 15(3): 804-819. Посмотреть в Google Scholar

Дурак Г., 2017 г. Использование сетей социального обучения (SLN) в высшем образовании: Edmodo через призму ученых. International Review

Research in Open and Distributed Learning, 18(1): 84-109. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть в Publisher

Дурак Г., С. Чанкая и Э. Юнкюль, 2014 г. Использование образовательных сайтов социальных сетей в образовании: пример Edmodo. Думлупинарский университет

Журнал социальных наук, 41: 309-316.Посмотреть в Google Scholar

Экрен, Н. и Н. Аккул, 2013. Этапы оценки программ дистанционного обучения с помощью компьютера и Интернета (UZEM Orneti).

Abstracts, 21.

Enfield, J., 2013. Рассмотрение влияния модели обучения в перевернутом классе на студентов бакалавриата, изучающих мультимедийные материалы, в CSUN.

TechTrends, 57(6): 14-27. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть в издательстве

Эрдем А.Р., 2012. Воспитание этики в воспитании ученых.Журнал высшего образования и науки, 2(1): 25-32. См. в Google

Scholar

Geçer, A., 2013. Общение инструктора и ученика в смешанной учебной среде. Образовательные науки в теории и практике, 13(1):

349-367. См. в Google Scholar

Хунг, Х., 2015 г. Изменение классной комнаты для изучающих английский язык, чтобы способствовать активному обучению. Изучение иностранных языков с помощью компьютера, 28(1):

81-96. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть в издателе

Херли, К.S., 2014. Тематическое исследование восприятия учащимися и преподавателями перевернутого дизайна курса и интерактивной среды обучения.

Международный журнал «Социальные сети и интерактивная среда обучения», 2(4): 361-377. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть в Publisher

Карадениз, А., 2015. Дизайн лекций в открытом и дистанционном обучении: пример урока естественных наук. Журнал открытых образовательных практик и исследований

, 1(3): 91-107. Посмотреть в Google Scholar

Kenna, D.C., 2014. Исследование влияния модели перевернутого класса на самоэффективность учащихся. Магистерская диссертация, Государственный университет Северной Дакоты,

Фарго, Северная Дакота.

Курудайоглу, М. и С. Тюзель, 2010. Типы грамотности века, изменение смысла текста и турецкое образование. Турецкие научные исследования, 28(28):

283-298. См. в Google Scholar

Ларсон, С. и Дж. Ямамото, 2013 г. Перелистывание учебного класса по электронным таблицам в колледже: первоначальные эмпирические результаты. Journal of Emerging Trends in

Computing and Information Sciences, 4(10): 751-758.Посмотреть в Академии Google | Посмотреть у издателя

Мейсон, Г.С., Т.Р. Шуман и К.Е. Кук, 2013. Сравнение эффективности перевернутого класса с традиционным классом в инженерных курсах старших классов

. IEEE Transactions on Education, 56(4): 430-435. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть в Publisher

Merrill, MD, 2002. Первые принципы обучения. Исследования и разработки в области образовательных технологий, 50 (3): 43-59. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть

в издательстве

О’Флаэрти, Дж.и C. Pilips, 2015. Использование перевернутых классов в высшем образовании: предварительный обзор. Интернет и высшее образование, 25:

85-95. Посмотреть в Академии Google | Просмотр в издателе

Очак, Г., 2004. Влияние видеозаписи на уровень понимания прочитанного учащимися 5-го класса начальной школы. Primary-Online, 3(2): 19-25.

Посмотреть в Google Scholar

Орхан, Ф., 1999 г. Базовое обучение дистанционному обучению I. Обучение видеоучителей обучению с помощью видео.Университет Хаджеттепе

Журнал факультета образования, 16 (17): 134-141. Посмотреть в Google Scholar

Озкан, М. и Ю. Балджи, 2016 г. Мысли об академических исследованиях и публикациях. Журнал деловой этики, 9(1): 91-116. Посмотреть в Академии Google |

Посмотреть у издателя

Пекдаг, Б., 2010 г. Альтернативные способы изучения химии: обучение с помощью анимации, моделирования, видео и мультимедиа. Turkish Science

Education Journal, 7(2): 79-110. Посмотреть в Google Scholar

Рёл, А., С. Редди и Г. Шеннон, 2013 г. «Перевернутый класс: возможность привлечь учащихся-миллениалов с помощью стратегий активного обучения

». Журнал семейных и потребительских наук, 105 (2): 44-49. Посмотреть в Академии Google | Посмотреть в Publisher

Rogers, ME, 2003. Распространение инноваций. 5-е изд., Нью-Йорк: The Free Press.

Сингх, Х., 2003 г. Создание эффективных программ смешанного обучения. Educational Technology – Saddle Brook Then Englewood Cliffs NJ, 43(6): 51-

54.Посмотреть в Google Scholar

Синхронная дистанционная интерактивная конференц-связь в классе

Задний план: Открыты новые медицинские школы в восточных и юго-восточных регионах страны. Они также остро нуждаются в учителях базовых медицинских наук. Однако из соображений безопасности в течение последних двух десятилетий преподаватели авторитетных университетов не желают ездить в эти медицинские школы для чтения лекций.Цель этого исследования заключалась в разработке синхронной системы конференц-связи в классе для преподавания курсов фундаментальной науки между двумя высокотехнологичными классными комнатами общего назначения двух разных университетов — Стамбульского университета (IU) и Стамбульского и Харранского университетов (HU), Урфа, — расположенных в 1500 миль друг от друга в Турции.

Описание: Я транслировал инструктора, контент с документ-камеры, презентации Power Point в IU и студентов в обоих местах, IU и HU.Кроме того, я синхронно транслирую две доски, подключая два устройства mimio к двум доскам в классе IU, чтобы захватывать и преобразовывать все написанное или нарисованное на них в трансляцию через интрасеть. Этот метод называется «бордкастинг», который позволяет пользователям одновременно передавать рукописный текст и звук через Интернет или интрасеть в прямом эфире. Всего было задействовано 260 студентов IU и 150 студентов HU. Студенты HU за пределами кампуса также имеют асинхронный доступ к сохраненным видеоматериалам лекций в любое время.Промежуточные и итоговые экзамены проводились одновременно с использованием одних и тех же вопросов на обеих площадках в двух университетах под наблюдением профессорско-преподавательского состава по одной и той же системе.

Оценка: Эта система позволяла взаимодействовать между студентами в классе IU и студентами удаленного кампуса в HU и преподавателем в режиме реального времени. Преподаватели IU смогли поддерживать значительный уровень спонтанности в использовании своих мультимедийных материалов и электронных досок.Средние баллы промежуточных и итоговых экзаменов студентов обоих университетов были одинаковыми.

Заключение: Система, разработанная в данном исследовании, может быть использована медицинскими факультетами основных клинических больниц для чтения лекций в режиме реального времени студентам-медикам, находящимся на стационарном лечении в поликлиниках, амбулаторных клиниках и районных больницах в сельской местности или на местах. студенты других медицинских вузов.Это эффективная система в развивающихся странах, где наличие высокоскоростных сетей и стоимость связи являются основными проблемами.

| Пожарно-спасательная академия штата Юта

Водитель аппарата Оператор – Антенна

Содержимое включает: навыки вождения, стабилизации, позиционирования и эксплуатации, стрельбу по земле. стратегия и тактика, аварийные операции, техническое обслуживание и испытания оборудования процедуры.Соответствует или превышает профессиональную квалификацию NFPA 1002 для оператора пожарного оборудования — антенна.

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Необходимое условие: оператор-водитель аппарата – насос
  • Необходим полный комплект СИЗ
  • Ограничение класса: 18 учеников
    • Допустимое количество учащихся зависит от количества поставляемого оборудования.
  • Отделение должно предоставить минимум три аппарата
  • Руководство
  • : Справочник водителя/оператора насосов и антенн IFSTA, 3-е издание
  • Продолжительность занятия: 40 часов, дополнительно 8 часов на сертификационные испытания

Оператор привода аппарата — насос

Содержание включает: теорию и работу пожарных насосов, навыки вождения, правила и законы, гидравлика, пожарные работы, специальные насосы и техническое обслуживание оборудования и процедуры тестирования.Соответствует или превышает профессиональную квалификацию NFPA 1002 для оператора пожарного оборудования — насос.

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Условие: Пожарный II
  • Необходим полный комплект СИЗ
  • Лимит класса: 18 учеников
  • Отделение должно предоставить минимум три аппарата
  • Руководство
  • : Справочник водителя/оператора насосов и антенн IFSTA, 3-е издание
  • Продолжительность занятия: 72 часа, дополнительно 8 часов на сертификационные испытания

Основные операции с автомобилем скорой помощи (BEVO)

Содержание включает: ознакомление с автомобилем, безопасное управление автомобилем скорой помощи. обучая «безопасности путем избегания», юридической и моральной ответственности, транспортному средству техническое обслуживание и записи.Он сочетает в себе обучение в классе и на местах для укрепления представленные навыки. Если проходить в 16-часовом формате, этот курс будет охватывать вождение и навыки размещения аппаратов для сертификации ADO-Pumper.

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка
  • Сертификация не предлагается
  • Предпосылки: нет
  • Лимит класса: 24 ученика
  • Факультет(ы) должен(ы) поставлять оборудование – один на шесть студентов
  • Предлагается в 8- или 16-часовом формате

Командный учебный центр — Противопожарные операции и тактика

Основное внимание уделяется пожарным операциям, включая укомплектование персоналом, управление ресурсами, управление рисками. стратегии, оперативная стратегия, построение сортировки и функционально-тактические задания.Студенты будут использовать компьютерное моделирование для реализации полученной информации и навыков. Жилые и небольшие коммерческие тактики обсуждаются с использованием компьютерного моделирования.

  • Предлагается только прямая доставка
  • Сертификация не предлагается
  • Ограничение класса: 12 учеников (минимум 8/10 в зависимости от численности населения)
  • Продолжительность занятия: 12 часов, предлагается блоками по 4, 8 или 3, 4 часа

Примечание. Дополнительные курсы CTC находятся в разработке

Командный учебный центр — Командование по чрезвычайным ситуациям в сельской местности

Содержание включает: Обучение сельским и жилым строениям, включая основы поведение при пожаре, управление рисками, ответственность пожарных, первоначальная отчетность, связь, стратегия, тактика и водоснабжение.Курс состоит из 4 часов занятий в классе затем 4 часа практических занятий, в том числе 2 часа в управлении CTC смоделированные пожары в конструкции и двухчасовые учения на пожарной площадке. Командование по ликвидации чрезвычайных ситуаций в сельской местности предназначен для любых лиц, оказывающих первую помощь в сельской местности или с ограниченными ресурсами.

  • Предлагается только прямая поставка
  • Сертификация не предлагается
  • Предпосылки: нет
  • Ограничение класса: 12 учеников (минимум 8/10 в зависимости от численности населения)
  • Продолжительность занятия: 8 часов, предлагается в формате 4-часового блока
  • Принимающая организация/департамент должен поставить насосное оборудование
  • Полный комплект СИЗ с дыхательным аппаратом, необходимый для пожарных учений

Офицер компании Инспектор

Целевой аудиторией этого курса являются офицеры пожарной роты и другие подразделения пожарной охраны. персонал, проводящий проверки безопасности жизнедеятельности и хозяйственной деятельности.

Содержание включает в себя: идентификацию опасностей пожара, меры по предотвращению пожара, методы проверки и предпожарное планирование, системы пожаротушения и обнаружения, выезд, два пожарных осмотра по служебным помещениям. Курс дает студенту необходимые инструменты и знания для проведения проверок безопасности жизнедеятельности и противопожарных проверок предприятий.

  • Только прямые поставки
    • Преподается в формате смешанного обучения. Онлайн-курс обучения с двумя инструкторами вел дни.
  • Сертификация не предлагается
  • Необходимое условие: нет
  • Руководство
  • : В штате Юта принят Карманный справочник IFC
  • .
  • Лимит класса: 12
  • Продолжительность класса: доставлено в течение 5 недель.Сочетание обучения под руководством инструктора и онлайн учусь. Двенадцать часов аудиторных и пожарных проверок (первый день — четыре часа, последний день — восемь часов).
  • Примечание. Финал курса — это завершение бизнес-инспекции, завершение всех модули, тесты и викторины.

Симулятор вождения аварийного аппарата

Симуляционное обучение быстро становится эталоном в обучении передовым технологиям.Программа пожарно-спасательной академии штата Юта «Симулятор вождения аварийного аппарата (EADS)» создает опыт вождения, который позволяет участникам совершенствовать свои навыки, используя различные сложные сценарии и чрезвычайные ситуации. В течение этого 4-часового «Введения» Инструкторы проведут студентов через широкий спектр навыков, от базовых транспортных средств операций до более продвинутого обучения водителей на основе сценариев.Участники столкнутся реалистичные дорожные ситуации, включая смену погоды, дневное и ночное вождение, различные дорожные условия, аварийные процедуры и дорожные конфликты. Обучение водителей должно считать жизненно важной частью программы обучения любого отдела. EADS предназначена для обеспечить расширенную подготовку водителей аварийно-спасательных устройств для удовлетворения этих потребностей.

  • Предлагается только прямая поставка
  • Сертификация не предлагается
  • Ограничение класса: 8 учеников на 4-часовой блок

Пожарный I

Содержание включает: безопасность, ICS, поведение при пожаре, средства индивидуальной защиты, противопожарное нападение, поиск и спасение, лестницы, вентиляция, аварийно-спасательные работы и капитальный ремонт, пожары и эвакуация транспортных средств, а также наземные покрывать пожары и т. д.Курс предназначен для преподавания блоками по 4 и 8 часов и может быть расширена за счет включения компонентов боевого огня. Доступна сертификация, необходимо запланировать отдельно, требуется живое огневое испытание. Соответствует или превосходит стандарт NFPA 1001 (Firefighter I и II).

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (запрос на экспертизу) .
  • Полный комплект СИЗ с дыхательным аппаратом
  • Предпосылки: Осведомленность об опасных материалах и операции с опасными материалами сертификаты
  • Руководство: IFSTA Essentials of Fire Fighting, 7-е издание
  • Лимит класса: 20
  • Длина класса: прибл.116 часов, дополнительные 8 часов необходимы для сертификационных испытаний

Пожарный II

Содержание включает: ICS, проверки, профилактику, расследование, испытания шлангов, легковоспламеняющиеся вещества. газовые аварийные ситуации, противопожарное нападение и управление, техническое обслуживание оборудования, спасение и эвакуация.Охватывает все необходимые темы для сертификации в соответствии с NFPA 1001 (Firefighter I и II).

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Условие: Сертификат пожарного I
  • Необходим полный комплект СИЗ с дыхательным аппаратом
  • Руководство: IFSTA Essentials of Fire Fighting, 7-е издание
  • Лимит класса: 20
  • Длина класса: прибл.40 часов, дополнительные 4-8 часов необходимы для сертификационных испытаний

Пожарный инспектор I

Содержание включает: Идентификацию пожарной опасности, противопожарные меры, осмотр приемы и предпожарное планирование, системы пожаротушения и обнаружения, выход, заполняемость, загруженность, обзоры планов, обсуждение в классе и фактические проверки как строящихся, так и занятых зданий.Класс охватывает все необходимые темы для сертификации по NFPA 1031 (Инспектор I).

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Условие: Сертификат осведомленности об опасных материалах
  • Руководство
  • : Текущее издание IFC, принятое в штате Юта, пожарная инспекция IFSTA и соблюдение норм 7-е издание
  • Лимит класса: 16
  • Продолжительность занятия: 45 часов, дополнительные 4 часа необходимы для сертификационного тестирования

Инструктор пожарной службы I

Содержание включает: Знакомит учащегося с основными концепциями и приемами обучения. с акцентом на подготовку пожарно-спасательных служб, эффективное общение, обучение из планов уроков, методов обучения с упором на обучение навыкам и взрослых учусь.Класс охватывает все необходимые темы для сертификации в соответствии с NFPA 1041 (инструктор I/II).

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка    
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
    • Необходимое условие: нет
    • Руководство: инструктор по пожарным и аварийным службам IFSTA, 9-е издание, рабочая тетрадь для студентов UFRA
    • Лимит класса: 12
    • Класс Продолжительность: 16 часов, сертификационные испытания включены в 16 часов

Пожарный следователь I

Содержание включает: Определение причины и происхождения пожара, когда вызывать следователя, правила сохранения доказательств, установления личности поджигателей, дачи свидетельских показаний в суде и мотивы и методы поджигателей.Соответствует требованиям NFPA 1033 (пожарный следователь).

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Необходимое условие: нет
  • Руководство
  • : на рассмотрении
  • Лимит класса: 16 учеников
  • Продолжительность занятия: 45 часов, дополнительные 8 часов необходимы для сертификационного тестирования

Офицер пожарной охраны I

Содержание включает в себя: управление человеческими ресурсами, отношения с общественностью и правительством, приложение Политики пожарной охраны, процедуры расследования пожара, аварийно-спасательная служба и соображения безопасности.Класс может быть предложен для кредита колледжа. Адреса Требования NFPA 1021 для пожарного офицера I.

  • Предлагается прямая или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Предпосылки: Сертификат пожарного II, Сертификат инструктора пожарной службы I
  • Руководство: Офицер пожарной и аварийно-спасательной службы IFSTA, 6-е издание
  • Лимит класса: 16 учеников
  • Продолжительность занятия: 48 часов, дополнительные 5-8 часов необходимы для сертификационного тестирования

Осведомленность о психическом здоровье лиц, оказывающих первую помощь

Этот курс разработан, чтобы дать лицам, оказывающим первую помощь, полное понимание вопросы психических заболеваний и самоубийств в пожарной службе.Темы включают в себя, как стресс играет разрушительную роль в распространении психических заболеваний, почему пожарная служба настолько склонен к психическим заболеваниям и самоубийствам, насколько культура пожарной службы и повседневная жизнь усугубляет проблему, и где истинные источники умственной деградации находятся в пожарная служба. Этот класс служит основой для психического лечения, рождаются интервенции и оздоровительные программы.

Насильственное проникновение

Содержание включает: готовность спасателя, безопасность, размер, вход и выход, здание строительство- двери, окна и ворота, инструменты и оборудование, насильственный вход и выход принципы и приемы.Особое внимание уделяется практическим демонстрациям и упражнениям. Курс соответствует большинству требований к навыкам Firefighter I для насильственного проникновения. Курс не полностью охватывает информацию, необходимую для пожарного I написанный тест.

  • Предлагается только прямая доставка
  • Сертификация не предлагается
  • Хостинг-агентство должно предоставить место, подходящее для размещения реквизита
  • Необходимы полные структурные СИЗ, включая защитные очки.Изолирующий дыхательный аппарат не требуется
  • Необходимое условие: нет
  • Ограничение класса: 12
  • Продолжительность занятия: 4 часа

Осведомленность об опасных материалах

Примечание: Программа информирования об опасных материалах в настоящее время пересматривается и пересматривается.Текущая программа не подготовит вас полностью к прохождению уровня осведомленности. сертификационное испытание. Перспективные студенты, которые будут проходить сертификацию осведомленности тест должен включать главы 1, 2 и 3 IFSTA Hazardous Materials for First Респонденты 5 -й выпуск в своих учебных материалах.

Содержание включает: Распознавание и идентификацию присутствия опасных материалов и определение основной информации об опасности и реагировании с плакатов, этикеток, контейнеров маркировка и транспортировочные документы.Темы курса включают понимание рисков и потенциальных результаты инцидента с опасными материалами, используя Руководство DOT по чрезвычайным ситуациям, когда и как запрашивать дополнительные ресурсы, а также необходимость экстренной команды Система. Курс соответствует требованиям для сертификации Firefighter I и соответствует с федеральными правилами OSHA для пожарных (служб быстрого реагирования), реагирующих на опасные инциденты с материалами.Курс соответствует требованиям NFPA 472 (Опасные материалы — осведомленность, операции и техника) .

  • Только онлайн-доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Необходимое условие: нет
  • Руководство: D.O.T. Руководство по реагированию на чрезвычайные ситуации (текущая редакция)

Операции с опасными материалами, базовый курс — смешанный онлайн-курс

Содержание включает: Базовые навыки, необходимые для безопасного и эффективного управления (в обороне) режим) первоначальные действия аварийной ситуации, связанные с неконтролируемым выбросом опасные химические вещества, базовое управление инцидентами, распознавание и идентификация, СИЗ, методы обеззараживания и контроля продукции.Этот курс разработан, чтобы позволить широкий выбор вариантов планирования доставки. Когнитивная обучающая часть занятие будет проходить онлайн. Даты обзора и даты практических навыков работал в графике / программе, чтобы завершить курс. Курс соответствует требованиям NFPA 472 (Опасные материалы — осведомленность, операции и техника) .

  • Предлагается только прямая поставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Условие: Осведомленность об опасных материалах
  • Курс проводится в формате смешанного обучения с несколькими днями обучения под руководством инструктора.
  • Руководство
  • : Служба быстрого реагирования IFSTA в чрезвычайных ситуациях, связанных с опасными материалами, 5-е издание
  • Лимит класса: 18
  • Необходим полный комплект СИЗ с дыхательным аппаратом
  • Минимальное время выполнения 30 дней — максимальное время выполнения 90 дней, доп. 4 часа на сертификационное тестирование

Опасные материалы: эксплуатация, базовый курс — в прямом эфире, инструктор на месте

Содержание включает: Базовые навыки, необходимые для безопасного и эффективного управления (в обороне) режим) первоначальные действия аварийной ситуации, связанные с неконтролируемым выбросом опасные химические вещества, базовое управление инцидентами, распознавание и идентификация, СИЗ, методы обеззараживания и контроля продукции.Курс соответствует требованиям NFPA 472 (Опасные материалы — осведомленность, эксплуатация и техника) .

  • Предлагаемая прямая или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Условие: Осведомленность о HM (необходимо выполнить перед переходом на оперативный уровень). сорт)

  • Руководство

    : Служба быстрого реагирования IFSTA в чрезвычайных ситуациях, связанных с опасными материалами, 5-е издание

  • Лимит класса: 18
  • Необходим полный комплект СИЗ с дыхательным аппаратом
  • Продолжительность занятия: 48 часов, дополнительные 4–8 часов необходимы для сертификационного тестирования (зависит от от количества тестируемых студентов)

Опасные материалы: техник

КУРС В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПЕРЕСМОТРЕН

Содержание включает: Базовые навыки, необходимые для безопасного и эффективного управления и смягчения последствий (в наступательной стратегии) ​​первоначальные действия в чрезвычайной ситуации, связанные с неконтролируемым выброс опасных химических веществ согласно NFPA 472.Курс включает в себя базовое управление инцидентами, методы распознавания и идентификации, СИЗ, обеззараживания и контроля продукции. Соответствует или превосходит Стандарты NFPA 472 для компетентности лиц, осуществляющих реагирование на опасные материалы/оружие инцидентов массового уничтожения, издание 2013 г. (Опасные материалы – осведомленность, операции и техника) .

  • Только прямые поставки
    • Департамент должен подать заявление на получение класса техник по работе с опасными материалами
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Предварительное условие: опасные материалы — уровень операций с опасными материалами, предварительный курс работа Управление инцидентом
  • Руководство: J&B, Управление инцидентом, 4-е издание 4-е издание Студенческая рабочая тетрадь
  • Лимит класса: 16 учеников
  • Департамент(ы) должен предоставить дыхательные аппараты для каждого учащегося
  • Продолжительность занятия: 120 часов.40 часов опасного материаловедения/химии и 80 часов Опасные материалы Психомоторика/навыки.

Офицер безопасности при инцидентах

Содержимое включает: презентацию в классе или отчет Национальной пожарной академии «Инцидент». Офицер безопасности.» Курс охватывает основные квалификации, ожидания и обязанности Офицера по безопасности при инцидентах во время как аварийных, так и неаварийных операций на месте происшествия.

  • Предлагается только прямая поставка
  • Сертификат об окончании: Сертификат Национальной пожарной академии, спонсируемый государством, после успешное завершение
  • Предпосылки: нет
  • Пособие для учащихся: Руководство для учащихся NFA предоставлено UFRA
  • .
  • Лимит класса: 25 учащихся
  • Продолжительность занятия: 16 часов (разбитых на 2, 8-часовые дни или на 4-часовые блоки).

Боевая стрельба: Поведение при пожаре/Вспышка

Включает в себя: Презентация в классе об основах поведения при пожаре, учащиеся-свидетели. поведение при пожаре в замкнутом пространстве, описывает признаки, которые нужно искать, и навыки необходимо пережить надвигающуюся вспышку, учащиеся становятся свидетелями поведения пожара со стороны начальный этап через flashover в безопасной среде и для изучения концепций и практики для предотвращения травм или смерти.   ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ВИДЕО

  • Предлагается только прямая поставка
  • Сертификация не предлагается
  • Предварительные условия: NFPA 1403 предварительные условия для боевой стрельбы
  • Ограничение класса: 12 студентов на 4-часовой блок
  • Необходим полный комплект СИЗ с дыхательным аппаратом

Тренировка с боевой стрельбой — начальная огневая атака

Включает в себя: Демонстрация и проведение огневой атаки внутренних конструкций. операции, управление инцидентами, ответственность персонала, поведение при ведении огня, стратегии атаки, насильственный вход и управление огневым потоком.Этот курс включает в себя участие в Упражнения с боевой стрельбой на основе эволюции. Удовлетворяет требованиям класса А для интерьера и класса В для экстерьера. Требования к обучению управлению огнем для сертификации Firefighter I.

  • Предлагается только прямая поставка
  • Сертификация не предлагается
  • Предварительное условие: NFPA 1403 Предварительное условие для боевой пожарной подготовки или сертификации пожарного I 
  • Ограничение класса: 12 студентов на 4-часовой блок
  • Необходим полный комплект СИЗ с дыхательным аппаратом

Классы супругов: понимание вашего пожарного и ваших отношений

Быть пожарным, как профессиональным, так и волонтером, — это ответственная служба, которая требует ущерб для его участников.К сожалению, стрессы и тяготы службы не закончится с пожарным, но также повлияет на семью и супруга. Находясь в отношения с пожарным могут быть сложными для супруга и отношений, или это может быть невероятно полезным и полезным. Приходите и узнайте о стрессах которые обычно существуют в отношениях пожарных, какое поведение распространено и которые вызывают тревогу, стратегии, чтобы убедиться, что вы заботитесь о себе, и что супруги могут сделать, чтобы поддержать своего пожарного и их уникальные отношения.Отношения требуют работы, а отношения пожарных требуют лучшего понимания каждого другое, чтобы добиться успеха.

Транспортное средство эвакуации

Содержание включает в себя: готовность спасателя, безопасность, размер, анатомию транспортного средства, инструменты. и оборудование, анатомия несчастных случаев, принципы и методы извлечения.Подчеркивает практические демонстрации и упражнения. Курс соответствует требованиям пожарного II задачи по спасению автомобиля.

  • Только прямые поставки
  • Сертификация не предлагается
  • Принимающее агентство должно предоставлять по одному автомобилю на каждые 5 студентов
  • Необходим полный комплект СИЗ
  • Необходимое условие: нет
  • Лимит класса: 20
  • Продолжительность занятия: 8-16 часов, в зависимости от количества учеников

Wildland Firefighter I / NWCG Firefighter II (базовый)

Содержание включает: Набор знаний и навыков для распознавания основных факторов, влияющих на начало и распространение лесного пожара, потенциально опасные ситуации, использование основных инструментов и навыки построения линий.Соответствует требованиям NWCG Basic Firefighter и NFPA 1051. (2012) стандарты (Wildland Firefighter I и II).

  • Предлагается прямая и/или поддерживаемая доставка
  • Имеется сертификат пожарной службы штата Юта
  • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Обязательное условие: членство в пожарной части штата Юта
  • .
  • Материалы NWCG являются обязательным учебным планом
  • Сертификаты NWCG, выданные по окончании курса (S-130 / S-190 / I-100 / L-180)
  • Продолжительность занятия: 40 часов

Wildland Firefighter I / NWCG Firefighter II (навыки пешеходного перехода: базовые)

Включает в себя: Предоставление «Структурному» пожарному набора знаний и навыков. выявить основные факторы, влияющие на возникновение и распространение лесных пожаров, потенциально опасные ситуации, базовое использование инструментов и навыки построения линии.Соответствует требованиям стандартов NWCG Basic Firefighter и NFPA 1051 (2012) (Wildland Firefighter I и II).

  • Предлагается прямая и/или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен)
  • Сертификаты NWCG, выданные по окончании курса (S-130 / S-190 / I-100 / L-180)
  • Материалы NWCG являются обязательной учебной программой (Cross Walk / G-Series)
  • Предварительное условие: принадлежность к пожарной службе штата Юта и сертификация Structural FFI.
  • Продолжительность занятия: 22 часа. (17 часов плюс навыки 5 часов.)

Wildland Firefighter II Advanced / NWCG Firefighter I (Advanced)

Включает в себя: Обучение FFTII/ICT5 (командир инцидента типа 5) использованию справочные материалы по линии огня, связь, принятие тактических решений и их реализация процесса управления рисками.Соответствует требованиям NWCG Advanced Firefighter и Стандарты NFPA 1051 (2012) (Wildland Firefighter I и II).

  • Предлагается прямая и/или поддерживаемая доставка
  • Наличие сертификата пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Сертификаты NWCG, выданные по окончании курса
  • Предпосылки — Wildland FFI / NWCG FF II
    • Заполнение рабочей тетради NWCG FFI / ICT5
    • Принадлежность к пожарной службе штата Юта
  • Материалы NWCG являются обязательным учебным планом
  • Поддерживаемые классы: S-211 Portable Pumps & Water Use (16-20 часов) / S-212 Wildland Пожарные бензопилы (25-37 часов)
  • Поддерживаемые классы не входят в состав Wildland Firefighter II, но могут быть взято во время выбора курса Fall/Winter NWCG
  • *ICT 5 требует S-133 Look Up, Down & Around (4 часа)
  • Продолжительность класса – S-131: 4–8 часов

Wildland Firefighter II Advanced / NWCG Firefighter I (Advanced X-Walk)

Включает в себя: Обучение структурного пожарного FFTII / ICT5 (командующий инцидентами типа 5) в использовании справочных материалов по огневым рубежам, связи, принятии тактических решений, и внедрение процесса управления рисками.Соответствует требованиям NWCG Advanced Стандарты Firefighter и NFPA 1051 (2012) (Wildland Firefighter I и II).

  • Предлагаемая прямая и/или поддерживаемая доставка
  • Имеется сертификат пожарной службы штата Юта
    • Сертификационные испытания должны планироваться отдельно, минимум за 30 дней до запрошенная дата тестирования (форма запроса на экзамен) .
  • Материалы NWCG являются обязательным учебным планом (Cross Walk / G-Series)
  • *ICT 5 требует S-133 Look Up, Down & Around (4 часа)Сертификаты NWCG, выданные для завершение курса
  • Предпосылки:
    • Связь с пожарной службой штата Юта и Structural FFII
    • Заполнение рабочей тетради NWCG FFI / ICT5
  • Длина класса: 17.5 часов. плюс 5 часов. навыки

Профессора университетов призывают к осторожному подходу к будущему онлайн-классов

Ссылки на навигационные цепочки

  1. Саскачеван

«Нам не следует впадать в заблуждение, думая, что это чем-то лучше, чем обучение в кампусе».

Дата публикации:

18 января 2021 г.  •  18 января 2021 г.  •  5 минут чтения  •  Присоединяйтесь к беседе Мартин Гаал, преподаватель политических исследований в Университете Саскачевана.Фотография сделана в Саскатуне в пятницу, 15 января 2021 года. Фото Мишель Берг / Saskatoon StarPhoenix

Содержание статьи

Мартин Гаал знаком с онлайн-обучением.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

В качестве преподавателя политических исследований в Университете Саскачевана (U of S) Гаал последние три года помогает своему факультету разрабатывать онлайн-курсы.В настоящее время он работает над своим шестым онлайн-курсом. По его словам, цель состоит в том, чтобы в конечном итоге предложить трехлетнюю степень по политологии полностью онлайн.

Но даже с его богатым опытом онлайн-обучения — и его твердой верой в то, что это имеет решающее значение для того, чтобы дать большему количеству людей доступ к образованию, — Гаал был обеспокоен, узнав, что университеты Саскачевана обращаются к большему количеству онлайн-курсов как способу пост- пандемическое будущее.

В декабре члены администраций Университета Республики и Университета Южной Кореи заявили, что уроки, извлеченные во время пандемии, формируют то, как учреждения подходят к будущему, и переход к более дистанционному обучению, вероятно, находится в авангарде этих изменений.

Некоторые преподаватели держат предупреждающие флажки.

«Мне нравится преподавать (онлайн-классы), но всякий раз, когда я слышу, как учреждения говорят о расширении или переходе к онлайн-образованию, я немного нервничаю», — сказал Гаал в недавнем интервью.

«Это адаптация высшего образования к новым реалиям… но нужен честный разговор о том, как онлайн-обучение может сделать высшее образование лучше, а не о том, как оно может упростить его или сделать его более прибыльным.”

Для него огромная часть его собственного опыта в качестве студента Университета Британской Колумбии пришлась на обсуждения в классе и вне класса с однокурсниками, когда они обсуждали новые идеи.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Такое «мышление голубого неба» и личностный рост, который происходит благодаря смелым идеям вместе с другими людьми, почти невозможно воссоздать в онлайн-среде, сказал Гаал.Тем не менее, именно такой тип мышления, по его мнению, должны развивать университеты.

Мартин Гаал, преподаватель политических исследований Саскачеванского университета. Фотография сделана в Саскатуне в пятницу, 15 января 2021 г. Фото Мишель Берг / Saskatoon StarPhoenix

Марк Спунер, профессор образования Университета Реджайны (U of R), также считает, что университетское образование лишь частично преподается в классе. Другой ключевой элемент — неформальное обучение, которое происходит путем изучения новых идей, знакомства с новыми людьми из разных слоев общества и первого переезда из дома.

Но Спунер признает, что для некоторых людей опыт в кампусе недоступен.

Независимо от того, живут ли они в отдаленных районах, испытывают трудности с передвижением или одновременно совмещают уход за детьми и занятия, существует множество причин, по которым людям могут понадобиться варианты дистанционного обучения. Спунер сказал, что для университетов «жизненно важно» сделать образование доступным для этой демографической группы, но учреждения не должны подходить к дистанционным курсам как к замене обучения в кампусе для тех, кто может посещать их лично.

«Когда мы говорим о массовом переходе на онлайн, я не вижу в этом выгоды», — сказал он. «Мы не должны обманываться, думая, что это чем-то лучше, чем опыт в кампусе».

Вынужденный переход к дистанционному обучению вызвал неоднозначную реакцию у студентов, и как Университет Р, так и Университет Ю. заявили, что любой переход к большему количеству онлайн-обучения должен сбалансировать требования студентов обоих лагерей.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Стейси Белл, которая изучает коренные народы и политологию в США, сказала, что онлайн-обучение было немного похоже на «культурный шок» после пяти лет очных занятий. Но теперь, когда она адаптировалась к новому формату, она не уверена, что когда-нибудь вернется.

Как человек, который борется с психическим здоровьем и которому иногда трудно выйти из дома, Белл сказала, что возможность учиться дома означает посещать больше занятий и получать более высокие оценки.

«Мне стало легче жить, — сказала она.

Но для Имтияза Ахмеда, студента инженера промышленных систем в Университете Южной Америки, и Никаэлы Ланге, студентки-международника Университета Южной Америки, пандемия только заставила их еще больше ценить очные занятия.

На таком факультете, как инженерный, Ахмед сказал, что практическое обучение имеет решающее значение. Хотя он был благодарен за лабораторные наборы, которые позволили ему проводить небольшие эксперименты дома, он знает, что это лишь малая часть того опыта, который он получил бы, вернувшись в кампус.

Ланге учится на последнем курсе бакалавриата и подумывает о получении степени магистра, но сказала, что, скорее всего, подождет, пока ей снова не будут гарантированы очные занятия.

«Я могу сказать, что все очень стараются сделать это хорошо, но это не то же самое, что личный опыт», — сказала она.

Бритт Холл, профессор биологии и президент Ассоциации факультетов Университета Реджайны (URFA) Университета Реджайны. URFA обеспокоена идеей перевода занятий в онлайн-режим на постоянной основе даже после окончания пандемии.Фото Майкла Белла / Regina Leader-Post

Какое бы направление ни выбрали университеты после выхода из пандемии, Ассоциация преподавателей Университета Реджайны (URFA) и Ассоциация преподавателей Университета Саскачевана (USFA) хотят, чтобы преподаватели активно участвовали в определении пути.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Бритт Холл, профессор биологии и президент URFA, сказал, что профессора никогда не должны терять возможность выбирать, хотят ли они предлагать свои занятия онлайн или лично, а преподаватели, работающие по контракту, или те, кто не имеет никогда не чувствовать себя обязанным преподавать онлайн-класс, если они считают, что лучше было бы предложить его лично.

Она также подчеркнула, что преподаватели, впервые проводящие дистанционные занятия во время пандемии, не получили поддержки, которую обычно оказывает университет для тщательной разработки всестороннего онлайн-курса. По ее словам, эта поддержка должна быть предложена для всех курсов, которые будут переведены в онлайн в будущем.

Эллисон Мури, профессор английского языка и председатель USFA, согласилась, заявив в заявлении по электронной почте, что «позиция USFA заключается в том, что в будущем академические решения об онлайн-обучении должны оставаться в руках преподавателей, как и до пандемии.

  1. Группы новичков сталкиваются с нехваткой наличных средств и высокой потребностью во время пандемии

[email protected]

Новости, кажется, летят к нам все быстрее. От обновлений COVID-19 до политики и преступности и всего, что между ними, может быть трудно не отставать.Имея это в виду, Regina Leader-Post создала информационный бюллетень Afternoon Headlines, который можно ежедневно доставлять на ваш почтовый ящик, чтобы быть в курсе самых важных новостей дня. Нажмите здесь, чтобы подписаться.

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

    Реклама

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    Заголовки новостей Regina Leader Post

    Подпишитесь, чтобы получать ежедневные заголовки новостей от Regina Leader-Post, подразделения Postmedia Network Inc.

    Нажимая на кнопку подписки, вы соглашаетесь на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc. Вы можете отказаться от подписки в любое время, нажав на ссылку отказа от подписки в нижней части наших электронных писем. Постмедиа Сеть Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

    Спасибо за регистрацию!

    Приветственное письмо уже в пути. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

    Следующий выпуск Regina Leader Post Headline News скоро будет в вашем почтовом ящике.

    Комментарии

    Postmedia стремится поддерживать живой, но вежливый форум для обсуждения и призывает всех читателей поделиться своим мнением о наших статьях. Комментарии могут пройти модерацию в течение часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными. Мы включили уведомления по электронной почте — теперь вы будете получать электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, появится обновление ветки комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, прокомментирует.Посетите наши Принципы сообщества для получения дополнительной информации и подробностей о том, как изменить настройки электронной почты.

    Газиантеп и Шанлыурфа — Дикий, Дикий Восток

    Чем дальше на восток мы направлялись в Турции, тем больше это походило на путешествие. Автомобили были заменены ослами, западные туристы заменены курдами, бары и рестораны заменены придорожными закусочными, английский язык был исключен, и говорили только на турецком и курдском, и вся атмосфера превратилась из ловушки для туристов в рай для путешественников.

    В этой половине страны все совершенно не так, как на западе. Это идеальное место для энергичного, независимого туриста. Мы давно с нетерпением ждали приезда на восток, это должно было стать для нас изюминкой Турции, и оно точно не разочаровало!

    Местные мальчики в Восточной Турции

    Путешествовать вдоль побережья Средиземного моря и по западной части страны тоже было здорово, но по-другому. Это было больше похоже на спокойный пляжный отдых.Как только мы попали в Каппадокию, все начало меняться, и началось настоящее путешествие. Чем дальше на восток от Каппадокии, тем лучше.

    Мы провели одну ночь в городе Гайзентеп, известном своими фисташками и лучшей пахлавой в мире. Как только мы вышли из автобуса в Гайзентепе, все были готовы помочь. У нас была карта, и парень фактически остановил свою машину и пошел по улице, чтобы помочь нам, он говорил на минимальном английском, но достаточно, чтобы понять, что мы хотели.

    Он повел нас к нужному долмушу (маршрутке) в город. Когда мы искали наш отель, у нас остановились 3 разных человека и спросили, могут ли они нам помочь, опять же, на очень ломаном английском. Используя нашу карту и несколько сигналов рукой, мы смогли найти наш отель. По дороге на Ника нагадил голубь! Я ржал, не мог сдержать смех. Он ненавидит птиц как таковых, поэтому публичное говно от одного из них было особенно забавным.

    Враг Ника наносит удар! Газиантеп, Турция

    Примерно 10 мужчин, работающих в нашем отеле, вообще не говорили по-английски.Нам было интересно, во сколько был подан ужин и во сколько выезд. Можете себе представить, как прошел этот разговор! Однако, используя некоторые движения из шарад и наши мобильные телефоны, чтобы показать числа, мы смогли понять это.

    На следующий день мы бродили по улицам в поисках лучшего места, чтобы попробовать пахлаву. Место, где мы остановились, было отличным! Все рабочие хотели помочь нам и дать нам лучшую пахлаву, которую они предлагали. Один парень немного говорил по-английски и очень хотел попрактиковаться с Ником.О, и пахлава с фисташками была о-о-о-о-о-о-о-о-о-о-о-о-о-о.

    Вкуснейшие пахлавы в Газиантепе, Турция

    После всего лишь одной ночи в Гайзентепе мы снова двинулись дальше в восточную Турцию, в город под названием Шанлыурфа. Пока мы ждали, мы потягивали чай, предложенный нам автобусной компанией. Мы выпиваем столько чая за день, что это нереально. Турецкие любят свой чай и всегда предлагают его нам бесплатно, даже после еды. Отказываться нехорошо, поэтому мы потягиваем чай в 35-градусную погоду и стараемся не слишком потеть!

    Мы сели в маленький микроавтобус и поехали в палящую жару с не опускающимися окнами и водителем автобуса, не включившим кондиционер.Каким-то образом местные жители прекрасно относились к температуре. Мы указывали на карту и пытались сказать водителю и другим парням в автобусе, где нас нужно высадить.

    Он решил, что обочина дороги выглядит хорошо, и остановился, мы решили, что мы были близко, поэтому мы вышли. Любопытные люди подошли, чтобы посмотреть, что мы делаем, и попытаться помочь нам понять, куда идти. Подошла группа молодых курдских парней (16 лет), и один из них говорил по-английски!

    Мы были примерно в полутора часах ходьбы от того места, где нам нужно было быть, и группа из них предложила пойти с нами и показать нам наш отель.Им было не по пути, но они все равно шли с нами. Гостеприимство людей в Турции удивительно. В какой-то момент я поднял глаза и увидел цифровую табличку с температурой… 36 градусов… в этот момент рюкзак казался немного тяжелым! Мы приехали в отель, попрощались с ребятами и включили кондиционер в номере.

    Фантастическая еда в Турции

    На следующий день в Шанлыурфе мы пошли на базар и осмотрелись. На этом рынке было так много отделов: деревообработка, кузнечное дело, металлообработка, продуктовые лавки, одежда, продукты, ковры и т. д.Мы наблюдали за тем, как ребята делали металлические декоративные миски, ложки, тарелки и чашки с нуля.

    Нагрев металла, придание ему нужной формы, а затем нанесение декоративных штрихов с помощью чиллера. Довольно аккуратно. Нам, конечно, предложили чай, и мы немного посидели с мужчиной. Мы задали несколько вопросов, которые знали по-турецки, и он показал нам несколько фотографий своей семьи на своем мобильном телефоне.

    Сидим с одним из торговцев на базаре. Шанлыурфа, Турция

    Мы просто не можем передать, насколько дружелюбны, гостеприимны и щедры жители Турции, особенно жители Восточной Турции.Это потрясающе. Мы прошли мимо места для выпечки хлеба, и нам предложили массивный кусок свежего хлеба из дровяной печи. Мы пошли домой после нашего дня на базаре и переждали жару в комфортной комнате с кондиционером до поздней ночи.

    Вечером мы пошли посмотреть другую часть города, где есть группа мечетей, замок на склоне горы и огромный парк с протекающей по нему рекой с рыбой. Это был красивый район. Семьи, устраивающие пикники на прохладной траве в тени, молодые пары, прогуливающиеся рука об руку (во что трудно было поверить), и пожилые мужчины, играющие в нарды и пьющие чай.Мы наслаждались этим районом некоторое время, прежде чем поужинать в одном из многих каменных особняков Урфы 19 века, которые были преобразованы в рестораны и отели. Это был прекрасный ресторан, и мы ели на террасе, пока солнце садилось вдалеке.

    Хлебозавод. Шанлыурфа, Турция.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.