Вечерняя школа мфти: Вечерняя физико-техническая школа ФАЛТ МФТИ — ФАЛТ

Содержание

Вечерние школы в Москве

Что нужно найти?

  • Адреса и объекты
  • Как добраться
  • Недвижимость
  • Вакансии
  • Квартиру
  • Комнату
  • любой вариант
  • Квартиру
  • Комнату
  • Апартаменты
  • любой вариант
  • очистить
  • 1х комнатные
  • 2х комнатные
  • 3х комнатные
  • 4х комнатные
  • 5 и более комнат
  • Москва
  • Московская обл.
  • Любой регион
Найти
  • Любая сфера деятельности
  • Банк, бухгалтерия, финансы
  • Домашний персонал
  • Информационные технологии
  • Коммунальные услуги
  • Красота, фитнес, спорт
  • Маркетинг, реклама, PR
  • Медицина
  • Недвижимость
  • Отели, рестораны, кафе, клубы
  • Офисный персонал
  • Охрана, силовые структуры
  • Педагогика, образование
  • Подработка, без опыта, студентам
  • Производство, промышленность
  • Руководители, топ-менеджмент
  • Связь, телекоммуникации
  • СМИ, полиграфия, дизайн
  • Страхование
  • Строительство и проектирование
  • Торговля и снабжение
  • Транспорт, автобизнес, автосервис
  • Управление персоналом, HR
  • Юриспруденция
  • Другие сферы деятельности
  • Любой вид занятости
  • постоянная занятость
  • неполная занятость
  • вторичная занятость
  • За последний месяц
  • За две недели
  • За неделю
  • За три дня
  • За всё время
Найти

Энергомаш и инженерно-техническая школа имени П.

Р.Поповича подписали договор о сотрудничестве

НПО Энергомаш, Московский авиационный институт и инженерно-техническая школа имени П.Р.Поповича подписали трехстороннее соглашение о сотрудничестве, которое предусматривает построение системы подготовки кадров по схеме «Школа-Вуз-Предприятие». С МАИ НПО Энергомаш успешно сотрудничает на протяжении долгих лет. ГБОУ Инженерно-техническая школа организована путем слияния ГБОУ СОШ № 227, ГБОУ Школа № 1847, ГБОУ СОШ № 601. В школе открыты инженерные, кадетские классы, работает вечерняя физико-математическая школа, в которой проводят занятия преподаватели МФТИ.

Заместитель генерального директора НПО Энергомаш Наталья Егоренкова на церемонии подписания соглашения отметила, что предприятие заключает подобное соглашение впервые. Ключевая задача этого сотрудничества заключается в развитии у учащихся школы знаний о предприятии, востребованных инженерно-технических и рабочих профессиях, а также формирование положительного отношения учащихся к НПО Энергомаш как к будущему месту работы.

Для предприятия — это амбициозный проект, который позволит сформировать у молодежи образ НПО Энергомаш, как привлекательного работодателя.

Договор предусматривает создание на базе учебного заведения профильного класса ракетного двигателестроения. Преподаватели МАИ будут проводить занятия по математике, физике и информатике, вести спецкурсы и организовывать проектную деятельность с учащимися профильных классов. НПО Энергомаш выступит практической площадкой по темам спецкурсов и проектной деятельности.

Директор инженерно-технической школы Елена Рыбальченко отметила, что выбрать для сотрудничества НПО Энергомаш руководству учебного заведения подсказали родители учеников, которые заботятся о будущем своих детей.

По ее словам, среди учащихся школы немало талантливых детей. Например, ученик 9-го класса Дмитрий Гудков сконструировал и собрал из подручных материалов макет ракеты. Свои познания в технике он готов пополнять ежедневно, сказал школьник, и экскурсия по демонстрационному залу НПО Энергомаш для него — настоящая находка.

Совместная работа в рамках договора обеспечит приток молодых и талантливых выпускников на НПО Энергомаш.

АО «НПО Энергомаш имени академика В.П. Глушко» является разработчиком и производителем мощных жидкостных ракетных двигателей первой ступени для российских и зарубежных ракет-носителей космического назначения.

«Инженерно-техническая школа имени дважды Героя Советского Союза П.Р. Поповича» организована 2015 году путем слияния ГБОУ СОШ № 227, ГБОУ Школа № 1847, ГБОУ СОШ № 601.
В школе открыты инженерные, кадетские классы, работает вечерняя физико-математическая школа, в которой проводят занятия преподаватели МФТИ, имеется широкий спектр объединений дополнительного образования.

Авторские права на данный материал принадлежат компании «НПО Энергомаш». Цель включения данного материала в дайджест — сбор максимального количества публикаций в СМИ и сообщений компаний по авиационной тематике. Агентство «АвиаПорт» не гарантирует достоверность, точность, полноту и качество данного материала.

Павел Гладков, выпускник 2010 г., разработчик проекта в ООО «ПК «САЗИ» | Компания FALT Family

ФF: Паша, расскажи, пожалуйста, откуда ты и как попал на ФАЛТ.

ПГ: Я жуковчанин, учился в Гимназии №1. Мне кажется, у меня с самого начала было какое-то желание оказаться на Физтехе, кроме того, ФАЛТ был самым близким к дому из всех адекватных институтов. В школе я учился не слишком хорошо, поэтому понимал, что поступление станет для меня определенным вызовом, но мне очень помогла вечерняя физико-техническая школа МФТИ. В результате математику я сдал удачно с первого потока, а физику только с третьего.

ФF: Родители поддержали идею поступления на ФАЛТ?

ПГ: Они были за, да.

ФF: Как получалось распределять время между учебой и отдыхом?

ПГ: Сначала как у большинства — от сессии до сессии, но к середине второго курса я серьезно взялся за голову.

ФF: Как ты попал на кафедру гидродинамики и аэроакустики?

ПГ: Сначала я хотел пойти на «Летательную технику», но, как я понял, не прошел по баллам, поэтому решил пойти с одногруппником и бывшим одноклассником на кафедру гидродинамики. Могу сказать, что там было неплохо, но мне не с чем сравнить. Какими-то интересными экспериментами заниматься не довелось.

ФF: Как прошла защита дипломных работ?

ПГ: Первый бакалаврский получился хорошо, а вот в день сдачи второго -магистерского — мне сказали, что я его не сдам. Получилось так, что я застрял в Хабаровске по работе из-за проблем с билетами обратно и в итоге не пересекся с человеком, который занимался программированием. Из-за этого программа заработала неправильно, посчитала не так, а выяснилось это лишь в день защиты диплома. В итоге, когда ребята пошли сдавать дипломы, я отправился к своему научному руководителю — он был главой московского ЦАГИ (НИМК ЦАГИ — прим. ФАЛТ Family). Он поговорил с людьми, и было решено, что я должен сдать, потому что я действительно учился. Мне поставили три балла и отпустили.

ФF: А как сложилась после ФАЛТ карьера?

ПГ: Мне просто очень сильно повезло, вы знаете, мой отец – генеральный директор компании, которая производит герметизирующие материалы. Мы занимаемся производством герметиков, номер один в России. Компания была создана еще в девяностых годах, и сейчас у нас три завода. И когда я думал куда уйти, я не стал особо искать, а начал работать в этой компании еще до сдачи диплома. К слову, в Хабаровске я оказался из-за них. Моя работа практически никак не связана с учебой, правда, пару раз приходилось брать двойной интеграл по поверхности [смеется].

ФF: Получается, пригодилось не очень много вузовских знаний?

ПГ: Не совсем так, английский язык с факультета очень помог. Но знаете, по моему мнению, что хорошего дает Физтех — он дает не знания, а скорее навыки обучения. То есть если я захочу чему-то быстро научиться, я знаю, что читать и что делать. Физтехам просто дается некоторое мышление. Вот если бы я пошел в Бауманку (МГТУ им. Н. Э. Баумана — прим. ФАЛТ Family), я думаю, что не получил бы данный тип мышления, а может и получил бы, не знаю. Так что я ни разу не пожалел, что окончил Физтех. Мне просто повезло.

ФF: Везет сильнейшим, как известно.

ПГ: Да [смеется]. Ну, не знаю. Но иногда чувствую, что мне не хватает базовых понятий физики, потому что первые два года я занимался ерундой. Но в любом случае у меня остается любовь к науке, к научно-популярным книгам, я их много читаю, пытаюсь понять то, что я не понял в институте [смеется]. Например, недавно получилось так, что я летал в самолете, пилотом, и поймал себя на мысли, что я не очень понимаю, как он летает, почему не падает. И после этого вопроса начинаешь задумываться, что надо разобраться. Был такой курс, не помню, как он назывался и кто его вел, но ходили на него из 80 человек только 12, так как он был в пятницу утром.

ФF: А какими именно преимуществами обладает физтех перед выпускниками других вузов?

Образом мышления, и это видно. Недавно я встречался с одноклассниками, и мне показалось, что они явно глупее меня. Не в смысле, что я умнее их, а именно они глупее меня [смеется]. Я даже предполагал, что так будет, поэтому и выбрал Физтех.

ФF: Паша, расскажи о дальнейших карьерных планах.

ПГ: Есть профессиональный планы: я хочу стать руководителем отдела продаж, перестроить компанию — мне не нравится, как она устроена. Я читаю много прикладных книг и вижу на практике, что мы не то чтобы отстали, но у нашей компании восточная философия, а в России сейчас господствует западная. И мы хотим что-то позаимствовать из западного мира и применить у нас.

ФF: Удается ли поддерживать связь с другими выпускниками ФАЛТа?

ПГ: Вы знаете, связь раньше была, но порвалась она глупым образом — из-за бывшей девушки. Наш курс каждый год собирается на посвят, мы сидим у Татьяны Селиверстовны, человек 36, собираемся, друг другу кости перемываем и расходимся. А вообще я такой человек, что почти все мои друзья по работе. Когда же появилась семья, то на однокурсников не осталось времени.

ФF: Что бы ты посоветовал нынешним студентам?

ПГ: Давайте так: если бы я сейчас встретил себя из прошлого, я бы сказал себе, что надо учиться, то есть не в компьютер играть, а учиться. Если что-то непонятно, то брать книги, Сивухина и читать. Вы знаете, я, когда окончил институт, купил себе все тома Сивухина и начал читать заново. Первый том я наполовину освоил, а дальше, признаюсь, не смог. У нас еще были лекции, которые преподаватели вели так, что чтобы понять материал, надо было именно самому читать книги. Также было не зазорно ходить к другим семинаристам. Например, все, что я знаю о высшей математике, дал мне Животов Сергей Дмитриевич, он был классный!

ФF: Есть ли у тебя желание и возможность помогать в будущем выпускникам ФАЛТ в плане работы?

ПГ: Конечно, более того, наша компания рассматривала кандидатуры некоторых выпускников ФАЛТ. Мы всегда готовы брать умных и технически подкованных людей, которые легко сходятся с другими. Помню, когда я начинал работать, мне надо было выступать перед аудиторией. Сначала было непривычно, но по ходу дела я втянулся и стал более общительным.

ФF: Вопрос напоследок: какая забавная история из студенческих лет первой приходит тебе в голову?

ПГ: Помню, мы сдавали теоретическую физику, принимал ее один лектор, а сдавали 60 человек. С такой скоростью приема мы бы просидели полтора дня на сдаче. Я помню, как читал последнего Гарри Поттера вместо подготовки [смеется]. Лектор, видимо, понял, что сдача слишком затягивается, и предложил автоматом тройку тем, кто хочет. Вышло человек десять. Я понимал, что выгоднее еще выждать, и вскоре он предложил четверку автоматом, и я вышел, за мной еще большая часть студентов [смеется].

ФF: Паша, спасибо за интервью, было очень интересно пообщаться!

ПГ: Вам тоже спасибо, до свидания!

Если вы хотите связаться с Павлом — пишите нам!

Мы способствуем тому, чтобы ФАЛТы разных лет взаимодействовали друг с другом. Для этого нам важно знать, чем вы живете! Пожалуйста, поделитесь с нами информацией о себе: анкета выпускника.

Подписывайтесь на группы «Семья ФАЛТ» в соцсетях:

www.facebook.com/groups/faltfamily/

https://vk.com/falt_family

https://www.instagram.com/faltfamily.ru/

Программа по физике для вечерней физико-математиеской школы | Рабочая программа по физике (8 класс) на тему:

Тема занятия

Требования к уровню подготовки учащихся

Практические работы

1

Формулы и графики кинематики

Уметь строить графики пути, скорости, движения для всех видов механического движения

Измерение скорости тела

2

Движение брошенных тел. Траектория и меткость

Уметь записать уравнения движения тела брошенного горизонтально и под углом к горизонту, строить траектории этих движений.

Наблюдение траектории брошенных малых  тел

3

Кинематика вращательного движения                

Записывать уравнения

движения тела по окружности и соотношения скоростей

Наблюдение вращения тел

4

Вокруг колеса. Задачи, связанные с движением колеса.

Уметь решать типовые задачи на движение тел,

Моделирование движения тела, срывающегося с колеса.

5

Взаимодействие и силы. Где силы в природе?

Уметь рисовать силы и находить их происхождение

Моделирование взаимодействий и измерение сил

6

Второй закон Ньютона при прямолинейном и криволинейном движении

Уметь применять 2 закон Ньютона в различных движениях

7

Третий закон Ньютона.  Свойства сил действия и противодействия.

Уметь находить и описывать силы парные по 3 закону Ньютона

Построение сил, возникающих по 3 закону Ньютона

8

Закон сохранения импульса. Явление отдачи.

Уметь применять закон сохранения импульса, учитывая его векторную форму

9

Закон сохранения импульса. Реактивное движение

Уметь описывать реактивное движение, используя математические методы

Моделирование реактивного движения

10

Закон сохранения механической энергии. Замкнутые системы.

Уметь правильно строить замкнутые системы и применять закон сохранения

11

Законы сохранения в столкновениях тел

Уметь применять законы сохранения для определения молулей и направления скоростей тел после столкновений.

Моделирование и измерения скоростей при

столкновениях

12

Применение законов сохранения при движении по окружности

Уметь применять законы сохранения для упрощения задач движения по окружности

13

Законы равновесия тел

Уметь применять условия равновесия для решения задач

Моделировать равновесие тел и измерять силы в этих сотояниях

14

Вес тел, движущихся по вертикали

Уметь определять вес тел в подвижных системах отсчета

Моделировать движущиеся СО

15

Применение уравнения теплового балланса

Уметь применять уравнение теплового балланса к теплообмену с участием нескольких тел

16

Применения уравнения  теплового балланса к переходам из одного в другое агрегатное состояние

Уметь расчитывать тепловые величины в процессах перехода

17

Закон Ома для участка цепи

Уметь применять закон для расчета электрических величин в различных цепях

18

Расчет сопротивления проводников с учетом удельного сопротивления материала

Уметь рассчитывать сопротивление проводников в реальных случаях

Моделировать свойства проводника и определять его сопротивление

19

Законы последовательного соединения проводников

Уметь применять законы для расчета электрических величин в различных цепях

Моделировать соединения

20

Законы параллельного соединения проводников

Уметь применять законы для расчета электрических величин в различных цепях

Моделировать соединения

21

Применение законов соединений для расчета смешанных цепочек

Уметь применять законы для расчета электрических величин в различных цепях

Моделировать соединения

22

Применение законов соединений для расчета бесконечных цепочек

Уметь применять законы для расчета электрических величин в различных цепях

23

Применение закона прямолинейного распространения света для построения изображений

Уметь строить изображения

24

Применение закона отражения света для построения хода лучей

Уметь строить изображения

25

Применение закона отражения света для построения изображений в плоском зеркале

Уметь строить изображения

Наблюдение изображений в плоском зеркале

26

Применение закона преломления света для построения хода лучей

Уметь строить изображения

27

Построение изображений в линзе

Уметь строить изображения

Наблюдение изображений в линзе

28

Построение изображений в оптических системах

Уметь строить изображения

Наблюдение изображений в оптических системах

29

Виртуальные опыты в среде программы «Живая физика»

Уметь создать модель по условиям задачи

30

Виртуальные опыты в среде программы «Живая физика»

Уметь создать модель по условиям задачи и задать измерение нужных величин

Братство Физтеха

Если вы думаете над тем, какой российский вуз дает наиболее фундаментальное образование в областях, связанных с физикой, биоинформатикой, IT и другими дисциплинами, то вас наверняка заинтересует знаменитый Физтех — Московский физико-технический институт, расположенный в Долгопрудном. О том, чем он принципиально отличается от других вузов и какую роль в его становлении сыграл выдающийся отечественный ученый, нобелевский лауреат Петр Капица, читайте в нашем материале, подготовленном совместно с МФТИ.

Сто двадцать пять лет назад в Кронштадте родился физик Петр Леонидович Капица. Он знаменит не только тем, что открыл и объяснил сверхтекучесть жидкого гелия (за что ему была присуждена Нобелевская премия), исследовал сверхсильные магнитные поля и возможности управляемого термоядерного синтеза. Кроме этого, Петр Капица совместно с двумя другими нобелевскими лауреатами — Львом Ландау и Николаем Семеновым, а также академиком Сергеем Христиановичем основал один из сильнейших вузов России — Московский физико-технический институт.

Молодые Петр Капица и Николай Семенов однажды задались амбициозной целью — они хотели, чтобы их парный портрет написал художник Борис Михайлович Кустодиев, автор знаменитых полотен «Портрет Шаляпина», «Купчиха за чаем», «Русская Венера». Кустодиев не делал заказных портретов, а писал только тех, кто интересовал его своей неординарностью. На вопрос художника: «А почему вы полагаете, я должен вас писать?» — Капица ответил: «Перед вами два будущих нобелевских лауреата».

Борис Кустодиев. Портрет профессоров П.Л. Капицы и Н.Н. Семенова, 1921

wikimedia commons

Капица понимал, что СССР нужны люди, с одной стороны, глубоко погруженные в физическую теорию, а с другой — обладающие инженерными навыками, умеющие проводить эксперименты. Сам Капица 13 лет проработал в Кембриджской лаборатории «отца ядерной физики» Эрнеста Резерфорда, и именно этот опыт позволил будущему нобелевскому лауреату понять, чего не хватает физическому образованию в СССР. Капица решил внедрить новые принципы обучения — сначала на специально созданном факультете МГУ, а потом и в новом институте — в МФТИ.

Датой основания МФТИ считается 25 ноября 1946 года, когда по адресу Институтский переулок, дом 9, в Долгопрудном на базе МГУ был открыт физико-технический факультет. Жесточайший отбор абитуриентов, фундаментальная научная база, индивидуальный подход к каждому студенту и привлечение его к реальной научной работе — вот что с первых дней отличало систему Физтеха.

Лабораторный корпус Физтеха

МФТИ

В 1951 году факультет расформировали, в том числе из-за его повышенной привлекательности в глазах молодых ученых — они стали переходить туда с других факультетов МГУ и даже из других вузов. Через год факультет возродился, но уже в виде независимого института — МФТИ, или Физтеха, каким мы его знаем сегодня.

20 июня 2019 года приемная комиссия МФТИ в очередной раз открыла двери для абитуриентов, желающих учиться в одном из лучших вузов России. Это не преувеличение — Физтех входит в топ-50 двух международных рейтингов по физике (QS и THE), в тройку лучших вузов России по версии Forbes Russia и занимает первое место по уровню зарплат выпускников в сфере IT (Superjob, 2019 год).


Как устроен Физтех

Физтех и сегодня стремится следовать принципами Капицы. По мнению Петра Леонидовича, главная высшая политехническая школа страны должна начинаться с отбора одаренной и склонной к творческой работе молодежи.

Поиск и отбор лучших начинается задолго до выпускных экзаменов: для школьников созданы заочная и вечерняя физико-технические школы, проводятся ежегодные физико-математические олимпиады, преподаватели вуза занимаются отбором и подготовкой российской сборной на международной олимпиаде по физике.

«Учеба в заочной физико-технической школе и участие в олимпиадах сделали мое поступление на Физтех довольно простым».

Константин Новоселов,
выпускник МФТИ 1997 года, лауреат Нобелевской премии по физике 2010 года

Сегодня в МФТИ могут поступить не только обладатели высоких баллов ЕГЭ, но и призеры и победители олимпиад: Открытой химической олимпиады, Международной олимпиады Phystech.International, собственной олимпиады Физтеха и ряда других. Призеры и победители могут засчитать себе 100 баллов по профильному предмету олимпиады. Победители олимпиады «Физтех» окажутся в верхних строчках конкурсного списка поступающих вне зависимости от баллов, набранных на ЕГЭ.

Что делать тем, кому не хватило баллов?

Объясняет Денис Дмитриев, заместитель проректора по учебной работе и довузовской подготовке:

«Все абитуриенты МФТИ не только подают результаты ЕГЭ или сдают вступительные испытания, но и проходят собеседование — его задача в том, чтобы познакомиться со всеми поступающими и найти наиболее талантливых. На таком собеседовании не бывает неправильных ответов. Комиссия смотрит, как человек рассуждает и на его достижения и заслуги. Если ему не хватает несколько баллов до проходного, то в МФТИ есть система грантов, которые покрывают расходы на платное обучение в вузе. Грант выделяется из собственных средств МФТИ, средств партнеров вуза и выпускников Физтеха.

Если абитуриент проявил себя на собеседовании, но ему не хватает баллов на бюджет, то ему могут предложить полностью оплатить обучение за счет гранта. Обычно на грант планируется набор около 20 человек».

Образование в МФТИ состоит из шести Физтех-школ, включающих в себя одиннадцать ранее существовавших факультетов. Абитуриент выбирает одну из Физтех-школ, студенты которых уже со второго-третьего курса всерьез углубляются в практическую работу по будущей специальности. Так реализуется первый базовый принцип Капицы — вовлечение студентов в реальную научно-исследовательскую работу.

Лазер с импульсами фемтосекундной продолжительности

МФТИ

Всего Физтех-школ шесть (и еще один институт):

Физтех-школа радиотехники и компьютерных технологий — для тех, кому нравится паять, кто знаком с понятиями computer science и hardware и хочет стать успешным разработчиком в одной из топовых мировых компаний (например, Intel).

Физтех-школа аэрокосмических технологий — здесь учатся будущие геофизики, аэродинамики, проектировщики космических аппаратов, специалисты по физике атмосфер других планет и добыче полезных ископаемых. Они проектируют самолеты и искусственные спутники в РКК «Энергия» и ЦАГИ, рассчитывают оборудование для добычи полезных ископаемых для «Роснефти» и «Газпрома».

Физтех-школа электроники, фотоники и молекулярной физики — у выпускников этой школы много задач, от изучения межзвездной плазмы и работы с электроникой до экспериментов с биомолекулами и двумерными материалами. И у них есть на кого ориентироваться — их предшественник Константин Новоселов в 2010 году получил Нобелевскую премию за «передовые опыты с двумерным материалом — графеном». В 1997 году Новоселов закончил факультет физической и квантовой электроники, на базе которого и была создана эта Физтех-школа.

Физтех-школа прикладной математики и информатики — здесь учатся будущие специалисты по вычислительной математике, программированию, моделированию и управлению технологическими проектами. Они проходят подготовку по уникальным программам, разработанным совместно с компаниями-лидерами рынка: Яндексом, Acronis, Parallels, РВК.

Физтех-школа биологической и медицинской физики — здесь проходят подготовку специалисты в области биофизики, биоинформатики и когнитивных технологий. Если вы собираетесь стать нейрофизиком, инженером человеческих тканей и разработчиком медицинского оборудования — то вам на ФБМФ.

Физтех-школа физики и исследований имени Ландау — еще одна школа, вырастившая нобелевского лауреата. В 1982 году факультет общей и прикладной физики (нынешнюю школу Ландау) закончил Андрей Гейм, получивший Нобелевскую премию вместе с Новоселовым. Поступить сюда до сих пор непросто: в ЛФИ традиционно самый высокий проходной балл и очередь из победителей олимпиад, в том числе и международных.

Здесь занимаются фундаментальными исследованиями в области физики частиц, в сфере энергетики, физики космоса и климата. Здесь сохранились традиции физиков-теоретиков времен Ландау, а студенты некоторых кафедр до сих пор сдают знаменитый теоретический минимум (подробнее об этом — в нашем материале о Ландау).

Институт нано-, био-, информационных, когнитивных и социогуманитарных наук и технологий — эта школа готовит специалистов, ориентированных на решение задач в области природоподобных технологий на стыке наук. Научной и учебной базой для ИНБИКСТ является Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт».

Двигатель на импульсной плазме

МФТИ

Студенты Физтеха

МФТИ


Особое место

Географическое местоположение МФТИ тоже отражает замысел Капицы. Работая в кембриджской лаборатории Резерфорда, он пришел к выводу, что лучшее место для ученого — вне большого города, но рядом с коллегами и единомышленниками, рядом с лабораториями и возможностями проводить эксперименты.

Неофициально МФТИ принято называть Физтехом, но у этого слова есть и другое значение: физтехом (только уже с маленькой буквы) называют выпускника или студента МФТИ. Каждый, кто прошел суровую школу этого университета, с гордостью может сказать о себе: «Я — физтех».

Поэтому сам институт, его учебные и лабораторные корпуса, студенческие и аспирантские общежития, дома для преподавателей находятся в одном месте — в Долгопрудном. Студенты, аспиранты и молодые ученые находятся рядом, постоянно общаются друг с другом, обмениваются идеями, придумывают новое — так возникает братство Физтеха.

Жизнь кампуса не ограничивается только наукой и учебой. У физтехов есть масса возможностей проявить себя и в других областях: здесь есть три спортивных клуба, стадион, бассейн, есть студенческий театр, стартап-акселератор, работает более 50 студенческих клубов.

МФТИ

Студенты МФТИ ежегодно организуют свой собственный масштабный фестиваль с выступлением музыкальных групп и антинаучной конференцией — Дни Физика. Любой студент может организовать свой клуб, если он не смог найти что-то подходящее из уже существующих.

«В этой коммуне все друг друга понимают, потому что говорят на одном языке. Люди открыты, готовы помогать и с невероятным энтузиазмом загораются смелыми, порой даже безумными идеями. При этом важно, что вы никогда не будете один на один со своими проблемами. Когда вам понадобится помощь, всегда найдется как минимум один энтузиаст, готовый ночи напролет помогать постигать тайны матанализа или писать тысячи строк кода для очередного смелого проекта, который способен изменить мир».

Михаил Ерохин,
выпускник МФТИ.


Наука со второго курса

С первого по третий курс студентам Физтеха дают теоретические знания — базис их дальнейшей работы. После третьего курса студенты идут на факультетские или базовые кафедры. Базовые кафедры — это более 100 партнерских организаций, где студенты занимаются научной и практической работой.

В числе организаций-партнеров — ведущие институты РАН, например Институт космических исследований или Институт радиоэлектроники, а также ведущие технологические компании России: РКК «Энергия», PG Photonics, Центр Кельдыша и многие другие, а также компании, создающие цифровую экономику: Яндекс, ABBYY, 1С, Сбербанк. Так реализуется еще один принцип Капицы: того, кто хочет стать специалистом, и учить должны специалисты.

«Стандартная программа обучения студентов технических вузов обычно длится 5–6 лет, однако отцы-основатели Физтеха ужали эту своего рода пятилетку до трех лет. Таким образом, основные базовые дисциплины на Физтехе изучаются именно на первых трех курсах, а затем начинается реальная научная работа в базовых организациях. МФТИ дает огромный фундамент для дальнейшего развития, и даже если вы не свяжете свою жизнь с наукой, то запас знаний позволит вам построить успешную карьеру во многих иных сферах жизни и вполне неплохо при этом зарабатывать».

Михаил Ерохин,
выпускник МФТИ

Если во время поступления абитуриенты конкурируют между собой, то во время учебы за них самих конкурируют базовые организации.

«У нас идет конкуренция базовых организаций за студентов. Почти в 100 процентах случаев физтехов берут на работу или выплачивают им стипендии. Для тех, кто поступит в этом году и еще даже не выбрал кафедру, Яндекс организовал специальную стипендию, которую получат лучшие 10-20 студентов», — рассказывает проректор по научной работе и программам развития Виталий Баган.

Чтобы помочь студентам определиться с будущей карьерой, на 2-3 курсе их знакомят с работой на кафедрах. Студент может выбрать несколько компаний и поработать в них некоторое время, чтобы потом сделать окончательный выбор — на какую кафедру, базовую или факультетскую, ему идти.

Это позволяет избежать ситуации, когда из-за недостатка информации студент выбирает не интересное ему направление, и вместо, скажем, изучения искусственного интеллекта мучается на вычислительных методах прикладной математики.


Соавторы профессоров

Студенты Физтеха могут заниматься наукой не только на базовых и факультетских кафедрах, у них есть возможность работать под руководством лучших ученых мира по программе «Визит профессоров» в лабораториях на кампусе.

В рамках этой программы студенты или аспиранты ведут исследовательский проект совместно с приезжающим профессором и получают возможность обменяться реальным опытом научной работы с представителем передовой научной школы. В случае успеха они могут стать соавтором статьи в престижном научном журнале.

В лаборатории перспективных исследований

МФТИ

Например, студент МФТИ Егор Марьин работал совместно с профессором Эрнстом Бамбергом, сотрудником Института биофизики Макса Планка в Германии, над проектом по исследованию светочувствительного белка родопсина. По итогам работы исследование было опубликовано в журнале Science. Статья в самом престижном научном журнале мира — неплохое достижение для студента четвертого курса.

Еще одна возможность познакомиться с передовым опытом научной работы — принять участие в международной стажировке.

«Мы работаем как с иностранными студентами, так и с иностранными вузами. У нас есть совместные программы с французскими, испанскими университетами. Причем это могут быть и короткие стажировки на один-два месяца», — объясняет проректор по международным программам Алексей Малеев.

«В моем случае это очень помогло с дальнейшим самоопределением. Летом я старался выбирать разные стажировки и менять направления. Например, одно лето я проработал в НИИ генетики, другое — в Юлихе и Гренобле во Франции, занимался кристаллизацией мембранных белков и молекулярным моделированием. Третье лето я проработал в институте в США, занимался биоинформатикой и моделированием молекул ДНК. Каждое лето — стажировка на два-три месяца, где я получал опыт, а в течение следующего года добирал курсы, чтобы следующим летом поехать в новое место».

Георгий Соловьев,
основатель онлайн школы SkyEng,
выпускник факультета общей и прикладной физики (Физтех-школы ЛФИ)


Индивидуальная траектория

Балльно-рейтинговая система в МФТИ построена так, что студенту, не успевающему посещать лекции из-за научной работы, но успешно изучающему материал дома, не снижают баллы на сессии. Ведь конечная цель образования — получение знаний, которые активно используются на практике. Также физтехи могут брать дополнительные курсы на других факультетах.

Подобный индивидуальный подход в свое время обосновал сам Капица:

Творческие способности ума человека, как правило, выявляются рано, и их можно развивать уже в средней школе, но их характер и направление определяются обычно к 18 годам. Поэтому высшее образование, которое начинается с этого возраста, уже должно быть специализированным согласно индивидуальным способностям человека <…> До сих пор основной задачей среднего образования было накопление определенного количества сведений в различных областях знаний, необходимых каждому человеку, чтобы быть полноценным гражданином своей страны. Но при воспитании творческих способностей к ученику требуется индивидуальный подход, что в значительной мере осложняет обучение».

Из Доклада на Международном конгрессе по подготовке преподавателей физики для средней школы, Венгрия, 1970.

Павел, студент третьего курса МФТИ объяснил N + 1, как работает эта система сейчас: «В начале семестра студенту выдают “задавальник” – сборник всех заданий на семестр, по которым проводятся контрольные. За решение этих контрольным начисляют больше всего баллов (хотя баллы присуждаются и за работу на семинарах, но они не так высоки). Поэтому студент может сам организовать свой учебный процесс — если он успешно решает все задания, он может распределять свое время так, как ему удобно.

«Кроме того, в МФТИ есть понятие “индивидуальная учебная траектория”, — продолжает рассказывать Павел. — Если студент хочет углубленно заниматься биоинформатикой, но ему не хватает курсов по программированию, то он может попросить деканат заменить курс, который, как он считает, не пригодится ему в дальнейшей научной работе, на тот, который нужен сейчас. И сейчас такая практика используется все чаще и чаще».

Лаборатория биофизики возбудимых систем

МФТИ

МФТИ

Выпускник факультета общей и прикладной физики Георгий Соловьев, основатель онлайн-школы SkyEng, рассказывает, что ходил на все лекции и брал дополнительные курсы вне рамок стандартной программы, причем прошел всего около десяти таких спецкурсов.

«Я был ботаном: приходил в девять утра на лекции, а спать ложился в три часа ночи, первые два года были достаточно тяжелыми в этом плане. С третьего курса, когда начались головные боли, я стал более трепетно относится к своему здоровью — начал заниматься спортом, пить витамины. Тогда я понял: если хочешь добиться высоких результатов, то помимо того, что надо много учиться и работать, требуется еще и очень хорошо следить за собой», — вспоминает Соловьев.


Кто хочет стать предпринимателем

За время существования из МФТИ выпустилось более 38 тысяч человек. Из них 150 стали академиками и членами-корреспондентами РАН, 6000 — докторами наук, 17000 — кандидатами наук. Физтех дал миру двух нобелевских лауреатов, трех летчиков-космонавтов, трех министров по науке и президента Российской академии наук, действовавшего вплоть до недавнего времени.

Однако наука — далеко не единственная область, в которой преуспевают выпускники Физтеха. Например, в свежем списке Forbes Russia «200 самых богатых бизнесменов России» есть 11 выпускников МФТИ, среди них — Александр Абрамов, председатель совета директоров горно-металлургической группы Evraz Plc, Сергей Колесников, президент корпорации по производству строительных материалов «Технониколь», Николай Сторонский, главный управляющий директор финтех-компании Revolut, Андрей Баронов, технический директор IT-компании Veeam Software, и другие.

У будущих студентов МФТИ есть все шансы повторить их успех — ведь вуз предоставляет возможность подготовиться не только к научной, но и к предпринимательской карьере.

«В дополнение к двум основным трекам — научному, куда идут люди, продолжающие академическую карьеру, и треку больших индустрий (включая IT-компании и конструкторские бюро), мы запустили третий трек – технологическое предпринимательство, который развивается в рамках акселератора “Физтех.Старт”» — рассказывает проректор по международным программам и цифровым инновациям Алексей Малеев.

«Мы чувствуем спрос со стороны студентов на создание своих технологических компаний, — продолжает он. — Несмотря на то, что компании — студенческие, некоторые из них выходят из акселератора с первыми продажами. Наша свежая история успеха – это команда, создавшая чат-бота, способного в автоматическом режиме давать ответы на стандартные вопросы сотрудников. За 3–4 месяца студенты внедрили свой продукт в шесть компаний, среди которых Инвитро и Леруа Мерлен».

Анастасия Божанова

IX Традиционная молодежная школа «Управление, информация и оптимизация»

Традиционная молодежная школа «Управление, информация и оптимизация» — ежегодная летняя школа для студентов, аспирантов и молодых ученых, организованная факультетом компьютерных наук НИУ ВШЭ, Институтом проблем управления РАН и Сколковским институтом науки и технологии.  

Как и предыдущие восемь летних школ, в этом году нас ждет выдающийся набор лекторов и сильный набор участников.

Основные тематические направления школы:

  • Оптимальное управление
  • Непрерывная и дискретная оптимизация
  • Статистика
  • Стохастический анализ
  • Машинное обучение

10-30

Встреча участников и организованный выезд

Встреча участников. Отъезд в учебный центр «Вороново».

Прибытие в «Вороново». Расселение.

14-00

Первое знакомство

Знакомство участников. Культурная программа.

16:00 — 19:00

Лекционная программа

16:00 – 17:30

Лекция. Проф. Райгородский А.М. «Случайные графы и их приложения»

17:30 – 19:00

Мастер-класс Хромовой О. «Управление эффективностью»

Вечерняя программа

20:00 — 21:30

Подготовка приглашений к постерам

21:30 — 23:00

«Что? Где? Когда?»

9:00-10:00

Завтрак

Конечно, он был вкусным!

9:00—16:00

Лекции

10:00 — 11:30

Проф. Ortega R. «PID passivity-based control» Part I

11:50 — 13:20

Колюбин С.А. «Анализ и идентификация динамических моделей мобильных и манипуляционных роботов» (без страницы с видео)

13:20 — 17:30

Секция стендовых докладов участников

Презентация докладов участников школы

13:20 — 13:40

Приглашения к постерам

15:00 — 17:30

Постерная сессия (часть 1)

17:30 — 21:00

Вечерняя программа

9:00 — 10:00

Завтрак

9:00—16:00

Лекции

10:00 — 11:30

Профессор Ortega R. «PID passivity-based control» Part II

11:50 – 13:20

Проф. Бобцов А.А. «Идентификационный подход для синтеза адаптивных наблюдателей нелинейных систем»

13:20 — 17:30

Секция стендовых докладов участников

13:20 — 13:40

Разбиение на лаборатории

15:00 — 17:30

Постерная сессия (часть 2)

17:50 — 22:00

Вечерняя программа

20:00 — 22:00

Круглый стол «На гребне волны» При участии Б.Т. Поляка, А.С. Немировского, R. Ortega, А.А. Бобцова, М.В. Хлебникова, А.С. Колюбина, Ю.В. Максимова

9:00— 10:00

Завтрак

10:00—17:30

Лекции

10:00 — 11:00

Лекция. Максимов Ю.В. «Convex optimization, importance sampling and grid engineering»

11:00 – 11:40

Кофе-брейк и общее фото

11:45 — 13:20

Лекция. Профессор Немировский А.С. «Semidefinite Relaxation and Statistical Estimation»

15:00 — 16:30

Проф. Воронцов К.С. «Оптимизация и регуляризация вероятностных тематических моделей», часть I

16:30 — 17:30

Гасников А.В. Школа оптимизации для взрослых. Как это было в Швеции (доклад на поляне)

17:30 — 22:00

Вечерняя программа

20:00 — 22:00

Круглый стол «Искусство вопроса» При участии Б.Т. Поляка, А.Л. Фрадкова, В.Ю. Протасова, К.В. Воронцова, М.В. Хлебникова, А.В. Гасникова

9:00 — 10:00

Завтрак

10:00—16:20

Лекции

10:00 — 11:30

Проф. Протасов В.Ю. «Четыре сюжета об устойчивости линейных систем» Часть I

11:50 – 13:20

Проф. Воронцов К.В. «Оптимизация и регуляризация вероятностных тематических моделей», часть II

14:30 — 16:00

Проф. Фрадков А.Л. «Дискретизация систем управления»

16:30 — 18:00

Доклады молодых участников (часть 1)

Иван Коноваленко «Анализ и компенсация геометрических искажений, возникающих при наблюдении объектов под водой»

Иван Липко «Применение принципа больших уклонений в задачах управления техническими системами»

Андрей Рязанов «Оценки неотрицательных и полуопределенных рангов матриц»

Игорь Молибог «Методы оперативной классификации в задаче анализа данных дорожного движения»

20:00 — 22:00

Киноклуб

9:00 — 10:00

Завтрак

10:00—13:30

Лекции

10:00 — 11:30

Проф. Протасов В.Ю. «Четыре сюжета об устойчивости линейных систем» Часть II

11:50 — 13:30

Проф. Воронцов К.В. «Машинное обучение, искусственный интеллект и экономика будущего»

14:30 — 16:20

Доклады молодых участников (часть 2)

Татьяна Зайцева «Regular plane tilings and interpolation algorithms»

Дмитрий Камзолов «Universal Intermediate Gradient Method with One Proxmap»

Валерия Ковалева «Кластеризация на картах контактов ДНК с помощью максимизации модулярности»

Роман Погодин «Невыпуклые гладкие релаксации задач квадратичной комбинаторной оптимизации»

Нонна Шахова «Data analysis in action production. So small so good»

16:30 — 22:00

Работа лабораторий

16:30 – 18:00

Мастер-класс от лаборатории Nan

20:00 — 22:00

Мастер-класс от лаборатории МНК

9:00 — 10:00

Завтрак

10:00 — 11:50

Мастер-класс от лаборатории Cn8 + k

11:50 — 17:00

Торжественное закрытие Школы. Награждение лауреатов.

11:50 – 14:00

Подготовка к празднику

14:00 – 17:00

Подведение итогов и закрытие Школы. Награждение победителей. Праздничный обед.

18:00

Отъезд участников

«Дети просыпаются среди ночи и идут решать задачи»

Зимняя олимпиадная школа МФТИ — возможно, единственный лагерь, где взрослым приходится уговаривать детей отвлечься от уроков и хотя бы раз сходить на дискотеку. Корреспондент «Мела» Татьяна Шатровская узнала, как проходит десятидневный интенсив для будущих призёров главных школьных олимпиад.

Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

Зимняя олимпиадная школа (или ЗОШ) для школьников — это краткая репетиция студенческой жизни. Жить в университетском кампусе МФТИ, обедать в студенческой столовой, ходить на полуторачасовые пары вместо привычных уроков и — главное — решать задачи с утра до поздней ночи. В коридорах полно старшеклассников, и все они спешат либо на лекции, либо в читальный зал в Главном корпусе, известный как «боталка», — здесь студенты доделывают домашние задания и готовятся к зачётам.

На восьмую Зимнюю олимпиадную школу МФТИ приехали 155 участников из 68 городов, половина из них — одиннадцатиклассники, которые хватаются за любую возможность подготовиться к предстоящим олимпиадам, ЕГЭ и поступлению. За прошедшие два года из 549 участников летней и зимней школы 155 успешно поступили в МФТИ.


Михаил Кушнерёв, Солнечногорск, посёлок Менделеево

11 класс, направление «физмат»

В олимпиадную школу я приехал в четвёртый раз — летом я был даже на двух направлениях. Это помогает, я уже убедился — и на Всеросе, и на вузовских олимпиадах. Мне нравятся радиотехника и электроника, я хочу заниматься наукой, но в классе меня в плане учёбы не все понимают. Потому что, так скажем, много гуманитариев. А сюда приезжают ребята, которые хотят того же, что и я, поэтому общаться гораздо легче.

На ЗОШ мы рассматриваем задания прошлых лет, узнаём нестандартные, красивые методы решения. В математике своя красота. К примеру, есть задача — с виду динозавр сложный, можно её расписывать, решать уравнения на много листов. А можно применить способ, который упростит задачу так, что её можно будет решить адекватно в несколько уравнений. Это и есть красивое решение.

Конечно, тут трудно, много домашки, но в этом и смысл. Можно ничего не делать, но тогда итоговая оценка будет низкой, да и результата не будет.


Софья Неминская, Московская область

9 класс, направление «математика + информатика»

Здесь на парах рассказывают гораздо больше, чем в школе. Это полезно, чтобы писать олимпиады, и просто для того, чтобы больше знать. Я пока не думаю куда поступать — за два года может многое измениться.

Здесь, понятное дело, трудно, но терпимо. Я хожу постоянно на «дорешку» — дорешивать задачи по информатике, потому что на них требуется много времени. Мне нравится атмосфера школы — настоящие свобода, равенство и братство.


Екатерина Тримбач

11 класс, направление «физмат»

За время школы мы повторили почти весь материал десятого класса и плюс материал одиннадцатого. Многое стало понятным, я смогла разобраться в сложных темах. С домашкой успевать очень трудно. Сегодня последний день перед итоговым зачётом, и эта ночь была очень продуктивной. И утро тоже. Не в отношении сна, конечно.


Решать и сдавать задачи — казалось бы, не такая уж заманчивая альтернатива спорту, играм и ночному сну, но большинство школьников в каждом случае выбирают этот способ скоротать время. Любое время, которое указано в расписании как свободное — это на самом деле время для домашних заданий. Их делают до, после и вместо дневных и вечерних мероприятий и даже по ночам.

«А из какого она отряда, простите?» — интересуются вожатые, услышав про девочку, которая всю ночь решала задачи. Оказывается, у школьников строгий отбой, но некоторым особо талантливым всё равно удаётся провести взрослых. «Мы в целом знаем, что они это делают. Но они не попадаются — считай, готовы к студенческой жизни. Главное, что, когда они просыпаются среди ночи, они не идут курить на балкон, а садятся и решают задачи».

Назвать нагрузку непомерной всё же нельзя — обязательных задач не так уж много, но тем, кто хочет добиться лучших результатов, всегда есть, что порешать. Чтобы успешно закончить школу и получить сертификат, недостаточно просто сдать зачёт в конце: нужно работать на парах и каждый день сдавать задания. Условия приближены к университетским, но если студентам совсем некому пожаловаться на жизнь, у школьников есть вожатые — люди, которые не дают им совсем забыть про еду и сон за бесконечной учёбой.


Глеб Николаев

вожатый-ассистент направления «компьютерная лингвистика»

Я вожатый-ассистент — это значит, что я отчасти занимаюсь вожатскими делами: у меня есть свой отряд, свои дети, которых я укладываю спать, бужу по утрам, вожу везде. В то же время я ассистент по лингвистике и информатике. Я общаюсь с преподавателями, принимаю у детей задачки и помогаю с домашкой. К ассистентам каждый вечер выстраивается очередь.

Детям очень много задают. Это концепция школы — в том, что они «ботают» всё свободное время. Я уверен, что все дети, которые не спят по ночам втайне от вожатых, занимаются решением задачек.

ЗОШ отличается от других лагерей и выездных школ. Обычно говоришь детям: сегодня вечером будет игра «Что? Где? Когда?», приходите, и собирается толпа. А здесь приходит несколько человек, а остальные сидят в комнатах и делают домашки. И есть ощущение, что они делают всё это не только ради зачёта, но и потому, что им просто нравится. В моём отряде есть школьник, которому предлагали поехать с семьёй отдыхать в Финляндию, на лыжах кататься. Но он сказал: «У меня был выбор, и я решил, что всё-таки хочу готовиться к олимпиадам».


Диана Якимова,

вожатая в 11 классах по направлениям физмат и математика-информатика

Бывают вожатые-ассистенты, а бывают вожатые-вожатые. Мы отвечаем за досуг и настроение — за то, чтобы дети хоть как-то разгружались и отвлекались от учёбы. Это непросто. Чаще всего в ответ на слова «Ребята, давайте поиграем!» я слышу «Нет, Диан, всё, мы ботаем, уйди, не мешай».

У меня в отряде нет детей, которые бы говорили «Меня мама заставила поехать». Они знают, чего хотят, и целенаправленно сюда едут. Я ими восхищаюсь. Один мальчик собирался быть артистом, выступал, но всё-таки выбрал науку. И это было его решение.


Расписание у ЗОШников жёсткое: в 7.45 — подъём, в 8.15 — линейка, а в 9.30 — уже начинаются пары. В программе шесть учебных дней, в каждом — по три полуторачасовых пары по основным предметам и одна факультативная вечерняя лекция.

Школу проводит центр развития ИТ-образования (ЦРИТО) МФТИ. На самой первой олимпиадной школе, в 2013 году, открыты были только два направления — математика и информатика. Теперь к ним добавились физика и лингвистика. Школьники выбирают два ключевых предмета, по которым проходят основные учебные пары. Самое популярное направление — «физика + математика», или «физмат». Для физики, математики и информатики есть группы «профи» — в них школьники всё время посвящают только одному предмету. В этом году появилось новое направление — «лингвистика + информатика» или «компьютерная лингвистика», на котором детям дают лингвистическую теорию и учат с нуля программировать на Python. К концу школы школьники уже могут всего за полчаса написать программу, которая образует множественное число английских слов.

Как устроены международные олимпиады для школьников

Работу каждого отделения организуют методисты. Они придумывают программу, возглавляют процесс разработки заданий, подбирают команду преподавателей. Кроме того, они сами преподают и консультируют школьников. Их кабинеты открыты с утра и до позднего вечера, и между парами школьники постоянно приходят, чтобы порешать задачи или что-то спросить.


Артемий Елисеев,

методист по математике, преподаватель Физтех-Лицея

Программы строятся таким образом, что школьники узнают много концентрированной информации. Мы включаем и стандартные, и сугубо олимпиадные темы: комбинаторика, теория чисел, которые вообще не преподают в школе. Все занятия семинарские: на лекции нет времени.

Все дети приезжают по собственному желанию. Количество мест меньше, чем количество заявок, отсев большой. Это здорово с точки зрения учебного процесса: дети по-настоящему увлечены, без устали решают задачи и даже просят разрешить им официально ложиться спать позже, чтобы больше успеть.


Филипп Рухович,

методист по информатике, аспирант МФТИ

Старшеклассники не очень сильно отличаются от первокурсников, разве что вторые поспокойнее. Школьники работают активнее, а в вузе уже немного расслабляются, да и свободы больше.

В группах по информатике мы концентрируемся на олимпиадном программировании, рассматриваем разные подходы, даём теорию. Каждый день мы не проходим больше одной темы, потому нужно время на практику — собственно, написание программ.

В этом году у нас нововведение: появилась группа «хард» внутри группы «профи» — для самых сильных и опытных участников. Нельзя сказать, что информатика «профи» — это совсем слабо, но «хард» — это высший класс.


Помимо трёх ежедневных пар по выбранным направлениям для школьников проводят факультативные лекции. На этой ЗОШ главной темой стала популяризация науки. Коммуникационная лаборатория РВК и МФТИ пригласила читать лекции представителей сравнительно новой профессии — «научных коммуникаторов», посредников между учёными и всем остальным миром, которые рассказывают о научных исследованиях широкой аудитории.

Большинство школьников не успевали ходить на дополнительные лекции из-за домашних заданий, но были и те, кому возможность пообщаться с коммуникаторами оказалась важнее, чем оценка в сертификате.


Андрей Уваров, Ханты-Мансийск

11 класс, направление «физмат»

Я сюда приехал издалека и решил, что, раз уж я здесь, лучше буду ходить на факультативы, чем делать домашку — её у меня и так будет полно всю жизнь. Я был на всех факультативах, и больше всего мне понравилась лекция о том, как делать научно-популярный блог (лекция авторов проекта «Физтех.Science». — Прим. ред.). Для этого нужно очень хорошо разбираться в науке и уметь превращать научные термины в слова, понятные обычным людям, буквально объяснять на пальцах.

Считается, что учёный или какой-нибудь технарь — необщительный, замкнутый, увлечён только наукой, но на самом деле это не так. Я считаю, что нужно делиться знаниями, ведь в одиночку человек многого не добьётся. Есть такая теория, что если два человека занимаются наукой порознь, то добытые ими знания составят некую сумму S. А если они будут работать вместе, то будет S в квадрате.


В отличие от олимпиад, участие в школе не даёт ощутимого преимущества в поступлении. Вещественным доказательством участия в школе становится сертификат ЗОШ. В нём указываются накопленные оценки по каждому предмету и результаты итогового зачёта. Дополнительных баллов при поступлении сертификат не даёт, но может сыграть роль при прочих равных. И всё же большинство приезжает сюда не для того, чтобы получить бумажку, а чтобы на десять дней окунуться в интеллектуальную среду и примерить на себя роль студента Физтеха.


Алексей Малеев,

директор ЗОШ

В МФТИ мы всегда приветствуем коллективную работу. Когда все, даже москвичи, живут в кампусе, формируется правильная среда: ребята живут вместе, играют в футбол вместе и решают задачи тоже вместе. Это помогает справляться с большой учебной нагрузкой.

Школа проходит уже четвёртый год. Нам хочется молодых ребят зажечь, придать им некий импульс. Рассказать, что есть интересная математика, информатика, лингвистика, в надежде на то, что они вовлекутся в эту деятельность и дальше будут заниматься интересными вещами.

Фото: Евгений Пелевин


7 математиков, которые изменили мир

Как научить ребёнка заботиться о себе

10 российских заповедников, где вашим детям точно понравится

SOE — Программы — Терапия брака и семьи MA — Обзор программы

Основные моменты программы

  • Интенсивный двухлетний формат (только кампус SF), а также менее сжатый трехлетний формат
  • Углубленная курсовая работа по психическому здоровью в сообществе, где студенты имеют возможность предоставлять услуги и взаимодействовать с потребителями
  • Акцент на подходе к восстановлению психического здоровья и оздоровлению сообщества при обслуживании клиентов и предоставлении вариантов лечения
  • Учебная программа, направленная на удовлетворение потребностей в области психического здоровья в различных культурах и сообществах
  • Акцент на использовании доказательной практики и сильных сторон клиента
  • Совместное групповое обучение, которое способствует будущей поддержке, ресурсам и постоянным сетевым возможностям после выпуска и лицензирования
  • Маленькие классы
  • Общеуниверситетские службы поддержки и возможности сотрудничества с преподавателями
  • Многие преподаватели программ, практикующие психиатры
  • Комплексное стационарное клиническое стажирование и кураторство
  • Курсы по теории, консультированию, развитию навыков и консультированию при травмах и кризисных ситуациях для поддержки роста будущих терапевтов

Доставка программы

  • Программа на 60 кредитов с занятиями в осеннем, весеннем и летнем семестрах
  • Модель на основе когорты с осенними датами входа
  • Образование и подготовка в соответствии с образовательными требованиями Калифорнийского совета по поведенческим наукам (BBS) для семейных и семейных терапевтов и профессиональных клинических консультантов
  • Кампус
  • SF: ближе к вечеру (15:45–18:15).м.) и вечерние (19:20–21:50) занятия в будние дни с некоторыми субботними занятиями
  • Кампусы Санта-Роза, Сакраменто и Сан-Хосе: во второй половине дня (с 16:00 до 22:00), один день в неделю с некоторыми субботними занятиями
  • В течение последнего года обучения по программе учащиеся проходят стажировку у партнеров из района залива Сан-Франциско и школ. Эти организации подчеркивают свои услуги, миссию и обучение, предоставляя студентам важную отраслевую информацию и возможности подать заявку на стажировку.

Форматы программ

Студенты могут выбирать между 3-летней (8 семестров) программой MFT и ускоренной, более интенсивной 2-летней (7 семестров) программой. Двухгодичная интенсивная программа проводится только в студенческом городке Сан-Франциско.

3-летний ФОРМАТ

  • Хорошо подходит для студентов, не имеющих опыта работы в области психологии или психического здоровья.
  • Подходит для студентов, которым нужна менее ускоренная программа или которые работают полный рабочий день.

2-летний формат

  • Хорошо подходит для студентов, имеющих опыт работы в области психологии, социальных или психиатрических услуг. Это может включать образование и/или опыт волонтерской работы или работы в этой или смежной области.
  • Хорошо подходит для тех, кому не нужно работать полный рабочий день. Учитывая временные потребности двухлетней программы, полная занятость будет невозможна, особенно на втором году ускоренной программы.

Лучшие программы консультирования по вопросам брака и семьи в Калифорнии (ER)

Поскольку в пределах ее границ проживает более 38 миллионов человек, что создает больший спрос на психиатрические и семейные услуги, чем в других штатах, в Калифорнии существует множество лучших программ на получение степени в области семейной и семейной терапии, которые предлагаются одними из лучших университетов в мире. Соединенные Штаты.Наслаждаясь пребыванием рядом с красивым тихоокеанским побережьем Золотого штата, нетронутыми песчаными пляжами, знаменитой атмосферой серфинга и захватывающей дух природной красотой национального парка Йосемити в теплом солнечном климате, вы можете пройти обучение, необходимое для того, чтобы стать лицензированным брачным и семейным терапевтом (LMFT) . Читайте дальше, чтобы узнать больше об аккредитованных программах магистратуры и докторантуры, которые предлагают специализацию в области супружеской и семейной терапии в Калифорнии.

Тихоокеанский университет Фресно

Библейская семинария

Расположенный в кампусе площадью 42 акра на юго-востоке Фресно, на полпути между Сан-Франциско и Лос-Анджелесом, в котором обучается более 14 000 студентов, Тихоокеанский университет Фресно считается 42-м лучшим колледжем на Западе по версии U.S. Новости и мировой отчет. В рамках Библейской семинарии студенты готовятся к участию в трансформационном служении в глобальном контексте как представители различных конфессий и этические лидеры.

Магистр искусств в области супружеской и семейной терапии (MFT)

Предлагаемая по удобному графику для работающих взрослых в Центре Визалии программа магистра искусств в области семейной и семейной терапии (MFT) интегрирует христианские верования в теорию консультирования и профессиональную практику, чтобы подготовить терапевтов к получению лицензии в Калифорнии, чтобы помочь в процессе исцеления тех, кто которые испытали жизненные трудности.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

1717 South Chestnut Avenue
Fresno, CA 93702
(559) 453-2314
семинары[email protected]
http://seminary.fresno.edu/academics/marriage-and-family-therapy

Теологическая семинария Фуллера

Факультет психологии

Теологическая семинария Фуллера, считающаяся одной из самых влиятельных семинарий в Америке, в которой обучается более 4300 студентов, представляет собой частное неконфессиональное учреждение, расположенное в оживленной Пасадене с региональными кампусами на Западе.Согласно US News and World Report, Школа психологии получила признание на национальном уровне за то, что предлагает 214-е место среди лучших программ психологии для выпускников в стране.

Магистр супружеской и семейной терапии (MSMFT)

С целью подготовки компетентных клиницистов, которые будут интегрировать свою терапевтическую практику в наполненное верой теологическое видение целостности человеческих отношений, программа магистра наук в области супружеской и семейной терапии (MSMFT) состоит из 106 квартальных единиц, которые завершаются в структура когорты на полный рабочий день всего за два года.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

135 North Oakland Avenue
Pasadena, CA 91101
(626) 584-5200
[email protected]
http://www.fuller.edu/msmft/

Университет Золотых Ворот

Факультет психологии

Расположенный в финансовом районе Сан-Франциско, с четырьмя дополнительными учебными центрами и многочисленными онлайн-степенями в общепризнанном CyberCampus, Golden Gate University — это небольшое частное учреждение, ориентированное на удовлетворение потребностей работающих взрослых.Кафедра психологии специально посвящена тому, чтобы помочь студентам перейти к широкому спектру карьерных путей, чтобы изменить ситуацию.

Магистр психологии с концентрацией на супружеской и семейной терапии

В качестве целевой степени магистра, предназначенной для подготовки студентов-психологов к стажировкам и стажировкам последипломного образования, а также к экзамену на получение лицензии в Калифорнии, магистр психологических наук со специализацией в программе супружеской и семейной терапии требует завершения 60 модулей, в том числе курируемая практика оказания услуг в сообществе.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

536 Mission Street
Сан-Франциско, Калифорния 94105
(415) 442-6618
[email protected]
http://www.ggu.edu/programs/psychology/master-of-arts-in-psychology

Университет Святых Имен

Отделение социальных наук

В настоящее время Университет Святых Имен занимает 75-е место среди лучших колледжей на Западе по версии US News and World Report. Это четырехлетнее комплексное частное учебное заведение, в котором обучается более 1300 студентов, расположено в лесистом кампусе площадью 60 акров на холмах Окленда.В Отделении социальных наук студенты могут поступать на программы психологии и консультирования, получая при этом практический опыт работы в условиях контролируемого стажировки.

Магистр психологии консультирования: терапия брака и семьи

С курсами, предлагаемыми во второй половине дня и вечером, чтобы лучше удовлетворить различные потребности образа жизни, магистр гуманитарных наук в области психологии консультирования: супружеская и семейная терапия тесно связаны с социальной справедливостью и человеческим разнообразием для создания клиницистов, способных решать вопросы нашей жизни.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

3500 Горный бул.
Окленд, Калифорния 94619
(510) 436-1532
[email protected]
http://www.hnu.edu/academics/graduatePrograms/counselingPsychology.html

Международный университет Хоуп

Колледж психологии и консультирования

Как аккредитованное частное христианское учебное заведение, в котором обучается около 1700 студентов в пригородном кампусе площадью 18 акров в Фуллертоне, Международный университет Хоуп занимает 22-е место среди лучших колледжей на Западе по версии U.S. Новости и мировой отчет. Программа Колледжа психологии и консультирования предлагает уникальное персонализированное обучение, позволяющее учащимся воздействовать на мир во имя Христа.

MA Брачная и семейная терапия

Имея репутацию одной из самых качественных программ MFT в регионе для академической и клинической подготовки, степень магистра по семейной и семейной терапии из 60 единиц предназначена для подготовки студентов с христианскими принципами к лечению проблем психического здоровья в отношениях и восстановлению нарушенных отношений. .

Аккредитации

Комиссия по аккредитации брачно-семейной терапии (COAMFTE)
Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

2500 East Nutwood Avenue
Fullerton, CA 92831
(714) 879-3901
[email protected]
http://www.hiu.edu/academics/grad/mft/

Государственный университет имени Гумбольдта

Факультет психологии

Государственный университет имени Гумбольдта, расположенный в городе Арката, рядом с древними секвойными лесами, горными вершинами и песчаными пляжами, в одном из лучших студенческих городков региона как комплексное государственное учреждение, в котором обучается более 8200 студентов, занимает 53-е место среди лучших колледжей и 15-е место среди лучших колледжей. государственная школа на Западе под руководством У.S. Новости и мировой отчет. Факультет психологии также имеет звездную репутацию благодаря качественному обучению, небольшим классам, отличным студентам и живописным местам на берегу Тихого океана.

Магистр консультирования

С одобрением Калифорнийского совета по поведенческим наукам для удовлетворения академических требований как для лицензии семейного и семейного терапевта (MFT), так и для лицензии лицензированного профессионального клинического консультанта (LPCC), программа «Магистр искусств в области консультирования» предоставляет аспирантам прочную основу в клинической теории наряду с обширным практическим обучением в консультационной клинике на территории кампуса.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

1 Harpst Street
Arcata, CA 95521
(707) 826-3755
[email protected]
http://www.humboldt.edu/psychology/degree-programs/counseling-masters-program

Университет Джона Ф. Кеннеди

Колледж последипломного и профессионального образования

Предлагая гибкое расписание занятий, чтобы соответствовать сегодняшнему напряженному образу жизни, Джон Ф.Университет Кеннеди — это полностью аккредитованное некоммерческое частное учреждение, расположенное в Плезант-Хилле и имеющее филиалы в районе залива Сан-Франциско. Колледж последипломного и профессионального образования предлагает ориентированные на студентов и дальновидные программы, которые готовят людей к достижению их целей в профессиональной карьере.

Магистр искусств в области супружеской и семейной терапии

В качестве инновационной прикладной профессиональной степени из 90 единиц, состоящей из трех последовательных этапов в кампусах Плезант-Хилл или Сан-Хосе, программа «Магистр искусств в области супружеской и семейной терапии» ориентирована на обучение студентов психотерапевтическим методам, необходимым для улучшения межличностных отношений. отношения.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

100 Ellinwood Way
Pleasant Hill, CA 94523
(925) 969-3353
[email protected]
http://www.jfku.edu/Programs-and-Courses/College-of-Graduate-Professional-Studies/ Консультирование-Психология/Программы/MA-Marriage-Family-Therapy.html

Университет Лома Линда

Школа поведенческого здоровья

Основанный как частное учреждение адвентистов седьмого дня, специализирующееся на медицинских науках, университет Лома Линда является домом для чуть более 4000 студентов в его пригородном кампусе в южной Калифорнии.Школа поведенческого здоровья посвящена обучению на уровне выпускников, которое готовит сострадательных профессионалов, обладающих знаниями и навыками, необходимыми для целостной заботы о человеке в служении исцеления Иисуса Христа.

MS и докторская степень в супружеской и семейной терапии (DMFT)

В качестве программы из 160 единиц, которая сочетает в себе степень магистра с прикладной докторской степенью, программа магистратуры и докторантуры в супружеской и семейной терапии (DMFT) готовит лицензированных терапевтов с концентрацией на семейных исследованиях, школьных консультациях, групповом консультировании, Медицинская семейная терапия, Консультирование по наркотикам и алкоголю, специалист по детской жизни или клиническое посредничество.

Аккредитации

Совет по аккредитации брачно-семейной терапии (COAMFTE)
Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

11063 Campus Street
Loma Linda, CA 92350
(909) 558-4547
[email protected]
http://www.llu.edu/behavioral-health/cfs/imastersdmftmfam.page

Университет Лойолы Мэримаунт

Колледж коммуникаций и изящных искусств

Назван 3-м лучшим колледжем на Западе по версии U.S. News and World Report, Университет Лойола Мэримаунт — ведущее частное католическое иезуитское учебное заведение, в котором обучается более 8 200 студентов, расположенное в пригородном кампусе площадью 142 акра на вершине утеса в западной части Лос-Анджелеса. Колледж коммуникаций и изящных искусств — динамично развивающееся подразделение, стремящееся к воспитанию целостной личности и продвижению справедливости на службе веры.

Магистр супружеской и семейной терапии

Доступен с уникальным специализированным обучением в области клинической арт-терапии и летней программой погружения в Центральной Мексике, степень магистра искусств в области супружеской и семейной терапии обеспечивает двухгодичное обучение с полной занятостью и две клинические стажировки для студентов, желающих интегрировать свое изобразительное искусство. фон с психотерапевтическими навыками для работы с семьями.

Аккредитации

Американская ассоциация арт-терапии (AATA)
Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

One LMU Drive
Лос-Анджелес, Калифорния
(310) 338-4562
[email protected]
http://cfa.lmu.edu/programs/mft/ourprogram/

Колледж Маунт-Сент-Мэри

Высшее отделение

С гордостью зарекомендовал себя как единственный частный католический гуманитарный колледж, в первую очередь для женщин, на западе Соединенных Штатов в историческом кампусе площадью 49 акров в Лос-Анджелесе, на горе Св.Колледж Марии занимает 20-е место среди лучших колледжей и 14-е место среди лучших школ на Западе по версии US News and World Report. Подразделение Graduate особенно посвящено предложению профессиональных степеней, которые готовят женщин к задачам лидерства и служения обществу.

Магистр психологии консультирования: супружеская и семейная терапия

Проводимая в кампусе Доэни недалеко от центра Лос-Анджелеса, программа магистра наук в области консультативной психологии со специализацией в области супружеской и семейной терапии включает культурно-ориентированную учебную программу, отличную клиническую подготовку с местными партнерами и гибкие вечерние занятия на пути к лицензированию в Калифорнии. в МФТ.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

12001 Chalon Road
Los Angeles, CA


(213) 477-2800
[email protected]
http://www.msmc.la.edu/gradual-programs/counseling-psychology.asp

Национальный университет

Колледж литературы и наук

С момента своего основания в 1971 году Национальный университет превратился во вторую по величине частную некоммерческую организацию в Калифорнии с 28 кампусами по всему штату, расположенными в Ла-Холья, и предлагает более 1200 онлайн-курсов из любой точки мира.Колледж литературы и наук, входящий в десятку лучших в стране по присуждению степеней магистра женщинам, предлагает программы гуманитарных наук для достижения личного интеллектуального роста.

Магистр психологического консультирования со специализацией в области супружеской и семейной терапии

Отвечая академическим требованиям, необходимым для сдачи экзамена на получение лицензии MFT, утвержденного Советом по поведенческим наукам в Калифорнии, программа MA Counseling Psychology со специализацией в семейной и супружеской терапии предназначена для людей, которые привержены практике психотерапии для пар. , семья и дети.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

11255 North Torrey Pines Road
La Jolla, CA 92037
(858) 541-7700
[email protected]
http://www.nu.edu/OurPrograms/CollegeOfLettersAndSciences/Psychology/Specializations/SpecializationinMarriageandFamily.

Университет Нотр-Дам де Намюр

Кафедра клинической психологии

В настоящее время университет занимает 60-е место среди лучших колледжей Запада.S. News and World Report, Университет Нотр-Дам-де-Намюр является пятым старейшим частным католическим колледжем в Калифорнии, в его пригородном кампусе площадью 47 акров на полуострове Сан-Франциско в Силиконовой долине обучается более 2000 студентов. В модели «ученый-практик» кафедра клинической психологии основана на интегративном подходе к изучению психологических, связанных с развитием, отношений, духовных, нейробиологических, культурных, социальных, когнитивных и поведенческих аспектов человеческого поведения.

М.S. Клиническая психология/брачная и семейная терапия

Благодаря 60 единицам обучения, в которых особое внимание уделяется профессиональному развитию посредством отношений наставничества, работы на уровне сообщества, индивидуального обучения, академического направления и строгого клинического опыта, M.S. Программа «Клиническая психология / Брак и семейная терапия» ориентирована на изучение психологии от множества измерений до здоровья человека для развития человека в целом.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

1500 Ralston Avenue
Belmont, CA 94002
(650) 508-3557
[email protected]образование
http://www.ndnu.edu/arts-and-sciences/graduate/clinical-psychology/

Тихоокеанский институт последипломного образования

Кафедра консультативной психологии

Расположенный в прибрежных предгорьях к югу от Санта-Барбары в Карпинтерии, вдоль сверкающих вод Тихого океана, Pacifica Graduate Institute — это частная аспирантура, которая способствует творческому обучению в области психологии, мифологии и гуманитарных наук. Поскольку человеческий опыт разнообразен и многогранен, Отдел психологического консультирования предлагает междисциплинарные программы на получение степени, которые расширяют возможности изучения психологии.

Магистр психологии консультирования с акцентом на углубленную психологию

Предлагая подготовку к получению лицензии как в области супружеской и семейной терапии, так и в области профессионального клинического консультирования, со средним процентом сдачи экзамена на получение лицензии LMFT 93%, программа магистра психологии консультирования предлагает уникальный акцент на глубинной психологии, чтобы лучше понять, что лежит ниже поверхности сознания.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

249 Ламберт Роуд
Карпинтерия, Калифорния 93013
(805) 969-3626
[email protected]
http://www.pacifica.edu/counseling.aspx

Колледж Пасифик-Оукс

Школа культурной и семейной психологии

Являясь некоммерческим частным аккредитованным учреждением, основанным почти 70 лет назад небольшой группой семей квакеров с фундаментальными принципами инклюзивности и социальной справедливости, Pacific Oaks College расположен на территории городского кампуса площадью четыре акра в Пасадене с рядом удобных мест. по всей Калифорнии и онлайн. Школа культурной и семейной психологии находится в авангарде программ социальной справедливости, ориентированных на культуру.

Магистр семейной и супружеской терапии

Доступная в рамках программы с 60 кредитами в Пасадене с уникальными специализациями в области латиноамериканских / латиноамериканских семейных исследований, афроамериканских семейных исследований или исследований травм, программа магистра в области семейной и семейной терапии готовит выпускников к сдаче экзамена LMFT в Калифорнии для работы. с отдельными людьми, парами и семьями, которые справляются с широким спектром проблем с психическим здоровьем, чтобы вести более гармоничную жизнь.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

55 Eureka Street
Pasadena, CA 91103
(626) 529-8061
[email protected]
http://www.pacificoaks.edu/Schools_Programs/Masters_Programs/MA_Marriage_and_Family_Therapy

Университет Пало-Альто

Тихоокеанская высшая школа психологии

Основанный на главном кампусе в Пало-Альто с дополнительными центрами в заливе Монтерей, Сан-Матео и Лос-Альтос, Университет Пало-Альто является аккредитованным частным некоммерческим учреждением, основанным с упором на поведенческие и социальные науки для продвижения будущих клинических новаторов. В частности, Тихоокеанская высшая школа психологии высоко ценится за то, что она занимает 79-е место среди лучших программ для выпускников психологии в стране по версии U.S. Новости и мировой отчет.

Магистр психологии консультирования

Предназначенная для подготовки студентов к работе в своих сообществах в качестве лицензированных терапевтов по вопросам брака и семьи (LFMT) среди недостаточно обслуживаемых мультикультурных групп населения Калифорнии, программа магистра психологического консультирования обеспечивает обширную клиническую подготовку с 12-месячной практикой под наблюдением, гибким вечерним графиком и когортная модель за девять четвертей курсовой работы.

Аккредитации

Американская психологическая ассоциация (APA)
Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

1791 Arastradero Road
Palo Alto, CA 94304
(650) 433-3888
[email protected]
http://www.paloaltou.edu/grade-program/ma-counseling-psychology-mft-and-pcc

Университет Пеппердайн

Высшая школа образования и психологии

Как независимое христианское учебное заведение, в котором обучается около 7700 студентов, расположенное в городском кампусе площадью 830 акров с видом на Тихий океан у подножия гор Санта-Моника, Университет Пеппердин занимает 57-е место среди лучших колледжей и 22-е место среди лучших школ во всей стране по версии US News and World Report.Что еще более важно, Высшая школа образования и психологии является домом для 125 лучших программ клинической психологии в стране.

Магистр клинической психологии с упором на супружескую и семейную терапию

Программа «Магистр клинической психологии с упором на супружескую и семейную терапию», предлагаемая в Малибу в дневное время с полным рабочим днем ​​с практическим курсом обучения с упором на прикладные методы психотерапии, предназначена для обучения студентов терапевтическим методам, которые регулярно практикуется на современном рынке психического здоровья с отдельными лицами, парами и семьями.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

24255 Pacific Coast Highway
Malibu, CA


(310) 506-4608
[email protected]
http://gsep.pepperdine.edu/masters-clinical-psychology-mft-day/

Институт последипломного образования Филлипса

Факультет психологии

Впервые основанный как Калифорнийский центр семейных исследований (CFSC) в 1971 году как первая самостоятельная общенациональная программа для выпускников, посвященная изучению человеческих отношений, Институт аспирантуры Филлипса представляет собой небольшое частное учреждение, в котором обучается всего 350 студентов в Чатсуорте.Являясь частью Калифорнийского консорциума MFT, Школа психологии стремится предлагать программы магистратуры и докторантуры, которые готовят разносторонних специалистов в области психического здоровья с небольшими размерами классов, профессиональными преподавателями, строгой учебной программой и академическим подходом, основанным на опыте.

Магистр психологии: супружеская и семейная терапия

С момента своего основания более четырех десятилетий назад программа магистра психологии: семейная и семейная терапия преуспела в предоставлении учебной программы из 60 единиц продолжительностью более пяти семестров для обучения аспирантов использованию теорий семейных систем в качестве основы для оказания помощи отдельным лицам, семьям. , супружеские пары и более крупные системы, вырастающие в свою собственную идентичность в качестве лицензированных психотерапевтов в Калифорнии.

Аккредитации

Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Контактный телефон

19900 Plummer Street
Chatsworth, CA 91311
(818) 861-6627
[email protected]
http://pgi.edu/page.php?id=79

Благодаря своему опыту, полученному на уровне магистра или доктора наук, семейные и семейные терапевты несут ответственность за работу с отдельными лицами, парами и семьями, чтобы помочь им вести более здоровый образ жизни.Являясь одной из самых полезных профессий, помогающих, LMFT — это резонатор для клиентов, которым нужно выразить свой страх, горе, печаль, разочарование и гнев в безопасной обстановке. Если вы получили призвание помочь построить более крепкие семьи и межличностные отношения, обязательно ознакомьтесь с этими лучшими программами консультирования по вопросам брака и семьи в Калифорнии!

Еще один отличный ресурс:

10 лучших онлайн-программ консультирования по вопросам брака и семьи

Брачная и семейная терапия, М.С.

С 1973 года программа Университета Ла-Верна по терапии брака и семьи (MFT) обучает аспирантов тому, как удовлетворять потребности семей в человеческом обслуживании в меняющемся мире. Имея варианты как полного, так и неполного рабочего дня, студенты могут получить степень по графику, который им подходит. Кроме того, большинство занятий проходят во второй половине дня и вечером, что делает программу еще более гибкой.

Программа MFT

La Verne состоит из 61 кредитного часа.Студенты очной формы обучения получают девять кредитных часов в семестр, а студенты заочной формы обучения — от трех до шести. Программа соответствует всем текущим академическим требованиям Совета по поведенческим наукам (BBS) для получения лицензии психотерапевта по вопросам брака и семьи в Калифорнии, а также академическим требованиям для должности консультанта и инструктора в муниципальном колледже Калифорнии.

Возможности программы

Классы в программе MFT небольшие, в среднем 12-14 студентов, что создает среду сотрудничества между студентами и преподавателями.Курсы включают терапию для пар, детскую терапию и консультирование по вопросам горя и потери. Также доступны ассистенты для выпускников, которые дают студентам еще больше практического опыта, когда они работают с преподавателями над исследовательскими проектами. Отделение психологии La Verne также предлагает стажировку под наблюдением, которая обеспечивает обучение студентов. Кроме того, студенты MFT имеют право присоединиться к Psi Chi, Национальному обществу чести студентов-психологов.

Модель восстановления Focus

Теоретическая основа программы MFT основана на модели восстановления, в которой подчеркивается и поддерживается потенциал каждого человека для восстановления.Перспектива модели восстановления подчеркивает развитие надежды, надежного чувства самоподдерживающих отношений, расширения прав и возможностей, социальной интеграции, навыков преодоления трудностей, мультикультурной чувствительности и смысла.

Учащиеся знакомятся с рядом теоретических направлений, отражающих многочисленные, но разнообразные точки зрения. Дидактические и практические компоненты программы объединены, чтобы обеспечить широкую теоретическую основу для возможного будущего обучения и существенного опыта консультирования для будущего практикующего врача.

Результаты и карьера

Выпускники программы MFT Ла Верна обычно занимаются карьерой терапевтов по вопросам брака и семьи в общественных учреждениях по охране психического здоровья и социальных услуг, школьных программах консультирования, стационарных лечебных учреждениях, больницах, частных практиках и общественных колледжах.

студентов MFT также пользуются сетью выпускников La Verne, которая служит ресурсом как для нынешних студентов, так и для выпускников программы. Наш отдел по трудоустройству является дополнительным ресурсом для поиска информации о семинарах, стажировках и возможностях трудоустройства.

Программа La Verne MS in Marriage and Family Therapy позволяет студентам продолжить карьеру в качестве MFT по графику, который им подходит. Вы можете посетить несколько наших страниц, чтобы узнать больше о программе, учебном плане, процессе подачи заявок и преподавательском составе программы.

Программа терапии брака и семьи La Verne начинается осенью, а цикл подачи заявок открывается 10 сентября. Подайте заявку до 1 марта.

Подать заявку

Ознакомьтесь с нашим расписанием информационных сессий, чтобы записаться на мероприятие или вебинар.

RSVP Теперь

представителей MFT готовы помочь. Свяжитесь с Натали Кардозе по телефону 909-448-4478 или по электронной почте.

Электронная почта

Брачная и семейная терапия – Университет Маунт-Сент-Мэри, Лос-Анджелес

О программе


Специализация «Терапия брака и семьи» (MFT) из 60 единиц в Университете Маунт-Сент-Мэри готовит студентов к тому, чтобы стать лицензированными терапевтами в Калифорнии.

Независимо от того, выберет ли студент лицензию семейного и семейного терапевта или профессионального клинического консультанта, выпускники MFT Mount будут готовы лечить отдельных лиц, супружеские пары и семьи с различным происхождением или психологическими расстройствами.

Форматы

Наш формат в будние дни предназначен для профессионалов со сложной работой и личным графиком, которые живут насыщенной жизнью.Программа завершается через три года. Предлагаются занятия: 

  • С понедельника по четверг с 18:00 до 21:00
  • Осенний и весенний семестры длятся 16 недель ; каждый класс встречается один раз в неделю
  • Лето – это 8-недельный семестр ; каждый класс собирается два раза в неделю 

Наш  новый дневной формат предназначен для лиц, у которых есть время и возможности для продолжения обучения в аспирантуре на дневной основе.Программа завершается через два года. Предлагаются занятия: 

  • По понедельникам и средам с с 9:00 до 16:00.
  • Осенний и весенний семестры длятся 16 недель ; каждый класс встречается один день в неделю.
  • Лето – это 8-недельный семестр ; каждый класс встречается один день в неделю.

Курсовая работа

Трехлетняя учебная программа MFT The Mount включает в себя базовые занятия в первый год, клинические занятия во второй год и полевые работы (стажировку) в последний год. Двухлетняя учебная программа MFT The Mount предусматривает базовые занятия в первый год и клинические занятия и полевые работы (стажировки) во второй, последний год.

В течение года работы на местах учащиеся будут применять свои недавно приобретенные навыки консультирования, работая по 15-20 часов в неделю в местах обучения на местах вне зависимости от формата. Большинство стажировок (полевых работ) проводится в дневное время, поэтому студентам может потребоваться адаптировать свой рабочий график, чтобы приспособить их к полевым стажировкам в течение года полевых работ.

Карьера

Наши студенты подготовлены к практике, основанной на фактических данных, и придерживаются модели восстановления, ориентированной на расширение прав и возможностей клиентов, индивидуальный уход, надежду и социальную справедливость. Студенты Mount пользуются спросом у центров клинической подготовки из-за нашей превосходной репутации в подготовке высококвалифицированных, заботливых и компетентных в культурном отношении клиницистов.

По окончании учебы многие из наших студентов получили должности в общественных центрах психического здоровья, школьных программах, Департаменте психического здоровья округа Лос-Анджелес, учреждениях частной практики и ряде других должностей и учреждений, в которых они работают. передний край клинически и социально значимых вопросов.

Основные навыки и ценности

Если вы хотите стать терапевтом по вопросам брака и семьи или профессиональным клиническим консультантом, пользующимся уважением и способным работать с самыми разными группами людей, рассмотрите возможность прохождения программы психологического консультирования по семейной и семейной терапии в Университете Маунт-Сент-Мэри. Вы получите отличную подготовку, наладите профессиональные отношения с будущими коллегами и будете готовы войти в эту захватывающую и высокооплачиваемую область.

Давай поговорим

У вас есть вопросы, у нас есть ответы! Будь ваш вопрос кратким или сложным, мы здесь, чтобы помочь.

Телефон: 213-477-2800
Электронная почта: [email protected]  

Программы семейного и семейного терапевта (MFT) и лицензированного профессионального клинического консультанта (LPCC) соответствуют образовательным стандартам и были одобрены Калифорнийским советом по поведенческим наукам, что дает право на получение лицензии консультанта LMFT или LPCC в Калифорнии. Студенты, желающие практиковать в штате, отличном от Калифорнии, могут иметь или не иметь дополнительные образовательные и/или необразовательные требования, которые необходимо выполнить до подачи заявки на получение лицензии.Учащиеся должны знать о таких различных требованиях, которые могут препятствовать получению лицензии в разных штатах — например, криминальное прошлое может быть необразовательным ограничением для получения лицензии в некоторых штатах. Перед зачислением потенциальные студенты должны просмотреть веб-страницу профессионального лицензирования «Терапия брака и семьи» и «Лицензированный профессиональный клинический консультант», чтобы определить, соответствует ли эта программа образовательным требованиям в конкретном штате. МГМУ хотел бы помочь абитуриентам и нынешним студентам сориентироваться в процессе лицензирования.Свяжитесь с кафедрой психологии по адресу [email protected], чтобы обсудить процесс получения лицензии LMFT или LPCC в штате за пределами Калифорнии

Учебные программы по терапии брака и семьи

Что такое терапия брака и семьи?

Супружеская и семейная терапия (MFT) — это форма консультирования по вопросам психического здоровья, направленная на то, чтобы помочь отдельным лицам, парам, семьям и группам справиться с психическими или эмоциональными расстройствами, а также конфликтами в отношениях и преодолеть их. Консультанты по вопросам брака и семейные терапевты диагностируют и лечат психические и эмоциональные расстройства, включая депрессию, тревогу, травмы, конфликты между детьми и родителями, проблемы в отношениях, взрослую шизофрению, алкоголизм, биполярное расстройство, злоупотребление наркотиками, детский аутизм и анорексию.В отличие от других методов терапии, многие консультанты по вопросам брака и семейные терапевты практикуют краткосрочную терапию — обычно от 9 до 50 сеансов, направленных на то, чтобы помочь людям вернуться к здоровому функционированию в обществе.

По данным Бюро статистики труда, перспективы трудоустройства консультантов по психическому здоровью и семейных и семейных терапевтов могут расти намного быстрее, чем в среднем по другим профессиям.

У тех, кто работает в этой области, есть возможность существенно изменить жизнь отдельных людей и семей, предоставив столь необходимый ресурс, которого не хватает слишком многим сообществам по всей Калифорнии.

 

Как мне стать семейным терапевтом в Калифорнии?

Краткий обзор шагов:

  1. Получите степень магистра или доктора в соответствующем колледже.*
  2. Зарегистрируйтесь на BBS в качестве партнера MFT.
  3. Подать заявку на сдачу экзамена по юриспруденции и этике штата Калифорния .
  4. Заработайте 3000 часов клиентских часов после получения диплома.
  5. После набора необходимого количества клиентских часов подайте заявку на клинический экзамен .
  6. После сдачи клинического экзамена подайте заявку на начальную лицензию .
  7. Получить лицензию LMFT.

В Калифорнии те, кто хочет стать лицензированным семейным и семейным терапевтом (LMFT), должны сначала получить квалификационную* докторскую степень или степень магистра в области супружеской и семейной терапии, прежде чем сдавать экзамен на получение лицензии.

По окончании программы получения степени MFT лицо, получившее предварительную лицензию, должно зарегистрироваться в Совете по поведенческим наукам (BBS) в качестве сотрудника MFT , чтобы получить количество часов контролируемого опыта после получения степени.Предварительные лицензии должны пройти 104 недели супервизии и 3000 часов опыта работы под наблюдением. В течение первого года регистрации в качестве Партнеров они должны сдать Калифорнийский экзамен по законодательству и этике.

После того, как будут выполнены требования к руководству и опыту работы, что обычно занимает от двух до шести лет, MFT Associates может подать заявку на получение лицензии от BBS. После получения уведомления о соответствии требованиям кандидаты могут назначить дату экзамена в любом из официальных центров тестирования по всей Калифорнии.

*Чтобы программа была квалифицирована, она должна удовлетворять всем требованиям SB 33 и BBS ( Кодекс бизнеса и профессий , разделы 4980.36c, d e 4980.39, 4980.40 и 4980.41).

 

Почему стоит выбрать степень магистра в области супружеской и семейной терапии в Pacific Oaks?

Программа получения степени по терапии брака и семьи Pacific Oaks предлагает традиционную программу MFT вместе с четырьмя специализациями MFT, ориентированными на удовлетворение уникальных потребностей и чувств отдельных лиц и семей в этих культурных сообществах или с этим опытом.

Студенты, получающие степень по любой из наших трех культурно ориентированных специализаций MFT, могут добавить дополнительную специализацию по изучению травм. Те, кто заинтересован в этой дополнительной специализации, должны подать запрос своему научному руководителю до завершения второго семестра.

Степень магистра в области консультирования по вопросам брака и семейной терапии в Pacific Oaks College предлагает междисциплинарные инклюзивные учебные программы, основанные на теориях развития и семейных систем, а также теории и практике, основанных на фактических данных.Имея многолетний опыт работы в этой области, преподаватели помогают студентам сохранять приверженность целостному пониманию своих пациентов, принимая во внимание жизненный опыт, культуру, угнетение и социально-политический контекст.

Все программы предлагают учащимся надежное сочетание теории и практической работы. Поддерживая отношения с клиниками и общественными организациями в больших районах Лос-Анджелеса и Сан-Хосе, мы можем предоставить студентам широкий выбор мест в различных сообществах для выполнения их требований к полевой практике под наблюдением.

Примеры курсов по семейному консультированию и семейной терапии

Программа обучения семейной и семейной терапии Pacific Oaks готовит выпускников к сдаче экзаменов MFT в Калифорнии и получению лицензии семейного и семейного психотерапевта, выдаваемой Калифорнийским советом по поведенческим наукам.

Требования к полевым работам

студентов MFT должны пройти 225 клинических часов преддипломной части из 3000 клинических часов под наблюдением, требуемых BBS для лицензирования, чтобы иметь право на выпуск.Студенты LPCC должны пройти 280 часов. Учащиеся проходят клиническую подготовку в общественных организациях и школах Калифорнии в районах Лос-Анджелеса, Пасадены и Сан-Хосе.

Магистерская программа без лицензии

Pacific Oaks также предлагает степень магистра в области культурных и семейных исследований для тех, кто заинтересован в программе неклинической степени, которая не приводит к получению профессиональной лицензии.

Примеры курсов семейной и супружеской терапии

Терапия для пар

Это вводный курс семейной и супружеской терапии для работы с домашними партнерами.Это включает в себя обзор подходов различных школ мысли, а также обучение навыкам взаимоотношений, включая динамику привязанности и привязанности, коммуникативные навыки, навыки управления конфликтами и преодоление разногласий. Курс будет включать в себя размышления о собственных значимых отношениях; ролевые игры и отработка навыков; и применение терапевтических навыков к проблемам разнообразия.

Теории брака, семьи и детства Консультирование

В этом курсе MFT будут рассмотрены основные психотерапевтические подходы в семейном консультировании и семейной терапии.Особое внимание будет уделено межличностным теориям, теориям семейных систем и феминистской теории, а также тому, как каждая из них влияет на работу с отдельными людьми, парами, семьями и детьми. Класс представит инклюзивную структуру, чтобы учащиеся развивали навыки работы с бикультурным населением.

Теории личности и клиническое вмешательство

Этот курс предназначен для изучения различных теорий личности и развития их начального понимания посредством применения в психотерапии.Будет представлен обзор психологического тестирования. Этот класс соответствует требованиям Совета по поведенческим наукам (BBS) для лицензии California MFT.

Записи информационного сеанса

Нажмите здесь, чтобы просмотреть видео сеанса MFT-Traditional и MFT-Trauma

Во время этой записи информационного сеанса вы узнаете, как важно стать культурно компетентным и поддерживающим врачом со степенью магистра в области супружеской и семейной терапии, полученной в Pacific Oaks College.Узнайте, как дополнительная специализация в области исследований травм может подготовить вас к оказанию поддерживающей, основанной на травмах помощи клиентам и семьям, которые пережили широкий спектр травм, от посттравматического стресса до иммиграции. Во время этого мероприятия участники услышали и задали вопросы доктору Эндрю Ками, преподавателю Школы культурной и семейной психологии.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть видеозапись виртуальной информационной сессии MFT, LGBTQIA+ Specialization

Во время записи этого виртуального информационного сеанса участники узнают, почему наличие M.A. Степень MFT со специализацией в семейных исследованиях ЛГБТКИА+ в Колледже Пасифик-Оукс предоставит обучение и знания в области истории, идентичности и систем убеждений у ЛГБТКИА+ людей и семей, а также даст им возможность проводить позитивную терапию для всех сообществ и отдельных лиц. Во время этого мероприятия д-р Юджиния Родригес, основной факультет Школы культурной и семейной психологии, ответила на вопросы участников о программе получения степени.

Лицензированный профессиональный клинический консультант, специализация

Для тех, кто хочет расширить область своей степени MFT, включив в нее группы и отдельных лиц, не связанных с семейной и супружеской терапией, студенты могут выбрать специализацию лицензированного профессионального клинического консультанта (LPCC).Чтобы завершить эту специализацию, студенты должны будут пройти эти дополнительные курсы и пройти в общей сложности 280 часов очной клинической подготовки до выпуска.

  • MFT 670 Теории и методы развития карьеры (3 единицы)
  • MFT 681 Расширенные темы консультирования по вопросам зависимости (1 единица)
  • MFT 683 Продвинутые темы психофармакологии (1 блок)

 

Карьера в супружеской и семейной терапии

Консультанты по вопросам брака и семейные терапевты работают клиницистами в различных учреждениях, в том числе:

  • Амбулаторные центры психического здоровья и токсикомании
  • Учреждения, занимающиеся проблемами умственной отсталости и нарушений развития, психическим здоровьем и наркоманией
  • Больницы
  • Индивидуальные и семейные услуги
  • Государственные и местные органы власти, кроме образования и больниц
  • Центры амбулаторной помощи
  • Офисы практикующих
  • Учреждения для престарелых и интернатов

Если вы заинтересованы в получении степени консультанта по вопросам брака или любой другой нашей программе MFT, подайте заявку сейчас или запросите дополнительную информацию сегодня !

Добро пожаловать в отдел консультирования! — Консультации

 

Наш отдел скромно стремится признавать и уважать человеческое достоинство, поощряя равенство, инклюзивность и уважение.Мы верим, что жизнь черных имеет значение, поскольку мы бросаем вызов превосходству белых и стремимся создавать пространства, в которых все могут процветать. Когда Black Lives Matter будет иметь значение, и мы деконструируем представления сторонников превосходства белой расы, тогда все сообщества будут свободны от угнетения. Мы солидарны, чтобы поддерживать интерсекциональную идентичность и готовить консультантов к участию в социально справедливой практике.

 

Мы хотели бы воспользоваться моментом, чтобы отметить народ Габриэлино Тонгва, первых людей бассейна Большого Лос-Анджелеса.С незапамятных времен они жили и процветали на земле своих предков, известной как Товаангар. Они являются коренными отпрысками этой земли, и в одной из ближайших к ним деревень, известной как Хотуукнга / Хутукнга, был основан Калифорнийский государственный университет Фуллертона. Хотуукнга / Хутукнга означает «ночь, ибо в начале мира они больше не ходили ночью». Другое название деревни, протянувшееся вдоль каньона Бреа, — Неизвестно. Мы признаем нератифицированные договоры и невыполненные обещания, данные нации Габриэлино Тонгва, и мы объединяемся с ними в знак солидарности, признавая правду об их продолжающемся существовании и их суверенитете.Мы обязуемся поддерживать их мечту, их путь и их цель федерального восстановления их суверенитета и самоопределения как нации.

 

УВАЖАЕМОЕ СООБЩЕСТВО ОТДЕЛА КОНСУЛЬТАЦИИ,

Мы хотим признать стресс, особенно стресс для психического здоровья, который охватывает наши сообщества и мир в целом из-за вируса COVID-19.Какой бы сложной ни была эта ситуация, мы считаем, что с этого времени появятся инновации в обучении, надзоре, консультировании и действиях по социальной справедливости. Прямо сейчас, например, наши студенты учатся проводить онлайн-консультации, оказывая жизненно важную общественную помощь в это время социальной изоляции. Консультанты могут помочь успокоиться в этом кризисе, а забота о людях, борющихся с проблемами психического здоровья, сейчас важнее, чем когда-либо. Как преподаватели, мы стремимся поддерживать друг друга и следить за тем, чтобы наши студенты получали наилучшее образование, отвечающее требованиям времени.Мы все в этом вместе. Практикуйте доброту и сострадание. Мы надеемся, что вы в безопасности и здоровы.

 

 

Магистр гуманитарных наук в области клинической психологии с упором на супружескую и семейную терапию

Предназначен для работающих профессионалов


Внесите свой вклад в качестве семейного и семейного терапевта

Программа магистра искусств в области клинической психологии подготовит студентов к работе с отдельными лицами, парами, семьями и группами. в качестве лицензированного семейного терапевта (LMFT) или лицензированного профессионального клинического консультанта (LPCC) в Калифорнии.Кампусы выпускников, расположенные по всей Южной Калифорнии, и гибкое расписание занятий делают вечерний формат идеальным для работающие профессионалы.


Зачем получать степень магистра клинической психологии?


Лицензия

По окончании обучения учащиеся должны выполнить все требования курсовой работы для получения лицензии LMFT или LPCC.

Разнообразие профессий

Готовит учащихся к служению отдельным лицам, парам, семьям и группам в качестве лицензированного брака и семьи. Терапевт.

Выдающийся

Выдающиеся преподаватели, признанные эксперты, ученые и клиницисты.

Маленькие классы

Небольшие классы, обеспечивающие благоприятную учебную среду и эффективное взаимодействие студентов и преподавателей.


Подробнее

Сделайте следующий шаг к развитию своего образования уже сегодня!

Преимущества программы

  • Доступ к ресурсам ведущих университетов в 46-м университете США*
  • Выдающиеся преподаватели, признанные эксперты, ученые и клиницисты
  • Удобное расписание занятий предлагается по вечерам в будние дни и иногда по выходным

Преимущества программы

  • Три общедоступных кампуса в Южной Калифорнии
  • Клинический опыт под наблюдением, начиная со второго семестра программы
  • Персонал клинической подготовки предоставляет ресурсы и помогает студентам в подаче заявок на места прохождения практики
  • Небольшие классы, обеспечивающие благоприятную учебную среду и эффективное взаимодействие студентов и преподавателей
  • Широкие сетевые возможности благодаря нашей сети выпускников, насчитывающей более 20 000 профессионалов
* У.S. News & Report, Рейтинги лучших колледжей, Национальные университеты

Расположение кампуса

• West Los Angeles / Encino / Irvine

(Обратите внимание, что выбранный вами кампус не может быть гарантирован. Предложения в кампусе зависят от наличия мест и могут быть изменены.)



Результаты карьеры

  • Лицензированный семейный терапевт
  • Лицензированный профессиональный клинический консультант
  • Консультант по психическому здоровью
  • Клинический директор
  • Тренер для руководителей

Возможности трудоустройства

  • Ожидается, что число рабочих мест в сфере индивидуальных и семейных услуг вырастет на 23%*
  • Средний годовой доход, полученный от частной практики, составляет 50 948 долларов США для лицензированного LMFT в Калифорнии**
  • Калифорния имеет самый высокий в стране спрос на трудоустройство выпускников магистерских программ клинической психологии***
*У.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.