Вопросы по обществознанию огэ: Тесты ОГЭ по обществознанию 2021

Содержание

Вариант 2 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

Юридические нормы – «кирпичики», исходные элементы всего здания права данной страны. Отрасли – наиболее крупные подразделения права, так сказать, целые этажи, службы правового здания. Таковы уголовное право, трудовое право, административное право, гражданское право и т.д. В своей совокупности эти отрасли и составляют право в целом – систему права данной страны. Отрасль права – это главное подразделение системы права, отличающееся специфическим режимом юридического регулирования и охватывающее целые участки однородных общественных отношений.

При указании на отрасль права можно отметить целый ряд её признаков. У каждой из отраслей есть «свой предмет», т.е. особый участок общественной жизни, особый вид однородных общественных отношений: конституционных, трудовых, земельных, по социальному обеспечению и др. Каждая из отраслей имеет «своё законодательство», как правило, самостоятельные кодексы, иные законодательные акты. Так, уголовному праву соответствует уголовное законодательство во главе с Уголовным кодексом; гражданскому праву – гражданское законодательство во главе с Гражданским кодексом.

И всё же главная особенность каждой отрасли – наличие особого юридического режима («метода регулирования»), который характеризует то, как, каким способом – через дозволения, запрещения, обязывания – осуществляется юридическое регулирование. К дозволениям, скажем, тяготеет гражданское право, трудовое право; к запрещениям – уголовное; к обязываниям – административное. Квалифицированный юрист-практик знает, что обозначение юридических дел в качестве уголовных, трудовых, семейных свидетельствует о том, что в данном случае действует особый юридический порядок. Например, гражданин заключил с организацией соглашение о производстве работы, а потом возник конфликт, и юридическому органу нужно рассматривать «дело». Какое дело? Ответ на этот вопрос зависит от того, какое было заключено соглашение. Трудовой договор? Просто соглашение на выполнение подрядных работ? В первом случае (трудовой договор) вступает в действие трудовое право. Если же заключено подрядное соглашение, то тут уже другой юридический режим, устанавливаемый и поддерживаемый не трудовым, а гражданским правом.

Вариант 1 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

Термин «общество» может обозначать особую группу людей, иногда только тех людей, которые обладают высоким престижем и привилегиями, а иногда употребляется просто для обозначения какой-либо компании людей. Для социолога «общество» означает широкий комплекс человеческих отношений, или, говоря более специальным языком, систему взаимодействий.

Социолог может говорить об «обществе», включающем миллионы людей, а может обозначить этим термином гораздо меньшую по численности совокупность. Поэтому о значении понятия «общество» нельзя судить только по количественному критерию. Им обозначают, скорее, достаточно отчётливо выделяемый для самостоятельного анализа комплекс отношений, понимаемый как некое целое, существующее наряду с другими, ему подобными.

Учёный-экономист, например, имеет дело с анализом процессов, которые происходят в обществе и могут быть описаны как социальные. Эти процессы неизбежно затрагивают базовую проблему экономической деятельности – распределение в обществе недостаточного количества товаров и услуг. Экономист будет изучать данные процессы с точки зрения того, как они выполняют или не выполняют функцию распределения. Социологу, рассматривая те же процессы, естественно, придётся учесть их экономический смысл, но его особые интересы не обязательно будут связаны только с этим смыслом. Его будут интересовать человеческие взаимоотношения и взаимодействия, которые могут возникать в таких процессах, но он абсолютно не будет касаться их узкоэкономических функций. Ведь экономическая деятельность включает в себя отношения власти, престижа, предрассудки и даже игры, которые можно анализировать, лишь вскользь затрагивая собственно экономическую функцию деятельности.

Социальное взаимодействие не составляет какого-то особого «сектора» в действиях людей. Скорее, это определённый компонент всех таких действий. В поле зрения социолога нет ни одного явления, о котором бы никто ещё не знал, но на те же самые явления он смотрит иначе.

Я решу ОГЭ : Тесты ОГЭ по обществознанию в 2019

Обществознание – дисциплина, которая изучает особенности развития человеческого общества, место человека в системе отношений. Предмет находится на стыке нескольких наук – правоведения, социология, политология, этика, философия, история и экономия. Обществознание делится на разделы: познание, духовная жизнь, право, социальные взаимоотношения, человек в социуме и другие. ОГЭ по обществознанию не является обязательным предметом для сдачи в конце 9-го класса, но многие выбирают именно его. Причина популярности предмета – относительная легкость его содержания. Также эта дисциплина является одной из профильных, если ученик поступает в 10-11 класс с гуманитарным уклоном.

Обществознание – предмет, с которым на экзамене не справляется меньше всего школьников, что подтверждает легкость и доступность заданий. Но эта дисциплина имеет ряд особенностей: требуется хорошо знать теорию (законы, термины, закономерности, понятия), применять знания на практике, уметь формулировать собственное мнение и подкреплять его аргументами.
Будет ли сложно во время сдачи экзамена, зависит от уровня конкретного ученика. Регулярность подготовки и систематичность, прилежность в школьном обучении позволят сдать экзамен без особых затруднений.



В процессе подготовки важны:
  • Точность формулировок;
  • Знание терминологии и умение оперировать ею;
  • Умение рационально распределять время на выполнение заданий;
  • Свободное ориентирование в разных науках.
По статистике, наиболее сложный раздел – право. Именно с вопросами из правового блока не справляется множество учеников. Познакомьтесь с Программой подготовки к ОГЭ по обществознанию.

Рекомендации: 

  • Наиболее важный момент – четкость формулировки ответа. В обществоведении не поможет много текста ни о чем. Очень важна конкретика. Если дается пару строчек на ответ, необходимо отобразить суть лаконично и информативно.
  • Не только учите теорию, но и учитесь применять ее. В этом помогут онлайн тесты и занятия с репетитором.
  • Правильно выбирайте пособие для подготовки. Рекомендуется посоветоваться с репетитором или учителем.
  • Выделите время для занятий, чтобы подготовка была систематической, комплексной и регулярной.
  • Использование дополнительной помощи специалиста дает свои результаты: согласно опросам, ученики, которые занимались с репетиторами или на курсах, сдали экзамен на 30% лучше, чем остальные. 
Какие типы заданий могут быть включены в экзамен?
  • Выделение общих свойств и особенностей явлений и процессов;
  • Деление элементов на группы по характерным признакам;
  • Работа с диаграммами, графиками;
  • Разделить на группы мнения и факты;
  • Составление плана текста;
  • Сформулировать свою мысль по теме.
Готовиться к экзамену можно и за полгода – этого срока хватит, если имеются базовые знания и требуется только повторить материал. «Решу ОГЭ по обществознанию» поможет не только натренировать умение выполнять характерные задания, но даст возможность справиться с тревогой, научиться рационально использовать время.

Тренировочные варианты (2019 год)

Тренировочные варианты (2018 год)

Как сдать ОГЭ по обществознанию — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,
тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Роман Зарапин,

кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории Российского государственного гуманитарного университета,

преподаватель Института дополнительного образования и Предуниверсария РГГУ,

эксперт ЕГЭ по обществознанию и истории

По вашему мнению, насколько сложен для девятиклассников ОГЭ по обществознанию?

Многие считают, что обществознание — несложный предмет. Действительно, подавляющее большинство учащихся с этим экзаменом справляется, но вот сдать его хорошо весьма непросто. Здесь требуется не только знание теории, но и умение рассуждать, применять эти знания на практике. А социальным опытом дети не обладают, и даже самые простые задания зачастую ставят их в тупик.

Хватит ли школьных знаний для хорошей сдачи ОГЭ или нет, в первую очередь зависит от самого ученика. Главное правило подготовки — регулярность занятий. Если ребенок в состоянии хотя бы один раз в неделю заставить себя сесть за учебники и тесты, к экзамену он может подготовиться сам. Курсы помогут в первую очередь тем, кто недоволен уровнем преподавания обществознания в своей школе. А если вы знаете, что самостоятельно ваш ребенок заниматься не станет, проще обратиться к репетитору. Впрочем, если ученик твердо решил, что сам ничего делать не будет, даже самый продвинутый репетитор не сможет ему помочь.

Но не забывайте о том, что 9 класс — это только начало пути. Дальше идут вузовские олимпиады и ЕГЭ. Если даже при подготовке к ОГЭ возникают серьезные проблемы, это повод задуматься и обратиться за помощью.

По вашему опыту преподавания, какие разделы обществознания самые сложные для школьников и вызывают наибольшее затруднение? Какие темы самые простые?

Самый сложный раздел для школьников — это право. По нему на экзамене они допускают самое большое количество ошибок. Причины ясны — здесь зачастую нужно не просто понимать, о чем идет речь, но и твердо знать нормы права. Обязательно есть задания на знание Конституции РФ, а это значит, что ее надо не просто бегло прочитать один раз, а как следует проработать. Непросто идут политика и экономика, а на вопросы о семье или социальном конфликте дети, как правило, отвечают верно, потому что с подобными ситуациями сталкиваются почти каждый день.

Всего на экзамене предлагается 31 задание. Какие темы охватывают задания?

И ученик, и родитель должны внимательно изучить нормативные документы, регламентирующие проведение ОГЭ. Найти их можно на сайте ФИПИ. Там приведены три документа — демоверсия, спецификация и классификатор. Демоверсия представляет собой образец варианта ОГЭ, который будет использоваться в текущем учебном году. В ней можно посмотреть, как выглядит экзаменационный тест, какие типы заданий в нем представлены. В конце демоверсии приводятся ключи, по которым можно себя проверить. Спецификация описывает назначение отдельных заданий и содержит информацию о правилах их оценивания (иными словами, сколько баллов за какое задание дается). Кодификатор — это перечень тем, знание которых выносится на ОГЭ. В этом году в списке 59 тем, которые охватывают все разделы курса. Сложность в том, что многие темы дети проходили в 8, а то и в 7 классе, и теперь этот материал необходимо вспомнить.

Расскажите, пожалуйста, про систему начисления баллов. За какие задания на ОГЭ по обществознанию ставится наибольшее количество баллов?

Максимум за работу можно получить 39 первичных баллов. За все задания первой части экзамена (№№ 1-25), кроме задания № 22, в случае правильного ответа ставится один балл. Задание № 22 оценивается двумя баллами: максимальный балл получает ученик, не допустивший ни одной ошибки. Тот, кто допустит одну ошибку, зарабатывает один балл, а ошибившийся более одного раза баллов не получает.

Вторая часть экзаменационного варианта (№№ 26-31) — это работа с текстом, выделение информации из текста и работа с ней (приведение пояснений, примеров, аргументов). Задания №№ 26-28 и №№ 30-31 оцениваются двумя баллами, задание № 29 — тремя баллами.

Есть ли «формула успеха», которая поможет подготовиться к ОГЭ по обществознанию наилучшим образом?

«Формула успеха» довольно проста: это регулярные занятия. Дети, которые откладывают подготовку к ОГЭ «на потом», как правило, сдают экзамен гораздо хуже тех, кто так не делает. Нужно регулярно читать учебники и справочную литературу и, конечно, решать тренировочные тесты. По большому счету, в процессе подготовки к любому экзамену нужно решить две задачи: во-первых, набрать необходимый материал и, во-вторых, подготовиться к формату экзамена, как говорится, «набить руку». Если регулярно выполнять тестовые задания, работать с текстом (в формате заданий второй части экзамена), уверен, результат будет достаточно высоким.

Что нужно делать школьнику, чтобы получить максимальный результат. Реально ли его получить?

ОГЭ — это не ЕГЭ, здесь от одной ошибки не зависит, поступите ли вы в выбранное высшее учебное заведение. Результаты этого экзамена важны прежде всего для самого ученика: ему нужно понять, правильно ли он учится, верно ли готовится к экзаменам, готов ли к повышенному уровню сложности в старших классах. Высокий результат получить вполне реально, но он всегда пропорционален затраченным усилиям.

Какие источники вы рекомендуете использовать для самостоятельной подготовки к экзамену?

Официально экзамен составляется по школьному учебнику «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова. К сожалению, большинство учебных пособий, которые издаются сегодня, рассчитаны на тех, кто сдает ЕГЭ, и для девятиклассников сложны. Можно обратиться к сайту «Интернетурок.ру» и посмотреть материалы по темам, которые вызывают наибольшие затруднения. Тестовые задания можно взять из открытого банка заданий на сайте ФИПИ. Если в школах проводятся тренировочные работы, их обязательно нужно писать; в этом случае не поленитесь попросить второй вариант и прорешайте его дома.

На что нужно обратить внимание при подготовке к заданиям повышенной сложности?

Задание № 21 Здесь указаны четыре черты (свойства, признаки), которые нужно разделить на две группы (сходства и различия). Это достаточно простое задание, тем более что количество вариантов заранее известно, да и сами группы названы. Главное — внимательно прочитать его и понять, что требуется сделать.
Задание № 22 Более сложное задание — необходимо разделить элементы на группы, причем в одной группе может быть один элемент, а в другой — целых три. Учащиеся нередко пугаются этого, им почему-то кажется, что элементов в группах должно быть поровну. Но это совершенно не обязательно будет так.
Задания № 23, № 24 Работа с графическим материалом (диаграмма). Здесь предлагаются многовариантные тесты, в которых нужно найти все правильные ответы. Многие дети об этом забывают и ставят только один правильный ответ. Надо использовать навыки логического мышления, чтобы не только правильно прочитать диаграмму, но и сделать верные выводы.
Задание № 25

Необходимо выделить, какие из предложений отражают факты, а какие содержат мнения. Многие девятиклассники (да и одиннадцатиклассники тоже) не понимают, как это сделать. На самом деле все просто: если утверждение можно проверить, установить его подлинность или ложность — это факт. Если же подлинность/ложность установить нельзя, и знание носит субъективный характер, то это оценка. Я обычно спрашиваю у ученика, какой у него рост. Он отвечает, например: «175 см». Это факт, потому что мы можем взять сантиметр и измерить рост. Если окажется именно 175 см, это истинный факт, а если, к примеру, 177 см — то ложный факт. Потом задаю вопрос: «Ты высокий?». Тут уже сложно ответить однозначно. Для девятиклассника 175 см — это достаточно большой рост. Но как насчет одиннадцатиклассника? Или первоклассника? Или для члена сборной России по баскетболу? Это субъективное знание, а значит — оценка.

Можно привести и другой пример. То, что на улице температура −2, — это факт (вывешиваем за окно термометр и проверяем). А вот то, тепло там или холодно, — это уже оценка. Человеку в двух шубах будет жарко, а вот в одной рубашке — очень холодно. Если −2, к примеру, 1 января, то мы говорим, что зима теплая, но что если та же температура наблюдается 1 августа?

Часто в предложениях встречаются слова-маркеры: «правильно» и «неправильно». Тут даже самый наивный ребенок должен увидеть оценочный характер знания.

Задание № 26 Первое задание части 2, в котором требуется составить план текста. Удивительно, как много детей не могут выделить основную мысль абзаца. Мне попадался ученик, который совершенно искренне считал, что первые пять слов абзаца — это название пункта плана (его пришлось довольно долго переучивать). Рецепт здесь один — читать тексты и составлять планы.
Задания № 27, № 28 Очень похожие друг на друга задания, где требуется выделить две мысли автора по тексту. Ключевые слова здесь — «используя текст» и «по мнению автора». Свои рассуждения приводить не обязательно, главное — адекватно передать мысль, заложенную в тексте. Помочь тут может верное составление плана. Если задание № 26 выполнено правильно, найти абзацы, в которых содержатся указания на правильный ответ, несложно. Можно прямо цитировать — открывать кавычки и переписывать соответствующий кусок текста, а можно излагать мысль автора своими словами. Но следует быть внимательным — перефразируя автора, можно исказить его мысль так, что эксперт потом не засчитает это как правильный ответ.
Задание № 29 Здесь нужно найти две позиции в тексте и проиллюстрировать их собственными примерами. Таким образом оказываются задействованы и текст, и собственные мысли школьника. Самое сложное — уследить за количеством компонентов задания. В демоверсии указано, что таких компонентов должно быть четыре — два по тексту и два составленных самим ребенком. Если же девятиклассник привел только позиции по тексту и не проиллюстрировал, он получит только один балл из трех.
Задания № 30, № 31

В этих заданиях текст напрямую уже не задействуется. Ученик сам должен указать причины, подобрать примеры или аргументы, развивающие мысли текста. Самое трудное — усвоить, чем примеры отличаются от аргументов. Любой аргумент должен содержать термины и строиться по схеме «это так, потому что...». А примеры берут из реальной жизни, литературных произведений, фильмов; примерами служат исторические события или то, что мы узнаем из новостей.

Допустим, нужно доказать, что демократия лучше тоталитаризма. Аргумент тут может звучать так: «...потому что при демократии субъектом власти является весь народ (все общество), а в условиях тоталитаризма — только лидер (вождь)». В качестве примера можно привести Советский Союз при Сталине или Китай при Мао Цзэдуне, когда решение всех вопросов, даже самых незначительных, считалось прерогативой вождя. Обществознание очень тесно связано с историей, поэтому, чтобы приводить адекватные примеры, нужно разбираться в исторических событиях.

У девятиклассников впереди еще cемь месяцев до ОГЭ по обществознанию. Как вы посоветуете им распределить свое время, чтобы подготовиться наилучшим образом?

Лучше всего спокойно проработать весь экзаменационный материал по кодификатору — тема за темой. В случае затруднений можно подойти к школьному учителю — думаю, ни один из них не откажет ребенку в консультации. В конце концов, результаты экзамена — это показатель и его работы тоже. Апрель-май лучше оставить для повторения материала. И обязательно нужно читать российскую Конституцию. Задания по этой теме есть везде — в ОГЭ, ЕГЭ, на любом уровне любой вузовской олимпиады.

Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество)

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта gia-online.ru приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.


Разбираем задания ОГЭ по обществознанию 2021

О многих процессах, происходящих в обществе, школьник уже знает по собственному опыту. Чтобы сдать итоговый экзамен по обществознанию, эти знания нужно систематизировать. Рассказываем, на какие задания нужно обратить внимание и как работать с текстом.

Структура экзамена

Экзаменационная работа состоит из 24 заданий: 16 из них требуют краткого ответа, 8 — развёрнутого.

На выполнение всех заданий отводится 3 часа (180 минут).

Максимальный балл за весь экзамен — 37 баллов.

За все верно выполненные задания с кратким ответом можно получить чуть больше половины от суммы баллов — 17. Соответственно, остальную половину можно заработать за развёрнутые ответы в других заданиях. Таким образом, если вы хорошо справитесь с первой частью экзамена, твёрдая тройка вам уже обеспечена. Но и набрать выше 22 баллов — посильная задача.

Словосочетание «развёрнутый ответ» может вас встревожить, но не пугайтесь. Это значит, что вам нужно написать 1-2 предложения в ответе на каждый вопрос. Задания из этого блока потребуют от вас только сосредоточенности, знаний и умения правильно формулировать мысль.

На экзамене вы можете пользоваться черновиком. Записи на нём не оцениваются, поэтому свободно пишите всё, что вам нужно.

Как решать задания с кратким ответом

В этой группе заданий нужно выбрать один из вариантов, ответить, правильны ли суждения, или написать название понятия, о котором идёт речь. Для подготовки к этой части экзамена обратитесь к учебнику, пособиям по подготовке к ОГЭ или справочным материалам. Выполняйте тренировочные тесты, чтобы найти пробелы в своих знаниях и закрепить пройденный материал. А пока разберёмся, на какие задания нужно обратить особое внимание и как с ними справиться.

Задание 1

В этом задании нужно выбрать два понятия, которые относятся к той или иной сфере общества: экономической, политической, социальной или духовной. Например, искусство, мораль — духовная. Авторитаризм, демократия — политическая. Товар, производство — экономическая. Обратите внимание на термины, которые могут вызвать сомнения. Судебная система — политическая сфера. Образование — духовная сфера. Также в этом задании требуется дать определение одного из понятий. Выразите его в одном предложении — точно, кратко и ясно.

ФИПИ, демоверсия ОГЭ по обществознанию 2021

Задание 6

В этом задании вам предлагают задачу на финансовую грамотность. С такими ситуациями сейчас сталкивается каждый. Если с вами ничего подобного не случалось, вспомните истории родных, друзей или знакомых. Это упражнение интересно и несложно выполнять, потому что оно непосредственно связано с нашей повседневностью.

ФИПИ, демоверсия ОГЭ по обществознанию 2021

Задание 12

Оно сразу привлекает внимание при знакомстве с любым вариантом ОГЭ по обществознанию. Обычно это таблица или диаграмма. В ней представлен сравнительный опрос или сопоставление результатов опросов по годам или разным странам. Сделайте выводы из полученной информации, а потом грамотно раскройте свои мысли в ответе. 

ФИПИ, демоверсия ОГЭ по обществознанию 2021

Задание 15

Задания 15 и 19 представляют собой ответ из последовательности цифр. В 15 вам даются два или три понятия, которые нужно соотнести с явлениями из второго столбца. Как правило, эти обобщающие понятия расположены в правом столбце и чётко отличаются друг от друга по значению. Например, это могут быть группы прав.

ФИПИ, демоверсия ОГЭ по обществознанию 2021

Задание 19

В этом задании говорится о двух явлениях, примерах или понятиях. Из четырёх вариантов вам нужно выбрать два сходства и два отличия. Не забывайте, что при проверке ответов смотрят именно на последовательность цифр. Их надо выставить по порядку. Сначала сходства, потом отличия.

ФИПИ, демоверсия ОГЭ по обществознанию 2021

Задание 4 и 19

Иногда в них попадаются вопросы о правах и обязанностях школьников. Например, об уровне образования героя гипотетической ситуации или продолжительности рабочей недели для несовершеннолетних работников в возрасте от 16 до 18 лет. Изучите собственные права — это пригодится вам и на экзамене, и в жизни.

Как работать с текстом

Вторая часть экзамена предполагает работу с текстом — это задания 21-24. 

Задание 21 

Вам нужно составить план. Чтобы лучше понять, о чём текст и из каких частей он состоит, внимательно прочитайте его. Выделите смысловые части. Обычно они совпадают с абзацами. Таким образом, количество абзацев равно количеству пунктов плана. Во время чтения обратите внимание на ключевые слова. Они пригодятся, когда вы будете давать названия смысловым фрагментам.

Задание 22

В этом задании вам нужно ответить на вопросы по тексту. Перечитайте его ещё раз, также обратив внимание на ключевые слова, и найдите нужные мысли для ответа. 

Задание 23

В этом задании нужно не только указать ответ из текста, но и проиллюстрировать то, о чём спрашивается. Например, «Какие формы развлечений и отдыха автор рекомендует молодёжи? Приведите два примера таких форм». Обычно перечень приемлемых ответов достаточно широк. Чтобы легко справиться с этим заданием, учитесь представлять конкретные ситуации для понимания различных явлений и понятий.

Задание 24

Чтобы подтвердить мысль автора собственными аргументами, опирайтесь на личный социальный опыт и обществоведческие знания. В этом задании можно потерять баллы за неясность мысли, поэтому составьте лаконичный письменный ответ. 

Чувствуете, что справиться с заданиями вам всё равно трудно — начните заниматься с репетитором. Преподаватель составит план подготовки лично для вас и поможет сдать ОГЭ по обществознанию на максимальный балл!

Трудные вопросы ОГЭ по обществознанию и пути их решения.

Трудные вопросы ОГЭ по обществознанию

Памятка к ОГЭ по обществознанию

  • Всего 31 задание; по уровню сложности: базовый -16; повышенный – 13, высокий – 2  
  • Время работы 3 часа (180 минут)
  • Максимальный балл за работу – 39  (26 за I часть и 13 за II часть)
  • Минимальный -15

25 заданий с кратким ответом

  • К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный.
  • В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (например,125), записанных без пробелов и разделительных символов.
  • Каждое правильно выполненное  задание 1–21, 23–25  оценивается 1 баллом.
  • Задание 22  оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

6 заданий с развернутым ответом .

В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме.

Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

За полное и правильное выполнение  заданий 26–28, 30 и 31  выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл.

За полное и правильное выполнение  задания 29  выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.

Знания по 5 блокам:  

1-5:  человек и общество

6:  сфера духовной культуры

7-10:  экономика

11-13:  социальная сфера

14-16:  сфера политики и социального управления

17-20:  право (при этом задание  18  по Конституции)

Трудные вопросы:

  • Анализ суждений.
  • Вопросы по Конституции.
  • Черты сходства и отличия.
  • Установление соответствия.
  • Определение факта и оценки
  • Составление плана

ТВ 1. Задание 10 Верны ли следующие суждения о налогах?

А. Взимание прямых налогов не связано с учётом доходов или имущества.

Б. Налоги с продажи товаров и услуг относятся к косвенным налогам.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о роли государства в экономике?

А. В современном мире государство совершенно не вмешивается в экономику.

Б. Государство регулирует рынок при помощи системы правовых норм.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задание 16

Верны ли следующие суждения об участии граждан в политической жизни?

А. Граждане участвуют в политической жизни посредством выборов и референдумов.

Б. Граждане участвуют в политической жизни, направляя свои обращения в органы государственной власти.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

ТВ 2. Конституция (основы конституционного строя)

Россия – демократическое государство

Россия – правовое государство

Россия – республика

Россия- Федеративное государство

Россия – социальное государство

Россия- светское государство

Конституция (полномочия органов государственной власти)

Задание

Изучите текст главы IV «Президент РФ» и заполните таблицу.

Президент Российской Федерации

На какой срок избирается?

Кто может быть избран?

В каких статьях подробно прописаны полномочия президента?

Основные полномочия (статья 80).

С какого момента президент приступает к исполнению своих полномочий?

  • Глава государства.
  • Гарант конституции, прав и свобод человека, охраняет суверенитет.
  • Определяет основные направления внутренней и внешней политики.
  • Представляет РФ внутри и в международных отношениях.

6 лет

Гражданин РФ не моложе 35 лет, постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет.

Ст. 83 – 90.

С момента принесения им присяги.

Изучите главу V и заполните таблицу:

Задание

Федеральное собрание РФ

Назначение

Структура

Состав Совета федерации

Состав Государственной Думы

В каких статьях прописаны полномочия СФ и ГД?

Представительный и законодательный орган.

Совет Федерации и Государственная дума.

По два представителя от каждого субъекта.

450 депутатов.

Ст. 102,103.

Задание

Изучите главу VI «правительство РФ» и заполните таблицу:

Правительство РФ

Состоит

Кто назначает председателя?

Укажите статью в которой прописаны основные функции правительства

Что происходит с правительство перед вновь избранным президентом?

Председатель, заместитель, федеральные министры.

Президент РФ

Ст.114

Слагает свои полномочия.

Задание 18

Что относится к полномочиям Государственной Думы?

1) разработка и принятие законов

2) управление федеральной собственностью

3) решение вопросов войны и мира

4) разработка и исполнение бюджета страны

ТВ 3. Задание 21

Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги. Сравните две формы (вида) деятельности: учёбу и игру. Назовите порядковые номера черт сходства и черт отличия:

1) соблюдение определённых норм и правил

2) создание воображаемой обстановки

3) использование различных предметов

4) целенаправленное получение знаний

ТВ 4. Задание 22

Установите соответствие между характерными чертами и

областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в

первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А) логичность и доказательство выводов

Б) теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир

В) вера в сверхъестественное

Г) строгое следование ритуалам

Д) объективное отражение действительности

ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) КУЛЬТУРЫ

1) религия

2) наука

ТВ 4. Задание 22

Установите соответствие между характерными чертами и

областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в

первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А) логичность и доказательство выводов

Б) теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир

В) вера в сверхъестественное

Г) строгое следование ритуалам

Д) объективное отражение действительности

ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) КУЛЬТУРЫ

1) религия

2) наука

ТВ 5. Оценка и факт

  • Факт – событие имевшее место в определенное время и при определенных обстоятельствах.
  • Оценка – взгляд на что-нибудь, суждение о чем-нибудь, выраженное в словах. Как правило, в тексте оценочное суждение содержит следующие речевые обороты: «на наш взгляд», «по вашему мнению», «с нашей точки зрения», «по-видимому», «считалось», «представлялось», «как утверждал», «как говорил», «скорее всего», «как отмечал», «плохо», «хорошо», «очевидно».

Задание 23

Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду. (Б) К сожалению, с возрастанием масштабов этой деятельности усиливается её отрицательное воздействие на природные процессы. (В) Человеку стоит серьёзно задуматься о том, как сберечь условия для своего существования.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

ТВ 6. Составление плана:

  • Внимательно прочитать текст
  • Понять его содержание (тему)
  • Выделить составные части (3-4), по возможности детализировать.
  • Записать план (именная или вопросительная форма)

г. по обществознанию

GIA in Social Studies - один из самых популярных экзаменов для 9 класса. Выпускники выбирают его по двум причинам: знание этого предмета необходимо для поступления на престижные юридические специальности; материал достаточно легкий для изучения. Спецификация FIPI для GIA 2014 по социология определяет уровень сложности и структуру теста. Задачи, входящие в КИМ, разделены на три части:

  • Блок А включает 20 вопросов общетеоретического характера, на каждый из которых есть 4 ответа.Задача ученика - выбрать правильный. За правильное выполнение задания дается 1 балл, максимальное количество баллов, которое можно получить при решении этой части - 20.
  • Блок B содержит 5 вопросов, проверяющих способность учащихся анализировать информацию и использовать теоретические знания. Ответы по общественным наукам нужно записывать в виде чисел. За правильное выполнение задания B2 ставится 2 балла, за остальные вопросы - по 1 баллу. Максимальный балл за вторую часть - 6.
  • Блок C содержит 6 вопросов, которые задаются согласно предложенному тексту. Выпускники должны соотносить прочитанную информацию со своими знаниями по предмету и давать на них подробные аргументированные ответы. Максимальный балл за задание С4 - 3 балла, за остальные вопросы - 2 балла. Всего ученик может получить 13 баллов.

Тест по обществоведению длится 180 минут. Использование справочных материалов запрещено. Перечень тем, вопросы по которым будут включены в экзаменационную работу, приведен в кодификаторе FIPI.

По результатам экзамена студент должен набрать не менее 15 баллов. Вы можете перенести оценку GIA в класс школы с помощью этой таблицы:

Для сертификации по данному предмету на 2014 год FIPI не вносит существенных изменений. Единственное нововведение - изменение принципа оценивания задания В5 - раньше за него можно было получить 2 балла, а теперь только 1. По этой причине максимальная оценка уменьшена с 40 до 39.

Чтобы начать подготовку к экзамену, вы можете скачать задания GIA 2014 по социологии .

Демо-версия социальных исследований 2014

В процессе подготовки к SIA in Social Studies в 2014 году выпускникам необходимо повторить и закрепить изученный материал, а также ознакомиться с порядком проведения экзамена и правилами заполнения форм. В этом помогут демонстрационные варианты, специально разработанные FIPI. Благодаря тому, что они полностью аналогичны экзаменационным тестам, студенты получают возможность привыкнуть ко всем особенностям предстоящей аттестации.Подробный обзор заданий и организационных вопросов поможет снизить стресс и получить высокий балл.

Банк задач, из которых , охватывает большинство вопросов экзамена, но некоторые из них не включены. Поэтому подготовка должна проводиться в соответствии с кодификатором.

Чтобы узнать, как правильно работать с пробными вариантами, вы можете бесплатно загрузить решений для социальных наук.

Онлайн-тесты GIA по социальным исследованиям

Демо, разработанное FIPI, также существует в виртуальной версии.Он содержит задачи первых двух блоков, ответ на которые дан в краткой форме. Решите варианты теста с помощью социальных наук по - строка возможно без ограничения по времени. Кроме того, выпускники могут проверить ответы и оставить сложные вопросы на потом. GIA Social Studies 2014 on-line сделает подготовку к экзаменам удобной и простой.

р. По Д .: 2013. - 234 с.

Учебное пособие предназначено для подготовки Государственной академии художеств по обществознанию к курсу основной общеобразовательной школы.Книга содержит следующий материал: 20 обучающих тестов по действующей спецификации GIA-9; ответы на все варианты; словарь терминов; методические рекомендации по подготовке к экзамену и выполнению заданий. Книга адресована девятиклассникам, готовящимся к ГИА-9 по обществознанию, учителям и методистам. Учебное пособие является частью учебно-методического комплекса «Обществознание. Подготовка к ГИА-9», в который входит издание «Общественные науки.9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9 »,« Обществознание. 8-9 класс. Тематическая обучающая тетрадь »,« Обществознание. 9-11 классы. Карманный справочник »и др.

Формат: pdf

Размер: 3.3 Мб

Часы, скачать: drive.google

Содержание
Предисловие 3
СОДЕРЖАНИЕ
От авторов 3
Обучающие тесты 8
Вариант 1 8
Вариант 2 17
Вариант 3 26
Вариант 4 35
Вариант 5 43
Вариант 6 52
Вариант 7 61
Вариант 8 70
Вариант 9 78
Вариант 10 88
Вариант 11 97
Вариант 12 106
Вариант 13 115
Вариант 14 124
Вариант 15 133
Вариант 16 143
Вариант 17 152
Вариант 18 161
Вариант 19 171
Вариант 20 181
191 ответ
Глоссарий Правил 222
Список литературы 233

Предлагаемое Вам учебное пособие содержит 20 вариантов тестов по обществознанию, составленных в соответствии с Спецификацией экзаменационной работы для выпускников 9 классов образовательных учреждений.Авторы придерживались структуры и типологии заданий, представленных в новой Демонстрационной версии экзаменационной работы по обществознанию для итоговой аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений. Все представленные задания пропорционально отражают основное содержание предмета в соответствии с Обязательным минимальным содержанием основного общего образования по общественным наукам, а также Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования. Содержание предлагаемых работ ориентировано на перспективу перехода школьного социально-научного образования на новые государственные стандарты.
Тестовые материалы, представленные в сборнике, предназначены для диагностики, самодиагностики и обучения студентов при подготовке к экзамену. В заданиях пособия отражены требования к знаниям и умениям выпускников 9-х классов общеобразовательных школ по обществознанию. Большое внимание уделяется актуальным вопросам социально-экономического, политического и правового характера.
Предлагаемые задания могут быть использованы преподавателем для составления различных вариантов тестирования в зависимости от предполагаемых объектов контроля знаний и умений обучающихся.

1. Назначение КИМ ГИА - оценка уровня общего образования по обществознанию выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы для зачисления учащихся в классы общеобразовательной школы.

Целью экзамена является оценка качества общего образования выпускников основной школы по обществознанию и дифференциация испытуемых по степени готовности к продолжению учебы в специализированных классах средней школы или в учреждениях среднего профессионального образования. образование.

2. Документы, определяющие содержание CMM

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Модель экзаменационной работы отражает целостный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные направления содержания курса, основные положения различных областей научного обществознания.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требований к формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта 2004 года.Это широкий спектр предметных умений, видов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и их условиях. образования, о важнейших экономических явлениях и процессах, о политике, праве, общественных отношениях, духовной жизни общества.

Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания.Реализация задач CMM предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по модели или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задачи повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, познавательную деятельность, имеющую сложный характер.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний в целом также учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе.Это, как правило, результаты социологического исследования, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, выдержки из правовых актов. Для задач, позволяющих различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения, строятся небольшие тексты по стилю, близкому к информационным сообщениям СМИ.

4. Связь экзаменационной работы ГИС выпускников IX классов с КИМ ЕГЭ

Ряд заданий экзаменационной работы по курсу основной школы по своему типу аналогичен заданиям экзамена.Это задачи части 1 и некоторые задачи части 2 (например, установить соответствие) экзаменационной работы. Такой подход представляется вполне оправданным, поскольку формируемый перечень навыков, базовые составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, такой подход позволяет, учитывая роль государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы (в новой форме) в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность два этапа итоговой аттестации.

При этом при разработке контрольно-измерительных материалов для итоговой аттестации в 9 классе учитывались познавательные возможности учащихся начальных классов, объем и характер представленного им образовательного содержания по предмету. Это предопределило особенности экзаменационной работы в рамках ГИА. Наиболее существенные отличия от ЕГЭ КИМ заключаются в части 3 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть различных типов заданий здесь напрямую связаны со специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону. социальной реальности.

5. Характеристики конструкции КИМ

Экзаменационная работа состоит из трех частей, которые различаются формой заданий, степенью сложности и количеством заданий. Определяющим признаком каждой части работы является форма заданий:

  • часть 1 содержит задания с выбором ответов;
  • часть 2 содержит задания с кратким ответом;
  • часть 3 содержит задания с развернутым ответом.

Для каждой из задач с выбором ответа в Части 1 работы предлагается четыре варианта, из которых правильный только один.Задание считается выполненным правильно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.

В задачах с кратким ответом части 2 работы ответ дается в виде набора чисел (например, 125), записанных без пробелов.

Ответы на задания части 3 работы формулируются и записываются испытуемым самостоятельно в развернутой форме. Их выполнение проверяется экспертами на основе специально разработанной системы критериев.
.............................

Сдам обществознание. Оге по обществознанию. Теория ОГЭ по обществознанию

Основная цель этого пособия - помочь вам овладеть знаниями и навыками в области социальных наук, необходимыми для вашей социализации в современном обществе, а также для сдачи экзамена по обществоведению.Это личная рабочая тетрадь, которая поможет вам усвоить основные концепции и основные идеи курса социальных наук, научиться выполнять задания разных типов, а также проверить свои знания и контролировать свою подготовку по этому предмету.
Пособие включает следующие темы: «Сфера политики и социального управления», «Конституция Российской Федерации», «Право».

Каждая тема разделена на уроки. Каждый урок состоит из теоретических и практических блоков. Информация теоретического блока представляет собой краткий текст, справочные материалы, таблицы и диаграммы.Практический блок содержит задания, призванные научить вас применять полученные знания, освоить приемы выполнения типовых заданий в формате основного государственного экзамена.
Это руководство содержит следующие заголовки: «Вы узнаете» (содержит список вопросов, изученных на конкретном уроке), «Прочтите текст» (раскрывает основные концепции и основные идеи соответствующей темы), «Ответьте на вопросы» (содержит вопросы, которые направлены на проверку того, как вы усвоили материал из заголовка «Прочтите текст»), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа по изучаемой теме).
Подготовка к экзамену должна быть систематической, и мы советуем вам самостоятельно оценить свои достижения, исправить пробелы, чтобы в конечном итоге достичь своей цели. В этом вам поможет раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществоведению».
В данном руководстве нет отдельного заголовка «Домашнее задание». Но дома нужно еще раз прочитать текст, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, при необходимости обратиться к словарям и справочникам.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Мой личный план изучения социальных наук 6
Тема 1.Сфера политики и социального управления
Власть. Роль политики в обществе 10
Понятие и характеристики государства 13
Форма государства 16
Политические режимы 19
Участие граждан в политической жизни 22
Политические партии 25
Гражданское общество и верховенство закона 28
Заключительное повторение по теме «Сфера политики и социального управления» 30
Тема 2. Конституция РФ.
Конституция Российской Федерации 36
Основы конституционного строя Российской Федерации 39
Права и свободы гражданина Российской Федерации 43
Федеральное устройство Российской Федерации 49
Президент Российской Федерации 53
Федеральное Собрание Российской Федерации Российская Федерация 56
Правительство Российской Федерации 59
Судебная власть и прокуратура 62
Местное самоуправление 67
Заключительный повтор по теме «Конституция Российской Федерации» 70
Тема 3.Закон
Право, его роль в жизни общества и государства 78
Правовые отношения. Правоспособность и дееспособность 81
Признаки и виды правонарушений 84
Понятие и виды юридической ответственности 86
Гражданские отношения 89
Права потребителей 92
Семейные отношения 95
Права и обязанности родителей и детей. Права детей и их защита 98
Право на труд. Трудовые отношения 101
Трудоустройство несовершеннолетних 104
Административные правоотношения, правонарушения и наказания 107
Основные понятия и институты уголовного права 110
Особенности: правовое положение несовершеннолетних.Уголовная ответственность несовершеннолетних 113
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов 116
Заключительный повтор по теме «Право» 120
Ключи и ответы 130

Обучающий курс «Сдам ОГЭ! Социальная наука. Курс самообучения »создан коллективом авторов из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов НГЭ. Предназначен для самостоятельной подготовки учащихся 8-9 классов к государственной итоговой аттестации.Курс активизирует работу студентов по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемым в НГЭ; упражнение по практическому применению полученных знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. Курс включает темы «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Конституция Российской Федерации», «Право». Первая часть посвящена темам «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера».Курс адресован школьникам, а также учителям и воспитателям для проверки / самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

НГЭ 2018. Социальные исследования. Сдам ОГЭ! Курс самообучения. Часть 2. Политика. Социальное управление Конституция Российской Федерации. Правильно. Котова О.А., Лискова Т.Е.

М .: 2017. - 256 с.

Модульный курс «Сдам ОГЭ! Модульный курс. Мастерская и диагностика »создана Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов НГЭ.Предназначен для подготовки учащихся 8-9 классов к выполнению заданий разного уровня ОГЭ. Пособие активизирует работу студентов по следующим направлениям: пополнение, обновление и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемым в ОГЭ; упражнение по практическому применению полученных знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. Пособие будет полезно учителям, занимающимся групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ОГЭ, учащимся 8-9 классов, преследующим разные цели: от преодоления минимального порога баллов до получения высоких баллов.

Формат: pdf

Размер: 42,5 МБ

Watch, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Мой личный план изучения социальных наук 6
Тема 1. Человек и общество
Общество как форма человеческой жизни, 12
Биологическое и социальное в человеке 15
Деятельность и ее основные формы (работа, игра, обучение) 18
Человек и его ближайшее окружение 21
Заключительное повторение на тему «Человек и общество» 24
Тема 2.Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и ее особенности 34
Наука в жизни современного общества 37
Образование и его значение в информационном обществе 40
Религия 43
Нравственность. Гуманизм. Патриотизм. Гражданство 46
Заключительный повтор по теме «Сфера духовной культуры» 50
Тема 3. Экономика
Экономика, ее роль в жизни общества 58
Разделение труда и специализация 61
Экономические системы и собственность 64
Рынок и рынок Механизм 67
Экономическая фирма 70
Деньги 73
Заработная плата и стимулирование труда 76
Экономические цели и функции государства 79
Налоги 82
Итоговый повтор по теме «Экономика» 84
Тема 4.Социальная сфера
Социальная структура общества 95
Положение человека в обществе 98
Семья как малая группа 101
Социальные ценности и нормы. Девиантное поведение 104
Социальный конфликт и пути его разрешения 107
Заключительный повтор на тему «Социальная сфера» 110
Тема 5. Сфера политики и социального управления
Власть. Роль политики в обществе 120
Понятие и характеристики государства 123
Форма государства 126
Политические режимы 129
Участие граждан в политической жизни 132
Политические партии 135
Гражданское общество и верховенство закона 138
Окончательное повторение на тема «Сфера политики и социального управления» 140
Тема 6.Конституция Российской Федерации
Конституция Российской Федерации 146
Основы конституционного строя Российской Федерации 149
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации 153
Федеральное устройство Российской Федерации 159
Президент Российской Федерации 163
Федеральное Собрание Российской Федерации 166
Правительство Российской Федерации 169
Судебная власть и прокуратура 172
Органы местного самоуправления 177
Заключительный повтор по теме «Конституция Российской Федерации» 180
Тема 7.Закон
Право, его роль в жизни общества и государства 188
Правовые отношения. Правоспособность и правоспособность 191
Признаки и виды правонарушений 194
Понятие и виды юридической ответственности 196
Гражданские отношения 199
Права потребителей 202
Семейные отношения 205
Права и обязанности родителей и детей. Права ребенка и их защита 208
Право на труд. Трудовые отношения 211
Трудоустройство несовершеннолетних 214
Административные правоотношения, правонарушения и наказания 217
Основные понятия и институты уголовного права 220
Особенности правового положения несовершеннолетних.Уголовная ответственность несовершеннолетних 223
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов 226
Заключительный повтор по теме «Право» 230

В ваших руках пособие «Сдам НГЭ! Социология. Модульный курс. Практикум и диагностика». Пособие предназначено для аудиторных и домашних заданий. Основная цель этого пособия - помочь вам овладеть знаниями и навыками в области социальных наук, необходимыми для вашей социализации в современном обществе, а также для сдачи экзамена по обществоведению.Это личная рабочая тетрадь, которая поможет вам усвоить основные концепции и основные идеи курса социальных наук, научиться выполнять задания разных типов, а также проверить свои знания и контролировать свою подготовку по этому предмету.
Пособие включает следующие тематические модули: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Отдельно самым важным для каждого гражданина нашей страны является раздел «Конституция Российской Федерации».
Каждая тема разделена на уроки. Каждый урок состоит из теоретических и практических блоков. Информация теоретического блока представляет собой краткий текст, справочные материалы, таблицы и диаграммы. Практический блок содержит задания, призванные научить вас применять полученные знания, освоить приемы выполнения типовых заданий в формате основного государственного экзамена.
Это руководство содержит следующие заголовки: «Вы узнаете» (содержит список вопросов, изученных на конкретном уроке), «Прочтите текст» (раскрывает основные концепции и основные идеи соответствующей темы), «Ответьте на вопросы» (содержит вопросы, которые направлены на проверку того, как вы усвоили материал из заголовка «Прочтите текст»), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа по изучаемой теме).
Подготовка к экзамену должна быть систематической, и мы советуем вам самостоятельно оценить свои достижения, исправить пробелы, чтобы в конечном итоге достичь своей цели. В этом вам поможет раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществоведению».
В данном руководстве нет отдельного заголовка «Домашнее задание». Но после каждого урока дома нужно заново читать текст, отвечать на вопросы и анализировать выполненные задания, при необходимости обращаться к словарям и справочникам.

М .: 2017. - 256 с.

Преимущества «Я сдам экзамен! Мастерская и диагностика »создана Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ и предназначена для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разного уровня ЕГЭ. Преимущества «Я сдам экзамен! Практическая работа и диагностика »будет полезна учащимся 10-11 классов, преследующим разные цели: преодолеть минимальный порог баллов и получить сертификат.Получите количество баллов, необходимое для поступления в вуз или техникум. Выпускникам, ориентированным на получение наивысших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и продвинутого уровней сложности. Также пособия могут быть использованы преподавателями для групповой и индивидуальной подготовки студентов к ЕГЭ.

Формат: pdf

Размер: 39 Мб

Скачать: drive.google

См:

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
МОЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ К СОЦИАЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНАМ 6
ТЕМА 1.ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
1. ЧЕЛОВЕК В РЕЗУЛЬТАТЕ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ 14
2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА 17
3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 21
4. ЗНАНИЕ МИРА 24
5. ОБЩЕСТВО КАК ФОРМА ЖИЗНИ 29
6. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА 33
7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПОВТОР НА ТЕМУ «ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО» 39
ТЕМА 2. ЭКОНОМИКА
8. ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ 48
9. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ 52
10. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 57
11. КОНКУРЕНЦИЯ И ЕЕ ВИДЫ 60
12.ЭКОНОМИКА ФИРМЫ 65
13. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИКЕ 69
14. ИНФЛЯЦИЯ 74
15. БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА 79
16. КАК ЭКОНОМИКА РАЗВИВАЕТСЯ 83
17. ИТОГ НА ТЕМУ «ЭКОНОМИКА» 87
ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
18. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ 96
19. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ 100
20. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ 103
21. СЕМЬЯ 106
22. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 109
23. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ 114
24. ЗАДАЧИ ДЛЯ АНАЛИЗА ПРЕДСТАВЛЕННОЙ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ В ТАБЛИЦЕ ИЛИ НА ДИАГРАММЕ 117
25.ИТОГОВЫЙ ПОВТОР НА ТЕМУ «СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» 120
ТЕМА 4. ПОЛИТИКА
26. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА 128
27. ФОРМА ГОСУДАРСТВА 135
28. ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 142
29. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ 146
30. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ЭЛИТЫ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО 150
31. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПОВТОР ПО ТЕМЕ «ПОЛИТИКА» 153
ТЕМА 5. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
32. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 162
33. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИИ ФЕДЕРАЦИИ 164 РУССКОЙ СИСТЕМЫ 34.ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА 168
35. ФЕДЕРАТИВНАЯ СТРУКТУРА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 174
36. ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 177
37. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПОВТОР ПО ТЕМЕ «ТЕМА« КОНСТИТУЦИЯ
РОССИИ »183 9000 6. ПРАВО
38. ЗАКОН, ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 190
39. ПРЕДМЕТЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА 195
40. ИМУЩЕСТВЕННЫЕ И НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА И МЕТОДЫ ИХ ЗАЩИТЫ 201
41. СЕМЕЙНЫЙ ЗАКОН 207
42 .ТРУДОВОЕ ПРАВО 213
43. ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 219
44. ИСПОЛНЕНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА 223
45. ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО 227
46. ОСОБЕННОСТИ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА 232
47. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПОВТОР ПО ТЕМЕ «ЗАКОН 4882» 236 900 СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 244

В ваших руках пособие «Я сдам экзамен! Социальные науки. Модульный курс. Практикум и диагностика». Пособие предназначено для аудиторных и домашних заданий. Основная цель данного пособия - помочь вам освоить знания и навыки в области социальных наук, необходимые для жизни в современном обществе и выполнения социальных ролей, характерных для вашего возраста, а также для сдачи экзамена по обществоведению.Это ваша личная рабочая тетрадь, которая поможет вам усвоить основные концепции и основные идеи курса, научиться выполнять различные типы заданий, а также контролировать вашу подготовку к ЕГЭ по обществознанию.
Пособие «Сдам экзамен! Социология. Модульный курс. Практикум и диагностика» включает следующие темы: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право». Также выделена тема «Конституция Российской Федерации».
Темы разделены на уроки. Каждое занятие содержит теоретический и практический блок. Теоретический блок - это краткий текст, который включает в себя наиболее важные понятия и теоретические положения, различные таблицы и диаграммы. В практическом блоке даны задания, которые предназначены для того, чтобы вы научились применять полученные знания, попрактиковались в выполнении заданий в формате ЕГЭ.
В данном руководстве выделены следующие заголовки: «Вы научитесь» (идет перед теоретическим блоком и содержит список вопросов, изученных на уроке), «Прочтите текст» (теоретический блок: основные концепции и основные идеи соответствующий урок), «Ответьте на вопросы» (содержит список вопросов, которые направлены на проверку того, насколько вы усвоили теоретический материал урока), «Выполните задания» (содержит практические задания разного типа).
Работа с пособием должна быть систематической, и мы рекомендуем вам самостоятельно оценивать свои достижения, устранять пробелы, чтобы в конечном итоге достичь намеченной цели. В этом вам поможет раздел «Мой индивидуальный план подготовки к экзамену по обществоведению».
В данном руководстве нет отдельного заголовка «Домашнее задание». Но нужно еще раз прочитать текст дома, ответить на вопросы и проанализировать выполненные задания, при необходимости воспользоваться словарями и справочниками для уточнения значения неизвестных слов, поискать дополнительную информацию по теме.

Представляем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по общественным наукам. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного и первым по популярности среди экзаменов по выбору. Мы рады предоставить вам наиболее полезный и необходимый материал для каждой задачи с подробными объяснениями и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам на отлично сдать экзамен по обществознанию в 9 классе!

Общие сведения об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, в которых всего 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с краткими ответами. Вторая часть - 6 задач с развернутым ответ.

Для выполнения экзаменационной работы по обществознанию 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач вам необходимо:

  • выберите нужную информацию из текста
  • раскрыть (в том числе на примерах) свои отдельные положения
  • соотнесите информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
  • применять имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • выразить и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.При выполнении задания банка используйте черновик. Черновики не засчитываются при оценке работы.

Теория ОГЭ в социальных исследованиях

Краткая теория для успешного выполнения задач (рекомендуется прочитать перед парсингом вариантов).

НГЭ по обществознанию. Варианты демонстрации ОГЭ по обществознанию (9 класс) Варианты ОГЭ по обществознанию

Предлагаем вашему вниманию раздел о подготовке к ОГЭ по обществознанию.Этот предмет является третьим по популярности после обязательного и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием предоставлю вам максимально полезный и необходимый материал по каждой задаче с подробным объяснением и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам отлично сдать экзамен по обществоведению в 9 классе!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с короткими ответами . Вторая часть - 6 задач с расширенным ответом .

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности чисел в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач вам необходимо:

  • выберите нужную информацию из текста
  • раскрыть (включая примеры) его отдельные положения
  • соотнести информацию из текста со знаниями, полученными при изучении курса
  • применять имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • выразите и обоснуйте собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении задания тубу использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.

Теория к ОГЭ по обществознанию

Краткая теория для успешных заданий (рекомендуется к прочтению).

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий главного государственного экзамена 2016 года.
Автор заданий - ведущий ученый, преподаватель и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов НГЭ.
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по обществознанию.
Книга дает ответы на все варианты тестов. Есть подробные инструкции по проверке и оценке работы студентов.
Пособие предназначено для учителей и методистов с использованием тестов для подготовки учащихся к основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Примеры.
Общество, как природа,
1) представляет собой систему
2) формирует биологическую среду обитания человека
3) целенаправленно совершенствует
4) создает духовные ценности

Освоение общественно ценных качеств, развитие собственной позиции отражают процесс стать личностью, прежде всего как
1) Физическое лицо
2) Личность
3) Индивидуальность
4) член сообщества

Правительство внесло предложение о введении налоговых льгот для малых предприятий.Этот факт можно рассматривать как пример общения.
1) права и политика
2) экономика и предпринимательство
3) политики и наука
4) экономика и политика

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы
Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2.
Часть 1
Часть 2
Вариант 3.
Часть 1
Часть 2
Вариант 4.
Часть 1
Часть 2
Вариант 5.
Часть 1
Часть 2
Вариант 6.
Часть 1
Часть 2
Опция 7.
Часть 1
Часть 2
Опция 8.
Часть 1
Часть 2
Опция 9.
Часть 1
Часть 2
Опция 10.
Часть 1
Часть 2
Система обследования для Социальный рейтинг
Вариант 1
Вариант 2.
Вариант 3.
Вариант 4.
Вариант 5.
Вариант 6.
Вариант 7.
Вариант 8.
Вариант 9.
Вариант 10.


Бесплатная загрузка электронной книги в удобный формат, смотрите и читайте:
Скачать книгу ОГЭ 2016, Социология, 9 класс, Типовые контрольные задания, Лазебникова А.Ю. - FilesKachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

  • ОГЭ 2020, обществознание, 9 класс, 10 вариантов, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, обществознание, 9 класс, 10 вариантов. Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2019, обществознание, 9 класс, варианты 32, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
  • ОГЭ 2019, обществознание, 9 класс, 40 вариантов, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачева Е.Н.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (FII) опубликованы демонстрационные варианты oGE По данным социологических исследований (9 класс) на 2009-2020 годы.

Демонстрационные варианты содержат задания трех типов: задания, в которых нужно выбрать одно предложенных ответов, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ. Заданиям первого и второго типа даются правильные ответы, а задачам третьего типа дается содержание правильного ответа и критерии оценки.

IN

Уменьшено с 6 до 4

Демо-варианты ОГЭ в социальных науках

Обратите внимание, что демо-варианты ОГЭ в социальных науках представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2009 год
Демонстрация ОГЭ ОГЭ по обществознанию за 2010 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2011 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2012 год
Демонстрационная ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2013 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2014 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2015 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2016 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2017 год
Демо-версия ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2018 год
Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2019 год
Демо-версия НГЭ по общественным наукам на 2020 год

Шкала первичная

  • для выполнения экзаменационных работ 2020 по пятибалльной шкале;
  • шкала первичных баллов за выполнение экзаменационной работы 2019. по пятибалльной шкале;
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2018. по пятибалльной шкале;
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2017. по пятибалльной шкале;
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2016. В оценку по пятибалльной шкале.
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2015. В оценке по пятибалльной шкале.
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2014. В оценку по пятибалльной шкале.
  • первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы год 2013 В оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в вариантах демонстрации социальных наук

В 2014 году в демонстрационной версии ОГЭ в социальных науках изменена скорость оценивания задания Q5 : Она стала оцениваться не в 2, а в 1 балл.

В 2015 г. Б. Демократия ОГЭ по обществознанию была изменена структура варианта :

    Опция стала состоять из двух частей .

    Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.

    В задачах с ответом изменена форма записи ответа: в ответ начали записывать числа с номером правильный ответ (а не обвести кружок).

В демократии ОГЭ 2016 по общественным исследованиям По сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года значимых изменений не произошло: был изменен только порядок выполнения нескольких заданий части 1.

IN варианты демократии ОГЭ 2017 - 2019 по общественным исследованиям По сравнению с демонстрационным вариантом на 2016 год изменений не произошло.

В демократии ОГЭ 2020 по социальному баллу По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года аналитическая составляющая КИМ была усилена: большинство задач требует анализа практических ситуаций, умения рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение с опорой фактов социальной жизни, личного социального опыта и социальных научных знаний.В демонстрации 2020 по общественным наукам

Уменьшено с 6 до 4 Задание мини-тест по тексту.

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 1

1. Трансформация существенных сторон общественной жизни, проводимая властями, называется

1) революция 2) прогресс 3) эволюция 4) реформы

2. Социальная сущность человека обусловлена ​​его потребностью в ...

1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании

3.Страна А оказывает гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей во время наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрирует этот пример?

1) политическое и экономическое 2) экономическое и социальное

3) экономическое и духовное 4) политическое и социальное

4. Верны ли следующие суждения об идентичности и обществе?

A. Общество и социальная среда могут воздействовать на человека в обоих направлениях - подавляя и развивая его. Б. Существует прямая зависимость между развитием личности и общества.

5. Среди населения государства А. популярны произведения культуры, понятные и доступные для всех возрастов, всех слоев населения, независимо от уровня образования. Хотя эти работы не отличаются большой художественной ценностью, они имеют самую широкую аудиторию. Назовите эту форму культуры.

1) элитарная 2) народная 3) доминантная 4) массовая

6. Существуют ли следующие суждения о системе образования в Российской Федерации?

А. Наличие главного общего образования дает возможность человеку поступить в учреждение высшего профессионального образования.

B. Наличие среднего общего образования позволяет поступить в учреждение среднего и высшего профессионального образования.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7. Фирма Z занимается защитой физических и юридических лиц. Работать как фактор производства компании принадлежит () ...

1) Инструменты 2) Заказчики компании 3) Строительство компании 4) Персонал

8. Экономическая сфера общества помимо производства, обмена, потребления материальных благ включает

1) создание духовных ценностей 2) обмен культурными достижениями

3) распределение материальных благ 4) сохранение традиций и обычаев

9 .В стране М. Все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие и другие производства. В этом проявляется процесс

1) Приватизация 2) Национализация 3) Монополизация 4) Стандартизация

10. Есть ли следующие суждения об экономическом выборе?

А. В основе экономического выбора чаще всего лежит стремление субъекта максимально полно удовлетворить потребности. Б. Проблема экономического выбора связана с ограниченными экономическими ресурсами.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Национальная личность характеризует личность

1) врожденный статус 2) социальная роль

3) достигнутый статус 4) общественный престиж

12. В средневековой Европе была пословица: недостоин быть мужчиной, который не является мистером женой. Она отражает отношения в семье

1) Патриархальная 2) Демократическая 3) неполная 4) партнерская

13. Верны ли следующие суждения об этнической принадлежности? А.Племена, Нации, Нация - это типы этнических групп.

Б. членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

14. Политический режим, характеризующийся сосредоточением всей власти в руках одного человека или политического авторитета и снижением роли других институтов -

1) либеральный 2) демократический 3) революционный 4) авторитарный

15.Отличительной чертой федеративного государства является 1) избрание высших органов власти 2) верховенство исполнительной власти 3) присутствие местных органов власти 4) присутствие его органов власти на территориях своих органов власти

16. Верны ли следующие суждения о правовом состоянии?

A. Для правового государства характерно наличие развитого гражданского общества.

B. Главное отличие верховенства закона - это разветвленная система законодательства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

17. Механизм государственного принуждения, действующего в отношении правонарушителей:

1) Точность 2) Правовые отношения 3) Правосознание 4) Юридическая ответственность

18. В совместном предприятии Российской Федерации и ее субъектов находятся (в)

1) Департамент федерального государственного имущества 2) Общие вопросы образования, образования, науки 3) Судебная власть, прокуратура 4) Государственные награды и почетные звания Российская Федерация

19.Василий заключил договор на строительство загородного дома, но сотрудники строительной компании нарушили сроки. Какая ветвь права будет нарушена в этой ситуации?

1) административное право 2) трудовое право 3) уголовное право 4) гражданское право

1) верно только a 2) верно только b 3) оба судебных решения 4) оба решения неверны

20. Верны ли следующие суждения о властях РФ?

A. Правоохранительные органы Российской Федерации формируются путем всенародных выборов на основе закона о равных и прямых выборах.Б. Судебная власть Российской Федерации входит в систему исполнительной власти Российской Федерации.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. Сравните выборы и референдум. Выделите и впишите в первый столбец таблиц порядковые номера сходства, а во второй столбец - порядковые номера Отличия Отличия: 1) Тайное голосование граждан; 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственные должности; 4) право голоса имеют только совершеннолетние граждане.

22. Установите соответствие между функциями и государственными учреждениями или должностным лицом в Российской Федерации, которые их выполняют: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую должность во втором столбце.

23. Прочтите текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

(А) С начала 2000-х гг. В стране Z проводятся политические реформы. (Б) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, они начали действовать свободно, чтобы действовать СМИ.(B) Социологические опросы показали, что большинство граждан поддерживает политический курс правительства.

Определите, какие позиции текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. Социологи провели опрос взрослых жителей города З. Они задали вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов наиболее эффективен?» Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

1) Примерно половина респондентов считает, что государственное посредничество наиболее эффективно для разрешения конфликта.

2) абсолютное большинство - 97% не считают уступку эффективным средством разрешения конфликта.

3) отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий считается менее эффективным, чем затяжной конфликт в конфликте.

4) Только 3% респондентов считают, что уступки одной из сторон могут помочь в разрешении социального конфликта.

5) Наиболее эффективным способом разрешения социальных конфликтов респонденты считают отказ от взаимных претензий.

25.Учащиеся 9 «А» и 9 «Б» классов решили задачу по обществоведению: «15-летний Иван учится в 9 классе. В свободное время хочет работать. Имеет ли право заключать трудовой договор?» Результаты выполнения задачи (в% от количества решенной задачи) представлены в таблице.

Результаты выполнения задания, представленного в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из приведенных ниже выводов следует непосредственно из информации, полученной в результате выполнения работы?

Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Студенты не поняли смысла задания.

2) Девятиклассники не любят обществознание.

3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.

4) Большинство учеников обоих классов готовы совмещать учебу с работой.

5) Значительная часть студентов обоих классов не знает правил заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками.

Культура - это все, что не есть природа; Все, что человек искусственно создал сам. Но при этом культура всегда развернута и существует только на основе природы. Если вы называете культурой мозга, то природа - это тело культуры. Мы должны сохранить и защитить это тело, если хотим остаться в живых. Культура включает в себя отношение человека к природе.

Издавна существовало два подхода к миру во всем мире - теоретический и мифопоэтический.Последнее ярче выражено в искусстве, но это отнюдь не его монополия. Мифопоэтическое восприятие мира было доминирующим в архаических и античных культурах.

Вы можете видеть мир вокруг нас, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это будет теоретически вполне разумно, но не с точки зрения культуры. Культурный человек видит в природе не только мертвое вещество, не только землю как источник урожая, но и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы.Если мы не можем это оценить. Это не потому, что они выросли и стали умными, а потому, что они стали односторонними, плоскими и в этом смысле малой культурой. «Однажды весной утром», - сказал известный естествоиспытатель. Фенер: "Я пошел гулять. Поля зеленые, птицы пели, роса блестела ... На всех вещах лежал свет, как будто какое-то преобразование. Это был всего лишь маленький кусочек земли; это было всего лишь одно мгновение его существования; И все же по мере того, как мой взгляд все больше и больше охватывал его, я казался не таким красивым, но таким верным и ясным, что это ангел, ангел такой красивый и свежий, и такой же цветок, и в то же время такой неуклонно, так что, согласно движению в небесах, обращению всего своего живого лица к небу и увлечению меня с собой в это небо, я спросил себя, как человеческие мнения могут быть настолько отчуждены от жизни, что люди считают землю только сухой Бильбер... ».

26. Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

28 . Какие два подхода к окружающему миру даны в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.

29 . Проиллюстрируйте три примера текста текста: «Культура - это все, что не является природой; Все, что человек искусственно создал сам».

30 . В тексте представлен фрагмент рассказа о знаменитом природном ресурсе города Ференер.Какой из двух подходов к окружающему миру соответствует этой истории? Подтвердите свое мнение отрывком текста.

31. Как там внутренняя культура и отношение человека к природе? При поддержке текста и социальных научных знаний дайте два объяснения.

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 2

Часть 1.

1 . Отличительная тенденция развития современного общества -

2 . Звонок «Каждый день твори доброе дело» относится к району

3. .Анна Петровна Активный и творческий человек. Она начала уборку во дворе его дома. Он характеризует его как

4 . Следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

Б. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

5. Какое это относится к искусству искусства?

6 . Есть ли следующие суждения об образовании в РФ?

А.Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

7 . В рыночной экономике, в отличие от командных

  1. производственных ресурсов свободно продаются и покупаются
  2. установлен твердый курс официальной валюты
  3. лидирующие позиции занимает государственная собственность
  4. экономические пропорции складываются

8 .К косвенным налогам относится

9 . В 1992 году доходы федерального бюджета составили 350 миллиардов рублей,

и расходы 357 миллиардов рублей. Эти данные указывают на

10 . Верны ли следующие суждения о частной собственности?

A. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.

B. Частная собственность - основа командной экономики.

11 . А класс и нация

  1. обладают суверенитетом
  2. являются элементом социальной структуры
  3. , характеризующимся определенным местом в производственной системе
  4. осуществляют общественную власть

12 .В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России составляли крестьяне, 10% работали в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты на государственной службе. Эти данные характеризуют:

13 . Верны ли следующие суждения о социальном статусе и ролях?

A. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

Б. Мужчина в семье выполняет разные роли.

14 . Отличительной чертой политической партии является

  1. объединение людей с общими интересами
  2. создание разветвленной организации
  3. закон Законодательной инициативы
  4. желание участвовать в реализации политической власти

15 .По Конституции СССР 1924 года на Всероссийский съезд Советов выдвигался один делегат от 25 тысяч городских и 125 тысяч сельских жителей. Этот факт показывает, что выборы прошли

1) неравно

3) непрямой

2) ограниченная

4) многопозиционная

16 . Верны ли следующие политические суждения?

А.Политическая власть выполняет в обществе функцию управления и контроля.

Б. Политическая власть перед всеми гражданами государства.

17 . Что относится к социальным правам человека?

18 . Высший орган законодательной власти в Российской Федерации -

19 . Гражданин поливал цветы на балконе и уронил горшок с цветком на капот, стоящий перед домом для машины. Нормы какой отрасли регулирует гражданин с владельцем автомобиля?

1) конституционное право

3) гражданское право

2) административное право

4) финансовое право

20 .Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

A. Исполнение правовых норм - свободный выбор граждан.

B. Правовые нормы исходят от государства.

21 . Следующий список указывает на сходство науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце - порядковые номера различий.

  1. область духовной культуры
  2. использует художественные образы
  3. требует точности и обоснованности утверждений
  4. создает духовные ценности

22.Установите соответствие между типами социальных структур и их характеристиками: каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите выбранные числа в таблицу.

23. Прочтите текст ниже, каждая позиция пронумерована.

Определить, какие положения текста носят

А) фактический знак б) характер оценочного суждения

Записать под номером позиции буква, обозначающая ее характер.Полученная последовательность букв переместится в бланк ответа.

24. В ходе социологического опроса взрослому жителю страны Z было предложено ответить на вопрос: «Нужно ли вводить в школе специальные уроки этики?» Результаты представлены на диаграмме.

Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?

1) Большинство респондентов независимо от образования считают, что нет необходимости в специальных уроках этики.
2) Доля тех, кто считает, что уроки этики нужны только в младших классах, одинакова среди респондентов со средним и высшим образованием.
3) Среди респондентов с высшим образованием нет необходимости в специальных уроках, наименее востребованных.
4) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы во всех классах, среди респондентов со средним образованием выше, чем среди респондентов с высшим образованием.

25. В стране z в ходе социологических опросов (2006 и 2012 гг.) Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Приходилось ли вам когда-нибудь отказываться от лечения, восстановления здоровья из-за отсутствия денег?».Результаты представлены в таблице.

Варианты ответа

% от числа опрошенных

2006

2012

Постоянно

Иногда

Редко

Никогда

В СМИ были представлены различные интерпретации данных опроса.Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок на самом деле (на самом деле) соответствует информации, содержащейся в таблице?

1) Большинство респондентов предпочитают не обращаться в медицинские учреждения.
2) Респонденты не уделяют должного внимания своему здоровью.
3) Можно предположить, что материальное положение респондентов ухудшилось.
4) В стране Z серьезно нарушаются права человека.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Гражданское общество

Гражданское общество - это структурированное общество.Он содержит внутри себя множество негосударственных объединений, не зависящих от государства, и человек, являющийся членом одного или нескольких союзов или ассоциаций, больше не стоит один на один перед государственной машиной. Она уже не может спокойно проезжать через это и не замечать.

Я здесь не столько гражданин государства, сколько член Союза потребителей, член Клуба содействия пожарным, прихожанин храма, посетитель спортивного клуба. Я член команды, с которой у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу.Тот же «Союз потребителей» - очень серьезная общественная организация, которую по вашему желанию можно передать любому предприятию, выпускающему некачественные товары и услуги. Эта организация имеет свой собственный журнал, своих юристов и может, в принципе, разрушить любое государственное или частное предприятие, если оно нарушает права потребителей.

В нашем обществе тоже появляются ростки гражданского общества. Но если взять, например, современную ФРГ, то она сильно развита. Создаются малые предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами».Это центры дошкольного образования, продовольственные кооперативы, мастерские, публичная библиотека. Существует широкое движение за гражданские права.

Все это вместе создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти группу единомышленников, всегда может быть защищен от государственной несправедливости и от собственного одиночества. Мужчина чувствует себя мужчиной только в своей маленькой группе, где все его знают, любят и помогают друг другу.

По материалам энциклопедии школьников

26 .Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

27 . Какие две функции гражданского общества названы в тексте?

28 . Какие проявления гражданского общества названы в тексте? Укажите любые пять проявлений.

29 . Приведите три примера защиты интересов гражданского общества и прав гражданина. В каждом случае назовите защищаемый закон гражданина, а затем приведите пример.

30 . Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно - только в условиях государственного государства.Приведите два аргумента в поддержку этого мнения.

31 . В тексте есть утверждение: «Человек чувствует себя мужчиной только в своей небольшой группе». Согласны ли вы с этим утверждением? Опираясь на текст и социальные научные знания, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 3

Часть 1.

1. Какая сфера общественной жизни регулирует властные отношения, организуя управление обществом? 1) духовный 2) политический 3) экономический 4) социальный

2.Биологическая сущность человека обусловлена ​​его потребностью в

1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении

3. Анна Петровна Активный и творческий человек. Она начала уборку во дворе его дома. Он характеризует его как

1) личность 2) администратор 3) интеллигентный человек 4) профессиональный

4. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

B. Компания возникла раньше государства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) патриотизм 2) свобода совести 3) эгоизм 4) гуманизм

6. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Выполнение норм морали - свободный выбор человека.

B. Моральные нормы основываются на представлениях людей о добре и зле.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7.Экономическая наука изучает

1) Формы государственного правления 2) Социальное расслоение

3) типы семьи в современном обществе 4) способы управления людьми

8. Налоги в виде надбавок к цене товаров и услуг называются

1) косвенными 2) прямыми 3) доходами 4) недвижимостью

9. В каком из перечисленных случаев идет речь о производстве общественных благ?

3) введение новых технических стандартов 4) внедрение денежных выбросов

10.Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

B. Безработица - характерная черта рыночной экономики.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Какая из названных социальных групп выделяется на профессиональном уровне?

1) военнослужащие 2) молодежь 3) консерваторы 4) москвичи

12.Какую социальную роль могут выполнять подростки и взрослые?

1) старшеклассник 2) автомобилист 3) избиратель 4) потребитель

13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

15. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на общественные проблемы.Она добивается контроля над управлением страной и для этого принимает активное участие в выборах в органы государственной власти. Данная организация является 1) парламентской фракцией 2) политической партией 3) Инициативной группой 4) профессиональным союзом

16. Административный проступок

1) Невыплата алиментов 2) Выгул собак на детской площадке

3) Невозможность предоставления инвалиду места в транспорте 4) Невыплата арендной платы за съемную квартиру

17. Правонарушение -

1) наложение взыскания начальником на подчиненного 2) разглашение гостайны

3) сбор старинных монет 4) нарушение слова, данного другу

18.Сделать и заверить копию аттестата зрелости (документ об окончании средней основной школы), других справок и документов, имеющих юридическую силу, можно

1) адвокат 2) прокурор 3) судьи районного суда 4) нотариус

19. Граждане государства участвуют в формировании парламента, выбирая его депутатов. Это их права

1) социально-экономические 2) культурные 3) политические 4) личные

20. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

НО.Международное гуманитарное право запрещает использование любого оружия.

B. Целью международного гуманитарного права является полный запрет войн как форм социальных конфликтов.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. В списке показаны черты сходства и различия норм права и морали. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце - порядковые номера различий.1) регулируют жизнь общества 2) принимаются государством 3) официально закрепляются 4) устанавливают правила поведения

22. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, используемыми в каждом случае: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите элемент из второго столбца.

Правонарушение

Виды юридических

Ответственность

А) 30-летний Пол проехал несколько автобусных остановок, не оплатив проезд.

Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительных причин.

C) в здании, которое занимает Продевари, пожарная инспекция выявила нарушения правил пожарной безопасности.

Г) Елена заявила работодателю, что уволена с занимаемой должности, и на следующий день перестала выполнять свои обязанности.

Е) по неосторожности Виктор причинил ущерб имуществу компании, в которой он работает.

1) административная ответственность

2) дисциплинарная ответственность

Запишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23.Прочтите текст ниже, каждая позиция которого отмечена буквой.

(А) Принадлежность человека к определенной этнической общности важна, показывает духовную связь человека с языком, культурой, менталитетом определенной национальности. (B) Статья 26 Конституции Российской Федерации гласит, что каждый человек имеет право определять и указывать свою национальность, и никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности. (C) Определение национальности по этнической принадлежности отца или матери незаконно, это личное дело гражданина, являющееся объектом его культурных, языковых и бытовых предпочтений.

Определите, какие позиции текста 1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих позиций.

24. В странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провел опрос среди взрослых граждан: «Доверяете ли вы правоохранительным органам?»

Полученные результаты (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Узнайте, какие выводы можно сделать на основании схемы и напишите числа, под которыми они указаны.

1) доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку они защищают права и законные интересы граждан в стране z больше, чем в стране y.

2) доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку там работают настоящие профессионалы, в стране z ниже, чем в стране y.

3) В стране z более половины респондентов доверяют правоохранительным органам, так как уверены в своем профессионализме.

4) В стране такие же доли респондентов относятся к правоохранительным органам со страхом и не доверяют им.

5) В стране Z большинство респондентов по сравнению со страной Y столкнулись с трудностями при ответе на вопрос.

25. Статистические службы страны Z изучили динамику бытовой техники в период с 2002 по 2012 год. Результаты исследования (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты исследования, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе исследования? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Предприятия по производству бытовой техники в стране Z активно осваивают выпуск новых моделей.

2) Спрос на товары для дома в стране Z снизился.

3) Протекционистская политика правительства страны Z способствовала переориентации потребительского спроса с иностранных товаров на продукцию Z..

4) зафиксирован рост продаж новой иностранной техники.

5) Бытовая техника стран Z менее востребована на рынке, чем техника зарубежных производителей.

Читать текст и выполнять задания.

Депозит и способности

Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с депозитами, т.е. такими особенностями строения мозга и органов чувств, которые выступают естественными предпосылками для развития способностей.Множественные конкурирующие депозиты, т.е. на основе одних и тех же депозитов могут возникать различные возможности, в зависимости от требований соответствующих действий. Итак, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут войти в структуру способностей художника, исследователя, геолога.

Будет ли расти вклад в способности не только на индивидуальных характеристиках личности, но и на исторических условиях, на потребностях общества. Те или иные способности развиваются тогда, когда в них появляется общественная потребность.

Рассмотрим с этой точки зрения такую ​​воображаемую ситуацию. Где-то на далеком острове в Тихом океане родился мальчик с выдающимися музыкальными талантами. Кем он может стать, если учесть, что люди его племен не знают никакой другой музыки, кроме одноглазого пения, и никакого другого музыкального инструмента, кроме барабана? В лучшем случае этот мальчик войдет в историю острова как самый замечательный барабанщик. Другими словами, он достигнет такого уровня развития своего музыкального таланта, который возможен в определенных социальных условиях.Совсем иначе было бы, если бы его судьба сложилась, если бы он был в стране с высокоразвитой музыкальной культурой и попал туда к хорошим педагогам.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

28. Какие три условия автор выделяет как необходимые для разработки месторождения в способности?

29. Андрей Ф., четырех лет, обладает хорошей музыкальной памятью и умеет точно воспроизводить сложную полифоническую мелодию после одного прослушивания.Назовите три направления деятельности, в которых он может добиться максимального раскрытия своих способностей. Укажите любое социальное состояние, которое поможет ему развивать свои месторождения.

30. Автор отмечает, что на основе одних и тех же депозитов могут возникать различные способности, в зависимости от требований соответствующих видов деятельности. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий эту позицию (например, хорошая натуральная пластика важна и для спортсмена, и для актера).

31. «Гениальный человек занимается природой, а Великий - обществом». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свое мнение.

Демонстрационная версия 2016 года Вариант 4.

1. Научные и обществоведы определяют общество как ...

1) весь мир во множестве его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы 4) часть мира

2. Какой пример иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных сборов.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства. 3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости. 4) Работник предъявил работодателю претензию о просрочке выплаты.

3. Екатерина - студентка колледжа. В свободное от работы время он активно участвует в деятельности молодежного парламента. Он характеризует его как

1) Личность 2) Представитель молодежи 3) Личность 4) Товарищ

4. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А.Изучение школьных курсов физики - пример познавательной деятельности.

B. Деятельность предполагает сознательную деятельность человека.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Духовная сфера общества включает отношения между 1) кинорежиссером и актерами

2) зрителем кинотеатра и кассиром у кассы кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинотеатра 4) режиссером кинотеатра и ремонтная бригада, проводившая в нем

6.Верны ли следующие суждения о морали? А. Выполнение норм морали - это свободный выбор человека. Б. Моральные нормы основываются на представлениях людей о добре и зле.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7. Все природные ресурсы, используемые в производственном процессе, называются

1) Производственный капитал 2) Трудозатраты 3) Информация 4) Земля

8. В командной экономике, в отличие от рыночной

1) Существует конкуренция производителей 2) Труд является товаром

3) ресурсы распределяются централизованно 4) подоходный налог

9.В стране z Предприятия самостоятельно решают, что и в каком количестве производить, ориентируясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу экономических систем можно отнести экономику страны? ? 1) командный 2) рыночный 3) плановый 4) традиционный

10. Верны ли следующие налоговые суждения?

A. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.

B. Прямые налоги включают налог на имущество.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11.Социальная сфера общества включает отношения между

1) правительствами государств 2) предпринимателями одного государства

3) государством и предпринимателем 4) государством и пенсионером

12. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются бабушкой. Семья у них 1) патриархальная 2) многоплановая 3) неполная 4) малая (нуклеарная)

13. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Все социальные нормы формальны. Б. Как правило, социальные нормы фиксируются в нормативных правовых актах.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

14. К органам законодательной власти Российской Федерации относится

1) Правительство Российской Федерации 2) Верховный Суд Российской Федерации 3) Федеральное Собрание 4) Президент Российской Федерации

15. Страна Z - унитарное государство. Это означает, что

1) В регионах страны Z могут существовать свои правительства 2) В стране Z реализован принцип разделения властей 3) в регионах страны Z есть свои конституции 4) Страна Z делится на регионы, не имеющие признаков суверенитета

16.Следующие суждения о разделении властей? A. Разделение властей на законодательную, судебную, исполнительную способствует правовому ограничению государственной власти.

B. Судебная власть - это независимая и независимая ветвь власти.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

17. Что относительно перечисленных относится к признакам правонарушения?

1) Задержание сотрудником полиции 2) Возбуждение уголовного дела

3) Заключение следователя 4) Общественная опасность действия

18.В какой отрасли права регулируется порядок рассмотрения в суде вопроса о возмещении морального вреда? 1) уголовно-процессуальный закон 2) конституционный закон

3) административный закон 4) гражданско-процессуальный закон

19. На остановке общественного транспорта подростки одержимо выражались. Какое преступление они совершили? 1) Гражданское правонарушение 2) Дисциплинарный проступок

3) Администрация 4) Уголовное преступление

20. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

А.Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу.

B. Конституция - это Свод законов Российской Федерации.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. Перечисленный список показывает сходства и различия между ролью государства в условиях рынка и в контексте командной экономики. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце, а во втором столбце - порядковые номера признаков отличий:

1) собирает налоги; 2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение денежных средств через государственный бюджет;

4) создает правовую основу для развития конкуренции.Формы демократии

A) всенародные выборы президента

B) референдум

C) выборы депутатов парламента

2) Представитель

23. Прочтите текст, каждая позиция которого посвящена соответствующей букве.

(A) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 1990-х годов. (Б) Предусмотренное ими разнообразие типов школ способствует более полному учету интересов учащихся.(Б) В то же время разрешенное домашнее обучение не всегда дает полноценное образование.

Определите, какие позиции текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. В стране социологической службой был проведен опрос среди взрослых граждан в возрасте 18-55 лет. Они задали вопрос: «Известно ли вам об изменениях в пенсионном законодательстве»?

Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основе диаграмм

, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Большинство респондентов плохо понимают как изменения в пенсионном законодательстве.

2) Более трети респондентов пенсионные вопросы не интересуют.

3) около трети респондентов выражают желание лучше разбираться в вопросах пенсионного законодательства.

4) Половина респондентов жалуются на чрезмерную частоту изменений пенсионного законодательства.

5) Самая маленькая доля от числа респондентов хорошо известна в пенсионном законодательстве.

25. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Был задан вопрос гражданам, участвующим в опросе: «Какой метод стимулирования трудовой активности работников вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы стимулирования

трудовой активности рабочих

Мужчины

Женщины

Премии работников в год смерти, год

Организация конкурса сотрудников

Перевод работников на сдельную заработную плату

Профессиональные возможности

Совершенствование и карьерный рост

Создание комфортных условий труда

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.Какие из приведенных ниже выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) «Дух соревнования» более ярко выражен у мужчин, чем у женщин.

2) Ведущими для рабочих являются материальные методы стимулирования труда.

3) Сотрудники отказываются работать в неудобных условиях.

4) Женщины редко используют свои профессиональные и карьерные возможности.

5) Мужчины более склонны к участию во внутренних корпоративных мероприятиях.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Социальная структура

В современном западном обществе различают высшие, средние и низкие классы. Ряд социологов выделяет в отдельную группу рабочий класс. Один из критериев их различия - богатство и доход.

Богатство - это вся собственность, принадлежащая человеку. Это в первую очередь дом, земля, то есть недвижимость. Также сюда входят сбережения, запасы. Доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов от инвестиций (процентов или дивидендов).

Высший класс численно невелик - всего несколько процентов от общей численности населения, но он владеет значительной долей богатства. При этом увеличивается количество людей, владеющих акциями. Так, в Англии в 1979 году было всего 5 %%, а в конце 80-х - более 20 %% населения держало акции.

Средний класс - это представители малого и среднего бизнеса, а также высококлассные специалисты различных категорий. Рабочий класс состоит из так называемых «синих воротничков» - людей, занимающихся физическим трудом.Представители низшего сословия, в том числе, люди, долгое время остаются без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах теряют смысл. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с льготами для бедных и инвалидов сглаживают разницу между верхом и низом.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

28. Какие социальные группы, составляющие средний класс, указаны в тексте?

Назовите любые три группы.

29. Опираясь на социальные науки, укажите два других показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, близких по доходу, но различающихся по другим показателям.

30. Михаил Николаевич Завод «Машиностроение на автомобильном заводе». Его заработок превышает доход некоторых сотрудников этого предприятия. Можно ли с точки зрения автора данного текста отнести его к среднему классу? Укажите позицию текста, которая помогла вам ответить на этот вопрос.

31. В тексте представлена ​​точка зрения, согласно которой сглаживаются социально-классовые различия в современных западных странах. Вы согласны с этим выводом? Опираясь на текст и социально-научные и исторические знания, приведите два аргумента (аргумента) в защиту своей позиции.

по общественным наукам

1. Цель Ким для ОГЭ - Оценить уровень общеобразовательной подготовки по общественным наукам выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью утверждения итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена можно использовать при отборе учащихся на профильные классы старшей школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

Экзаменационная модель работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задание охватывает основные положения социальной науки, обществознания, базовые положения различных областей научных социальных исследований.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требования к формированию умений, закрепленные в федеральном компоненте Государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных умений, приемов познавательной деятельности и познания общества в единстве его сфер и базовых институтов, социальных качеств личности и условий их формирования, важнейших экономических явлений и процессов, политики, право, общественные отношения, духовная жизнь общества.

Задания ЦИМ для НГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется методом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задачи повышенного и высокого уровней сложности В отличие от базовых, предполагается более сложная, как правило, комплексная познавательная деятельность по своему характеру.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний, как правило, учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Обычно это результаты социологического исследования, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлеченные из правовых актов. Для задач различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения строятся небольшими текстами, по стилю приближенным к информационным сообщениям СМИ.

4. Модель экзамена на коммуникацию OGE с Ким Эге

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичны заданиям ЕГЭ. Такой подход вполне оправдан, поскольку перечень формируемых умений, основные составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Более того, такой подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственно-государственной аттестации.

При этом при разработке КИМ для НГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер содержания обучения по предмету. Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенным отличием от КИМ ЕГЭ является часть 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть различных типов заданий здесь напрямую связаны с специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону социальная реальность.

5. Характеристики конструкции Ким

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание. Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с развернутым ответом.

На каждую задачу 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если в процессе обучения записан номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан неверный номер ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если они указаны среди них и номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанной без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 формулируются самостоятельно и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами по специально разработанной системе критериев.

главная »Уильям Шекспир» НГЭ в области социальных наук. Варианты демонстрации ОГЭ по обществознанию (9 класс) Варианты ОГЭ по обществознанию

GED Практический тест по общественным наукам [обновления 2021]

Практические тесты

по общественным наукам разработаны, чтобы напоминать настоящий тест GED® и познакомить вас с настоящим экзаменом.

Во время теста GED будут измерены ваши навыки решения проблем. Тест GED по общественным наукам должен быть завершен примерно за 70 минут.

Рассматриваемые темы помогут вам лучше понять вопросы GED® Social Studies.

Этот субтест охватывает такие предметные области, как американская и всемирная история, экономика, география, гражданское право, а также принципы работы правительства.

Вопросы по субтесту GED по социальным исследованиям представлены в нескольких формах, таких как множественный выбор или заполнение пустых полей.Больше нет «расширенного ответа».

Тест GED Social Studies также измеряет способность тестируемых понимать анализируемые тексты, диаграммы и таблицы.

Сдача практических тестов GED - проверенный способ повысить свой результат. Вы узнаете о своих слабых и сильных сторонах, и вам не придется тратить драгоценное время на изучение предмета, которым вы уже владеете.

Чтобы начать обучение, выберите тему. Каждый тест оценивается и включает в себя отзывы, поэтому вы можете проверить свои неправильные ответы и получить рекомендации.

Если вы просто пройдетесь по тому, что уже знаете, вы подойдете для теста. Если вы понимаете свои слабые стороны и знаете, на чем сосредоточиться, вы сможете учиться более эффективно, что приведет к лучшим результатам.

Практический тест по обществоведению

Вопрос 1 из 10.

  1. Какой термин относится к системе, которая дает каждой ветви правительства некоторую власть над другими:
    Проверки и противовесы или Ратификация?
    Ответ

Дополнительные практические тесты по обществоведению

Практический тест 20 вопросов с таймером

Эти практические тесты GED по социальным исследованиям являются частью нашего модуля практических тестов GED, разработанного Covcel GED Prep.Все практические тесты соответствуют Общим основным стандартам и экзамену GED.

Структура теста GED по социальным исследованиям

Есть 36 вопросов, и вам нужно 65% правильных ответов, чтобы сдать экзамен GED по социальным наукам. Проходной балл по субтесту GED по общественным наукам составляет 145, как и по трем другим субтестам. Подсчет очков происходит по шкале от 100 до 200.

Вопросы бывают различных форм, таких как множественный выбор, заполнение пустых полей и горячая точка. Тест больше НЕ включает вопрос с «расширенным ответом».

Тест GED по социальным исследованиям включает вопросы, которые проверяют способность учащегося анализировать и понимать предоставленный текст, диаграммы и таблицы.

Дополнительно учащиеся проверяют умение делать выводы и решать проблемы посредством интерпретации содержания социальных исследований.

Как подготовиться к тесту по обществоведению

На этой странице представлены многочисленные образцы практических тестов, относящихся к разделу «Социальные науки» экзамена GED. Убедитесь, что вы прошли как можно больше практических тестов, и если какая-то тема кажется сложной, посетите наши онлайн-классы по общественным наукам.

Мы публикуем видео-уроки, которые помогут вам подготовиться к эффективному изучению всех разделов GED Social Studies.

Наши видео-уроки полностью бесплатны, поэтому воспользуйтесь этой замечательной помощью, чтобы быстро подготовиться ко всем темам теста GED Social Studies.

Основные сведения о тесте GED

Остальные три теста GED относятся к математике, языковым искусствам и естественным наукам. Вы можете пройти один из четырех субтестов, когда будете готовы.

Самая последняя версия экзамена GED полностью отформатирована на компьютере. Четыре теста GED измеряют фундаментальные знания и навыки, необходимые для успешной карьеры или подготовки к поступлению в колледж.

Сертификат GED признан на национальном уровне как эквивалент стандартного аттестата средней школы.

Экзамен GED включает четыре отдельных теста (модуля), которые можно сдавать независимо. Четыре теста относятся к основным академическим дисциплинам: естествознанию, математике (математическое мышление), грамотности (RLA-рассуждение с помощью языковых навыков) и обществознанию.

Обладатели диплома GED продемонстрировали, что они владеют навыками и знаниями на уровне, которого можно ожидать от выпускников старших классов средней школы.

Примерно каждый седьмой взрослый человек в США, имеющий аттестат о среднем образовании, получил диплом по программе GED. Практические тесты GED по социальным исследованиям, опубликованные на этом веб-сайте, предоставлены Covcel GED Prep.

FAQ

Сложен ли тест GED по общественным наукам?

Субтест GED по общественным наукам не должен быть сложным, но правильная подготовка - ваш ключ к успеху! Имейте в виду, что субтест GED по социальным исследованиям не столько касается запоминания фактов и данных.Например, от вас не ждут, что вы запомните исторические подробности. С другой стороны, если вы не подготовлены должным образом, вам может быть трудно иметь дело с датами, концепциями, местами и именами.

Что такое тест GED по общественным наукам?

Тест GED по социальным исследованиям охватывает широкий круг вопросов, от географии и истории до социологии, психологии, политологии и экономики. Модуль GED по общественным наукам - самый короткий из четырех тестов, который нужно пройти за 70 минут.

Как я могу сдать тест GED по общественным наукам?

Имейте в виду, что от вас не требуется запоминать множество фактов по каждому предмету социальных наук. Этот субтест GED больше относится к реальным ситуациям и приложениям. Ожидается, что вы сможете анализировать историю и понимать, как интерпретировать важные исторические события. Ваши навыки чтения должны быть на должном уровне, чтобы разбираться в предметах социальных исследований, и вы должны уметь читать и интерпретировать графики и таблицы.

Последнее обновление 21 июля 2021 г.

вариантов ОГЭ по обществознанию. Учитель истории и обществознания Школа с. Соколовка. Теория к ОГЭ по обществознанию

Предлагаем вашему вниманию раздел о подготовке к ОГЭ по обществознанию. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием предоставлю вам максимально полезный и необходимый материал по каждой задаче с подробным объяснением и теорией.Мы уверены, что этот раздел поможет вам отлично сдать экзамен по обществоведению в 9 классе!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с короткими ответами . Вторая часть - 6 задач с расширенным ответом .

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут).Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности чисел в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач вам необходимо:

  • выберите нужную информацию из текста
  • раскрыть (включая примеры) его отдельные положения
  • соотнести информацию из текста со знаниями, полученными при изучении курса
  • применять имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • выразите и обоснуйте собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении задания тубу использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.

Теория к ОГЭ по обществознанию

Краткая теория для успешных заданий (рекомендуется к прочтению).

Время экзамена рано или поздно приходит в жизнь любого человека, это неизбежный этап социализации, этап сложный, но качественная подготовка позволяет успешно его преодолеть.Многие школьники, студенты терпят поражение, приступая к тренировкам в последние дни перед экзаменом.

Наш первый совет - подготовка должна быть систематической, а не фрагментарной. Изучая руководящие принципы, выполняя задания, представленные в этом руководстве, вы увидите, что они проверяют теоретические знания и различные навыки, позволяющие взаимодействовать с концепциями социальных наук. Невозможно за короткое время не просто запомнить определения, а осмыслить содержание, структуру понятий, понять хотя бы их основные внутренние и внешние отношения, тем более - развить соответствующие навыки.Точно так же невозможно быстро овладеть разнообразными навыками, связанными с анализом текста. Требуется определенное время и развитие умения формулировать и связывать свои мысли письменно.

Определенная часть заданий экзаменационной работы связана с анализом фактов и процессов социальной реальности. Поэтому здесь немалое значение имеет общая эрудиция человека, напрямую не связанная с подготовкой к конкретному экзамену.Понятно, что сдать экзамен по социологии намного проще тому, кто интересуется современными проблемами человека и общества, много читает и анализирует информацию различных СМИ.

Второй совет рекомендуется к пошаговой разработке материала, выполняя различные задания по мере изучения соответствующих разделов содержания курса.

С чего начать подготовку к государственной итоговой аттестации по форме ОГЭ?

Чтобы получить верное представление об экзаменационной работе, советуем внимательно изучить следующие документы: кодификатор элементов экзаменационной работы, спецификацию контрольно-измерительных материалов, демонстрационный вариант и экзаменационную систему. экзаменационной работы.Они определяют структуру и содержание экзаменационной работы по предмету. Эти документы ежегодно обновляются, поэтому советуем ознакомиться с документами прошлого года (www.fipi.ru).

Кодификатор составлен исходя из обязательного минимального содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников основной школы (приказ Минобороны РФ «Об утверждении федеральной составляющей. государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 № 1089). Кодификатор содержит список элементов содержания, проверяемых в соответствии с государственными требованиями к содержанию и обучению выпускников, заданий экзаменационной работы. В экзаменационной работе не может быть заданий по проверке элементов содержания, не предусмотренных государственными стандартами.

В спецификации описан состав и содержание контрольно-измерительных материалов, приведен план исследовательских работ. Из этого документа вы узнаете, сколько и какие задачи составляют экзаменационные работы.

Демонстрационный вариант позволит получить представление о сложности экзаменационной работы по предмету. Естественно, в вариантах экспертизы есть не те задания, которые вводили в снос, а такие, как это. Завершите демонстрационный вариант и отправьте свои ответы с помощью демонстрационной системы оценки, подсчитайте баллы, полученные за выполнение всех операций, и определите, успеваете ли вы выполнить экзаменационное рабочее время - так вы обязательно оцените свою готовность к сдаче экзамена по обществоведению. .

Ознакомьтесь с содержанием данного руководства. Посмотрите, какие темы вы уже изучили, и приступайте к выполнению заданий. Желательно выполнять задания по мере прохождения соответствующих тем. Рекомендуем отметить самые сложные для вас задания, чтобы в период непосредственной подготовки к экзамену уделять им больше внимания.

Если при подготовке к экзамену вы испытываете трудности с выполнением некоторых заданий, встречаетесь с незнакомыми понятиями и терминами, обратитесь за советом к учителям, тем более что при систематическом обучении у вас есть такая возможность.Выполнять задание, не понимая его, крайне неэффективно. Не ограничивайте учебник, обратитесь к словарям и справочной литературе и отметьте использованный источник, чтобы в дальнейшем при необходимости обратиться к нему повторно.

Экзаменационная работа состоит из 2 шт. в том числе 31 Задание . Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с развернутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут).

На каждую задачу 1-20 работ предлагается 4 варианта ответа, из которых правильный только один.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанной без пробелов и разделительных знаков .

Ответы на задания части 2 формулируются самостоятельно и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами по специально разработанной системе критериев. Качественно выполненная работа оценивается 39 Шаров .

Каждое правильно выполненное задание 1-21, 23-25 ​​Оценка 1 балл . Задача 22 Оценивается по следующему принципу: 2 балла - без ошибок; 1 балл - допускается одна ошибка; 0 баллов - допускаются две и более ошибки. Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение задания выставляется 26-28, 30 и 31 2 балла . В случае неполного ответа - 1 балл.За полное и правильное задание 29 выставлено 3 балла . В случае неполного выполнения, в зависимости от представления необходимых компонентов ответа - 2 или 1 балл.

Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильная и полная формулировка ответов на все шесть вопросов) экзаменатор может получить максимум 13 баллов.

Номер опции 53.

При выполнении задач с коротким ответом введите число в поле ответа, которое соответствует правильному номеру ответа, или числу, слову, последовательности букв (слов) или цифр .Ответ следует записать без пробелов и дополнительных символов. Дробная часть отделяется от целой десятичной запятой. Единицы измерения писать не нужно.

Если опция указана преподавателем, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с подробным ответом. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с развернутым ответом. Баллы, выставленные учителем, будут отображаться в вашей статистике.


Печатная и копировальная версия в MS Word

Что отличает человека от животного?

1) наличие физиологической потребности

2) Забота о потомстве

3) способность к сознательной деятельности

4) Приспособление к естественной среде

Ответ:

Какое отношение это имеет к естественным наукам?

1. История

2) Математика

3) История искусства

Ответ:

Иван Петрович в своей жизни руководствуется правилом: не желай другому того, чего не хочешь сам.Это правило выражает

1) требование закона

2) моральные нормы

3) научное право

4) правило этикета

Ответ:

Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

A. Проблемы с глобальными вызовами, влияющие на людей во всем мире.

Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Иван не набрал необходимое количество баллов на вступительных экзаменах в вуз и поступил в училище, чтобы обучать профессии помощника нотариуса.Какой уровень образования у Ивана?

1) основное общее образование

2) среднее профессиональное образование

3) полное (среднее) образование

4) высшее профессиональное образование

Ответ:

Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом.

Б. В современном мире сохраняется множество религиозных верований и культов.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Ответ:

Неучастие в общественном производстве трудоспособного возраста трудоспособного возраста, который стремится найти работу, но не может этого сделать.

2) Безработица

3) Зависимость

4) Кабинет

Ответ:

В стране С. свободно продавались и покупались ресурсы производства. Наряду с государственной собственностью различают частную и другие формы собственности. К какому типу государства относится государственное хозяйство С.?

1) Рынок

2) административный

3) Традиционный

4) командный

Ответ:

Являются ли следующие суждения о свойствах товара?

А.Любой товар удовлетворяет потребности людей.

B. Товар имеет определенную стоимость, в соответствии с которой его можно обменять на другой товар.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Социальная сфера общества включает отношения между

1) правительствами государств

2) предпринимателями одного государства

3) государством и предпринимателем

4) государством и пенсионером

Ответ:

Семья Кондратьевых состоит из родителей, двоих детей и бабушек, которые живут вместе в одной квартире.Это семейство

1) Патриархальное

2) Ларгенетическое

3) неполное

4) Многоплановое

Ответ:

Система методов государственной власти, отношение власти к реализации прав и свобод личности

1) форма правления

2) государственное устройство

3) политическая система

4) политический режим

Ответ:

Палата Федерального Собрания в России:

1) Совет Безопасности

2) Общественная палата

3) Совет Федерации

4) Верховный Суд

Ответ:

В штате Н.Правительство формирует президент. В то же время есть парламент, который должен утверждать состав правительства, предложенный президентом. Какая форма правления представлена ​​в государстве Н.?

1) конституционная монархия

2) парламентская республика

3) абсолютная монархия

4) президентская республика

Ответ:

Верны ли следующие суждения о политических режимах?

A. К демократическим режимам относятся такие формы правления, в которых парламенту принадлежит основная роль - коллегиальный законодательный орган.

Б. К недемократическим режимам относятся такие формы правления, в которых правители с неограниченными полномочиями играют основную роль.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

Сфера правоотношений можно отнести к контактам между

1) Полиция, путешествующая в автобусе, и пассажиры автобуса

2) избиратели на избирательном участке и кандидат в депутаты

3) молодой человек, не уступить дорогу в метро инвалидам и инвалидам

4) владелец угнанной машины и инспектор полиции

Ответ:

Чем отличается конституция от других правовых актов?

1) письменная форма

2) Высшая юридическая сила

3) Обращение ко всем гражданам

4) поддержка государственной власти

Ответ:

Молодые люди угнали чужую машину.Их действия:

1) административный проступок

2) уголовное преступление

3) дисциплинарное правонарушение

4) Civil Amplip

Ответ:

Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

A. Нормы законодательства обязательны для исполнения гражданами страны.

B. Правовые нормы в современном обществе существуют только в письменной форме.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Ответ:

В списке показаны особенности сходства потребностей и способностей человека и различия человеческих способностей.Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце, а во втором столбце - порядковые номера признаков отличий:

1) открыть человеку новые возможности

2) повлиять на деятельность человека

3) выразить в ощущение нехватки чего-то

4) меняются с возрастом

Ответ:

Установите соответствие между фактами и сферами общественной жизни: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите элемент из второго столбца.

Напишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Прочтите текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

(A) Глобализация мировой экономики - противоречивый процесс, имеющий как положительные, так и отрицательные последствия. (B) Исчезновение биологических видов - негативное последствие глобализации. (C) Сам по себе переход к информационному обществу не является глобальной проблемой.

Определите, какие тексты текста:

1) отражают факты

2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих позиций.

Ответ:

Узнайте, какие выводы можно сделать на основании данных таблицы, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) мнение о том, что экологическая ситуация в их местности очень плохая, их разделяет более четверти опрошенных граждан.

2) Большинство опрошенных горожан считают экологическую ситуацию в своем городе очень хорошей.

3) около 1/3 опрошенных горожан положительно оценивают экологическую ситуацию в своем городе.

4) Более половины опрошенных горожан оценили экологическую ситуацию в своем городе как очень хорошую.

5) Большинство горожан не задумываются о состоянии экологии в своих городах и затрудняются ответить на вопрос.

Ответ:

В стране X проведен социологический опрос граждан.Их спросили: «Как вы оцениваете экологическую ситуацию в городе, в котором живете?» Результаты опроса представлены в таблице.

Какие из приведенных ниже выводов основаны непосредственно на информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Среди населения страны X нет единства мнений по экологическим вопросам.

2) Стране Стране X можно посоветовать увеличить финансирование программ экологического образования.

3) Экология - самая острая проблема для экономики страны X.

4) Основная масса населения недовольна отсутствием возможности жить в благоприятной экологической ситуации.

5) При развитии производства необходимо усилить экологический контроль.

Ответ:

Составьте текстовый план. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

Рыночная экономика

Какие три признака рыночной системы указаны в тексте?

Рыночная экономика

Для рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие права частной собственности на экономические ресурсы.В разные эпохи истории мелкие фермерские хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими признаками конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Уничтожение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему ...

Рынок - это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченные ресурсы не позволяют производить все виды потребительских товаров, в которых нуждаются люди. Ограниченность характерна для полезных ископаемых, капитала, знаний и информации о технологиях производства.Ограниченные земельные ресурсы. И не только в смысле границ земных суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля характеризуется ограничениями в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства.

Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, много и тех, кто видит в этой системе серьезные недостатки.Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где регулирование рынка неуместно, не достигает необходимых целей (общественный транспорт, оборона и т. Д.).

(О К.Н. «Экономическая теория» / Под ред. В. Д. Камаева. М., 2003. С. 47, 50)

Решения задач с развернутым ответом автоматически не проверяются.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Рыночная экономика

Для рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие права частной собственности на экономические ресурсы.В разные эпохи истории мелкие фермерские хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими признаками конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Уничтожение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему ...

Рынок - это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченные ресурсы не позволяют производить все виды потребительских товаров, в которых нуждаются люди. Ограниченность характерна для полезных ископаемых, капитала, знаний и информации о технологиях производства.Ограниченные земельные ресурсы. И не только в смысле границ земных суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля характеризуется ограничениями в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства.

Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, много и тех, кто видит в этой системе серьезные недостатки.Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где регулирование рынка неуместно, не достигает необходимых целей (общественный транспорт, оборона и т. Д.).

(О К.Н. «Экономическая теория» / Под ред. В. Д. Камаева. М., 2003. С. 47, 50)

Решения задач с развернутым ответом автоматически не проверяются.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Перечислите четыре типа ресурсов, которые указаны в тексте.Какие ресурсы не упоминаются? На конкретном примере покажите ограничения этого типа ресурсов.

Рыночная экономика

Для рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие права частной собственности на экономические ресурсы. В разные эпохи истории мелкие фермерские хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими признаками конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Уничтожение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему...

Рынок - это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченные ресурсы не позволяют производить все виды потребительских товаров, в которых нуждаются люди. Ограниченность характерна для полезных ископаемых, капитала, знаний и информации о технологиях производства. Ограниченные земельные ресурсы. И не только в смысле границ земных суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля характеризуется ограничениями в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства.

Из курса истории известно, что в России после революции 1917 года была проведена национализация промышленности. Это было началом ликвидации рыночной экономики в стране. Укажите положение текста, в котором эта зависимость выражена. Опираясь на исторические и обществоведческие знания, укажите одну из особенностей экономической системы, которая сложилась в стране в 20-30-е годы ХХ века.

Рыночная экономика

Для рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие права частной собственности на экономические ресурсы.В разные эпохи истории мелкие фермерские хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими признаками конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Уничтожение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему ...

Рынок - это универсальная система использования ограниченных ресурсов. Ограниченные ресурсы не позволяют производить все виды потребительских товаров, в которых нуждаются люди. Ограниченность характерна для полезных ископаемых, капитала, знаний и информации о технологиях производства.Ограниченные земельные ресурсы. И не только в смысле границ земных суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля характеризуется ограничениями в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства.

В тексте говорится, что многие исследователи видят в рыночной системе серьезные недостатки. Вы согласны с такой оценкой рынка? Опираясь на текст и общественные научные знания, приведите два аргумента (в дополнение к приведенному тексту) в защиту своей позиции.

Рыночная экономика

Для рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие права частной собственности на экономические ресурсы. В разные эпохи истории мелкие фермерские хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с ее классическими признаками конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Уничтожение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему ...

Рынок - это универсальная система использования ограниченных ресурсов.Ограниченные ресурсы не позволяют производить все виды потребительских товаров, в которых нуждаются люди. Ограниченность характерна для полезных ископаемых, капитала, знаний и информации о технологиях производства. Ограниченные земельные ресурсы. И не только в смысле границ земных суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земля характеризуется ограничениями в том смысле, что каждый ее участок одновременно может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства.

Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, много и тех, кто видит в этой системе серьезные недостатки. Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где регулирование рынка неуместно, не достигает необходимых целей (общественный транспорт, оборона и т. Д.).

(О К.Н. «Экономическая теория» / Под ред.Камаева В.Д. М., 2003. С. 47, 50)

Решения задач с развернутым ответом автоматически не проверяются.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Полное тестирование со ссылкой на ответы, см. Решения.

М .: 2016. - 302 с.

Вниманию школьников и абитуриентов предлагается пособие по подготовке к ОГЭ по обществознанию, которое содержит 30 вариантов стандартного обучения.

Формат: PDF.

Размер: 9,5 МБ

Watch, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4.
Инструкция по выполнению работы 5
Карта индивидуальных достижений ученика 6
Вариант 1. . 8
Вариант 2 16.
Вариант 3. .. 23
Вариант 4 ... тридцать
5. ... 37
Опция 6. ..... 45
Опция 7 52.
Опция 8 59.
Опция 9 .66.
Вариант 10.. 73.
Вариант 11..80.
Вариант 12.. 88.
Вариант 13.. 95.
Вариант 14-. . 102.
Вариант 15 ..... 109
Вариант 16.. . . 116.
Вариант 17 123.
Вариант 18 ..., 130
Вариант 19 138.
Вариант 20 ... .. 146.
Вариант 21.. . 154.
Вариант 22 .... 162
Вариант 23 .... 169
Вариант 24.. 176.
Вариант 25. .... 183.
Вариант 26.. . 191.
Вариант 27 ..... 198.
Вариант 28.. . . . 205.
Вариант 29. 213
Вариант 30 .... 220
Ответы и критерии оценки 227

Предлагаемый сборник содержит 30 стандартных экзаменационных вариантов для систематического повторения учебного материала по обществознанию и подготовки к государственной итоговой аттестации.
После того, как варианты выполнены, учащийся может быть правильно проверен с помощью таблиц ответов в конце книги. Для задач, требующих развернутого ответа, даны подробные решения.
В книге дана карта индивидуальных достижений студента, по которой можно отслеживать результативность выполнения заданий стандартных вариантов экзамена.
Выполняя задания представленных вариантов, студент получает возможность эффективно повторять учебный материал на всем пути и самостоятельно готовиться к экзамену.
Учителям книга будет полезна для организации занятий по подготовке к НГЭ, а также контроля знаний по обществознанию.
Типовые варианты экзамена и форма, и содержание заданий полностью соответствуют вариантам контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена по обществознанию. Каждый такой вариант содержит 31 задачу: 25 задач, требующих краткого ответа, а также документ и 6 задач к нему с развернутым ответом.
Выполнение заданий стандартных вариантов экзамена оценивается следующим образом.
За правильный ответ на каждое задание части 1, кроме задания 22, засчитывается 1 балл. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла - * - ошибок нет; 1 балл - допускается одна ошибка; 0 баллов - допускаются две и более ошибки.
Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение заданий 26-28, 30 и 31 выставляется 2 балла. В случае неполного ответа - 1 балл. За полное и правильное выполнение задания выставляется 29 3 балла.В случае неполного выполнения, в зависимости от представления необходимых компонентов ответа - 2 балла или 1 балл.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий экзаменационной работы - 39.

Новости и видео | Управление последипломного образования

Несколько сотрудников Управления последипломного образования в настоящее время учатся или только что получили высшее образование. Помимо всего, что они делают для MIT в обычные часы работы, эти сотрудники вынуждены проводить время по вечерам и в выходные дни, чтобы раздвинуть границы своих знаний и навыков.ОГЭ награждает:

Элейн Чен, помощник декана
Магистр прикладного клинического питания, ожидается завершение в декабре 2022 года
Гаурав Яшнани, помощник декана по поддержке и консультированию аспирантов
Доктор философии в области критической социальной / психологии личности Городского университета Нью-Йорка , ожидаемое завершение - май 2022 г.
Аддж Маршалл, администратор семей Grad
Магистр межкультурного лидерства и менеджмента, завершен май 2021 г.

Почему вы любите это поле?

Элейн Чен: Питание важно для всех.Я всегда считал, что питание и хорошее самочувствие способны целиком исцелить людей с помощью правильной пищи и передовых методов. Мне нравится быть частью процесса исцеления и помогать тем, кто находится на пути к более здоровому самочувствию.

Гаурав Джашнани: Меня давно интересовала взаимосвязь между институциональным насилием и индивидуальным благополучием. После учебы в бакалавриате я завершил исследование Фулбрайта, посвященное реакции широких масс на сексуальное насилие над детьми в Аргентине, изучая, как коллективная организация влияет на исцеление и благополучие выживших и их сторонников.Моя диссертация исследует опыт студентов, связанные с расизмом в университетских городках и организацией расовой справедливости в высшем образовании, и во многом продолжает эту тему.

Adj Marshall: Люди очаровательны! Область межкультурных исследований позволила мне глубоко погрузиться в понимание того, как люди учатся и руководят в межкультурных пространствах. Когда физическая среда, культурные нормы, языки и / или взгляды людей различаются, эти элементы служат отправной точкой для роста и обучения.Мне нравится работать над тем, чтобы понять, как происходит это обучение.

Чарли Тернер: Способность создавать что угодно и полностью контролировать мир и его жителей всегда привлекала меня. Я сбегаю к записной книжке или пустому документу Word с восьми или девяти лет, и с годами это хобби превратилось в страсть. Сейчас я работаю над своим первым романом, и мне не терпится поделиться им со всеми!

Придало ли вам больше сочувствия к нашим аспирантам? Если да, то как?

Элейн Чен: Работа аспирантом помогла мне лучше понять многие связанные с этим обязательства и достижения наших аспирантов.

Гаурав Джашнани: Как докторант, мой опыт определенно дал мне больше сочувствия к другим аспирантам. Мое исследование также дало больше информации об опыте студентов, в частности о том, как значимые институциональные реакции на несправедливость и неравенство могут способствовать достижению ряда желаемых результатов (например, улучшение психологического благополучия студентов, академическая успеваемость и вероятность того, что студент или неправомерное поведение преподавателей в будущем).

Adj Marshall: Быть аспирантом и оказывать поддержку аспирантам, особенно тем, кто находится на этапе написания, наверняка позволило мне познакомиться с опытом, который наши аспиранты получают в своих собственных программах обучения.

Чарли Тернер: Совершенно верно! Я чувствую, что мой опыт в аспирантуре сделал меня более терпеливым и понимающим в моей нынешней роли. Многие из наших учеников просто ищут слух, и это то, что я искал, когда учился в школе. Я также легко общаюсь с нашими учениками и хочу сделать все возможное, чтобы облегчить их стресс, будь то финансовый, личный или академический.

Что было удивительного из того, что вы узнали?

Элейн Чен: Совмещение работы и учебы, а также текущих жизненных дел - особенно во время пандемии - было особенно трудным.Я узнал, что у меня было больше терпения и стойкости, когда я совмещал работу и учебу, а также текущие жизненные обстоятельства, особенно во время пандемии. Забота о себе и забота о своем здоровье были очень важны, поскольку я стремился достичь баланса.

Гаурав Джашнани: Разнообразие, равенство и инклюзивность (DEI) в высшем образовании часто фокусируется на мероприятиях в университетском городке, наборе персонала, а иногда и на развитии лидерских качеств для студентов и преподавателей цветных. Но, чтобы быть успешными, усилия DEI также должны иметь 1) значимые последствия для дискриминационного и запугивающего поведения на всех уровнях и 2) существенное взаимодействие с белыми членами сообщества в рамках усилий по борьбе с расизмом, особенно с теми, кто желает вмешиваться во вредное поведение сверстников и активно поддерживать усилия под руководством BIPOC по улучшению климата в кампусе и институциональной практики.

Чарли Тернер: Когда вы делитесь своей работой в классе с единомышленниками, легко начать сравнивать себя с другими. За три года обучения в аспирантуре я научился мыслить индивидуально и больше сосредотачиваться на собственном письме и талантах, вместо того, чтобы постоянно пытаться соответствовать невозможным стандартам других. Когда это наконец щелкнуло для меня, мой писательский блок медленно рассеялся, и слова начали течь.

Процесс подачи заявки на программу

| ОГЭ

UNMC не принимает заявки на участие в программе MD на осень 2021 года.Мы начнем прием заявок на осень 2022 года с августа 2021 года. С любыми вопросами обращайтесь к нам.

Шаг 1. Знайте крайний срок

Все заявочные материалы должны быть поданы 1 октября. Результаты MCAT должны быть сданы 15 октября.

Шаг 2. Ознакомьтесь с требованиями

Медицинский колледж имеет определенные курсовые и лабораторные требования для программы MD:

  • Кандидаты должны быть новыми выпускниками или аспирантами, которые в настоящее время обучаются в магистратуре, или кандидатами в докторантуру на первом году обучения.
  • Кандидаты должны специализироваться на клинической медицине, науках о жизни или других областях медицины в китайских университетах.
  • Если кандидат специализируется на клинической медицине, нет необходимости проверять какие-либо требования курса.
  • Если кандидат специализируется в области наук о жизни или других областях, связанных с медициной, кандидаты должны обеспечить выполнение следующих курсовых работ и лабораторных требований:
    • Биология / лаборатория или зоология / лаборатория: 8-10 семестровых часов
    • Общая химия / лаборатория: 8-10 семестровых часов
    • Органическая химия / лаборатория: 8-10 часов семестра
    • Физика / лаборатория: 8-10 семестровых часов
    • Гуманитарные и / или социальные науки: 12-16 часов семестра
      Для выполнения этого требования могут быть использованы следующие курсы: искусство, драматическое искусство / театр, литература, английский язык, музыка, иностранный язык, социология, антропология, психология, развитие детей , журналистика, экономика, география, геология, речь, коммуникации, история, правительство, политология, философия, религия, женские исследования и любые курсы этнических исследований.
    • Расчет или статистика: 3 семестровых часа
    • Английский Состав: 3 семестровых часа
    • Биохимия: 3 часа семестра
    • Генетика: 3 часа семестра

Шаг 3. Процесс подачи заявки

  1. Сообщите о своем намерении подать заявку до 15 сентября:
  1. Отправьте следующее по электронной почте в Медицинский колледж до 1 октября:
  • Curriculum Vitae (CV)
  • Персональный рассказ (опишите свое желание стать врачом)
  • Одна недавняя фотография (2 x 2 дюйма)
  • Три рекомендательных письма (должны быть отправлены из рекомендателей)
  1. Следующие предметы должны быть официально отправлены вашим учреждением по указанному ниже адресу до 1 октября:
  • Официальные стенограммы (должны быть на английском языке)
  • Официальные свидетельства об ученой степени (должны быть на английском языке)

Медицинский колледж Университета Небраски
Бюро приема и работы со студентами
985527 Медицинский центр Небраски
Омаха, Небраска 68198-5527

  1. Отправьте результаты теста MCAT (ТЕСТ ДЛЯ ПРИЕМА В МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ) в UNMC (по указанному выше адресу) до 15 октября.
  • Результаты тестов, сданных за 3 года до предполагаемого года поступления, не принимаются.
  • Если вы еще не сдавали MCAT, рассмотрите возможность сдачи его в Японии, Гонконге, Тайване, Сингапуре или Таиланде.
    • Дополнительную информацию о датах и ​​местах проведения международных экзаменов можно найти здесь.
    • Примечание. Последний раз, когда вы можете сдать MCAT и передать его в медицинский колледж, к крайнему сроку - 9 сентября.
  1. Лучшие кандидаты будут уведомлены и проведут личное собеседование в октябре в Шанхае, Китай
  2. Продемонстрировать адекватное финансирование программы и заполнить онлайн-заявку
  • Если вас выбрали для зачисления, вы подаете заявку и должны получать полную финансовую поддержку (обучение и стипендии) от Китайского совета по стипендиям.Вам также необходимо заполнить онлайн-заявку AMCAS, которая будет рассмотрена Медицинским колледжем.

Вернуться к началу

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *