Занятия для дошколят – Подготовка к школе — занятия для дошкольников дома

    Содержание

    Комплекс занятий для быстрой подготовки ребенка к школе

    Учебные занятия для быстрой подготовки ребенка 6-7 лет к школе.


    Обучение чтению. Речь человека. Звук и буква А, О, У, Ы, И

    Цель: дать общее понятие о речи человека, формирование положительной мотивации к познавательной деятельности. Формирование графических навыков. Повторение и письмо букв А, О, У, Ы, И.

    Материал: ежик, кошка, собачка, рабочий лист. Карточки с буквами А, О, У. Карандаши.

    - Тут-тук-тук! Ой, ребята, кто это к нам идет? (показываем детям ежика)
    - Ежик, а зачем ты к нам пришел?
    - Шу-шу-шу, фыр-фыр-фыр!!!
    - Ребята, вы что-нибудь поняли, что ежик сказал?
    - Ежик, повтори еще раз.
    - Шу-шу-шу, фыр-фыр-фыр!!!
    - Ничего не ясно.
    - Мяу,мяу,мяу.
    Ой, кто это к нам пришел? (педагог достает из-под стола кошку)
    - Гав, гав, гав.
    Ой, кто это к нам еще идет? (педагог достает из-под стола собачку)
    - Ребята, вы поняли, что сказали нам звери? (нет) И я не поняла.
    - А меня вы понимаете? (да). Пойдемте, поиграем на ковре.
    - Давайте попрыгаем, потопаем, похлопаем. Вы меня понимаете, потому что у нас с вами есть человеческая речь, с помощью нее мы с вами общаемся.

    Педагог просит детей по очереди назвать какое-либо действие. Дети называют и выполняют его вместе с педагогом (потанцуем, покрутимся и т.д.).

    - Вы говорите и все вас тоже понимают. А зачем нам нужна речь? Чтобы общаться. А как быть, если люди далеко друг от друга? Можно написать письмо. Письмо это тоже речь, которую мы записываем с помощью букв. Мы с вами научимся грамотно владеть своей речью: правильно говорить, писать слова и предложения, а также читать!
    - Послушайте слова, которые я вам сейчас скажу: АИСТ, АЗБУКА, АРКА. С какого звука начинаются все эти слова? Правильно, со звука А.
    - А это буква, которая обозначает звук А. (Педагог показывает карточку с буквой А). Обведите букву пальчиком. Нарисуйте пальчиком на столе. Нарисуйте вместе со мной в воздухе.
    - Теперь послушайте следующие слова и назовите первый звук: ОБЛАКО, ОСЛИК, ОСЫ.
    - Какой звук услышали? Звук О. А это буква О, которая обозначает звук О на письме. (Педагог показывает карточку с буквой О). На что похожа эта буква?
    - Обведите букву пальчиком. Нарисуйте на столе. Нарисуйте в воздухе.
    - Сегодня вспомним еще один звук и букву. Послушайте слова и выделите первый звук: УМ, УТКА, УСЫ.
    - Какой звук услышали? Это звук У. А это буква У, которая обозначает звук У на письме. (Педагог показывает карточку с буквой У).
    - Обведите букву У пальчиком. Нарисуйте на столе. Нарисуйте в воздухе.
    - А теперь мы все эти буквы напишем!

    Дети в рабочих листах обводят буквы А О У. Педагог следим, чтобы дети двигались слева направо и сверху вниз, не пропуская букв в строчках.

    - Послушайте слова, которые я вам сейчас скажу: ИГОЛКА, ИНДЮК. С какого звука начинаются все эти слова? Правильно, со звука И.
    - А это буква, которая обозначает звук И. (Педагог показывает карточку с буквой И). Обведите букву пальчиком. Нарисуйте пальчиком на столе. Нарисуйте вместе со мной в воздухе.
    - Теперь послушайте следующие слова и назовите одинаковый звук, который встречается в каждом слове: МЫЛО, БЫК, РЫСЬ, ЛЫЖИ.
    - Какой звук услышали? Звук Ы. А это буква Ы, которая обозначает звук Ы на письме. (Педагог показывает карточку с буквой Ы). На что похожа эта буква?
    - Обведите букву пальчиком. Нарисуйте на столе. Нарисуйте в воздухе.
    - Обведите буквы Ы, И на рабочих листах.

    Дети в рабочих листах обводят буквы Ы, И. Педагог следит, чтобы рука ребенка двигалась слева направо и сверху вниз, не пропуская букв в строчках.

    Обучение чтению. Звуковой анализ слов. Звук И

    Материал: рабочий лист, цветные карандаши.

    Педагог предлагает детям назвать, что нарисовано на картинках.

    - Раскрасьте предметы, названия которых начинаются на звук И.
    - Какие картинки будете раскрашивать ? Почему?
    - Произнесите слова так, чтобы звук И хорошо был слышен.

    Обучение чтению. Звуковой анализ слов. Место звука Ы в словах

    Материал: рабочий лист, цветные карандаши.

    - Знаю я, и знаешь ты, что нет слов, начинающихся на звук Ы.
    - Но в словах этот звук встречается часто. Его можно услышать в середине или конце слова.
    - Придумайте самостоятельно слова со звуком Ы, и скажите, где звук стоит, в середине или в конце.
    - Если звук Ы стоит в середине слова – поставьте красным карандашом точку в середине линии, если в конце слова – в конце линии.
    - Спасибо, ребята, что познакомили Машу со звуками и буквами Ы, И.

    Обращаем внимание детей, что в слове лыжи звук Ы находится в середине и конце слова.

    Числовой ряд. Счет до 20

    - Давайте с вами посчитаем до 20. Приготовьте ручки. Будем с вами хлопать в ладоши и все вместе хором считать на каждый хлопок.

    Педагог считаем вместе с детьми.

    Подвижная игра. Дни недели

    Дети становятся в круг.

    В понедельник я купался, (изображаем плавание)

    А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование)

    В среду долго умывался, (умываемся)

    А в четверг в футбол играл. (Бег на месте)

    В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

    Очень долго танцевал. (Кружимся на месте)

    А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

    Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

    Математика "Равенство и неравенство"

    Цель: формировать умение понимать количественные отношения между числами в пределах 10, записывать их при помощи знаков "равно" и "неравно".

    Материалы: миска с 5 яблоками и 5 морковками на каждого ребенка (либо деревянными, либо вырезанными из картона), знаки = и , по 2 тарелки на каждого ребенка. Зайчик - игрушка.

    1. Урожай.

    - Давайте поможем зайчику собрать урожай.
    - Положите на одну тарелку 1 яблоко, а на другую 1 морковку. Сколько яблок? Сколько морковок? (По одному). Значит яблок и морковок поровну.
    - Для того, чтобы показать, что количество предметов одинаково, используется знак "равно".

    Педагог показывает знак детям.

    Положите этот знак между тарелочками.

    - Получилось один равно одному.
    - Положите на тарелочку к яблоку еще одно яблоко. Можно ли оставить знак равно? (Нет)
    - Почему? (Два неравно одному).
    - Правильно. Для того, чтобы показать, что количество предметов не равно друг другу, используется знак "неравно".

    Педагог показывает соответствующий знак.

    - Чем отличаются знаки "равно" и "неравно" друг от друга?
    - Давайте между тарелочками сейчас положим знак неравенства.
    - Получилось два неравно одному.
    - Положите на тарелку еще одну морковку. Какой знак нужно поставить? (Равенства)

    Дети самостоятельно читают запись.

    - А теперь сами положите морковки и яблоки на тарелки и поставьте нужный знак между ними, прочитайте запись.

    2. Педагог выдает рабочий лист.

    - Посмотрите на задание с морковками. Поставьте между морковками знак равенства или неравенства.

    Окружающий мир. Овощи и фрукты

    Цель: развитие умственных действий анализа-синтеза, обобщения.

    Материал: муляжи овощей и фруктов,которые лежат в мешке, две миски.

    Педагог организует игру на ковре.

    Маша решила загадать нам загадки, послушайте их ответьте на вопросы.
    - Чего в лесу больше: елок или деревьев?
    - Чего в огороде больше: овощей или картошки?
    - Кого в детском саду больше: девочек или детей?
    - Маша принесла нам мешок, давайте посмотрим, что в нем лежит.

    Дети по очереди достают предмет из мешка и называют его.

    - Ох, как много овощей и фруктов лежало в мешке.
    - Давайте сложим овощи сложим в одну миску, а фрукты в другую.

    Дети называют и сортируют овощи и фрукты.

    - Молодцы, все мы с вами разложили.

    Массажная пауза. Мой мизинчик, где ты был?

    Одеваем и снимаем пружинное колечко на все пальчики по очереди.

    Мой мизинчик, где ты был?

    С безымянным – щи варил,

    А со средним – кашу ел,

    С указательным запел.

    А большой меня встречал

    И конфетой угощал,

    Правый же большой плясал

    И на танец приглашал.

    Указательный на правой

    Вел в поход нас всей оравой.

    Средний брат несет рюкзак,

    Безымянный ходит так.

    А мизинец стал играть,

    Братьев слушать приглашать. (Хлопаем в ладоши под ритм стихотворения)

    Раз – два – три – четыре - пять!

    Развитие мышления. Комбинаторика. Домики у зайчика

    Цель: развитие комбинаторного мышления.

    Материал: рабочий лист, карандаши.

    - У зайчика есть два домика. Посмотрите, как зайчик решил раскрасить стены домиков.
    - Посмотрим сначала на домик с геометрическими фигурами: кругом, квадратом и треугольником.
    - Мы поможем зайчику раскрасить стены домика, а для этого надо дорисовать фигуры так, чтобы они в строчках не повторялись. (Если дети не имеют представления о понятии "строчка", то педагог объясняет).

    Педагог вместе с детьми делает первую строчку, чтобы им стала ясна суть задания.

    Дети самостоятельно "раскрашивают" стены второго домика.

    Развитие речи. Незаконченный рассказ "Кнопка"

    Цель: развитие воображения, развитие речи.

    Материалы: текст, который читаем детям вслух.

    "Жила-была канцелярская Кнопка. Как-то раз попала она в руки к злобному мальчишке, который стал подкладывать ее ребятам на стул. Когда они, присев на стул, вскакивали как ужаленные, мальчишка противно хохотал. Кнопке ее роль очень не нравилась. И вот..."

    - Придумайте, что сделали бы вы, если бы были Кнопкой. Рассказ надо начинать так: "Я, Кнопка, придумала вот что..."

    Подвижная игра. Зарядка – разминка

    Дети встают в круг.

    Для начала мы с тобой

    Крутим только головой. (Медленные вращения головой)

    Корпусом вращаем тоже. (повороты вправо – влево)

    Это мы, конечно, можем.

    А теперь мы приседаем. (Приседаем)

    Мы прекрасно понимаем –

    Нужно ножки укреплять,

    Раз, два, три, четыре, пять!

    Напоследок потянулись

    Вверх и в стороны. (Потягивания)

    Прогнулись. (Наклоняемся вперед)

    Формирование знаний об окружающем мире. Дни недели

    Цель: формирование знаний о днях недели, формирование временных представлений.

    Педагог с детьми хором повторяют дни недели, загибая при этом пальчики.

    - Сколько всего дней недели? Как вы думаете, зачем нам надо знать названия дней недели?

    Затем педагог спрашивает у каждого ребенка название дней недели и при необходимости помогает.

    - А теперь, давайте, поиграем немного с днями недели! Если вчера была пятница, то сегодня ...
    - Перед четвергом была ...
    - Каждое воскресенье мы ходим в парк и вчера тоже ходили. Какой день недели сегодня?
    - Утром я пришла на работу, а вернусь домой ...

    Математика. Равенство и неравенство

    Цель: продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10, записывать их при помощи знаков.

    Материалы: миска с 5 кружочками и 5 квадратиками на каждого ребенка, знаки "равно" и "не равно", по 2 тарелки на каждого ребенка, кукла.

    - Давайте поможем кукле Маше разложить фигуры.

    - Положите на одну тарелку 2 круга, а на другую 3 квадрата. Какой знак надо поставить равно или неравно? (неравно) Почему? (Потому что 3 больше 2). Прочитайте запись. (Два неравно трем).

    Таким же образом составляем еще 5 равенств или неравенств.

    Пальчиковая гимнастика. Зверята

    Дружат добрые зверята (пальцы рук соединяются в "замок").

    Дружат малые зайчата (ритмичное касание мизинцев обеих рук).

    Дружат в озере бобры, (ритмичное касание безымянных пальцев обеих рук).

    Дружат в небе комары,(ритмичное касание средних пальцев обеих рук).

    Дружат милые ежата, (ритмичное касание указательных пальцев обеих рук).

    Дружат даже медвежата (ритмичное касание больших пальцев обеих рук).

    Вот как разыгрались,

    По лесу разбежались! (руки опустить, потрясти кистями)

    Подготовка руки к письму. Волнистые линии. Грядки

    Цель: развитие графо-моторных функций.

    Материал: рабочий лист (см. выше), карандаши.

    - Обведите волнистые линии.

    Домашнее задание

    Педагог задает домашнее задание детям.

    Прощание

    До свидания, до свидания приходите к нам еще,

    До свидания, до свидания, с вами очень хорошо.

    До свидания, до свидания, приходите к нам опять.

    До свидания, до свидания – будем весело играть!

    Понравилась статья?

    Помоги автору сайта, расскажи друзьям...

    babyla.ru

    упражнения, игры и задачи на лето будущему первокласснику

    Начните занятия с будущим первоклассником с 2-3 заданий в день. Для эффективной подготовки к школе с середины лета наращивайте обороты.

    Делаем упор на ключевые способности

    Качественный набор заданий для подготовки к 1 классу поможет родителям дошкольника возвести прочный фундамент для успешного обучения в школе.

    Развиваем внимание

    Изначально дети не умеют управлять своим вниманием. Они активно реагируют на все новое и интересное, но не могут долго сосредоточиться на том, что их не привлекает. Поэтому первокласснику бывает сложно высидеть 45 минут урока без переключения на посторонние дела. Научиться слушать и стать более сосредоточенным ребёнку помогут задания и упражнения на развитие внимания.

    Задание «Находи и обводи»

    Дайте ребёнку небольшой текст (это может быть статья из детского журнала или распечатанная сказка) и предложите ему в каждой строке зачеркнуть определенную букву, допустим, «А». Как можно усложнить задание? Попросите дошкольника зачеркивать «А» и обводить «Б», либо отмечать «А» только тогда, когда перед ней стоит согласная буква.

    Задание «Абракадабра»

    На листке бумаги запишите ряд сложных несуществующих слов и предложите ребёнку без ошибок переписать их в тетрадь:

    МАПЕТЛООЖЕРРАОТИНДЕБОЖАДСЕЛПАН
    ЗЕЛЛОТИМНОСТАЛЛОТОЗАКОНАВУЧИДАЯН
    ЖАМОТСВАНЕРТАЛОФОГРОДИОЛЮЗМОНАТ.

    Задание на внимательность и пространственное мышление

    Юра сделал постройку из кубиков (рис. справа). Иришка спрятала несколько кубиков. Сколько кубиков нужно Юре, чтобы восстановить постройку?

    Упражнение «Слушай и действуй»

    Называйте различные слова (стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д) и просите ребёнка хлопать в ладоши, когда встретится слово, обозначающее животное. Повышаем сложность: теперь необходимо будет вставать каждый раз, когда слышишь название растения. Соедините две части упражнения. Если будет легко, добавьте еще действие.

    Упражнение «Покажи на себе»

    Называйте части тела и указывайте на них. А ребёнок должен повторять слова и показывать на себе. Затем начните запутывать его: говорите «рука», а указывайте на ногу и т.п.

    Развиваем память

    Как и внимание, память дошкольника только переходит от непроизвольной к управляемой: он быстро запоминает стихи с яркими и интересными образами, но скучные тексты учит с трудом. Задания и упражнения на развитие памяти помогут будущему первокласснику лучше усваивать любую полезную новую информацию.

    Задание «Цепочка слов: слушай и запоминай»

    Из десяти произнесённых слов старший дошкольник (6-7 лет) способен запомнить около семи слов. Проверим, насколько хорошо развита память у вашего ребёнка?

    Цепочка слов для проверки: спальня, ваза, тигр, овал, квадрат, ромб, волк, рыба, зима, заяц, дом, солнце, ёж, облако.

    Задание «Пары слов»

    Зачитайте все пары слов. Затем называйте только первое и ждите в ответ второе:
    осень — дождь; ваза — цветы; кукла — платье;
    чашка — блюдце; книга — страница; вода — рыба;
    машина — колесо; дом — окно; часы — стрелки.

    Полезно знать. Русский психолог Лев Выготский советовал научить ребёнка нескольким приёмам, которые помогут ему запоминать информацию проще:

    • повторять вслух и про себя;
    • мысленно фиксировать одни объекты через другие, создавая ассоциации;
    • объединять предметы в группы, выделяя их сходства или различия.

    Онлайн-игры на тренировку памяти и внимания

    Развивать скорость восприятия, реакцию и зрительную память можно играючи. Предложите ребёнку попробовать нашу игру «Мастер Шульте».

    Упражнение «Вспомни и опиши»

    После совместной прогулки вспомните, что интересного вы увидели на улице. Возможно, это была яркая вывеска либо прохожий со смешной собачкой. Попросите ребёнка подробно описать объект.

    Упражнение «Повтори фигуру»

    Возьмите счетные палочки, выложите из них замысловатую фигуру и дайте дошкольнику время на то, чтобы он ее запомнил. Предложите по памяти изобразить такую же композицию из счетных палочек.

    Развиваем мышление

    Дети с развитым мышлением легче впитывают новые знания и придумывают, как их применить. Когда дети выполняют задания для подготовки к школе от «ЛогикЛайк», они учатся анализировать информацию, устанавливать связи между предметами, делить их на группы, сравнивать и обобщать. Узнайте больше о развитии логики и мышления у детей.

    Начните с подходящих по возрасту заданий

    Дошкольнику может быть непросто разобраться во всем многообразии заданий и упражнений самостоятельно. Чтобы облегчить первые шаги рекомендуем по 5-7 заданий из каждой категории выполнить вместе с ребёнком.

    «Что, зачем и почему?»

    Поразмышляйте вместе над следующими вопросами:
    Утром мы завтракаем, а в полдень — …?
    Почему, перед тем, как проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы?
    Маленькая корова — это телёнок, детёныш овечки — это …?
    Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем, что у них одинакового?
    Почему у всех автомобилей есть тормоза?
    Зачем на письмо нужно наклеивать марку?

    «Какое слово лишнее?»

    В каждом ряду нужно отыскать лишнее слово:
    Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
    Храбрый, злой, отважный, смелый;
    Яблоко, слива, огурец, груша;
    Молоко, творог, сметана, хлеб;
    Час, минута, лето, секунда;
    Ложка, тарелка, сумка, кастрюля;
    Платье, шапка, рубашка, свитер;
    Мыло, зубная паста, метла, шампунь;
    Береза, дуб, сосна, земляника;
    Книга, телевизор, магнитофон, радио.

    Задача четвёртый лишний

    На платформе ЛогикЛайк можно выполнять подобные и другие задания на развитие мышления в интерактивном формате. Пример из нашей базы:

    Смотрите больше заданий типа «Найди лишнее слово или предмет».

    Упражнение «Кто больше?»

    Предложите ребёнку назвать как можно больше слов, которые обозначают конкретные понятия: деревья, цветы, виды транспорта, виды спорта и т.д.

    Упражнение «Важные слова»

    Назовите одно понятие (сад) и добавьте к нему сопровождающие слова (растения, садовник, забор, земля). Попросите ребёнка выбрать из них два самых важных, без которых главный предмет не может обойтись. Задавайте вопросы, чтобы понять, почему он сделал выбор в пользу конкретных слов. Примеры других пар: магазин — продавец, молоко, прилавок, деньги; аквапарк — надувной круг, горки, вода, купальный костюм.

    Логическая задача

    Решение задач на логику — один из самых эффективных способов развития мышления. Мы создаем разнообразные занимательные задания, решать которые интересно детям и взрослым.

    Развиваем речь

    Старший дошкольник без труда произносит звуки, умеет строить сложные, но связные предложения. Его словарный запас увеличился: если в 3 года ребёнок знал около 1200 слов, то в 6 лет — в три раза больше. Активное общение и решение заданий и упражнений на развитие речи помогут дошкольнику заговорить красиво и складно.

    «Разминка для языка»

    Выучите вместе несколько скороговорок и потренируйтесь произносить их без запинки:

    Марина грибы мариновала, Марина малину перебирала;
    Ёж жевал в своем жилье ежевичное желе;
    Кот молоко лакал, а Витя булку в молоко макал;
    Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет Сеня;
    Дима дарит Дине дыни, дыни Дима дарит Дине;
    Мама, нас ты не ищи, щиплем щавель мы на щи.

    Задание «Я всё знаю»

    Прочитайте слово и попросите объяснить его значение. Пример: слово «стул». К какой группе предметов он принадлежит (мебель), из чего сделан (из дерева), зачем он нужен (чтобы сидеть на нем)? Слова для выполнения задания: тетрадь, самолет, карандаш, стол.

    Упражнение «Расскажи, что видишь»

    Возьмите книгу с яркими сюжетными иллюстрациями, выберите занимательную картинку и задавайте вопросы по ней: кто? что делает? когда? зачем? почему? Разговориться помогут наводящие фразы: «Как ты думаешь?», «А тебе встречалось такое?» и т.п.

    Упражнение «Журналист»

    Предложите поиграть в журналиста и взять у вас интервью. Можете представить себя певцом, актером, спортсменом. Существующим или выдуманным — не важно, главное — зажечь интерес у ребёнка. За этим упражнением вы нескучно проведете время и научитесь грамотно строить диалоги.

    Развиваем мелкую моторику

    «Ум у ребёнка находится на кончиках его пальцев» — справедливо утверждал советский педагог Василий Сухомлинский. Выполняйте упражнения, которые одновременно готовят руку к письму и стимулируют развитие речи и мышления.

    Упражнение «Наши хобби»

    Оригами, аппликации из бумаги, лепка из пластилина, теста или «космического» песка, сборка конструктора или пазлов — все это отличные способы развития мелкой моторики. Главное — увлечь ребёнка, так обучение превратится в занимательный процесс и пойдет быстрее.

    Задание «Выбери и раздели»

    Используйте подручные материалы для развития мелкой моторики рук ребёнка. Девочке можно предложить раскладывать по разным чашкам смешанные до этого в одной емкости бобовые: фасоль, горох и чечевицу. Мальчики могут раскладывать болты, гайки и шайбы.

    Чтобы ребёнок чему-то научился, поддерживайте его, помогайте почувствовать успех в новом деле, и он будет стараться ещё больше.

    Если какие-то задания и упражнения вызывают трудности, это нормально!
    В помощь родителям мы создали учебную платформу ЛогикЛайк. Развивайте логику, мышление и математические способности, внимание и память в удобном и понятном для детей формате.

    logiclike.com

    Домашняя школа. Подготовка ребенка к обучению в школе. Занятие № 1.

    Здравствуйте, уважаемые коллеги и заботливые родители! В этой рубрике я буду публиковать свои занятия с детьми по подготовке к обучению в школе.

    Сегодня, 1 июня, моя «Домашняя школа» открылась! Почему домашняя? Я провожу занятия у себя дома. У меня частный дом, в котором самая большая и просторная комната в день занятий превращается в учебную комнату.

    Ещё у меня есть достаточно большой двор для детских игр и приусадебный участок, который тоже сыграет свою роль в обучении и развитии моих маленьких учеников. Ну и главное, есть большой опыт педагогической работы с учащимися начальной школы и опыт просто мамы троих детей.

    Вас удивило, что моя школа открылась 1 июня, в первый день летних каникул? Этому есть своё объяснение. Во-первых, летние каникулы — это отдых для учеников школы, а мои маленькие ученики ещё дошколята. Во-вторых, лето — это пора учительских отпусков. А именно в это время заботливые родители обращаются за помощью к учителям начальных классов. А просьба о помощи у них простая: «Пожалуйста, подготовьте ребенка к школе».

    Мои маленькие ученики в этом году ещё не идут в школу. Поэтому я намерена заниматься с ними до 31 мая 2015 года, т. е. ровно год. В моей маленькой группе пока 4 ребенка. Это два моих сына: шестилетний Павлуша и четырехлетний Андрюша и дочери моих близких знакомых, две пятилетние девочки Ладушка и Сашенька. Команда небольшая, но объединенная одним духом и общей целью. Самое главное, у меня есть помощницы, две замечательные мамы девочек-учениц. Одна мама художница, а другая преподаватель музыкальной школы.

    Своей личной методики по подготовке детей к обучению в школе у меня нет. Но есть 17-летний опыт работы в школе учителем начальных классов и опыт многодетной мамы. Со своей старшей дочерью, а ей 24 года, мы прошли и подготовку к школе, и начальные классы, и ЕГЭ в 11 классе, и 5 лет университета.

    В основу проведения занятий по подготовке к школе положены 5 главных целей, которые мы все вместе постараемся достичь.

    1. Развитие памяти и внимания.

    2. Пополнение словарного запаса, развитие речи и общего кругозора.

    3. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

    4. Обучение счету в пределах первого десятка и азбуке.

    5. Эстетическое развитие (музыка, рисование).

    А теперь я опишу подробно ход 1 занятия.

    Занятие № 1

    В день проведения занятия мои дошколята будут находиться со мной 2 часа. Каждое занятие комплексное и одним махом такой большой объем информации дошкольникам выдать невозможно. Каждый этап занятия должен продолжаться не более 15-20 минут. Между каждым этапом будут проводиться игры на свежем воздухе, игры в комнате на ковре, музыкальные паузы и конечно, работа на приусадебном участке. Каждому ребенку я выделила грядочку — маленький огородик, на котором дети посадят различные растения. В течении лета мы будем ухаживать за саженцами, наблюдать за их ростом и развитием. Ну и в итоге, надеюсь, соберем урожай.

    А теперь идём по пунктам:

    1. Развитие памяти и внимания.

    Картинки для «фотографирования» вы можете подобрать сами, но если хотите, я поделюсь с вами своей презентацией с подборкой картинок.

    Скачать презентацию можно с сайта: Фотографирование, картинки.

    2. Пополнение словарного запаса, развитие речи и общего кругозора.

    На первом занятии я ограничилась карточками по методике Глена Домана (домашние и дикие животные).

    3. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

    Здесь я использую пропись Олеси Жуковой. Вот странички прописи, которые я выбрала для первого занятия. Их можно скачать со страницы сайта (щелкаем на картинку и она увеличится, дальше щелкаем правой кнопкой мыши и выбираем «Сохранить картинку как…»)

                  

    4. Обучение счету в пределах первого десятка и Азбуке.

    Обучение счёту:

    Первое с чего начала, это озвученная презентация по методике Глена Домана «Математика с пелёнок». Меня совершенно не смущает слово «с пелёнок». Мне нравится эта методика и для меня не важно, что мои маленькие ученики уже давно вылезли из этих самых пелёнок.

    Дальше я работаю над соотношением числа и цифры. Для этого я изготовила комплекты с цифрами от 1 до 9 для каждого ученика и маленькие фигурки различных животных для счёта.

    Цифры я сделала в программе Microsoft Word  в формате А4, распечатала на принтере и разрезала.

    Для этого этапа урока у меня есть в запасе ещё одна презентация «Учимся считать от 1 до 5. Сборник для малышей». Здесь сначала наглядно ввожу понятие «число», а уже потом «цифра». Все картинки на слайдах появляются по щелчку. Переход на следующий слайд тоже по щелчку. Качество презентации отличное. Вы можете забрать эту презентацию прямо с сайта.

    Скачать презентацию: Учимся считать от 1 до 5. Сборник для малышей.

    На первом занятии я выдала блоком «Счет от 1 до 5», потому что мои ученики уже знакомы с цифрами. Здесь, на сайте «Началочка» вы можете посмотреть дополнительные материалы по этой теме в рубрике «Математика».

    Азбука. Звук [а] и буквы Аа.

    Для работы с азбукой я использую задания из следующих источников:

    Рабочая тетрадь «Обучение грамоте малышей»

    Букварь Н. С. Жуковой

    Страницу из прописи Олеси Жуковой с буквой А (см. на этой странице выше).

    Я не расписываю своё занятие в детальных подробностях, потому что эта статья предназначена прежде всего для моих коллег — учителей начальных классов. А они-то знают, что и где говорить, какие задавать вопросы и т. п.

    5. Эстетическое воспитание.

    На первом занятии я использовала моё любимое «рисование пальчиками». Подробно об этом виде рисования можно прочитать всё на том же сайте «Тараторки». В боковом меню выбираем рубрику «Рисование» и дальше «рисование пальчиками». На странице сайта можно скачать картинки для раскрашивания. На этом сайте у меня тоже есть детские картинки для раскрашивания, которые подойдут для рисования пальчиками. Смотрите здесь: http://nachalo4ka.ru/uznay-po-konturu/#more-254 (ссылка на скачивание под флеш-роликом).

    Все этапы занятия прошли успешно. Более того, ребята не могли расстаться. Когда за детьми пришли их мамы, то им пришлось провести у меня ещё пару часов.

    Следующее занятие я назначила на среду, 4 июня.  Ход занятия № 2 и все последующие будут опубликованы на сайте. Если Вам интересна тема «Подготовка ребенка к школе»  — ждите мою новую статью. Подписывайтесь на рассылку и будьте в курсе последних новостей моего сайта.

    Если Вам понравилась статья, кликните на социальные кнопки, поделитесь с друзьями. Это лучшая благодарность автору.

    nachalo4ka.ru

    занятия для дошкольников -развивающие задания детям дошкольного возраста

    Подготовка к школе. Занятия для дошкольников

    Исследование памяти

    Слуховая память

    Назвать 10 слов, наборы слов могут быть разными, например это могут быть такие слова:стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, бак, окно, лес, хлеб, окно, стул, брат, вода, конь, гриб, игла, мед.
    Слова не должны быть связаны друг с другом по смыслу. Часто мамы при подготовке ребенка используют слова по такому принципу – что вижу, то и называю. Но ребенок тоже может видеть эти предметы и тогда ему их не надо запоминать. Подготовьте заранее список слов, в котором вы можете отмечать те слова, которые назовет ребенок. Слова должны быть одно и двухсложными, обязательно знакомыми ребенку.Ребенок должен назвать не менее 5-6 слов в любой последовательности.Так же вы можете повторить 5 раз, при втором повторении скажите ребенку, что он должен назвать все слова так, будто слышит их первый раз, он должен называть все слова, даже те, которые уже называл первый раз. Третий раз просто скажите: “Еще раз”. Вы это должны делать сразу, без паузы. Тогда вы сможете построить график, на котором вы увидите, как ваш ребенок запоминает. Возможно, он с третьего раза назвал все 10 слов, но бывает и так, что третий раз ребенок повторил 4 слова, а четвертый только 1 раз. Не сердитесь на него, это значит, что ребенок быстро устает и это знание вам поможет в дальнейшей учебе в школе, вы будете понимать, что повторение больше трех раз например стихотворения не поможет ребенку его запомнить, а только ухудшит его состояние. Если же график получился зигзагообразный, это может говорить о неустойчивости внимания и быть одним из признаков гиперактивности.

    Зрительная память
    Показать 10 картинок. Ребенок должен запомнить не менее 6.Подберите 10 картинок, изображенные на них предметы должны быть известны ребенку, изображение должно быть узнаваемо и понятно. Так же на картинках не должно быть ничего лишнего, ведь если на переднем плане будет мячик, а сзади дерево, то ребенок может обратить внимание на дерево и его запомнить, а вы будете думать, что у него плохая память. Выкладывайте картинки перед ребенком по одной и обязательно просите назвать изображение вслух. Ведь он может сказать диван, а вы думаете, что это кресло. В данной ситуации не исправляйте ребенка, ничего не говорите, просто запомните то, как он назвал изображение. В дальнейшем вы можете вернуться к ошибкам ребенка и попробовать их исправить, но сейчас вы исследуете только память. Вам будет намного легче, если вы напишите все слова, рядом можете писать то слово, как ребенок назвал. Когда все картинки будут перед ребенком, скажите ему: “ты можешь их запоминать сколько тебе требуется (пока не запомнишь)”, но через минуту при его молчании спросите, все ли он запомнил и уберите все картинки. Попросите его назвать то, что он видел. Если у вас есть список слов, то вы можете отмечать названные им слова.Для развития памяти вы можете учить ребенка связывать слова по смыслу, придумывать рассказ так, чтобы в нем были все эти слова, увеличивать количество слов.
    Показать 16 схематичных картинок (дом, флаг, дерево, цветок, цифры, буквы, геометрические фигуры и т.д.). Ребенок должен нарисовать как можно больше.

    Смысловая память
    Назвать пары слов: шум – вода, стол – обед, мост – река, лес – медведь, рубль – копейка, школа – ученик, снег – зима.Затем назвать только первое слово из пары, а ребенок должен назвать второе.Слова должны быть связаны по смыслу. Вы можете подобрать свои пары, начинать можете с трех пар слов, если ребенок не понимает, что вы от него хотите, объясните, как связаны между собой слова.

    Например пара: тарелка – суп, суп наливают в тарелку.
    Курица – цыпленок, у курицы ребенок цыпленок.
    Ребенок должен запомнить не менее 3 пар из 5.
    Повторить порядок действий: мальчик встал, умылся, оделся, позавтракал и пошел в школу.
    Для девочки используйте другие слова.
    Вначале вы можете использовать только 3-4 действия и если ребенок справился, увеличивайте их до 7 – 9.

    Прочитайте фразы:
    1. Летом ярко светит солнце.
    2. Дети играют в мяч.
    3. Машина едет по дороге.
    4. В поле растут ромашки и васильки.
    5. Бабушка вяжет носки.
    Попросите ребенка повторить те фразы, которые ему удалось запомнить. При этом главное – передать смысл каждой фразы, дословно повторять совсем не обязательно.
    Если с первого раза ребенок не смог повторить все фразы, прочитайте их еще раз.
    В 6 – 7 лет обычно справляются с этим заданием со 2 – 3 попытки.

    Логическое мышлени

    4 лишний

    Определить, что лишнее среди 4 – 5 картинок, обязательно просите ребенка объяснить свой выбор. Для развития логического мышления используйте сначала не картинки, а различные игрушки и мелкие предметы. Ориентируйтесь на понятия при подборе предметов или картинок. Например, это могут быть овощи и среди них ягода, предметы красного цвета и среди них желтый или синий, машины и лошадь, посуда и мебель и т.д. Сначала лишний предмет должен резко выделяться на фоне остальных, но затем это отличие должно быть все менее сильным. Если вначале среди птиц можно положить предмет одежды или машину, то в дальнейшем среди диких птиц положите домашнюю птицу. Многие родители пытаются сразу составить многозначные ряды, так, что в одном ряду лишними могут быть несколько предметов, например один отличается по цвету, другой по форме, третий по назначению. Для малышей это опасно, он не сможет понять общего принципа этого задания, вы его сильно запутаете. Такие многозначные ряды годятся только для тех детей, которые уже твердо понимают смысл задания и умеют выбрать лишний предмет, причем обосновав свой ответ: лишний по цвету, лишний по форме, лишний, потому что все звери, а это птица, лишний, потому что из этого едят, а в этом готовят.

    Найди закономерность и продолжи: Нога – носок – ботинок. Рука – ? надо продолжить.
    Ответ – варежка, перчатка.

    Разложить картинки по категориям: машины к машинам, фрукты к фруктам и т.д.

    Выбрать нужное слово: больница – лечение; школа – (учитель, парта, учение, ученик). Дом – крыша; книга – (бумага, буквы, обложка, знание) и т.п.

    Рассказ по картинкам. Разложите перед ребенком картинки, которые можно разложить по порядку. Такие картинки можно вырезать из книг, в дальнейшем я выложу ряд таких картинок. Предложите ребенку разложить картинки по порядку. Ребенок может не понять, что вы хотите, как это по порядку. Тогда спросите его, где начало истории, какая картинка первая и положите ее слева от ребенка. Предложите дальше самому выбрать и положить рядом с первой вторую картинку. И так далее, затем попросите его рассказать, что за история получилась. Если ребенок связал между собой картинки, у него получился непротиворечивый рассказ, но он разложил не так, как вы подразумевали, примите его рассказ за правильные, но можете сказать, что можно составить и другой рассказ, сказку, можете переложить и рассказать то, что получится у вас.

    Нарисовать геометрические фигуры внутри и вне круга. Затем надо поставить точки в различных местах: внутри треугольника внутри круга, внутри квадрата вне круга. Предложите ребенку порисовать геометрические фигуры, вы называете, а он рисует: “нарисуй круг, нарисуй квадрат, нарисуй треугольник, нарисуй круг под квадратом, нарисуй в треугольнике круг, нарисуй круг в круге и т.д.” Затем попросите поставить точки в разных местах.

    Чтение. (Во многих школах не проверяется)
    Чтение беглое плавное до 30 слов в минуту. Пересказ своими словами. Умение видеть главные члены предложения.

    Фонематический слух

    Прохлопать слово по слогам.
    Разделить картинки по слогам.
    Соединить слова и соответствующие им схемы. В схемах звуки изображены кружочками. Обычно пишется столбик слов (штук 5), слова обязательно должны состоять из разного количества звуков и букв, напротив слов рисуются схемы, в которых кружками обозначаются звуки (не буквы, но для маленьких слова необходимо подбирать такие, в которых количество букв и звуков должны совпадать, так в слове юла буквы три, а звука четыре) и ребенку предлагается провести линию от слова к соответствующей схеме.

    Слышать первый и последний звуки в слове. Конечно лучше, если ребенок слышит все звуки, но это важно для учебы, а не для поступления.

    Найти картинки с определенным звуком. Перед ребенком раскладываются картинки и предлагается найти все слова ,в которых есть звук Ш или Ч. Звук может быть любой, но не мягкий. Обязательно просите ребенка называть слова вслух, ведь он может назвать предмет иначе, не так, как вы можете ожидать.

    Различать мягкость-твердость, знать парные согласные.

    Из набора слов составить предложение. Слова могут быть на отдельных карточках или на одном листе бумаги. Слова могут быть в начальной форме: мальчик, кататься, лыжи, на.

    Описать картинку. Детям трудно бывает начать описание. Можно услышать подобное: мальчик, велосипед, едет… Если научить ребенка правильно начинать рассказ, то дальше ему будет легче в любом случае. Если Ваш ребенок легко справляется с этим заданием, то дальнейшее не для Вас. Я прошу ребенка начинать так: На картинке я вижу (детей, зайчат…) Они делают…

    Математика
    Считать до 100, но не обязательно. Считать до 20 в прямом и обратном направлении – обязательно в большинстве школ. Считать от 7 до 14, от 17 до 9 и т.п. Складывать и вычитать до 10. Понятия больше и меньше. Комбинаторика – у тебя есть 3 яблока и 3 груши, ты взял 4 фрукта, что это может быть. (это могут быть 1 яблоко и 3 груши, 2 яблока и 2 груши, 3 яблока и 1 груша. Задания могут быть разные, важно перечислить все возможные варианты. Для того, чтобы ребенок понял, я беру 2 желтых карандаша и 2 красных, надо взять 3 карандаша. Перебираем все варианты. Затем берем по 3 карандаша и так же перебираем все варианты. Сравниваем, сколько вариантов было в первом случае и сколько во втором. Потом берем по 4 карандаша и все повторяем. Вместо карандашей можно взять пуговицы)

    Задачи в два действия: у Маши 3 куклы, а у Кати – на 2 куклы больше, сколько кукол у них вместе?
    Обратные задачи: на ветке сидели птички, когда 3 улетели, осталось 4. Сколько было птиц на ветке до того, как улетели?
    Задачи с использованием понятия пара: у Маши было 2 пары носков, а у Пети- 3 пары. Сколько носков у них было?
    В некоторых школах используются задачи шуточные, на смекалку.
    К примеру: если 2 яблока разрезать пополам, то сколько будет яблок? Горело 7 свечей, 3 загасили, сколько осталось?

    Математический диктант:
    2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 1 клетку вниз и т.д. Это простой вариант. Может быть более сложный: 3 клетки вверх, 2 по диагонали вправо вверх… Некоторые преподаватели говорят – по диагонали, некоторые – наискосок. Я же говорю по разному, но обращаю внимание ребенка на то, что важнее слова вправо вниз или влево вверх.

    Основные понятия

    1. Семья.
    2. Место жительства.
    3. Школа.
    4. Животные: дикие и домашние.
    5. Птицы: дикие и домашние.
    6. Растения: деревья, кустарники, травы. Знать наиболее часто встречающиеся названия растений.
    7. Овощи, фрукты.
    8. Времена года, месяцы, дни недели, сутки.
    9. География: материки, горы, океаны, моря, реки, острова, страны, города.
    10. Материалы: естественные – искусственные.
    11. Состояния воды: жидкое, твердое и газообразное.
    12. Свойства воды: прозрачная, мокрая, растворитель.
    13. Транспорт: наземный, воздушный, водный.
    14. Мебель.
    15. Одежда: верхняя, обувь, головные уборы.
    16. Профессии: врач – лечит, учитель – учит и т.д.
    17. Праздники.

    Дополнительные тесты
    Змейка. Проставить точки внутри цепочки кружков.
    Корректурная проба – вычеркнуть определенные буквы или геометрические фигуры. Либо в геометрических фигурах надо проставить разные знаки – плюс, палочку…

    Найди отличия
    Лабиринты.
    Из каких фигур состоят рисунки. В этом тесте используется рисунок из геометрических фигур.

    Игра: да и нет не говорить. Это задание на внимательность. Вопросы могут быть самые разные, важно только, что говорить да и нет нельзя. Например: Ты мальчик? Снег белый?

    Когда так бывает: сын старше отца. Всегда, часто, иногда, редко, никогда. Вместо «Сын старше отца» может быть любой вопрос. Например: летом идет снег, собака лает, зимой радуга.

    Если ребенок рисует спираль против часовой стрелки – будет хороший почерк.
    Психологическая готовность к школе.
    – Умение увидеть связи, закономерности, желание ребенка понять, что отчего и почему.
    – Способность слушать, понимать смысл прочитанного.
    – Умение пересказывать.
    – Качество мышления.
    – Чувствует дистанцию с чужими взрослыми, не фамильярен.
    – Легко устанавливает связи, контактен.
    – Считается с другими детьми.
    – Умеет играть по правилам.
    – Умеет обосновать свой выбор.

    1. Предучебный тип – все значимо в школе, хотят работать и общаться с учителем, готовы работать с полной отдачей.
    2. Учебный тип – могут работать и сами по себе, без взрослого, но могут пренебречь формальными требованиями.

    !!! Рекомендую: Что должен знать и уметь ребенок в 6 – 7 лет

    klub-drug.ru

    Развивающие занятия для детей "Веселые уроки"

    Категория: Подготовка ребенка к школе

    Занятий, направленных на развитие мышления ребенка достаточно много и с ними легко разнообразить досуг ребенка. Это и разгадывание загадок, и раскраски, и прописи, и разные задания на логику... На этой страничке мы собрали самые разные задания для разностороннего развития детей от 3х до 7 лет.

    Кликайте по картинкам, чтобы увеличить их. Далее можно сохранить изображение на компьютер и распечатать для занятия с ребенком.

    Развивающие занятия для детей 3-4 лет

    Развиваем память, мышление, внимание и мелкую моторику.

    Развивающие занятия для детей 5 лет и старше

    Развиваем память, мышление, внимание и мелкую моторику.

    Развивающие занятия для детей 5-6 лет

    Развиваем память, мышление, внимание и мелкую моторику.

    © Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
    При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.
    Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)

    7gy.ru

    Журнал для дошкольников с заданиями по подготовке к школе

    Перед Вами полный архив бесплатного электронного журнала Кораблик.

    Дошкольники отличаются любознательностью и стремлением узнать окружающий мир. Скучные буквари и сухая подача материала отталкивает детей от дальнейшего развития. Представленный журнал был создан для разнообразия занятий с ребенком, в качестве помощи для родителей и воспитателей. Яркие картинки и интересные упражнения подойдут для детей, которые готовятся пойти в школу. Познавательные задания позволяют насытить развивающийся ум полезными знаниями, не отрываясь от игрового процесса.

    Электронный журнал «Кораблик» располагает тщательно подобранными заданиями, направленными на всестороннее развитие ребенка. Собранные упражнения активизируют логическое мышление малыша, позволяют усовершенствовать мелкую моторику рук и применить на практике имеющиеся знания. В каждом издании представлены увлекательные упражнения, которые понравятся каждому дошкольнику. Удобная подача материала способствует быстрому запоминанию новых знаний.

    Каждый выпуск содержит задания, направленные на усовершенствование определенных навыков. Воспроизведение показанного узора развивает внимание ребенка и готовит руки к письму, прохождение лабиринта тренирует мышление ребенка. Несложные примеры позволяют получить базовые математические навыки, изучение дорожных знаков готовит ребенка к ориентированию на дорогах, учит быть дисциплинированным. Также журнал помогает ребенку научиться читать и писать.

    Увлекательный журнал собрал на своих страницах полезный материал, который способен заложить необходимую базу для дальнейшего обучения. Вместе с интересными упражнениями ребенок будет развиваться в правильном направлении, тренировать свой ум и приумножать потенциал.

    Краткое содержание журнала Кораблик по номерам:

    •Кораблик № 1 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 1 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, математика, окружающий мир.

    •Кораблик № 2 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 2 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, логика, окружающий мир.

    •Кораблик № 3 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 3 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, мышление.

    •Кораблик № 4 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 4 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, подготовка руки к письму.

    •Кораблик № 5 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 5 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, математика, логическое мышление.

    •Кораблик № 6 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 6 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развитие моторики руки, математика, мышление.

    •Кораблик № 7 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 7 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Логика, мышление, развитие памяти.

    •Кораблик № 8 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 8 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математические представления, познание окружающего.

    •Кораблик № 9 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 9 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, развитие речи.

    •Кораблик № 10 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 10 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, развитие моторики руки.

    •Кораблик № 11 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 11 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Основы трудового воспитания, логическое мышление.

    •Кораблик № 12 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 12 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математические представления, моторика руки.

    •Кораблик № 13 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 13 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Логическое мышление, окружающий мир.

    •Кораблик № 14 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 14 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развитие внимания, математика, логическое мышление.

    •Кораблик № 15 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 15 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, математические представления.

    •Кораблик № 16 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 16 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развитие речи, математика, окружающий мир.

    •Кораблик № 17 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 17 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Познание окружающего, подготовка руки к письму.

    •Кораблик № 18 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 18 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, развитие моторики руки.

    •Кораблик № 19 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 19 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по развитию речи при помощи составления предложений и рассказов.

    •Кораблик № 20 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 20 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Окружающий мир, потешки.

    •Кораблик № 21 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 21 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика для малышей: классификация.

    •Кораблик № 22 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 22 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развиваем внимание, мелкую моторику рук детей.

    •Кораблик № 23 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 23 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Сравниваем предметы и развиваем внимание детей.

    •Кораблик № 24 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 24 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развиваем внимание, смекалку, мелкую моторику руки, ищем закономерности.

    •Кораблик № 25 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 25 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Учимся наблюдать, сравнивать и обобщать.

    •Кораблик № 26 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 26 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Сравниваем предметы по их внутренним признакам, решаем логические задачи.

    •Кораблик № 27 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 27 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Учим детей классификации предметов.

    •Кораблик № 28 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 28 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по развитию интеллектуальных способностей детей 5-6 лет.

    •Кораблик № 29 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 29 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению грамоте для детей 5-6 лет.

    •Кораблик № 30 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 30 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Артикуляционная гимнастика.

    •Кораблик № 31 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 31 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры и упражнения по теме «Человек и его здоровье».

    •Кораблик № 32 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 32 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Окружающий мир, экологическое воспитание, развитие речи.

    •Кораблик № 33 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 33 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития мышления у детей.

    •Кораблик № 34 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 34 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия с буквами и слогами.

    •Кораблик № 35 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 35 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Первые шаги детей в математику.

    •Кораблик № 36 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 36 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Комплексы развивающих упражнений.

    •Кораблик № 37 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 37 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Физкультурные занятия на развитие двигательного творчества дошкольников.

    •Кораблик № 38 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 38 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика для дошкольников.

    •Кораблик № 39 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 39 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Комплексы развивающих занятий для подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

    •Кораблик № 40 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 40 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Учим детей безопасному поведению, занятия по теме «Зима».

    •Кораблик № 41 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 41 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по теме «Зима».

    •Кораблик № 42 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 42 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по математике для дошкольников.

    •Кораблик № 43 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 43 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития речи детей дошкольного возраста.

    •Кораблик № 44 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 44 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению детей чтению.

    •Кораблик № 45 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 45 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению детей 4-5 лет чтению через игру.

    •Кораблик № 46 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 46 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению чтению детей 4-5 лет.

    •Кораблик № 47 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 47 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению чтению среднего дошкольного возраста.

    •Кораблик № 48 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 48 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Карточки-задания по математике 1-й класс.

    •Кораблик № 49 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 49 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по теме «Осень».

    •Кораблик № 50 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 50 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, письмо.

    •Кораблик № 51 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 51 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения для развития памяти, упражнения для развития внимания.

    •Кораблик № 52 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 52 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Конспекты занятий для обучения детей 4—5 лет чтению и письму; упражнения для развития внимания, мышления.

    •Кораблик № 53 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 53 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развивающие упражнения для дошкольников.

    •Кораблик № 54 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 54 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развиваем моторику руки, развиваем внимание,мышление, математика для дошкольников, занятия по развитию речи.

    •Кораблик № 55 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 55 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению грамоте, занятия по развитию речи.

    •Кораблик № 56 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 56 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры-загадки, развиваем моторику руки, задачки по математике.

    •Кораблик № 57 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 57 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Нетрадиционные методы оздоровления детей, развиваем логическое мышление (лото), разгадываем кроссворды.

    •Кораблик № 58 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 58 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания на развитие мышления, задания по обучению детей грамоте, задания для подготовки ребенка к обучению письму.

    •Кораблик № 59 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 59 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Разрезные картинки, кроссворды.

    •Кораблик № 60 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 60 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Интеллектуальная готовность к школе: занятия 1-10.

    •Кораблик № 61 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 61 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Интеллектуальная готовность к школе: занятия 11-21.

    •Кораблик № 62 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 62 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Интеллектуальная готовность к школе: занятия 22-32.

    •Кораблик № 63 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 63 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры и задания для развития у ребенка внимания, мышления, памяти.

    •Кораблик № 64 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 64 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для подготовки руки к письму (рисуем по клеточкам).

    •Кораблик № 65 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 65 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения и задачи по математике для начальных классов.

    •Кораблик № 66 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 66 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занимательный материал по русскому языку для детей начальных классов: игры, викторины, метаграммы, анаграммы, шарады, логорифмы.

    •Кораблик № 67 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 67 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика для дошкольников, задания для подготовки руки к письму.

    •Кораблик № 68 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 68 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития внимания, мышления, памяти.

    •Кораблик № 69 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 69 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания по математике, задания по развитию речи, задания по познанию окружающего мира.

    •Кораблик № 70 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 70 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития логического мышления у дошкольников.

    •Кораблик № 71 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 71 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры со словами, задания для развития мыслительных способностей.

    •Кораблик № 72 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 72 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения для подготовки руки к письму, задания для развития мышления.

    •Кораблик № 73 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 73 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по математике для дошкольников, задания для развития моторики руки.

    •Кораблик № 74 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 74 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Примеры и задачи по математике, задания для развития мышления.

    •Кораблик № 75 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 75 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения для развития внимания, мышления и логики у детей дошкольного возраста.

    •Кораблик № 76 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 76 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания со звуками, буквами, слогами.

    •Кораблик № 77 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 77 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для подготовки руки к письму.

    •Кораблик № 78 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 78 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для ознакомления дошкольников с цифрами.

    •Кораблик № 79 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 79 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания на развитие внимания и мышления дошкольников.

    •Кораблик № 80 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 80 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения для подготовки руки к письму.

    •Кораблик № 81 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 81 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития речи дошкольников.

    •Кораблик № 82 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 82 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания на развитие у детей внимания, мышления, памяти.

    •Кораблик № 83 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 83 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению чтению.

    •Кораблик № 84 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 84 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика для детей седьмого года жизни.

    •Кораблик № 85 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 85 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития речи детей дошкольного возраста.

    •Кораблик № 86 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 86 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры на развитие внимания и логического мышления.

    •Кораблик № 87 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 87 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания на развитие внимания и мышления у детей.

    •Кораблик № 88 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 88 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания по математике для детей старшего дошкольного возраста и первоклассников.

    •Кораблик № 89 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 89 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия для дошкольников по подготовке руки к письму, развитию внимания и мышления, обучению грамоте.

    •Кораблик № 90 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 90 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по экономике для детей старшего дошкольного возраста.

    •Кораблик № 91 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 91 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Счет; больше, меньше, равно; сложение и вычитание.

    •Кораблик № 92 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 92 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Карточки-задания по математике для первоклассников.

    Также рекомендую обратить внимание на развивающие интерактивные игры для детей от 2 до 8 лет.

    Их там более двухсот.

    vscolu.ru

    развивающие занятия, которые можно распечатать + картинки

    Задания для подготовки к школе включают в себя лучшие познавательные экспресс- методики. Обучающий материал разрабатывают, в зависимости от индивидуальных особенностей будущих школьников. ПО ФГОС подготовка ребенка к школе означает формирование успешной личности, самостоятельной и уверенной в своих силах. В настоящее время присутствует множество интерактивных, электронных методик с описанием. Готовиться по ним дети могут на дому под чутким руководством родителей и совершенно бесплатно.

    Как подготовиться к школе: правила и требования

    Дошкольная подготовка важный этап в жизни каждого ребенка, но не все родители понимают, зачем это нужно и с чего начать.

    Занятия требуются, чтобы ребенок был умственно, эмоционально и психологически адаптирован к новому этапу в своей жизни.

    Задания для подготовительных групп помогут успешно учиться, разовьют физические и интеллектуальные навыки ребенка, помогут при поступлении в школу на собеседовании с педагогами.

    Присутствуют определенные требования, что должен знать и уметь первоклассник:

    • ФИО (свое и родителей), адрес проживания, город;
    • место работы родителей;
    • праздники;
    • профессии;
    • различать овощи и фрукты, съедобное от несъедобного;
    • времена года и количество месяцев в нем, дни недели;
    • известных поэтов и музыкантов;
    • правила дорожного движения;
    • различать цвета;
    • буквы, цифры;
    • читать слоги и заканчивать предложение;
    • писать в тетради;
    • считать от 0 до 10 и обратно;
    • рассказывать стихи с выражением наизусть;
    • пересказывать прочитанное и услышанное;
    • разгадывать загадки;
    • придумать и рассказать сказку;
    • составить историю по предложенной картинке;
    • четко отвечать на вопросы.

    Несмотря на то, что обучение в первом классе включает многое из списка, на тестировании/собеседовании при поступлении в школу обращают внимание на указанные пункты.

    к оглавлению ^

    Развивающие занятия

    В настоящее время существует множество развивающих подготовительных занятий и курсов. Каждое задание готовится индивидуально, опираясь на способности и умения дошкольника. Присутствуют конспекты, указывающие как лучше преподнести материал ребенку. Разнообразие методик включает в себя задания как для малышей, которым еще не исполнилось 4 года, так и для детей от 6 лет. Занятия позволяют ребенку без труда закончить первый класс и с успехом перейти во 2-ой. Подготовительные курсы включают большую часть школьной программы первоклашек.

    к оглавлению ^

    Грамматика

    Изучая русский язык, ребенок научится правильно склонять слова, подбирать предлоги к существительным. Обучение грамоте поможет овладеть устными и письменными навыками.

    • Задание с буквой К. Раскрасить те картинки на фото, где есть указанный звук.

    • Обвести картинки, названия которых начинаются на гласный звук.

    • Раскрасить гласные красным, согласные черным.

    • Соединить предметы со звуками, на которые начинаются их названия.

    • Подсказать слово. Продолжить выражение: «Наша Таня громко плачет, уронила в речку…(мячик)». «Зайку бросила хозяйка, под дождем остался…(зайка)».
    • Угадать предмет по описанию. «Пушистый, холодный, белый, скрипит под ногами зимой…(снег)». «Желтое, ярко светит днем на небе…(солнце)». «Высокое, растет в лесу, на нем много веток…(дерево)».
    • Назвать первый звук в слове, указать он гласный или согласный: к-картошка, а-апельсин, с-стол, т-телефон, у-улитка.
    • Назвать ребенку любое слово и спросить: какой звук первый, гласный он или согласный, на какую букву оканчивается слово. Затем ребенок сам продолжает называть слова, начало которых будет соответствовать последнему звуку. Дерево-Остров-Ведро-Обруч-Чайник и так далее.
    • Соединить линиями предметы с идентичным количеством звуков в слове.

    к оглавлению ^

    Навыки письма

    Овладение элементарными графическими и техническими навыками.

    Занимательные задания на дому:

    • Обвести буквы по контуру.

    • Нарисовать фигуры как на картинке.

    • Перенести фигуру на новое место.

    • Дорисовать домик.

    • Назвать животных на картинке, раскрасить разными цветами.

    • Скопировать рисунок.

    • Дорисовать кораблик.

    • Обвести предметы по пунктирным линиям.

    к оглавлению ^

    Математика

    Математические тренажеры учат логически мыслить, формируют быструю реакцию и познавательный интерес, помогают быстро подготовить шестилеток к 1 классу.

    • Нарисовать 2 двухэтажных домика, в каждом по 4 окна. На окнах шторы раскрасить разными цветами.
    • Задачки: Сколько лапок у кошечки? У трех кошечек?
    • У мамы Оли сыночек Рома, котик Василий и попугай Кеша. Сколько у мамы сыночков?
    • Что больше весит: килограмм пуха и килограмм песка?
    • Сосчитать сколько фигурок на картинке.

    • Дописать пропущенные числа в ряду.

    • Соединить цифры с количеством предметов на картинке.

    • Как по-разному составить числа.

    к оглавлению ^

    Логические задания

    Занятия помогут ребенку научиться рассуждать, выстраивать логические цепочки, последовательность, разовьют любознательность и пытливость ума.

    • Что получится, если соединить цифры по порядку.

    • Найти и раскрасить одинаковых цыплят.

    • Найти закономерность и дорисовать фигуры.

    • Соединить линиями предметы по парам.

    • Раскрасить одним цветом одинаковые фигурки. Сосчитать сколько их.

    • Головоломка.

    • Найти, кто спрятался на картинке.

    • Найти на картинке лишний предмет, рассказать почему.

    • Из каких сказок картинки, раскрасить героев.

    к оглавлению ^

    Развитие речи

    Регулярно тренируясь, младший школьник учится передавать мысли и эмоции. В результате речь становится богаче, увеличивается словарный запас.

    • Описать любую ситуацию, рассказать о эмоциях, выразить чувства.
    • Подобрать похожие или противоположные слова к любым прилагательным (холодный — морозный, горячий).
    • Прочитать слова вслух.
    • Рассказать сказку глядя на картинки из любимых книг.

    Для развития правильной дикции полезно регулярно проводить гимнастику, включающую упражнения:

    • Ребенок упирает язык в левую, затем правую щеку, при этом рот закрыт.
    • Рот малыша открыт, язык выгнут дугой и упирается в нижние зубы.
    • Ребенок улыбается с приоткрытым ртом, кончик языка упирается в левую и правую сторону рта поочередно.
    • Представить, что кончик языка это зубная щётка, «чистить» зубы верхней и нижней челюсти, последняя остается недвижимой.
    • Ребенок на 7-10 секунд улыбается как можно шире, показывая свои зубки.
    к оглавлению ^

    Чтение

    Чтение развивает интерес к буквам, знакам, грамотность, увеличивает словарный запас.

    • Найти знакомое слово в предложенном ребенку тексте за 2 минуты.
    • Читать, увеличивая/уменьшая громкость речи.
    • Прочитать текст «про себя», рассказать о чем он.
    • За одну минуту ребенку предлагается написать как можно больше гласных/согласных звуков.
    • Прочитать текст, ответить на заготовленные вопросы.
    • Научить ребенка читать, не обращая внимания на посторонние звуки, например, можно включить телевизор.
    • Читать буквы разного размера.
    • Чтение коротких текстов, не размыкая зубов. Пересказ прочитанного.
    • Чтение «на скорость».
    • Ежедневный пересказ прочитанного.
    к оглавлению ^

    Рисование

    Утолить творческое любопытство, развить фантазию поможет рисование.

    • Нарисовать любое животное, раскрасить.
    • Срисовать предмет с любой картинки или из любимой книги, раскрасить карандашами.
    • Дорисовать изображение.

    • Нарисовать и раскрасить красками дерево в саду в разные времена года (летом, зимой, весной, осенью).
    • Определить, какие геометрические фигуры на картинке. Раскрасить разным цветом.

    • Раскраски и распечатки любимых животных, персонажей сказок, мультфильмов и кино.

    к оглавлению ^

    Окружающий мир

    Занятия развивают сенсорные умения, знакомят малыша с природой, помогают изучать окружающую обстановку.

    • Соединить домашних животных линиями с домиком, диких с лесом.

    • С какого дерева упал лист.

    • Нарисовать ромашку и соединить ее части с названиями элементов, как на картинке.

    • Написать по порядку дни недели.
    • В какой профессии пригодятся предметы на картинке.

    к оглавлению ^

    Упражнения на внимание

    Развитие внимания способствует быстроте реакции, сосредоточенности, усидчивости, переключаемости.

    • Найти и раскрасить одинаковых зайчиков.

    • Определить,кто спрятался в лесу.

    • Найти и раскрасить одинаковые фигуры одним цветом.

    • Пройти лабиринт.

    к оглавлению ^

    На мышление и память.

    Занятия развивают усидчивость, внимание на уроке, умение логически думать, воспринимать и усваивать информацию.

    • Выучить стихотворение.
    • Как одним словом назвать все предметы на картинке.

    • Назвать 3 слова (машина, фонарь, собака), через 10 минут попросить ребенка их вспомнить.
    • Рассказать эпизод истории, попросить малыша ее закончить.
    к оглавлению ^

    На мелкую моторику

    Развитие мелкой моторики будущего первоклассника координируют нервная, костная и мышечная системы. В результате занятий приобретаются ловкость движений, навыки письма.

    • Взрослый своими ладошками легко массирует пальцы ребенка с присказкой «Сорока-ворона».
    • Игра в «Ладушки».
    • Перелистывание страниц книги или журнала.
    • Перебирание пальчиками бус.
    • Складывание башен из кубиков, домино,карт.
    • Рисование на песке.
    • Ребенку предлагается достать горошину из банки с легко открываемой крышкой, затем повторить манипуляции.
    • Застегивать и расстегивать молнии на одежде, шнуровать и расшнуровывать ботинки.
    • Лепка из пластилина, глины, теста.
    • Вырезание из журнала картинок, карточек.
    к оглавлению ^

    Графический диктант — рисунки по клеточкам

    Развивающая игра, которая подготавливает руки дошколенка к письму, формирует пространственное мышление, учит ориентироваться, согласно размерам листа бумаги. Часто применяется на подготовительных курсах к начальной школе.

    Не нужно ругать ребенка, если не сразу получается рисунок, спокойно подсказать и продолжить дальше.

    Важно следить за правильной посадкой за письменным столом, достаточным освещением, расположением руки, как малыш держит ручку.

    Получив результат, порадоваться вместе с ребенком за его усердный труд. Графические диктанты сопровождаются скороговорками, загадками, развивают мелкую моторику и мышление.

    Для выполнения диктанта при себе нужно иметь тетрадь в клетку, карандаш и ластик. Продолжительность занятия для детей до 5-6 лет не должна быть более 15 минут, с 7-8 лет до 25 минут. В начале проговаривать с ребенком понятия вверх/вниз, вправо/влево.

    Графический диктант выполняется одним из способов:

    • Дошкольнику предлагается нарисовать в тетради в клеточку геометрический рисунок.
    • Взрослый проговаривает последовательность действий, указывает направление (2 клеточки влево, 4 вверх, 1 вправо, 2 вниз и так далее). Ребенок на слух воспринимает информацию и рисует. В конце диктанта сравнивается изображение в пособии с тем, что получилось у ребенка.

    к оглавлению ^

    Интересные обучающие игры

    Посредством игры ребенок учится воспринимать мир, развивает мышление, логику, память, внимание, укрепляется детская психика. Она должна быть веселой, непринужденной, интересной. В настоящее время существуют бесплатные познавательные онлайн-игры, в которые с интересом будет играть ребенок.

    В домашних условиях помочь освоить азы могут несколько вариантов программ учиться, играя:

    • «Волшебная палочка». Волшебной палочкой нарекается, к примеру, фломастер. Потерев его о шерстяную ткань или волосы, показать, как действует статическое электричество (поднести к фантику, кусочку бумаги, струе воды). Пусть ребенок сам решит, какие волшебные слова нужно произнести, чтобы «фокус» сработал.
    • Вырезать изображения животных, наклеить на лист бумаги и предложить ребенку нарисовать, чем питается каждый из них. Заяц — морковка, корова — сено и так далее.
    • Поговорить с ребенком о том, кого он видит, гуляя во дворе. Вырезать из журналов знакомые картинки того, что напоминает о прогулке (бабушек, дедушек, качели, песочницу). Наклеить иллюстрации на лист бумаги.
    • Сделать с малышом игрушечный лес. Для этого необходимо запастись веточками, листьями, опилками и краской.
    • Обучить вежливым словам, приветствию и прощанию. Для этого подойдут игрушки, пусть ребенок, играя персонажем в подходящей ситуации проговаривает «доброе утро», «спокойной ночи», «до скорой встречи» и другое.
    к оглавлению ^

    Психологическая подготовка: тесты

    Для того чтобы определить уровень психологической подготовки к школе достаточно выполнить специальные тесты.

    к оглавлению ^

    Тест 1

    Попросить ребенка изобразить на листе бумаги школу, в которой он будет учиться, какой он ее видит. Для выполнения задания понадобятся лист бумаги и цветные карандаши. Оценивается рисунок по цветовой гамме, сюжету и линиям, при этом выставляются баллы.

    Результаты в баллах:

    • 2 — теплое время года, светит солнце, школа расположена в центре листа, вокруг радостные люди, красивые цветы, деревья;
    • 0 — школа расположена ближе к краю, люди грустные, темное время суток, холодное время года;
    • 1 — на рисунке изображены элементы обоих характеристик;
    • 2 — линии ровные без разрывов;
    • 0 — нечеткие, слабые, двойные, с разрывами;
    • 1 — элементы обеих характеристик;
    • 2 — яркие, светлые тона;
    • 0 — мрачные цвета;
    • 1 — темные и светлые тона.

    Сложив баллы, проверяют, готов ли ребенок к школе:

    • 0-1— ребенок не готов к обучению в школе, возникнут препятствия в общении с учителями, сверстниками.
    • 2-4 — ребенок не совсем ясно представляет, что такое школа, могут возникнуть страхи, которые помешают обучению. Родителям необходимо поговорить с малышом, выяснить причину страха и обрисовать обучение в положительном ключе.
    • 5-6 — ребенок полностью готов к школе, не стоит беспокоится о взаимодействии с учителями и сверстниками.
    к оглавлению ^

    Тест 2

    Ребенку дается 30 секунд для того, чтобы поставить точки в кружочках: 1 точка — 1 балл. Чем больше точек, тем выше балл (считаются только те, что вошли в кружок).

    Результат:

    • менее 11 — низкий результат:
    • 12-17— развитию требуется уделить больше внимания;
    • 18-33 — средний балл;
    • 34 и выше — прекрасное развитие, результат отличный.

    Если Вам понравилась наша статья и Вам есть что добавить, поделитесь своими мыслями. Нам очень важно знать Ваше мнение!

    woman-l.ru

    Отправить ответ

    avatar
      Подписаться  
    Уведомление о